i

Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini

( pengertian, Unsur-unsur manajemen PAUD, tujuan dan manfaat Manajemen PAUD)

Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas

Mata Kuliah: Pengelolaan Program Paud Formal Dan Non Formal

Kode Mata Kuliah : 4207622655

Dosen : Anita Rakhman, M.Pd

Disusun oleh :

Kelompok 2

1.Deasy Natalia : 20070092

2. Tintin Christin Luwidasari : 20070007

PROGRAM STUDI PG-PAUD

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

IKIP SILIWANGI

2021

i
 ii

KATA PENGANTAR

Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat, taufiq, nikmat serta hidayah-Nya

sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas kelompok pembuatan makalah Manajemen
Pendidikan Anak Uisa Dini yang berjudul ”Manajemen PAUD ( pengertian, Unsur-unsur
manajemen PAUD, tujuan dan manfaat Manajemen PAUD” dengan lancar.

Shalawat serta salam kami haturkan kepada tauladan kita Nabi Muhammad S.A.W. beserta para
sahabatnya yang telah membawa kita dari jaman jahiliyah menuju jaman islamiyah.

 Dalam pembuatan makalah ini penulis  mendapatkan bantuan dari berbagai pihak. Maka, pada
kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1.      Dosen pengampu mata kuliyah Manajemen PAUD, Ibu Anita Rakhman, M. Pd yang atas

bimbingannya kami dapat menyelesaikan tugas makalah ini

2.      Pihak yang memberi dukungannya selama dalam pengerjaan makalah ini.

Semoga makalah ini bisa bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan penulis pada khususnya.
Penulis menyadari bahwa dalam pembuatan makalah ini masih jauh dari kata sempurna untuk itu
penulis menerima segala saran dan kritik bersifat membangun demi perbaikan kearah
kesempurnaan. Jika ada kesalahan dalam penulisan maupun kata-kata yang tidak berkenaan bagi
pembaca, penulis minta maaf. Akhir kata penulis sampaikan terima kasih.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.                                

Cimahi, 31 Maret 2021

Penulis

ii
 iii

DAFTAR ISI

Halaman judul…………………………………………………………………………… i
Kata Pengantar………………………………………………………………………….. ii
Daftar Isi………………………………………………………………………………… iii
BAB I. PENDAHULUAN 1
A. Latar Belakang Masalah ………………………………………………………… 1
B. Perumusan Masalah…………………………………………………………….. 1
C. Tujuan Penulisan Makalah………………………………………………………. 1
BAB II. PEMBAHASAN 2
A. Memaknai Pendidikan Anak Usia Dini ………………………………………… 2
B. Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini ………………………………………… 3
C. Pengertian Manajemen PAUD………………………………………………….. 4
D. Ruang Lingkup Manajemen PAUD…………………………………………….. 4
E. Tujuan Manajemen PAUD………………………………………………………. 5
F. Prinsip Manajemen AUD……………………………………………………… 6
G. Fungsi Manajemen PAUD……………………………………………………… 7
BAB III. KESIMPULAN………………………………………………………………. 8
Daftar Pustaka

iii
 1

BAB I
PENDAHULUAN
A.    Latar Belakang Masalah

Pendidikan yang profesional memiliki tugas utama adalah mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih menilai, dan mengevaluasi peserta didik baik pada satuan Pendidikan
Anak Usia Dini (PAUD) ataupun pendidikan yang lebih lanjut. Pemahaman konsep dasar PAUD
merupakan hal yang snagat penting dikuasai oleh pendidik ataupun tenaga kependidikan PAUD
karena merupakan hal mendasar untuk dapat menyelenggarakan pendidikan anak usia dini yang
diharapkan dapat melejitkan potensi peserta didiknya. Oleh karena itu, diperlukan
pengorganisasian di dalam Lembaga guna tercapainya tujuan pendidikan anak usia dini .
Makalah ini berfokus pada pembahasan apa itu manajemen , unsur-unsur, tujuan dan manfaat
manajemen pendidikan anak usia dini.

