RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK MUHAMMADIYAH 2 MERTOYUDAN

Komp. Keahlian SEMUA KOMP. KEAHLIAN DI SMK MUHAMMADIYAH 2
:
MERTOYUDAN
Mata Pelajaran : SIMULASI DAN KOMUNIKASI DIGITAL
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Materi Pokok : Produksi video, animasi dan/atau musik digital
Kelas/Semester : X/2 (Genap)
Alokasi Waktu : 5x (15 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti :
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah
pengawasan langsung
KI 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan
Komunikasi Digital (Simdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar :
3.13 Menganalisis produksi video, animasi dan/atau musik digital
4.13 Memproduksi produksi video, animasi dan/atau musik digital

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.13.1 Menjelaskan elemen sinopsis, naskah, dan storyboard.
3.13.2 Menelaah naskah untuk kepentingan penentuan lokasi, pemain, peralatan, wardrobe.
3.13.3 Menganalisis sinematografi.
4.13.1 Mengoperasikan kamera.
4.13.2 Menggunakan teknik penempatan dan pergerakan kamera.
4.13.3 Memanipulasi pencahayaan.
4.13.4 Mengoperasikan perangkat lunak animasi.
4.13.5 Melakukan modelling, texturing, rigging.
4.13.6 Memodifikasi objek (scalling, rotating, moving).
4.13.7 Mengoperasikan perangkat lunak penulisan nada atau penyunting audio.

D. Tujuan Kegiatan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat dicapai siswa
adalah sebagai berikut :
• Siswa dapat menjelaskan elemen sinopsis, naskah, dan storyboard.
• Siswa dapat menelaah naskah untuk kepentingan penentuan lokasi, pemain, peralatan,
wardrobe.
• Siswa dapat menganalisis sinematografi.
• Siswa dapat mengoperasikan kamera.
• Siswa dapat menggunakan teknik penempatan dan pergerakan kamera.
• Siswa dapat memanipulasi pencahayaan.
• Siswa dapat mengoperasikan perangkat lunak animasi.
• Siswa dapat melakukan modelling, texturing, rigging.
• Siswa dapat memodifikasi objek (scalling, rotating, moving).
• Siswa dapat mengoperasikan perangkat lunak penulisan nada atau penyunting audio.

E. Materi Pembelajaran
1. Sinematografi dasar
2. Penempatan dan pergerakan kamera
3. Konsep pencahayaan
4. Perangkat lunak animasi 3D atau penyunting audio

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Praktek Langsung dengan bimbingan
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1

Kegiatan Awal Alokasi

No Tahapan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu

1. Pendahuluan

Salam • Guru memasuki kelas, • Siswa dengan tenang 2’’

didepan kelas guru dan bersemangat
mengucapkan salam menyambut dan
hangat dan menanyakan menjawab salam dari
kabar hari ini kepada guru
siswa sebagai tanda
pembelajaran siap dimulai
Berdoa • Guru memerintahkan • Siswa melakukan doa 5’’
ketua kelas untuk sesuai dengan
memimpin doa bersama. kepercayaan masing-
Doa dilakukan dengan masing dengan
khusu’ khusyu’
Presensi • Guru mengabsen • Siswa dengan tenang 5’’
kehadiran siswa, serta dan mendengarkan
menanya keterangan bila saat di absen
ada siswa yang tidak
masuk.
Apersepsi • Guru bertanya kepada • Siswa menjawab 5’’
siswa mengenai apa yang pertanyaan dengan
dimaksud dengan pengetahuan yang
produksi video, animasi mereka miliki
dan/atau musik digital
• Guru menilai kognitif
siswa
Motivasi • Guru menjelaskan • Siswa mendapat 5’’
manfaat mempelajari pengetahuan baru,
tentang produksi video, semangat baru dalam
animasi dan/atau musik strategi belajar diri
digital mereka sendiri
• kehidupan sehari hari
• Guru menilai kognitif
siswa
Orientasi • Guru menginformasikan • Siswa mendengarkan 2”
kepada siswa mengenai penjelasan dari guru
tujuan pembelajaran hari mengenai tujuan
ini pembelajaran hari ini

2. Kegiatan Inti
Stimulus • Guru mengarahkan siswa •
untuk membaca dan
memahami tentang
produksi video, animasi
dan/atau musik digital
Pernyataan / • Guru membangkitkan
Identifikasi siswa untuk bertanya
Masalah mengenai penerapan
Siswa membangun 15’’
pengetahuan baru
berdasarkan
pengetahuan yang
telah dimiliki dan
untuk menerapkan
strategi dalam
belajarnya
• Siswa mengajukan 15’’
pertanyaan kepada
guru dengan cara
 produksi video, animasi mengacungkantangan
dan/atau musik digital

