RAHASIA

MANUAL
EVALUASI DIRI SATUAN-PRASYARAT AKREDITASI
(EDS-PA) SATUAN

1
sa1tandar.STANDARTingkatPencapaianTINGKATPerkembanganPENCAPAIANnakPERKEMBANGAN ANAK

1.1. Deteksi Pertumbuhan Anak

Data Analisis Pertumbuhan
Deskripsi
Hasil analisis pencapaian pertumbuhan semua anak sesuai kelompok usia dengan ketentuan
sebagai berikut:
1) Data berat badan menurut umur (sangat kurang, kurang, normal, resiko berat badan lebih).
2) Data tinggi badan menurut umur (sangat pendek, pendek, normal, tinggi).
3) Data berat badan menurut tinggi badan (gizi buruk, gizi kurang, gizi baik, beriseko gizi
lebih, gizi lebih, obesitas)
4) Informasi interpretasi terhadap status gizi anak berdasarkan lingkar kepala
menurut usia dan jenis kelamin (macrocephaly, normal, microcephaly)
Dokumen dapat diambil dari data hasil analisis yang dilakukan oleh tenaga kesehatan atau
guru terlatih berupa format analisis pertumbuhan anak/buku KIA/KMS atau buku pantauan
kesehatan anak lainnya, mengacu kepada Permenkes No 02 Tahun 2020.

Cara Penilaian
Data analisis pencapaian pertumbuhan dinyatakan memiliki nilai apabila memenuhi unsur-
unsur di bawah ini:
a. Data berat badan menurut umur (sangat kurang, kurang, normal, resiko berat badan lebih).
b. Data tinggi badan menurut umur (sangat pendek, pendek, normal, tinggi).
c. Data berat badan menurut tinggi badan (gizi buruk, gizi kurang, gizi baik, beriseko gizi
lebih, gizi lebih, obesitas)
d. Data lingkar kepala tersedia kategori status lingkar kepala berupa normal dan tidak normal
yakni lingkar kepala lebih dari normal (macrocephaly) dan lingkar kepala kurang dari
normal (microcephaly).

2
Contoh: 1.1.a

Contoh 1.1.b. Grafik Berat Badan Menurut Panjang Badan

3
Contoh 1.1.c. Grafik Berat Badan Menurut Tinggi Badan

Contoh 1.1.d. Grafik Berat Badan Menurut Panjang Badan

4
Contoh 1.1.e. Grafik Berat Badan Menurut Tinggi Badan

Contoh 1.1.f. Grafik Indeks Massa Tubuh Tubuh Menurut Umur

5
Contoh 1.1.g. Grafik Panjang Badan Anak Laki-Laki Usia 0 – 6 Bulan

Contoh 1.1.h. Grafik Panjang Badan Anak Laki-Laki Usia 6 Bulan – 2 Tahun

6
Contoh 1.1.i. Grafik Tinggi Badan Anak Laki-Laki Usia 2 – 5 Tahun

Contoh 1.1.j. Grafik Panjang Badan Anak Perempuan Usia 0 – 6 Bulan

7
Contoh 1.1.k. Grafik Panjang Badan Anak Perempuan Usia 6 Bulan – 2 Tahun

Contoh 1.1.l. Grafik Tinggi Badan Anak Perempuan Usia 2 – 5 Tahun

8
Contoh 1.1.m. Grafik Lingkar Kepala Perempuan

Contoh 1.1.n. Grafik Lingkar Kepala Laki-Laki

9
1.2. Deteksi Perkembangan Anak
Deskripsi
Analisis pencapaian perkembangan anak sesuai kelompok usia, yang dapat diukur
menggunakan beberapa instrumen:
1) DDTK (Deteksi Dini Tumbuh Kembang Anak)
2) KMS (Kartu Menuju Sehat) Terpadu
3) KPSP (Kuisioner Pra Skrining Perkembangan) dalam buku Simulasi Deteksi Intervensi
Dini Tumbuh Kembang (SDIDTK).

Cara Penilaian
Analisis pencapaian perkembangan anak sesuai kelompok usia dinyatakan memiliki nilai jika
memiliki salah satu dari DDTK, KMS atau KPSP.