B.     Rumusan Masalah

1.      Pengertian manajemen pendidikan anak usia dini?

2.      Apa unsur unsur manajemen pendidikan anak usia dini?

3.      Apa tujuan dan manfaat manajemen pendidikan anak usia dini?

C.     Tujuan Penulisan Makalah

1. Memenuhi tugas mata kuliah Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini

2. Mengetahui pengertian manajemen PAUD
3. Memahami unsur-unsur manajemen PAUD
4. Memahami tujuan dan manfaat manajemen pendidikan anak usia dini

1
 2

BAB II
PEMBAHASAN

Pendidikan anak usia dini merupakan peletak dasar pertama dan utama dalam
pengembangan pribadi anak, baik berkaitan dengan karakter, kemampuan fisik, kognitif, bahasa,
seni, sosial, emosional, spiritual, disiplin diri, konsep diri, maupun kemandirian. Oleh karena itu,
dalam memberikan layanan pendidikan, perlu dipahami karakteristik perkembangan serta cara-
cara anak belajar dan bermain.

Salah satu jenis pendidikan formal yang diterapkan di Indonesia adalah pendidikan anak
usia dini (PAUD). Untuk dapat menjalankan PAUD dengan baik dan memenuhi standar maka
dibutuhkan sebuah manajemen PAUD. Pada umumnya tujuan utamanya adalah untuk
memberikan sebuah sistem pendidikan terbaik untuk anak yang membantu tumbuh kembangnya,
membentuk kepribadian anak, dan bersosialisasi dengan teman-teman sebaya.

Anak-anak yang termasuk dalam usia dini adalah anak dibawah 6 tahun. Adapun
pendidikan anak usia dini diberikan sebelum anak masuk Sekolah Dasar (SD), yaitu rentan usia 3
sampai 6 tahun. Lembaga yang memberikan layanan PAUD seperti Tempat Penitipan Anak
(TPA, Taman Kanak-kanak (TK), Kelompok Bermain, dan lainnya.

Memaknai Pendidikan Anak Usia Dini

Mengingat pentingnya anak dalam pendidikan, dan pentingnya anak usia dini dalam
perkembang manusia serta keseluruhan, maka pendidikan anak usia dini (PAUD) perlu diberikan
melalui berbagai rangsangan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan
rohani agar lebih siap memasuki pendidikan lebih lanjut. Dalam hal ini, pendidikan memegang
peranan yang sangat penting dan menentukan bagi sejarah perkembangan anak selanjutnya, serta
menjadi fondasi perkembangan kepribadiannya. Anak yang mendapatkan pendidikan sejak usia
dini akan dapat meningkatkan kesehatan serta kesejahteraan fisik dan mental, yang akan
berdampak pada peningkatan motivasi, prestasi, dan kinerjanya, sehingga akan lebih mampu
untuk mandiri dan mengoptimalkan berbagai potensinya.

Bloom mengemukakan bahwa separuh potensi manusia sudah terbentuk ketika berada
dalam kandungan sampai usia 4 tahun, dan 30% terbentuk pada usia 4-8 tahun. Dengan
demikian, 80% potensi manusia tersebut terbentuk dalam kehidupan rumah tangga dan
lingkungan sekitarnya. Oleh karena itu, disiplin, kebiasaan, karakter, kemampuan, dan
kepribadian seseorang sangat bergantung pada orang tua, dan lingkungan sekitar rumahnya.
Makanan dan pendidikan yang diberikan oleh orang tua akan turut membentuk kepribadian anak,
menentukan pertumbuhan jasmani dan perkembangan rohaninya, serta mewarnai sikap dan
prilakunya. Hal ini sejalan dengan Undang-undang Sisdiknas yang mengemukakan bahwa
pendidikan anak usia dini adalah upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir
sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk

2
 3

membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak siap memasuki
pendidikan dasar. Dalam pada itu, Direktorat PAUD Depdiknas menyatakan bahwa PAUD
adalah suatu proses pembinaan tumbuh kembang  anak usia lahir hingga enam tahun secara
menyeluruh, yang mencakup aspek fisik, dan moral, spiritual, motorik, emosional, dan sosial
yang tepat dan benar agar anak dapat tumbuh dan berkembang secara optimal. Dengan demikian,
pendidikan anak usia dini merupakan sarana untuk menggali dan mengembangkan berbagai
potensi anak agar dapat berkembang secara optimal.

PAUD juga dapat dijadikan sebagai cermin untuk melihat keberhasilan anak di masa
mendatang. Anak yang mendapatkan layanan baik sejak dini memiliki harapan lebih besar untuk
meraih kesuksesan masa depan, sebaliknya anak yang tidak mendapatkan layanan pendidikan
yang memadai membutuhkan perjuangan yang cukup berat untuk mengembangkan kehidupan
selanjutnya.

Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini 

PAUD sangat menentukan kesuksesan seseorang di masa depan, bagaimana seseorang

merespons berbagai permasalahan yang dihadapi dalam setiap langkah kehidupan sangat
ditentukan oleh pengalaman dan pendidikan yang diperolehnya pada saat usia dini. PAUD yang
positif akan mendorong seseorang untuk merespon berbagai permasalahan kehidupan secara
positif, sebaliknya pengalaman yang negatif dapat mendorong seseorang melakukan sesuatu
yang tidak sesuai dengan norma-norma kehidupan yang seharusnya. Jangan-jangan kondisi
kehidupan masyarakat kita yang carut marut dewasa ini pun, merupakan akibat atau cermin
kegagalan PAUD 15-20 tahun yang lalu.

Hasil kajian menunjukkan, bahwa daya imajinasi, keativitas, inovatif, dan proaktivitas
lulusan PAUD, berbeda dengan yang tidak melakukannya. Oleh sebab itu, PAUD terus
ditumbuhkembangkan pemerintah. Kedepan sudah tidak bisa ditawar-tawar lagi lembaga ini
harus dikembangkan sampai ke plosok pedesaan karena dalam era globalisasi sekarang kita
membutuhkan sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas dan berdaya saing tinggi. Kita
tidak ingin terus menerus tertinggal oleh negara lain, apalagi oleh negara-negara yang dulu
pernah belajar dari kita, seperti Malaysia. Oleh sebab itu, perlu disiapkan SDM anda, melalui
pendidikan yang berkualitas sejak dini, dengan menumbuhkembangkan lembaga PAUD.

PAUD akan menjadi cikal bakal pembentukan karakter anak negeri, sebagai titik awal
pembentukan SDM berkualitas, yang memiliki wawasan, intelektual, kepribadian, tanggung
jawab, inovatif, kreatif, proaktif dan partisipan serta semangat mandiri. Hasil kajian
menunjukkan bahwa anak-anak yang mengikutu PAUD menjadi lebih mandiri, disiplin dan
mudah diarahkan untuk menyerap ilmu pengetahuan secara optimal. Ibarat jalan masuk menuju
pendidikan dasar, PAUD memuluskan jalan itu sehingga anak menjadi lebih mandiri, lebih
disiplin, dan lebih mudah mengembangkan kecerdasan majemuknya.

3
 4

PAUD adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan bagi anak sejak lahir sampai dengan usia
enam tahun yang dilakukan dengan memberi rangsangan pendidikan untuk mambantu
pertumbuhan dan perkembangan jasmani serta rohan agar anak memiliki kesiapan dalam
memasuki pendidikan lebih lanjut. Sebenarnya sudah menjadi kesepakan bersama untuk
membentuk anak Indonesia yang berkualitas, salah satu kebijakan yang digulirkan adalah
menumbuhkembangkan PAUD merupakan tanggung jawab bersama antara keluarga, pemerintah
dan masyarakat serta pemangku kepentingan lain.

Pengertian Manajemen PAUD

Kata manajemen berasal dari bahasa inggris management (kata dasarnya manage =

mengelola), jadi manajemen memiliki arti pengelolaan, pengarahan, pengaturan yang ada di
dalam sebuah lembaga. Dengan demikian pengertian manajemen paud adalah suatu upaya
mengelola, mengatur, dan atau mengarahkan proses interaksi edukatif antara peserta didik, guru,
dan lingkungan secara teratur, terencana, dan tersistem untuk mencapai tujuan pendidikan anak
usia dini.

Manajemen Pendidikan untuk Anak Usia Dini atau Taman Kanak-kanak pada dasarnya
merupakan implementasi manajemen pendidikan , yaitu keseluruhan proses pendayagunaan
semua sumber daya manusia maupun bukan manusia dalam rangka mencapai tujuan
intsruksional pendidikan prasekoah. Sumber daya yang dimaksud adalah komponen-komponen
dalam system pendidikan, seperti Program kegiatan belajar (PKB), Pembina, sarana, prasarana,
uang dan komponen lainnya.

4
 5

Tujuan manajemen pendidikan untuk Anak Usia dini atau taman kanak-kanak adalah agar sistem
pendidikan berlangsung efektif dan efisien.