• Guru menilai kognitif • Siswa berdiskusi

siswa.
• Guru menugaskan siswa
untuk mengklasifikasikan
produksi video, animasi
dan/atau musik digital
Pengumpulan Data • Guru menugaskan siswa • Siswa ngengamati 30’’
untuk mengerjakan soal (mengidentifikasi)
uraian persoalan yang
terdapat pada soal
yang diberikan
• Siswa mengumpulkan
informasi terkait
dengan tugas tersebut.
• Siswa menganalisis
soal tersebut dan
menjawabnya sesuai
dengan pengetahuan
yang dimiliki dan
berdasarkan teori yang
berlaku.
• Guru memerintahkan • Siswa membentuk
kepada semua siswa kelompok, 1 kelompok
untuk membentuk terdiri dari 2 orang
kelompok, 1 kelompok siswa
masing-masing 2 orang • Siswa mempraktekkan
siswa dengan menggunakan
• Guru menilai keaktifan komputer
dan psikomotorik siswa • Dalam kelompok,
dalam tugas praktek siswa melaporkan
hasil praktek dari
kelompok
Pembuktian • Guru memberitahu waktu • Siswa (perwakilan 30’’
mengerjakan sudah habis setiap kelompok)
• Guru mempersilahkan memaparkan kedepan
kelompok untuk kelas mengenai
memaparkan hasil diskusinya
diskusinya di depan kelas
• Guru menilai kognitif , • Siswa dengan tenang
psikomotor, dan afektif dan mendengarkan
siswa penjelasan dari
kelompok lain
(menghormati
pendapat kelompok
lain)
3. Kegiatan Penutup

Refleksi / • Siswa melakukan refleksi • Siswa mengemukakan 5’’

Kesimpulan terhadap pembelajaran pendapatnya dan
yang telah dilakukan hari menyimpulkan hasil
ini, dan menyimpulkan pembelajaran hari ini
pembelajaran yang telah
dipelari
Analisa • Guru memberikan • Siswa menanyakan 10’’
Pembelajaran kesempatan kepada siswa bagian materi yang
untuk bertanya mengenai belum mereka kuasai
pembelajaran hari ini
Tidak Lanjut • Guru menyampaikan • Siswa mencatat materi 2’’
 materi yang harus yang harus dipelajari
dipelajari untuk untuk pertemuan
pertemuan berikutnya, minggu depan
yaitu
Doa • Guru memerintahkan • Dengan khusu’ siswa 2’’
ketua kelas untuk melakukan doa di
menyiapkan doa akhir pelajaran
Salam • Guru mengucapkan salam • Siswa menjawab 2”
hangat kepada siswa, dan salam guru
bertanda pembelajaran
telah berakhir
Jumlah Alokasi Waktu 135’’
Pertemuan ke-2

Kegiatan Awal Alokasi

No Tahapan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu

1. Pendahuluan

Salam • Guru memasuki kelas, • Siswa dengan tenang 2’’

didepan kelas guru dan bersemangat
mengucapkan salam menyambut dan
hangat dan menanyakan menjawab salam dari
kabar hari ini kepada guru
siswa sebagai tanda
pembelajaran siap dimulai
Berdoa • Guru memerintahkan • Siswa melakukan doa 5’’
ketua kelas untuk sesuai dengan
memimpin doa bersama. kepercayaan masing-
Doa dilakukan dengan masing dengan
khusu’ khusyu’
Presensi • Guru mengabsen • Siswa dengan tenang 5’’
kehadiran siswa, serta dan mendengarkan
menanya keterangan bila saat di absen
ada siswa yang tidak
masuk.
Apersepsi • Guru bertanya kepada • Siswa menjawab 5’’
siswa mengenai apa yang pertanyaan dengan
dimaksud dengan pengetahuan yang
produksi video, animasi mereka miliki
dan/atau musik digital
• Guru menilai kognitif
siswa
Motivasi • Guru menjelaskan • Siswa mendapat 5’’
manfaat mempelajari pengetahuan baru,
tentang produksi video, semangat baru dalam
animasi dan/atau musik strategi belajar diri
digital mereka sendiri
• kehidupan sehari hari
• Guru menilai kognitif
siswa
Orientasi • Guru menginformasikan • Siswa mendengarkan 2”
kepada siswa mengenai penjelasan dari guru
tujuan pembelajaran hari mengenai tujuan
ini pembelajaran hari ini

