21 Februari 2021|Format Penilaian Validitas Isi dan Konstruk Tes Hasil Belajar Biologi

FORMAT PENILAIAN VALIDITAS ISI DAN KONSTRUK

TES HASIL BELAJAR BIOLOGI

A. Petunjuk:

Dalam menyusun skripsi, peniliti mengembangkaninstrumen Tes Hasil Belajar

Biologi. Dengan ini, peneliti meminta kesediaan Bapak/Ibu untuk memberikan

penilaian mengenai tingkat kevalidan terhadap instrumen Tes Hasil Belajar Biologi

yang dikembangkan. Penilaian dilakukan dengan cara membubuhkan tanda ceklis (

√) pada skala penilaian yang telah disediakan, sebagai berikut.

1. Tidak Valid

2. Kurang Valid

3. Cukup Valid

4. Valid

Selanjutnya untuk memudahkan revisi atau kelengkapan dari instrumen Tes Hasil

Belajar, dimohon kesediaan Bapak/Ibu berkenan memberikan saran-saran

perbaikan pada tulisan yang disertakan.

Terimakasih atas kesediaan Bapak/Ibu memberikan penilaian objektif.

B. Lembar Penilaian

Skala Penilaian
Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1. Aspek Petunjuk
a. Kesesuaian Tes Hasil Belajar dengan tujuan
ü
pembelajaran
b. Petunjuk pengerjaan Tes Hasil Belajar dinyatakan
ü
denga jelas
c. Butir-butir soal dalam Tes Hasil Belajar disusun
ü
secara proporsional berdasarkan aspek yang diukur
d. Kejelasan maksud tiap butir soal dan tidak
ü
menimbulkan makna “Ganda”
e. Kesesuaian alokasi waktu pengerjaan Tes Hasil
Belajar dengan jumlah butir soal dan tingkat ü
kesulitan
f. Memperhatikan tingkat perkembangan kognitif
ü
siswa
2. Pedoman Penskoran Jawaban Tes Hasil Belajar
a. Kunci jawaban Tes Hasil Belajar dirumuskan
ü
dengan tepat
b. Rubrik penskoran sesuai dengan bentuk tes dan
ü
tujuan tes
c. Bobot penskoran tiap butir soal ditetapkan secara
ü
proporsional
3. Aspek Bahasa
a. Penggunaa Bahasa ditinjau dari penggunaan
ü
kaidah Bahasa Indonesia
b. Kesederhanaan struktur kalimat ü
c. Bahasa yang digunakan bersifat komunikatif, tidak
ü
mengandung arti ganda dan mudah dipahami

Tim Pengelola Validasi Instrumen Prodi Pendidikan Biologi FKIP Unismuh Makassar
C. Penilaian Umum terhadap Instrumen Tes Hasil Belajar Biologi

1. Tes Hasil Belajar Biologi dapat diterapkan tanpa revisi

2. Tes Hasil Belajar Biologidapat diterapkan dengan revisi kecil

3. Tes Hasil Belajar Biologi dapat diterapkan dengan revisi besar

4. Tes Hasil Belajar Biologi tidak dapat diterapkan

D. Saran-saran

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………….

Makassar, 09 Rajab 1442 H

21 Februari 2021 M

PENILAI

Hilmi Hambali, S.Pd., M.Kes.

NIDN. 0917088501

Tim PengelolaValidasiInstrumen Prodi PendidikanBiologi FKIP Unismuh Makassar

 21 Februari 2021|Format Penilaian Validitas Isi dan Konstruk Tes Hasil Belajar Biologi

FORMAT PENILAIAN VALIDITAS ISI DAN KONSTRUK

TES HASIL BELAJAR BIOLOGI

A. Petunjuk:

Dalam menyusun skripsi, peniliti mengembangkaninstrumen Tes Hasil Belajar

Biologi. Dengan ini, peneliti meminta kesediaan Bapak/Ibu untuk memberikan

penilaian mengenai tingkat kevalidan terhadap instrumen Tes Hasil Belajar Biologi

yang dikembangkan. Penilaian dilakukan dengan cara membubuhkan tanda ceklis (

√) pada skala penilaian yang telah disediakan, sebagai berikut.

1. Tidak Valid

2. Kurang Valid

3. Cukup Valid

4. Valid

Selanjutnya untuk memudahkan revisi atau kelengkapan dari instrumen Tes Hasil

Belajar, dimohon kesediaan Bapak/Ibu berkenan memberikan saran-saran

perbaikan pada tulisan yang disertakan.

Terimakasih atas kesediaan Bapak/Ibu memberikan penilaian objektif.

B. Lembar Penilaian

Skala Penilaian
Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1. Aspek Petunjuk
a. Kesesuaian Tes Hasil Belajar dengan tujuan
ü
pembelajaran
b. Petunjuk pengerjaan Tes Hasil Belajar dinyatakan
ü
denga jelas
c. Butir-butir soal dalam Tes Hasil Belajar disusun
ü
secara proporsional berdasarkan aspek yang diukur
d. Kejelasan maksud tiap butir soal dan tidak
ü
menimbulkan makna “Ganda”
e. Kesesuaian alokasi waktu pengerjaan Tes Hasil
Belajar dengan jumlah butir soal dan tingkat ü
kesulitan
f. Memperhatikan tingkat perkembangan kognitif
ü
siswa
2. Pedoman Penskoran Jawaban Tes Hasil Belajar
a. Kunci jawaban Tes Hasil Belajar dirumuskan
ü
dengan tepat
b. Rubrik penskoran sesuai dengan bentuk tes dan
ü
tujuan tes
c. Bobot penskoran tiap butir soal ditetapkan secara
ü
proporsional
3. Aspek Bahasa
a. Penggunaa Bahasa ditinjau dari penggunaan
ü
kaidah Bahasa Indonesia
b. Kesederhanaan struktur kalimat ü
c. Bahasa yang digunakan bersifat komunikatif, tidak
ü
mengandung arti ganda dan mudah dipahami

Tim Pengelola Validasi Instrumen Prodi Pendidikan Biologi FKIP Unismuh Makassar
C. Penilaian Umum terhadap Instrumen Tes Hasil Belajar Biologi

1. Tes Hasil Belajar Biologi dapat diterapkan tanpa revisi

2. Tes Hasil Belajar Biologidapat diterapkan dengan revisi kecil

3. Tes Hasil Belajar Biologi dapat diterapkan dengan revisi besar

4. Tes Hasil Belajar Biologi tidak dapat diterapkan

D. Saran-saran

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………….

Makassar, 09 Rajab 1442 H

21 Februari 2021 M

PENILAI

Wira Yustika Rukman, S.Farm., Apt., M.Kes.

NIDN. 0928048504

Tim PengelolaValidasiInstrumen Prodi PendidikanBiologi FKIP Unismuh Makassar