UN SMP Matematika Edited by Ilham

MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
A. BILANGAN BULAT
1. Pengertian Bilangan Bulat
Bilangan Bulat adalah bilangan yang terdiri atas bilangan bulat negatif, nol, dan bilangan bulat positif.
Himpunan bilangan bulat dinotasikan dengan B = {…,-5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, …}. Pada garis
bilangan, bilangan bulat digambarkan sebagai berikut.
Garis Bilangan
Makin besar
Makin kecil
Bilangan negatif (–) Bilangan positif (+)
–6
–6 –5
–5 –4
–4 –3
–3 –2
–2 –1
–1 0
0 1
1 2
2 3
3 4
4 5
5 6
6
Identitas: Perkalian: Pembagian:

(+) × (+) = (+) (+) : (+) = (+)
(+) × (–) = (–) (+) : (–) = (–)
a + (–b) = a – b
(–) × (+) = (–) (–) : (+) = (–)
a – (–b) = a + b
(–) × (–) = (+) (–) : (–) = (+)
Contoh:
2 + (–1) = 2 – 1 = 1 Contoh: Contoh:
–2 + (–1) = –2 – 1 = –3 3×2=6 6:2=3
–2 + 1 = –1 3 × –2 = –6 6 : –2 = –3
2 – (–1) = 2 + 1 = 3 –3 × 2 = –6 –6 : 2 = –3
–2 – (–1) = –2 + 1 = –1 –3 × –2 = 6 –6 : –2 = 3
2. Sifat-Sifat Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat

1. Operasi penjumlahan (+) dan pengurangan (–) sama kuat, artinya operasi yang terletak di sebelah
kiri dikerjakan terlebih dahulu.
2. Operasi perkalian () dan pembagian (:) sama kuat, artinya operasi yang terletak di sebelah kiri
dikerjakan terlebih dahulu.
3. Operasi perkalian () dan pembagian (:) lebih kuat daripada operasi penjumlahan (+) dan
pengurangan (–), artinya operasi perkalian () dan pembagian (:) dikerjakan terlebih dahulu
daripada operasi penjumlahan (+) dan pengurangan (–).
Contoh Soal:
1. Hasil dari (–12) : 3 + 8  (–5) adalah…
Penyelesaian:
(–12) : 3 + 8  (–5) = –4 + (–40)= –44
2. Hasil dari 4 + 10 : 2  (5) adalah…
Oscas Course – Unconventional Advanced

Learning
1
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
Penyelesaian:
4 + 10 : 2  (5) = 4 + 5  (5)
= 4 – 25
= 29
3. Suhu tempat A adalah 100 C di bawah nol, suhu tempat B adalah 20 0C di atas nol, dan suhu tempat
C adalah tepat di antara suhu tempat A dan tempat B. Suhu tempat C adalah…
Penyelesaian:
100 di bawah nol diartikan – 100, sedangkan 200 di atas nol diartikan + 200.
Selisih antara – 100 dengan + 200 adalah 300, karena tempat C di antara tempat A dan B, maka:
300 : 2 = 150. Suhu tempat C adalah –100 + 150 = 50.
4. Dalam kompetisi Matematika, setiap jawaban benar diberi skor 3, jawaban salah diberi skor -1,
dan jika tidak menjawab diberi skor 0.
Dari 40 soal yang diujikan, Dedi menjawab 31 soal, yang 28 soal di antaranya dijawab benar.Skor
yang diperoleh Dedi adalah…
Penyelesaian:
- Tidak dijawab = 40 – 31 = 9 soal
- Salah = 31 – 28 = 3 soal
- 28 soal benar, skornya adalah 28 × 3 = 84.
- 3 soal salah, skornya adalah 3 × (–1) = –3.
- 9 soal tidak dijawab, skornya 9 × 0 = 0
- Skor yang diperoleh Dedi adalah 84 + (–3) + 0 = 81.
B. FPB dan KPK

a. Menentukan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB)
Ada 2 cara menentukan FPB:
1. Cara I
a. Menentukan faktorisasi prima dari bilangan-bilangan itu
b. Mengambil faktor yang sama dari bilangan-bilangan itu
c. Jika faktor yang sama pangkatnya berbeda, ambillah faktor yang pangkatnya terkecil
Contoh Soal:
Tentukan FPB dari 12 dan 18!
Penyelesaian:
12 18
2 6 2 9
2 3 3 3
Faktorisasi prima dari 12 adalah 12 = 2 × 2 × 3 = 22 × 3
Faktorisasi prima dari 18 adalah 18 = 2 × 3 × 3 = 2 × 32
FPB dari 12 dan 18 adalah 2 × 3 = 6.
2. Cara II
Pengertian awal FPB adalah bilangan yang dapat membagi. Jadi FPB suatu bilangan adalah
bilangan yang dapat membagi habis (tanpa sisa) suatu bilangan tersebut.
 Bilangan yang lebih besar dikurangi dengan bilangan yang lebih kecil terus menerus sampai
hasilnya dapat membagi habis kedua bilangan.

2 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
 Jika hasil yang kita temukan belum bisa membagi habis keduanya, proses masih harus
dilanjutkan sampai menemukan bilangan yang bisa membagi habis keduanya.
Contoh Soal:
1. FPB dari 24 dan 40

 40 – 24 =16
16 belum bisa membagi 40 dan 24, maka proses dilanjutkan dengan mengurangi bilangan
yang lebih kecil dari 40 dan 24 dengan hasilnya.
 24 – 16 = 8
8 bisa membagi habis 40 dan 24
Jadi FPB dari 40 dan 24 adalah 8
2. FPB dari 64 dan 40

 64 – 40 = 24
24 belum bisa membagi 64 dan 40, proses dilanjutkan
 40 – 24 = 16
16 belum bisa membagi 64 dan 40, proses dilanjutkan
 24 – 16 = 8
8 sudah bsia membagi habis bilangan 64 dan 40
Jadi FPB dari 64 dan 40 adalah 8.
b. Menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)

Ada 2 cara menentukan KPK:
1. Cara I
a. Tentukan faktorisasi prima dari bilangan-bilangan tersebut.
b. Ambil semua faktor yang sama atau tidak sama dari bilangan-bilangan tersebut.
c. Jika faktor yang sama memiliki pangkat berbeda, ambillah faktor yang pangkatnya terbesar.
Contoh Soal:
Tentukan KPK dari 12 dan 18!
Penyelesaian:
12 18
2 6 2 9
2 3 3 3
Faktorisasi prima dari 12 adalah 12 = 2 × 2 × 3 = 22 ×3.
Faktorisasi prima dari 18 adalah 18 = 2 × 3 × 3 = 2 × 32.
KPK dari 12 dan 18 adalah 22 × 32 = 4 × 9 = 36.
2. Cara II
Untuk menentukan KPK suatu bilangan, dasarnya adalah FPB dari bilangan tersebut, jadi kita
harus lebih dulu mencari FPBnya.
Contoh Soal:
1. KPK dari 24 dan 18 2. KPK dari 75 dan 50

 FPB dari 24 dan 18 adalah 6  FPB dari 75 dan 50 adalah 25
 24 : 6 = 4, dan 18 : 6 = 3  75 : 25 = 3, dan 50 : 25 = 2
 KPKnya 6 × (4 × 3) = 6 × 12 = 72  KPKnya 25 × (3 × 2) = 25 × 6 = 150
Jadi KPK dari 24 dan 18 adalah 72 Jadi KPK dari 75 dan 50 adalah 150

Learning
3
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
A. BENTUK PANGKAT
1. Sifat-Sifat Bentuk Pangkat
n 1  2 1 1
a  3  2
2.
n 3 9
Perpangkatan Tiga
Pangkat tiga
53 = 125 Hasilperpangkatan
Bilangan pokok
Contoh:
2 × 2 × 2 = 8 dapat ditulis 23 = 8
3 × 3 × 3 = 27 dapat ditulis 33 = 27
Bilangan 8, 27, dan 125 disebut juga bilangan kubik karena dapat dinyatakan
sebagai perpangkatan tiga bilangan, yaitu 23, 33, dan 53.
3. Penarikan Akar Pangkat Tiga

Contoh Soal:
3
i. 33 = 3 × 3 × 3 = 27, maka 27 =
3
3 3 3 = 3
3
ii. 23 = 2 × 2 × 2 = 8, maka 8 =
3
2 2 2 = 2

4 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
B. BENTUK AKAR
Bentuk Akar Bagian 1: Bentuk Akar Bagian 2:

1
a a b− c a ( b− √c )

n
√ a=a n = × √ = 2
m  b+ √ c b+ √ c b−√ c b −c
n m n a a b+ c a ( b+ √c )
 √a =a = × √ = 2
ab  a  b  b− √c b− √ c b+ √c b −c


a √a
 √ =
b √b
a
=
a b− c a ( b−√ c )
× √ =
√b+ √ c √ b+ √ c b− √c b−c

n
a  n b  n ab 
n
a √a a a b+ c a ( b+ √ c )
 √
n
=
b √n b = × √ =
√b−√ c √b−√ c b+ √ c b−c
 p a  q a   p  q a
n n n
a a √b a
= × = √b
 √b √ b √ b b
Contoh:
1 1 2 1
4 2 4
 √ 4=4 =( 2 ) =2 4 =2 2
4
3
5 3 5
 √ 2 =2
 √ 4×5=√ 4×√ 5=2 √5
4 √4 2 1
 √ = = =
16 √ 16 4 2
3
27 √ 27 3
 √
3
8
= 3 =
√8 2
 2 5  3 5   2  5 5  7 5
3 3 3 3
2 2 3 2
   3
 3 3 3 3
2 2 3− 5 2 ( 3− √5 ) 2 ( 3−√ 5 ) 2 ( 3−√ 5 ) 3−√ 5
= × √ = 2 = = =
 3+ √ 5 3+ √ 5 3− √5 3 −5 9−5 4 2
2

2

3 5

 
 
2 3 5 2 3 5 2 3 5 3 5
 
  
 3 5 3 5 3 5 32  5 95 4 2
5

5

3 2

 

5. 3  2 5. 3  2  
 5. 3  2  
 3 2 3 2 3 2 3 2 1
5

5

3 2

 

5. 3  2 5. 3  2 
 5. 3  2
  
 3 2 3 2 3 2 32 1

Learning
5
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
A. BILANGAN PECAHAN
1. Pengertian Pecahan
a
Pecahan adalah bilangan yang berbentuk b , dengan a, b bilangan bulat dan b≠ 0. Pada bentuk
a
b , a disebut pembilang dan b disebut penyebut.
Pecahan senilai adalah pecahan-pecahan yang memiliki nilai sama.
a a a×m a a÷m
= =
Untuk sembarang pecahan b , berlaku dan b b×m dengan m, n b b÷m
sembarang bilangan bulat selain nol.
Pecahan paling sederhana diperoleh dengan cara membagi pembilang dan penyebut pecahan
tersebut dengan FPB-nya.
Garis Bilangan
Makin besar
Makin kecil
Bilangan negatif (–) Bilangan positif (+)
–3 5 –2 3 –1 1 0 1 1 3 2 5 3
  
2 2 2 2 2 2
Contoh:
18
1. Bentuk paling sederhana dari pecahan 120 adalah…
Pembahasan:
18 18:6 3
= =
120 120:6 20 (6 adalah FPB dari 18 dan 120).
18 3
Jadi bentuk paling sederhana dari pecahan 120 adalah 20
2. Perhatikan gambar!
Nilai pecahan yang ditunjukkan oleh daerah yang diarsir

pada gambar di samping adalah…
Pembahasan:
Daerah yang diarsir adalah 3 bagian dari 9 bagian yang sama.
6 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
3 3 3 :3 1
= =
Jadi, pecahannya adalah 9 , bentuk sederhananya 9 9:3 3
2. Menentukan Pecahan Yang Nilainya Diantara Dua Pecahan
a) Samakan penyebut dari kedua pecahan! Kemudian tentukan nilai pecahan yang terletak diantara
kedua pecahan tersebut!
b) Ubahlah lagi penyebutnya, jika belum diperoleh pecahan yang dimaksud! Begitu seterusnya.
Contoh Soal:
3 7
Pecahan di antara 4 dan 3 adalah…
Pembahasan:
Cari KPK 4 dan 8 = 8, 16
3 12 7 14
= =
4 16 dan 8 16
2 13 14
6 16 16
3 7 13
Jadi pecahan diantara 4 dan 3 adalah 16
B. MENGUBAH SUATU BENTUK PECAHAN KE PECAHAN LAIN

1. Mengubah Bentuk Pecahan Biasa ke Bentuk Pecahan Campuran
Contoh:
15 3 Bentuk pecahan biasa dari 0,2323… adalah …
=3
1. 4 4 2. Penyelesaian:
a = 0,2323…
Caranya: 100.a = 0,2323… × 100
3 100.a = 23,23….
3 Selanjutnya
4 100.a – a = 23,23… – 0,2323…
4 15 99.a = 23
12 – 23
3 a = 99
2. Mengubah Bentuk Pecahan Campuran ke Bentuk Pecahan Biasa
Contoh:
2 (3×3 )2 9+2 11
3 = = =
1. 3 3 3 3
5 ( 6 +4 )+5 24 +5 29
6 = = =
2. 4 4 4 4
3. Mengubah Bentuk Pecahan ke Bentuk Desimal

Dilakukan dengan cara membagi.
Contoh:
2 1 13
=0,4 3 = =3 , 25
1. 5 2. 4 4
4. Mengubah Bentuk Pecahan ke Bentuk Persen

Dilakukan dengan mengalikan dengan 100%.
Contoh:

Learning
7
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
2 2 200 % 1 13 100 %
= ×100 %= =40 % 3 = ×100 %= =325 %
1. 2 5 5 2. 4 4 4
5. Mengubah Bentuk Pecahan ke Bentuk Permil

Dilakukan dengan mengalikan dengan 1.000%.
Contoh:
2 2 200 %
= ×100 %= =400 %
1. 5 5 5
1 13 100 %
3 = ×100 %= =3250 %
2. 4 4 4
C. OPERASI HITUNG BILANGAN PECAHAN
a c a+c a c ad+bc a c a×c

+ = + × =
b b b b d bd b d b×d
a c a−c a c ad−bc a c a÷c
− = − = ÷ =
b b b b d bd b d b÷d
Contoh: Contoh:
1 2 3+ 6 7 1 1 2 1×2 2
+ = = =1 × = =
 2 3 6 6 6  2 3 2×3 6
1 5 1+5 6 3 
+ = = =
 2 2 2 2 2 3 5 3×5 15 1
× = = =
5 6 5×6 30 2
Contoh:
1 3 1 4 1×4 4 1
÷ = × = = =1
 7 4 7 3 7×3 21 7

2 3 2 10 2×10 20 4
÷ = × = = =
5 10 5 3 5×3 15 3
Contoh Soal:
2 1 1
5 −2 :3
1. Hasil dari 7 4 2 adalah…
Pembahasan
2 1 1 2 9 7
5 −2 :3 =5 − :
7 4 2 7 4 2
2 9 2
=5 − ×
7 4 7
2 9
=5 −
7 14
4 9
=5 −
14 14
18 9
=4 −
14 14
9
=4
14

8 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
1 4
:3:
2. Hasil dari 2 6 adalah…
Pembahasan
1 4 1 3 4 1 1 6 6 6: 6 1
:3 = : : = × × = = =
2 6 2 1 6 2 3 4 24 24 :6 4
D. PENGGUNAAN PECAHAN DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI
Contoh Soal:
1 1
1. Luas taman pak Ahmad 300 m . 2 3 bagian ditanami bunga mawar, 4 bagian ditanami bunga
1
melati, 5 bagian ditanami bunga anyelir, dan sisanya dibuat kolam.Luas kolam adalah…
Pembahasan:
KPK dari 3, 4, dan 5 adalah 60.
1 1 1 20 15 12 47 13
1−( + + )=1−( + + )=1− =
Bagian untuk kolam = 3 4 5 60 60 60 60 60
13
×300
Luas kolam = 60 m2 = 65 m2
3 1
2. Banyak siswa di suatu kelas 40 orang. 10 bagian senang sepakbola, 4 bagian senang volley,
3
8 bagian senang basket, sedangkan sisanya senang berenang.Banyak siswa yang senang berenang
adalah…
Pembahasan:
Cara I:
KPK dari 10,4, dan 8 adalah 40.
3 1 3 12 10 15
=1−( + + )=1−( + + )
Bagian senang berenang 10 4 8 40 40 40
37 3
=1− =
40 40
3
= ×40=3
Jumlah siswa yang senang berenang 40 orang
Cara II:
3
×40
Sepak Bola = 40 orang = 12 orang
1
×40
Volley = 40 orang = 10 orang
3
×40
Basket = 40 orang = 15 orang
Banyak siswa senang berenang = 40 – (12 + 10 + 15) = 40 – 37 = 3 orang

Learning
9
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
A. JUAL BELI
1. Untung, dan Rugi

Untung = Harga Penjualan – Harga Pembelian
Rugi = Harga Pembelian – Harga Penjualan
Besar Untung
= ×100%
Persen Untung Harga Pembelian
Besar Rugi
×100%
Persen Rugi = Harga Pembelian
% Untung
Besar Untung = 100% × Harga beli
% Rugi
Besar Rugi = 100% × Harga beli
2. Harga Penjualan
Harga Penjualan = Harga Pembelian + Untung
Harga Penjualan = Harga Pembelian – Rugi
Harga penjualan tiap buah mainan =
Harga jual
Banyak barang
3. Harga Pembelian
 Jika diketahui: harga penjualan dan % untung (+), maka:

100%
×Harga Penjualan
Harga Pembelian = 100% + untung
 Jika diketahui: harga penjualan dan % rugi (–), maka:
100%
×Harga Penjualan
Harga Pembelian = 100% + rugi
 Jika diketahui: % untung, besar untung dari % untung tadi, maka:
100%
×Besar Untung dari %untung
Harga Pembelian = % untung

10 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
Contoh Soal:
1. Harga pembelian 2 lusin buku Rp76.800,00. Buku dijual eceran dengan harga Rp4.000,00 tiap buah.
Persentase untung atau ruginya adalah…
Penyelesaian:
Biasa:
2 lusin = 24 buah.
Harga pembelian 2 lusin buku =Rp76.800
Harga penjualan tiap buah = Rp4.000
Harga penjualan 2 lusin buku = Rp4.000  24 buah = Rp96.000
Karena harga penjualan lebih besar dari pembelian, maka ia mendapat untung.
Besar Untung = Rp96.000– Rp76.800= Rp19.200
19 .200
×100 %=25 %
Persentase untung = 76 .800
Cara Praktis:
2 lusin = 24 buah.
76 .800
=
Harga pembelian tiap buah = 24 Rp3.200
Harga penjualan tiap buah Rp4.000
Karena harga penjualan lebih besar dari pembelian, maka ia mendapat untung.
Besar Untung = Rp4.000– Rp3.200= Rp800
800
×100 %=25%
Persentase untung = 3 . 200
2. Seorang pedagang membeli 30 kg beras dengan harga Rp150.000,00. Kemudian beras tersebut dijual
Rp4.500,00 tiap kg.Persentase untung atau ruginya adalah…
Penyelesaian:
Cara Biasa:
Harga penjualan = 30 × Rp4.500= Rp135.000
Harga pembelian =Rp150.000
Karena harga penjualan lebih kecil dari pembelian, maka ia mendapat rugi.
Besar Rugi = Rp150.000,00 – Rp135.000,00 = Rp15.000
15 .000
×100%=10 %
Persentase rugi = 150 .000
Cara Praktis:
Harga pembelian per kg (1 kg) = 150.000 : 30= Rp5.000
Harga penjualan per kg (1 kg) = Rp4.500
Karena harga penjualan lebih kecil dari pembelian, maka ia mendapat rugi.
Besar Rugiper kg (1 kg) = Rp5.000 – Rp4.500 = Rp500
500
×100 %=10 %
Persentase rugi = 5 . 000
3. Dengan harga jual Rp9.000.000,00 seorang pedagang rugi 10%. Harga pembeliannyaadalah…
Penyelesaian:
Harga penjualan = Rp9.000.000
% Rugi = 10%

Learning
11
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
100%
×Harga Penjualan
Harga Pembelian = 100% − rugi
100%
×9.000 .000
= 100% − 10%
100%
×9.000.000
= 90%
= Rp10.000.000
4. Sebuah toko sepeda membeli 40 buah sepeda dengan harga Rp8.000.000,00. Untung yang diharapkan
adalah 25% dari harga beli. Tentukan harga jual per sepeda!
Penyelesaian:
Harga 40 buah sepeda = Rp8.000.000
% Untung = 25 dari harga beli
8.000.000
Harga beli per sepeda = 40 = Rp200.000
%untung
×¿ ¿
Besar untung per sepeda = 100% Harga beli
25 %
×200 . 000
= 100 %
= Rp50.000
Harga jual per sepeda = Harga beli + besar untung
= Rp 200.000,00 + Rp 50.000,00
= Rp 250.000,00
5. Seorang pedagang membeli 10 ekor sapi dengan harga Rp 3.500.000,00 per ekor dan biaya
angkutannya Rp 600.000,00. Seekor sapi mati dan sisanya dijual dengan harga Rp 3.900.000,00 per
ekor. Tentukan besar rugi pedagang tersebut!
Penyelesaian:
Harga beli = 10 × Rp 3.500.000,00 = Rp 35.000.0000
Biaya angkutan = Rp 600.000
Modal = Harga beli + Biaya lain-lain
= Rp35.000.000 + Rp600.000
= Rp35.600.000
Harga jual = 9 × Rp 3.900.000,00 = Rp 35.100.000
Karena harga jual lebih rendah dari harga beli maka pedagang mengalami
Rugi sebesar = Rp 35.600.000, – Rp 35.100.000
= Rp 500.000
6. Seorang pedagang memperoleh untung Rp 11.000,00. Jika keuntungan tersebut 10% dari harga
pembelian, maka harga penjualannya adalah…
Penyelesaian:
Harga beli = 1.200.000
% Untung = 10%
Besar untung dari 10% = 11.000
100%
× untung dari %untung
Harga Pembelian = % untung

12 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
100%
×11. 000
= 10% = Rp110.000
Harga penjualannya = Harga beli + Besar untung
= 1.200.000 + 110.000
= Rp 131.000
B. DISKON (RABAT), BRUTO, TARA, DAN NETTO
Besar Diskon = Bruto = Neto + Tara

%Diskon Neto = Bruto – Tara
× Harga Beli
100% Tara = Bruto – Neto
%Tara
× Berat Bruto
Berat Tara = 100%
Diskon (rabat) adalah potongan harga yang diberikan kepada pembeli pada saat transaksi jual beli.
Bruto (berat kotor) adalah berat barang beserta kemasannya (wadahnya).
Neto (berat bersih) adalah berat barang tanpa kemasannya (wadahnya).
Tara adalah selisih antara bruto dan neto (berat wadah atau kemasan).
Contoh Soal:
1. Sebuah toko memberi diskon 20% untuk baju yang berharga Rp 75.000,00 dan 15% untuk celana yang
berharga Rp100.000,00. Berapa yang harus dibayar Amir jika ia membeli sebuah baju dan sebuah
celana?
Penyelesaian:
Harga 1 baju dan 1 celana = Rp 75.000,00 + Rp 100.000,00
= Rp 175.000,00
%Baju %Celana
× Harga Baju+ ×Harga Celana
Diskon baju dan celana = 100% 100%
20% 15 %
×75. 000+ ×100 . 000
= 100% 100 %
= 15.000 + 15.000
= Rp 30.000
Yang harus dibayar Amir = Rp 175.000 – Rp 30.000
= Rp 145.000
2. Seorang pedagang membeli 5 karung beras dengan bruto masing-masing 72 kg dan tara 1%. Berapakah
yang dibayar pedagang itu jika harga tiap kg beras Rp3.000?
Penyelesaian:
Bruto = 5 × 72 kg = 360 kg
%Tara 1%
× Berat Bruto+ ×¿ ¿
Tara 1 % = 100% 100% = 3,6 kg
Neto = 360 kg – 3,6 kg = 356,4 kg
Yang harus dibayar = 356,4 × Rp 3.000
= Rp 1.069.200
3. Seorang pedagang membeli beras dari grosir sebanyak 5 kuintal denga harga Rp 2.800,00 per kg
dengan tara sebesar 2%. Karena membayar tunai maka ia mendapat diskon 10%. Berapakah yang harus
dibayar oleh pedagang itu?

Learning
13
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
Penyelesaian:
Bruto = 5 kuintal = 5 × 100 kg = 500 kg
%Tara 2%
Berat Tara 2% = 100% 100% 500 = 10 kg
Neto = 500 kg – 10 kg = 490 kg
Harga beras = 490 × Rp 2.800,00 = Rp 1.372.000,00
%Diskon
× Harga Beli
Besar Diskon 10 % = 100%
10%
= 100% × 1.372.000
= Rp 137.200
Yang harus dibayar pedagang = Rp 1.372.000,00 – Rp 137.200,00
= Rp 1.234.800,00
4. Pemilik toko bahan bangunan membeli 1 kotak paku dengan harga Rp310.000,00. Setelah ditimbang,
ternyata berat seluruhnya 100 kg. Jika taranya 2% dan paku dijual dengan harga Rp3.500,00 per kg,
berapakah keuntungan pemilik toko itu…
Penyelesaian:
1 kotak paku (100 kg) seharga = 310.000
%Tara 2%
Berat Tara 2% = 100% 100% 100 = 2 kg
Neto = 100 kg – 2 kg = 98 kg
Dijual seharga = 3.500/kg
Harga jual paku = 98 × Rp 3.500 = Rp 343.000
= Rp 137.200
Besar keuntungan pemilik toko = Rp 343.00 – Rp 310.000 = Rp 23.000
C. PERBANKAN DAN KOPERASI
Misalkan: M = Modal awal
P% = Bunga per tahun
b p
× ×M
Besar bunga b bulan = 12 100
h p
× ×M
Besar bunga h hari = 12 100
Lama menabung (b) =
Besar bunga b bulan×12×100
P×M
% bunga per tahun (P) =
b×M
Modal = M =
b×P
Contoh Soal:
1. Rudi menabung pada sebuah bank sebesar Rp 800.000,00 dengan bunga 25% setahun. Jika
tabungannya sekarang Rp 950.000,00, maka lama ia menabung adalah…
Penyelesaian:
Tabung awal = Rp 800.000,00

14 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
Besar bunga diterima = Rp 950.000,00 – Rp 800.000,00 = Rp 150.000

Lama menabung = P×M
150 .000×12×100 180 .000 . 000
= =
= 25×800. 000 20 .000 . 000 9 bulan
2. Andi menabung uang sebesar Rp800.000,00 di Bank dengan bunga 6% per tahun. Jumlah
tabungan Andi setelah 9 bulan adalah…
Penyelesaian:
Modal = M = Rp800.000
Bunga = P = 6%
Lama menabung = 9 bulan
b P 9 6
× ×M × ×800 . 000
Besar bunga 9 bulan = 12 100 = 12 100 = Rp36.000
Jumlah tabungan Andi setelah 9 bulan = Modal + Besar bunga 9 bulan
= Rp800.000,00 + Rp36.000,00
= Rp836.000,00
3. Ulfa menabung uangnya di bank sebesar Rp 1.000.000,00. Berapa uang yang diterima Ulfa
setelah 4 bulan, jika bunga bank 15 % per tahun?
Penyelesaian:
Modal = M = Rp1.000.000
Bunga = P = 15% per tahun
b P 4 15
× ×M × ×1 .000 . 000
Bunga 9 bulan = 12 100 = 12 100 = Rp50.000
Jumlah tabungan Ulfa setelah 4 bulan = Modal + Besar bunga 4 bulan

= Rp1.000.000,00 + Rp50.000,00
= Rp1.050.000,00
4. Riko membeli sebuah radio dengan harga Rp180.000,00 dan dikenakan Pajak Pertambahan
Nilai (PPN) sebesar 10%. Berapa yang harus dibayar Riko?
Penyelesaian:
Harga beli = Rp180.000
Pajak PPN = 10%
10
Besar pajak PPN = 100  Rp180.000 = Rp18.000
Yang harus dibayar Riko = Rp 180.000,00 + Rp 18.000,00 = Rp 198.000,00
5. Seorang petani ikan akan memperbaiki tambaknya. Ia meminjam uang pada sebuah bank
sebesar Rp 500.000,00 dengan bunga sebesar 15% per tahun selama 10 bulan. Berapakah
besar cicilan yang harus dibayar petani itu setiap bulannya?
Penyelesaian:
Besar pinjaman = Rp 500.000,00
Bunga = 15% per tahun

Learning
15
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9

b P 10 15
× ×M × ×500 . 000
Besar bunga 10 bulan = 12 100 = 12 100 = Rp62.500
Modal + besar bunga b bulan
Cicilan tiap bulan = lamamenabung/meminjam
500 .000+62.500
= 10
562. 500
= 10
= Rp56.250
A. SKALA
1. Pengertian Skala
Skala adalah perbandingan terkecil antara ukuran pada peta (gambar) dan ukuran sebenarnya.
Ukuran pada peta

Ukuran pada Peta = Skala Ukuran Sebenarnya
Ukuran pada peta

Ukuran sebenarnya Skala
Skala 1 : 500.000, artinya 1 cm pada peta mewakili 500.000 jarak sebenarnya.
2. Satuan Pengukuran Panjang

km Keterangan:
hm Naik 1 tangga
dibagi 10 km = kilometer
dam hm = hektometer
dam = dekameter
m
Turun 1 tangga m = meter
dikali 10 dm dm = desimeter
cm cm = centimeter
mm = milimeter
mm
Contoh Soal:
1. Jarak sebenarnya antara dua kota 80 km, sedangkan jarak pada peta 5 cm. Skala peta tersebut adalah…
Penyelesaian:
Jarak sebenarnya 80 km = 8.000.000 cm
Jarak pada peta 5 cm.