Contoh 1.2.a. Dokumen Deteksi Dini Tumbuh Kembang (DDTK) Anak

10
Contoh 1.2.b. Dokumen Kartu Menuju Sehat

11
Contoh 1.2.c. Dokumen Kuisioner Pra Skrining Perkembangan (KPSP)

12
13
14
15
16
2. Standar Isi
2. STANDAR ISI

2.1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Deskripsi
Dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) berisi Muatan Pembelajaran yang
dikembangkan sendiri oleh satuan dengan mengacu visi, misi dan tujuan satuan PAUD dan
karakteristik yang memuat metode pembelajaran, nilai-nilai yang menjadi kekhasan lembaga
dan kegiatan penunjang lainnya serta mengakomodir budaya setempat yang dibuat sendiri dan
dibuktikan dengan lembar pengesahan dari pimpinan lembaga.

Cara Penilaian
Dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dinyatakan memiliki nilai apabila
memenuhi unsur-unsur di bawah ini:
a. Muatan/materi Pembelajaran yang dikembangkan sendiri oleh satuan dengan mengacu
visi, misi dan tujuan satuan PAUD.
b. Karakteristik memuat metode pembelajaran, nilai-nilai yang menjadi kekhasan lembaga
dan kegiatan penunjang lainnya tersedia serta mengakomodir budaya setempat.

17
c. Lembar pengesahan KTSP minimal dari pimpinan lembaga.

Contoh 2.1.a. Dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Bagian 1. Profil Lembaga

18
19
20
Contoh 2.1.b. Dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Bagian 2. Dokumen Kurikulum Satuan PAUD

21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
2.2. Acuan Kurikulum
Deskripsi
Acuan kurikulum adalah referensi yang digunakan oleh satuan pendidikan mengacu pada
kurikulum nasional PAUD yang dikeluarkan oleh pemerintah Republik Indonesia. Untuk
Satuan Pendidikan Kerjasama (SPK) kurikulum disusun mengacu pada standar nasional
pendidikan yang dapat diperkaya kurikulum satuan pendidikan negara lain yang mempunyai
keunggulan dibidang pendidikan.

Cara Penilaian
Dokumen acuan kurikulum dinyatakan memiliki nilai apabila memenuhi unsur-unsur di
bawah ini:
a. Nasional
b. Campuran nasional dan internasional
c. Campuran nasional dan lokal

32
Contoh 2.2. Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini pada Permendikbud
Nomor 146 Tahun 2014

33
2.3. Layanan Menurut Kelompok Usia
Deskripsi
Dokumen layanan menurut kelompok usia adalah dokumen daftar anak didik sesuai dengan
kelompok usia yang dilayani (sejak lahir – 2 tahun, 2 – 4 tahun, atau 4 – 6 tahun), terdiri dari
daftar anak didik, jumlah anak dan jumlah guru.

Cara Penilaian
1) Dokumen layanan menurut kelompok usia dinyatakan “YA” jika daftar anak didik
menurut kelompok usia (sejak lahir – 2 tahun, 2 – 4 tahun, atau 4 – 6 tahun) tersedia.
2) Dokumen layanan menurut kelompok usia dinyatakan “TIDAK” jika tidak memuat
ketentuan di atas.

Contoh 6.3. Daftar Anak Didik sesuai dengan Kelompok Usia yang Dilayani
Daftar anak didik Jumlah anak Jumlah Guru

Kelompok sejak lahir – 2 tahun

Kelompok 2 – 4 Tahun

Kelompok 4 – 6 Tahun

34
3. Standar Proses
3. STANDAR PROSES

3.1. Perencanaan Pembelajaran

3.1.1. Program Semester (Prosem)
Deskripsi
Program semester adalah perangkat pembelajaran semester yang diturunkan dari program
tahunan atau KTSP.

Cara Penilaian
Dokumen program semester dinyatakan nilai apabila memenuhi unsur-unsur di bawah ini:
a. Tema.
b. Alokasi waktu
c. Kompetensi Dasar

Contoh 3.1.1. Dokumen Program Semester (Prosem)

35
3.1.2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)
Deskripsi
Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) adalah perangkat
perencaan pembelajaran mingguan yang diturunkan dari program semester.