Ruang Lingkup Manajemen PAUD

Dalam manajemen paud, ada banyak hal yang harus dikelola mulai dari awal pendirian sekolah,
tata kelola, hingga pada pengembangan sekolah paud. Ruang lingkup manajemen paud meliputi
apa yang dikelola, bagaimana caranya, bagaimana merencanakannya, dan kemana manajemen
paud akan diarahkan.
Komponen sistem pendidikan pada umumnya mencakup enam hal, yaitu :

1.
Manajemen program pembelajaran :, merealisasikan perencanaan pembelajaran dimulai
menyusun program tahunan (PROTA) yang berisi kegiatan-kegiatan di RA dari awal
tahun ajaran sampai akhir, dilanjutkan dengan penyusunan program semester
(PROMES/PROSEM), RPPM dan RPPH.
2.
Manajemen kesiswaan: dilakukan dalam pembelajaran untuk pemenuhan tingkat
pencapaian perkembangan anak, kepala PAUD sudah merencanakan dengan sangat baik,
pembelajaran yang dilakukan yang sesuai dengan kelompok umur peserta didik, dan juga
sesuai dengan kebutuhan masyarakat sekitar serta peserta didik itu sendiri
3.
Manajemen kepegawaian : Lembaga PAUD harus melakukan manajemen tenaga
kependidikan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan pengembangan secara
sungguh-sungguh untuk membina, melatih, mentraining staf-staf di lembaga PAUD.
Semakian berkualitas tenaga kependidikan, semakin berkualitas lembaga PAUD yang
bersangkutan.
4.
Manajemen sarana dan prasarana : pengelolaan secara efektif terhadap seluruh asset
lembaga PAUD yang dimiliki. Beberapa bentuk aset sarana dan prasarana tersebut
mencakup tanah dan bangunan PAUD, perangkat pembelajaran yang terdiri dari alat-alat
permainan edukatif (APE), baik yang indoor maupun outdoor, jasa, dan lain sebagainya.
Makalah ini akan membahas mengenai pengelolaan seluruh sarana prasarana tersebut,
mulai dari penentuan lokasi pendirian PAUD, luas tanah dan bentuk bangunan, sarana
prasarana perangkat pembelajaran, dan manajemen perawatan maupun penggunaan.
5.
Manajemen keuangan : keseluruhan proses pemerolehan dan pendayagunaan uangsecara
tertib, efektif, efisien, dan dapat dipertanggungjawabkan dalarn rangkamemperlancar
pencapaian tujuan pendidikan
6.
Manajemen hubungan dengan masyarakat : Keseluruhan kegiatan yang dijalankan suatu

5
 6

organisasi terhadap pihak-pihak lain dalam rangka pembinaan pengertian dan

memperoleh dukungan pihak lain itu demi tercapainya tujuan organisasi dengan sebaik-
baiknya

Jadi dapat disimpulkan bahwa pengertian manajemen Paud adalah sebuah upaya dalam mengatur
proses pendidikan anak usia dini dalam memberikan pendidikan yang terbaik kepada anak dari
usia dini.

Tugas Pengelola Lembaga PAUD

 Menyusun rencana program dan kegiatan tahunan dengan melibatkan bagian tata usaha
dan penanggung jawab masing-masing program layanan (misalnya TK, KB, TPA, SPS).
 Mengorganisasikan dan mengkoordinasikan pelaksanaan program yang dilaksanakan di
lembaga PAUD Terpadu.
 Melakukan pengawasan dan evaluasi seluruh program dan kegiatan yang diselenggarakan
oleh lembaga PAUD Terpadu.
 Melakukan kerja sama dengan berbagai lembaga, organisasi, instansi, dan masyarakat
dalam rangka peningkatan akses dan mutu layanan PAUD di lembaga PAUD Terpadu.
2. Tugas Kepala PAUD / Wakilnya

 Menyusun rencana program dan kegiatan tahunan yang menjadi tanggung jawabnya,
dengan melibatkan pendidik PAUD.
 Mengorganisasikan dan mengkoordinasikan pelaksanaan program pembelajaran yang
dilaksanakan oleh guru, guru pendamping, pengasuh.
 Melakukan pembinaan terhadap program dan kegiatan yang diselenggarakan guru, guru
pendamping, dan pengasuh.
 Melakukan kerjasama dengan penanggung jawab program lainnya dalam rangka mutu
layanan PAUD di lembaga PAUD Terpadu.
3. Tugas Tenaga Pendidik PAUD

 Menyusun persiapan pembelajaran

 Melaksanakan program pembelajaran
 Melakukan penilaian pembel2. Lingkup Pembinaanajaran
Petugas Pembina untuk Program PAUD adalah dari unsur UPTD Dinas Pendidikan Kecamatan
dan lembaga penyelenggara PAUD (Penasehat) yang bersangkutan. Untuk kegiatan pembinaan
yang dilakukan oleh petugas Dinas Pendidikan terbatas pada lingkup pembinaan program
PAUD.

