Ruang Kolaborasi - Alur Tujuan Pembelajaran

LEMBAR KERJA RUANG KOLABORASI

ANALISIS ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Kelompok : 2 (OTOMATISASI DAN TATA KELOLA PERKANTORAN)

Anggota kelompok : 1. DWI RATNA NINGSIH
2. DORCAS SEFTILIANA
3. ERNI IKAWATI
4. ULUL DESSY
5. YURIKHE INDAH

Capaian Pembelajaran
Capaian Pembelajaran Program Keahlian : Dasar-dasar Manajemen Perkantoran dan Layanan
Bisnis
Fase : E (X | SMK)
Elemen : Proses Bisnis Manajemen Perkantoran dan Layanan
Bisnis di Dunia Kerja
Capaian Pembelajaran / Deskripsi : Pada akhir fase E, peserta didik mampu menjelaskan
proses bisnis di bidang manajemen perkantoran dan
layanan bisnis, tahapan fungsi manajemen
(perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan
pengendalian) dalam lingkup pekerjaan kantor,
serta pengenalan rantai pasok (supply chain) dalam
layanan pengelolaan barang berbasis K3 industri
dan 5R

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1.1 Menjelaskan proses bisnis di bidang manajemen perkantoran dan layanan bisnis dengan menggunakan
bahasa sendiri secara mandiri.
1.2 Menyebutkan tahapan fungsi manajemen (perencanaan pengorganisasian, pelaksanaan, dan
pengendalian) dalam lingkup pekerjaan kantor secara mandiri dan menceritakan tahapan fungsi
manajemen .
1.3 Menjelaskan pengenalan rantai pasok (supply chain) dalam layanan pengelolaan barang berbasis K3
industri dan 5R dengan gotong royong dan menceritakan pengenalan rantai pasok pada perusahaan.
 Alur Tujuan Pembelajaran

Tujuan Variasi
Pembelajaran Kompetensi (Penggunaan
Konten
(Kata kerja yang keterampilan Jumlah JP
(Materi yang
menunjukkan berpikir kreatif,
dipelajari)
keterampilan/aksi) kritis, dan tingkat
tinggi)

Peserta didik dapat menjelaskan proses bisnis di bidang

1.1 manajemen dan layanan bisnis dengan bahasa sendiri secara 1
mandiri

Peserta didik dapat menjelaskan jenis-jenis proses bisnis di

1.1 bidang manajemen dan layanan bisnis dengan bahasa sendiri 1
secara mandiri

Peserta didik dapat menjelaskan tahapan fungsi manajemen

(perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan pengendalian)
1.2 1
dalam lingkup pekerjaan kantor secara mandiri dan
menceritakan tahapan fungsi manajemen
Peserta didik dapat menyebutkan tahapan fungsi manajemen
(perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan pengendalian)
1.2 1
dalam lingkup pekerjaan kantor secara mandiri dan
menceritakan tahapan fungsi manajemen
Peserta didik dapat menyusun tahapan fungsi manajemen
(perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan pengendalian)
1.2 1
dalam lingkup pekerjaan kantor secara mandiri dan
menceritakan tahapan fungsi manajemen
Peserta didik dapat menjelaskan pengenalan rantai pasok
(supply chain) dalam layanan pengelolaan barang berbasis K3
1.3 1
industri dan 5R dengan gotong royong dan menceritakan
pengenalan rantai pasok pada perusahaan.
Peserta didik dapat mencontohkan pengenalan rantai pasok
(supply chain) dalam layanan pengelolaan barang berbasis K3
1.3 1
industri dan 5R pada industri dengan gotong royong dan
menceritakan pengenalan rantai pasok pada perusahaan.

Capaian Pembelajaran
Capaian Pembelajaran Program Keahlian : Dasar-dasar Manajemen Perkantoran dan Layanan
Bisnis
Fase : E (X | SMK)
Elemen : Perkembangan penerapan teknologi dan isu-isu
 global dalam manajemen perkantoran dan layanan
bisnis
Capaian Pembelajaran / Deskripsi : Pada Fase E Peserta didik mampu menjelaskan
perkembangan manajemen dalam manajemen
perkantoran dan layanan bisnis perkantoran
modern, otomatisasi kantor, perkembangan revolusi
industri 4.0 di bidang perkantoran dan layanan
bisnis, budaya kerja, dan Eco-Green (Ramah
Lingkungan).