Cara Penilaian
Dokumen RPPM dinyatakan memiliki nilai apabila memenuhi unsur-unsur di bawah ini:
a. Identitas program layanan (nama satuan semester, bulan/minggu, tema sub tema, kelompok
usia)
b. Aspek Pengembangan dan Kompetensi Dasar yang dipilih
c. Materi pembelajaran
d. Rencana kegiatan

Contoh 3.1.2.a. Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)

dengan Format Kolom
Contoh 1

36
Contoh 2

37
Contoh 3.1.2.b. Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)
dengan Webbing

38
3.1.3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
Deskripsi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) adalah perangkat perencaan pembelajaran
harian yang diturunkan dari RPPM.

Cara Penilaian
Dokumen RPPH dinyatakan memiliki nilai apabila memenuhi unsur-unsur di bawah ini:
a. Tujuan pembelajaran
b. Langkah-langkah (kegiatan) pembelajaran
c. Penilaian pembelajaran (asesmen) pada setiap kelompok usia yang dilaksanakan

Contoh 3.1.3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)

3.2. Pelaksanaan Pembelajaran

Deskripsi
Pelaksanaan pembelajaran adalah bukti dilaksanakannya kegiatan sesuai dengan perencaaan
yang bisa dilampirkan dalam bentuk foto atau video

39
Cara penilaian
Dokumen pelaksanaan pembelajaran dinyatakan memiliki nilai apabila memenuhi unsur-
unsur di bawah ini:
a. Kegiatan pembelajaran melalui bermain secara individual
b. Kegiatan pembelajaran melalui bermain secara berkolompok
c. Kegiatan pembelajaran melalui bermain diluar ruangan
d. Kegiatan pembelajaran bersama orangtua/keluarga
e. Kegiatan kunjungan lapangan

Contoh 3.2.a Kegiatan pembelajaran melalui bermain secara individual

Contoh 3.2. b Kegiatan pembelajaran melalui bermain secara berkolompok

40
Contoh 3.2.c Kegiatan pembelajaran melalui bermain diluar ruangan

41
Contoh 3.2.d Kegiatan pembelajaran bersama orangtua/keluarga

Contoh 3.2.e Kegiatan kunjungan lapangan

42
3.3. Supervisi Pembelajaran
Deskripsi
Pengawasan Pembelajaran adalah supervisi yang dilakukan oleh kepala satuan PAUD
terhadap proses pembelajaran.

Cara Penilaian
Dokumen hasil supervisi pembelajaran dinyatakan memiliki nilai apabila
memenuhi unsur-unsur di bawah ini:
a. Waktu pelaksanaan supervisi
b. Nama guru yang disupervisi
c. Temuan supervisi
d. Tindak lanjut supervisi

Contoh 3.2.1. Supervisi Proses Pembelajaran

43
3.4. Keterlibatan Orangtua
Deskripsi
Dokumen keterlibatan orangtua merupakan bentuk peranserta orangtua dalam
mendukung kegiatan/pembelajaran di satuan PAUD Cara Penilaian

Dokumen keterlibatan orangtua pada satuan PAUD dinyatakan memiliki nilai apabila
memenuhi unsur-unsur di bawah ini:
a. Buku penghubung orangtua dengan guru
b. Pertemuan yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan
c. Mendampingi anak belajar di rumah
d. Menjadi narasumber dalam kegiatan di satuan pendidikan
e. Berperan aktif dalam kegiatan akhir tahun pembelajaran
f. Berperan aktif dalam kegiatan komite sekolah/persatuan orangtua murid

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Deskripsi
Penilaian terhadap standar pendidik dan tenaga kependidikan dilakukan melalui Sispena.

44
5. Standar Sarana dan Prasarana
5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

5.1. Sarana
5.1.1. Sarana Bermain
Deskripsi
Dokumen sarana difokuskan pada ketersediaan sarana bermain, meliputi alat dan bahan
bermain yang digunakan dalam proses pembelajaran.