2. Kegiatan Inti
Stimulus • Guru mengarahkan siswa • Siswa membangun 15’’
 untuk membaca dan
memahami tentang
produksi video, animasi
dan/atau musik digital
Pernyataan / • Guru membangkitkan • Siswa mengajukan
Identifikasi siswa untuk bertanya
Masalah mengenai penerapan
produksi video, animasi
dan/atau musik digital
pengetahuan baru
berdasarkan
pengetahuan yang
telah dimiliki dan
untuk menerapkan
strategi dalam
belajarnya
15’’
pertanyaan kepada
guru dengan cara
mengacungkantangan

• Guru menilai kognitif • Siswa berdiskusi

siswa.
• Guru menugaskan siswa
untuk mengklasifikasikan
produksi video, animasi
dan/atau musik digital
Pengumpulan Data • Guru menugaskan siswa • Siswa ngengamati 30’’
untuk mengerjakan soal (mengidentifikasi)
uraian persoalan yang
terdapat pada soal
yang diberikan
• Siswa mengumpulkan
informasi terkait
dengan tugas tersebut.
• Siswa menganalisis
soal tersebut dan
menjawabnya sesuai
dengan pengetahuan
yang dimiliki dan
berdasarkan teori yang
berlaku.
• Guru memerintahkan • Siswa membentuk
kepada semua siswa kelompok, 1 kelompok
untuk membentuk terdiri dari 2 orang
kelompok, 1 kelompok siswa
masing-masing 2 orang • Siswa mempraktekkan
siswa dengan menggunakan
• Guru menilai keaktifan komputer
dan psikomotorik siswa • Dalam kelompok,
dalam tugas praktek siswa melaporkan
hasil praktek dari
kelompok
Pembuktian • Guru memberitahu waktu • Siswa (perwakilan 30’’
mengerjakan sudah habis setiap kelompok)
• Guru mempersilahkan memaparkan kedepan
kelompok untuk kelas mengenai
memaparkan hasil diskusinya
diskusinya di depan kelas
• Guru menilai kognitif , • Siswa dengan tenang
psikomotor, dan afektif dan mendengarkan
siswa penjelasan dari
kelompok lain
(menghormati
pendapat kelompok
lain)
3. Kegiatan Penutup

Refleksi / • Siswa melakukan refleksi • Siswa mengemukakan 5’’

 Kesimpulan terhadap pembelajaran pendapatnya dan
yang telah dilakukan hari menyimpulkan hasil
ini, dan menyimpulkan pembelajaran hari ini
pembelajaran yang telah
dipelari
Analisa • Guru memberikan • Siswa menanyakan 10’’
Pembelajaran kesempatan kepada siswa bagian materi yang
untuk bertanya mengenai belum mereka kuasai
pembelajaran hari ini
Tidak Lanjut • Guru menyampaikan • Siswa mencatat materi 2’’
materi yang harus yang harus dipelajari
dipelajari untuk untuk pertemuan
pertemuan berikutnya, minggu depan
yaitu
Doa • Guru memerintahkan • Dengan khusu’ siswa 2’’
ketua kelas untuk melakukan doa di
menyiapkan doa akhir pelajaran
Salam • Guru mengucapkan salam • Siswa menjawab 2”
hangat kepada siswa, dan salam guru
bertanda pembelajaran
telah berakhir
Jumlah Alokasi Waktu 135’’
Pertemuan ke-3

Kegiatan Awal Alokasi

No Tahapan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu

1. Pendahuluan

Salam • Guru memasuki kelas, • Siswa dengan tenang 2’’

didepan kelas guru dan bersemangat
mengucapkan salam menyambut dan
hangat dan menanyakan menjawab salam dari
kabar hari ini kepada guru
siswa sebagai tanda
pembelajaran siap dimulai
Berdoa • Guru memerintahkan • Siswa melakukan doa 5’’
ketua kelas untuk sesuai dengan
memimpin doa bersama. kepercayaan masing-
Doa dilakukan dengan masing dengan
khusu’ khusyu’
Presensi • Guru mengabsen • Siswa dengan tenang 5’’
kehadiran siswa, serta dan mendengarkan
menanya keterangan bila saat di absen
ada siswa yang tidak
masuk.
Apersepsi • Guru bertanya kepada • Siswa menjawab 5’’
siswa mengenai apa yang pertanyaan dengan
dimaksud dengan pengetahuan yang
produksi video, animasi mereka miliki
dan/atau musik digital
• Guru menilai kognitif
siswa
Motivasi • Guru menjelaskan • Siswa mendapat 5’’
manfaat mempelajari pengetahuan baru,
tentang produksi video, semangat baru dalam
animasi dan/atau musik strategi belajar diri
digital mereka sendiri
• kehidupan sehari hari
• Guru menilai kognitif
 siswa
Orientasi • Guru menginformasikan • Siswa mendengarkan 2”
kepada siswa mengenai penjelasan dari guru
tujuan pembelajaran hari mengenai tujuan
ini pembelajaran hari ini