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
2.1. Menjelaskan Perkembangan manajemen dalam manajemen perkantoran dan layanan bisnis
perkantoran modern secara gotong royong dan menceritakan pengetahuan yang telah
didapatkan perkembangan manajemen perkantoran serta layanan bisnis perkantoran tradisional
dan modern
2.2. Mengidentifikasi otomatisasi kantor secara mandiri dan menceritakan aktifitas dalam
keseharian yang menerapkan otomatisasi kantor
2.3. Menjelaskan perkembangan revolusi industri 4.0 di bidang perkantoran dan layanan bisnis,
budaya kerja, dan Eco-Green (Ramah Lingkungan) secara berkebinekaan global dan membuat
portofolio mengenai perkembangan revolusi industri 4.0 di bidang perkantoran dan layanan
bisnis, budaya kerja, dan Eco-Green (Ramah Lingkungan).

Alur Tujuan Pembelajaran

Tujuan Variasi
Pembelajaran Kompetensi (Penggunaan
Konten
(Kata kerja yang keterampilan Jumlah JP
(Materi yang
menunjukkan berpikir kreatif,
dipelajari)
keterampilan/aksi) kritis, dan tingkat
tinggi)
Peserta didik dapat Menjelaskan Perkembangan manajemen
dalam manajemen perkantoran dan layanan bisnis perkantoran
modern secara gotong royong dan menceritakan pengetahuan
2.1 1
yang telah didapatkan mengenai perkembangan manajemen
perkantoran serta layanan bisnis perkantoran tradisional dan
modern
Peserta didik dapat Membandingkan Perkembangan manajemen
dalam manajemen perkantoran dan layanan bisnis perkantoran
2.1 1
tradisional dan modern secara gotong royong dan menjelaskan
perbedaaan antara keduanya
 Peserta didik dapat menjelaskan Prinsip-prinsip manajemen
perkantoran dan layanan bisnis perkantoran modern secara
2.1 mandiri dan menerangkan bagaimana prinsip manajemen 1
perkantoran dan layanan bisnis perkantoran modern di suatu
perusahaan.

Peserta didik dapat Menjelaskan otomatisasi kantor dan jenis

2.2 jenis otomatisasi kantor secara mandiri dan menjelaskan aktifitas 1
dalam keseharian dalam menerapkan otomatisasi kantor

Peserta didik dapat Mengidentifikasi otomatisasi kantor dan jenis

2.2 jenis otomatisasi kantor secara mandiri dan menjelaskan aktifitas 1
dalam keseharian dalam menerapkan otomatisasi kantor

Peserta didik dapat Mengoperasikan tekologi kantor yang ada di

2.2 lab secara mandiri dan mengidentifikasi peralatan dalam 1
teknologi kantor yang digunakan dalam praktik perkantoran

Peserta didik dapat Menjelaskan perkembangan revolusi industri

4.0 di bidang perkantoran dan layanan bisnis, budaya kerja, dan
Eco-Green (Ramah Lingkungan) secara berkebinekaan global dan
2.3 1
menceritakan pengetahuan yang telah didapatkan mengenai
perkembangan revolusi industri 4.0 di bidang perkantoran dan
layanan bisnis, budaya kerja, dan Eco-Green (Ramah Lingkungan).
Peserta didik dapat mengidentifikasi perkembangan revolusi
industri 4.0 di bidang perkantoran dan layanan bisnis, budaya
kerja, dan Eco-Green (Ramah Lingkungan) secara berkebinekaan
2.3 1
global dan membuat portofolio mengenai perkembangan revolusi
industri 4.0 di bidang perkantoran dan layanan bisnis, budaya
kerja, dan Eco-Green (Ramah Lingkungan).
Capaian Pembelajaran
Capaian Pembelajaran Program Keahlian : Dasar – Dasar Manajemen Perkantoran dan Layanan
Bisnis
Fase : E (X | SMK)
Elemen : Profil entrepreneur, job profile, peluang usaha dan
pekerjaan/profesi dalam bidang manajemen
perkantoran dan layanan bisnis
Capaian Pembelajaran / Deskripsi : Pada akhir fase E peserta didik mampu menjelaskan
berbagai jenis profesi dan pekerjaan, pelaku
wirausaha/entrepreneur, peluang usaha dan bekerja
di bidang manajemen perkantoran dan layanan
bisnis.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
3.1 Menyebutkan berbagai jenis profesi dan pekerjaan secara kreatif dan menceritakan
pengetahuan yang telah didapat
3.2 Menjelaskan pelaku wirausaha/entrepreneur dengan gotong royong dan menceritakan
pengetahuan yang telah didapat
3.3 Menentukan peluang usaha dan bekerja dalam bidang manajemen perkantoran dan layanan
bisnis dengan bernalar kritis dan menceritakan pekerjaan yang sesuai dengan peluang usaha
 Alur Tujuan Pembelajaran

Tujuan Variasi
Pembelajaran Kompetensi (Penggunaan
Konten
(Kata kerja yang keterampilan Jumlah JP
(Materi yang
menunjukkan berpikir kreatif,
dipelajari)
keterampilan/aksi) kritis, dan tingkat
tinggi)

Peserta didik dapat menjelaskan berbagai jenis profesi dan

3.1 pekerjaan di dunia industri secara kreatif dan menceritakan 1
pengetahuan yang telah didapat.

