LEMBAR KERJA MAHASISWA (LKM)

1
LEMBAR KERJA MAHASISWA
(LKM-01)

Mata Kuliah : Biologi Konservasi

Materi : Ancaman bagi Keanekaragaman Hayati
(Biodiversitas)
Hari/Tanggal : ...................
Alokasi Waktu : 45 menit

Anggota kelompok:
1....................................
2.....................................
3.....................................
4.....................................
5.....................................

Sub CPMK

1.2 Mendeskripsikan ancaman bagi keanekaragaman hayati diantaranya: tingkat

kepunahan, biogeografi pulau, kepunahan lokal, perusakan habitat, fragmentasi
habitat, degradasi habitat, perubahan iklim global, eksploitasi, spesies asing.
2.2 Mampu memecahkan masalah sederhana dan mengaplikasikan teknologi untuk
mendapatkan data yang akurat terkait ancaman bagi keanekaragaman hayati,
3.2 Menganalisis data untuk memformulasikan pemecahan masalah terkait
ancaman bagi keanekaragaman hayati

Petunjuk :
1. Tulislah identitas saudara
2. Selesaikanlah permaslahan-permasalahan dalam wacana di bawah ini
bersama teman kelompok yang telah ditentukan. Diskusikan dan kerjakan
dengan temanmu!
3. Tulis kesimpulan hasil diskusimu pada kolom yang telah disediakan dalam
LKM ini!
4. Jika ada hal yang kurang jelas, tanyakan kepada teman atau dosen!
5. Perhatikan setiap masalah yang disajikan
 WACANA 01
“PERMASALAHAN”

Gambar.1 Deforestasi di Papua Barat. (Mighty Earth)

Deforestasi saat wabah Covid-19 di melanda Papua. Yayasan Pusaka

memperkirakan 1.488 hektar hilang dalam kurun waktu Januari – Mei 2020.
Deforestasi terjadi karena aktifitas penggundulan hutan untuk bisnis
perkebunan kelapa sawit yang semakin meluas di Papua. Berdasarkan pantauan
Pusaka menggunakan peta citra satelit dan laporan lapangan, ditemukan luas kawasan
hutan yang hilang sepanjang periode Januari – Mei 2020, diperkirakan mencapai
1.488 hektar atau lebih dari 2084 kali luas lapangan bola. Angka luasan deforestasi
ini diperkirakan akan terus bertambah.. Angka deforestasi terluas berada pada areal
perusahaan perkebunan kelapa sawit PT. Medcopapua Hijau Selaras di Kabupaten
Manokwari, seluas 372 hektar; PT. Internusa Jaya Sejahtera di Distrik Ulilin dan
Eligobel, Kabupaten Merauke, seluas 372 hektar; PT. Megakarya Jaya Raya di
Distrik Jair, Boven Digoel seluas 222 hektar; dan PT. Subur Karunia Raya di
Kabupaten Teluk Bintuni, seluas 110 hektar. Beberapa perusahaan tersebut sedang
menjadi sorotan publik karena masalah perolehan izin dengan cara melawan hukum,
pengalihan hak atas tanah dan pemberian kompensasi yang tidak adil, pencemaran
lingkungan, dan sebagainya. “Kami belum menemukan dokumen dan komitmen
perusahaan-perusahaan tersebut tentang pengelolaan perkebunan secara berkelanjutan
sebagaimana diatur dalam berbagai kebijakan internasional dan ketentuan peraturan
perundang-undangan, serta standar-standar sukarela, yakni: menghormati Hak Asasi
Manusia, melindungi kawasan hutan yang bernilai konservasi tinggi dan mempunyai
persediaan karbon tinggi, dan produksi berkelanjutan. Perusahaan-perusahaan ini
berpotensi melanggar HAM dan mengancam kelestarian lingkungan hidup,” tulis
Pusaka.