16 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
Skala peta adalah 5 : 8.000.000 = 1 : 1.600.000
2. Jarak dua buah kota pada peta dengan skala 1 : 3.500.000 adalah 5 cm. Jarak sebenarnya kedua kota itu
adalah…
Penyelesaian:
Jarak sebenarnya = 3.500.000 5 cm = 17.500.000 cm = 175 km
3. Jarak sebenarnya antara kota A dan kota B 60 km. Dengan skala peta 1 : 1.200.000, jarak pada peta
kedua kota tersebut adalah…
Penyelesaian:
Jarak sebenarnya = 60 km= 6.000.000cm
1
Jarak pata peta = Jarak Sebenarnya  Skala = 6.000.000  1. 200.000 = 5 cm
B. PERBANDINGAN
1. Pengertian Perbandingan
Ada dua cara dalam membandingkan dua besaran sebagai berikut.
a. Dengan mencari selisih
b. Dengan mencari hasil bagi
 Jika diketahui nilai perbandingan & Jumlah selisih

Jumlah x + y =
Jumlah Perbandingan
×Besar Selisih
Selisih Perbandingan
 Jika diketahui nilai perbandingan & Jumlah selisih
×Besar Selisih
Selisih x – y = Jumlah Perbandingan
Contoh Soal:
1. Panjang pita Ika 30 cm dan panjang pita Rosiana 90 cm. Perbandingan panjang pita kedua anak itu
dapat dinyatakan dengan……
Penyelesaian:
Perbandingan = Panjang pita Ika : Panjang pita Rosiana
= 30 : 90
=1:3
2. Jumlah uang Eli dan Liana adalah Rp375.000,00. Jika uang Eli dan Liana berbanding 2 : 3, besar
uang Eli dan Liana berturut-turut adalah……
Penyelesaian:
Jumlah uang Eli dan Liana adalah Rp375.000,00
Perbandingan, Uang Eli : Liana = 2 : 3
2 2
Uang Eli = 2+3  Rp375.000,00 = 5  Rp375.000,00 = Rp150.000,00
3 3
Uang Liana = 2+3  Rp375.000,00 = 5  Rp375.000,00 = Rp225.000,00
2. Perbandingan Senilai
Learning
17
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
Perbandingan senilai adalah perbandingan antara dua besaran dengan ketentuan jika yang satu
diperbesar (diperkecil) maka yang kedua juga membesar (mengecil), begitu pula sebaliknya.
a c
Jika b senilai dengan d , maka
a c
Contoh perbandingan senilai:
1. Banyakb bensin
= ddengan jarak yang ditempuh kendaraan
2. Banyak barang dengan jumlah beratnya
Contoh:
1. Sebuah mobil memerlukan 15 liter bensin untuk menempuh jarak sejauh 180 km. Jika
tangki mobil tersebut berisi 20 liter bensin, jarak yang dapat ditempuh adalah…
Penyelesaian:
15 liter → 180 km
20 liter → x km
15 180
=
Maka: 20 x
15.x = 20 × 180
15.x = 3600
3600
x = 15
x = 240 km
Jarak yang dapat ditempuh dengan 20 liter bensin adalah 240 km
2. Setelah berputar 18 kali, roda sepeda menempuh jarak sejauh 27 meter. Jika roda
tersebut berputar12 kali, jarak yang ditempuh adalah…
Penyelesaian:
18 kali →27 m
12 kali→x m
18 27
=
Maka: 12 x
18.x = 12 × 27
18.x = 324
324
x = 18
x = 18 km
Jarak yang dapat ditempuh adalah 18 m.
3. Dalam waktu 7 menit Deni mampu membaca buku cerita sebanyak 140 kata. Untuk
membaca 700 kata, waktu yang diperlukan adalah…
Penyelesaian:
7 menit→ 140 kata
y menit→700 kata
7 140
=
Maka: y 700
140.y = 4900

18 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
4900
y = 140
y = 35 menit
Waktu yang diperlukan untuk membaca adalah 35 menit.
4. Dengan 4 pekerja dapat dihasilkan 350 batako selama 10 hari. Banyak batako yang
dihasilkan oleh 8 pekerja selama 4 hari adalah…
Penyelesaian:
Dengan 4 pekerja selama 10 hari dapat menghasilkan 350 batako
Sehingga 4 pekerja selama sehari dapat menghasilkan 350 : 10 = 35 batako.
Untuk 8 pekerja berarti dapat menghasilkan 70 batako selama sehari.
Selama 4 hari, 8 pekerja dapat menghasilkan 4 × 70 batako = 280 batako.
5. Dengan kecepatan rata-rata 90 km/jam, sebuah kendaraan memerlukan waktu 3 jam 20

menit. Jika kecepatan rata-rata kendaraan 80 km/jam, waktu yang diperlukan untuk
menempuh jarak tersebut adalah…
Penyelesaian:
90 km →200 menit
80km → t menit
90 t
=
Maka : 80 200
80t = 18.000
18.000
t = 80
t = 225 menit atau 3 jam 45 menit.
Waktu yang diperlukan adalah 3 jam 45 menit
.
3. Perbandingan Berbalik Nilai
Perbandingan berbalik nilai adalah perbandingan antara dua besaran dengan ketentuan jika yang satu
diperbesar maka yang kedua mengecil, atau sebaliknya.
a c
Jika b berbalik nilai dengan d , maka
a c
Contoh perbandingan senilai:
b = d dengan waktu penyelesaian
1. Banyak pekerja
2. Kecepatan mobil dengan waktu tempuh
Contoh:
1. Suatu pekerjaan dapat diselesaikan oleh 15 pekerja dalam waktu 12 minggu. Jika pekerjaan itu
harus selesai dalam 9 minggu, banyak pekerja yang harus ditambah adalah …
Penyelesaian:
15 pekerja → 12 minggu
a pekerja → 9 minggu
15 9

maka : a 12
9.a = 180

Learning
19
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
a = 20
Banyak tambahan pekerja adalah 20 – 15 = 5 orang.
2. Sebuah asrama memiliki penghuni sebanyak 30 orang. Persediaan makanan yang ada diperkirakan
akan habis selama 8 hari. Karena ada tambahan 10 orang penghuni, berapa hari persediaan
makanan akan habis?
Penyelesaian:
30 orang  8 hari
40 orang m hari
30 m
=
maka : 40 8
40.m = 240
240
m = 40
m=6
Persediaan makanan akan habis selama 6 hari.
A. POLA BILANGAN
1. Pola Garis Lurus

Suatu bilangan hanya digambarkan dengan noktah yang mengikuti pola garis lurus. Misalnya:
a.     mewakili bilangan 4
b.        mewakili bilangan 7
c.           mewakili bilangan 10
2. Pola Persegi Panjang

Pada pola ini, noktah-noktah disusun menyerupai bentuk persegipanjang.
Misalnya:
a.     mewakili bilangan 8, yaitu 2 × 4 = 8

b.  mewakili bilangan 14, yaitu 2 × 7 = 14


c.  mewakili bilangan 6, yaitu 3 × 2 = 6



3. Pola Persegi
Semua noktah digambarkan dengan jumlah yang sama. Perhatikan uraian berikut
a.  mewakili bilangan 1, yaitu 1 × 1 = 1

20 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
b.  mewakili bilangan 4, yaitu 2 × 2 = 4


c.  mewakili bilangan 9, yaitu 3 × 3 = 9



Jika dilanjutkan, bilangan-bilangan yang digambarkan mengikuti pola persegi adalah : 1, 4, 9, 16, 25,
36, 49, 64, 81, 100, ...
4. Pola Segitiga
Bilangan ini dapat digambarkan melalui noktah yang mengikuti pola segitiga.
a.  mewakili bilangan 1, yaitu 1 = 1
b.  mewakili bilangan 3, yaitu 3 = 1 + 2
 
c.  mewakili bilangan 6, yaitu 6 = 1 + 2 + 3

 
  
d.  mewakili bilangan 10, yaitu 10 = 1 + 2 + 3 + 4

 
  
   
Jadi, bilangan yang mengikuti pola segitiga dapat dituliskan sebagai berikut. 1, 3, 6, 10, 15, 21, 28, 36,
45, ...
5. Pola Bilangan Ganjil

Pola bilangan ganjil memiliki aturan sebagai berikut:
1) Bilangan 1 sebagai bilangan awal
2) Bilangan selanjutnya memiliki selisih 2 dengan bilangan sebelumnya.
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21
+2 +2 +2 +2 +2 +2 +2 +2 +2 +2
6. Pola Bilangan Genap
Pola bilangan genap memiliki aturan sebagai berikut:
1) Bilangan 2 sebagai bilangan awal
2) Bilangan selanjutnya memiliki selisih 2 dengan bilangan sebelumnya.
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22
+2 +2 +2 +2 +2 +2 +2 +2 +2 +2
7. Pola Segitiga Pascal
Adapun aturan-aturan untuk membuat pola segitiga Pascal adalah sebagai berikut:
a. Angka 1 merupakan angka awal yang terdapat di puncak
b. Simpan dua bilangan di bawahnya. Oleh karena angka awal dan akhir selalu angka 1, kedua
bilangan tersebut adalah 1
c. Selanjutnya, jumlahkan bilangan yang berdampingan. Kemudian, simpan hasilnya di bagian
tengah bawah kedua bilangan tersebut.
d. Proses ini dilakukan terus sampai batas susunan bilangan yang diminta
1
1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1

Learning
21
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
dan seterusnya
B. RUMUS SUKU KE-n
Contoh Soal:
1. Rumus suku ke-n barisan bilangan 20, 17, 14, 11, … adalah…
Penyelesaian:
Beda tiap suku pada barisan bilangan tersebut adalah - 3.
Suku ke-1 (20) → (–3 × 1) + 23
Suku ke-2 (17) → (–3 × 2) + 23
Suku ke-3 (14) → (–3 × 3) + 23
Suku ke-4 (11) → (–3 × 4) + 23
…
Jadi, suku ke-n → (–3 × n) + 23 = –3n + 23, atau 23 – 3n.
2. Perhatikan gambar pola berikut!
(1) (2) (3) (4)

Rumus suku ke-n dari gambar di atas adalah…
Penyelesaian:
Suku ke-1 2 →12=2
Suku ke-2 6 →23=6
Suku ke-3 12 → 3  4 = 12
Suku ke-4 20 → 4  5 = 20
…
Jadi, rumus suku ke-n → [n × (n + 1)] atau n2 + n
3. Perhatikan gambar pola berikut!
(1) (2) (3) (4)

Banyak lingkaran pada pola ke-25 adalah…
Penyelesaian:
Suku ke-1 2 →12=2
Suku ke-2 6 →23=6
Suku ke-3 12 → 3  4 = 12
Suku ke-4 20 → 4  5 = 20
…
Jadi, rumus suku ke-n → [n × (n + 1)]
Suku ke-25 → [n × (n + 1)] = [25 × (25 +1)] = 25  26 = 650
4. Perhatikan gambar berikut!

22 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
Setiap gambar pada pola di atas di susun dari batang korek api. Banyaknya batang korek api pada pola
ke 10 adalah…
Penyelesaian:
Suku ke-1 (4) → 1 + (3 × 1)
Suku ke-2 (7) → 1 + (3 × 2)
Suku ke-3 (10) → 1 + (3 × 3)
Suku ke-4 (13) → 1 + (3 × 4)
…
Rumus suku ke-n → [1 + (3 × n)] atau (1 + 3n)
Jadi, suku ke-10 → [1 + (3 × n)] = [1 + (3 × 10)] = [1 + 30] = 31
5. Rumus suku ke n barisan bilangan adalah Un = 2n2 – 1

Nilai dari U10 – U9 adalah…
Penyelesaian:
Un = 2n2 – 1
U10 = 2.(10)2 – 1 = 2.(100) – 1 = 200 – 1 = 199
U9 = 2.(9)2 – 1 = 2.(81) – 1 = 162 – 1 = 161
Maka U10 – U9 = 199 – 161 = 38
6. Rumus suku ke-n barisan bilangan 6, 10, 14, 18, … adalah…

Penyelesaian:
Suku ke-1 6 → (1  4) + 2 = 6
Suku ke-2 10 → (2  4) + 2 = 10
Suku ke-3 14 → (3  4) + 2 = 14
Suku ke-3 18 → (4  4) + 2 = 18
…
Jadi, rumus suku ke-n →n×4+2
→ 4n + 2
Gambar diatas menunjukkan daerah yang dibentuk oleh tali busur dalam lingkaran, 1 buah tali busur
membentuk 2 daerah, 2 buah tali busur, membentuk 4 daerah, 3 buah tali busur membentuk 6 daerah.
Berapa daerah yang dapat dibentuk bila dibuat 25 buah tali busur?
Penyelesaian:
Tali 1 – 2 daerah 1  2 = 2
Tali 2 – 4 daerah 2  2 = 4
Tali 3 – 6 daerah 3  2 = 6
Tali n – 2n
Tali ke-25 = 2  25 = 50
C. BARISAN DAN DERET ARITMATIKA

1. Barisan Aritmatika
Un = a + (n – 1)b b = Un – Un – 1
Untuk setiap n berlaku Un – Un – 1 = b
dengan:
Un = suku ke-n

Learning
23
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
a = U1 atau suku pertama

b = beda atau selisih dua suku berurutan
Contoh Barisan Aritmatika: 1, 3, 5, 7, 9, 11, …

a a+b a + 2b a + 3b a + 4b a + 5b
U1 U2 U3 U4 U5 U6 ….
1 3 5 7 9 11
+2 +2 +2 +2 +2
U1 = a = 1
b = U2 – U1 = 3 – 1 = 2
2. Deret Aritmatika
n n
Sn   2a   n  1b atau Sn  a  Un 
2 2
dengan Sn adalah jumlah n suku pertama deret aritmatika.
Contoh Deret Aritmatika: 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 + …
Contoh Soal:
1. Jumlah 10 suku pertama dari barisan 4, 7, 10, 13, … adalah…
Penyelesaian:
Barisan aritmatika 4, 7, 10, 13, …
a=4
b=7–4=3
n = 10
n
( 2a+ ( n−1 ) b )
Sn = 2
n
S10 = 2 (2a + (n – 1)b)
10
S10 = 2 (2.4+ (10 – 1).3)
S10 = 5 (8 + (9).3)
S10 = 5 (8 + 27)
S10 = 5 (35)
S10 = 175
2. Diketahui barisan aritmatika U3 = 7 dan U8 = 17. Jumlah 24 suku pertama dari barisan tersebut
adalah…
Penyelesaian:
U3 = 7,  a + 2b = 7
U8 = 17  a + 7b = 17
Untuk mencari nilai a dan b, selesaikan dengan cara gabungan eliminasi dan substitusi:
a + 2b = 7
a + 7b = 17 –
–5b = –10

24 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
−10
b = −5 =2
Substitusi nilai b = 2 ke: Cara cepat cari beda:
U3 = 7
a + 2b = 7
U8 = 17
a + 2(2) = 7
17−7 10
a+4=7
a=7–4 b = 8−3 = 5 =2
a=3
Jumlah 24 suku pertama, maka n = 24
n
( 2a+ ( n−1 ) b )
Sn = 2
n
S24 = 2 (2a + (n – 1)b)
24
S24 = 2 (2.3+ (24 – 1).2)
S24 = 12 (6 + (23).2)
S24 = 12 (6 + 46)
S24 = 12 (52)
S24 = 624
3. Tempat duduk pada suatu gedung pertunjukan diatur sedemikian rupa sehingga pada baris pertama
terdapat 8 kursi, baris kedua terdapat 11 kursi, baris ketiga terdapat 14 kursi dan seterusnya bertambah
3 kursi pada baris berikutnya. Jika gedung tersebut terdapat 10 baris, maka banyaknya kursi pada
gedung tersebut adalah…
Penyelesaian:
Pola bilangan terbentuk dari soal tersebut: 8, 11, 14, …
a = 8 , b = 3 , n = 10
n
( 2a+ ( n−1 ) b )
Sn = 2
n
S10 = 2 (2a + (n – 1)b)
10
= 2 (28 + (10–1).3)
= 5(16 + (9).3)
= 5(16 + 27)
= 5(43)
= 215
4. Setiap bulan, Ucok selalu menabung di bank. Pada bulan pertama, ia menabung sebesar Rp10.000,00,
bulan kedua ia menabung sebesar Rp11.000,00, bulan ketiga ia menabung sebesar Rp12.000, 00.
Demikian seterusnya, ia selalu menabung lebih Rp1.000,00 setiap bulannya. Tentukan jumlah uang
yang ditabung Ucok pada bulan ke-12?
Penyelesaian:
Pola bilangan terbentuk dari soal tersebut: 10.000, 11.000, 12.000, …
a = 10.000 , b = 1.000 , n = 12

Learning
25
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
Un = a + (n – 1)b
U12 = 10.000 + (12 – 1)1.000
= 10.000 + (11)1.000
= 10.000 + 11.000
= 21.000
Jadi, uang yang ditabung Ucok pada bulan ke-12 adalah Rp21.000,00.
D. BARISAN DAN DERET GEOMETRI

1. Barisan Geometri
Un = a . rn – 1 Untuk setiap n berlaku
Un
=r dengan r adalah rasio antara dua suku berurutan
U n−1
Contoh Barisan Geometri: 5, 10, 20, 40, 80, 160

5 10 20 40 80 160
×2 ×2 ×2 ×2 ×2
2. Deret Geometri
Sn 

a 1 rn  untuk r  1 atau Sn 

a rn 1untuk r  1
1 r r 1
dengan Sn adalah jumlah n suku pertama deret geometri.
Contoh Deret Geometri: 5 + 10 + 20 + 40 + 80 + 160
Contoh Soal:
1. Suku ke-11 dari barisan 256, 128, 64, … adalah…
Penyelesaian
Barisan 256, 128, 64, …
Barisan di atas adalah barisan geometri,
128 1
a = 256, dan r = 256
= 2
Suku ke-11, maka n = 11
U11 = arn – 1
1 1 1
U11 = 256  ( 2 )10 U11 = 256  1024 U11 = 4
2. Diketahui suatu barisan geometri dengan suku ke-4 adalah 4 dan suku ke-7 adalah 32. Tentukan jumlah
5 suku pertama deret geometri tersebut?
Penyelesaian
Barisan geometri
U4 = 4  ar3 = 4 Substitusi r = 2 ke:
ar3 = 4
U7 = 32  ar = 32
6
a.(23) = 4
a. 8 = 4
4
a= 8 =
26 1 Oscas Course – Unconventional Advanced
Learning
2
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
U7 ar 6 32
U4 3
= ar = 4
r6 – 3 = 8
r3 = 8
3
r = √8 atau r3 = 23
r=2
r = 2, maka r > 1
n=5
a ( r n −1 )
Sn = r−1
1 5
( 2 −1 )
2
S5 = 2−1
1
( 32−1 ) S5 =
2
S5 = 1 1
×31
2
31
S5 = 2
A. BENTUK ALJABAR DAN UNSUR-UNSURNYA

1. Variabel, Koefisien, Konstanta dan Faktor
Variabel adalah lambang pengganti suatu bilangan yang belum diketahui nilainya dengan jelas.
Variabel disebut juga peubah. Variabel biasanya dilambangkan dengan huruf kecil a, b, c, ..., z.
Konstanta adalah suku dari suatu bentuk aljabar yang berupa bilangan dan tidak memuat variabel.
Koefisien adalah angka yang berdekatan dengan variabel.
Perhatikan bentuk aljabar berikut:
Variabel
2x2 + 3x + 4 Konstanta
Koefisien
- Variabel = x2 dan x
- Koefisien = 2 dan 3
- Konstanta = 4

Learning
27
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
2. Suku Jenis dan Suku Tidak Sejenis

Bentuk aljabar adalah bentuk yang didalamnya terdapat variabel.
Contoh:
a. 2x – 8 b. x2 – 16 c. x2 + x – 12
Suku-suku sejenis adalah suku-suku yang variabel dan pangkatnya sama.

Suku-suku seperti 3x dan 5x; 2x2 dan 7x2 disebut suku-suku sejenis.
Suku-suku seperti 2x dan 2x2; 4x dan 3y; 5x2 dan 2y2 disebut suku-suku tidak sejenis.
B. OPERASI BENTUK ALJABAR

Perhatikan bentuk berikut:
- 4 + 4 + 4 , disingkat 3 × 4 atau 3(4)
- a + a, disingkat 2 × a = 2a
- b + b + b + b, disingkat 4 × b = 4b
- a × a, disingkat a2
1. Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar

Suatu bentuk aljabar yang mengandung suku-suku sejenis dapat disederhanakan dengan cara
menjumlahkan atau mengurangkan suku-suku sejenis yang ada.
a a ay±bx
± =
Rumus: x y xy
Contoh Soal:
Jabarkan bentuk aljabar berikut, kemudian sederhanakanlah…

1. 4m – 5 – 6m + 8 = 4m – 6m – 5 + 8 = –m + 3
2. –3(a – 2b + 5 = –3a + 6b – 15
3. 2a2 + 3ab – 7 – 5a2 + 2ab – 4 = 2a2 – 5a2 + 3ab + 2ab – 7 – 4 = –3a2 + 5ab – 11
10 xy 2×5×x× y 2
= =
4. 15 x y 3×5×x×x× y 3x
2
2. Perkalian Bentuk Aljabar

- k(ax) = kax
- k(ax + b) = kax + kb
- (ax + b) (cx + d) = acx2 + (ad + bc)x + bd
- p(a + b) = pa + pb
- p(a + b + c) = pa + pb + pc
- (a – b)(p + q) = ap + aq – bp – bq
- (a + b)(a – b) = a2 – b2
- (a + b)2 = a2 + 2ab + b2
a c ac
× =
- b d bd
Contoh Soal:
Tentukan hasil penjabaran bentuk aljabar berikut ini!

1. (x + 2)(x – 3) = x2 – 3x + 2x – 6 = x2 – x – 6
2. (2x – 3)(x + 4) = 2x2 + 8x – 3x – 7 = 2x2 + 5x – 7
3. (3m + 2n) (3m – 2n) = 9m2 – 6n + 6n – 4n2 = 9m2 – 4n2
5 q 5q
× =
4. p r pr
3. Pembagian Bentuk Aljabar

28 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
Hasil bagi dua bentuk aljabar dapat kalian peroleh dengan menentukan terlebih dahulu faktor
sekutu masing-masing bentuk aljabar tersebut, kemudian melakukan pembagian pada pembilang dan
penyebutnya.
a c a d ad
: = × =
Rumus: b d b c bc
Contoh Soal:
Sederhanakanlah pembagian bentuk aljabar berikut:

4. x. y
=2x
a. 4xy : 2y = 2. y
6 .a3 . y 2
2
=2ab
b. 6a3b2 : 3a2b = 3 .a . y
( 24 p 2 q+18 pq 2 ) ( 8 p+6 q ) . 3 pq
= =8 p+6 q=2 ( 4 p+3 q )
c. (24p2q + 18pq2) : 3pq = 3 pq 3 pq
1 1 1 5 x2 y 5 x 2 y 5 . x2 . y
: 2 = × = = =5 x
d. xy 5 x y xy 1 xy x. y
4. Perpangkatan Bentuk Aljabar
a  a a.....
  a
n sebanyak n kali
a =
Contoh Soal:
Tentukan hasil perpangkatan bentuk aljabar berikut!
a. (2p)2 = (2p) × (2p) c. (a + b)2 = (a + b)(a + b)

= 4p2 = a2 + ab + ab + b2
= a2 + 2ab + b2
b. – (2a2bc)2 = – (4a4b2c2)
d. (3x + 5)2 = (3x + 5)(3x + 5)
= – 4a4b2c2
= 9x2 + 15x + 15x + 25
C. PEMFAKTORAN ALJABAR = 9x2 + 30x + 25
Menyederhanakan bentuk pecahan aljabardengan memfaktorkan.
- ax + bx – cx = x(a + b – c)
- x2 – y2 = (x – y)(x + y)
- x2+ 2xy + y2 = (x + y) (x + y) = (x + y) 2
- x2– 2xy + y2 = (x – y) (x – y) = (x – y) 2
- x2+ bx + c = (x + m) (x + n) dengan m ×n = c dan m + n = b
Langkah-langkah memfaktorkan bentuk aljabar x2 + bx + c dengan c positif sebagai berikut.