2. Kegiatan Inti
Stimulus • Guru mengarahkan siswa •
untuk membaca dan
memahami tentang
produksi video, animasi
dan/atau musik digital
Pernyataan / • Guru membangkitkan • Siswa mengajukan
Identifikasi siswa untuk bertanya
Masalah mengenai penerapan
produksi video, animasi
dan/atau musik digital
Siswa membangun 15’’
pengetahuan baru
berdasarkan
pengetahuan yang
telah dimiliki dan
untuk menerapkan
strategi dalam
belajarnya
15’’
pertanyaan kepada
guru dengan cara
mengacungkantangan

• Guru menilai kognitif • Siswa berdiskusi

siswa.
• Guru menugaskan siswa
untuk mengklasifikasikan
produksi video, animasi
dan/atau musik digital
Pengumpulan Data • Guru menugaskan siswa • Siswa ngengamati 30’’
untuk mengerjakan soal (mengidentifikasi)
uraian persoalan yang
terdapat pada soal
yang diberikan
• Siswa mengumpulkan
informasi terkait
dengan tugas tersebut.
• Siswa menganalisis
soal tersebut dan
menjawabnya sesuai
dengan pengetahuan
yang dimiliki dan
berdasarkan teori yang
berlaku.
• Guru memerintahkan • Siswa membentuk
kepada semua siswa kelompok, 1 kelompok
untuk membentuk terdiri dari 2 orang
kelompok, 1 kelompok siswa
masing-masing 2 orang • Siswa mempraktekkan
siswa dengan menggunakan
• Guru menilai keaktifan komputer
dan psikomotorik siswa • Dalam kelompok,
dalam tugas praktek siswa melaporkan
hasil praktek dari
kelompok
Pembuktian • Guru memberitahu waktu • Siswa (perwakilan 30’’
mengerjakan sudah habis setiap kelompok)
• Guru mempersilahkan memaparkan kedepan
kelompok untuk kelas mengenai
memaparkan hasil diskusinya
diskusinya di depan kelas
 • Guru menilai kognitif ,
psikomotor, dan afektif
siswa
3. Kegiatan Penutup
• Siswa dengan tenang
dan mendengarkan
penjelasan dari
kelompok lain
(menghormati
pendapat kelompok
lain)

Refleksi / • Siswa melakukan refleksi • Siswa mengemukakan 5’’

Kesimpulan terhadap pembelajaran pendapatnya dan
yang telah dilakukan hari menyimpulkan hasil
ini, dan menyimpulkan pembelajaran hari ini
pembelajaran yang telah
dipelari
Analisa • Guru memberikan • Siswa menanyakan 10’’
Pembelajaran kesempatan kepada siswa bagian materi yang
untuk bertanya mengenai belum mereka kuasai
pembelajaran hari ini
Tidak Lanjut • Guru menyampaikan • Siswa mencatat materi 2’’
materi yang harus yang harus dipelajari
dipelajari untuk untuk pertemuan
pertemuan berikutnya, minggu depan
yaitu
Doa • Guru memerintahkan • Dengan khusu’ siswa 2’’
ketua kelas untuk melakukan doa di
menyiapkan doa akhir pelajaran
Salam • Guru mengucapkan salam • Siswa menjawab 2”
hangat kepada siswa, dan salam guru
bertanda pembelajaran
telah berakhir
Jumlah Alokasi Waktu 135’’
Pertemuan ke-4