Sumber : https://suarapapua.com/2020/08/08/diperkirakan-145-ribu-ha-kawasan-
 Pertanyaan :
Berdasarkan wacana tersebut diatas :
1. Identifikasi permasalahan-permasalahan sesuai wacana tersebut diatas
2. Tentukan salah satu permasalahan yang kalian temukan
3. Kumpulkanlah informasi terkait permasalahan yang kalian temukan
4. diskusikanlah dengan teman kelompokmu.
5. Bagaimana solusi pemecahan masalah anda berdasarkan informasi yang kalian
kumpulkan
6. Tindakan apa yang anda dapat lakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut?

Jawaban

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………..……………………….
…………………….………..……………………………………………………………………………………..
Kesimpulan
……………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………..…………..
……………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……….
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
 WACANA 02
“PERMASALAHAN”

Gambar. 2. Ilegal Logging di Papua dan Papua Barat

Tim Satuan Tugas  Direktorat Pencegahan dan Pengamanan Hutan mengamankan 57

kontainer kayu ilegal dari Papua dan Papua Barat. Pengamanan ini sebagai tindak lanjut dari
rekomendasi Komisi Pemberantasan Korupsi atau KPK. Direktur Jenderal Penegakan Hukum
Kementerian Lingkungan Hidup dan Kehutanan (KLHK), Rasio Ridho Sani, mengatakan
kayu ilegal yang diamankan senilai Rp 16,5 miliar. Kayu". Penyelundupan kayu ilegal asal
Papua terus terjadi. Penegak Hukum Kementerian Lingkungan dan Kehutanan bersama aparat
gabungan, sepanjang Januari 2019 telah mengamankan 344 kontainer kayu ilegal jenis
merbau. Rinciannya, pada 4 Januari (88 kontainer di Surabaya), 5 Januari (57 kontainer di
Makassar), serta 7 Januari (199 kontainer di Surabaya). Pengungkapan ini merupakan
rangkaian operasi kayu ilegal, yang pada 8 Desember 2018 lalu, KLHK telah mengamankan
40 kontainer kayu merbau asal Papua di Surabaya. Total, ada 384 kontainer bernilai
Rp104,63 miliar, dengan volume 5.812,77meter kubik. Direktur Jenderal Penegakan Hukum,
Kementerian Lingkungan Hidup dan Kehutanan (KLHK), Rasio Ridho Sani menyatakan,
penegakan hukum merupakan komitmen pemerintah menyelamatkan sumber daya alam
Indonesia. Pembalakan liar dan dan perdagangan kayu ilegal merupakan kejahatan luar biasa
yang tidak hanya merugikan negara, namun juga seluruh rakyat Indonesia. Dalam investigasi
Majalah Tempo terungkap negara rugi Rp 6,1 triliun akibat hilangnya sumber daya hutan
Papua dalam tiga tahun terakhir akibat pencurian kayu. Investigasi ini telah ditayangkan
Tempo pada edisi 24 Desember 2018. perkebunan secara berkelanjutan sebagaimana
diatur dalam berbagai kebijakan internasional dan ketentuan peraturan perundang-
undangan, serta standar-standar sukarela, yakni: menghormati Hak Asasi Manusia,
melindungi kawasan hutan yang bernilai konservasi tinggi dan mempunyai
persediaan karbon tinggi, dan produksi berkelanjutan. Perusahaan-perusahaan ini
berpotensi melanggar HAM dan mengancam kelestarian lingkungan hidup,” tulis
Pusaka.Sumber : https://suarapapua.com/2020/08/08/diperkirakan-145-ribu-ha-
 Pertanyaan :
1. Identifikasi Permasalahan sesuai wacana tersebut diatas
2. Tentukan solusi pemecahan masalah berdasarkan permasalahan tersebut
3. Tindakan apa yang saudara dapat lakukan untuk mengatasi permasalahan
tersebut?