Peserta didik dapat menyebutkan berbagai jenis profesi dan

pekerjaan di dunia industri secara kreatif dan menjelaskan
3.1 1
keterkaitan profesi dan pekerjaan wirausaha dengan melakukan
presentasi

Peserta didik dapat menjelaskan pelaku wirausaha/entrepreneur

3.2 dengan gotong royong dan menjelaskan pengetahuan yang telah 1
didapat

Peserta didik dapat menyebutkan pelaku

3.2 wirausaha/entrepreneur secara gotong royong dengan 2
melakukan kunjungan ke tempat usaha

Peserta didik dapat menganalisis peluang usaha dan bekerja

dalam bidang manajemen perkantoran dan layanan bisnis dengan
3.3 2
bernalar kritis serta mengidentifikasi keterkaitan peluang usaha
dengan pekerjaan di dunia industri
Peserta didik dapat menentukan peluang usaha dan bekerja
dalam bidang manajemen perkantoran dan layanan bisnis dengan
3.3 2
bernalar kritis serta menjelaskan pekerjaan yang sesuai dengan
peluang usaha.
Capaian Pembelajaran
Capaian Pembelajaran Program Keahlian : Dasar-Dasar Manajemen Perkantoran dan
Layanan Bisnis
Fase : E (X | SMK)
Elemen : Teknik dasar aktivitas perkantoran di bidang
manajemen perkantoran dan layanan bisnis
Capaian Pembelajaran / Deskripsi : Pada akhir fase E, peserta didik mampu
memahami tentang teknik pelayanan prima
(excellence service), layanan pelanggan
(customer service), serta prosedur dan instruksi
kerja.

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
4.1 Menjelaskan teknik pelayanan prima (excellence service) secara mandiri dan menceritakan
aktifitas dalam keseharian yang menerapkan teknik pelayanan prima (excellence service)
4.2 Menjelaskan pelayanan pelanggan (customer service) yang tepat dan menjabarkan konsep
pelayanan pelanggan di DU/DI secara berkebinekaan global
4.3 Menerapkan prosedur dan instruksi kerja yang tepat dengan bernalar kritis dan melakukan dalam
keseharian secara kreatif
 Alur Tujuan Pembelajaran

Tujuan Variasi
Pembelajaran Kompetensi (Penggunaan
Konten
(Kata kerja yang keterampilan Jumlah JP
(Materi yang
menunjukkan berpikir kreatif,
dipelajari)
keterampilan/aksi) kritis, dan tingkat
tinggi)
Peserta didik dapat menjelaskan ruang lingkup pelayanan prima
(excellence service) secara mandiri dan menceritakan aktifitas
4.1 1
dalam keseharian yang menerapkan teknik pelayanan prima
(excellence service)

Peserta didik dapat menjelaskan pengertian pelanggan secara

4.1 mandiri dan mengidentifikasi aktifitas sebagai pelanggan dalam 1
keseharian

Peserta didik dapat menjelaskan konsep pelayanan prima

4.1 (excellence service) secara mandiri dan menceritakan aktifitas 1
dalam keseharian yang menerapkan teknik pelayanan prima

Peserta didik dapat menerapkan pedoman, prosedur dan aturan

kerja yang tepat secara mandiri dan menjelaskan keterkaitan
4.1 1
praktik kerja dengan aktifitas dalam keseharian yang
menerapkan praktik-praktik kerja yang aman
Peserta didik dapat menjelaskan pengertian serta tujuan
pelayanan pelanggan (customer service) dan menceritakan
4.2 1
kembali pengertian serta tujuan pelayanan pelanggan di DU/Di
secara berkebinekaan global

Peserta didik dapat menjelaskan tugas pelayanan pelanggan

4.2 (customer service) dan menyebutkan tugas pelayanan pelanggan 1
di DU/DI secara berkebinekaan global

Peserta didik dapat menjelaskan fungsi pelayanan pelanggan

4.2 (customer service) dan menjabarkan fungsi dan tujuan pelayanan 1
pelanggan di DU/DI secara berkebinekaan global