Kegiatan Awal Alokasi

No Tahapan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu

1. Pendahuluan

Salam • Guru memasuki kelas, • Siswa dengan tenang 2’’

didepan kelas guru dan bersemangat
mengucapkan salam menyambut dan
hangat dan menanyakan menjawab salam dari
kabar hari ini kepada guru
siswa sebagai tanda
pembelajaran siap dimulai
Berdoa • Guru memerintahkan • Siswa melakukan doa 5’’
ketua kelas untuk sesuai dengan
memimpin doa bersama. kepercayaan masing-
Doa dilakukan dengan masing dengan
khusu’ khusyu’
Presensi • Guru mengabsen • Siswa dengan tenang 5’’
kehadiran siswa, serta dan mendengarkan
menanya keterangan bila saat di absen
ada siswa yang tidak
masuk.
Apersepsi • Guru bertanya kepada • Siswa menjawab 5’’
siswa mengenai apa yang pertanyaan dengan
dimaksud dengan pengetahuan yang
produksi video, animasi mereka miliki
 dan/atau musik digital
• Guru menilai kognitif
siswa
Motivasi • Guru menjelaskan • Siswa mendapat 5’’
manfaat mempelajari pengetahuan baru,
tentang produksi video, semangat baru dalam
animasi dan/atau musik strategi belajar diri
digital mereka sendiri
• kehidupan sehari hari
• Guru menilai kognitif
siswa
Orientasi • Guru menginformasikan • Siswa mendengarkan 2”
kepada siswa mengenai penjelasan dari guru
tujuan pembelajaran hari mengenai tujuan
ini pembelajaran hari ini

2. Kegiatan Inti
Stimulus • Guru mengarahkan siswa •
untuk membaca dan
memahami tentang
produksi video, animasi
dan/atau musik digital
Pernyataan / • Guru membangkitkan • Siswa mengajukan
Identifikasi siswa untuk bertanya
Masalah mengenai penerapan
produksi video, animasi
dan/atau musik digital
Siswa membangun 15’’
pengetahuan baru
berdasarkan
pengetahuan yang
telah dimiliki dan
untuk menerapkan
strategi dalam
belajarnya
15’’
pertanyaan kepada
guru dengan cara
mengacungkantangan

• Guru menilai kognitif • Siswa berdiskusi

siswa.
• Guru menugaskan siswa
untuk mengklasifikasikan
produksi video, animasi
dan/atau musik digital
Pengumpulan Data • Guru menugaskan siswa • Siswa ngengamati 30’’
untuk mengerjakan soal (mengidentifikasi)
uraian persoalan yang
terdapat pada soal
yang diberikan
• Siswa mengumpulkan
informasi terkait
dengan tugas tersebut.
• Siswa menganalisis
soal tersebut dan
menjawabnya sesuai
dengan pengetahuan
yang dimiliki dan
berdasarkan teori yang
berlaku.
• Guru memerintahkan • Siswa membentuk
kepada semua siswa kelompok, 1 kelompok
untuk membentuk terdiri dari 2 orang
kelompok, 1 kelompok siswa
masing-masing 2 orang • Siswa mempraktekkan
siswa dengan menggunakan
• Guru menilai keaktifan komputer
 dan psikomotorik siswa • Dalam kelompok,
dalam tugas praktek siswa melaporkan
hasil praktek dari
kelompok
Pembuktian • Guru memberitahu waktu • Siswa (perwakilan 30’’
mengerjakan sudah habis setiap kelompok)
• Guru mempersilahkan memaparkan kedepan
kelompok untuk kelas mengenai
memaparkan hasil diskusinya
diskusinya di depan kelas
• Guru menilai kognitif , • Siswa dengan tenang
psikomotor, dan afektif dan mendengarkan
siswa penjelasan dari
kelompok lain
(menghormati
pendapat kelompok
lain)
3. Kegiatan Penutup

Refleksi / • Siswa melakukan refleksi • Siswa mengemukakan 5’’

Kesimpulan terhadap pembelajaran pendapatnya dan
yang telah dilakukan hari menyimpulkan hasil
ini, dan menyimpulkan pembelajaran hari ini
pembelajaran yang telah
dipelari
Analisa • Guru memberikan • Siswa menanyakan 10’’
Pembelajaran kesempatan kepada siswa bagian materi yang
untuk bertanya mengenai belum mereka kuasai
pembelajaran hari ini
Tidak Lanjut • Guru menyampaikan • Siswa mencatat materi 2’’
materi yang harus yang harus dipelajari
dipelajari untuk untuk pertemuan
pertemuan berikutnya, minggu depan
yaitu
Doa • Guru memerintahkan • Dengan khusu’ siswa 2’’
ketua kelas untuk melakukan doa di
menyiapkan doa akhir pelajaran
Salam • Guru mengucapkan salam • Siswa menjawab 2”
hangat kepada siswa, dan salam guru
bertanda pembelajaran
telah berakhir
Jumlah Alokasi Waktu 135’’
Pertemuan ke-5