Jawab

:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………

Kesimpulan

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..
 Wacana 03

Lingkungan yang terganggu menyebabkan keanekaragaman hayati hilang dan rusak. Apa
penyebab hilangnya keanekaragaman hayati? Untuk memecahkan masalahmu perhatikan
masalah berikut ini.

Gambar. (a) . penebangan hutan untuk bangunan dan pembtatan kertas (b)pembakaran lahan (c)

Hutan yang gundul akibat hujan asam (d) Saat ini varietas tanaman padi yang ditanam petani menjadi lebih sedikit

Beradasarkan gambar tersebut diatas untuk mendukung pemecahan masalahmu maka jawablah
pertanyaan di bawah ini.

1. jelaskan mengapa fragmentasi dan hilangnya habitat merupakan penyebab hilangnya

keanekaragam hayati?
2. jelaskan mengapa introduksi spesies merupakan penyebab hilangnya keanekaragam hayati?
3. jelaskan mengapa eksploitasi yang berlebihan merupakan penyebab hilangnya keanekaragam
hayati?
4. jelaskan mengapa pencemaran air,tanah dan udara merupakan penyebab hilangnya
keanekaragam hayati
5. jelaskan mengapa perubahan iklim global merupakan penyebab hilangnya keanekaragam hayati
6. jelaskan mengapa industrialisasi merupakan penyebab hilangnya keanekaragam hayati.
Pemecahan Masalah

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..

Kesimpulan

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………..
2
LEMBAR KERJA MAHASISWA
(LKM-02)

Mata Kuliah : Biologi Konservasi

Materi : Konservasi tingkat spesies dan populasi
Hari/Tanggal : ...................
Alokasi Waktu : 45 menit

Anggota kelompok:
1....................................
2.....................................
3.....................................
4.....................................
5.....................................

Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

1.3 Mendeskripsikan (disertai fakta kontekstual) konsep-konsep yang ada

relevansinya dengan konservasi pada tingkat spesies dan populasi
2.3 Mampu memecahkan masalah sederhana dan mengaplikasikan teknologi
untuk mendapatkan data yang akurat terkait konservasi pada tingkat spesies
dan populasi
3.3 Menganalisis data untuk memformulasikan pemecahan masalah terkait
konservasi pada tingkat spesies dan populasi

1.

Petunjuk :
1. Setelah membaca dan memahami materi pada buku ajar selesaikanlah soal dan
bacalah soal dengan teliti sebelum mengerjakan
2. Selesaikanlah soal-soal di bawah ini bersama teman kelompok yang telah
ditentukan. Diskusikan dan kerjakan dengan temanmu!
3. Tulis kesimpulan hasil diskusimu pada kolom yang telah disediakan dalam LKM ini!
4. Jika ada hal yang kurang jelas, tanyakan kepada teman atau dosen!
5. Perhatikan setiap masalah yang disajikan
 WACANA 01
“PERMASALAHAN”

Burung Cendrawasih (Paradiseaea sp.)

Burung Cenderawasih adalah burung Endemik Papua dan merupakan anggota

famili Paradisaeidae dari ordo Passeriformes. Habitat aslinya di hutan-hutan lebat
yang umumnya terletak di daerah dataran rendah. Burung yang hanya terdapat di
Indonesia bagian timur, Papua Nugini dan Australia timur ini dikenal sebagai Bird of
Paradise atau Burung Surga. Bobot dari burung Cendrawasih ini mulai dari 50 gram
dengan panjang 15 cm sampai dengan berat 430 gram dengan panjang 110 cm.
Burung Cendrawasih juga dipercaya oleh masyarakat Papua menjadi burung dari
surga karena bulunya yang indah. Burung cendrawasih jantan punya keindahan bulu
yang dipakai untuk menarik perhatian cendrawasih betina saat masa kawin. Burung
cendrawasih bertelur sebanyak 2-3 butir dan telur-telur tersebut menetas setelah
dierami selama 16-22 hari. Di Indonesia sendiri, cendrawasih telah masuk dalam
daftar jenis satwa yang dilindungi berdasarkan Undang-Undang Nomor 5 Tahun
1990 dan Peraturan pemerintah Nomor 7 Tahun 1999. Keindahan dan
keanggunan Burung Cendrawasih membuat burung ini banyak dicari. Perdagangan
liar dan perburuan Cendrawasih di habitat aslinya masih marak terjadi sehingga
burung satu ini menjadi langka. Tak sampai di situ, penyebab kelangkaan juga
ditengarai oleh masifnya pembukaan kawasan hutan di Papua untuk pertambangan,
perkebunan, pemukiman atau infrastruktur.

