NAMA : ...............................................

KELAS : ...................

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1 ( LKPD 1 )

Menemukan konsep
Kelas/Semester : V /I
Tema : Ekosistem (Tema 5)
Sub Tema : Hubungan antar makhluk hidup dalam
ekosistem (Sub Tema 2)
Pembelajaran Ke : 1

TOPIK 1: IDE POKOK TEKS NONFIKSI

TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Melalui diskusi, peserta didik mampu :
a. Menentukan ide pokok setiap paragraf teks nonfiksi tentang rantai makanan dengan tepat.
b. Mengembangkan ide pokok menjadi kalimat utama dari teks nonfiksi.

RINGKASAN MATERI

Kalimat utama adalah kalimat yang berisi pokok pikiran utama atau ide
pokok utama dan menjadi dasar untuk mengembangkan paragraf.
Kalimat utama disebut juga kalimat topik, hal itulah yang menyebabkan
kalimat utama menjadi acuan pengembangan paragraf.
Ide pokok adalah masalah utama yang dibahas dalam suatu paragraf. Nama
lain ide pokok antara lain pokok pikiran, pikiran pokok, gagasan utama, gagasan
pokok, dan pikiran utama.

Langkah-langkah menemukan ide pokok dalam teks tulisan :

1. Baca seluruh paragraf dengan cermat
2. Cermati kalimat pertama hingga akhir
3. Baca kalimat demi kalimat sampai menemukan kalimat utama yang terdapat ide
pokok. Dalam suatu paragraf, ide pokok biasanya terletak di awal, akhir, atau
awal dan akhir paragraf.
4. Tandai ide pokok tiap paragraf.

Langkah-langkah mengembangkan ide pokok menjadi kalimat utama :

1. Membaca teks nonfiksi dengan seksama
2. Menentukan ide pokok dari teks nonfiksi
3. Membuat kalimat baru yang berisi ide pokok tersebut menggunakan bahasa
sendiri.
4. Menggunakan diksi dan ejaan yang tepat saat mengembangkan ide pokok
menjadi kalimat-kalimat utama.

Contoh Kalimat Utama

Ide pokok : “Rika rajin”
Kalimat utamanya : Rika adalah anak yang rajin.
PETUNJUK KEGIATAN :
Bacalah penggalan teks nonfiksi berikut dengan seksama ! kemudian cobalah
mengerjakan latihan berikut !

Setiap individu orangutan yang terbunuh, maka hal itu juga akan
menyebabkan runtuhnya sesuatu yang lebih besar lagi, pohon-
pohon. Orangutan berfungsi sebagai distributor utama biji-bijian di
seluruh kawasan hutan. Ia berperan penting dalam menjaga
keseimbangan dan keberlanjutan ekosistem.
Hal tersebut terjadi karena orangutan mengkonsumsi buah-
buahan dalam jumlah besar. Lalu biji buah-buahan ini mereka
taburkan ke seluruh hutan. Banyak buah-buahan dan tanaman
lainnya - yang juga merupakan komponen penting dari hutan hujan,
bergantung pada orang utan untuk penyebaran biji. Karena orang
utan merupakan penyebar biji yang handal, ia kerap kali disebut
"gardeners of the forest ".
(Jason Tulio & Masayu.Y.Vinanda, https://www.wwf.or.id/?24160/Humans-
Orangutans-the-often-ignored-connection, dengan beberapa penyesuaian)

LATIHAN
Berdasarkan penggalan teks nonfiksi di atas, kita dapat mengembangkan ide pokok
dengan langkah-langkah sebagai berikut :
Paragraf 1 :
1. Menandai kalimat utama pada teks
Kalimat utama teks :
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..............
2. Menentukan ide pokok dari kalimat utama teks

Ide pokok :
...................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

3. Mengembangkan ide pokok menjadi kalimat utama baru

Kalimat utama :
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2 ( LKPD 2)
Mengamati

TOPIK 2 : RANTAI MAKANAN

TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Melalui diskusi, peserta didik mampu :
a. Mengklasifikasikan peran makhluk hidup dalam rantai makanan dengan benar.
b. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dengan benar.
c. Membuat model rantai makanan dalam ekosistem dengan benar.

