RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH

(RPP PJJ) DARING 01

Sekolah : SD YPPSB 2 Sangatta Utara

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Kompetensi Dasar : 3.3 Memahami ajaran Tri Kaya Parisudha sebagai tuntunan hidup manusia
4.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku masing- masing bagian Tri Kaya Parisudha
Kelas / Semester : I / 1
Materi Pokok : Pengertian dan bagian –bagian Tri Kaya Parisudha
Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan (4 x 35 Menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran discovery learning, peserta didik dapat mensyukuri, menghargai, memahami, menjalankan dan
menunjukkan konsep, bagian-bagian, contoh-contoh perilaku dalam mematuhi ajaran Tri Kaya parisudha dalam kehidupan
sehari-hari menggunakan konsep berpikir sederhana yang diperoleh dari hasil wawancara dengan memiliki sikap rasa ingin tahu,
teliti dalam melakukan pengamatan dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran
dan kritik.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Mengucapkan salam, berdoa, melantunkan Gayatri Mantram, dan absensi melalui G- 5 menit
Classroom/G-Meeting
 Memberi motivasi dengan bertanya terkait dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya: “Apa
manfaat mengenal Tri Kaya Parisudha yang kamu ketahui? Menggunakan G-Meeting.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Dengan Aplikasi G-Meeting
Inti Stimulation (Pemberian Rangsangan) 20 menit
 Guru membagikan bahan ajar melalui G-Classroom
 Siswa diminta mengamati dan membaca pengertian tentang Tri Kaya Parisudha
Problem Statement (Identifikasi Masalah)
 Guru meminta orang tua membimbing siswa dalam hal bagian-bagian Tri Kaya Parisudha
 Siswa mengamati dan mengajukan pertanyaan tentang pengertian masing-masing bagian Tri
Kaya Parisudha sesuai bahan ajar diatas (melalui G-Meeting)
Data Collection (Pengumpulan data)
 Meminta peserta didik dibimbing guru dan orang tua mengajukan pertanyaan terkait dengan
contoh-contoh Tri Kaya Parisudha dalam kehidupan sehari-hari
Data Processing (Pengolahan Data)
 Guru meminta siswa untuk mengelompokkan gambar-gambar tentang Ajaran Tri Kaya
Parisudha dan dampak melanggar ajaran Tri Kaya parisudha dengan bimbingan orang tua, hasil
kerja di upload di Classroom
Verification (Pembuktian)
 Siswa Menyajikan hasil pengamatan serta mengungkapkan pengertian dan menerangkan
contoh bagian-bagian Tri Kaya Parisudha yang diketahui melalui media G-Meeting
Generalization (Penarikan Kesimpulan)
 Peserta didik menyimpulkan hasil pengerjaan tugas mengenai ajaran Tri Kaya Parisudha dan
mendapat penguatan terkait kesimpulan yang telah dibuat serta mengerjakan tugas individu
untuk dikumpulkan jawabannya melalu media G-Classroom
 Peserta didik mengerjakan tes sikap sosial terkait kondisi pandemi bersama keluarga
dirumah.

Penutup  Melakukan refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui 5 menit
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan. Hasil tugas secara keseluruhan berupa foto
(screenshot) dikirim melalui G-Classroom, dibantu oleh orang tua
 Guru mengajak siswa menutup pembelajaran dengan doa penutup dan mengakhiri dengan
Parama Santih “Om Santih, Santih, Santih Om”

C. PENILAIAN
Penilaian/Asesmen
KI-1 Spiritual KI-2 Sosial KI-3 KI-4
Pengetahuan Ketrampilan
Observasi Jurnal Observasi : Jurnal Tes Lisan, Penugasan, dan Tes Kinerja,Proyek,dan
tertulis portofolio
PG, Uraian dan Tugas (LKPD)

Mengetahui Sangatta, 12 Juli 2021

Kepala SD YPPSB 2, Guru Pend. Agama Hindu dan Budi Pekerti,

Marsono,S.Pd Ni Putu Yuliartini, S.Pd

Y-179 Y-
 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap: Pencatatan sikap siswa yang muncul selama kegiatan pembelajaran
Format Junal Penilaian Sikap Spiritual (KI-1) dan Sikap Sosial (KI-2)
Nama Peserta Catatan
No Tanggal Butir Sikap Tindak Lanjut
Didik Perilaku
1
2
3
Butir Sikap :
KI-1 : 1) Ketaatan beribadah 3) Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
2) Berperilaku syukur, 4) Toleransi dalam beribadah
KI-2 : 1) Jujur 3) Tanggung Jawab 5) Peduli
2) Disiplin 4) Santun 6) Percaya Diri