Sumber : https://www.kompas.com/skola/read/2020/09/22/151500769/apa-penyebab-
burung-cenderawasih-terancam-punah-
 Pertanyaan :
Berdasarkan wacana tersebut diatas :
1. Identifikasi permasalahan-permasalahan sesuai wacana tersebut diatas
2. Tentukan salah satu permasalahan yang kalian temukan
3. Kumpulkanlah informasi terkait permasalahan yang kalian temukan pada wacana
tersebut
4. diskusikanlah dengan teman kelompokmu.
5. Bagaimana solusi pemecahan masalah anda berdasarkan informasi yang kalian
kumpulkan
6. Tindakan apa yang anda dapat lakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut?
7. Kesimpulan apa yang dapat kamu ambil dari wacana tersebut ?

Jawaban

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

Kesimpulan
………………………………………………………………………………………………..……………………….
…………………….………..……………………………………………………………………………………..
……………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………..…………..
……………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
 WACANA 02
“PERMASALAHAN”

Gambar. 2. Burun Kasuari (Casuarinus casuarius)

Burung kasuari gelambir ganda (Casuarius casuarius) merupakan salah satu jenis
satwa khas Papua yang dapat dijumpai di kawasan hutan Papua. Selain di Papua,
burung ini juga dapat ditemukan di pulau Seram, Maluku dan Australia bagian Timur
Laut. Sejak tahun 1994, IUCN Redlist memasukkan burung kasuari gelambir ganda
dalam status konservasi rentan (vulnerable). Namun di tahun 2017 status burung ini
berubah menjadi berisiko rendah (least concern). Berdasarkan penelitian Yohanes Y.
Rahawarin, et al, pada Jurnal Manusia dan Lingkungan (2014), kasuari dalam bahasa
masyarakat suku Nduga, Distrik Sawaerma, Kabupaten Asmat disebut dengan “Tue
Saro”. Keberadaan burung ini masih menjadi incaran para pemburu. Bagian-bagian
tubuh kasuari yang dimanfaatkan adalah daging, bulu, tulang, kuku, gemuk (lemak)
serta telur. Dalam kehidupan masyarakat suku Nduga, bulu kasuari dimanfaatkan
sebagai pelengkap aksesoris pakaian adat. Kasuari memiliki morfologi yang unik dan
indah. Kulit wajah dan kepalanya berwarna biru sampai keunguan bercampur merah
atau kadang-kadang kuning. Mahkotanya tinggi dan tebal membentuk kurva, leher
bergelambir dua (ganda) berwarna merah dan bulu hitam. Bulunya berwarna coklat
muda dengan garis tebal coklat tua membujur sepanjang badan. Kasuari memiliki
sepasang kaki yang kuat dan kokoh beruas dengan jari depan berjumlah tiga serta
memiliki kuku yang tajam. Saat berdiri, kasuari memiliki tinggi 1,2 -1,5 m. Sayapnya
tidak tumbuh sempurna dan sangat kecil, hal itulah yang menyebabkan burung besar
ini tidak dapat terbang.