RINGKASAN MATERI

Makhluk hidup sangat bergantung kepada lingkungannya. Hubungan antara

makhluk hidup dengan lingkungannya akan membentuk ekosistem. Ekosistem
adalah tempat berlangsungnya hubungan saling ketergantungan antara makhluk
hidup dan lingkungannya.
Dalam ekosistem terjadi interaksi makhluk hidup dalam komunitas yang
disebut rantai makanan. Hal ini disebabkan karena setiap makhluk hidup
membutuhkan makanan untuk beradaptasi. Menurut Prawirohartono (2004: 124),
rantai makanan merupakan suatu peristiwa memakan dan dimakan dengan urutan
dan arah tertentu. Selain itu, rantai makanan juga dapat diartikan sebagai suatu
perpindahan energi secara biokimiawi antar makhluk hidup melaui interaksi makan
dan dimakan.

Skema rantai makanan

Pada rantai makanan, makhluk hidup diklasifikasikan berdasarkan perannya

dalam rantai makanan yaitu :
Produsen yaitu makhluk hidup yang berperan sebagai penghasil bahan
makanan bagi makhluk hidup lain, karena dapat membuat makanan sendiri melalui
proses fotosintesis. Dalam hal ini, yang berperan sebagai produsen adalah
tumbuhan hijau. Konsumen yaitu pemakan atau pemakai, terdiri dari konsumen 1,
konsumen 2, dan seterusnya. Pengurai yaitu adalah makhluk hidup yang
menguraikan kembali zat-zat yang semula terdapat dalam tubuh hewan dan
tumbuhan yang telah mati. Contoh bakteri dan jamur.
PETUNJUK KEGIATAN
Perhatikan contoh rantai makanan pada ekosistem darat berikut !

1. Berdasarkan gambar di atas, isilah bagan di bawah ini :

2. Setelah melakukan kegiatan di atas, cobalah membuat rantai makananmu sendiri dari
ekosistem hutan berikut !
 DISKUSI KELOMPOK
Perhatikan gambar-gambar di bawah ini kemudian tentukan permasalahan tentang
hubungan antar komponen ekosistem dalam ekosistem hutan tersebut !

Tuliskan hasil diskusi kelompokmu pada kolom berikut ini !

a. Masalah yang didiskusikan

b. Hasil diskusi
“Hubungan antar komponen ekosistem”
1. Hubungan antara komponen abiotik dan biotik yang terlihat pada gambar
Komponen abiotik :
Komponen biotik :
Hubungan :
 2. Hubungan antara komponen biotik dan abiotik yang terlihat pada gambar
Komponen biotik :
Komponen abiotik :
Hubungan :

c. Kesimpulan
 DAFTAR PUSTAKA

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Ekosistem: Tematik Terpadu

Kurikulum 2013 Buku Guru SD/MI Kelas V. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Ekosistem: Tematik Terpadu

Kurikulum 2013 Buku Siswa SD/MI Kelas V Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan.

Irene Maria Juli Astuti, 2017. Bupena Kelas V 5B.Jakarta: Erlangga.

Endang Susilowati, Wiyanto. 2019. IPA 4 SD/MI, Jakarta: Pusat Perbukuan,

Kementerian Pendidikan Nasional, 2010.

Budi Wahyono, Setyo Nurachmadani. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 4 Kelas 4,

Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional

Shinta Febriyana Widyaswari Saputri, 2019. https://seventh-

education.com/2019/03/29/rantai-makanan-di-laut/

Ratna Sumarni, 2017. https://dosenbahasa.com/ciri-ciri-kalimat-utama-dan-kalimat-

penjelas

Jason Tulio & Masayu.Y.Vinanda, 2012. https://www.wwf.or.id/?24160/Humans-

Orangutans-the-often-ignored-connection.