Cara Penilaian
Ketersediaan dokumen sarana alat dan bahan bermain dinyatakan memiliki nilai apabila
memenuhi unsur-unsur di bawah ini:
a. Alat bermain sensorimotor (contoh: bola berbagai ukuran, tanah liat/play dough, pasir, air)
b. Alat bermain peran (contoh: boneka, identitas/atribut profesi, alat masak-masakan)
c. Alat bermain pembangunan (contoh: balok, puzzle, lego)
d. Alat bermain seni (contoh: alat musik, alat lukis)
e. Alat bermain keaksaraan (contoh: buku, alat tulis, gambar, lambang-lambang angka dan
huruf)
f. Alat bermain luar (contoh: prosotan, ayunan, tangga pelangi, papan titian, sepeda kecil
roda tiga dan dua)

45
 Contoh 5.1.a. Dokumen Ketersediaan Alat dan Bahan Bermain

Contoh 5.1.b. Foto Ketersediaan Alat dan Bahan Bermain

Alat dan bahan menggunakan lingkungan sekitar . Batu, bambu, tanaman, logam, dll

46
5.1.2. Ketersediaan Sarana
Deskripsi
Dokumen ketersediaan sarana lainnya adalah dokumen yang berisi yang dimiliki oleh satuan
pendidikan berupa listrik/penerangan lain , instalasi air, Jamban/Toilet dengan air bersih,
fasilitas cuci tangan dengan air mengalir, instalasi internet, dan saran lainnya.
Cara Penilaian
Ketersediaan dokumen sarana lainnya dinyatakan memiliki nilai apabila
memenuhi unsur-unsur di bawah ini:
a. Listrik/penerangan lain
b. Instalasi Air
c. Jamban/Toilet dengan air bersih
d. Fasilitas cuci tangan dengan air mengalir
e. Instalasi Internet
f. Fasilitas Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan (P3K)

Contoh 5.2.4.a. Ketersediaan Instalasi (Listrik/Penerangan Lain)

47
Contoh 5.2.4.b. Ketersediaan Instalasi (Air)

Contoh 5.1.2.a. Foto Sarana Kebersihan (Jamban/Toilet)

48
Contoh 5.1.2.b. Foto Sarana Kebersihan (Fasilitas Cuci Tangan)

Contoh
Kotak P3K

49
5.2 Prasarana
5.2.1. Luas Lahan
Deskripsi
Dokumen luas lahan adalah dokumen yang berisi ukuran luas lahan yang tersedia.

Cara Penilaian
Nilai maksimal apabila dokumen luas lahan jika memiliki luas lahan yang digunakan >500 m 2
Contoh 5.2.1. Dokumen Sertifikat Lahan/surat keterangan lainnya

50
5.2.2. Status Lahan
Deskripsi
Dokumen status lahan adalah dokumen yang berisi status lahan yang digunakan oleh satuan
pendidikan, baik milik sendiri atau sewa/pinjam pakai.

Cara Penilaian
Nilai maksimal apabila dokumen status lahan milik sendiri termasuk hibah/wakaf

Contoh 5.2.2.a Dokumen Status Lahan

51
Contoh 5.2.2.b Dokumen Status Lahan

52
53
54
55
56
5.2.3. Prasarana yang digunakan oleh satuan PAUD
Deskripsi
Dokumen ketersediaan prasarana adalah dokumen yang berisi ketersediaan bangunan dan
jenis ruang, halaman serta prasarana lainnya di satuan pendidikan.

Cara penilaian
Ketersediaan dokumen prasarana yang digunakan dinyatakan memiliki nilai apabila
memenuhi unsur-unsur di bawah ini:
Bangunan satuan PAUD
Ruang bermain/belajar
Ruang guru
Ruang Kepala Sekolah
Halaman
Unggah dokumen/foto bukti ketersediaan Prasarana

6. Standar Pengelolaan
6. STANDAR PENGELOLAAN

6.1 Perencanaan Satuan

Deskripsi
Perencanaan Satuan merupakan rencana yang dimiliki oleh satuan PAUD yang minimal
memuat: visi, misi, tujuan satuan pendidikan, rencana kegiatan satu tahun dan kalender
pendidikan tahun berjalan yang dibuat oleh satuan pendidikan.

