RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA 45 Gresik

Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas / Semester :X/I
Sub Materi Pokok : Sifat Keperiodikan Unsur
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif,
dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui
pemahaman konfigurasi elektron

C. INDIKATOR
1. Kognitif
Produk :
 Menentukan keteraturan jari-jari atom
 Menentukan keteraturan energi ionisasi
 Menentukan keteraturan affinitas elektron
 Menentukan keteraturan keelektronegatifan
Proses :
 Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam dan metaloid.

2. Afektif
a. Perilaku Berkarakter
1. Teliti
2. Tanggung jawab
b. Keterampilan social
1. Bertanya saat penjelasan guru yang kurang jelas dan kurang dimengerti.
2. Berpendapat saat diberikan pertanyaan dan diminta berpendapat.
3. Menghargai pendapat orang lain saat memberikan pendapat.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Kognitif
Produk :
 Dengan disediakan tabel dan grafik, siswa dapat menentukan keteraturan jari-jari atom
dalam S.P.U dengan benar
 Dengan disediakan tabel dan grafik, siswa dapat menentukan keteraturan energi ionisasi
dalam S.P.U dengan benar
 Dengan disediakan tabel dan grafik, siswa dapat menentukan keteraturan affinitas
elektron dalam S.P.U dengan benar
 Dengan disediakan tabel dan grafik, siswa dapat menentukan keteraturan
keelektronegatifan dalam S.P.U dengan benar
Proses :
 Dengan diberikan beberapa unsur, siswa dapat mengklasifikasikan unsur ke dalam logam,
non logam dan metaloid dengan baik

2. Afektif
a. Perilaku berkarakter
Terlibat dalam proses belajar mengajar yang berpusat pada siswa dengan berdiskusi,
paling tidak siswa dinilai membuat kemajuan dalam menunjukkan karakter teliti, dan
bertanggung jawab .
b. Keterampilan sosial
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa dengan berdiskusi, paling
tidak siswa dinilai membuat kemajuan dalam bertanya, berpendapat dan menghargai
pendapat atau menjadi pendengar yang baik.

E. MATERI PEMBELAJARAN
Sifat – sifat unsur :
1. Logam dan Non Logam
2. Wujud Zat
3. Kemiripan Sifat Unsur Segolongan
4. Unsur – unsur Metaloid

Sifat – sifat periodik unsur :

1. Keperiodikan Jari – jari Atom
2. Keperiodikan Energi Ionisasi

1
 3. Afinitas Elektron
4. Keelektronegatifan

F. METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Kooperatif type NHT
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab
Pendekatan : Keterampilan Proses

2
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Keterlaksanaan Kegiatan
Tidak
Kegiatan Guru Ya
1 2 3 4
A. Kegiatan Pendahuluan (±15 menit)
a. Membuka pembelajaran dengan salam
“Assalamualikum wr..wb”
b. Menanyakan kabar siswa
“Bagaimana kabarnya hari ini? Masih semangat untuk menerima pelajaran?”
c. Mengecek kehadiran siswa
Fasa 1 : Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran
e. Memberitahukan agar dalam setiap pembelajaran selalu aktif agar mendapatkan
nilai partisipasi
“Ibu harap kalian selalu aktif dalam pembelajaran, karena yang mau berpartisipasi
akan mendapatkan nilai tambahan….”
Apersepsi
f. Mengingatkan kembali tentang materi perkembangan S.P.U.
Motivasi
g. Memotivasi siswa dengan menunjukkan table S.P.U dan menginformasikan bahwa
S.P.U memiliki sifat-sifat yang teratur dalam satu periode atau golongan
h. Memberikan nomor-nomor kepada siswa yang dimaksudkan untuk membuat
kelompok

3
 Keterlaksanaan Kegiatan
Tidak
Kegiatan Guru Ya
1 2 3 4
B. Kegiatan Inti (±70 menit)
Fasa 2 : Menyajikan informasi
a. Menjelaskan materi tentang sifat-sifat periodic unsure dan sifat-sifat unsur
b. Menanyakan apakah siswa sudah faham atau belum.
c. Meminta siswa untuk bertanya bila ada yang kurang jelas.

Fasa 3 : Mengorganisasi siswa kedalam kelompok belajar dan dan bekerja

a. Membentuk kelompok berdasarkan nomor yang dimiliki siswa
b. Mengkaji LKS yang harus dikerjakan setiap kelompok (Eksplorasi)
c. Menginformasikan agar setiap selalu bekerjasama dalam berkelompok

Fasa 4 : Membimbing kelompok belajar dan bekerja

a. Membimbing setiap kelompok berdiskusi untuk mengelompokkan unsure kedalam
logam atau non logam
(Eksplorasi)
b. Meminta siswa menjawab pertanyaan di LKS (Elaborasi)
a. Meminta siswa untuk teliti dalam mengerjakan soal dan tanggung jawab terhadap
apa yang sudah dikerjakan
Fase 5 : Evaluasi
a. Meminta setiap kelompok melakukan presentasi di depan kelas
b. Meminta siswa lain untuk berpendapat tentang hasil presentasi kelompok lain,
sementara temannya berpendapat, siswa lain diharapkan mendengarkan pendapat

4
 Keterlaksanaan Kegiatan
Tidak
Kegiatan Guru Ya
1 2 3 4
dengan seksama (Elaborasi)
c. Memberikan nilai tambahan bagi siswa yang aktif
Bersama dengan siswa menyimpulkan pembelajaran pada hari ini (Konfirmasi)

C. Kegiatan Penutup (±5 menit)

Fase 6 : Memberikan penghargaan
a. Memberikan reyword terhadap kelompok yang hasil presentasinya paling baik
b. Mengingatkan siswa untuk belajar materi yang telah diajarkan karena akan diadakan
ulangan harian.
c. Menutup pembelajaran
“Demikian ibu akhiri pembelajaran, jangan lupa PRnya dikerjakan. Ibu akhiri
assalamualikum wr…wb..”