Sumber : https://www.greeners.co/flora-fauna/kasuari-burung-bongsor-khas-papua/
 Pertanyaan :
Berdasarkan wacana diatas jawablah pertanyaan berikut :
1. Identifikasi masalah yang ada pada wacana tersebut diatas!
2. Apa penyebab spesies burung kasuari terancam punah?
3. Langkah-langkah apa yang saudara lakukan untuk mengatasi permasalahan
tersebut?
4. Kesimpulan apa yang dapat kamu ambil dari wacana tersebut ?

Jawab

:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………

Kesimpulan

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………..
3
LEMBAR KERJA MAHASISWA
(LKM-03)

Mata Kuliah : Biologi Konservasi

Materi : Model Kawasan konservasi dan pengelolaannya di Papua
dan Papua Barat

Hari/Tanggal :
Alokasi Waktu : 45 menit

Anggota kelompok:
1....................................
2.....................................
3.....................................
4.....................................
5.....................................

Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

1.5 Mendeskripsikan konsep-konsep yang ada relevansinya dengan model

Kawasan konservasi dan pengelolaannya di Papua dan Papua Barat
2.5 Mampu memecahkan masalah sederhana dan mengaplikasikan teknologi
untuk mendapatkan data yang akurat terkait model Kawasan konservasi dan
pengelolaannya di Papua dan Papua Barat
3.5 Menganalisis data untuk memformulasikan pemecahan masalah terkait model
Kawasan konservasi dan pengelolaannya di Papua dan Papua Barat

2.

Petunjuk :
1. Setelah membaca dan memahami materi pada buku ajar selesaikanlah soal dan
bacalah soal dengan teliti sebelum mengerjakan
2. Selesaikanlah soal-soal di bawah ini bersama teman kelompok yang telah
ditentukan. Diskusikan dan kerjakan dengan temanmu!
3. Tulis kesimpulan hasil diskusimu pada kolom yang telah disediakan dalam LKM ini!
4. Jika ada hal yang kurang jelas, tanyakan kepada teman atau dosen!
5. Perhatikan setiap masalah yang disajikan
 WACANA 01
“PERMASALAHAN”

Gambar.1 TWA Gunung Meja

Taman Wisata Alam Gunung Meja adalah salah satu Kawasan Hutan Konservasi di
Kabupaten Manokwari. Awalnya berdasarkan keputusan Gubernur Nieuw Guinea
Nomor 158 tanggal 25 Mei 1957 yang berlaku sejak 15 Juni 1957, kawasan Hutan
Gunung Meja ditetapkan sebagai kawasan hutan lindung. Statusnya kemudian diubah
menjadi Taman Wisata Alam (TWA) berdasarkan Surat Keputusan Menteri Pertanian
RI Nomor 19/Kpts/Um/1980 tanggal 12 Januari 1980 seluas 460,25 Ha. Ditetapkan
sebagai Kawasan Hutan Taman Wisata Alam (TWA) karena Gunung Meja memiliki
panorama alam yang indah sehingga dapat dimanfaatkan bagi kepentingan pariwisata
dan rekreasi alam. Selain itu karena pertimbangan kemudahan pencapaian lokasi dan
luas lahan yang menjamin kelestarian potensi alam (Pramono, 2003). Menurut
Wahyudi, Pelaksana Tugas Kepala Seksi Wilayah Konservasi I Manokwari bahwa
kawasan Taman Wisata Gunung Meja secara administratif berada di bawah
pengelolaan Seksi Wilayah Konservasi I Manokwari, Balai Konservasi Sumber Daya
Alam (BKSDA) Papua II Sorong. SDA) Papua II Sorong. Gunung Meja memiliki
keanekaragaman hayati yang relatif tinggi. Hal ini dapat dilihat dari flora dan fauna
yang terdapat didalamnya. Jenis tumbuhan dominan yang terdapat di Hutan Gunung
Meja antara lain Araucaria sp., Jati (Tectona grandis), kayu pulai (Alstonia
scholaris), Agathis, Intsia, jenis tumbuhan yang dimanfaatkan oleh masyarakat
sebagai bahan pangan yaitu melinjo (Gnetum gnemon), bambu (Bambusa spp.), dan
sayur-sayuran, buah-buahan seperti matoa (Pometia pinnata), rambutan (Nephelium
sp.), langsat (Lansium sp.) dan lainnya. Selain itu terdapat beberapa fauna yang
dilindungi seperti burung cenderawasih, nuri, kakatua, mambruk, beberapa jenis
kelompok burung (Aves) dan beberapa jenis kelompok kupu-kupu endemic