Cara penilaian
Ketersediaan dokumen perencanaan satuan dinyatakan memiliki nilai apabila memenuhi
unsur-unsur di bawah ini: a. Visi, Misi dan tujuan satuan pendidikan
b. Rencana kegiatan satuan pendidikan dalam satu tahun
c. Kalender Pendidikan tahun berjalan yang dibuat oleh satuan pendidikan

6.2 Pengorganisasian
Deskripsi
Pengorganisasian adalah bagian dari manajemen yang mengatur tugas, wewenang dan
tanggungjawab setiap individu/personal di dalam satuan,

57
 yang ditunjukan dengan struktur organisasi satuan PAUD, deskripsi tugas pokok dan fungsi,
serta tata tertib pendidik dan tenaga kependidikan.

Cara Penilaian
Ketersediaan dokumen pengorganisasian dinyatakan memiliki nilai apabila
memenuhi unsur-unsur di bawah ini:
a. Struktur organisasi satuan PAUD
b. Deskripsi tugas pokok dan fungsi (Tupoksi)
c. Tata tertib pendidik dan tenaga kependidikan

6.3 Pelaksanaan
Deskripsi
Pelaksanaan adalah bagaimana suatu rencana dilaksanakan oleh satuan PAUD yang
ditunjukkan dengan memiliki dokumen Standar Operasional Prosedur (SOP) masing-masing
kegiatan

Cara Penilaian
Ketersediaan dokumen pelaksanaan dinyatakan memiliki nilai apabila memenuhi Standar
Operasional Prosedur (SOP) di bawah ini: a. Penerimaan siswa
b. Pembelajaran
c. Pengembangan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan
d. Pembiayaaan
e. Pelibatan orangtua/keluarga

6.4 Pengawasan/Supervisi
Pengawasan terhadap pengelolaan satuan pendidikan

Deskripsi
Pengawasan/supervisi adalah proses memastikan bahwa semua yang dijalankan telah sesuai
dengan acuan yang sudah direncanakan yang ditunjukkan dengan minimal memiliki dokumen
instrumen pengawasan, hasil pengawasan Kepala Satuan PAUD kepada guru, dan tindak
lanjut hasil pengawasan.

58
 Cara Penilaian
Ketersediaan dokumen pengawasan/supervisi dinyatakan memiliki nilai apabila memenuhi
unsur-unsur di bawah ini: a. Instrumen pengawasan

b. Hasil pengawasan Kepala Satuan PAUD kepada guru

c. Tindak lanjut hasil pengawasan

6. Standar Pembiayaan
7. STANDAR PEMBIAYAAN
7.1. Rencana Anggaran Penerimaan dan Belanja Satuan (RAPBS)
Deskripsi
Dokumen Rencana Anggaran Penerimaan dan Belanja Satuan (RAPBS) merupakan
dokumen yang meliputi biaya investasi (pembelian tanah/gedung, dll), biaya operasional
(gaji, pembelian alat dan bahan main, alat tulis kantor, dll) dan biaya personal (pengadaan
seragam,makanan tambahan anak, peralatan habis pakai untuk anak, dll).

Cara Penilaian
Ketersediaan dokumen Rencana Anggaran Penerimaan dan Belanja Satuan (RAPBS)
dinyatakan memiliki nilai apabila memenuhi unsur-unsur di bawah ini: a. Dokumen biaya
investasi
b. Dokumen biaya operasional
c. Dokumen biaya personal

59
Contoh 7.1. Dokumen Rencana Anggaran Penerimaan dan Belanja Satuan (RAPBS)

60
7.2 Administrasi Keuangan
Deskripsi
Administrasi keuangan adalah manajemen yang mencakup semua kegiatan yang berkaitan
dengan keuangan, minimal meliputi catatan pemasukan dan catatan pengeluaran selama tahun
berjalan

Cara penilaian
Ketersediaan dokumen administrasi keuangan dinyatakan memiliki nilai apabila memenuhi
unsur-unsur di bawah ini: a. Catatan pemasukan

b. Catatan pengeluaran

Contoh 7.2. Dokumen Catatan Pemasukan dan Pengeluaran Dokumen catatan

pemasukan
Tgl No. Bukti Uraian Pemasukan Saldo Keterangan
(Rp) (Rp)

Dokumen catatan pengeluaran

Tgl No. Bukti Uraian Pengeluaran Saldo Keterangan
(Rp) (Rp)

