INSTRUMENT BUDAYA POSITIF

NAMA CGP : …………………………………………………………….

HARI, TANGGAL : …………………………………………………………….

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Apakah bapak/ibu melaksanakan aksi membuat
Ya Tidak
kesepakatan kelas?
2 JIka Ya, apakah Bapak/ibu melibatkan siswa
Ya Tidak
dalam membuat kesepakatan kelas?
3 Dalam membuat kesepakatan kelas, bapak/ibu
meminta siswa untuk memberikan masukan Ya Tidak
mengenai point-point yang akan disepakati
4 Dalam membuat kesepakatan kelas, apakah
bapak/ibu konsisten tidak terburu-buru Ya Tidak
memaksakan siswa menerima kesepakatan
5 bagaimana kemampuan bapak/ibu menerapkan Deskripsi kemampuan bapak/ibu menerapkan
prinsip budaya positif dalam proses membuat prinsip positif dalam proses membuat
kesepakatan kelas kesepakatan kelas meliputi upaya melibatkan
siswa, merumuskan secara bersama,
mendengarkan pendapat dari siswa, tidak
terburu-buru memaksakan siswa menerima
kesepakatan
6 Apakah dokumen kesepakatan kelas
Ya Tidak
tersedia/dipajang di kelas?
7 Jika tersedia, bentuk dokumen kesepakatan kelas Contoh : Dokumen Ms Wor, Poster dll. (foto kirim
berupa: kepada PP)
8 Isi dari dokumen kesepakatan kelas memuat
Ya Tidak
pernyataan hukuman ?
9 Isi dari dokumen kesepakatan kelas memuat
Ya Tidak
pernyataan hadiah/reward
10 Apakah isi kesepakatan kelas menggambarkan Capaian bapak/ibu menghasilkan kualitas
perkembangan kemampuan CGP mewujudkan dokumen kesepakatan kelas yang mengacu pada
nilai budaya positif! harapan siswa, sesuai dengan tahap
perkembangan siswa, tidak ada pernyataan
hukuman, tidak ada pernyataan hadiah
11 Apakah bapak/ibu melaksanakan tugas membuat
media sosial/blog pribadi terkait aktivitas Ya Tidak
mewujudkan budaya positif?
12 Jika Ya, apakah media sosial/blog pribadi Dalam bentuk : Poster kesepakatan kelas, Photo
menampilkan: interaksi guru dengan siswa, Deskripsi photo,
Refleksi kegiatan, (kirim Japri kepada PP)
13 Hal apa saja yang diunggah oleh bapak/ibu Deskripsikan kualitas informasi pada media
dalam media sosial/blog pribadi sosial/blog pribadi CGP mencakup