Kegiatan Awal Alokasi

No Tahapan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu

1. Pendahuluan

Salam • Guru memasuki kelas, • Siswa dengan tenang 2’’

didepan kelas guru dan bersemangat
mengucapkan salam menyambut dan
hangat dan menanyakan menjawab salam dari
kabar hari ini kepada guru
siswa sebagai tanda
pembelajaran siap dimulai
Berdoa • Guru memerintahkan • Siswa melakukan doa 5’’
ketua kelas untuk sesuai dengan
memimpin doa bersama. kepercayaan masing-
Doa dilakukan dengan masing dengan
 khusu’ khusyu’
Presensi • Guru mengabsen • Siswa dengan tenang 5’’
kehadiran siswa, serta dan mendengarkan
menanya keterangan bila saat di absen
ada siswa yang tidak
masuk.
Apersepsi • Guru bertanya kepada • Siswa menjawab 5’’
siswa mengenai apa yang pertanyaan dengan
dimaksud dengan pengetahuan yang
produksi video, animasi mereka miliki
dan/atau musik digital
• Guru menilai kognitif
siswa
Motivasi • Guru menjelaskan • Siswa mendapat 5’’
manfaat mempelajari pengetahuan baru,
tentang produksi video, semangat baru dalam
animasi dan/atau musik strategi belajar diri
digital mereka sendiri
• kehidupan sehari hari
• Guru menilai kognitif
siswa
Orientasi • Guru menginformasikan • Siswa mendengarkan 2”
kepada siswa mengenai penjelasan dari guru
tujuan pembelajaran hari mengenai tujuan
ini pembelajaran hari ini

2. Kegiatan Inti
Stimulus • Guru mengarahkan siswa •
untuk membaca dan
memahami tentang
produksi video, animasi
dan/atau musik digital
Pernyataan / • Guru membangkitkan • Siswa mengajukan
Identifikasi siswa untuk bertanya
Masalah mengenai penerapan
produksi video, animasi
dan/atau musik digital
Siswa membangun 15’’
pengetahuan baru
berdasarkan
pengetahuan yang
telah dimiliki dan
untuk menerapkan
strategi dalam
belajarnya
15’’
pertanyaan kepada
guru dengan cara
mengacungkantangan

• Guru menilai kognitif • Siswa berdiskusi

siswa.
• Guru menugaskan siswa
untuk mengklasifikasikan
produksi video, animasi
dan/atau musik digital
Pengumpulan Data • Guru menugaskan siswa • Siswa ngengamati 30’’
untuk mengerjakan soal (mengidentifikasi)
uraian persoalan yang
terdapat pada soal
yang diberikan
• Siswa mengumpulkan
informasi terkait
dengan tugas tersebut.
• Siswa menganalisis
soal tersebut dan
menjawabnya sesuai
dengan pengetahuan
 yang dimiliki dan
berdasarkan teori yang
berlaku.
• Siswa membentuk
• Guru memerintahkan kelompok, 1 kelompok
kepada semua siswa terdiri dari 2 orang
untuk membentuk siswa
kelompok, 1 kelompok • Siswa mempraktekkan
masing-masing 2 orang dengan menggunakan
siswa komputer
• Guru menilai keaktifan • Dalam kelompok,
dan psikomotorik siswa siswa melaporkan
dalam tugas praktek hasil praktek dari
kelompok
Pembuktian • Guru memberitahu waktu • Siswa (perwakilan 30’’
mengerjakan sudah habis setiap kelompok)
• Guru mempersilahkan memaparkan kedepan
kelompok untuk kelas mengenai
memaparkan hasil diskusinya
diskusinya di depan kelas
• Guru menilai kognitif , • Siswa dengan tenang
psikomotor, dan afektif dan mendengarkan
siswa penjelasan dari
kelompok lain
(menghormati
pendapat kelompok
lain)
3. Kegiatan Penutup

Refleksi / • Siswa melakukan refleksi • Siswa mengemukakan 5’’