2. Penilaian Pengetahuan

Kunci
No Butir
Jawaban
Soal
Perkataan yang. . .bisa menyenangkan orang lain
1 a. Lambat b. Sopan B

Membantu teman yang kehilangan pensil, dengan cara....

2 a. Meminjamkan b. Memarahi A

Iri hati dan dengki termasuk contoh....

3 a. Berbicara yang tidak baik b. Berpikir yang tidak baik B

Jika ada teman yang diejek maka seharusnya kamu....

4 a. Ikut mengejek b. Menyadarkan yang mengejek B

Menyampaikan pesan disebut....

5 a. Berbicara b. Berpikir A

Kamu bisa menjadi pintar asal rajin....

6 a. Berlatih b. Bermain A

..... adalah perbuatan yang baik

7 a. Membantu Ibu b. Ingin tahu A

Bila ditanya guru, seharusnya kamu....

8 a. Memalingkan muka b. Menjawab B

Bekerja merupakan. manusia

9 a. Kewajiban b. Kesenangan A

Tugas pelajaran bisa dikerjakan dengan baik dalam suasana....

10 a. Ribut b. Tenang B

Skor = Jumlah benar X 10

3. Keterampilan : Portofolio
Buatlah Kliping yang berkaitan dengan kegiatan Kayika, wacika, dan manacika Parisudha.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH
(RPP PJJ) DARING 02

Sekolah : SD YPPSB 2 Sangatta Utara

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Kompetensi Dasar : 3.3 Memahami ajaran Tri Kaya Parisudha sebagai tuntunan hidup manusia
4.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku masing- masing bagian Tri Kaya Parisudha
Kelas / Semester : I / 1
Materi Pokok : Contoh – contoh PrilakuTri Kaya Parisudha
Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan (4 x 35 Menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran discovery learning, peserta didik dapat mensyukuri, menghargai, memahami, menjalankan dan
menunjukkan konsep, contoh-contoh perilaku dalam mematuhi ajaran Tri Kaya parisudha dalam kehidupan sehari-hari
menggunakan konsep berpikir sederhana yang diperoleh dari hasil wawancara dengan memiliki sikap rasa ingin tahu, teliti dalam
melakukan pengamatan dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Mengucapkan salam, berdoa, melantunkan Gayatri Mantram, dan absensi melalui G-Meeting 5 menit
 Memberi motivasi dan Apersepsi dengan bertanya terkait dalam kehidupan sehari-hari.
Misalnya: “Sikap –sikap yang baik apa saja yang sudah dilakukan? Menggunakan G-Meeting
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.melalui G-Classroom/G-Meeting

Inti Stimulation (Pemberian Rangsangan) 20 menit

 Guru membagikan bahan ajar melalui G-Classroom
 Siswa diminta mengamati dan membaca contoh-contoh prilaku Tri Kaya Parisudha
Problem Statement (Identifikasi Masalah)
 Guru meminta orang tua membimbing siswa tentang contoh prilaku Tri Kaya Parisudha
 Siswa mengamati dan mengajukan pertanyaan tentang contoh prilaku masing-masing bagian
Tri Kaya Parisudha sesuai bahan ajar diatas (menggunakan G-Meeting)
Data Collection (Pengumpulan data)
 Meminta peserta didik dibimbing guru dan orang tua mengajukan pertanyaan terkait dengan
contoh-contoh prilaku Tri Kaya Parisudha dalam kehidupan sehari-hari
Data Processing (Pengolahan Data)
 Guru meminta siswa untuk mengelompokkan gambar-gambar tentang contoh prilaku Tri Kaya
Parisudha dan dampak melanggar ajaran Tri Kaya parisudha dengan bimbingan orang tua, hasil
kerja di upload pada G-Classroom
Verification (Pembuktian)
 Siswa Menyajikan hasil pengamatan serta mengungkapkan pengertian dan menerangkan
contoh prilaku Tri Kaya Parisudha yang diketahui melalui media G-Classroom
Generalization (Penarikan Kesimpulan)
 Peserta didik menyimpulkan hasil pengerjaan tugas mengenai contoh prilaku Tri Kaya
Parisudha dan mendapat penguatan terkait kesimpulan yang telah dibuat serta mengerjakan
tugas individu untuk dikumpulkan jawabannya melalu media G-Classroom
 Peserta didik mengerjakan tes sikap sosial terkait kondisi pandemi bersama keluarga
dirumah.