- Pecah c = (m × n) menjadi perkalian faktor-faktornya.
- Tentukan pasangan bilangan yang berjumlah b = (m + n)
Langkah-langkah memfaktorkan bentuk aljabar x2 + bx + c untuk c negatif sebagai berikut.
- Pecah c = (m × n) menjadi perkalian faktor-faktornya.
- Tentukan pasangan bilangan yang selisihnya b = (m – n)
- Bilangan yang bernilai lebih besar bertanda sama dengan b, sedangkan bilangan yang bernilai lebih
kecil bertanda sebaliknya.
Contoh Soal:

Learning
29
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
1. Faktorkan bentuk aljabar berikut!

a. x2 + 4x + 3 = (x + 1)(x + 3) d. x2 – 15x – 16 = (x + 1)(x – 16)
3 Jumlah –16 Jumlah
1 3 4 –1 16 15
1 –16 –15
b. x2 – 13x + 12 = (x – 1)(x – 12) –2 8 6
12 Jumlah 2 –8 –6
1 12 13 –4 4 0
–1 –12 –13 4 –4 0
2 6 8
3 4 7
c. x2 + 4x – 12 = (x – 2)(x + 6)
–12 Jumlah
–1 12 11
1 –12 –11
–2 6 4
2 –6 –4
–3 4 1
3 –4 –1
D. OPERASI HITUNG BENTUK ALJABAR

1. Operasi Penjumlahan & Pengurangan Bentuk Aljabar
Operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar dapat dilakukan jika suku-sukunya sejenis.
Sifat-sifat operasi penjumlahan & pengurangan bentuk aljabar:
- a+b=b+a
- ab + ac = a(b + c) atau a(b + c) = ab + ac
- ab – ac = a(b – c) atau a(b – c) = ab – ac
- (a + b) + c = a + (b + c)
Contoh:
a. 2a + 3b – 5b + a= 2a + a + 3b – 5b= (2 + 1)a + (3 – 5)b = 3a – 2b
b. 2(2m – 2) – (–5(2m – 1) = 4m – 4 – (–10m + 5)
= 4m – 4 + 10m – 5
= 4m + 10m – 4 – 5
= (4 + 10)m – 9
= 14m – 9
c. 2x2 + 3xy – 5xy + y2 – x2 – 5y2 = 2x2 – x2 + 3xy – 5xy + y2 – 5y2
= (2 – 1)x2 + (3 – 5) xy + (1 – 5) y2
= x2 – 2xy – 4y2
2. Operasi Perkalian dan Pembagian Bentuk Aljabar

Sifat-sifat operasi perkalian bentuk aljabar:
- am× an = am + n
- a(a + b) = a2 + ab
- (x + a)(x + b) = x2 + bx + ax + ab = x2 + (a + b)x + ab
Contoh Soal:
x 2 −1
1. Bentuk sederhana dari x 2 −2 x+1 adalah…
Penyelesaian:
2 2 2
x −1 x −1 ( x −1 )( x +1 ) ( x+1 )
2
= 2
= =
x −2 x+1 x −2 x +1 ( x−1 ) ( x−1 ) ( x −1 )

30 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
6 x 2 +x −2
2. Bentuk sederhana dari: 4 x2 −1 adalah…
Penyelesaian:
6 x 2 +x −2 6 x 2 +x −2 ( 3 x +2 )( 2 x +1 ) 3 ( x +2 )
= = =
4 x2 −1 ( 2 x )2 −12 ( 2 x−1 ) ( 2 x +1 ) ( 2 x−1 )
A. PENGERTIAN DAN CARA MENYATAKAN HIMPUNAN

1. Pengertian Himpunan
Himpunan adalah kumpulan benda atau objek yang dapat didefinisikan dengan jelas, sehingga dengan
tepat dapat diketahui objek yang termasuk himpunan dan yang tidak termasuk dalam himpunan
tersebut.
Perhatikan dua kumpulan berikut:
1. Kumpulan wanita cantik (bukan merupakan himpunan)
2. Kumpulan bilangan ganjil (merupakan himpunan)
3. Kumpulan hewan berkaki empat (merupakan himpunan)
2. Mengenal Beberapa Himpunan Bilangan

- C = himpunan bilangan cacah, ditulis C = {0, 1, 2, , ...}
- A = himpunan bilangan asli, ditulis A = {1, 2, 3, 4, ...}
- B = himpunan bilangan bulat, ditulis B = {..., –3, –2, –1, 0, 1, 2, 3, ...}
- Gn = himpunan bilangan genap positif, ditulis Gn = {2, 4, 6, 8, ...}

Learning
31
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
- G = himpunan bilangan ganjil positif, ditulis G = {1, 3, 5, 7, ...}

- P = himpunan bilangan prima, ditulis P = {2, 3, 5, 7, ...}
- K = himpunan bilngan komposit, ditulis K = {4, 6, 8, 9, ...}
- T = himpunan pangkat tiga bilangan asli = {1, 8, 27, ...}
Ingat:
Bilangan prima adalah bilangan asli yang mempunyai tepat dua faktor, yaitu 1 dan bilangan itu
sendiri.
Bilangan komposit adalah bilangan asli yang mempunyai lebih dari dua faktor. Bilangan ini
disebut juga bilangan bersusun.
3. Anggota Himpunan
Setiap objek yang termasuk dalam suatu himpunan disebut anggota atau elemen dari
himpunan tersebut.
Contoh:
a. A = himpunan bilangan genap antara 1 dan 10, maka anggota dari A = {2, 4, 6, 8}
b. D = himpunan bilangan prima kurang dari 10, maka anggota dari D = {2, 3, 5, 7}
4. Banyaknya Anggota Himpunan

Untuk menyatakan banyaknya anggota dari himpunan A ditulis n(A).
Contoh:
1. A = himpunan bilangan genap antara 1 dan 10
Anggota dari A adalah 2, 4, 6, 8, maka n(A) = 4
2. D = Himpunan bilangan prima kurang dari 10
Anggota dari D adalah 2, 3, 5, 7, maka n(D) = 4
Himpunan dengan banyak anggota berhingga disebut himpunan berhingga, sedangkan himpunan
dengan banyak anggota tidak berhingga disebut himpunan tidak berhingga.
5. Notasi Anggota Himpunan

Jika suatu objek merupakan anggota himpunan maka dinyatakan dengan lambang , sedangkan jika
objek tersebut bukan anggota suatu himpunan maka dinyatakan dengan lambang .
Contoh:
a. 4  himpunan bilangan genap
b. 10  himpunan bilangan ganjil
c. Indonesia  himpunan negara ASEAN
6. Cara Menyatakan Himpunan

Contoh:
Dengan Notasi Pembentuk Dengan Mendaftar Anggota-
No Dengan Kata-Kata
Himpunan Anggotanya
1. A = {himpunan bilangan genap kurang A = {xx< 15, x  bilangan A = {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14}
dari 15} genap}
2. B = himpunan faktor dari 15 B = {xx faktor dari 15} B = {1, 3, 5, 15}
3. C = himpunan bilangan bulat antara 2 C = {x 2 < x < 10} C = {3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
dan 10
B. JENIS-JENIS HIMPUNAN
1. Himpunan Kosong

32 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
Himpunan kosong adalah himpunan yang tidak mempunyai anggota. Jika himpunan K = {0},
himpunan K bukan merupakan himpunan kosong karena himpunan K mempunyai 1 anggota, yaitu
bilangan 0.
Contoh:
Tentukan apakah himpunan di bawah ini merupakan himpunan kosong atau bukan?
Jelaskan.
a. M adalah himpunan bilangan ganjil antara 7 dan 9.
b. L adalah himpunan bilangan prima genap.
Penyelesaian:
a. Bilangan ganjil antara 7 dan 9 tidak ada, maka himpunan M adalah himpunan kosong atau M = { }
atau M =  , berarti n(M) = 0.
b. Bilangan prima genap ada, yaitu 2. Jadi, himpunan L mempunyai satu anggota, yaitu 2 ditulis L =
{2} dan n(L) = 1. Himpunan L bukan merupakan himpunan kosong.
2. Himpunan Semesta
Himpunan semestaadalah himpunan yang memuat semua anggota himpunan yang sedang
dibicarakan. Himpunan semesta disebut juga semesta pembicaraan. Himpunan semesta dilambangkan
dengan S atau U.
Contoh:
Tentukan himpunan semesta dari {kambing, sapi, kerbau, rusa, gajah}.
Penyelesaian:
Himpunan semesta dari {kambing, sapi, kerbau, rusa, gajah} adalah {binatang menyusui} atau
{binatang berkaki empat} atau {binatang darat}.
3. Himpunan Bagian
a. Himpunan P merupakan himpunan bagian dari Q, ditulis P Q, jika setiap anggota P merupakan
anggota Q.
b. Himpunan P bukan merupakan himpunan bagian dari himpunan Q, ditulis P Q, jika setiap
anggota P bukan merupakan anggota Q.
c. Banyaknya semua himpunan bagian dari suatu himpunan adalah 2 n, dengan n banyaknya anggota
himpunan tersebut.
Contoh:
1. P = {a, i, e, o, u}, Q = {a, i} dan R = {n, o, u}
- Himpunan Q adalah himpunan bagian dari himpunan P, karena setiap anggota Q juga merupakan
anggota , ditulis Q  P.
- Tidak semua anggota R merupakan angota P, yaitu n ditulis n P. Jadi, himpunan R bukan
merupakan himpunan bagian dari himpunan P, ditulis R  P.
- P = {a, i, e, o, u}  n(P) = 5. Banyaknya himpunan bagian = 25 = 32.
2. Himpunan bagian dari A = {2, 3, 5, 7, 11} yang memiliki dua anggota adalah…
- Himpunan bagian dari A = {2, 3, 5, 7, 11} yang memiliki dua anggota {2, 3}, {2, 5}, {2, 7},
{2, 11}, {3, 5}, {3, 7}, {3, 11}, {5, 7}, {5, 11}, {7, 11}.
- Banyaknya himpunan bagian yang memiliki dua anggota adalah 10.
3. Jika A adalah himpunan pembentuk kata “KRISIS GLOBAL”, maka n(A) = …

- Anggota pembentuk kata “KRISIS GLOBAL” adalah K, R, I, S, G, L, O, B, A

Learning
33
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
- A = {K, R, I, S, G, L, O, B, A}.
- Jadi n(A) = 9
4. Himpuan Ekuivalen
Himpunan A dan B dikatakan himpunan ekuivalen, jika anggota himpunan A dan himpunan B sama
banyak.
Contoh:
Himpunan:
A = {1, 2, 3}  n(A) = 3
B = (a, b, c}  n(B) = 3
Jadi n(A) = n(B) = 3, maka himpunan A ekuivalen B.
C. OPERASI PADA HIMPUNAN

1. Irisan Himpunan
Irisan himpunan A dan himpunan B adalah himpunan semua anggota A yang menjadi anggota B,
yang dilambangkan dengan AB. Jika ditulis dengan notasi pembentuk himpunan adalah: AB = {x |
x A dan x B}.
Sifat-Sifat Irisan:
1. Jika A  B maka A  B = A
2. Jika A = B maka A  B = A = B
Contoh:
1. Diketahui: A = {1, 2, 3, 4} dan B = {2, 3, 5, 7, 8}.
AB adalah ….
Penyelesaian:
Anggota-anggota A yang juga menjadi anggota B adalah 2 dan 3.
Jadi AB = {2, 3}.
2. Diketahui: A = {bilangan asli kurang dari 6} dan B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 9}

AB adalah ….
Penyelesaian:
A = {1, 2, 3, 4, 5}
B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 9}
Anggota-anggota A yang juga menjadi anggota B adalah 1, 2, 3, 4, 5.
Jadi AB = {1, 2, 3, 4, 5}.
2. Gabungan Himpunan
Jika A dan B adalah dua buah himpunan, gabungan himpunan A dan B adalah himpunan yang
anggotanya terdiri atas anggota-anggota A atau anggota-anggota B. Jadi A  B = {x | x A atau x B}
Sifat-Sifat Gabungan:
1. Jika B  A maka AB = A
2. Jika A = B maka AB = A = B
3. n(S) = n(A) + n(B) – n(A  B) + n(AB)C
4. n(A  B) = n(A) + n(B) – n(A  B)
5. n(A  B) = n(A) + n(B) – n(A  B)
6. n(A) = n(A  B) + n(A  B) – n(B)
7. n(B) = n(A  B) + n(A  B) – n(A)

34 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
Contoh:
1. Diketahui:
A = {1, 2, 3, 4} dan B = {2, 3, 5, 7, 8}.
AB=…
Penyelesaian:
Gabungan anggota-anggota A dan anggota B adalah 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8.
Jadi A  B = {1, 2, 3, 4, 5, 7, 8}.
2. Diketahui:
K = {faktor dari 6} dan L = {bilangan cacah kurang dari 6}
Dengan mendaftar anggotanya, tentukan:
a. Anggota K  L
b. Anggota K  L
c. n(K  L)
Penyelesaian:
K = {1, 2, 3, 6},  n(K) = 4
L = {0, 1, 2, 3, 4, 5},  n(L) = 6
a. K  L = {1, 2, 3}
b. K  L = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6}
c. n(K  L) = 7
n(K  L) juga dapat diperoleh dengan rumus:
n(K  L) = n(K) + n(L) – n(K  L)
=4+6–3
=7
3. Selisih Himpunan
Diketahui himpunan A dan B. Maka selisihnya adalah:
A – B = {x : x A dan x B}
B – A = {x : x B dan x A}
Contoh:
Perhatikan himpunan A dan B berikut:
A = {1, 2, 3, 4, 5} dan B = {2, 5, 7, 11}
Selisih himpunan:
A – B = {1, 3, 4}
B – A = {7, 11}
4. Komplemen Himpunan
Misal terdapat himpunan A dan himpunan semestanya S. Maka komplemen dari A, adalah A’
C
atau A ,
A = {x : xS dan x  A}.
Hubungan himpunan komplemen, dan semestanya:
(1) M  M = 
(2) M  M’ = S
(3) n(M) + n(M’) = n(S)
Contoh:
Misal:
S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
A = {1, 2, 3}.
Komplemen A’ = {4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}

Learning
35
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
D. DIAGRAM VENN
1. Pengertian Diagram Venn
Diagram Vennadalah suatu gambar yang digunakan untuk menyatakan suatu himpunan dalam
himpunan semesta.
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membuat diagram Venn adalah sebagai berikut:
a. Himpunan semesta biasanya digambarkan dengan persegi panjang dan lambang S ditulis pada
sudut kiri atas gambar persegi panjang.
b. Setiap himpunan lain yang dibicarakan (selain himpunan kosong) digambarkan dengan lingkaran
(kurva tertutup).
c. Setiap anggota ditunjukkan dengan noktah (titik) dan anggota himpunan ditulis di samping noktah
tersebut.
Contoh Soal:
1. Gambarlah diagram venn:
S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}
P = {1, 3, 4, 5,}
Q = {1, 2, 5, 6}
Jawab:
Gambar diagram Venn-nya
S P Q
.4 .1 .2
.3 . 5 .6
.7 .8
2. Membaca Diagram Venn
Contoh Soal:
i. Perhatikan diagram berikut!
S P Q
.1 .2 .5
.6 .3 .7
.4 .8 .9 .10
Berdasarkan diagram diatas, nyatakan himpunan-himpunan berikut dengan mendaftar anggota-

anggotanya:
a. Himpunan S
b. Himpunan P
c. Himpunan Q
d. Anggota himpunan P  Q
e. Anggota himpunan P  Q
f. Anggota himpunan PC
g. Anggota himpunan QC
h. Anggota himpunan (P  Q)C
i. Anggota himpunan (P  Q)C
Penyelesaian:
a. S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}
36 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
b. P = {1, 3, 4, 5,}
c. Q = {1, 2, 5, 6}
d. Anggota himpunan P  Q = {2, 3}
e. Anggota himpunan P  Q = {1, 2, 3, 5, 6, 7}
f. Anggota himpunan PC = {4, 5, 7, 8, 9, 10}
g. Anggota himpunan QC = {1, 6, 4, 8, 9, 10}
h. Anggota himpunan (P  Q)C = {1, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
i. Anggota himpunan (P  Q)C = {4, 8, 9, 10}
3. Menyelesaikan Masalah dengan Menggunakan Konsep Himpunan Diagram Venn

Contoh Soal:
1. Dari 143 siswa, 95 siswa senang matematika, 87 siswa senang fisika, dan 60 siswa senang
keduanya.
Banyak siswa yang tidak senang matematika maupun fisika ada ….
Penyelesaian:
Cara 1:
Misal: Matematika = M = 95 orang
Fisika = F = 87 orang
Sedang keduanya = MF = 60 orang
Tidak senang keduanya = y
143 M F
95 60 87
143 = y + 95 – 60 + 87
143 = y + 122
y = 143 – 122
y = 21
Jadi, siswa yang tidak senang matematika maupun fisika ada 21 orang.
Cara 2:
Misal: yang senang matematika adalah A, dan yang senang fisika adalah B, maka:
n(S) = n(A) + n(B) – n(AB) + n(AB)C
143 = 95 + 87 – 60 + n(AB)C
143 = 122 + n(AB)C
n(AB)C = 143 – 122
n(AB)C = 21
Jadi, siswa yang tidak senang matematika maupun fisika ada 21 orang.
2. Dari suatu kelas terdapat 25 siswa suka membaca, 30 siswa suka mengarang. Jika 12 orang siswa
suka membaca dan mengarang, banyak siswa dalam kelas tersebut adalah....
Penyelesaian:
Misal: yang suka membaca adalah K, dan yang suka mengarang adalah L, maka:
n(S) = n(K) + n(L) – n(K  L)
n(S) = 25 + 30 – 12
n(S) = 43
Jadi, banyak siswa dalam kelas adalah 43 orang.

Learning
37
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
3. Sebuah agen penjualan majalah dan koran ingin memiliki pelanggan sebanyak 75 orang. Banyak
pelanggan yang ada saat ini adalah sebagai berikut:
* 20 orang berlangganan majalah,
* 35 orang berlangganan koran, dan
* 5 orang berlangganan keduanya.
Agar keinginannya tercapai, banyak pelanggan yang harus ditambahkan adalah…
Penyelesaian:
Misal: yang berlangganan majalah adalah A, dan yang berlangganan koran adalah B, maka:
n(S) = n(A) + n(B) – n(A  B) + n(AB)C
75 = 20 + 35 – 5 + n(AUB)C
75 = 50 + n(AUB)C
n(AUB)C = 75 – 50
n(AUB)C = 25
Jadi, banyak pelanggan yang harus ditambahkan adalah 25 orang.
A. PERSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL
1. Persamaan, Persamaan Linear Satu Variabel, dan Penyelesaian

Persamaan linear satu variabel dapat dinyatakan dalam bentuk ax = b atau ax + b = c dengan a, b,
dan c adalah konstanta, a ≠ 0, dan x variabel pada suatu himpunan.
a. Persamaan adalah kalimat terbuka yang menyatakan hubungan “sama dengan (=)”.
b. Persamaan Linear Satu Variabel adalah suatu persamaan yang hanya memiliki satu variabel dan
berpangkat satu.
c. Penyelesaian adalah pengganti variabel yang menyebabkan kalimat terbuka menjadi kalimat yang
bernilai benar.
2. Persamaan-Persamaan yang Ekuivalen

a. Suatu persamaan akan tetap ekuivalen jika kedua ruas persamaan ditambah atau dikurangi dengan
bilangan yang sama.

38 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
b. Suatu persamaan akan tetap ekuivalen jika kedua ruas persamaan dikalikan atau dibagi dengan
bilangan yang sama, kecuali nol.
3. Grafik Penyelesaian Persamaan Linear Satu Variabel

Grafik penyelesaian persamaan linear satu variabel dinyaakan dengan noktah (titik) yang ditebalkan
pada garis bilangan.
Contoh Soal:
1. Nilai a dari 4 + a = 7 adalah…
Pembahasan:
Cara I: Cara II:
4 +a=7 4+a=7
4–4+a=7–4 a=7–4
a=3 a=3
2. Penyelesaian dari 2(3x – 6) = 3(x + 5) adalah…
Pembahasan:
2(3x – 6) = 3(x + 5)
6x – 12 = 3x + 15
6x – 3x = 15 + 12
3x = 27
27
x= 3 =9
1 2
3. Penyelesaian dari 2 (3x – 6) = 3 (2x – 3) adalah…
Pembahasan:
1 2 4 (3 x−2 ) = 5 ( 4 x+8 )
( 3x−6 ) = ( 2 x−3 )
2 3 12 x−8 = 20 x+40
3 ( 3 x−6 ) = 4 ( 2 x−3 ) 12x−20 = 40+8
9 x−18 = 8 x−12 −8 x=48
x =6 x = −6
4. Penyelesaian dari 4(3x – 2) = 5(4x + 8) adalah…
Pembahasan:
4 (3 x−2 ) = 5 ( 4 x+8 )
12 x−8 = 20 x+40
12x−20 = 40+8
−8 x=48
x = −6
5. Jika 4x + 7 = x– 2, maka nilai x + 5 adalah…
Pembahasan:
4x + 7 = x– 2
4x – x = –2– 7
−9
3x = –9 x = 3 = –3
Nilai
Oscas Course = x + 5 = –3 + 5 Advanced
– Unconventional =2
Learning
39
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
6. Umur Anto 5 tahun lebih muda daripada umur Rio. Jika jumlah umur Anto dan Rio 29 tahun,
umur Anto dan Rio berturut-turut adalah…
Pembahasan:
Misalnya: Umur Anto = x tahun
Umur Rio = (x + 5) tahun
Umur Anto + Umur Rio = 29 tahun
 x + (x + 5) = 29
 2x + 5 = 29
 2x = 29 – 5
 2x = 24
24
 x= 2
 x = 12
Dengan demikian, Umur Anto = x = 12 tahun
Umur Rio = (x + 5) = 12 + 5 = 17 tahun
4. Menyelesaikan Model Matematika Yang Berkaitan dengan PLSV

Langkah-langkah untuk membuat dan menyelesaikan model matematika:
a. Membuat model
- Menyatakan variabel pada pokok permasalahan ke dalam bentuk aljabar
- Mengubah permasalahan tersebut ke dalam bentuk persamaan
b. Menyelesaikan model yang berbentuk PLSV
c. Menafsirkan hasil penyelesaian PLSV
Contoh Soal:
1. Tiga tahun lalu jumlah umur Mia dan Roy adalah 15 tahun. Jika umur Mia sekarang 12 tahun,
umur Roy sekarang adalah…
Pembahasan:
Misalkan umur Mia = M, M = 12 tahun
umur Roy = R
(M + R) – 3 = 15
M + R = 15 + 3
M + R = 18
12 + R = 18
R = 18 – 12
R = 6 tahun
4 1
2. Umur ibu = 5 umur ayah, umur kakak = 3 umur ibu. Jika umur kakak sekarang 18 tahun,
maka umur ayah sekarang adalah…
Pembahasan:
Misalkan: Umur Ibu = I
Umur Ayah = A
Umur Kakak = K = 18

40 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
4 5
Kita substitusi K = 18, ke:
Maka: I= 5 AA= 4 I I = 3K = 3 × 18 = 54
1 5 270
K = 3 I  I = 3K A = 4 × 54 = 4 =
1
67
2
B. PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL
Ketidaksamaan adalah kalimat tertutup yang dihubungkan oleh tanda ketidaksamaan.
Tanda ketidaksamaan adalah sebagai berikut:
“<” dibaca “kurang dari”.
“>” dibaca “lebih dari”.
“<” dibaca “kurang dari atau sama dengan”.
“>” dibaca “lebih dari atau sama dengan”.
Untuk menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu:
1. Dengan mencari terlebih dahulu penyelesaian persamaan
2. Dengan menggunakan pertidaksamaan yang ekuivalen
Aturan:
1. Tanda pertidaksamaan tidak berubah jika kedua ruas ditambah atau dikurangi dengan bilangan yang
sama
2. Tanda pertidaksamaan tidak berubah jika kedua ruas dikalikan atau dibagi dengan bilangan positif yang
sama
3. Tanda pertidaksamaan akan berbalik (berubah) jika kedua ruas dikalikan atau dibagi dengan bilangan
negatif yang sama.
Contoh Soal:
Tentukan penyelesaian dari pertidaksamaan berikut:

x
a. y+4>7 f. 2 <–5
b. y–4>5 g. –3m + 8 >m
c. x + 3 < 10 h. y + 2 > 2y – 1
d. x – 6 < 15 i. 2(4x – 3) > 3(3x – 4)
3 1 1
−7 +m+ ≤−2
e. 4z – 2 < –2z + 10 j. 2 2 4
Penyelesaian:
x
a. y+4>7
f. 2 < –5
y> 7 – 4
y> 3 x
2 .2<–
b. y–4>5 5.2
y> 5 + 4 g. –3m + 8 > m
y> 9 –3m – m > –8
–4m > –8 (kedua ruas dikali –1, tanda terbalik)
c. x + 3 < 10 4m < 8
8
Oscas Course – Unconventional Advanced m < 4
Learning m <2
41
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
x< 10 – 3
x< 7
d. x – 6 < 15 h. y + 2 > 2y – 1
y – 2y > –1 – 2
x< 15 + 6
–y > –3 (kedua ruas dikali –1, tanda terbalik)
x< 21
Y < 3
e. 4z – 2 < –2z + 10
4z + 2z < 10 + 2 i. 2(4x – 3) > 3(3x – 4)
6z< 12 8x – 6 > 9x –12
12 8x – 9x > –12 + 6
–x > – 6 (kedua ruas dikali –1, tanda terbalik)
z< 6 x< 6
z< 2
j.
3 1
−7 +m≤−2
2 4
17 9
− +m≤−
2 4
9 17
m≤− +
4 2
9 17
m≤− + ( KPK 2 dan 4 adalah 4 )
4 2
A. RELASI
1. Pengertian Relasi
Relasi antara dua himpunan, misalnya himpunan A dan himpunan B, adalah suatu aturan yang
memasangkan anggota-anggota himpunan A dengan anggota-anggota himpunan B.
2. Menyatakan Relasi
a. Diagram Panah
Diketahui A = {2, 3, 5}; B = {4, 5, 6}; dan relasi dari A ke B adalah relasi “kurang dari”.

42 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
A B
2 4
3 5
5 6
b. Himpunan Pasangan Berurutan

Diketahui A = {2, 3, 5}; B = {4, 5, 6}; dan relasi dari A ke B adalah relasi “kurang dari”. Jawab: R
= {(2, 4), (2, 5), (2, 6), (3, 4), (3, 5), (3, 6), (5, 4), (5, 5), (5, 6)}
c. Diagram Cartesius
Diketahui A = {2, 3, 5}; B = {4, 5, 6}; dan relasi dari A ke B adalah relasi “kurang dari”.
2 3 5
B. FUNGSI ATAU PEMETAAN

1. Pengertian Fungsi atau Pemetaan
Fungsi atau Pemetaan adalah relasi khusus yang memasangkan setiap anggota satu himpunan
dengan tepat satu anggota satu himpunan yang lain.
Syarat suatu relasi merupakan pemetaan atau fungsi adalah:
A. setiap anggota A mempunyai pasangan di B;
B. setiap anggota A dipasangkan dengan tepat satu anggota B.
Contoh Soal:
1. Diketahui diagram panah:

(1) (3)
(2) (4)
Diagram yang menunjukkan pemetaan/fungsi adalah…

Penyelesaian:
(i) Diagram panah pada (1) merupakan fungsi, karena setiap anggota A mempunyai tepat satu
pasangan di B.

Learning
43
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
(ii) Diagram panah pada (2) bukan fungsi, karena terdapat anggota A yaitu 3 mempunyai dua
pasangan di B.
(iii) Diagram panah pada (3) merupakan fungsi, karena setiap anggota A mempunyai tepat satu
pasangan di B.
(iv) Diagram panah pada (4) bukan fungsi, karena terdapat anggota A yaitu 23 mempunyai dua
pasangan di B dan ada anggota A yaitu 3 tidak mempunyai pasangan di B.
2. Menentukan Banyaknya Anggota Himpunan

Jika banyaknya anggota himpunan A adalah n(A) = adan banyaknya anggota himpunan B adalah n(B)
= b maka
1. Banyaknya pemetaan yang mungkin dari A ke B adalahba
2. Banyaknya pemetaan yang mungkin dari B ke A adalahab.
C. MENENTUKAN NILAI SUATU FUNGSI

1. Notasi Fungsi
Notasi suatu fungsi: f : xy atau f : xf(x)
Dibaca: “fungsi f memetakan x anggota A ke y anggota B”.
2. Domain, Kodomain, dan Range Fungsi

Domain (daerah asal) = A = {1, 2, 3}
Kodomain (daerah kawan) = B = {a, b, c}
Daerah Hasil = {a, c}
Bayangan 1 oleh fungsi f adalah f(1) = c

Bayangan 2 oleh fungsi f adalah f(2) = a
Bayangan 3 oleh fungsi f adalah f(3) = a
Contoh Soal:
1. Fungsi f : x  3x – 5 dengan X  {–3, –2, –1, 0, 1, 2}.
Daerah hasil fungsi f adalah….
Penyelesaian:
f(x) = 3x – 5
Daerah hasil:f(–3) = 3(–3) – 5 = –9 – 5 = –14
f(–2) = 3(–2) – 5 = –6 – 5 = –11
f(–1) = 3(–1) – 5 = –3 – 5 = –8
f(0) = 3(0) – 5 = 0 – 5 = –5
f(1) = 3(1) – 5 = 3 – 5 = –2
f(2) = 3(2) – 5 = 6 – 5 = 1
Jadi daerah hasilnya yaitu {–14, –11, –8, –5, –2, 1}
2. Fungsi f didefinisikan dengan rumus f(x) = 7 – 2x – 3x2, bayangan –3

oleh fungsi tersebut adalah…
Penyelesaian:
f(x) = 7 – 2x – 3x2
bayangan –3 yaitu x = –3
substitusi x = –3 ke:
f(x) = 7 – 2x – 3x2
f(–3) = 7 – 2(–3) – 3(–3)2
= 7 + 6 – 3(9)
= 13 – 37
= – 24
3. Menghitung Nilai Fungsi

44 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
Contoh Soal:
1. Diketahui fungsi f didefinisikan sebagai f(x) = 1 – 2x2.Nilai f (2) adalah…
Penyelesaian:
Substitusi nilai x = 2 ke fungsi f(x) = 1 – 2x2
Sehingga f(x) = 1 – 2x2
f(2) = 1 – 2.(22)= 1 – 2.(4)= 1 – 8= 7
2. Diketahui f(x) = 2x – 3, jika f(a) = 7, maka nilai a adalah …
Penyelesaian:
f(x) = 2x – 3, jika f(a) = 7
f(a) =2a – 3
7 = 2a – 3
2a = 7 + 3
2a = 10
10
a= 2 =5
3. Koordinat titik potong fungsi f(x) = 3x – 18 dengan sumbu x adalah …
Penyelesaian:
Fungsi f(x) = 3x – 18 , sumbu x,
maka y = 0
0 = 3x – 18
3x = 18
18
x= 3 =6
Jadi koordinat titik potongnya adalah (6, 0).
4. Jikaf(x) = 3x + 1 dan f(a) = 19 maka nilai a adalah …
Penyelesaian:
f (x) = ax + b
18
3a = 19 – 1
f(a) = 19  3a + 1 = 19  3a = 18  a= 3 =6
1 1
5. Suatu fungsi dari P ke Q dinyatakan sebagai {(1, 2 2 ), (2, 3), (3, 3 2 ), (4, 4)}. Notasi itu
adalah…
Penyelesaian:
f (x) = ax + b
f(x) = y
Untuk (2, 3) maka x = 2 dan y = 3
3 = 2a + b
2a + b = 3
Untuk (4, 4) maka x = 4 dan y = 4

4 = 4a + b
4a + b = 4

Learning
45
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
1
2a + b = 3
Substitusi nilai a = 2 ke: 2a + b = 3
4a + b = 4 
1
–2a = 1
−1 2. 2 +b=3
1+b=3
a = −2 b=3–1
1 b=2
a= 2 1
Notasinya f (x) = ax + bf : x  2 x+2
6. Suatu fungsi didefinisikan oleh rumus f(x) = ax + 5 jika f(–1) = 1, maka rumus fungsinya adalah…
Penyelesaian:
f (x) = ax + b
f(x) = ax + 5
f(–1) = 1  –a + 5 = 1
–a = 1 – 5
–a = – 6
−6
a = −1 =6
Rumus fungsinya: f(x) = ax + 5
f(x) = 6x + 5
7. Fungsi f(x) = ax + b, jika f(2) = 2 dan f(3) = 13 maka nilai f(4) adalah…
Penyelesaian:
f (x) = ax + b
f(2) = 2  2a + b = 2
f(3) = 13  3a + b = 13 
2a – (3a) = 2 – 13
2a + 3a = 15
5a = 15
−15
a= 5 = 3
Substitusi nilai a = 3 ke: 2a + b = 2

