INSTRUMEN PENELITIAN

1. Analisis Awal ( analisis bahan ajar, analisis materi, analisis kemampuan guru)
a. Lembar observasi
Materi : Koordinat kartesius
Hari/ Tanggal : Jumat, 19 Februari 2021
Pukul : 09.00-10.00
Isilah kolom skor sesuai pedoman penskoran berikut:
Skor 4 : terlaksana dengan sangat baik
Skor 3 : terlaksana dengan cukup baik
Skor 2 : terlaksana tetapi tidak baik
Skor 1 : tidak terlaksana
Indikator Deskriptor Skor
Metode Pengajaran Guru Menjelaskan materi 2
dengan berbagai metode
mengajar
Menggunakan model pola 1
mengajar yang inovatif
seperti bernalar
Bahasa dan presentasi 2
yang digunakan mudah
dipahami siswa dan
menimbulkan keaktifan
siswa
Materi ajar yang 2
digunakan dari berbagai
sumber (mengandung
penalaran)
Respon siswa terhadap Aktif bertanya 1
pengajaran guru Aktif merespon penjelasan 1
guru
Aktif menjawab 2
pertanyaan guru
Memahami penjelasan 2
guru

b. Pedoman wawancara
Pertanyaan untuk guru
1. Kemampuan matematika apa yang sudah bapak/ibu kuasai selama ini misalnya
kemampuan penalaran atau lainnya?
2. Kemampuan apa yang sebaiknya dikembangkan untuk meningkatkan hasil belajar
siswa?
3. Soal model seperti apa yang biasa bapak/ibu berikan kepada siswa?
4. Apakah pernah membuat soal model pola bernalar untuk siswa?
5. Apa kesulitan yang dialami siswa saat pembelajaran berlangsung?
6. Faktor apa yang menyebabkan kesulitan pemahaman siswa terjadi?
 7. Metode apa yang digunakan pada saat mengajar?
8. Upaya apa yang sudah dilakukan untuk mengatasi kesulitan belajar siswa

c. Soal tes kemampuan guru

“Di dalam sebuah pabrik mobil, perakitan mobil menggunakan robot-robot. Jika 3
robot dapat merakit 17 mobil dalam waktu 10 menit, berapa banyak mobil dapat
dirakit oleh 14 robot dalam waktu 45 menit jika semua robot mempunyai kemampuan
kerja yang sama?”

2. Analisis validasi bahan ajar

Aspek Kriteria Validator Ket
1 2 3 4 5
Kelayakan isi Kesesuaian dengan indikator
pola bernalar
Kebermanfaatan materi
terhadap pengetahuan konsep
proporsi
Kesesuaian dengan kebutuhan
bahan ajar yang dapat
mengembangkan indikator
kemampuan interpretasi
Kesesuaian dengan kebutuhan
bahan ajar yang terdapat
indikator berpikir matematis
Kebahasaan Penggunaan bahasa
komunikatif penalaran
Penggunaan bahasa presentasi
dan komunikasi yang baik
untuk interpretasi
Penggunaan bahasa yang
mudah dipahami
Penggunaan bahasa yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran
Sajian Kejelasan tujuan pembelajaran
Kerunutan penyajian konsep
proporsi
Pemberian penguatan berpikir
matematis
Pemberian interpretasi melalui
penalaran

3. Lembar observasi penggunaan bahan ajar (modul)

No Aspek Interpretasi Indikator Tercapai
Ya Tidak
1 Memahami masalah yang Dapat menyampaikan definisi
telah diberikan konsep proporsi melalui

2 Mengubah informasi dari
masalah dalam bentuk lain
3 Menyimpulkan hasil dari
masalah yang diberikan
penalaran kepada peserta didik
Menyajikan dan
mengkomunikasikan masalah
konsep proporsi kepada peserta
didik
Menstimulasi peserta didik untuk
menyelesaikan penalaran konsep
proporsi yang berbeda dari
masalah sebelumnya
Mengarahkan peserta didik
menuliskan masalah penalaran
konsep proporsi dalam bentuk
cara lain
Meminta peserta didik
menafsirkan masalah dalam
bentuk yang diinginkan guru
Meminta peserta didik
mengkomunikasikan hasil
penalaran jawaban permasalahan
Melakukan penguatan berpikir
matematis kepada peserta didik
agar dapat menafsirkan jawaban
dari masalah dengan
bahasanya sendiri
Meminta peserta didik
menuliskan kesimpulan dengan
tepat
Meminta peserta didik
menjelaskan hasilnya dengan
efisien