Penutup  Melakukan refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui 5 menit
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan. Hasil tugas secara keseluruhan berupa foto
(screenshot) dikirim melalui G-Classroom, dibantu oleh orang tua
 Guru mengajak siswa menutup pembelajaran dengan doa penutup dan mengakhiri dengan
Parama Santih “Om Santih, Santih, Santih Om”

C. PENILAIAN
Penilaian/Asesmen
KI-1 Spiritual KI-2 Sosial KI-3 KI-4
Pengetahuan Ketrampilan
Observasi Jurnal Observasi : Jurnal Tes Lisan, Penugasan, dan Tes Kinerja,Proyek,dan
tertulis portofolio
PG, Uraian dan Tugas (LKPD)

Mengetahui Sangatta, 12 Juli 2021

Kepala SD YPPSB 2, Guru Pend. Agama Hindu dan Budi Pekerti,

Marsono,S.Pd Ni Putu Yuliartini, S.Pd

Y-179 Y-
 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap: Pencatatan sikap siswa yang muncul selama kegiatan pembelajaran
Format Junal Penilaian Sikap Spiritual (KI-1) dan Sikap Sosial (KI-2)
Nama Peserta Catatan
No Tanggal Butir Sikap Tindak Lanjut
Didik Perilaku
1
2
3
Butir Sikap :
KI-1 : 1) Ketaatan beribadah 3) Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
2) Berperilaku syukur, 4) Toleransi dalam beribadah
KI-2 : 1) Jujur 3) Tanggung Jawab 5) Peduli
2) Disiplin 4) Santun 6) Percaya Diri

2. Penilaian Pengetahuan

1. Pernahkan kalian mendengar kata Perilaku?

2. Coba sebutkan contoh perilaku Kayika Parisudha?
3. Coba sebutkan contoh perilaku Wacika Parisudha?
4. Coba sebutkan contoh perilaku Manacika Parisudha?

C. PENILAIAN KETERAMPILAN

Portofolio :
Siswa diminta untuk membuat kliping yang berkaitan dengan perilaku Wacika, manacika, dan Kayika
Parisudha
.

.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH
(RPP PJJ) DARING 03

Sekolah : SD YPPSB 2 Sangatta Utara

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Kompetensi Dasar : 3.3 Memahami ajaran Tri Kaya Parisudha sebagai tuntunan hidup manusia
4.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku masing- masing bagian Tri Kaya Parisudha
Kelas / Semester : I / 1
Materi Pokok : Dampak Prilaku Tri Kaya Parisudha
Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan (4 x 35 Menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran discovery learning, peserta didik dapat mensyukuri, menghargai, memahami, menjalankan dan
menunjukkan konsep, dampak perilaku dalam mematuhi ajaran Tri Kaya parisudha dalam kehidupan sehari-hari menggunakan
konsep berpikir sederhana yang diperoleh dari hasil wawancara dengan memiliki sikap rasa ingin tahu, teliti dalam melakukan
pengamatan dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Mengucapkan salam, berdoa, melantunkan Gayatri Mantram, dan absensi melalui G-Meeting 5 menit
 Memberi motivasi dan Apersepsi dengan bertanya terkait dalam kehidupan sehari-hari.
Misalnya: “Sikap –sikap yang baik apa saja yang sudah dilakukan? Melalui G-Meeting
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.melalui G-Classroom/G-Meeting