6
 7

Tujuan Manajemen PAUD

Merujuk pada pemahaman manajemen PAUD, arah penting manajemen PAUD untuk

pastikan anak umur awal di Indonesia supaya memperoleh perkembangan serta perubahan yang
optimal. Mengenai perkembangan serta perubahan itu ialah dalam hal :

 Perubahan fisik yang baik (pengaturan motorik halus serta kasar)

 Perubahan kecerdasan kognitif (daya fikir, daya cipta)
 Perubahan sosio emosional (sikap serta emosi)
 Perubahan komunikasi serta bahasa

Manajemen paud bertujuan untuk merealisasikan tujuan yang telah ditetapkan secara efektif
dan efisien. Kunci keberhasilan manajemen sekolah paud dilihat dari dua hal tersebut,
penjelasannya:

1. Efektif

Efektif dalam manajemen paud dapat diartikan sebagai indikasi terlaksananya semua program
paud secara tepat serta melibatkan seluruh komponen lembaga paud tersebut.

2. Efisien

Sedangkan efisien berkaitan dengan efisiensi atau penghematan yaitu program paud terlaksana
dengan sumber daya seminimal mungkin. Dalam prakteknya secara nyata di sekolah, manajemen
paud yang efektif dan efisien tidak mudah diimplementasikan secara operasional, sebab
pengertian efektif dan efisien ini terlalu akademis dan agak sulit dijabarkan ke dalam kongkret.

Inti efektif dan efisien dalam manajemen paud sering dikaitkan dengan pengambilan cara
atau keputusan yang tepat dan pemberdayaan seluruh komponen paud yang ada untuk mencapai
tujuan semaksimal mungkin. Untuk memahami konsep efektif dan efisien kami berikan contoh
berikut:

Dalam rangka menyediakan alat permainan edukatif, sekolah tidak perlu membeli APE
yang beredar di pasaran baik yang murah atau mahal karena manajemen sekolah dapat
melibatkan guru dan peserta didik -termasuk orang tua anak- untuk bisa dilibatkan membuat alat
permainan sendiri dengan menggunakan bahan yang ada di sekitar lingkungan misalnya kardus
bekas, tangkai buah, kertas, daun kering, dll yang tentunya ape buatan sendiri lebih murah jika
dibanding ape dari hasil membeli.

Nilai efektif dan efisien sudah ada pada contoh di atas karena kita tahu manfaat ape
adalah untuk menstimulasi perkembangan anak. Dari segi manfaat yang dikatakan sama dan
dengan pengeluaran biaya untuk mendapatkannya lebih murah dari pada ape buatan pabrik,
maka bisa dikatakan membuat ape paud yang melibatkan guru dan anak didik dalam membantu
menstimulasi anak dikatakan efektif dan efisien (manfaatnya dapat, hematnya dapat).

7
 8

Prinsip Manajemen PAUD

Manajemen paud biasanya dilakukan oleh kepala sekolah atau disebut pengelola paud,
ada 4 prinsip yang harus dijalankan agar manajemen yang dimpimpinnya berjalan dan berfungsi
dengan baik yaitu:

1. Komitmen dan Ketegasan

Komitmen ditujukan kepada kesanggupan kepala sekolah dalam memajukan lembaganya. Guru,
staf administrasi anak didik, orang tua, dan lingkungan masyarakat harus turut mendukungnya.
Mereka harus memiliki komitmen yang kuat untuk mengoptimalkan tumbuh kembang anak
sesuai dengan tugas masing-masing. Seorang kepala sekolah sebagai pemimpin paud juga harus
memiliki ketegasan terhadap semua komponen manajemen yang dikelolanya.

2. Profesionalisme

Profesionalitas berkaitan dengan kedisiplinan menjalankan lembaga sesuai dengan standar

prosedur yang berlaku. Lembaga paud yang dikelola dengan profesional akan lebih unggul dan
tampak lebih rapi, disiplin, teratur, dan jelas dalam melaksanakan program.

3. Komunikasi dan Koordinasi

Dalam sebuah lembaga paud pasti melibatkan banyak komponen sumber daya manusia, tugas
pengelola paud (kepala sekolah) adalah mengkomunikasikan dan mengkoordinasikan program
yang sedang berjalan sehingga program terlaksana sesuai harapan dengan hasil yang efektif dan
efisien.