2(3) + b = 2
6 + b = 2
b = 2 + 6
b=4
Substitusi nilai a = 3 dan b = 4 ke:
f(x) = ax + b  f(x) = 3x + 4
maka f(4)  f(4) = 3(4) + 4 = 12 + 4 = 8

46 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
A. MENGGAMBAR GRAFIK PERSAMAAN GARIS

Bentuk Umum persamaan garis: y = mx + c.
Contoh Soal:

Learning
47
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
Gambar persamaan garis 3x – 4y + 24 = 0 adalah…..
Penyelesaian:
Gambar grafiknya:
3x – 4y + 24 = 0
y
 3x – 4y = –24
3x – 4y = –24 6
x 0 –8
y 6 0
(x, y) (0,6) (–8,0)
x
Titik (0, 6) dan (–8, 0). -8
B. MENENTUKAN GRADIEN SUATU GARIS

1. Gradien dari Persamaan Garis
Bentuk: ax + by + c = 0
−a
m= b
Garis miring ke kanan, gradien positif
Garis miring ke kiri, gradien negatif

komponen y
Gradien m = komponen x
Contoh Soal:
1. Gradien garis dengan persamaan 4x – 2y + 8 = 0 adalah…
Penyelesaian:
4x – 2y + 8= 0
– 2y = – 4x – 8
−4 x−8
y= −2
y = 2x + 4
m=2
Gradien garis dengan persamaan 4x – 2y + 8 = 0 adalah 2
2. Gradien garis dengan persamaan 3x + 2y = 6 adalah…
Penyelesaian:
3x + 2y = 6
2y = – 3x + 6
−3 x+6
y= 2
3
− x+3
y= 2

48 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
3
−
m= 2
3
−
Gradien garis dengan persamaan 3x + 2y = 6 adalah 2
2. Gradien Melalui Dua Titik (x1, y1) dan (x2, y2)
Gradien m =
y 2− y 1
x2 −x 1
Contoh Soal:
1. Gradien garis yang melalui titik (2 , -6) dan (-2, 4) adalah…
Penyelesaian:
Garis yang melalui titik (2 , -6) dan (-2, 4) adalah:
x1 y1 x2 y2
y 2− y 1 4−(−6 ) 10 5
m= = = =−
x 2−x 1 −2−2 −4 2
5

Gradien garis yang melalui titik (2 , -6) dan (-2, 4) adalah 2
C. MENENTUKAN PERSAMAAN GARIS
1. Persamaan Garis Berdasarkan Grafik melalui titik (x1, y1)
Smart Solution
y1.x + x1.y = x1 . y1
Contoh Soal:
Perhatikan gambar !
Persamaan garis pada gambar adalah…
Penyelesaian:
x1 = –4 dan y1 = 3
y1.x + x1.y = x1 . y1
3x – 4y = –4 . 3
3x – 4y = – 12
2. Persamaan Garis yang Melalui Sebuah titk (x1, y1) dengan gradien m
y – y1 = m(x – x1)
Contoh Soal:

Learning
49
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
1. Persamaan garis yang melalui titik (3, –2) dengan gradien m = 4 adalah…
Penyelesaian: Smart Solution:

Titik (3, –2) dan gradien m = 4 y = mx + c
x1 = 3 ; y1 = –2 dan m = 4 –2 = 4(3) + c
–2 = 12 + c
Persamaan garis :
c = –2 – 12
y – y1 = m (x – x1) c = –14
y – (–2) = 4 (x – 3) Jadi : y = mx + c
y + 2 = 4x – 12 y = 4x– 14
y = 4x – 12 – 2
y = 4x – 14
2. Persamaan garis melalui titik (–4, 3) dengan gradien 2 adalah…
Penyelesaian: Smart Solution:

Titik (–4, 3) dengan gradien m = 2 y = mx + c
x1 = –4 ; y1 = 3 dan m = 2 3 = 2(–4) + c
Persamaan garis : 3 = –8 + c
y – y1 = m (x – x1) c=3+8
y – 3 = 2 (x – (–4) c = 11
Jadi : y = mx + c
y – 3 = 2 (x + 4)
y = 2x+ 11
y – 3 = 2x + 8 2x+ 11 = y
2x + 8 = y – 3 2x – y + 11 = 0
2x – y + 8 + 3 = 0
2x – y + 11 = 0
3. Persamaan Garis melalui Dua Titik (x1, y1) dan (x2, y2)
y  y1 x  x1 Smart Solution:

y2  y1 x2  x1 (x1 – x2).y = (y1 – y2).x + [(x1 × y2) – (y1 × x2)
Contoh Soal:
1. Persamaan garis yang melalui titik (–3,6) dan (1,4) adalah…
Penyelesaian:
Titik (–3 , 6) dan (1, 4)
x1 y1 x2 y2
y− y 1 x−x 1
=
y2− y1 x 2 −x1
y −6 x−(−3 )
=
4−6 1−(−3 ) 4.(y – 6) = –2(x + 3)
4y – 24 = –2x – 6
y −6 x+3
= 4y + 2x = – 6 + 24
−2 1+3 4y + 2x = 18
y −6 x+3 2x + 4y = 18 (sama-sama bagi 2)
=
−2 4 x + 2y = 9

50 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
4. Persamaan Garis Melalui (x1, y1) dan Sejajar dengan Garis y = mx + c
Syarat dua garis sejajar: Persamaan Garis:

m1 = m2 y – y1 = m(x – x1)
Contoh Soal:
1. Persamaan garis melalui titik (-3, 2) dan sejajar dengan garis 2x + 3y = 6 adalah…
Penyelesaian:
Cara Biasa: Smart Solution:
Gradien garis 2x + 3y = 6 adalah :
2x + 3y = 6 Titik (-3, 2) berarti x1 = –3 ; y1 = 2
3y = –2x + 6 Sejajar garis 2x + 3y = 6
Persamaan garis:
−2 x+6 2x + 3y = 2(x1) + 3(y1)
y= 3 2x + 3y = 2(–3) + 3(2)
2 2x + 3y = –6 + 6
− 2x + 3y = 0
y= 3 x+2
2
−
m1 = 3
2
−
Karena sejajar berarti m1 = m2 = 3
Titik (-3, 2)
x1 y1
Persamaan garis:
y – y1 = m (x – x1)
2

y–2 = 3 (x – (–3)
3.(y – 2) = –2.(x + 3)
3y – 6 = –2x – 6
2x + 3y = –6 + 6
2x + 3y = 0
5. Persamaan Garis yang Melalui (x1, y1) dan Tegak Lurus dengan Garis y = mx + c
Syarat Dua Garis Tegak Lurus: Persamaan Garisnya:
m1× m2 = –1 y – y1 = m(x – x1)
Contoh Soal:
1. Gradien garis yang tegak lurus dengan garis 3x + 5y + 20 = 0 adalah…
Penyelesaian:
Gradien garis 3x + 5y + 20 = 0 adalah:
5y = –3x– 20
−3 x−20
y= 5
3
− x−4
y= 5

Learning
51
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
3
−
m1 = 5
Syarat dua garis tegak lurus:
m1 × m2 = –1
3

5 × m2 = –1
3 5
−
m2 = –1 × 5 = 3
2. Persamaan garis melalui titik (-4, -2) dan tegak lurus dengan garis 2x + 6y – 12 = 0 adalah…
Penyelesaian:
Cara Biasa:
Gradien garis 2x + 6y – 12 adalah:
2x + 6y = 12
6y = –2x + 12
−2x+12
y= 6
2
−
y= 6 x+2
2 1
− =−
m1 = 6 3
Persamaan garis:
y – y1 = m (x – x1)
y – (–2) = 3.(x – (–4)
y – (–2) = 3.(x + 4)
y + 2 = 3x + 12
y = 3x + 12 – 2
y = 3x + 10
Syarat dua garis tegak lurus:
m1×m2 = –1
1

3 × m2 = –1
m2 = –1 × –3
m2 = 3
Titik (–4, –2) berarti x1 = –4 ; y1 = –2

52 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
A. PENGERTIAN SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL (SPLDV)

Sistem persamaan linear dua variable adalah dua persamaan linear dua variabel yang mempunyai hubungan
diantara keduanya dan mempunyai satu penyelesaian.
Apabila terdapat dua persamaan linear dua variabel yang berbentuk ax + by = c dan dx + ey = f atau biasa
ditulis
- x , y disebut variabel
ax  by  c - a, b, d, f disebut keifisien
 - c , f disebut konstanta
dx  ey  f
Maka dikatakan dua persamaan tersebut membentuk sistem persamaan linear dua variabel. Penyelesaian
sistem persamaan linear dua variabel tersebut adalah pasangan bilangan (x, y) yang memenuhi kedua
persamaan tersebut.
B. PENYELESAIAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV)

1. Metode Grafik
Contoh Soal:
Dengan metode grafik, tentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel
{ x+y=5¿¿¿¿ . Jika x, y variabel pada himpunan bilangan real.
Penyelesaian:
Untuk memudahkan menggambar grafik dari x + y = 5 dan x – y = 1, buatlah tabel nilai x dan y yang
memenuhi kedua persamaan tersebut
x+y=5 x+y= 5 Y
x 0 5
6
y 5 0
5 x–y=1
(x, y) (0,5) (5,0)
4
x–y=1 3
x 0 1 2
y –1 0 1
(x, y) (0,–1) (1,0) X
–1 1 2 3 4 5 6
Dari gambar tampak bahwa koordinat titik potong kedua garis adalah (3, 2).
Jadi, himpunan penyelesaian dari sistem persamaan x + y = 5 dan x – y = 1 adalah {(3, 2)}.
2. Metode Eliminasi
Contoh Soal:
Dengan metode eliminasi, tentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel
{2 x+3y=6¿¿¿¿ . Jika x, y variabel pada himpunan bilangan real.
Penyelesaian:
2x + 3y = 6 dan x – y = 3
Langkah I (Eliminasi variabel y)

Untuk mengeliminasi variabel y, koefisien x harus sama, sehingga persaman 2x + 3y = 6
dikalikan 1 dan persamaan x – y = 3 dikalikan 3.

Learning
53
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
2x + 3y = 6 × 1  2x + 3y = 6
x–y=3 ×3  3x – 3y = 9 –
2x – 3x = 6 – 9
–x=–3
x=3
Langkah II (Eliminasi variabel x)
Untuk mengeliminasi variabel x, koefisien x harus sama, sehingga persaman 2x + 3y = 6
dikalikan 1 dan persamaan x – y = 3 dikalikan 2.
2x + 3y = 6 × 1  2x + 3y = 6
x–y=3 ×2  2x – 2y = 6 –
3y – (–2y) = 6 – 6
5y = 0
0
y= 5
y=0
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {(3, 0)}.
3. Metode Substitusi
Contoh Soal:
Dengan metode substitusi, tentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel
Penyelesaian:
Persamaan (1) 2x + 3y = 6
Persamaan (2) x – y = 3 x = y + 3
Substitusi persamaan (2) ke persamaan (1)
2x + 3y = 6
2(y + 3) + 3y = 6
2y + 6 + 3y = 6
2y + 3y = 6 – 6
5y = 0
0
y= 5
y=0
Selanjutnya substitusi nilai y = 0, ke persamaan (2)
y = 0 x = y + 3
x=0+3
x=3
4. Metode Gabungan
Cara Cepat:
Persamaan 1 adalah A1x + B1y = C1
Persamaan 2 adalah A2x + B2y = C2
( B1⋅C 2 )− ( B 2⋅C 1 )
x=
maka: ( A 2⋅B 1 )− ( A 1⋅B 2 )

54 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
Untuk mencari nilai y kita substitusi nilai x yang telah didapat ke persamaan 1 atau persamaan 2.
Contoh Soal:
1. Dengan metode gabungan, tentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel
Penyelesaian:
Cara Pertama:
Langkah pertama yaitu dengan metode eliminasi dan substitusi, diperoleh:
2x + 3y = 6 × 1  2x + 3y = 6
x – y = 3 × 2  2x – 2y = 6 – Selanjutnya substitusi nilai y = 0
3y – (–2y) = 6 – 6 ke x–y=3
5y = 0 x–0=3
0 x=3
5 Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {(3, 0)}.
y= =0
Cara Kedua:
Persamaan 1 adalah 2x + 3y = 6  A1x + B1y = C1
Persamaan 2 adalah x – y=3  A2x + B2y = C2
( 3⋅3 )−(−1⋅6 ) ( 9 )−(−6 ) 9+ 6 15

x= = = = =3
maka: (1⋅3 )−( 2⋅(−1 ) ) ( 3 )−(−2 ) 3+ 2 5
Selanjutnya substitusi nilai x = 3

ke x–y=3
3–y=3
y=3–3
y=0
2. Penyelesaian sistem persamaan 2x + 4y + 2 = 0 dan 3x – y – 11 = 0 adalah x1 da y1. Nilai x1 + y1

adalah…
A. -5 B. -1 C. 1 D. 5
Kunci jawaban : C
Pembahasan:
Persamaan (1) 2x + 4y + 2 = 0  2x + 4y = – 2
Persamaan (2) 3x – y – 11 = 0  3x– y=11
2x + 4y = – 2 × 3  6x + 12y = –6 Substitusi nilai y1 = –2 ke: 2x + 4y = –2

3x – y = 11 × 2  6x – 2y = 11– 2x + 4.(–2) = –2
14y = –28 2x – 8 = –2
14y = –28 2x = –2 + 8
−28 2x = 6
y = 14 6
y1 = –2 x= 3
x1 = 3
Jadi x1 + y1 = 3 + (–2) = 1
Learning
55
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
C. MEMBUAT MODEL MATEMATIKA DAN MENYELESAIKAN MASALAH SEHARI-HARI

YANG MELIBATKAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV)
Langkah-langkah menyelesaikan soal cerita sebagai berikut.

1. Mengubah kalimat-kalimat pada soal cerita menjadi beberapa kalimat matematika (model matematika),
sehingga membentuk sistem persamaan linear dua variabel.
2. Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel.
3. Menggunakan penyelesaian yang diperoleh untuk menjawab pertanyaan pada soal cerita.
Contoh Soal:
1. Harga 3 kemeja dan 2 celana adalah Rp300.000,00, sedangkan 1 kemeja dan 4 celana harus dibayar
Rp400.000,00. Harga sebuah kemeja adalah…
Pembahasan:
Misalkan: Kemeja = x
Celana = y
3 kemeja dan 2 celana adalah Rp300.000,00 3x + 2y = 300.000
1 kemeja dan 4 celana harus dibayar Rp400.000,00 x + 4y = 400.000
3x + 2y = 300.000 × 2  6x + 4y = 600.000
x + 4y = 400.000 × 1  x + 4y = 400.000
5x = 200.000
200 .000
x= 5
x = 40.000
Jadi harga sebuah kemeja (x) adalah Rp40.000,00
2. Jumlah dan selisih dua buah bilangan masing-masing 12 dan 4. Selisih kuadrat kedua bilangan itu
adalah…
Pembahasan:
Misalkan: bilangan 1 = x
bilangan 2 = y
Jumlah dua buah bilangan 12 x + y = 12
Selisih dua buah bilangan 4  x–y=4
x+y = 12 Substitusi nilai x = 8
x–y =4 + ke x + y = 12
2x = 16 8 + y = 12
x =8 y = 12 – 8
y=4
Selisih kuadrat = 82 – 42 = 48

56 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
A. PERSEGI
1. Pengertian Persegi
sisi (s)
D C
sisi (s) sisi (s)
A B
sisi (s)
Persegi adalah bangun segi empat yang memiliki empat sisi sama panjang dan empat sudut siku-siku.
2. Sifat-Sifat Persegi
(i) Semua sifat persegi panjang merupakan sifat persegi.
(ii) Suatu persegi dapat menempati bingkainya dengan delapan cara.
(iii) Semua sisi persegi adalah sama panjang.
(iv) Sudut-sudut suatu persegi dibagi dua sama besar oleh diagonal-diagonalnya.
(v) Diagonal-diagonal persegi saling berpotongan sama panjang membentuk sudut siku-siku.
3. Panjang Diagonal Persegi

s
D C Panjang Diagonal:
BD = AC = s √2
s s
A s B
4. Keliling dan Luas Persegi
s
Keliling Persegi: Luas Persegi:
K=4 s L=s s
s s L = s2

Learning
57
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
Contoh Soal:
1. Keliling persegi yang luasnya 289 cm2 2. Keliling sebuah persegi adalah 112 cm,
adalah… maka luas persegi tersebut adalah…
Penyelesaian: Penyelesaian:
Dik: L = 289 cm2 Dik: K = 112 cm
K=4s
L = s2
K 11
=
s = √ L=√ 289 = 17 cm s= 4 4 = 28 cm
K = 4  s = 4  17 = 68 cm K = 4  s = 4  17 = 68 cm
B. PERSEGI PANJANG
1. Pengertian Persegi Panjang
Panjang (p) Persegi panjang adalah bangun datar

D C
segi empat yang memiliki dua pasang
Lebar (l) sisi sejajar dan memiliki empat sudut
Lebar (l)
siku-siku.
A B
Panjang (p)
2. Sifat-sifat Persegi Panjang

1) Mempunyai empat sisi, dengan sepasang sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar.
2) Keempat sudutnya sama besar dan merupakan sudut siku-siku (900).
3) Kedua diagonalnya sama panjang dan berpotongan membagi dua sama besar.
4) Dapat menempati bingkainya kembali dengan empat cara.
3. Panjang Diagonal Persegi Panjang

p
D C Panjang Diagonal: p2  l 2
BD = AC =
l l
A B
p
4. Keliling dan Luas Persegi Panjang
Panjang (p) K = 2(p + l)

D C Keliling:
Lebar (l) Lebar (l)

Luas: L = pl
A B
Panjang (p)
Contoh Soal:
1. Hitunglah keliling dan luas persegi panjang yang berukuran panjang 12 cm dan lebar 8 cm.
Penyelesaian:
p = 12 cm dan l = 8 cm
K = 2(p + l) = 2(12 + 8) = 2 (20) = 40 cm
L = p  l= 12  8= 96 cm2

58 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
C. BELAH KETUPAT
1. Pengertian Belah Ketupat
C Belah ketupat adalah bangun segi empat yang dibentuk dari
gabungan segitiga sama kaki dan bayangannya setelah
s s dicerminkan terhadap alasnya.
A B
s s
2. D Ketupat
Sifat-Sifat Belah
(i) Semua sisi pada belah ketupat sama panjang.
(ii) Kedua diagonal pada belah ketupat merupakan sumbu simetri.
(iii) Kedua diagonal belah ketupat saling membagi dua sama panjang dan saling berpotongan tegak
lurus.
(iv) Pada setiap belah ketupat sudut-sudut yang berhadapan sama besar dan dibagi dua sama besar
oleh diagonal-diagonalnya.
3. Keliling dan Luas Belah Ketupat
Panjang sisi:
2 2
1  1 
C
s s
  AB     CD 
A O B 2  2 
Keliling:
s s
K=4 s
D
AB = diagonal 1 = d1 Luas:
CD = diagonal 2 = d2 1
 d1  d 2
Contoh Soal: 2
1. Belahketupat ABCD mempunyai keliling 100 cm dan panjang salah satu diagonalnya 40 cm. Luas
belah ketupat tersebut adalah…
C
Penyelesaian: s s
K = 100 cm
K 100
A O B
s= 4 = 4 = 25 cm
s s
d1 = AB = 40 cm
1 1 D
AO = OB = 2  AB = 2  40 = 20 cm 1
OC2 = BC2 – OB2 ×d 1×d2
OC2 = 252 – 202 Luas = 2
OC2 = 625 – 400 =
OC2 = 225 1
×40×30
OC = 15 cm 2
d2 = 2  OC = 2 × 15 = 30 cm =
120
2

Learning
59
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
D. JAJAR GENJANG
1. Pengertian Jajar Genjang
D C Jajargenjang adalah bangun segi empat yang dibentuk

dari sebuah segitiga dan bayangannya yang diputar
setengah putaran (180o) pada titik tengah salah satu
sisinya
A B
2. Sifat-Sifat Jajar Genjang

(i) Sisi-sisi yang berhadapan pada setiap jajargenjang sama panjang dan sejajar.
(ii) Sudut-sudut yang berhadapan pada setiap jajargenjang sama besar.
(iii) Jumlah pasangan sudut yang saling berdekatan pada setiap jajargenjang adalah 1800.
(iv) Pada setiap jajargenjang kedua diagonalnya saling membagi dua sama panjang.
3. Keliling dan Luas Jajar Genjang

b
Keliling: K = 2(a + b)
a tinggi (t) a
Luas: L = at
alas (a)
Contoh Soal:
Hitunglah luas jajar genjang dibawah ini:

D C Penyelesaian:
t = 8 cm Dik: a = 10 cm
t = 8 cm
A L = a  t = 10  8 = 80 cm2
B
10 cm
E. LAYANG-LAYANG
1. Pengertian Layang-Layang
C
Layang-layang adalah segi empat yang dibentuk dari gabungan
dua buah segitiga sama kaki yang alasnya sama panjang dan
berimpit.
A B
2. Sifat-Sifat Layang-Layang
(i) Masing-masing sepasang sisinya sama panjang.
(ii) Sepasang sudut yang berhadapan sama besar.
(iii) Salah satu diagonalnya merupakan sumbu simetri.
D

60 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
(iv) Salah satu diagonal layang-layang membagi diagonal lainnya

menjadi dua bagian sama panjang dan kedua diagonal itu
saling tegak lurus.
3. Keliling dan Luas Layang-Layang
C
AB = diagonal 1 = d1
a a CD = diagonal 2 = d2
A B Keliling: K = 2(a + b)
b b L=
Luas:
1
×d ×d
2 1 2
D
F. TRAPESIUM
1. Pengertian Trapesium
D C
Trapesium adalah bangun segi empat yang mempunyai
tepat sepasang sisi yang berhadapan sejajar.
A B
2. Sifat-Sifat Trapesium
Trapesium sama kaki mempunyai ciri-ciri khusus, yaitu
1) Diagonal-diagonalnya sama panjang
2) Sudut-sudut alasnya sama besar
3) Dapat menempati bingkainya dengan dua cara
4) Jumlah sudut yang berdekatan di antara dua sisi sejajar pada trapesium adalah 1800.
3. Keliling dan Luas Trapesium
b C
D Keliling: K = AB + BC + CD + AD
c c
tinggi (t) Jumlah sisi sejajar×tinggi
L= 2
B Luas:
A a
1
(a+ b)×t
L= 2
Contoh Soal:
1. Panjang sisi sejajar pada trapesium sama kaki adalah 15 cm dan 25 cm. Jika panjang kaki
trapesium 13 cm, maka luas trapesium adalah…
Penyelesaian:
15 cm
13 cm
12 cm
5 cm
25 cm
Learning
61
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
1 1 1 480
(a+ b)×t (25+15 )×12 ×40×12
L= 2 = 2 = 2 = 2 = 240 cm2
A. KESEBANGUNAN
1. Dua Bangun Yang Sebangun
Dua bangun datar dikatakan sebangun jika dan hanya jika memenuhi:
a. Sudut-sudut yang bersesuaian (seletak) sama besar.
b. Sisi-sisi yang bersesuaian (seletak) sebanding.
Contoh bangun yang sebangun:
(i) H G
D C
A B
E F
Besar A = E, B = F, C = G, D = H
C C
(ii) C
D E
D E
A B A B
Besar A = D dan B = E
S R
D C
(iii)
A B
Besar A = P, B = Q,
P C = R, D = S Q
C T
(i)
A B
R
Besar A = R, B = S, C = T S

62 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
2. Menghitung Panjang Sisi Dua Bangun Sebangun

Perhatikan gambar di bawah ini:
C H G
D AB BC = AB × FG = BC × EF
(i) =
EF FG
A B AD CD AD × GH = CD ×
= =
E F EH GH EH
C C
C
(ii)
D E
D E
A B A B
DE DC
 = DE × AC = DC × AB
AB AC
DE EC
 = DE × AC = DC × AB
AB BC
DC EC
 = DC × BC = EC × AC
AC CBC T
(iii)
A B
AB AC R S
 = AB × RT = AC × RS
RS RT
AB BC
 = AB × ST = BC × RS
RS ST
AC BC
 = AC × ST = BC × RT
RT ST

Learning
63
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
D C D C
F G F H G
(iv)
A B
A B
I
Panjang DC = HG = IB
FD FH FD × AI = FH × AD
= =
AD AI
FD× AI FD× AI
AD =
FH = FH = ( AF+FD )
Panjang FG = FH + HG
 AF  DC    DF  AB 
\
AD
Contoh Soal:
1. Berikut ini adalah beberapa ukuran foto:

(1). 2 cm  3 cm
(2). 3 cm  4 cm
(3). 4 cm  6 cm
(4). 6 cm  10 cm
Foto yang sebangun adalah…
Penyelesaian:
Foto dengan ukuran 2 cm  3 cm sebangun dengan foto dengan ukuran 4 cm  6 cm, karena panjang
sisi-sisi yang bersesuaian sebanding.
Panjang EF pada gambar di atas adalah…
Penyelesaian:
x 2
=
3 6
2×3
x=
6
x=1

64 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
EF = 1 + 6 = 7 cm

P 3,6 cm
S
6,4 cm
Q R
Panjang PQ pada gambar di atas adalah…
Penyelesaian:
PQ2 = PS  PR
PQ = √ 3,6×(3,6+6,4) = √ 3,6×10 = √ 36 = 6 cm
4. Sebuah foto dengan ukuran alas 20 cm dan tinggi 30 cm dipasang pada bingkai yang sebangun dengan
foto. Jika lebar bingkai bagian atas, kiri, dan kanan yang tidak tertutup foto adalah 2 cm, maka lebar
bingkai bagian bawah foto adalah…
Penyelesaian:
Pada foto, alas = 20 cm, tinggi = 30 cm
Pada bingkai,
20 20+2+2
=
30 t
30×24
t=
20
t=36
Lebar bagian bawah foto = 36 – 30 – 2 = 4 cm
5. Suatu gedung tampak pada layar televisi dengan lebar 32 cm dan tinggi 18 cm. Jika lebar gedung
sebenarnya 75 kali lebar gedung yang tampak pada TV, maka lebar gedung sebenarnya adalah…
Penyelesaian:
Lebar pada tv = 20 cm
Tinggi pada tv = 15 cm
Lebar gedung sebenarnya = 20  lbr pd tv
= 20  20
= 400 cm
Tinggi sebenarnya = …?
Lebar pada tv Tinggi pada tv
Lebar sebenarnya = Tinggi Sebenarnya
20 15
400 = Tinggi Sebenarnya
20  Tinggi Sebenarnya = 400  15
6000
Tinggi Sebenarnya = 20
= 300 cm
=3m

Learning
65
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
B. KEKONGRUENAN
1. Dua Bangun Kongruen
Dua bangun datar dikatakan kongruen jika dan hanya jika memenuhi:
(i) Sudut-sudut yang bersesuaian (seletak) sama besar.
(ii) Sisi-sisi yang bersesuaian (seletak) sama panjang
Contoh Bangun-Bangun Kongruen
(i) C G
A B E F
Besar A = E, besar B = F, besar C = G

Panjang AB = EF, panjang AC = EG, panjang BC = FG
C R
(ii)
x x
o o
A B P Q
Besar A = P, besar B = Q, besar C = R
C T
(iii)
A B R S
Besar A = R, besar B = S, besar C = T
E D P O
(iv)
C M
A B K L
Besar A = K, B = L, C = M, D = O, E = P
2. Menghitung Panjang Sisi Dua Bangun Kongruen

C G
(i)
A B E F
Panjang AB = DE, AC = DF, BC = EF
(ii) C R
x x
o o
A B P Q
Panjang AB = PQ, AC = PR, BC = QR

66 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
C T
(iii)
A B R S
Panjang AB = RS, AC = RT, BC = ST
E D P O
(iv)
C M
A B K L
Panjang AB = KL, BC = LM, CD = MN, ED = NO
Contoh Soal:
1. Perhatikan gambar !
C F
A B D E
Pasangan sudut yang sama besar adalah…
A. A dengan D C. B dengan E
B. B dengan D D. C dengan F
Kunci jawaban: B
Penyelesaian
Besar sudut yang sama harus diapit oleh panjang sisi yang sama, maka
A = F (diapit oleh sisi 1 dan 3)
B = D (diapit oleh sisi 1 dan 2)
dan C = E (diapit oleh sisi 2 dan 3)
2. Perhatikan gambar !
C F
x
x o o
A B D E
Segitiga ABC dan DEF kongruen.
Sisi yang sama panjang adalah…
A. AC = EF C. BC = EF
B. AB = DE D. BC = DE
Kunci jawaban: D
Penyelesaian:
Panjang sisi yang sama harus diapit oleh besar sudut yang sama, maka
AB = EF (diapit oleh sudut x dan o)
BC = ED (diapit oleh suduti o dan kosong)
Learning
67
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
dan AC = FD (diapit oleh sudut x dan kosong)
A. KEDUDUKAN DUA GARIS