Inti Stimulation (Pemberian Rangsangan) 20 menit

 Guru membagikan bahan ajar melalui G-Classroom
 Siswa diminta mengamati dan membaca dampak prilaku Tri Kaya Parisudha
Problem Statement (Identifikasi Masalah)
 Guru meminta orang tua membimbing siswa tentang dampak prilaku Tri Kaya Parisudha
 Siswa mengamati dan mengajukan pertanyaan tentang dampak prilaku masing-masing bagian
Tri Kaya Parisudha sesuai bahan ajar diatas (menggunakan G-Meeting)
Data Collection (Pengumpulan data)
 Meminta peserta didik dibimbing guru dan orang tua mengajukan pertanyaan terkait dengan
dampak prilaku Tri Kaya Parisudha dalam kehidupan sehari-hari
Data Processing (Pengolahan Data)
 Guru meminta siswa untuk mengelompokkan gambar-gambar tentang dampak prilaku Tri
Kaya Parisudha dan dampak melanggar ajaran Tri Kaya parisudha dengan bimbingan orang
tua, hasil kerja di upload pada G-Classroom
Verification (Pembuktian)
 Siswa Menyajikan hasil pengamatan serta mengungkapkan pengertian dan menerangkan
dampak prilaku Tri Kaya Parisudha yang diketahui melalui media G-Meeting
Generalization (Penarikan Kesimpulan)
 Peserta didik menyimpulkan hasil pengerjaan tugas mengenai dampak prilaku Tri Kaya
Parisudha dan mendapat penguatan terkait kesimpulan yang telah dibuat serta mengerjakan
tugas individu untuk dikumpulkan jawabannya melalu media G-Classroom
 Peserta didik mengerjakan tes sikap sosial terkait kondisi pandemi bersama keluarga
dirumah.

Penutup  Melakukan refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui 5 menit
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan. Hasil tugas secara keseluruhan berupa foto
(screnshot) dikirim melalui G-Classroom, dibantu oleh orang tua
 Guru mengajak siswa menutup pembelajaran dengan doa penutup dan mengakhiri dengan
Parama Santih “Om Santih, Santih, Santih Om”

C. PENILAIAN
Penilaian/Asesmen
KI-1 Spiritual KI-2 Sosial KI-3 KI-4
Pengetahuan Ketrampilan
Observasi Jurnal Observasi : Jurnal Tes Lisan, Penugasan, dan Tes Kinerja,Proyek,dan
tertulis portofolio
PG, Uraian dan Tugas (LKPD)

Mengetahui Sangatta, 12 Juli 2021

Kepala SD YPPSB 2, Guru Pend. Agama Hindu dan Budi Pekerti,

Marsono,S.Pd Ni Putu Yuliartini, S.Pd

Y-179 Y-
 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap: Pencatatan sikap siswa yang muncul selama kegiatan pembelajaran
Format Junal Penilaian Sikap Spiritual (KI-1) dan Sikap Sosial
(KI-2)
Nama Peserta Catatan
No Tanggal Butir Sikap Tindak Lanjut
Didik Perilaku
1
2
3
Butir Sikap :
KI-1 : 1) Ketaatan beribadah 3) Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
2) Berperilaku syukur, 4) Toleransi dalam
beribadah
KI-2 : 1) Jujur 3) Tanggung Jawab
5) Peduli
2) Disiplin 4) Santun 6) Percaya Diri

2. Penilaian Pengetahuan

Tugas:
Siswa diminta untuk menyampaikan dampak perilaku Tri Kaya Parisudha
Bentuk Instrumen : Uraian singkat
Butir Instrumen :
Anak-anak siapa diantara kalian yang dapat menyebutkan dampak perilaku Tri Kaya Parisudha!
Coba si…………… tampil ke depan untuk menyebutkan dampak perilaku Tri Kaya Parisudha!

Tes Lisan:
Guru memberikan pertanyaan lisan kepada siswa contoh perilaku Tri Kaya Parisudha
Bentuk Instrumen : Uraian singkat
Butir Instrumen :
1. Pernahkan kalian mendengar kata dampak?
2. Coba sebutkan dampak perilaku Kayika Parisudha?
3. Coba sebutkan dampak perilaku Wacika Parisudha?
4. Coba sebutkan dampak perilaku Manacika Parisudha?

3. PENILAIAN KETERAMPILAN

Portofolio :
Siswa diminta untuk membuat kliping yang berkaitan dengan dampak perilaku Wacika,
manacika, dan Kayika Parisudha