Peserta didik dapat menjelaskan konsep dari prosedur dan

instruksi kerja secara kreatif dan menjabarkan kembali
4.3 1
pengertian dari prosedur dan instruksi kerja dilingkungan sekitar
dengan tepat
Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan antara prosedur
kerja dan instruksi kerja dengan bernalar kritis dan menceritakan
4.3 1
kembali perbedaan prosedur kerja dan instruksi kerja
dilingkungan sekitar secara kreatif

Peserta didik dapat menerapkan instruksi kerja dengan bernalar

4.3 kritis dengan menjelaskan terlebih dahulu prosedur kerja 1
dilingkungan sekitar secara kreatif
Capaian Pembelajaran
Capaian Pembelajaran Program Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran
Fase : E (X | SMK)
Elemen : Dokumen Berbasis Digital
Capaian Pembelajaran / Deskripsi : Pada akhir fase E, peserta didik mampu menjelaskan
dasar - dasar prosedur penanganan dokumen, jenis
peralatan pengelolaan dokumen, dan prosedur
penyimpanan dokumen berbasis digital sesuai sistem
yang digunakan dunia kerja.

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
5.1 Menjelaskan dasar - dasar prosedur penanganan dokumen secara mandiri dan mengidentifikasi
tahap-tahap prosedur penanganan dokumen dalam prakti-praktik kerja yang benar dengan
berfikir kritis.
5.2 Menyebutkan jenis peralatan pengelolaan dokumen dengan bernalar kritis dan menggunakan
peralatan pengelolaan dokumen dengan mandiri dan menggunakan peralatan pengelolaan
dokumen dengan mandiri dan berfikir kreatif.
5.3 Menerapkan prosedur penyimpanan dokumen berbasis digital sesuai sistem yang digunakan dunia
kerja dengan kreatif dan melakukan penyimpanan dokumen berbasis digital sesuai system yang
digunakan dengan berfikir kritis
 Alur Tujuan Pembelajaran

Tujuan Variasi
Pembelajaran Kompetensi (Penggunaan
Konten
(Kata kerja yang keterampilan Jumlah JP
(Materi yang
menunjukkan berpikir kreatif,
dipelajari)
keterampilan/aksi) kritis, dan tingkat
tinggi)

Peserta didik dapat mengemukakan penanganan surat masuk dan

5.1 surat keluar secara mandiri dan melakukan tahapan-tahapan 1
penanganan surat masuk sesuai dengan standar prosedur dengan
berfikir kreatif
Peserta didik dapat mengemukakan penanganan surat masuk dan
surat keluar berdasarkan sistem buku agenda dengan benar
5.1 secara mandiri dan melakukan tahapan-tahapan penanganan 1
surat masuk sesuai dengan standar prosedur dengan berfikir
kritis
Peserta didik dapat mengemukakan penanganan surat masuk dan
surat keluar dengan sistem kartu kendali secara mandiri serta
5.1 1
melakukan penanganan surat masuk berdasarkan sistem kartu
kendali dengan berfikir kritis
Peserta didik dapat menjelaskan pengertian peralatan
pengelolaan dokumen secara mandiri dan menunjukkan
5.2 1
peralatan pengelolaan dokumen dengan tepat sesuai dengan
fungsi kegunaannya dengan mandiri
Peserta didik menguraikan macam-macam peralatan pengelolaan
dokumen dengan berfikir kritis dan mengelompokkan peralatan
5.2 1
pengelolaan dokumen dengan tepat sesuai dengan fungsi
kegunaannya dengan mandiri
Peserta didik mengidentifikasi kriteria pemilihan peralatan
pengelolaan dokumen dengan berfikir kritis dan memilih
5.2 1
peralatan pengelolaan dokumen sesuai dengan kriteria
kebutuhan pekerjaan dengan berfikir kritis
Peserta didik dapat mengemukakan cara penggunaan peralatan
pengelolaan dokumen secara mandiri dan menggunakan
5.2 1
peralatan pengelolaan dokumen dengan tepat sesuai fungsi
pekerjaan yang dilakukan
Peserta didik dapat menjelaskan sistem penyimpanan dokumen
berbasis digital secara mandiri dan mengumpulkan arsip-arsip
5.3 1
sesuai dengan pengelompokkan yang ditetapkan dengan berfikir
kritis
Peserta didik mengidentifikasi tahap-tahap penyimpanan
dokumen digital berdasarkan sistem penyimpanan dengan
5.3 berfikir kritis dan menyimpanan arsip-arsip pada tempatnya 1
sesuai dengan ketentuan sistem penyimpanan yang digunakan
dengan berfikir kritis