7.3 Laporan Keuangan

Deskripsi
Laporan keuangan adalah semua kegiatan yang berkaitan dengan laporan pertanggungjawaban
keuangan minimal berupa laporan bulanan dan tahunan keuangan satuan pendidikan

61
Cara penilaian
Ketersediaan dokumen laporan keuangan dinyatakan memiliki nilai apabila
memenuhi unsur-unsur di bawah ini:
a. Laporan bulanan
b. Laporan tahunan

Contoh 7.3. Laporan Keuangan

LAPORAN KEUANGAN BULANAN

Bulan :

A. Pemasukan

No Uraian Biaya satuan Frekuensi Jumlah

1 SPP (per bulan) 300.000 12 3.600.000
2 SPA (persemester) 1.500.000 7 10.500.000
…

Total

B. Pengeluaran

No Uraian Biaya satuan Frekuensi Keterangan

1 APE Puzzle 50.000 10 500.000
2 Gaji pegawai 7 12.000.000
3 Listrik 750.000

Jumlah

C. Saldo Akhir

Pemasukan – pengeluaran = saldo akhir

LAPORAN KEUANGAN TAHUNAN

Periode : 1 Juli 2019 s.d. 31 Juni 2020

62
 A. Pemasukan

No Uraian Biaya satuan Frekuensi Jumlah

1 SPP 145.000.000 145.000.000 145.000.000
2 SPA 260.000.000 260.000.000 260.000.000
3 BOS 90.000.000 90.000.000 90.000.000

Total

B. Pengeluaran

No Uraian Biaya satuan Frekuensi Jumlah

A Biaya investasi
1. Perluasan tanah 5.000.000 12 60.000.000
2. Pelatihan SDM 1.000.000 10 10.000.000
3.
B Biaya operasional
1. APE Puzzle 50.000 30 1.500.000
2. Listrik dan air 750.000 12 9.000.000
3.
C Biaya personal
1. Gaji pegawai 15 270.000.000
2. Tranportasi 15 70.000.000
3. …
Jumlah

C. Saldo Akhir

Pemasukan – pengeluaran = saldo akhir

7. Standar Penilaian 8.STANDAR PENILAIAN

8.1 Perencanaan
Deskripsi
Perencanaan penilaian perkembangan anak dibuat mengikuti panduan yang minimal memuat
tujuan, prosedur, Teknik penilaian dan pengolahan data

63
 Cara penilaian
Ketersediaan dokumen perencanaan dinyatakan memiliki nilai apabila memenuhi unsur-unsur
di bawah ini:
a. Tujuan
b. Prosedur
c. Teknik Penilaian

8.2. Penilaian Perkembangan Anak

Deskripsi
Dokumen penilaian perkembangan anak adalah dokumen penilaian harian terhadap capaian
seluruh aspek perkembangan anak yang dilaksanakan melalui observasi yang bersifat
penilaian otentik dalam bentuk ceklis, catatan anekdot dan hasil karya.

Cara Penilaian
Ketersediaan dokumen penilaian perkembangan anak dinyatakan memiliki nilai apabila
memenuhi unsur-unsur di bawah ini:
Ceklis
Catatan anekdot Hasil
Karya

64
Contoh 8.2.a. Penilaian Harian terhadap Capaian Perkembangan Anak (Ceklis)

65
Contoh 8.2.b. Penilaian Harian terhadap Capaian Perkembangan Anak (Catatan
Anekdot)

66
 Contoh 8.1.c. Penilaian Harian terhadap Capaian Perkembangan Anak (Hasil
Karya)

8.3. Laporan Perkembangan Anak

Deskripsi
Laporan perkembangan anak adalah laporan hasil penilaian terhadap capaian perkembangan
anak kepada orangtua peserta didik dengan frekuensi pelaporan secara berkala dan setiap
semester.

Cara Penilaian
Ketersediaan dokumen laporan perkembangan anak dinyatakan memiliki nilai apabila
memenuhi unsur-unsur di bawah ini:
Berkala (mingguan/bulanan/triwulan) Setiap
semester

Contoh 8.3. Laporan Perkembangan Anak

67
68
69
70
71