kualitas hasil kesepakatan kelas, foto

interaksinya dengan siswa, foto dilengkapi
dengan deskripsi (Foto Kirim jari kepada PP)
14 Apa hal yang bapak/ibu buat pada media Deskripsikan Perubahan yang ditanggapi
sosial/blog pribadi sudah menggambarkan mencakup pandangan bapak/ibu terkait budaya
 perubahan pemahaman dan perilaku dalam positif, perubahan perilaku dalam berinteraksi
mewujudkan budaya positif! dengan siswa-warga sekolah-orang tua,
perubahan proses dalam menerapkan budaya
positif, sikap dan upaya menghadapi kendala
dalam mewujudkan budaya positif.
15 Apakah bapak/ibu menggunakan posisi kontrol
Ya Tidak
guru sebagai penghukum?
16 Apakah bapak/ibu menggunakan posisi kontrol
Ya Tidak
guru sebagai pembuat rasa bersalah?
17 Apakah bapak/ibu menggunakan posisi kontrol
Ya Tidak
guru sebagai teman?
18 Apakah bapak/ibu menggunakan posisi kontrol
Ya Tidak
guru sebagai pengawas?
19 Apakah bapak/ibu menggunakan posisi kontrol
Ya Tidak
guru sebagai manajer?
20 Apakah bapak/ibu saat ini sudah memosisikan Deskripsikan cara bapak/ibu memosisikan
kontrol dirinya secara tepat? Berikan tanggapan! kontrol diri sebelum mempelajari modul
(pertanyaan 15 s.d 19) dan setelah mempelajari
modul mengacu pada capaian memosisikan diri
yang mampu meningkatkan motivasi intrinsik
siswa, mendorong siswa belajar disiplin diri.
21 Apakah bapak/ibu dan Lingkungan sekolah
memberi ruang bagi siswa dalam Ya Tidak
mengekspresikan pandangannya ?
22 Apakah bapak/ibu dan lingkungan sekolah
mendorong dan memfasilitasi siswa mencapai Ya Tidak
potensi yang mereka miliki ?
23 Apakah bapak/ibu dan warga sekolah berperilaku
Ya Tidak
ramah pada anak ?
24 Apakah bapak/ibu dan warga sekolah
Ya Tidak
berinterakasi secara santun dengan siswa ?
25 Deskripsikan kemampuan bapak/ibu dalam Deskripsi berdiskusi membangun kesepahaman
menciptakan visi bersama siswa, orang tua dan terkait apa yang ingin dicapai sekolah,
warga sekolah lain untuk membangun budaya menganalisis bersama hal-hal positif yang sudah
positif ! dicapai sekolah, merumuskan visi bersama
tentang kondisi sekolah ideal yang berpusat pada
pengembangan potensi siswa.
26 Deskripsikan upaya yang sudah dilakukan dalam Mengacu pada kemampuan Bapak/ibu dalam
menciptakan lingkungan belajar yang ramah anak menciptakan ingkungan yang sehat, melindungi
anak dari kekerasan dan diskriminasi,
mempartisipasikan siswa dalam berbagai
aktifitas yang mengembangkan potensinya,
memberi ruang siswa mengungkapkan
ide/gagasannya, menciptakan proses
pembelajaran yang mendorong partisipasi aktif
siswa.
27 Bapak/ibu dan orang tua menjalin komunikasi
Ya Tidak
secara lancar
28 Bapak/ibu dan orang tua menunjukan kerjasama
Ya Tidak
yang baik
29 Deskripsikan upaya yang dilakukan CGP untuk capaian bapak/ibu mempertahankan konsistensi
 menjaga konsistensi antara sekolah dan rumah antara rumah dan sekolah (pertanyaan 27 dan
dalam penerapan disiplin positif! 28) mengacu pada bagaimana upaya
melibatkan orang tua dalam menerapkan dan
mengawasi perilaku siswa di rumah,
menyediakan media komunikasi guru dengan
orang tua, menyampaikan secara kontinyu
perkembangan perilaku yang dicapai siswa
kepada orang tua
30 Apakah siswa menunjukan perilaku yang
mencerminkan pemahaman terhadap aturan Ya Tidak
sekolah?
31 Apakah siswa menunjukan respon positif
Ya Tidak
terhadap aturan sekolah?
32 Deskripsikan upaya yang dilakukan CGP dalam Jelaskan capaian dalam menerapkan disiplin
membimbing siswa agar berperilaku sesuai! positif (pertanyaan 30 dan 31). Tanggapan
mengacu pada bagaimana CGP
menyosialisasikan perilaku yang sesuai kepada
siswa, membangun diskusi dengan siswa terkait
harapan dan kesepakatan bersama
33 Deskripsikan upaya yang dilakukan CGP dalam Apa saja yang dilakukan mencari informasi
memperbaiki perilaku siswa yang tidak sesuai! faktor penyebab perilaku yang menyimpang,
memahami alasan dari perilaku siswa yang
muncul, menunjukan alternatif pilihan pada
siswa
34 Apakah siswa menunjukan kepercayaan diri
dalam menghadapi tantangan belajar ataupun Ya Tidak
situasi sosial lainnya?
35 Deskripsikan upaya yang dilakukan CGP dalam Menjelaskan capaian bapak/ibu dalam
membantu murid menemukan kepercayaan dan membangun kepercayaan diri siswa (pertanyaan
harga diri! 34) yang ditunjukan melalui kemampuan
memberikan penguatan positif secara konsisten,
menjadi panutan perilaku bagi siswa,
mempartisipasikan siswa dalam penyelesaian
masalah
36 Apakah siswa menunjukan tanggung jawab dalam
Ya Tidak
proses belajarnya?
37 Apakah siswa menunjukan kepedulian dan
Ya Tidak
empati pada orang lain?
38 Apakah siswa menunjukan kemampuan
Ya Tidak
kerjasama yang baik?
39 Apakah siswa menunjukan kemampuan
Ya Tidak
komunikasi yang efektif?
40 Deskripsikan upaya yang dilakukan CGP Menjelaskan capaian dalam mengembangkan
membekali keterampilan sosial bagi siswa! keterampilan social siswa (pertanyaan 36 s.d 39).
Tanggapan mengacu pada bagaimana
bapak/ibu dalam mendorong kecintaan dan
tanggungjawab siswa dalam belajar,
mengembangkan pembelajaran yang
konstruktif, mengembangkan pembelajaran
pendekatan keterampiran proses.