1. Sejajar
Dua garis dikatakan sejajar jika kedua garis tersebut tidak memiliki titik persekutuan.
2. Berpotongan
Dua garis dikatakan berpotongan jika kedua garis itu memiliki satu titik persekutuan.
3. Berimpit
Dua garis dikatakan berimpit jika kedua garis itu memiliki lebih dari satu titik persekutuan.
4. Bersilangan
Dua garis dikatakan bersilangan jika kedudukan dua garis itu tidak sejajar, tidak berpotongan, dan tidak
berimput.
B. SUDUT
1. Pengertian Sudut
Sudut adalah suatu bangun/ruang yang terbentuk dari pertemuan dua garis pada satu titik.
C
Kaki Sudut
Titik Sudut A Sudut
Kakipembentuk
Kaki sudut adalah garis-garis Sudut sudut. B
Titik sudut adalah titik perpotongan atau pertemuan kedua kaki sudut.
Daerah sudut adalah daerah yang dibatasi oleh kedua kaki sudut.
2. Notasi Sudut
Sudut dinotasikan dengan lambang “”. Lambang ini diikuti dengan nama sudut tersebut.
3. Besar suatu sudut

a. Besar sudut satu putaran adalah 3600
b. Besar sudut lurus adalah 1800
c. Besar sudut siku-siku adalah 900
4. Jenis-Jenis Sudut
Ada lima jenis sudut, yaitu:
a. Sudut yang besarnya antara 00 dan 900 disebut sudut lancip
b. Sudut yang besarnya 900 disebut sudut siku-siku
c. Sudut yang besarnya antara 900 dan 1800 disebut sudut tumpul
d. Sudut yang besarnya 1800 disebut sudut tumpul
e. Sudut yang besarnya antara 1800 dan 3600 disebut sudut refleks

68 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
5. Hubungan antar Sudut

a. Jumlah dua sudut yang saling berpenyiku (berkomplemen) adalah 90 0. Sudut yang satu
merupakan penyiku dari sudut yang lain.
C
D ABD + CBD = 90o

xo + yo = 90o
atau dapat ditulis: xo = 90 – yo , yo = 90 – xo
yo
xo
B A
C ABD + DBE + CBE = 90o

E xo + yo + zo = 90o
atau dapat ditulis:
D xo = 90 – yo – zo xo = 90 – (yo + zo)
zo yo yo = 90 – xo – zo xo = 90 – (yo + zo)
zo = 90 – xo – yo xo = 90 – (yo + zo)
xo
B A
Contoh Soal:
Tentukan:
C
a. Besar x
b. Besar sudut ABD
D c. Besar sudut CBD
Penyelesaian:
3xo a. Besar ao
3x + x = 90o
xo 4x = 90o
B A 90 0
a = 4 = 22,5o
b. ABD = 3x = 3 × 22,5o = 67,5o
CBD = x= 22,5o
b. Jumlah dua sudut yang saling berpelurus (bersuplemen) adalah 180 0. Sudut yang satu
merupakan pelurus dari sudut yang lain
C AOC + BOC = 180o

ao + bo = 180o
atau dapat ditulis:
ao bo ao = 180 – bo
A O B bo = 180 – ao
D AOD + COD + BOC = 180o

C ao + bo + co = 180o
atau dapat ditulis:
ao = 180o – bo – co ao = 180o – (bo + co)
bo
ao co bo = 180o – ao– co bo = 180o – (ao + co)
O B co = 180o – ao– bo  co = 180o – (ao + bo)
A

Learning
69
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
Contoh Soal:
Perhatikan gambar dibawah ini!
C
Tentukan:
a. Besar ao
3ao 2ao
b. Besar AOC dan besar BOC
A O B
Penyelesaian:
a) Besar ao b) AOC = 3a = 3 × 36o = 108o
3a + 2a = 180o BOC = 2a = 2 × 36o = 72o
5a = 180o
1800
a = 5 = 36o
c. Dua sudut yang bertolak belakang adalah sama besar
K M KOL bertolak belakang MON

KOM bertolak belakang LON
KOL + KOM = 1800
LON + MON = 1800
O KOL + LON = 1800
KOM + MON = 1800
L N
Contoh Soal:
K M
L N
Diketahui KOL = 500. Tentukan besar MON dan KOM!
Penyelesaian:
a. MON = KOL (bertolak belakang)
= 500
b. KOM + KOL = 1800
KOM = 1800 – KOL
KOM = 1800 – 500
KOM = 1300
C. HUBUNGAN GARIS DAN SUDUT

m
A
1 2
k
4 3
B
1 2
l
4 3
m
70 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
1. Sudut-Sudut Sehadap
Jika dua garis sejajar dipotong oleh sebuah
garis maka sudut-sudut yang sehadap sama A
besar. 1 2
Sudut-sudut sehadap antara lain:
k
- A1 dan B1A1 = B1 4 3
- A2 dan B2A2 = B2
B
- A3 dan B3A3 = B3
- A4 dan B4A4 = B4 1 2
l
4 3
Sudut-Sudut Dalam Berseberangan m

garis maka sudut-sudut dalam berseberangan A
sama besar. 1 2
Sudut-sudut dalam berseberangan antara lain: k
- A3 dan B1A3 = B1 4 3
- A4 dan B2A4 = B2 B
1 2
l
4 3
2. Sudut-Sudut Luar Berseberangan m
garis maka sudut-sudut luar berseberangan A
sama besar.
1 2
Sudut-sudut dalam berseberangan antara lain: k
- A1 dan B3A1 = B3 4 3
- A2 dan B4A2 = B4
B
1 2
l
4 3
m
3. Sudut-Sudut Dalam Sepihak
Jika dua garis sejajar dipotong oleh sebuah A
garis maka jumlah besar sudut-sudut dalam
sepihak adalah 1800. 1 2
k
Sudut-sudut dalam sepihak antara lain:
4 3
- A3 dan B2A3 + B2 = 1800
- A4 dan B1A4 + B1 = 1800 B
1 2
l
4 3
4. Sudut-Sudut Luar Sepihak m
garis maka jumlah besar sudut-sudut dalam A
sepihak adalah 1800. 1 2
Sudut-sudut dalam sepihak antara lain: k
- A1 dan B4A1 + B4 = 1800 4 3
- A2 dan B3A2 + B3 = 1800 B
1 2
l
4 3
Learning
71
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
Contoh Soal:
Nilai y pada gambar di atas adalah…
Penyelesaian: Maka: 2y0 = 3x0

1200 + 3x0 = 1800 2y0 = 3  200
3x0 = 600 2y0 = 600
60 60
x = 3 y = 2
0
x = 200 y0= 300

Nilai (x + y + z) pada gambar di atas adalah…
Penyelesaian:
3x + z + 2y = 1800
3x + 1200 = 1800
3(20) + z + 2(15) = 1800
3x = 1800 – 1200
600 + z + 300 = 1800
3x = 600
z + 900 = 1800
60 z = 1800 – 900
x= 3 z = 900
x = 200
Jadi x + y + z = 200 + 150

2y + 1500 = 1800
2y = 1800 – 1500
2y = 300
30
y= 2
y = 150

72 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
Nilai x + y adalah…
Penyelesaian:
6y+600 = 180
3x = 600 6y = 180 – 60
60 6y = 120
x= 3 120
x = 200 y= 6
y = 200
Jadi x + y = 400

Learning
73
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
A. PENGERTIAN SEGITIGA
Segitiga adalah bangun datar yang dibatasi oleh tiga buah sisi dan mempunyai tiga buah titik sudut.
B. JENIS-JENIS SEGITIGA
1. Ditinjau dari panjang sisinya
(i) Segitiga sebarang (ii) Segitiga sama kaki (iii) Segitiga sama sisi
2. Ditinjau dari besar sudutnya
(i) Segitiga lancip (< 900) (ii) Segitiga Tumpul(> 900) (iii) Segitiga siku-siku(= 900)
3. Ditinjau dari panjang sisi dan besar sudutnya
(i) Segitiga siku-siku sama kaki (ii) Segitiga tumpul sama kaki
C. GARIS-GARIS ISTIMEWA PADA SEGITIGA

C C
A B A B
D E berat
CD = Garis tinggi CD = Garis
C H
C
A B
A B
F G
CF = Garis bagi HG = Garis sumbu
D. TEOREMA PYTHAGORAS DAN TRIPEL PYTHAGORAS

C
Teorema Pythagoras:
b AC2 = AB2 + BC2  b2 = a2 + c2
a AB2 = AC2 – BC2  a2 = b2 – c2
A B
c Oscas Course – Unconventional Advanced
74 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
BC2 = AC2 – AB2  c2 = b2 – a2
Contoh Soal:
1. Perhatikan bilangan-bilangan berikut :
(1) 13, 12, 5
(2) 6, 8, 11
(3) 7, 24, 25
(4) 20, 12, 15
Bilangan-bilangan di atas, yang merupakan tripel Pythagoras adalah ....
A. (1) dan (2) B. (1) dan (3) C. (2) dan (3) D. (2) dan (4)
Kunci jawaban : B
Pembahasan
(1) 132 = 122 + 52
169 = 144 + 25
169 = 169
Jadi 13, 12, 5 merupakan tripel Pythagoras
(3) 252 = 242 + 72

625 = 576 + 49
625 = 625
Jawaban yang benar (1) dan (3)
2. Perhatikan gambar dan pernyataan berikut.

(1) a2 = b2 – c2
b (2) b2 = a2 + c2
a
(3) c2 = a2 + b2
c (4) a2 = c2 – b2
Pernyataan yang benar adalah…
Kunci jawaban : A
Pembahasan
Sisi miring pada segitiga panjangnya adalah b satuan
Sehingga b2 = a2 + c2 atau a2 = b2 – c2
3. Perhatikan ukuran-ukuran segitiga berikut ini

(1) 4 cm, 5 cm, 6 cm
(2) 17 cm, 15 cm, 8 cm
(3) 8 cm, 10 cm, 12 cm
(4) 25 cm, 7 cm, 24 cm
Yang merupakan segitiga siku-siku adalah…
Kunci jawaban : D
Pembahasan
Segitiga siku-siku dapat dibentuk apabila panjang sisi-sinya merupakan tripel pythagoras.
(2) 172 = 152 + 82
289 = 225 + 64
289 = 289 Jadi 17, 15, 8 merupakan tripel Pythagoras
2 2 2
(4) 25 = 7 + 24

Learning
75
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
625 = 46 + 576
625 = 625
Jawaban yang benar (2) dan (4)
E. JUMLAH SUDUT-SUDUT SEGITIGA

C
A + B + C = 1800
Jumlah ketiga sudut pada segitiga = 1800

A B
Contoh Soal:
Besar ACB adalah…
Penyelesaian:
BAC + ABC + ACB = 1800
A + B + C = 1800
x + 2x + 3x = 1800
6x = 1800
1800
=300
x = 6
Besar ACB = 3x = 3(300) = 900.
2. Besar sudut-sudut suatu segitiga adalah 3x°, 5x°, dan 7x°. Sudut yang terkecil dari segitiga itu
besarnya…
Penyelesaian:
3x + 5x + 7x = 180°
15x = 180°
1800
=120
x = 15
Besar sudut terkcil adalah = 3x = 3(12°) = 36°
3. Penyiku dari sudut 430 adalah … .
Penyelesaian:
Penyiku dari 430 = 1800 – 430 = 470
4. Sebuahsegitiga mempunyai sudut berturut-turut x0 , (2x – 7)0 dan (3x + 1)0. Sudut terbesa`r dari
segitiga tersebut adalah…
Penyelesaian:
(x0) + (2x – 7)0 + (3x + 1)0 = 1800

76 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
x + 2x – 70 + 3x + 10 = 1800
6x– 60 = 1800
6x = 1800 + 6
6x = 1860
0
186
x= 6 = 310
0
Sudut: x = 31
2x – 7 = 2(31) – 7 = 62 – 7 = 550
3x + 1 = 3(31) + 1 = 93 + 1 = 940
Sudut terbesar segitiga tersebut adalah 940.
F. KELILING DAN LUAS SEGITIGA

C Keliling Segitiga:
K = AB + BC + AC
1
b
a K=a+b+c
2
A B
c
Contoh Soal:
3. Keliling segitiga siku-siku adalah 56 cm. Jika panjang sisinya berturut-turut x cm, (3x + 3) cm, dan (4x
– 3) cm, maka luas segitiga tersebut adalah…
A. 28 cm2 B. 56 cm2 C. 84 cm2 D. 87,5 cm2
Kunci jawaban : C
Pembahasan
K = (x) + (3x + 3) + (4x – 3)
K = x + 3x + 3 + 4x – 3
56 = 8.x
56
x= 8 = 7 cm
Panjang sisi: x = 7 cm
3x + 3 = 3.7 + 3 = 21 + 3 = 24 cm
4x – 3 = 4.7 – 3 = 28 – 3 = 25 cm
1
Luas = 2  alas  tinggi
1
= 2  7  24
= 84 cm2

Learning
77
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
A. GARIS SINGGUNG LINGKARAN DARI SATU TITIK DI LUAR LINGKARAN

Garis singgung lingkaran adalah garis yang memotong suatu lingkaran di satu titik dan berpotongan tegak
lurus dengan jari-jari di titik singgungnya.
Gunakan teorema pythagoras untuk menentukan panjang

garis singgung lingkaran (AB).
AB2 = OA2 + OB2
Contoh Soal:
1. Perhatikan gambar berikut !.
Jika r = 10 cm dan OB = 26 cm, maka panjang garis singgung AB adalah…
Penyelesaian:
r = OA = OC = 10 cm
OB = 26 cm
AB2 = OB2 – OA2
AB = √262 −102
AB = √ 676−100
AB = √ 576
AB = 24 cm
Jadi panjang AB = 24 cm
B. GARIS SINGGUNG PERSEKUTUAN DUA LINGKARAN

1. Garis Singgung Persekutuan Dalam Dua Lingkaran
AB = SQ adalah garis singgung

persekutuan dalam lingkaran
AB2 = PQ2 – PS2
AB = √PQ 2−PS2
AB = PQ 2 −( R+r )2
√
78
d = √p 2−( R+r )2 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
2. Garis Singgung Persekutuan Luar Dua Lingkaran

AB = SQ adalah garis singgung
persekutuan luar lingkaran
AB2 = PQ2 – PS2
AB = √PQ 2−PS2
2
AB = √PQ 2 −( R−r )
l= √ p 2−( R+r )2
Keterangan:
R = Jari-jari lingkaran besar
r = Jari-jari lingkaran kecil
d = Garis singgung persekutuan dalam
l = Garis singgung persekutuan luar
p = Jarak dua pusat lingkaran
Contoh Soal:
Jika jarak PQ = 26 cm dan AB adalah garis singgung
persekutuan dalamnya, maka panjang AB adalah…
Penyelesaian:
AB =
√ PQ −( AP+BQ )2
2
AB =
√ 262−( 7+3 )2
AB =
√ 262−102
√ 676−100
AB =
AB = 576
√
AB = 24 cm
C. PANJANG JARI-JARI LINGKARAN DALAM DAN LINGKARAN LUAR SEGITIGA

1. Panjang Jari-Jari Lingkaran Dalam Segitiga
Panjang Jari-Jari Lingkaran dalam Segitiga:
L √ s ( s−a ) ( s−b ) ( s−c )

r= s atau r = s
Keterangan:
r = Panjang jari-jari lingkaran dalam segitiga
1
s = 2  Keliling segitiga
L = Luas lingkaran
Oscas Course – Unconventional Advanceda, b, c adalah panjang sisi-sisi segitiga
Learning
79
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
2. Panjang Jari-Jari Lingkaran Luar Segitiga
Panjang Jari-Jari Lingkaran Luar Segitiga:
abc abc
r = 4L atau r = 4×√ s ( s−a ) ( s−b ) ( s−c )
Keterangan:
r = Panjang jari-jari lingkaran dalam segitiga
1
s = 2  Keliling segitiga
L = Luas segitiga
a, b, c adalah panjang sisi-sisi segitiga
Contoh Soal:
1. Panjang sisi-sisi sebuah segitiga adalah 8 cm, 15 cm dan 17 cm. Maka panjang jari-jari lingkaran dalam
segitiga adalah…
Penyelesaian:
a = 8 cm, b = 15 cm, c = 17 cm
1 1
s = 2 × (8+17+15) = 2 ×(40) = 20 cm
L= √ s ( s−a )( s−b )( s−c ) = √ 20. ( 20−8 )( 20−17 )( 20−15 ) = √ 20. ( 12 )(3 )( 5 )

L= √3600 = 60 cm
Panjang jari-jari lingkaran dalam segitiga:
L 60
r= s = 20 = 3 cm

80 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
A. LINGKARAN DAN UNSUR-UNSURNYA

1. Pengertian Lingkaran
Lingkaran adalah kumpulan titik-titik pada garis lengkung yang mempunyai jarak yang sama terhadap
pusat lingkaran. Garis lengkung tersebut kedua ujungnya saling bertemu membentuk daerah lingkaran
(luas lingkaran).
2. Unsur-Unsur Lingkaran
Apotema
Juring
Tembereng
Perhatikan gambar:
- Titik O disebut titik pusat lingkaran.
- Garis OA, OB, OC, dan OD disebut jari-jari lingkaran (r).
- Garis AB dan CD disebut diameter (d)
- Garis lurus AD disebut tali busur.
- Garis lengkung AD dan CB disebut busur.
B. KELILING DAN LUAS LINGKARAN

1. Rumus Keliling dan Luas Lingkaran
Keliling Lingkaran: Luas Lingkaran:

1
r K = 2πr atau K = πd
L = πr atau L = 4 πd2
2
22
Dimana, π = 7 atau π
= 3,14
r = Jari-jari
d = diameter
2. Perbandingan Luas dan Keliling Lingkaran
L2 – L1 = π(r2 – r1)(r2 + r1)

K2 – K1 = 2π (r2 – r1)
L
r2 r2
Oscas Course – Unconventional
2 : L1 = 2 : 1
Advanced
81
Learning
K2 : K1 = r2 : r1
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
Contoh Soal:
Keliling daerah yang diarsir pada gambar di atas adalah…

Penyelesaian:
K=10 , 5+K lingkaran
22 21
=21+2× ×
7 2
=54 cm
Keliling bangun di atas adalah…
Penyelesaian:
K  10  10  K lingkaran
 20  d
22
 20  7
7
 42 m
Keliling bangun pada gambar di atas adalah…
Penyelesaian:
1
Perhatikan gambar 2 lingkaran:

82 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
d 14
d = 14 cm, maka r = 2 = 2 = 7 cm
K1 1 22
lingkaran
2 = 2  2πr = πr = 7  7 = 22 cm
Perhatikan gambar trapesium sama kaki:
ttrapesium = 11 – 7 = 4 cm Kita tentukan panjang x:

x2 = 42 + 32
14 cm
x = √ 16+9
x x
4 cm x= √ 25
x = 5 cm
Jadi keliling gambar tersebut = 22 + 5 + 5 + 20 = 52
3 cm 14 cm 3 cm cm
4. Perhatikan gambar di bawah!
Luas daerah arsiran adalah …
Penyelesaian:
Perhatikan gambar trapesium:
Kita tentukan tinggi trapesium:

t2 = 102 – 62
t= √ 100−36
t
6 cm t= √ 64
t = 8 cm
1
Perhatikan gambar 2 lingkaran:
1 1
d = 2  ttrapesium = 2  8 = 4 cm
1
Ldiarsir = 2 Llingkaran + Ltrapesium
1 ( Jumlah sisi sejajar ) ×t trapesium
= 2  πr2 + 2
1 ( 10+16 ) ×8
= 2  3,14  4  4 + 2

Learning
83
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
( 26 ) ×8
= 3,14  28 + 2
208
= 25,12 + 2
= 25,12 + 104
= 129,12 cm2
5. Sebuah roda yang berdiameter70 cm berputar 60 kali. Jika π = 3,14 , maka jarak yang ditempuh
adalah….
Penyelesaian:
d 70
d = 70 cm, maka r = 2 = 2 = 35 cm
π = 3,14
Berputar 60 kali, artinya 60  Klingkaran
Jarak yang ditempuh = 60  Klingkaran
= 60  2πr
22
= 60  2  7

35
= 60  2  22  5
= 13.200 cm
= 132 m
C. HUBUNGAN ANTARA SUDUT PUSAT, PANJANG BUSUR, DAN LUAS JURING
A
Sudut pusat adalah sudut yang dibentuk oleh dua jari-jari yang
O berpotongan pada pusat lingkaran. AOB =  adalah sudut pusat lingkaran.
Garis lengkung AB disebut
B
besar ∠ AOB Panjang Busur AB
=
besar ∠COB Panjang busur CD
busur AB dan daerah arsiran OAB disebut juring OAB.
Panjang busur dan luas juring pada suatu lingkaran berbanding lurus dengan besar sudut pusatnya.
Hubungan besar sudut, panjang busur dan luas juring:

A ∠ AOB Panjang Busur AB Luas Juring AOB
3600 = 2 .π .r = π . r2
O
α
B 0
Panjang busur AB = 360  2πr
α
C 0
A Luas juring AOB = 360  πr2
Luas Tembereng = Luas Juring AOB – Luas AOB
O ∠ AOB Panjang Busur AB Luas Juring AOB

B
3600 = Panjang Busur CD = Luas Juring COD
D
84 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
Contoh Soal:
Luas tembereng disamping adalah…
Penyelesaian:
Lingkaran, r = 10 cm
Segitiga, a = t = 10 cm
1
Ltembereng = 4 Llingkaran – Lsegitiga
1 1
= 4 πr2 – 2  a  t
1 1
= 4  3,14  10 10 – 2  10  10
314 100
−
= 4 2
= 78,5 – 50
= 28,5 cm2
D. SUDUT PUSAT DAN SUDUT KELILING LINGKARAN

1. Jika Sudut Pusat dan Sudut Keliling Menghadap Busur yang Sama
- Besar sudut pusat = 2  Besar sudut keliling

A AOB = 2  Besar ACB
C
O 1
- Besar sudut keliling = 2  Besar sudut pusat
1
B ACB = 2  Besar AOB
2. Besar Sudut Keliling yang Menghadap Diameter Lingkaran
A
Besar sudut keliling yang menghadap diameter lingkaran
D
besarnya 90o (sudut siku-siku).
ADB = 90o
O BCA = 90o
Contoh Soal: B

Learning
85
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
Besar BAD adalah…
Penyelesaian:
BOD = 1800 – 1200 = 600
1
×¿ ¿
BAD = 2  BOD = 300
E. SEGI EMPAT TALI BUSUR & SUDUT ANTARA DUA TALI BUSUR
1. Segi Empat Tali Busur
D
C Jumlah dua sudut yang saling berhadapan pada segi empat
tali busur adalah 180o.
ABC + ADC = 180o
O BAD + BCD = 180o
A
B
2. Sudut Antara Dua Tali Busur Jika Berpotongan Di Dalam Lingkaran
D Besar Sudut Antara Dua Tali Busur Berpotongan di

A
O Dalam Lingkaran
1
AED = 2  (AOD + BOC)
E
C
B
3. Sudut Antara Dua Tali Busur Jika Berpotongan Di Luar Lingkaran
Besar Sudut Antara Dua Tali Busur Berpotongan
L K di Luar Lingkaran
P 1
O
KPN = 2  (MOL – KON)
N
M
Contoh Soal:
Besar CBD pada gambar disamping adalah…
Penyelesaian:
ADC = 900
CAD = 1800 – 900 – 500 = 400
CBD = CAD = 400

86 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
A. KUBUS
1. Jaring-Jaring Kubus
H G
H D C G H

E A B F E
Jaring-jaring kubus yang lain: E F
2. Panjang Diagonal Sisi Kubus
Diagonal sisi kubus ada 12 yaitu:

AC = BD = AF = BE = BG = CF = CH = DG = AH = DE
= FH = EG
Untuk mencari Panjang diagonal sisi kubus, gunakan

teorema pythagoras:
F
AF2 = AB2 + BF2
diagonal
Oscas Course sisi
– Unconventional Advanced
Learning s 87
A B
s
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
AF = √ s 2+s2
AF = √ 2s2
AF = s √2
Jadi panjang diagonal sisi kubus = s √2
3. Panjang Diagonal Ruang Kubus
Diagonal sisi kubus ada 4 yaitu:

AG = BH = CE = DF
Untuk mencari panjang diagonal ruang kubus, gunakan

teorema pythagoras:
Karena panjang BD = AF, maka BD = s √2
BH2 = BD2 + HD2
2
H BH = √ ( s √2) +s 2
diagonal ruang BH = √ 2 s2 +s2

s
BH = √ 3s2
B D
s 2 BH = s √3
s √3
Jadi panjang diagonal ruang kubus =
4. Luas Permukaan dan Volume Kubus

Luas Permukaan Kubus:
L = 6 × s2
Volume Kubus:
V=s×s×s
V = s3
Contoh Soal:
1. Perhatikan gambar dibawah ini!
1
2 3
4 5

88 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
Rangkaian persegi di bawah adalah jaring-jaring kubus. Jika nomor 2 merupakan alas kubus, maka
yang merupakan tutup kubus adalah nomor…
A. 1 B. 4 C. 5 D. 6
Kunci jawaban: C
Pembahasan
Cukup jelas
1 2 3 4
Dari rangkaian persegi di atas, yang merupakan jaring-jaring kubus adalah…

A. 1 dan 3 B. 1 dan 4 C. 2 dan 3 D. 2 dan 4
Kunci jawaban: B
Pembahasan
Cukup jelas
3. Keliling alas sebuah kubus 28 cm. Luas seluruh bidang sisi kubus tersebut adalah…
A. 343 cm2 B. 294 cm2 C. 168 cm2 D. 49 cm2
Kunci jawaban : B
Pembahasan
Diketahui: K = 28
K 28
=
K = 4 × s s = 4 4 = 7 cm
L = 6s2 = 6  72 = 294 cm2
4. Jika panjangsalah satu diagonal sisi sebuah kubus 50 cm, maka luas sisi kubus itu adalah…
A. 1.500 cm2 B. 3.000 cm2 C. 7.500 cm2 D. 15.000 cm2
Kunci jawaban : C
Pembahasan
Diketahui: Panjang diagonal sisi = 50 cm
s 2
= 50
50 50
=
s= √ 2 √2 cm
2
L = 6s = 6 
2
(50√2 ) =6
2500
2 = 6  1.250 = 7.500 cm2
B. BALOK
1. Jaring-Jaring Balok
H G
H D C G H
E A B F E
E F
Learning
89
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
Jaring-jaring Balok yang lain:
2. Panjang Diagonal Sisi Balok

Diagonal sisi balok ada 12 yaitu:
- Diagonal sisi atas-bawah
AC = BD = EG = FH
- Diagonal sisi depan-belakang
AF = BE = CH = DG
- Diagonal sisi samping kanan-kiri
BG = CF = AH = DE
Untuk mencari panjang diagonal sisi atas/bawah, gunakan teorema

C
pythagoras:
diagonal sisi AC = BD = EG = FH
l AC2 = AB2 + BC2
A B √p 2 +l 2
AC =
p
AC = BD = EG = FH = √ p 2+l2
Jadi panjang diagonal sisi atas-bawah balok =
√ p 2+l2
Untuk mencari panjang diagonal sisi depan/belakang, gunakan
F
teorema pythagoras:
diagonal sisi AF = BE = CH = DG
t AF2 = AB2 + BF2
A B √ p 2 +t 2
AF =
p
AF = BE = CH = DG = √ p 2+t 2
Jadi panjang diagonal sisi depan/belakang = √ p 2+t 2
Untuk mencari panjang diagonal sisi samping kanan/kiri, gunakan
G teorema pythagoras:
diagonal sisi BG = CF = AH = DE
t BF2 = BC2 + CG2
B C
l
90 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
AF =
√ l2+t 2
BG = CF = AH = DE = √ l2+t 2
Jadi panjang diagonal sisi samping kanan-kiri = √ l2+t 2
3. Luas Sisi Atas-Bawah, Depan-Belakang, Kanan-Kiri
Untuk mencari luas sisi atas-bawah, depan-belakang dan samping kanan-kiri, gunakan teorema
pythagoras:
D C E F F G
l t t
A p B A B B C
p l
Luas Atas-Bawah Luas Depan-Belakang Luas samping kanan-kiri
L.ABCD = L.EFGH L.ABEF = L.CDGH L.BCFG = L.ADEH
L.ABCD = p × l L.ABEF = p × t L.BCFG = l × t
4. Panjang Diagonal Ruang Balok
Diagonal ruang balok ada 4 yaitu:

AG = BH = CE = DF
Untuk mencari panjang diagonal ruang AG, BH, CE, DF,

gunakan teorema pythagoras:
Panjang AC = BD = p 2 +l 2
√
AG2 = AC2 + CG2
G
diagonal ruang
AG =
(√ √ p 2+l )2+t2
t
AG =
√ p 2+l2+t 2
A C
2
p l 2
AG, BH, CE, DF =
√ p 2+l2+t 2
Jadi panjang diagonal ruang balok =
√ p 2+l2+t 2
5. Luas Permukaan dan Volume Balok
Luas Permukaan Balok: Volume Balok:

L = 2pl + 2pt + 2lt V=p×l×t
L = 2(pl + pt + lt)

Learning
91
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
Contoh Soal:
1. Dari rangkaian persegi panjang berikut, yang merupakan jaring-jaring balok adalah…
A. C.
D.
B.
Kunci jawaban: D
Pembahasan
Cukup jelas
C. LIMAS
1. Jaring-Jaring Limas T
Bidang tegak
Bidang tegak
S R

T T
P Q
2. Luas Permukaan dan Volume Limas T
Secara Umum Luas Permukaan Limas:

L = Lalas + Jumlah luas sisi segitiga tegak
1
3
Contoh Soal:
1. Banyak sisi pada limas dengan alas segi-10 adalah…

A. 11 B. 12 C. 20 D. 30
Kunci jawaban: A
Banyak sisi = sisi alas + sisi tegak = 1 + 10 = 11

92 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
2. Alas sebuah limas berbentuk persegi dengan keliling 40 cm dan tinggi limas 12 cm. Volum limas
tersebut adalah…
A. 400 cm3 B. 480 cm3 C. 1200 cm3 D. 1440 cm3
Kunci jawaban: A
Diketahui:
Alas berbentuk persegi, K = 40 cm
K 40
K = 4  s  s = 4 = 4 = 10 cm
1 1 1 1200
V = 3  Lalas  t = 3 s t=
2 3  (10  10)  12 = 3 = 400 cm3
3. Alas sebuah limas beraturan berbentuk persegi panjang dengan panjang 16 cm dan lebar 10 cm. Tinggi
limas 15 cm. Volume limas tersebut adalah…
A. 800 cm³ B. 1.600 cm³ C. 2.400 cm³ D. 4.200 cm³
Kunci Jawaban: C
p = 16 cm,l = 10 cm, dan t = 15 cm
1 1 1 2400
V = 3  Lalas  t = 3  (p  l)  t = 3  (16  10)  15= 3 = 800 cm 3
4. Alas limas berbentuk persegi dengan panjang sisi 10 cm. Jika tinggi limas 12 cm, berapakah luas
seluruh bidang sisi limas?
A. 624 cm2 B. 468 cm2 C. 384 cm2 D. 360 cm2
Kunci jawaban: D
Alas berbentuk persegi, s = 10 cm
Tinggi limas = TO = 12 cm
T BT2 = BO2 + TO2
x BT = 5 2  12 2
12 cm
BT = 25  144
B O 169
1 BT =
2 BT = 13 cm
Luas Limas = Lalas + 4  L.sisi tegak

1
= (s  s) + (4  2  QR  BT)
1
= (10  10) +(4  2  10  13)
= 100 + 260
= 360 cm2
D. PRISMA
1. Jenis-Jenis Prisma

Learning
93
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
Prisma segitiga Prisma segi empat Prisma segi empat
Prisma segi lima Prisma segi enam
2. Jaring-Jaring Prisma
a. Prisma segitiga
b. Prisma segi empat

94 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
3. Luas Permukaan dan Volume Prisma
Secara Umum Luas Permukaan Prisma:

L = (2  Lalas) + (Kalastprisma)
Volume Prisma:
V = Lalas× tprisma
Contoh Soal:
1. Banyak sisi pada prisma dengan alas segi-9 adalah…

A. 10 B. 11 C. 18 D. 27
Kunci jawaban: B
Banyak sisi= alas + sisi tegak + tutup= 1+ 9 + 1 = 11
2. Alas sebuah prisma berbentuk belah ketupat dengan keliling 100 cm dan panjang salah satu
diagonalnya 30 cm serta tinggi prisma 12 cm. Luas seluruh permukaan prisma tersebut adalah…
A. 2400 cm2 B.6000 cm2 C. 7200 cm2 D. 18000 cm2
Kunci jawaban: A
Alas berbentuk belah ketupat,
C
K = 100 cm
s s K=4×s
O
K 100
=
A B
s = 4 4 = 25 cm
AC = BC = AD = BD = 25 cm
s s
C Untuk mencari panjang AC, gunakan teorema pythagoras:

AB = d1 = 30 cm
1 1
AO = 2 × AB = 2 × 30 = 15 cm
OC2 = AC2 – OA2
A O
OC =
√ 252−152= √625−225
OC = √ 400 = 20 cm
Jadi panjang diagonal CD = 2  OC = 2  20 = 40 cm
tprisma = 12 cm
30×40
Lalas = 2 = 600 cm
Luas = (2  Lalas) + (Kalas  tprisma)
= (2  600) + (100  12)

Learning
95
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
= 1200 + 1200
= 2400 cm2
3. Alas sebuah prisma berbentuk belah ketupat dengan panjang diagonalnya 18 cm dan 24 cm. Jika tinggi
prisma 10 cm, volume prisma tersebut adalah…
A. 1.080 cm3 B. 1.296 cm3 C. 2.062 cm3 D. 2.160 cm3
Kunci jawaban: D
Diketahui: d1 = 18 cm, d2 = 24 cm, t = 10 cm
1
Lalas = 2  d1  d2
1
= 2  18  24
432
= 2
= 216 cm2
Volume = Lalas  tprisma

= 216  10
= 2.160 cm3
Jadi volume prisma tersebut adalah 2.160 cm3
A. TABUNG
1. Unsur-Unsur dan Jaring-Jaring Tabung
r
tutup = lingkaran
t
selimut
r
d alas = lingkaran
2. Luas Permukaan dan Volume Tabung
r Luas Permukaan Tabung

Ltutup = r2
L = Ltutup + Lalas + Lselimut
Oscas =Course
r2 + r2 +–2rt
Unconventional Advanced
96 2r = 2r2 + 2rt Learning
t L= 2r (r + t)
Lselimut = 2rt
r
Lalas = r2 V= r2 t
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
Keterangan: L = Luas kerucut

V = volume kerucut
d = diamater kerucut
r = jari-jari kerucut
t = tinggi kerucut
22
 = 3,14 atau  = 7
Contoh Soal:
22
1. Volume tabung dengan panjang diameter 7 cm dan tinggi 12 cm ( = 7 ) adalah…
Penyelesaian:
7
Diketahui : d = 7 cm, r = 2 cm dan t = 12 cm
22 7 7
3
V = r t =
2 7 ( 2  2 )  12 = 462 cm
2. Luas seluruh permukaan tabung tanpa tutup yang panjang jari-jarinya 7 cm dan tingginya 10 cm
adalah…
Penyelesaian:
Diketahui : r = 7 cm dan t = 10 cm
Ltanpa tutup = Lalas + Lselimut
= r2 + 2rt
22 22
= ( 7  7  7) + (2  7  7  10)
= 154 + 440
= 594 cm2
3. Sebuah kaleng berbentuk tabung berdiameter 28 cm dan tinggi 60 cm penuh berisi minyak. Minyak
tersebut akan dituang ke dalam kaleng-kaleng kecil berdiamater 14 cm dan tinggi 20 cm. Berapa
banyak kaleng kecil yang diperlukan untuk menampung minyak dari kaleng besar?
Penyelesaian:
V Kaleng Besar πR 2 T π×14×14×60
V Kaleng Kecil 2
Banyak kaleng kecil = = π .r t = π×7×7×20 = 12 Buah
4. Sebuah bak air berbentuk tabung yang panjang diameternya 70 cm dan tinggi 1,5 m, penuh terisi air.
Setelah air dalam bak terpakai untuk mandi dan mencuci sebanyak 20 liter, berapakah tinggi air dalam
bak sekarang?
Penyelesaian:
7
Diketahui: d = 70 cm, r = 35 = 2 cm, t = 1,5 m = 150 cm
22 7 7
Vair semula = Vtabung = r  t =
2 7  2  2  150 = 5.775 cm3

Learning
97
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
Vair terpakai = 2 liter = 2.000 cm3

Vair terpakai = r2  t
2. 000
V air terpakai 22 7 7 2.000
× ×
tair terpakai = πr
2
= 7 2 2 = 38,5 = 51,95 cm
Tinggi sisa air = 150 cm – 51,95 cm = 98,05 cm
B. KERUCUT
1. Unsur-Unsur dan Jaring-Jaring Kerucut
Selimut kerucut
s
t 
r
d alas = lingkaran
s2 = r2 + t2
r 2 = s2 – t 2
t2 = s2 – r2
Keterangan: d = diamater kerucut
t = tinggi kerucut
s = garis pelukis
2. Luas Permukaan dan Volume Kerucut

Luas Permukaan Kerucut
L = Lalas + Lselimut
Lselimut = rs
= r2 + rs
L= r (r + s)
r
Lalas = r2
1
Keterangan: L = Luas kerucut
V = volume kerucut
d = diamater kerucut
3
t = tinggi kerucut
s = garis pelukis
22
 = 3,14 atau  = 7
Contoh Soal
1. Diameter alas kerucut 20 cm, sedangkan tingginya 24 cm. Luas seluruh bidang sisi kerucut adalah …
(π = 3,14)
Penyelesaian:

98 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
Diketahui: d = 20, maka r = 10 cm, t = 24 cm

s2 = r2 + t2
2 2
s= √
10 +24 = √ 100+576 = √ 676 = 26 cm
L = r (r + s)
= 3,14  10  (10 + 26)
= 31,4  (36)
= 1.130,4 cm2
2. Volume kerucut dengan panjang jari-jari 5 cm, dan tinggi 12 cm ( = 3,14) adalah…
Penyelesaian:
Diketahui: r = 5 cm dan t = 12 cm
1
V = 3  r2t
1
= 3  3,14  (5  5)  12
3
= 314 cm
3. Dea membuat topi berbentuk kerucut dari bahan kertas karton. Diketahui tinggi topi 12 cm dan
diameter alasnya 10 cm. berapakah luas minimal kertas karton yang diperlukan Dea untuk membuat
topi tersebut?
Penyelesaian:
Diketahui: t = 12 cm
d = 10 cm  r = 5 cm
s2 = r2 + t2
s= √ 52 +122
s= √ 25+144
s= √ 169
s = 13 cm
L = r (r + s)
= 3,14  5  (5 + 13)
= 15,7  (18)
= 282,6 cm2
4. Perhatikan gambar yang terbentuk dari kerucut dan tabung!
39 cm
15 cm
14 cm

Learning
99
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
22
Luas permukaan bangun tersebut adalah… ( = 7 )
Penyelesaian:
Diketahui : d = 14 cm, r = 7 cm,
t (tabung ) = 15 cm dan t (kerucut) = (39 – 15) = 24 cm
s2 = t 2 + r 2
s= 242 +72 = 576+49 = 625 = 25 cm

√ √ √
Luas Permukaan Bangun:
L = L.alas + L.selimut tabung + L.selimut kerucut
L = r2 + 2rt + rs
22 22 22
= 7  (7  7) + (2  7  7  15) + ( 7  7  25)
= 154 + 660 + 550
= 1.364 cm2
C. BOLA
1. Unsur-Unsur dan Jaring-Jaring Bola
2. Luas Permukaan dan Volume Bola

Luas Permukaan Bola
L = 4r2 atau L = .d2
1
6
Contoh Soal:
22
1. Luas permukaan bola dengan panjang jari-jari 7 cm adalah… ( = 7 )
Penyelesaian
22
Diketahui: r = 7 cm,  = 7
22
Lbola = 4r = 4  7  7  7 = 616 cm2
2
22
2. Volume sebuah bola dengan panjang jari-jari 21 cm adalah… ( = 7 )
Penyelesaian
22
Diketahui: r = 21 cm,  = 7

100 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
4 4 22
Vbola = 3 r3 = 3  7  21  21  21 = 38.808 cm3
3. Perhatikan gambar bandul yang dibentuk oleh kerucut dan belahan bola!
39 cm
30 cm
Volume bandul tersebut adalah… ( = 3,14)
Penyelesaian
1
d = 30, r = 2 × 30 = 15 cm, s = 39,  = 3,14
2 2 2
t =s –r
tkerucut = √ 392−15 2 = √ 1521−225 = √ 1296 = 36 cm
Vbandul = Vsetengah bola + Vkerucut

1 4 1
= 2  3 r + 3 r2t
3
1 4 1
= ( 2  3  3,14  153) + ( 3 3,14  152  36)
= 7.065 + 8.478
= 15.543 cm3
Sebuah tempat air berbentuk setengah bola yang panjang jari-jarinya 10 cm penuh berisi air. Seluruh
air dalam bola dituang ke dalam wadah berbentuk tabung yang panjang jari-jarinya sama dengan jari-
jari bola. Tinggi air pada wadah adalah…
Penyelesaian:
rsetengah bola = rtabung = 10 cm
Vsetengah bola = Vtabung

1 4
.
2 3 r3 = r2  t

Learning
101
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
2
3 r3 = r2  t
2r3 = r2  t  3
2r3 = 3r2  t
2πr 3 2r 2×10 20
2
t = 3 πr = 3 = 3 = 3 = 6,67 cm

1
Gambar diatas adalah menunjukkan bandul jam yang terdiri dari 2 bola
dan kerucut. Jika diameter bola 7 cm dan tinggi kerucut 12,5 cm, hitunglah:
a. Luas permukaan bandul jam
b. Volume bandul jam
Penyelesaian:
d.bola = d.kerucut = 7 cm
r.bola = r.kerucut = 3,5 cm
22
t.kerucut = 12,5 cm, π = 7
a. Luas permukaan bandul(Ingat: s2 = r2 + t2)
s= √ 3,52+12,5 2 = √ 12,25+156,25 s= √ 168,5 = 13 cm

1
Luas permukaan bandul = L. 2 bola + L.selimut kerucut
1
= ( 2 4r2) + πrs
= 2r2 + πrs
= (2  3,14  3,5  3,5) + (3,14  3,5  13)
= 76,93 + 142,87
= 219,8 cm2
b. Volume bandul jam

1 1 1 4
= V.kerucut + V. 2 bola = ( 3  r2t) + ( 2  3 r3)
1 2
= ( 3  3,14  6  6  10) + ( 3  3,14  6  6  6)
= 376,8 + 452,16
= 828,96 cm3
= 828,96 × 20 gram
= 16.579,2 gram
= 16,5792 kg

102 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
A. PENGUMPULAN DATA
Statistika adalah ilmu pengetahuan yang berhubungan dengan cara-cara pengumpulan data, pengolahan
data, dan penarikan kesimpulan berdasarkan data tersebut.
Populasi adalah semua objek yang menjadi sasaran pengamatan.
Sampel adalah bagian dari populasi yang diambil untuk dijadikan objek pengamatan langsung dan
dijadikan dasar dalam penarikan kesimpulan mengenai populasi.

Learning
103
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
B. PENYAJIAN DATA
1. Diagram Batang
Hasil Panen Padi Pak Karta selama 5 Tahun
Tahun Jumlah (ton)
2007 10
2008 25
2009 20
2010 15
2011 30
Jumlah 100
Bentuk Diagram Batang:
30
Jumlah (Ton)
25
20
15
10
5
2007 2008 2009 2010 2011 Tahun

2. Diagram Garis
Tahun Jumlah (ton)
2007 10
2008 25
2009 20
2010 15
2011 30
Jumlah 100
Bentuk Diagram Garis:
30
Jumlah (Ton)
25
20
15
10
5
2007 2008 2009 2010 2011 Tahun

3. Diagram Lingkaran
Tahun Jumlah (ton)
2007 10
2008 25
2009 20
104 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
2010 15
2011 30
Jumlah 100
Besar Sudut: Persentase:

10 10
×3600 ×100 0
Tahun 2007 = 100 = 360 Tahun 2007 = 100 = 10%
25 25
×3600 ×100 0
Tahun 2008 = 100 = 900 Tahun 2008 = 100 = 25%
20 20
×3600 ×100 0
Tahun 2009 = 100 = 720 Tahun 2009 = 100 = 20%
15 15
×3600 =100 0
Tahun 2010 = 100 = 540 Tahun 2010 = 100 = 15%
30 30
×3600 ×100 0
Tahun 2011 = 100 = 1080 Tahun 2011 = 100 = 30%
Bentuk Diagram Lingkaran:
Tahun 2007
36o
Tahun 2011
Tahun 2008
108o
90o
Tahun 2010
54o
Tahun 2009
72o
Contoh Soal:
1. Perhatikan diagram tentang 4 pelajaran yang disukai sekelompok siswa.
Matematika
900
1200 600 IPA
Bahasa
Kesenian
Jika banyak siswa seluruhnya 280 orang, maka banyak siswa yang suka kesenian adalah…
Penyelesaian
Banyak siswa seluruhnya = 280 orang atau 3600
Besar sudut untuk siswa yang suka kesenian = 360o – (120o+90o+60o)
= 360o – 270o = 90o

Learning
105
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
900
0
×280
Jadi banyak siswa yang suka kesenian = 360 orang = 70 orang
2. Diagram lingkaran menyatakan kegiatan yang diikuti oleh siswa dalam satu sekolah.
Jika banyak siswa yang ikut kegiatan renang 48 orang, maka banyak siswa keseluruhan adalah…
A. 18 orang B. 216 orang C. 270 orang D. 300 orang
Kunci Jawaban: B
Banyak siswa keseluruhan = 48 orang
Sudut drama:
= 360° – (90° + 60° + 80° + 100°)
= 360° – 330°
= 30°
3600
0
Banyak siswa keseluruhan = 80  48 = 216 orang siswa
C. MEAN (RATA-RATA)
Mean atau rataan adalah rata-rata hitung suatu data.
x1  x 2  x3  ...  x n f1 x1  f 2 x2  f 3 x3  ...  f n xn
n
f1  f 2  f 3  ...  f n
Contoh Soal:
1. Mean dari data : 4, 3, 5, 6, 7, 5, 8 , 7, 7, 2 adalah…
Penyelesaian:
4+3+ 5+6+7+5+ 8+7+7+2 54
Mean = 10 = 10 = 5,4
2. Perhatikan tabel!
Nilai 3 4 5 6 7 8 9 10
Frekuensi 2 6 4 8 5 7 5 3
Nilai rata-rata dari data pada tabel adalah…
Penyelesaian:

106 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
(3×2 )+(4×6)+(5×4 )+(6×8)+(7×5 )+(8×7 )+(9×5)+(10×3 )

Rata-rata = 2+6+4+8+5+7+5+3
6 +24+20 +4 8 +3 5 +56+4 5 + 30
= 40
264
= 40
= 6,6
3. Tinggi rata-rata 8 orang pemain Volly adalah 176 cm. Setelah 2 orang keluar dari tim Volly,
tinggi rata-ratanya menjadi 175 cm. Tinggi rata-rata pemain yang keluar itu adalah…
Penyelesaian:
Jumlah tinggi pemain yang keluar = (8  176) – (6 175) = 358 cm
Tinggi rata-rata = 358 : 2 = 179 cm
4. Perhatikan tabel berikut :

Nilai 4 5 6 7 8
Frekuensi 2 7 5 4 2
Banyak siswa yang mendapat nilai lebih dari nilai rata-rata adalah …
Penyelesaian:
(4×2)+(5×7)+(6×5)+(7×4 )+(8×2 ) 8+35 +30 +28 +16 117
Rata-rata = 2+7+5+4+2 = 20 = 20 = 5,85
Nilai lebih dari 5,85 yaitu nilai 6, 7 dan 8
Banyak siswa yang mendapat nilai lebih dari rata-rata= 5 + 4 + 2 = 11 orang
5. Nilai rata-rata dari 9 bilangan adalah 15,sedangkan nilai rata-rata dari 11 bilangan yang lain
adalah 10. Nilai rata-rata 20 bilangan tersebut adalah…
Penyelesaian:
(9×15 )+(11×10 ) 245
Rata-rata = 9+11 = 20 = 12,25
6. Data penjualan beras dari toko sembako pada lima hari minggu pertama bulan Januari adalah
sebagai berikut
Rata-rata banyak beras yang terjual setiap hari pada minggu tersebut adalah…
Penyelesaian:

Learning
107
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
20+50+40+70+30 210
Rata-rata beras terjual = 5 = 5 = 42 kwintal
7. Nilai tes matematika seorang siswa adalah 7, 4, 6, 6, 8.

Diagram garis data tersebut adalah…
A.
10 B.
10
8 8
6 6
4 4
2 2
0 0
Tes Tes Tes Tes Tes Tes Tes Tes Tes Tes
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
10 10
9
C. D. 8
8 6
7 4
6
2
5
0
4 Tes Tes Tes Tes Tes
1 2 3 4 5
3
0
Tes 1 Tes 2 Tes 3 Tes 4 Tes 5
Kunci jawaban: A
Cukup jelas
8. Data penjualan buku IPA dan Matematika dari toko ANNISA pada lima hari minggu pertama
bulan Juli 2011
. Jumlah
80
70
60
50
40
30 Keterangan :
20 = Buku IPA
10
0 = Buku Matematika
Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at

108 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
Selisih rata-rata buku yang terjual setiap harinya adalah…
Penyelesaian:
20 + 40 + 60 + 40 + 40
Rata-rata buku IPA yang terjual = 5 = 40
30 + 30 + 50 + 70 + 30
Rata-rata buku Matematika yang terjual = 5 = 42
Selisih rata-rata buku yang terjual = 42 – 40 = 2
D. MEDIAN (NILAI TENGAH)

Median (Me) adalah nilai tengah dalam sekumpulan data, setelah data tersebut diurutkan.
Jika pada suatu data jumlah datumnya ganjil, mediannya adalah nilai tengah data yang telah diurutkan. Jika
pada suatu data jumlah datumnya genap, mediannya adalah mean dari dua datum yang di tengah setelah
data diurutkan.
Contoh Soal:
1. Perhatikan tabel!
Nilai 3 4 5 6 7 8 9 10
Frekuensi 2 6 4 8 6 7 5 2
Median dari data pada tabel di atas adalah…

Penyelesaian:
Banyak data = 2 + 6 + 4 + 8 + 6 + 7 + 5 + 2 = 40
data ke-20 + data ke-21 6 +7 13
Mediannya = 2 = 2 = 2 = 6,5
(karena 40 data, jika diurutkan suku tengahnya adalah ke-20 dan 21)
2. Median dari data 65, 70, 85, 80, 60, 70, 80, 80, 60 adalah…
Penyelesaian:
Median adalah nilai tengah dari data yang sudah terurut, maka:
60, 60, 65, 70, 70, 80, 80, 80, 85
Nilai median adalah 70

3. Perhatikan tabel berikut!
Nilai 3 4 5 6 7 8 9 10
frekuensi 1 4 2 10 11 1 3 1
Median dari nilai tersebut adalah…
Penyelesaian:
Banyak data = 1 + 4 + 2 + 10 + 11 + 1 + 3 + 1 = 33
Median terletak pada data ke = (n +1)/2, n bilangan ganjil
Median terletak pada data ke = (33 +1)/2 = 17
Data ke-17 = 6

Learning
109
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
E. MODUS (NILAI YANG SERING MUNCUL)

Modus adalah nilai tengah suatu data yang telah diurutkan.
Contoh Soal:
1. Modus dari data 7, 8, 6, 5, 6, 5, 8, 7, 6, 9 adalah…
Penyelesaian:
Modus adalah nilai yang paling sering muncul yaitu 6
2. Perhatikan tabel dibawah

Nilai 4 5 6 7 8 9 10
Frekuensi 6 2 4 3 5 2 1
Modus dari data pada tabel di atas adalah…
Penyelesaian:
Nilai 4 muncul 6 kali (terbanyak)
3. Modus dari data 7, 8, 6, 5, 6, 5, 8, 7, 6, 9 adalah…

Penyelesaian:
Modus adalah nilai yang paling sering muncul yaitu 6
A. TITIK SAMPEL DAN RUANG SAMPEL

110 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
Ruang sampel adalah himpunan titik sampel yang mungkin terjadi dalam suatu percobaan (S). Titik
sampel adalah anggota dari ruang sampel.
Titik sampel pada pelemparan sebuah dadu yaitu 1, 2, 3, 4, 5, atau 6.

Ruang sampelnya adalah S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
Jadi, banyaknya anggota ruang sampelnya adalah 6 atau n(S) = 6.
Dua buah dadu dilempar bersamaan:

1 2 3 4 5 6
1 (1,1) (1,2) (1,3) (1,4) (1,5) (1,6)
2 (2,1) (2,2) (2,3) (2,4) (2,5) (2,6)
3 (3,1) (3,2) (3,3) (3,4) (3,5) (3,6)
4 (4,1) (4,2) (4,3) (4,4) (4,5) (4,6)
5 (5,1) (5,2) (5,3) (5,4) (5,5) (5,6)
6 (6,1) (6,2) (6,3) (6,4) (6,5) (6,6)
Pada pelemparan mata uang logam, kejadian yang mungkin adalah muncul angka (A) atau gambar (G).
Dua buah mata uang dilempar bersamaan:
A A,A
Titik Sampel: (A,A), (A,G), (G,A), (G,G)
A Ruang Sampel: (A,A), (A,G), (G,A), (G,G)
G A,G
Banyak anggota ruang sampelnya adalah 4, atau n(S) = 4.
A G,A
G
G G,G
Tiga buah mata uang dilempar bersamaan:
A A,A,A A G,A,A
A A
G A,A,G G G,A,G
A G
A A,G,A A G,G,A
G G
G A,G,G G G,G,G
Titik Sampel:
(A,A,A), (A,A,G), (A,G,A), (A,G,G), (G,A,A), (G,A,G),
(G,G,A), (G,G,G)
Oscas Course
Ruang – Unconventional Advanced
Sampel:
Learning
111
(A,A,A), (A,A,G), (A,G,A), (A,G,G), (G,A,A), (G,A,G),
(G,G,A), (G,G,G)
Banyak anggota ruang sampelnya adalah 8, atau n(S) = 8.

MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
B. NILAI PELUANG
1) Peluang suatu kejadian nilainya dari 0 sampai dengan 1 (ditulis 0 ≤ P(K) ≤ 1).
2) Peluang suatu kejadian yang tidak mungkin terjadi, nilainya nol atau P(K) = 0 (kejadian tersebut
dinamakan kejadian yang mustahil).
3) Peluang suatu kejadian yang pasti terjadi, nilainya 1 atau P(K) = 1 (kejadian tersebut dinamakan
kejadian nyata/pasti).
n( A ) n( A) n(B)
P(A) = n( S) P(A atau B) = n( S) + n(S)
Keterangan:
P(A) = peluang kejadian A
P(A atau B) = peluang kejadian A atau B
n(A) = banyak titik sampel dalam A
n(S) = banyak titik sampel dalam S (banyak kejadian yang mungkin)
Frekuensi relatif (fr) munculnya kejadian K dirumuskan sebagai berikut.

fr =
banyak kejadian K
banyak percobaan
Frekuensi harapan (fh) munculnya kejadian K dirumuskan sebagai berikut.
fh = P(A) × N
Keterangan:
P(A) = peluang kejadian A
N = banyak percobaan
Contoh Soal:
1. Tiga mata uang logam dilempar undi bersama-sama. Banyak titik sampel paling sedikit 1 angka
adalah…
Penyelesaian
Titik sampel = (A,A,A), (A,A,G), (A,G,A),(A,G,G), (G,A,A), (G,A,G), (G,G,A)
Kejadian paling sedikit 1 Angka = 7
2. Sebuah dadu dilemparkan. Hitunglah peluang munculnya muka dadu bernomor:

a. 2
b. Kurang dari 4
c. Lebih dari 3
d. 1, 2, 3, 4, 5, atau 6
Penyelesaian
S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}, maka n(S) = 6
a. Misalkan, A kejadian munculnya muka dadu bernomor 2, maka:

112 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
n( A ) 1
A = {2}, n(A) = 1, dan P(A) = n( S) = 6
b. Misalkan, B kejadian munculnya muka dadu bernomor kurang dari 4, maka:
n(B ) 3 1
B = {1, 2, 3}, n(B) = 3, dan P(B) = n(S) = 6 = 2
c. Misalkan, C kejadian munculnya muka dadu bernomor lebih dari 3, maka:
n(C ) 3 1
C = {4, 5, 6}, n(C) = 3, dan P(C) = n(S ) = 6 = 2
d. Misalkan, D adalah kejadian munculnya muka dadu bernomor 1, 2, 3, 4, 5, atau 6, maka: {1, 2, 3,
n( E) 6
4, 5, 6} dan n(D) = 6, sehingga P(D) = n(S ) = 6
=1
3. Dua mata uang logam dilempar secara bersamaan. Berapakah peluang munculnya:
a. Tepat dua angka
b. Angka dan gambar
c. Paling sedikit satu angka
Penyelesaian
Dua mata uang logam dilempar secara bersamaan.
Ruang sampel S = {AA, AG, GA, GG}, maka n(S) = 4.
a. Misalnya, E kejadian muncul tepat dua angka, maka E = {AA}, dan n(E) = 1.
n( E) 1
Peluang kejadian E adalah P(E) = n(S )= 4
b. Misalkan, F kejadian muncul angka dan gambar maka F = {AG, GA} dan n(F) = 2
n( F ) 2 1
Peluang kejadian F adalah P(F) = n(S ) = 4 = 2
c. Misalkan, G kejadian muncul paling sedikit satu angka, maka H = {AA, AG, GA} dan n(H) = 3.
3 5 3
x+5= ( x +12)
Peluang kejadian G adalah P(G) = 2 6 = 4
4. Dalam percobaan melempar 2 buah dadu, peluang muncul mata dadu berjumlah 8 adalah…
Penyelesaian
Mata dadu berjumlah 8 = (2,6), (3,5), (4,4), (5,3), (6,2) atau (5 kemungkinan)
n(8) 5 5
P(8) = n(S) = 36 = 36
5. Sebuah kantong berisi 24 kelereng hitam, 16 kelereng putih dan 8 kelereng biru. Bila sebuah kelereng
diambil secara acak, maka peluang terambilnya kelereng hitam adalah…
Penyelesaian:
Kelereng hitam = 24 buah
Kelereng putih = 16 buah
Kelereng biru = 8 buah +
Jumlah = 48 buah
Misalkan A peluang terambilnya kelereng hitam, n(A) = 24

n( A ) 24 1
P(A) = n( S) = 48 = 2

Learning
113
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
6. Tiga mata uang logam dilempar bersama sebanyak 280 kali. Frekuensi harapan muncul dua gambar
adalah…
Penyelesaian:
S = (A,A,A), (A,A,G), (A,G,A), (A,G,G), (G,A,A), (G,A,G), (G,G,A), (G,G,G)
n(S) = 8
N = 280 kali
Misalkan A kejadian muncul dua gambar, maka:
A = {AGG, GAG, GGA}, n(A) = 3
n( A ) 3
P(A) = n( S) = 8
3
f(h) = P(A)  N = 8  280 = 105 kali
Pilihlah jawaban yang paling tepat!
1. Hasil dari 5 + [6 : (–3)] adalah… Dona. Perbandingan uang Dona dan uang Nabila
A. 7 C. 3 adalah…
B. 4 D. –2 A. 2 : 1 C. 3 : 4
B. 2 : 3 D. 4 : 5
2. Besarnya uang Dona Rp. 4.000,00 sedangkan
uang Nabila Rp. 2.000,00 lebihnya dari uang 3. Hasil dari 2-3 + 4-3 adalah…

114 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
3 15 D. I dan III
A. 64 C. 64 10. Batas nilai x dari pertidaksamaan 2(3x – 4) + 5 >

9 17 6(2x + 1) + 3 adalah…
A. x<–2 C. x< –1
B. 64 D. 64 B. x> –2 D. x> –1
11. Tiga bilangan genap berurutan jumlahnya 84.
4. Hasil dari 2 √8×√ 3 adalah…
Jumlah bilangan terbesar dan terkecil adalah…
A. 28 C. 56
A. 6 √2 C. 4 √6 B. 54 D. 58
B. 4 √5 D. 8√3 12. Suatu regu pramuka jumlah anggotanya 18

orang. Pada suatu latihan, 11 orang membawa
tongkat, 8 orang membawa tambang, dan 5
5. Ayah menabung di bank sebesar Rp2.100.000,00 orang tidak membawa kedua alat tersebut.
dengan suku bunga tunggal 8% setahun. Saat Jumlah anggota yang membawa kedua alat itu
diambil. Tabungan ayah menjadi sekaligus adalah…
Rp2.282.000,00. Lama ayah menabung adalah… A. 1 orang C. 13 orang
A. 13 bulan C. 15 bulan B. 6 orang D. 14 orang
B. 14 bulan D. 16 bulan
13. Diketahui f(x) = mx + n. Jika f(–1) = 2 dan f(2)
6. Dari barisan aritmetika diketahui suku ke-3 = 18 = 11. Nilai f(4) adalah…
dan suku ke-7 = 38. Jumlah 24 suku pertama A. 17 C. 37
adalah… B. 28 D. 60
A. 789 C. 1.572
B. 1.248 D. 3.144 14. Persamaan garis yang melalui titik K(–1, –6) dan
7. Suku ke-8 dari suatu barisan geometri dengan r L(–4, –3) adalah…
1 A. x – y = –7 C. x + y = –7
− B. x – y = –5 D. x + y = –5
= 3 dan U1 = 27 adalah…
1 1 15. Persamaan garis melalui titik (–2, –5) dan sejajar
− garis x – 3y + 2 = 0 adalah…
A. 27 C. 81 A. 3x – y = 17 C. x – 3y = –17
1 1 B. 3x + y = 17 D. x + 3y = –17
−
B. 81 D. 27 16. Harga 3 buah CD dan 4 buah kaset adalah Rp
230.000,00. Sedangkan harga 2 buah CD dan 5
8. Dua orang karyawan pabrik menerima gaji Rp buah kaset yang sama adalah Rp 200.000,00.
1.000.000,- per bulan selama setahun. Setiap Harga 4 buah CD dan 5 buah kaset adalah…
tahun pada tahun berikutnya karyawan yang A. Rp 250.000,00 C. Rp 400.000,00
pertama memperoleh kenaikan gaji Rp 50.000,- B. Rp 300.000,00 D. Rp 460.000,00
setiap tahun dan yang kedua memperoleh
kenaikan Rp150.000,- setiap dua tahun. 17. Keliling persegi panjang 80 cm. Jika
Tentukan pengeluaran total untuk menggaji dua perbandingan panjang : lebar = 3 : 2, luas
karyawan tersebut selama 6 tahun pertama persegi panjang adalah…
bekerja. A. 384 cm2 C. 422 cm2
A. Rp3.000.000,- B. 392 cm2 D. 448 cm2
B. Rp4.000.000,- 18. Keliling sebuah belah ketupat 120 cm. Jika
C. Rp5.000.000,- panjang salah satu diagonalnya 48 cm, luas
D. Rp6.000.000,- belah ketupat itu adalah…
A. 216 cm2 C. 864 cm2
9. Perhatikan pernyataan berikut! B. 432 cm2 D. 1.728 cm2
I. 12x2 – 14x = 2x (6x – 7)
II. 6x2 + x – 21 = (3x + 7)(2x – 3) 19. Perhatikan gambar!
III. 2x2 – 5x – 25 = (2x + 5)(x – 5)
IV. 10x2 – 41x + 27 = (2x – 9)(5x – 3)
Pernyataan yang benar adalah…
A. I dan II
B. II dan III
C. III dan IV
Learning
115
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
Garis LN adalah…
A. Garis bagi C. Garis berat
B. Garis tinggi D. Garis sumbu
Jika luas daerah yang diarsir 60 cm 2, luas daerah
yang tidak diarsir adalah… 25. Perhatikan gambar!
A. 120 cm2 C. 405 cm2
B. 345 cm2 D. 465 cm2
20. Suatu gedung tampak pada layar televisi dengan

lebar 32 cm dan tinggi 18 cm. Jika lebar gedung
sebenarnya 75 kali lebar gedung yang tampak
pada TV, maka lebar gedung sebenarnya
adalah…
A. 13,5 m C. 42 m
B. 14 m D. 42,67 m
Jika luas juring OAB = 30 cm 2, luas juring OBC
21. Perhatikan! adalah…
A. 36 cm2 C. 72 cm2
2
B. 60 cm D. 78 cm2
Jika DE : DA = 2 : 5, maka panjang EF adalah…

A. 10,4 cm C. 64,4 cm
B. 36,4 cm D. 69,4 cm
BOC = …
A. 70° C. 120°
B. 100° D. 140°
22. Segitiga ABC kongruen dengan segitiga PQR, 27. Dua lingkaran masing-masing berjari-jari 14 cm
besar BAC = PQR = 650 dan ABC = dan 2 cm. Jika jarak kedua titik pusat lingkaran
QPR = 800. Sisi-sisi yang sama panjang 20 cm, panjang garis singgung persekutuan luar
adalah… kedua lingkaran adalah…
A. AB = PR C. AB = PQ A. 16 cm C. 22 cm
B. AC = PQ D. BC = QR B. 18 cm D. 25 cm
23. Perhatikan gambar berikut! 28. Sebuah drum minyak berbentuk tabung memiliki
diameter 84 cm dan tinggi 1 m. Jika harga 1 liter
minyak Rp 1.100,00 maka hitunglah harga untuk
membeli 1 drum minyak!
A. Rp 609.400,-
B. Rp 609.840,-
C. Rp 709.840,-
D. Rp 909.840,-
Besar BOC adalah…
A. 300 C. 400 29. Perhatikan gambar berikut ini!
0
B. 35 D. 450

116 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
Data penjualan buku dari toko X pada lima hari

minggu pertama bulan Februari. Jumlah buku
yang terjual pada minggu pertama tersebut
adalah…
A. 70 C. 210
B. 140 D. 240
36. Perhatikan tabel berikut!

Nilai Frekuensi
1 7
Luas kertas yang dibutuhkan untuk membuat 2 5
topi seperti gambar di atas ini… 3 3
A. 709,64 cm2 C. 1.751 cm2 4 1
2
B. 1.651,64 cm D. 2.650 cm2 Rata-rata nilai dari tabel di atas adalah…
30. Volume bola terbesar yang dapat dimasukkan ke A. 1,26 C. 4,40
dalam sebuah kubus dengan panjang rusuk 24 B. 1,875 D. 10
cm adalah…
A. 1.728π cm3 C. 3.456π cm3 37. Tinggi rata-rata 10 orang adalah 165 cm. Setelah
B. 2.304π cm3 D. 6.912π cm3 1 orang keluar dari kelompok tersebut, tinggi
rata-ratanya menjadi 166 cm. Berapa tinggi
31. Volume suatu kubus 216 cm 3, maka panjang orang yang keluar tersebut?
rusuk kubus adalah… A. 150 cm C. 156 cm
A. 4 cm C. 14 cm B. 155 cm D. 164 cm
B. 6 cm D. 16 cm
38. Perhatikan tabel berikut ini!
32. Sebuah model kerangka balok terbuat dari kawat Nilai 5 6 7 8 9
dengan ukuran panjang 40 cm, lebar 30 cm, dan frekuensi 4 6 10 15 5
tinggi 45 cm. Panjang kawat minimal yang
Median dari data pada tabel di atas adalah…
diperlukan untuk membuat 2 model kerangka
B. 6,50 C. 7,50
balok adalah…
C. 7,00 D. 12,5
A. 115 cm C. 460 cm
B. 230 cm D. 920 cm
39. Diagram batang berikut ini menunjukkan
produksi pupuk sebuah pabrik.
33. Budi mempunyai kawat sepanjang 24 meter. Ia
akan membuat kerangka balok yang berukuran
15 cm  12 cm  13 cm. Banyak kerangka
balok yang dapat dibuat adalah…
A. 10 buah C. 15 buah
B. 12 buah D. 25 buah
34. Diketahui sebuah prisma dengan alas belah

ketupat. Diagonal belah ketupat 6 cm dan 8 cm.
Tinggi prisma 8 cm. Maka luas permukaan
prisma adalah…
A. 160 cm2 C. 208 cm2
Peluang produksi pupuk pada bulan Maret
B. 184 cm2 D. 384 cm2
adalah…
A. 20% C. 30%
35. Disajikan data sebagai berikut:
B. 25% D. 35%
40. Dalam suatu kotak terdapat 4 kelereng merah, 5

kelereng hijau, 6 kelereng kuning. Bila diambil
sebuah kelereng secara acak, peluang terambil
kelereng warna kuning adalah…
1 3
A. 5 C. 5
2 4
B. 5 D. 5
Learning
117
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
1. Kunci Jawaban: C
5 + [6 : (–3)] = 5 – 2 = 3
2. Kunci Jawaban: B
Uang Dona = D = 4.000
Uang Nabila = N = D + 2.000
= 4.000 + 2.000
= 6.000
Perbandingan uang Dona & Nabila
= 4.000 : 6.000
=2:3
3. Kunci Jawaban: B

118 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
1 1
+
1 1 24
+
2-3+4-3 = 23 43 = 8 64 = S24 = 2 (28+ (18 – 1).5)
8 1 9 S24 = 12 (16 + (17).5)
+
64 64 = 64 S24 = 12 (16 + 115)
S24 = 12 (131)
4. Kunci Jawaban: C S24 = 1.572
2 √8×√ 3 = 2 √24 = 2×√ 4×6 7. Kunci Jawaban: C

(2×2)√ 6 1
=
−
r= 3 , U1 = a = 27
= 4 √6 U8 = a.r7
7
1
5. Kunci Jawaban: B
Uang mula-mula = M = Rp2.100.000 U8 = 27 ×
( )
−
3
Bunga = 8% per tahun 1
Uang akhir = Rp2.282.000 −
Besar bunga selama b bulan U8 = 27 × 2187
= Uang mula-mula – Uang akhir 1
= 2.282.000 – 2.100.00 −
= 182.000 U8 = 81
Lama menabung (b) 8. Kunci Jawaban: A
Besar bunga b bulan×12×100 6 tahun pertama
Karyawan 1: a = 1.000.000
= P×M b = 50.000
182. 000×12×100 U6 = a + 5b = 1.000.000 + 5  50.000
= 1.000.000 + 250.000
= 8×2 .100 . 000 = 1.250.000
= 13 bulan Karyawan 2: a = 1.000.000
b = 150.000
6. Kunci Jawaban: B U6 = a + 5b = 1.000.000 + 5  150.000
U3 = a + 2b = 18 = 1.000.000 + 750.000
U7 = a + 6b = 38 – = 1.750.000
-4b = -20 Pengeluaran total untuk menggaji dua karyawan
−20 tersebut selama 6 tahun pertama bekerja:
−4 = 1.250.000 + 1.750.000
b= =5
= Rp3.000.000
9. Kunci Jawaban: D
Substitusi nilai b = 5, ke:
I. 12x2 – 14x = 2x (6x – 7)
a + 2b = 18
III. 2x2 – 5x – 25 = (2x + 5)(x – 5)
a + 2.(5) = 18
a + 10 = 18
10. Batas nilai x dari pertidaksamaan 2(3x – 4) + 5 >
6(2x + 1) + 3 adalah…
C. x<–2 C. x< –1
D. x> –2 D. x> –1
Kunci Jawaban: A
2(3x – 4) + 5 > 6(2x + 1) + 3
6x – 8 + 5 > 12x + 6 + 3
6x – 3 > 12x + 9
a = 18 – 10
6x – 12x > 9 + 3
a=8
–6x > 12
Nilai a = 8, b = 5 dan n = 24
12
n
( 2 a+( n−1 ) b ) x<6
Sn = 2
x < –2

Learning
119
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
11. Kunci Jawaban: C –3 + n = 2

Misalkan bilangan genap: –3 + n = 2
Bilangan I = x + 1 n=2+3
Bilangan II = x + 3 n=5
Bilangan III = x + 5 Persamaan fungsi: f(x) = –3x + 5
Jumlah 3 bilangan = 84 Nilai f(4) = –3(4) + 5
(x + 1) + (x + 3) + (x + 5) = 84 = –12 + 5
3x + 9 = 84 = –7
3x = 84 – 9
3x = 75
75 14. Kunci Jawaban: C
Titik K(–1, –6) dan L(–4, –3)
x= 3
x = 25
Bilangan I = x + 1 = 25 + 1 = 26 x1 y1 x2 y2
Bilangan II = x + 3 = 25 + 3 = 28 y− y 1 x−x 1
Bilangan II = x + 5 = 25 + 5 = 30
Jumlah bilangan terbesar dan terkecil y 2− y1 = x 2 −x 1
= 30 + 26
= 56
y−(−6) x−(−1)
−3−(−6 ) = −4−(−1)
12. Kunci Jawaban: C
Misalkan: y+6 x+1
S = 18 orang −3+6 = −4+1
Membawa Tongkat = A = 11 orang
Membawa Tambang = B = 8 orang
y +6 x +1
Tidak membawa keduanya = (AB)C 3 = −3
= 5 orang –3.(y + 6) = 3(x + 1)
Mahir keduanya = (AB) = y –3y – 18 = 3x + 3
–18 – 3 = 3x + 3y
40 A B –21 = 3x + 3y
3x + 3y = –21 (sama-sama bagi 3)
21 y 18 x + y = –7
9 15. Kunci Jawaban: D

Garis: x – 3y + 2 = 0
3y = –x – 2
(AB) = A + B – (AB) + (AB)C −x−2
S = A + B – (AB) + (AB)C
40 = 21 + 18 – y + 9 y= 3
40 = 48 – y 1 2
y = 48 – 40
− x−
y= 3 3
y=8
Banyaknya siswa yang hanya gemar bahasa 1
Inggris = 18 – 8 = 10 orang
−
Gradien = m1 = 3
1
−
Karena sejajar berarti m1 = m2 = 3
13. Kunci Jawaban: A
f(x) = mx + n
Titik (–2, –5)
f(–1) = 2  m + n = 2
f(2) = 11  2m + n = 11 
3m = –9
x1 y1
−9 Persamaan garis: y – y1 = m (x – x1)
m= 3 1
−
m = –3
y – (–5) = 3 .(x – (–2))
Substitusi nilai m = –3 ke:
–m + n = 2

120 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
1
−
y+5= 3 .(x + 2)
3(y + 5) = –1.( x + 2)
3y + 15 = – x – 2 Keliling = 120 cm
x + 3y = – 2 – 15 48
x + 3y = –17
AC = d1 = 48 cm, maka OC = 2 = 24 cm
16. Kunci Jawaban: B K=4s
Misalkan: CD = x, dan Kaset = y K 120
3x + 4y = 230.000 × 2  6x + 8y = 460.000
2x + 5y = 200.000 × 3  6x + 15y = 600.000 Panjang sisi CD = 4 = 4 = 30 cm
2 2
7y = 140.000
y=
Panjang OD: = √ CD −OC
2 2
−140.000 = √ 30 −24
−7
y = 20.000
= √ 900−576
Substitusi nilai y = 20.000, ke: = √ 324
2x + 5y = 200.000 = 18 cm
2x + 5.(20.000) = 200.000 Panjang BD = d2 = 2  18 = 36 cm
2x + 100.000 = 200.000
2x = 200.000 – 100.000 1 1
2x = 100.000 Luas = 2  d1  d2 = 2  48  36
100.000 1728
x= 2 = 2
x = 50.000 = 864 cm2
Harga 1 CD = x = Rp 50.000
1 Kaset = y = Rp 20.000 19. Kunci Jawaban: B
Harga = 4 buah CD dan 5 buah kaset Perhatikan !
= 4x + 5y
= 4.(50.000) + 5.(20.000)
= 200.000 + 100.000
= 300.000

K = 80 cm
Panjang : Lebar = 3 : 2
Misalkan: Panjang = 3x, lebar = 2x
Keliling = 80 cm
2.(p + l) = 80 Bagian bangun yang diarsir merupakan hasil dari
80 tumpukan dua bangun bukan potongan dari dua
bangun, sehingga hasil penjumlahan luas dua
(3x + 2x) = 2 bangun dikurangi dengan bagian bangun yang
5x = 40 tidak diasir harus dibagi 2.
40 Lyang diarsir = 60 cm2
2 Lpersegi = s  s = 15  15 = 225 cm2
x= = 8 cm
Lpersegi panjang = p  l = 20  12 = 240 cm2
Panjang = 3x = 3.(8) = 24 cm
Luas daerah yang tidak diarsir:
Lebar = 2x = 2.(8) = 16 cm
Ldiarsir =
L persegi +Lpersegi panjang −Ltidak diarsir
18. Kunci Jawaban: C 2
Misalkan gambar belah ketupat ABCD: 225+240−Ltidak diarsir
D
60 = 2
s s 60  2 = 465 – Ltidak diarsir
120 = 465 – Ltidak diarsir
Ltidak diarsir = 465 – 120 = 345 cm2
A – Unconventional Advanced
Oscas Course C
O 121
Learning
s s
B
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9

Lebar pada tv = 32 cm 22. Kunci Jawaban: C
Tinggi pada tv = 18 cm BAC = PQR = 650
ABC = QPR = 800
Lebar gdg sebenarnya = 75  lbr pd tv
= 75  32 C
= 2400 cm
Tinggi sbnrnya = …? 350
Lebar pd tv
650 800
Lebar sebenarnya = A B
Tinggi pd tv
R
Tinggi Sbnrnya
32 350
2400 = ACB = QRP = 180 – (650 + 800)
0
650 = 1800 – 145

0 0
18 800
Q = 35
Tinggi Sbnrnya P
32  Tinggi Sebenarnya = 2400  18 Sisi-sisi yang sama panjang adalah:
43200 - AB = PQ
32 - AC = QR
Tinggi Sebenarnya =
- BC = PR
= 1350 cm
= 13,5 m
23. Kunci Jawaban: B
DE : DA = 2 : 5
D 54 cm C
G 54 cm
E F BOC + COD = 90°
2x + 5° + 3x + 10° = 90°
5x + 15° = 90°
5x = 90° – 15°
A B 5x = 75°
26 cm H 54 cm 75
DE EG
x= 5= 15°
AD = AH 80 cm Besar BOC= 2x + 5°
2 EG = 2.(15°) + 5°
5 = 26 = 30° + 5°
= 35°
5  EG = 2  26
52 24. Kunci Jawaban: A
EG = 5 = 10,4 cm
Panjang EF = EG + GF
= 10,4 + 54
= 64,4 cm
Garis LN adalah karena membagi sudut menjadi

dua sama besar.

122 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
25. Kunci Jawaban: C 28. Kunci Jawaban: B
Ingat 1 dm3 = 1 liter

84 42
d = 84 cm, r = 2 = 42 cm = 10 dm
t = 1 m = 10 dm
22 42 42
V = r2t = 7  10  10  10
5.544
= 10 = 554,4 dm3 = 554,4 liter
∠ AOB Luas Juring OAB Harga untuk membeli 1 drum minyak:
= 554,4  Rp 1.100
∠ BOC = Luas Juring OBC = Rp 609.840
500 30
1200 = Luas Juring OBC
50  Luas Juring AOD = 120  30
50  Luas Juring AOD = 3600
3600
Luas Juring AOD = 50
Luas Juring AOD = 72 cm2
d(alas topi) = 14 + 3 + 3 = 20 cm,

maka R = 10 cm
d(kerucut) = 14 cm, maka r = 7 cm
t.kerucut = 24 cm
Cari panjang garis pelukis (s):
(Ingat: s2 = r2 + t2)
BOC = ACB + ABC

√ 72 +24 2 = 49+576
√
s=
= 300 + 400
= 700 s= √ 625 = 25 cm
Luas kertas yang dibutuhkan:
27. Kunci Jawaban: A = L.alas topi – L.alas kerucut +
R = 14 cm, dan r = 2 cm L.selimut kerucut
p = 20 cm = R2 – r2 + rs
Panjang garis singgung persekutuan luar: = (  10  10) – (  7  7) + (  7  25)
2 = 100 - 49 + 175
l= √ p 2−( R−r ) = 226
2 = 226  3,14
l= √ 202 −( 14−2 ) = 709,64 cm2
l= √ 202 −122 30. Kunci Jawaban: B

Perhatikan !
l= √ 400−144 Bola terbesar yang dapat masuk dalam kubus
adalah bola dengan diameter = rusuk
l= √ 256 Rusuk kubus = diameter bola= 24 cm,
l = 16 cm
24
Maka r = 2 = 12 cm

Learning
123
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
4 4
Vbola = 3 r3 = 3  π  12  12  12
= 2.304π cm3

Vkubus = 216 cm³ 35. Kunci Jawaban: C
s3 = 216
3
s = 216
s = 6 cm
32. Kunci Jawaban: D

p = 40 cm, l = 30 cm, t = 45 cm
1 buah kerangka balok membutuhkan:
= 4p + 4l + 4t
= (4  40) + (4  30) + (4  45)
= 160 + 120 + 180
= 460 cm
Panjang kawat minimal yang diperlukan untuk Jumlah buku yang terjual
membuat 2 model kerangka balok adalah = 2  = 20 + 50 + 40 + 70 + 30
460 = 920 cm = 210
33. Kunci Jawaban: C 36. Kunci Jawaban: B
Panjang kawat = 24 m = 2.400 cm Nilai rata-rata:
Kerangka = 15 cm  12 cm  13 cm
1 buah kerangka balok membutuhkan:
(1×7 )+ (2×5) + (3×3 ) + (4×1 )
= 4p + 4l + 4t = 7+5+3+1
= (4  15) + (4  12) + (4  13) 7 +10+9+4
= 60 + 48 + 52
= 160 cm = 16
Banyak kerangka balok yang dapat dibuat: 30
Panjang Kawat
= 16
= Panjang Kerangka Kawat = 1,875
2400
37. Kunci Jawaban: C.
= 160
= 15 buah Rata-rata 10 orang = 165
Rata-rata (10 – 1) 9 orang = 166
34. Kunci Jawaban: C Tinggi orang yang keluar:
Alas belah ketupat, d1 = 6 cm (10×165 )−(9×166 )
d2 = 8 cm
tprisma = 8 cm = 1
2 2 = 1650 – 1494
1  1  = 156
  6    8
Panjang sisi =  2   2 
=
 3 2
  4
2
= 9  16 Banyak data = 4 + 6 + 10 + 15 + 5
= 40
= 25 = 5 cm data ke-20 + data ke-21
Kalas = 4  s = 4  5 = 20 cm
1 1 Mediannya= 2
2 2 7 +8 15
Lalas =  d1  d2 =  6  8 = 24 cm2
L = (2  Lalas) + (Kalas  tprisma) = 2 = 2 =7
= (2  24) + (20  8)
= 48 + 160
=208 cm2
124 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
% Peluang produksi pupuk bulan Maret:

1
39. Kunci Jawaban: B P(M) = 4  100% = 25%
Januari n(J) = 3 ton
Februari n(F) = 8 ton
Maret n(M) = 10 ton 40. Kunci Jawaban: B
April n(A) = 11 ton Kelereng merah n(M) = 4 buah
Mei n(Me) = 6 ton Kelereng hijau n(H) = 5 buah
Juni n(Ju) = 2 ton + Kelereng kuning n(K) = 6 buah +
Jumlah pupuk n(S) = 40 ton Jumlah Kelereng n(S) = 15 buah
Peluang produksi pupuk bulan Maret (M): Terambilnya kelereng kuning = K
n( M ) 10 1 n( K ) 6 2
P(M) = n( S) = 40 = 4 P(K) = n(S) = 15 = 5

Learning
125
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
1. Hasil dari 21 : (3 – 10) + 4  (–2) =…

A. –11 C. 5 8. Bu Retno menata roti di atas meja. Banyaknya
B. –5 D. 11 roti pada baris pertama 15 buah, banyaknnya roti
pada baris berikutnya selalu berkurang 3 buah
2. Tinggi badan Arman 138 cm, sedangkan tinggi dari baris didepannya. Banyak roti pada baris ke-
Raka 12 cm lebih dari tinggi Arman. 5 adalah…
Perbandingan antara tinggi badan Arman dan A. 3 C. 7
Raka adalah… B. 5 D. 9
A. 11 : 19 C. 21 : 25
B. 19 : 23 D. 23 : 25 9. Perhatikan pernyataan berikut!
I. 4x2 – 10x = 2x (2x – 10)
3. Hasil dari 4-2 + 2-4 adalah… II. 7x2 – 49 = 7 (x2 – 7)
1 1 III. x2 – 3x – 18 = (x + 6)(x – 3)
− IV. x2 + 5x – 36 = (x + 9)(x – 4)
A. 16 C. 16 Pernyataan yang benar adalah…
1 1 A. I dan II C. I dan III
− B. II dan III D. II dan IV
B. 8 D. 8
10. Himpunan penyelesaian dari –7p + 8 < 3p – 22,
4. Hasil dari √ 3×√ 8 adalah…
untuk p bilangan bulat adalah…
A. {…, –6, –5, –4}
A. 2 √6 C. 4 √3 B. {…, 0, 1, 2}
C. {–2, –1, 0, …}
D. {4, 5, 6, …}
B. 3 √6 D. 4 √6
11. Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan 5x
5. Setelah 9 bulan uang tabungan Susi di koperasi – 5 < 1 + 2x, dengan x bilangan bulat adalah…
berjumlah Rp3.815.000,00. Koperasi memberi A. {x|x < 2, x bilangan bulat}
jasa simpanan berupa bunga 12% per tahun. B. {x|x > 2, x bilangan bulat}
Tabungan awal Susi dikoperasi adalah… C. {x|x < -2, x bilangan bulat}
A. Rp3.500.000,00 D. {x|x > -2, x bilangan bulat}
B. Rp3.550.000,00
C. Rp3.600.000,00 12. Dari 46 siswa, terdapat 28 siswa gemar bermain
D. Rp3.650.000,00 bulu tangkis, 26 siswa gemar bermain sepak bola
dan ada 6 anak yang tidak gemar bulu tangkis
6. Dua suku berikutnya dari barisan 3, 4, 6, 9, … maupun sepak bola. Banyak siswa yang gemar
adalah… bermain bulu tangkis dan sepak bola adalah…
A. 13, 18 C. 12, 26 siswa.
B. 13, 17 D. 12, 15 A. 12 C. 16
B. 14 D. 18
7. Rasio suatu barisan geometri dengan U1 = –16
13. Fungsi h didefinisikan dengan rumus h(x) = qx +
1 r. Nilai h(5) = 16 dan h(4) = 11. Nilai h(–1)
dan U8 = 8 adalah… adalah…
A. 2 C. –2 A. –14 C. 4
B. –4 D. 10
1 1
−
B. 2 D. 2 14. Gradien garis –3x – 2y = 7 adalah…

126 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
3 3 20. Perhatikan gambar !