Sumber : Jurnal Kehutanan Papuasia (Soleman Imbiri,2015)

 Pertanyaan :
1. Rumuskan permasalahan pada wacana tersebut diatas
2. Bagaimana cara pengelolaan Kawasan Konservasi TWA Gunung Meja Manokwari
Papua Barat?
3. Buatlah model rancangan Langkah-langkah apa yang saudara lakukan untuk
mengatasi permasalahan tersebut?
4. Kesimpulan apa yang dapat kamu ambil dari wacana tersebut ?

Jawaban

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….

Kesimpulan

………………………………………………………………………………………………..……………………….
…………………….………..……………………………………………………………………………………..
……………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………..…………..
……………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……….
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………....................................
 WACANA 02
“PERMASALAHAN”

Gambar. 2. Kawasan Hutan Lindung Anggori

Kawasan arboretum Anggori di buka sejak tahun 1959 pada masa pemerintahan kolonial Belanda.
Saat itu pihak pemerintah Kolonial Belanda mempunyai tujuan membuka kawasan tersebut sebagai
tempat untuk mendatangkan jenis-jenis pohon untuk ditanam. tahun 1962 pemerintah Kolonial
Belanda Kembali ke negaranya kemudian menyerahkan
kawasan Arboretum Anggori kepada pemerintah Indonesia melalui Universitas Cenderawasih
(UNCEN) yang salah satu Fakultasnya berada di Manokwari (Fakultas Pertanian UNCEN). Akan
tetapi pemerintah Kolonial Hindia Belanda tidak menyerahkan SK sehingga pemerintah Republik
Indonesia (RI) melakukan pembayaran hak ulayat tanah kepada masyarakat setempat. Setelah
penerbitan sertifikat tanah untuk kawasan Arboretum ini terbit pemerintah RI melakukan
pengoleksian jenis-jenis endemik dan komersial untuk ditanam. Beberapa jenis komersial antara
lain damar(Agathis labillardieri Warb), jati (Tectona grandis L), pinus (Pinus merkusii Jungh)
bintanggur(Calophyllum inophyllum L), cempaka (Elmerillia papuana Linn), dan merbau
(Intsia bijuga Kuntze). Kawasan Arboretum Anggori mulai dikelola oleh pemerintahan
Indonesiapada tahun 1962, yang dikelola oleh UNCEN dan masih menggunakan hutan tersebut
sebagai kebun percobaan bagi mahasiswa UNCEN. Namun pada perkembangannya, hutan
tanaman ini terkesan tidak terawat dengan baik, sehingga pihak Universtas Negeri Papua
: https://suarapapua.com/2020/08/08/diperkirakan-145-ribu-ha-kawasan-hutan-hilang-antara-januari-
(UNIPA) melalui Fakultas Kehutanan mengambil alih kawasan dan mengelolanya hingga saat
mei-2020-di-papua/
ini.

Sumber : IPB
 Pertanyaan :
1. Rumuskan masalah pada wacana tersebut!
2. Bagaimana Cara Pengelolaan Kawsan Hutan Lindung Anggori Papua Barat?
3. Buatlah model rancangan Langkah-langkah apa yang saudara lakukan untuk
memberi usulan pengelolaan Kawasan hutan lindung tersebut?
4. Kesimpulan apa yang dapat kamu ambil dari wacana tersebut ?