Kesimpulan terhadap pembelajaran pendapatnya dan
yang telah dilakukan hari menyimpulkan hasil
ini, dan menyimpulkan pembelajaran hari ini
pembelajaran yang telah
dipelari
Analisa • Guru memberikan • Siswa menanyakan 10’’
Pembelajaran kesempatan kepada siswa bagian materi yang
untuk bertanya mengenai belum mereka kuasai
pembelajaran hari ini
Tidak Lanjut • Guru menyampaikan • Siswa mencatat materi 2’’
materi yang harus yang harus dipelajari
dipelajari untuk untuk pertemuan
pertemuan berikutnya, minggu depan
yaitu
Doa • Guru memerintahkan • Dengan khusu’ siswa 2’’
ketua kelas untuk melakukan doa di
menyiapkan doa akhir pelajaran
Salam • Guru mengucapkan salam • Siswa menjawab 2”
hangat kepada siswa, dan salam guru
bertanda pembelajaran
telah berakhir
Jumlah Alokasi Waktu 135’’

H. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media : White board, Board marker, penghapus, LCD Proyektor, Laptop,
Alat/Bahan : Buku Ajar Simulasi Digital, Internet

I. Sumber Belajar
 Buku 1 - Bahan Ajar Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) SMK Kelas X (Terlampir)

J. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
Penilaian yang digunakan berbasis kelas dan menggunakan instrumen penilaian sebagai
berikut :
• Tes Tulis : dilakukan untuk tes hasil belajar dalam hal ini siswa mengerjakan
soal evaluasi berupa uraian
• Tes Unjuk Kerja : dilakukan dengan menggunakan buku dalam hal ini siswa
mengerjakan produksi video, animasi dan/atau musik digital
• Observasi : dilakukan dengan lembar pengamatan kegiatan

2. Instrumen Penilaian

Pedoman Penskoran Tes Lisan

Skor Penilaian
• skor 3 jika siswa dapat menjelaskan jawaban dari soal yang diberikan dengan baik dan
benar
• skor 2 jika siswa dapat menjelaskan jawaban dari soal yang diberikan dengan benar
• skor 1 jika siswa dapat menjelaskan jawaban dari soal yang diberikan dengan salah.

skor perolehan
Nilai = × 100
skor maksimal

Penilaian Kinerja dan Aspek Ilmiah :

Skor Perolehan Kelompok
Sangat Kurang Cukup Baik Sangat
No Aspek Penilaian
Kurang (2) (3) (4) Baik
(1) (5)
1. Kesungguhan dalam melakukan kegiatan
(kedisiplinan)
2. Kejujuran
3. Ketelitian dalam mengerjakan program
4. Penggunaan waktu secara efektif
5. Mengakses dan mengorganisir informasi
(kerja sama)
6. Tanggung jawab
7. Memecahkan masalah

Catatan : Berikan tanda cek list ( √ ) untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang
dilakukan kelompok (skor perolehan kelompok).
 Jumlah skor yang diperoleh

Nilai (N) = x 10

35

Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen Skor

Penilaian Instrumen

Tes Daftar 1.Yang merupakan alir proses produksi produk multimedia 5

tertulis pertanyaan adalah..
a.pre-production, production, post-production
b.production, pre-production, post-production
c.production, pre-production, post-production
d.post-production, pre-production, production
e.pre-production, post-production, production

2.Di bawah ini bagian dari pre-production, kecuali…..

a.hunting lokasi
b.pembuatan storyboard
c.ide dan konsep 5
d.pembuatan script
e.riset desain

3.Yang merupakan pengertian dari production

adalah………
a.tahap awal pengumpulan semua data dan elemen yang
berkaitan dengan produksi
b.tahap pemyelesain akhir (finishing) dari sebuah rangkaian 5
yang meliputi pengeditan gambar, penataan title, grafik,
animasi, dan special effect, music, sound effect, audio
dubbing.
c.Tahap eksekusi lapang berupa syuting, yang mengacu
pada persiapan yang dihasilkan dari proses pre-
production
d.Proses pemberian label pada kepingan CD/DVD, dan
pembuatan cover CD/DVD tersebut
e.Penjelasan secara singkat tentang ide cerita, yang akan
memberikan batasan
dalam pembuatan script, sehingga tidak keluar dari tema.

4.Offline editing merupakan bagian dari proses….

a.Pre-production
b.editing
c.Production
5
d.logging
e.Post-production

5.Di bawah ini merupakan bagiann dari humanware dalam

aspek penunjang multimedia, kecuali..
a.Juru kamera
b.kamera video 5
c.Sutradara
d.animator
e.Penulis scenario
6.Langkah terakhir yang dilakukan dalam proses purna
produksi adalah..
a.Mengeluarkan produk pertama
b.pengujian akhir
c.Penilaian
d.menyimpan semua bahan produksi
e.Meninjau kembali perangkat lunak dan konten 5