Keterangan :
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Cukup
1 : Kurang

H. SUMBER PEMBELAJARAN

5
  Buku paket
 LKS

I. MEDIA PEMBELAJARAN
 Power Point
 LCD
 Kertas Karton

J. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian Kognitif (LP dan kunci terlampir)
2. Penilaian Afektif (LP)

6
Tes Uji Kompetensi
1. Bagaimana sifat jari-jari atom suatu unsure dalam satu
golongan dan periode? (Skor:5)
2. Bagaimana sifat energy ionisasi suatu unsure dalam satu
golongan dan periode? (Skor:5)
3. Bagaimana sifat afinitas elektron suatu unsure dalam satu
golongan dan periode? (Skor:5)
4. Bagaimana sifat keelektronegatifan suatu unsure dalam
satu golongan dan periode? (Skor:5)
5. Perhatikan tabel dibawah ini : (Skor:30)
Golongan
Periode II IV V
A A A
2 A B C
3 D E F
4 G H I

Tentukan :
a) Unsur yang jari – jarinya paling besar
b) Unsur yang energi ionisasinya paling kecil
c) Unsur yang afinitas elektronnya terbesar
d) Unsur yang paling elekronegatif

Penilaian Authentic Assessment

 Penilaian kognitif
No Soal
No Nama Skor Keterangan
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5

Jumlah Skor
Nilai  x 100
50

Mengetahui, Gresik, 02 Juli 2015

Kepala SMA 45 Gresik Guru bidang studi

CHILMIYATUR ROSYIDAH, S.Pd.I WAHYU ISMAROH, S.Pd

7
 LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS SISWA
Nama : Hari/Tanggal :
Materi : Sekolah :
Alokasi Waktu : Kelas/Semester :
Petunjuk
1. Bacalah jenis aspek yang harus diamati
2. Berilah tanda cek (√) pada kolom sesuai dengan kategori berikut

Rubrik Penilaian Diskusi

Keterlaksanaan Penilaian
No Sikap/Aspek yang dinilai
Ya Tidak 0 1 2 3
1 Pemahaman materi pembahasan
2 Kemampuan melakukan analisis
3 Kemampuan menyampaikan pendapat
4 Partisipasi dalam diskusi
Kemampuan penggunaan bahasa yang
5
baik dalam diskusi
Total

Keterangan:
Angka 0 = Tidak terlaksana
1 = Buruk
2 = Sedang
3 = Baik

Jumlah Skor
Nilai  x 100
15

Pengamat

_____________________

8
 RUBRIK PENILAIAN AKTIVITAS SISWA

Aspek yang Skor

No
diamati 3 2 1 0
Siswa Siswa
mendengarkan mendengarkan Siswa
penjelasan dari penjelasan dari mendengarkan Siswa tidak
Pemahaman guru dari awal guru tidak sampai penjelasan dari mendengarkan
1 materi sampai akhir dan akhir dan menulis guru tidak sampai pnjelasan guru
pembahasan menulis point-point point-point akhir dan tidak dan tidak
penting pada buku penting di buku menulis point- mencatat materi
tulis secara mandiri tulis secara point penting
mandiri
Siswa mampu Siswa melakukakn
Siswa melakukan Siswa tidak
Kemampuan melakukan analisis analisis
analisis melakukan
2 melakukan analisis permasalahan
permasalahan analisis
analisis permasalahan namun kurang
namun tidak tepat permasalahan
dengan baik tepat
Siswa
Siswa
menyampaikan
menyampaikan
pendapat dengan
pendapat dengan
mengangkat tangan Dalam
mengangkat
Kemampuan terlebih dahulu dan menyampaikan Siswa tidak
tangan terlebih
3 menyampaikan mengutarakan pendapatnya siswa menyampaikan
dahulu dan
pendapat pendapatnya tanpa mengangkat pendapat
mengutarakan
dengan bahasa yang tangan
pendapatnya
baik dan tidak
dengan bahasa
menyinggung
yang kurang baik
pendapat teman lain
Dalam Dalam
Dalam berkelompok berkelompok
berkelompok siswa siswa ikut siswa ikut
ikut berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi
dalam dalam dalam Siswa tidak
Partisipasi dalam
4 kelompoknya kelompoknya kelompoknya berpartisipasi
diskusi
dengan dengan dengan dalam kelompok
menyumbangkan ≥ menyumbangkan menyumbangkan
5 pendapat/ ≥ 3 pendapat/ ≥ 1 pendapat/
analisis/ pertanyaan analisis/ analisis/
pertanyaan pertanyaan
Dalam berdiskusi Dalam berdiskusi Dalam berdiskusi
Kemampuan selalu kadang jarang
penggunaan menggunakan menggunakan menggunakan Tidak melakukan
5
bahasa yang baik bahasa Indonesia bahasa Indonesia bahasa Indonesia kegiatan
dalam diskusi yang baik dan yang baik dan yang baik dan
sopan sopan sopan