Jawab

:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………

Kesimpulan

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..
4
LEMBAR KERJA MAHASISWA
(LKM-04)

Mata Kuliah : Biologi Konservasi

Materi : Permasalahan lingkungan dan Pengaruh perubahan iklim terhadap
sumberdaya alam hayati

Hari/Tanggal : ...................
Alokasi Waktu : 30 menit
Anggota kelompok:
1....................................
2.....................................
3.....................................
4.....................................
5.....................................

Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

1.6 Mendeskripsikan konsep-konsep yang ada relevansinya dengan Permasalahan

lingkungan dan Pengaruh perubahan iklim terhadap sumberdaya alam hayati
2.6 Mampu memecahkan masalah sederhana dan mengaplikasikan teknologi
untuk mendapatkan data yang akurat terkait permasalahan lingkungan dan
pengaruh perubahan iklim terhadap sumberdaya alam hayati
3.6 Menganalisis data untuk memformulasikan pemecahan masalah terkait
permasalahan lingkungan dan pengaruh perubahan iklim terhadap
sumberdaya alam hayati

Petunjuk :
1. Isilah identitas masing-masing sesuai dengan kelompoknya
2. Diskusikanlah setiap kasus-kasus permasalahan lingkungan yang ada pada LKM
bersama teman kelompok yang telah Ditentukan!
3. Tulis kesimpulan hasil diskusimu pada kolom yang telah disediakan dalam LKM
ini!
4. Jika ada hal yang kurang jelas, tanyakan kepada teman atau dosen!
5. Perhatikan setiap masalah yang disajikan pada wacana
 WACANA 01
“PERMASALAHAN SAMPAH”

Gambar 1. Tumpukan sampah di Kali Kecil dekat jl. Borobudur Manokwari

Sampah adalah material sisa dari manusia yang berbentuk padat umumnya
didonimasi oleh limbah rumah tangga, bahan plastik dan material sisa berwujud padat
lainnya. Material-material ini yang terus mengganggu indahnya kota Manokwari. Di
Pasar sanggeng terdapat bak sampah milik pemerintah yang selalu rutin diantar ke
TPA (tempat pembuangan akhir). Potret-potret sedih kota Manokwari yang alam dan
keindahannya betul-betul dikotori oleh masyarakatnya sendiri. Jejeran sampah yang
mulai dari jalan Makalo-Amban, Makalo - Sanggeng sampai dengan Pasar Wosi dan
Pantai di Pasar wosi merupakan potret lingkungan yang kotor akibat ketidakpedulian
kita terhadap nilai keindahan dan kesehatan lingkungan yang kita tinggali. Pada
gambar 1. Tersebut diatas merupakan potret yang diambil di Sungai kecil yang
melintas dari dalam SMP N 2 manokwari menuju Borobudur, terdapat tumpukan
sampah botol, sampah rumah tangga dan sampah-sampah padat lainnya sudah
mencemari sungai dan menutup arus aliran airnya. Ironisnya sebagian besar dari
penduduk disekitar sungai ini masih menggantungkan kebutuhan air bersih untuk
masak, mencuci dan mandi dari sumur-sumur bor/galian. Kita sudah bisa bayangkan
kira-kira gimana kualitas airnya apabila aliran permukaannya sudah kotor seperti ini.

Sumber : http://tapakbatas.blogspot.com/2016/03/alarm-manokwari-darurat-
 Pertanyaan :
1. Rumuskan Permasalahan sesuai wacana tersebut diatas
2. Tentukan solusi pemecahan masalah berdasarkan permasalahan tersebut
3. Tindakan apa yang saudara dapat lakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut?

Jawaban

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….