Tanpa komunikasi dan koordinasi, manajemen sebaik apapun tidak akan berhasil menjalankan
roda kelembagaan paud, karena akan memunculkan sikap lempar tanggung jawab, menghindari
beban pekerjaan antar personel.

4. Kompetisi

Seorang kepala sekolah yang baik harus membebaskan guru-guru dalam mendidik anak-anak
tanpa campur tangan yang dapat mengganggu seorang guru dalam menjalankan tugasnya.
Caranya adalah dengan memberikan reward (hadiah) dan punishment (hukuman) guna
menciptakan iklim kompetisi yang sehat.

Dengan adanya iklim kompetisi yang sehat dengan cara pemberian hadiah / penghargaan bagi
guru yang berprestasi dibidang tertentu, pernah menjuarai lomba pembuatan ape tingka provinsi
misalnya, maka guru tersebut harus mendapatkan penghargaan dari sekolah. Hal ini akan
menjadi penyemangat motivasi guru lain untuk dapat memacu diri mereka agar lebih baik dan
hasilnya adalah paud akan maju.

Fungsi Manajemen PAUD

8
 9

Dengan adanya manajemen paud, akan mempermudah bagi pengelola atau kepala paud untuk
melakukan pengimplementasian unsur-unsur dalam lembaga yaitu :

1. Perencanaan

Perencanaan dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia dini sudah dituangkan ke dalam visi
misi lembaga, dan strategi untuk mencapai tujuannya. Usahakan dalam membuat perencanaan
dilengkapi dengan tabel penjadwalan (time schedule) kapan program mulai dan selesai.
Perencanaan ini akan membuat program berjalan matang dan tepat waktu.

2. Pengorganisasian

Selain perencanaan yang matang, hal yang tidak kalah penting dalam keberhasilan program paud
adalah pengorganisasian. Bagilah tugas secara profesional sesuai dengan kemampuan yang
dimiliki masing-masing sumber daya individu yang ada.

Dengan adanya manajemen paud, pengorganisasian akan dapat dilakukan dengan mudah karena
komponen paud yang di dalamnya terdapat sumber daya dapat bekerja bersama-sama
membentuk sebuah sistem untuk mencapai tujuan tertentu.

3. Kepemimpinan

Seorang pengelola paud tidak boleh disibukkan dengan perkerjaan intern lembaga yang
dipimpinyya. Ia harus melihat keluar mencari ide dan inspirasi baru agar paud yang dipimpinnya
bisa maju. Pengelola paud juga harus mengajar di kelas dan tentu jam mengajarnya tidak
sebanyak guru-guru lain karena ia juga harus tahu kondisi lapangan dengan instansi yang
dipimpinnya sehingga ia mengetahui persis program yang bagaimana yang seharusnya
dilaksanakan.

4. Pengawasan

Dengan adanya manajemen paud pengawasan akan menjadi lebih mudah karena pengelola paud
akan membagi pekerjaan terhadap individu-individu yang terlibat guna mencapai tujuan. Sebuah
rencana program harus diawasi / dikontrol / di supervisi yang tujuannya bukan untuk menilai
baik atau buruk akan tetapi seorang kepala sekolah harus memberikan motivasi, arahan, dalam
lebih mengoptimalkan lagi hasil kerja yang dicapai para individu.

9
 10

BAB III

KESIMPULAN

Pendidikan anak usia dini dimulai sejak anak berusia 0-6 tahun, dalam prosesnya melalui cara
yang berbeda dengan tahapan pendidikan lanjutan yaitu menggunakan metode yang disesuaikan
dengan karakteristiknya yakni belajar sambil bermain untuk mencapai kenyamanan pada anak
didik sehingga mereka akan lebih mudah menyerap apa yang diajarkan.

Pendidikan anak usia dini merupakan konstruksi fundamental kemampuan yang dimiliki setiap
anak, sehingga dimasa mendatang sesoarang anak akan berkembang sesuai dengan didikan pada
tahap pendidikan pertamanya yaitu PAUD. Pada masa ini merupakan usia yang paling baik
(golden age) untuk menanamkan dasar-dasar pengetahuan dan mengoptimalkan
perkembangannya, agar kelak sanggup meneruskan kehidupannya dengan ilmu yang didapatkan.

Dengan memahami hakekat manajemen PAUD, mulai dari pengertian, unsur-unsur, tujuan dan
manfaat manajemen PAUD, akan memudahkan kita dalam menjalankan sistem pendidikan
PAUD secara efektif dan efisien, sehingga dapat menemukan bakat potensi anak didik

10