7.Tahap akhir penyempurnaan software atau produk

multimedia yang telah dibuat dalam proses produksi,
merupakan pengertian dari…
a.Tes awal
b.membangun versi alfa
c.Evaluasi 5
d.merevisi desain
e.Membangun versi beta

8.Berikut adalah langkah-langkah dalam penentuan konsep

atau ide pada proses pra produksi, kecuali
a.Menentukan judul
5
b.Menentukan target audience
c.Menentukan rencana kerja
d.menentukan gambar yang akan ditampilkan
e.menentukan gaya yang ingin ditampilkan

9.Yang bukan merupakan aspek penunjang dalam membuat

produk multimedia adalah.
a.Perangkat lunak
b.beta testing
c.Hardware
d.humanware
5
e.Perangkat keras

10. Yang merupakan pengertian dari storyboard, adalah…

a.Penjabarab tentang kebutuhan yang diperlukan dalam
produksi
b.Daftar gambar dari setiap adegan yang
divisualisasikan dalam bentuk sketsa atau gambar 5
c.Pembentukan anggota tim yang sesuai dengan kebutuhan
d.Hal-hal yang berhubungna dengan data dan informasi
keseluruhan produksi dari awal hingga akhir produksi
e.Daftar table yang ditandai dengan warna pada setiap
kegiatan yang dilakukan.

11. Menentukan bentuk isi cerita yang ingin ditampilkan,

informasi property yang akan digunakan, gambar yang
akan ditampilkan baik berupa video, animasi maupun
image, kebutuhan sound merupakan proses-proses yang
dilakukan pada tahap… 5
a.Penentuan konsep/ide
b.budgeting
c.Perencanaan produksi
d.scheduling
e.Desain

12. Yang termasuk dalam aspek penunjang humanware

dalam pembuatan produk multimedia adalah…
a.Software
b.editor
c.Hardware 5
d.linier
e.processor

13. tidak membuat audience salah persepsi terhadap pesan

yang disampaikan adalah maksud dari..
a.Eye contact
b.misunderstanding
c.Feedback
d.release golden master 5
e.Audience effect

14. Beta testing adalah..

a.Pengujian akhir dari penyempurnaan software atau
produk multimedia yang melewati proses produksi..
b.Evaluasi kembali produk multimedia yang telah melewati
proses produksi
c.Meninjau kembali konsep yang digunakan
d.Menyimpan semua bahan produksi
e.Merevisi desain 5

15. Yang tidak termasuk dalam proses purna produksi

adalah..
a.Pengujian akhir
b.first testing
c.Beta testing
d.evaluation
e.Penilaian
5
16. Tujuan dibuatkanya hak cipta adalah..
a.Menghemat biaya
b.Mencegah perpecahan antar kelompok
c.Melindungi produk
d.Produk yang dibuat mempunyai kekuatan hukum dan
tidak ditiru.
e.Memudahkan untuk mendapatkan uang.

17.Release golden master adalah.. 5

a.Mengeluarkan produk multimedia untuk pertama
kali..
b.Merevisi desain
c.Menyimpan semua bahan produksi.
d.Penyempurnaan software
e.Mmebangun versi beta

18.Yang tidak termasuk dalam tahapan perencanaan 5

produksi adalah…
a.Storyboard
b.dokumentasi
c.Budgeting
d.menentukan peralatan yang dibutuhkan 5
e.Scheduling

19. adobe photosop adalah salah satu software pendukung

 multimedia yang digunakan untuk mengolah…
a.Video
b.image
c.Animasi
d.vektor 5
e.Teks

20.software pendukung multimedia yang digunakan untuk

mengolah/membuat animasi adalah..
a.coreldraw
b.Microsoft word
c.pothosop
d.paint 5
e.macromedia flash

1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan:

a. Remidial dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik belum mencapai
Kriteria Ketuntasan Belajar (KKB).
b. Pengayaan dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik sudah mencapai
KKB, tetapi peserta didik belum puas dengan hasil belajar yang dicapai.

Mertoyudan, Juni 2019

Mengetahui,
Kepala SMK Muhammadiyah 2 mertoyudan Guru Mata Pelajaran,

(Elfi Rusdiana Ekowati, S.Pd) (Cholifah Rakhmawati, S.Kom)

NBM : 701.109 NBM : 1176954

*) KI dan KD Sikap Spritual dan Sikap Sosial ditambahkan untuk mata pelajaran Pendididikan
Agama dan PPKn.
**) Semua sintaksis/langkah model pembelajaran dapat lengkap pada setiap pertemuan, atau
dapat lengkap pada beberapa pertemuan.