Kesimpulan

………………………………………………………………………………………………..……………………….
…………………….………..……………………………………………………………………………………..
……………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………..…………..
……………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……….
………………………………………………………………………………………………………………………………………
 WACANA 02
“PERMASALAHAN”

(a) (b) Keterangan :

(a) Tumpukan sampah di saluran sungai-selokan samping Pasar Sanggeng
(b) Saluran air di samping pasar Sanggeng dan Tampilan satu bak sampah yang di Pasar Sanggeng

Pasar Sanggeng merupakan pasar yang menjual sayuran segar, ikan dan kebutuhan pokok
lainnya untuk penduduk kota manokwari. Bersama dengan pasar wosi, keberadaannya
sangat memegang kendali utama perekonomian masyarakat lokal di Manokwari. Tetapi
nampaknya pengaruhnya secara ekonomi tersebut juga membuat tempat ini menjadi
lumbung pembuangan sampah. Tampilan selokan besar disamping pasar sanggeng yang
harusnya bersih karena saluran buangan air menuju laut, tetapi sekarang pemandangan
kumuh dan kotornya sangat menggagu orang-orang berbelanja sayuran yang dijual mama-
mama di pasar sanggeng, Uniknya sepanjang saluran ini berjejer ratusan bangunan megah
yang kalau dilihat saluran pembuangannya juga menuju ke selokan ini.
Sumber : http://tapakbatas.blogspot.com/2016/03/alarm-manokwari-darurat-sampah.html

Pertanyaan :
1. Rumuskan Permasalahan sesuai wacana tersebut diatas
2. Tentukan solusi pemecahan masalah berdasarkan permasalahan tersebut
3. Tindakan apa yang saudara dapat lakukan untuk mengatasi permasalahan
tersebut?

Jawab

:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………

Kesimpulan

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………..
 WACANA 03
“PERMASALAHAN”

Gambar a. Pantai pasar wosi yang indah sebelumnya, berubah menjadi gudang sampah yang
kemudian dibawa obak ke laut dan mengotori laut
Gambar b. Serakan sampah di pantai pasir putih yang dibawa ombak dari pembuangan di kota.

Penampakan pantai Pasar Wosi sampai dampaknya ke Pantai Pasir Putih yang setiap
minggu-nya menjadi pilihan utama masyarakat manokwari untuk berlibur, rekreasi,
bercengkrama dengan keluaga melepas penatnya kesibukan pekerjaan. Laut yang juga
mensupply protein bagi kita pun ikut tercemar berbagai bentuk sampah yang dibuang.
Perhatikan gambar a dan b diatas . Gambar a adalah potret kotor pantai di pasar Wosi,
sedangkan gambar b adalah potret pilu pantai pasir putih yang selalu menerima dampak
dari kotor dan buruknya rasa empati terhadap lingkungan dengan membuang sampah
disembarang tempat. Sedih bukan? Ketidakpedulian yang disengaja, entah apa yang
sebenarnya dipikirkan orang pemerintah bersama warga tentang sampah, Sudah jelas-jelas
ini persoalan serius, tetapi masih tetap diabaikan. Pasar, jalan, saluran air dan laut yang
seharusnya menjadi tempat-tempat penting bagi publik berubah menjadi tempat
Beradasarkan gambar tersebut diatas untuk mendukung pemecahan masalahmu maka jawablah
pertanyaan di bawah ini.

Pertanyaan
1. Menurut anda bagaimana Manokwari bisa keluar dari persoalan ini?
2. Bagaiman agar tugu Adipura yang baru saja selesai pembangunannya didepan Kantor Kejaksaan
Tinggi Manokwari - Polda Papua Barat itu bisa benar-benar layak berdiri sebagai wujud
penghargaan terhadap upaya manokwari menjaga kebersihan kota-nya?
3. Siapa yang harus bertanggung jawab terhadap pengelolaan sampah ini?
4. Bagaimana peran warga dan saudara sebagai mahasiswa bisa berkontribusi dalam menjaga
kebersihan kota Manokwari?
5. Apa saja kendala-kendala sehingga pengelolaan sampah tidak efektif?
6. Haruskah sampai ditemukan kasus besar dan masalah akibat sampah baru kita sadar dan
menyesalinya?

Pemecahan Masalah

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Kesimpulan

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..