−
A. 2 C. 2
2 7
− −
B. 3 D. 3
PanjangAB = 12 cm dan EG = 16 cm. Panjang

BF = …
A. 12 cm C. 20 cm
15. Persamaan garis yang melalui titik pangkal B. 16 cm D. 28 cm
koordinat dan titik A(–3, 4) adalah…
3 4 21. Perhatikan gambar dibawah ini!
 
A. y = 4x+4 C. y = 3x+4
4 3
 
B. y = 3x D. y = 4x
16. Harga 4 kg gula pasir dan 3 liter minyak goreng

adalah Rp 40.000,00, sedangkan harga 3 kg gula
Segitiga ADE dengan BC⁄⁄DE. Jika DE = 9 cm,
pasir dan 2 liter minyak goreng adalah Rp
BC = 6 cm dan AB = 4 cm, maka panjang AD
28.500,00. Harga 2 kg gula pasir adalah…
adalah…
A. Rp 11.000,00 C. Rp 12.000,00
A. 6 cm C. 10 cm
B. Rp 11.500,00 D. Rp 12.500,00
B. 7 cm D. 36 cm
22. Pada gambar berikut!
Panjang AB adalah …
A. 8 cm C. 12 cm
B. 9 cm D. 15 cm
Bidang ABCD adalah persegi panjang dan
bidang EFGH adalah persegi. Jika panjang AB =
12 cm, dan luas daerah yang diarsir 32 cm 2, luas
daerah yang tidak diarsir adalah…
A. 128 cm2 C. 96 cm2
B. 112 cm2 D. 48 cm2
18. Di sekeliling taman yang berbentuk persegi

dengan panjang sisi 8 meter akan ditanami
pohon. Jika jarak antar pohon adalah 2 meter,
maka banyaknya pohon yang diperlukan adalah
… pohon Besar pelurus AOC adalah…
A. 10 C. 20 A. 290 C. 620
B. 16 D. 32 B. 590 D. 1180
19. Sebidang tanah berbentuk belah ketupat dengan 24. Segitiga DEF tumpul di D, ditarik garis dari titik
panjang sisi 15 m. Di sekeliling tanah tersebut D dan tegak lurus EF. Garis tersebut adalah…
akan ditanami pohon dengan jarak antar pohon A. Garis bagi C. Garis sumbu
2 m, maka banyak pohon yang diperlukan B. Garis tinggi D. Garis berat
adalah…
A. 9 C. 24 25. Perhatikan gambar!
B. 18 D. 30

Learning
127
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
B. 48 cm2 D. 96 cm2
32. Sebuah aula berbentuk balok dengan ukuran

panjang 8 meter, lebar 6 meter, dan tinggi 5
meter. Dinding bagian dalamnya akan dicat
dengan biaya Rp50.000,00 per meter persegi.
Luas daerah yang diarsir adalah… (π = 3,14) Seluruh biaya pengecatan aula tersebut adalah…
5. 122 cm² C. 1.064 cm² A. Rp9.200.000,-
6. 218 cm² D. 1.160 cm² B. Rp7.000.000,-
C. Rp4.200.000,-
26. Perhatikan gambar! D. Rp3.500.000,-
33. Alas sebuah limas beraturan berbentuk persegi
dengan panjang sisi 10 cm dan tinggi limas 12
cm. Luas permukaan limas adalah…
A. 260 cm² C. 360 cm²
B. 340 cm² D. 620 cm²
34. Alas sebuah prisma berbentuk segitiga siku-siku

dengan panjang 12 cm, 16 cm dan 20 cm. Jika
tinggi prisma 30 cm, maka volume prisma
Pada gambar diatas, panjang busur AB = 32 cm tersebut adalah…
22 A. 960 cm³ C. 2.880 cm³
B. 1.200 cm³ D. 3.600 cm³
dan π = 7 . Panjang busur BC adalah…
A. 64 cm C. 98 cm 35. Diagram lingkaran berikut menunjukkan data
B. 80 cm D. 120 cm mata pelajaran yang digemari siswa kelas IX.
27. Panjang garis singgung persekutuan luar dua

buah lingkaran adalah 12 cm dan jarak dua titik
pusat lingkaran tersebut adalah 13 cm. Jika
panjang salah satu jari-jari lingkaran adalah 3
cm, maka panjang jari-jari lingkaran yang lain
adalah…
A. 3 cm C. 8 cm
B. 5 cm D. 11 cm
Jika banyak siswa 140 orang, maka banyak
28. Dua buah tabung mempunyai tinggi yang sama siswa yang gemar matematika…
dan masing-masing berjari-jari 6 cm dan 8 cm. A. 35 orang C. 49 orang
Jika volume masing-masing V 1 dan V2, maka B. 42 orang D. 65 orang
V1 : V2 adalah…
A. 3 : 4 C. 3 : 9 36. Hasil tes matematika kelas VII sebagai berikut:
B. 9 : 16 D. 6 : 16 Nilai 5 6 7 8 9 10
Frekuensi 4 13 12 7 3 1
29. Sebuah kerucut dengan keliling alasnya 31,4 cm
Banyak siswa yang mendapat nilai lebih dari 7
dan panjang garis pelukisnya 13 cm. Jika π =
adalah…
3,14, maka volume kerucut adalah…
A. 8 orang C. 17 orang
A. 314 cm3 C. 628 cm3
B. 11 orang D. 27 orang
B. 471 cm3 D. 942 cm3
37. Nilai rata-rata 24 siswa wanita 70, sedangkan
30. Volume bola terbesar yang dapat dimasukkan ke
rata-rata nilai 16 siswa pria 80. Nilai rata-rata
dalam dus berbentuk kubus dengan panjang
keseluruhan siswa tersebut adalah…
rusuk 18 cm adalah…
A. 74 C. 76
A. 1.296π cm3 C. 468π cm3
3 B. 75 D. 78
B. 972π cm D. 324π cm3
38. Modus data 7, 8, 6, 6, 7, 5, 8, 9, 9, 5, 6, 7, 8, 7
31. Luas seluruh permukaan kubus dengan panjang
adalah…
diagonal sisi 4 cm adalah…
A. 9 C. 7
A. 9 cm2 C. 48 √ 2 B. 8 D. 4
cm2

128 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
Peluang hasil panen padi pada tahun 2010

adalah…
A. 15% C. 25%
B. 20% D. 30%
40. Dalam suatu kotak terdapat 4 kelereng merah, `5

kelereng hijau, 6 kelereng kuning. Bila diambil
sebuah kelereng secara acak peluang terambil
kelereng merah adalah…
1 3
39. Diagram berikut menunjukkan hasil panen padi.
A. 15 C. 15
2 4
B. 15 D. 15

Learning
129
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
3.815 .000
Modal = 1,09
= Rp3.500.000
Jadi tabungan awal Susi dikoperasi adalah
Rp3.500.000,-
1. Kunci Jawaban: A 6. Kunci Jawaban: A

21 : (3 – 10) + 4  (–2) = 21 : – 7 – 8 3, 4, 6, 9, 13, 18
=–3–8 1 2 3 4 5
= – 11 7. Kunci Jawaban: C
U1 = –16  a = –16
2. Kunci Jawaban: D 1 1
Tinggi Arman = A = 138 cm
Tinggi Raka = R = A + 12 U8 = 8  a.r7 = 8
= 138 + 12
= 150 cm
Perbandingan tinggi Arman dan Raka
= 138 : 150
= 23 : 25
3. Kunci Jawaban: D
1 1
+ 4
1 1 2 1
2
+
4-2 + 2-4 = 4 2 = 16 16 = 16 –16 × r7 = 8
1 1 1
= 8 r7 = 8 × −16
1
4. Kunci Jawaban: A −
7
r = 128
√ 3×√ 8 = √ 24 = √ 4×6 = r7 = –27
r = –2
2 √6 Jadi rasionya = –2
8. Kunci Jawaban: A
5. Kunci Jawaban: A 15, 12, 9, …
Bunga = 12% per tahun a = 15, b = -3
Lama menabung = 9 bulan U5 = a + 4b
Tabungan (uang) akhir = 3.815.000
U5 = 15 + 4  -3
Tabungan Awal = Modal
U5 = 15 – 12
Tabungan akhir = Modal + Besar bunga
U5 = 3
b P
× ×M
3.815.000 = M + 12 100 9. Kunci Jawaban: D
II. 7x2 – 49 = 7 (x2 – 7)
9 12 IV. 2
x + 5x – 36 = (x + 9)(x – 4)
× ×M
3.815.000 = M + 12 100
3.815.000 = M + 0,09M 10. Kunci Jawaban: B
3.815.000 = 1,09M –7p + 8 < 3p – 22
–7p – 3p < –22 – 8
–10p < –30

130 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
−30 3 x+7
p> −10 y= −2
p>3 3 7
Jadi p = {…, 0, 1, 2} − x−
y= 2 2
11. Kunci Jawaban: A 3
5x – 5 < 1 + 2x −
5x – 2x < 1 + 5 Gradien = m = 2
3x < 6 15. Kunci Jawaban: B
Titik pangkal (0, 0) dan A(–3, 4)
6
x< 3
x<2 x1 y1 x2 y2
Jadi x = {x|x < 2, x bilangan bulat} y  y1 x  x1
12. Kunci Jawaban: B y 2  y1 = x 2  x1
Misalkan: S = 46 orang
Bulu tangkis = A = 28 orang y0 x0
Sepak bola = B = 26 orang 40 = 30
Tidak gemar keduanya=(AB)C= 6 org
Yang gemar keduanya = (AB) = y y x
4 = 3
–3y = 4x
4
 x
46 A B
y= 3
28 y 26 16. Kunci Jawaban: A
Misalkan: Gula pasir = x
6 Minyak goreng = y
4x+3y =40.000 × 3  12x+ 9y = 120.000
3x+2y =28.500 × 4  12x+ 8y = 114.000–
S = A + B – (AB) + (AB)C y = 6.000
46 = 28 + 26 – y + 6 Substitusi nilai y = 6.000, ke:
46 = 60 – y 4x+ 3y = 40.000
y = 40 – 36 4x+ 3.(6.000) = 40.000
y = 14 4x+ 18.000 = 40.000
Banyak siswa yang gemar bermain bulu tangkis 4x= 40.000 – 18.000
dan sepak bola = 14 siswa. 4x= 22.000
22.000
h(x) = qx + r x= 4 = 5.500
h(5) = 16  5q + r = 16 Harga 1 kg gula pasir = Rp 5.500
h(4) = 11  4q + r = 11  Harga 2 kg gula pasir = 2x
q=5 = 2.(5.500)
Substitusi nilai q = 5 ke: = 11.000
5q + r = 16
5(5) + r = 16 17. Kunci Jawaban: D
25 + r = 16 Perhatikan !
r = 16  25
r = 9
Persamaan fungsi: h(x) = 5x  9
Nilai h(1) = 5(1)  9
= 5  9
= –14
–3x – 2y = 7
– 2y = 3x + 7
Learning
131
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
AB = FE = GH = 12 cm
EG = BF = AC = 16 cm

Bagian bangun yang diarsir merupakan hasil dari
B D
tumpukan dua bangun bukan potongan dari dua
4 cm 6 cm
bangun dikurangi dengan bagian bangun yang 9 cm
tidak diasir harus dibagi 2. A C
Lyang diarsir = 32 cm2 Panjang AD:
AB BC A
Lpersegi = s  s = 8  8 = 64 cm2
= E
Lpersegi panjang = p  l = 12  4 = 48 cm2 AD DE
Ldiarsir = 4 6
=
L persegi +Lpersegi panjang −Ltidak diarsir AD 9
6  AD = 4  9
2
64+ 48−L tidak diarsir
36
AD = 6 = 6 cm
32 = 2
32  2 = 112 – Ltidak diarsir 22. Kunci Jawaban: D
Ltidak diarsir = 112 – 64 = 48 cm2

Panjang sisi taman = 8 m
Jarak antar pohon = 2 m
Keliling taman = 4  s = 4  8 = 32 m
Banyaknya pohon yang diperlukan:
AC = AD + CD = 3 + 6 = 9 cm.
Keliling Taman Panjang AB:
= Jarang antar pohon CD DE
32 AC = AB
= 2 6 10
= 16 pohon 9 = AB
19. Kunci Jawaban: D 6  AB = 9  10
Belah ketupat, s = 15 cm 90
Keliling = 4 × s = 4 × 15 = 60 m
AB = 6 = 15 cm
Jarak antar pohon 2 m
Banyak pohon yang diperlukan
Keliling
= Jarak antar pohon
60
= 2
= 30 pohon

AOC + COB = 180°
(a + 3°) + 2a = 180°

132 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
3a + 3° = 180° BOC = 1500

3a = 180° – 3°
3a = 177° besarAOB Panjang Busur AB
177 besarBOC = Panjang Busur BC
a= 3 = 59° 32
40 0
Besar pelurus AOC = a + 3°
= 59° + 3° 150 0 = Panjang Busur BC
= 62° 150 0
0
24. Kunci Jawaban: B Panjang Busur BC = 40  32
D 4800 0
0
= 40
= 120 cm

l = 12 cm, p = 13 cm, r = 3 cm
2
= p2 – (R – r)2
E F l
G 2
= 132 – (R – 3)2
12
Garis DG adalah garis tinggi karena tegak lurus 144 = 169 – (R – 3)2
dengan garis EF. (R – 3)2 = 169 – 144
(R – 3)2 = 25
R–3= 25 √
C R–3=5
R=5+3
R = 8 cm
A B
V1 π . r 21 .t 62 36
2
Perhatikan segitiga ABC, V2 = π . r 2 .t = 82 = 64 =
AB = diameter lingkaran
AB2 = BC2 + AC2 9
16 = 9 : 16
AB = 12 2  16 2 29. Kunci Jawaban: A
AB = 144  256 s = 13 cm, π = 3,14
K.alas = 31,4 cm
AB = 400 2πr = 31,4
AB = 20 cm
31,4 31,4 31,4
20
r= 2π = 2×3,14
= 6,28 = 5 cm
d = 20 cm, maka r = 2= 10 cm Tinggi kerucut: (t2 = s2 – r2)
Luas daerah yang diarsir:
= Llingkaran – Lsegitiga t= 132−5 2 = 169−25 =
√ √
1 √ 144 = 12
2
= πr – 2at 1
1 Volume = 3  r2t
= 3,14  10  10 – 2  12  16 1
= 314 – 96 = 3  3,14  5  5  12
= 218 cm² = 314 cm3
26. Kunci Jawaban: D 30. Kunci Jawaban: B

Panjang busur AB = 32 cm Perhatikan !
AOB = 400

Learning
133
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
Bola terbesar yang dapat masuk dalam kubus 2

adalah bola dengan diameter = rusuk 1 
12 2    10 
Rusuk kubus = diameter bola= 18 cm,
= 2 
18
2 = 144  25
Maka r = = 9 cm
4 4 = 169
3 3 = 13 cm
Vbola = r3 = π999 L = Lalas + Jumlah L.sisi segitiga tegak
= 972π cm3
1
31. Kunci Jawaban: B = (s  s) + (4  2  a  tbidang tegak)
Panjang diagonal sisi = 4 = (10  10) + (2  10  13)
s √2 =4 = 100 + 260
= 360 cm²
4
s= √2 cm 34. Kunci Jawaban: C
Alas segitiga, 12 cm, 16 cm, 20 cm
Luas permukaan = 6  s2
2 tprisma = 30 cm
4
=6
( ) √2 Luas alas =
1
2 at
16 1
=6 2 = 2
 12  16
=68 = 96 cm2
= 48 cm² Volume limas = Lalas  tprisma
= 96  30
32. Kunci Jawaban: B = 2.880 cm3
p = 8 m, l = 6 m, t = 5 m
Biaya = Rp50.000,00 per m2. 35. Kunci Jawaban: C
Jika bagian dalam aula dicat, maka otomatis

bagian alas (lantai) dan atap tidak kena cat. Banyak siswa keseluruhan = 140 orang
L. bagian dalam = 2pt + 2lt % gemar matematika:
= 2.(8  5) + 2.(6  5) = 100% – (14% + 14% + 24% + 13%)
= 2.(40) + 2.(30) = 100% – 65%
= 80 + 60 = 35%
= 140 cm2 Banyak anak yang gemar robotik:
Seluruh biaya pengecatan aula: 35%
= Luas  Rp50.000,- = 100%  140 = 49 orang
= 140  Rp50.000,-
= Rp7.000.000,- 36. Kunci Jawaban: B
Nilai 5 6 7 8 9 10
33. Kunci Jawaban: C Frekuensi 4 13 12 7 3 1
Alas persegi, panjang sisi = 10 cm
tlimas = 12 cm
=7+3+1
(Ingat!! bidang tegak berbeda dengan tinggi
= 11 orang
limas)
tbidang tegak = tbidang tegak segitiga
Seluruhnya siswa = 24 + 16 = 40 siswa

134 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
Rata-rata nilai 24 orang = 70 Hasil panen 2011 n(D) = 4 ton

Rata-rata nilai 16 orang = 80 Hasil panen 2008 n(E) = 6 ton +
Nilai rata-rata seluruh siswa: Jumlah pupuk n(S) = 20 ton
(24×70)+(16×80 ) Peluang hasil panen padi pada tahun 2010
= 24+16
n(C ) 3
1680+1280 P(C) = n(S) = 20
= 40 % Peluang hasil panen padi tahun 2010:
2960 3
P(M) = 20  100% = 15%
= 40
= 74
Kelereng merah n(M) = 4 buah
Kelereng hijau n(H) = 5 buah
5, 5, 6, 6, 6, 7, 7, 7, 7, 8, 8, 8, 9, 9
Kelereng kuning n(K) = 6 buah +
Modus = 7 (muncul 4 kali)
Jumlah Kelereng n(S) = 15 buah
Terambilnya kelereng merah = M
Hasil panen 2008 n(A) = 2 ton n( M ) 4
Hasil panen 2009 n(B) = 5 ton
Hasil panen 2010 n(C) = 3 ton P(M) = n( S) = 15
1. Hasil dari 28 + 7  (–5) adalah… 5. Rudi menabung di bank sebesar

A. –175 C. –7 Rp1.400.000,00. Bank memberi suku bunga
B. –63 D. 7 tunggal sebesar 15% setahun. Saat diambil
tabungan Rudisebesar Rp1.522.500,00, maka
2. Suatu kelas terdiri atas 46 siswa. Jika banyak lama Rudi menabung adalah…
siswa perempuan ada 24 orang, perbandingan A. 6 bulan C. 8 bulan
banyak siswa laki-laki terhadap seluruh siswa B. 7 bulan D. 9 bulan
adalah…
A. 7 : 12 C. 11 : 23 6. Banyak garis hubung pada bentuk ke- 5
B. 11 : 12 D. 12 : 23 adalah…
3. Hasil dari 3-3 + 9-2 adalah…

5 4 A. 16 C. 14
− B. 15 D. 13
A. 27 C. 81
2 4 7. Suku pertama suatu barisan geometri dengan r =
B. 81 D. 9 1 1
−
2 dan U7 = 8 adalah…
4. Hasil dari 3 √6×√ 2 adalah…
A. 16 C. –16
B. 8 D. –8
A. 6 √2 C. 6 √6
8. Bu Retno menata roti di atas meja. Banyaknya
B. 6 √3 D. 18 √2 roti pada baris pertama 15 buah, banyaknnya roti
pada baris berikutnya selalu berkurang 3 buah

Learning
135
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
dari baris didepannya. Banyak roti pada baris ke- roda seluruh kendaraan tersebut (tanpa ban
5 adalah… serep) adalah 290 roda, maka banyaknya mobil
A. 3 C. 7 di tempat parkir tersebut adalah…
B. 5 D. 9 A. 35 C. 60
B. 40 D. 70
9. Perhatikan pernyataan berikut!
I. 4x2 – 9 = (2x + 3)(2x – 3)
II. 2x2 + x – 3 = (2x – 3)(x + 1) 17. Keliling persegi panjang adalah 60 cm,
III. x2 + x – 6 = (x + 3)(x – 2) sedangkan panjangnya 6 cm lebihnya dari
IV. x2 + 4x – 5 = (x – 5)(x + 1) lebarnya. Luas persegi panjang tersebut
Pernyataan yang benar adalah… adalah…
A. I dan II A. 280 cm2 C. 216 cm2
B. II dan III B. 247 cm2 D. 160 cm2
C. I dan III
D. II dan IV 18. Pekarangan Pak Jupri berbentuk persegi panjang
dengan ukuran 24 m x 18 m. Disekeliling
10. Jumlah dua bilangan cacah genap yang pekarangan akan dipasang tiang lampu dengan
berurutan adalah 34. Kedua bilangan itu jarak antara tiang 3 m. Banyak tiang lampu yang
berturut-turut adalah… dapat dipasang adalah…
A. 14 dan 20 C. 17 dan 17 A. 14 buah C. 28 buah
B. 12 dan 22 D. 16 dan 18 B. 21 buah D. 144 buah
11. Himpunan penyelesaian dari 2x – 5 < 7, x 19. Salah satu panjang diagonal belah ketupat 12
bilangan cacah adalah… cm, sedangkan kelilingnnya 40 cm. Luas belah
A. {0, 1, 2, 3, 4, 5} C. {1, 2, 3} ketupat tersebut adalah…
B. {1, 2, 3, 4, 5} D. {0, 1, 2, 3} A. 96 cm2 C. 192 cm2
B. 120 cm D. 240 cm2
2
12. Dari 40 siswa di kelas 3A, 19 orang menyukai

matematika, 24 orang menyukai bahasa Inggris, 20. Segitiga ABC kongruen dengan segitiga KLM.
serta 15 orang menyukai matematika dan bahasa Jika ABC = MLK = 620, ACB = 380 dan
Inggris. Berapa banyak siswa yang tidak KML = 800. Pasangan sisi-sisi yang sama
menyukai matematika maupun bahasa Inggris… panjang adalah…
A. 10 orang C. 12 orang A. BC = KL C. AC = LM
B. 11 orang D. 13 orang B. BC = KM D. AB = KM
13. Fungsi f ditentukan dengan rumus f(x) = ax + b. 21. Perhatikan gambar dibawah ini!
Bila f(2) = 1 dan f(4) = 7, maka nilai a + 2b
adalah…
A. -7 C. 2
B. -2 D. 7
14. Persamaan garis lurus yang melalui titik (7, –4)

dan (9, 6) adalah… Gambar trapesium ABCD dengan PQ//AB. Jika
A. y = 5x + 39 diketahui DP = 5 cm, AP= 4 cm dan CB = 13,5
B. 5x – y = 39 cm, maka panjang CQ= …
C. y = 5x – 39 A. 16,9 cm C. 9 cm
D. 5x + y = 39 B. 10,4 cm D. 7,5 cm
15. Diketahuigaris-garis dengan persamaan:

(i) 2y – 3x + 10 = 0 22. Diketahui KLM dan PQR sebangun. Panjang
(ii) 3y + 2x –15 = 0 sisi ML = 6 cm, KL = 12 cm dan KM = 21 cm,
(iii) 3y – 2x – 5 = 0 sedangkan PQ = 16 cm, PR = 28 cm dan QR = 8
(iv) 4y + x + 5 = 0 cm. Perbandingan sisi-sisi pada segitiga KLM
Pasangan garis yang saling tegak lurus adalah… dengan segitiga PQR adalah…
A. (ii) dan (iii) C. (i) dan (ii) A. 2 : 3 C. 3 : 2
B. (ii) dan (iv) D. (i) dan (iii) B. 3 : 4 D. 4 : 3
16. Di lapangan parkir terdapat 105 kendaraan yang 23. Perhatikan gambar !
terdiri dari sepeda motor dan mobil. Jika jumlah

136 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
Besar CBD adalah …

A. 120° C. 92°
B. 106° D. 76°
24. Segitiga ABC siku-siku di A, ditarik garis k dari Dua pertiga bagian dari bak tersebut berisi air.
titik C ke titik tengah AB. Garis k dinamakan… Volume air dalam bak adalah…
A. Garis bagi C. Garis tinggi A. 88,75 m3 C. 192,50 m3
B. Garis berat D. Garis sumbu B. 96,25 m3 D. 385 m3
25. Perhatikan gambar! 29. Volume kerucut 1.232 cm3 dan jari-jari
lingkaran alas 7 cm, maka tinggi kerucut
adalah…
C. 18 cm C. 22 cm
D. 20 cm D. 24 cm
30. Perhatikan gambar dibawah!
Jika diameter lingkaran di bawah 21 cm dan π =

22
7 , maka luas daerah yang diarsir adalah…
1
A. 116 cm 2
C. 114 3 cm2
Dua buah bola dapat dimasukkan ke dalam
2
sebuah balok dengan tepat. Perbandingan
B. 115 3 cm2 D. 112 cm2 volume dua bola terhadap volume balok
26. Perhatikan gambar! adalah…
A. 6 : 1 C. 6 : π
B. 1 : 6 D. π : 6
31. Sebuah bak mandi berbentuk kubus dengan

panjang setiap sisi dalamnya 65 cm. Bak mandi
4
Jika diameter lingkaran besar 20 cm dan
diameter lingkaran kecil 10 cm, sedangkan π = tersebut diisi air sampai 5 nya. Volume air pada
3,14 , maka luas daerah yang diarsir adalah… bak mandi tersebut…
A. 117,75 cm2 C. 116,75 cm2 A. 219.700 cm³ C. 400.000 cm³
B. 117,50 cm 2
D. 116,50 cm2 B. 319.700 cm³ D. 500.000 cm³
27. Dua buah lingkaran berpusat di A dan B dengan 32. Sebuah bak berbentuk balok dengan luas sisi
jarak AB = 20 cm. Panjang garis singgung atas dan sisi depan masing-masing 30 m 2 dan 40
persekutuan dalam 16 cm dan panjang jari-jari m2. Jika rusuk yang membatasi sisi alas dan
lingkaran dengan pusat A = 5 cm. Panjang jari- depan mempunyai panjang 10 m, maka volume
jari lingkaran dengan pusat B adalah… bak adalah…
A. 7 cm C. 12 cm A. 150 m2 C. 80 m2
2
B. 10 cm D. 17 cm B. 120 m D. 60 m2
33. Sebuah aula berbentuk balok dengan ukuran

28. Perhatikan penampang bak berbentuk setengah panjang 9 meter, lebar 7 meter, dan tinggi 4
tabung berikut! meter. Dinding bagian dalamnya akan dicat
dengan biaya Rp50.000,00 per meter persegi.
Seluruh biaya pengecatan aula tersebut adalah…
A. Rp2.700.000,-

Learning
137
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
B. Rp6.400.000,- Median data tersebut adalah…

C. Rp8.200.000,- A. 5 C. 7
D. Rp12.600.000,- B. 6 D. 8
38. Tinggi sekelompok siswa sebagai berikut: 141

34. Alas limas yang berbentuk belah ketupat cm, 160 cm, 150 cm, 154 cm, 148 cm, 150 cm,
memiliki diagonal 8 cm dan 10 cm. Jika tinggi 154 cm, 153 cm, 150 cm, 148 cm.
limas 12 cm, maka volum limas adalah… Modus dari data tersebut adalah…
A. 160 cm³ C. 480 cm³ A. 148 C. 150
B. 320 cm³ D. 960 cm³ B. 149 D. 160
35. Diagram lingkaran menyatakan kegiatan yang

diikuti oleh siswa dalam satu sekolah.
39. Hasil tes matematika kelas VII sebagai berikut:

Nilai 5 6 7 8 9 10
Frekuensi 4 13 12 7 3 1
Jika banyak siswa yang ikut kegiatan renang 48 Peluang banyak siswa yang mendapat nilai lebih
orang, maka banyak siswa yang ikut kegiatan dari 7 adalah…
drama adalah… A. 15% C. 27,5%
A. 18 orang C. 27 orang B. 20,5% D. 30%
40. Pada pelemparan sebuah mata uang logam dan
36. Berat rata-rata 14 orang siswa putra 55 kg, sebuah dadu bersama-sama, nilai kemungkinan
sedangkan berat rata-rata 6 orang siswa putri 48 munculnya angka genap pada dadu dan angka
kg. Berat rata-rata seluruh siswa tersebut pada mata uang logam adalah…
adalah… 1 1
A. 51,9 kg C. 53,2 kg
B. 52,9 kg D. 53,8 kg A. 12 C. 6
3 1
37. Diketahui suatu data sebagai berikut:
7, 9, 3, 6, 6, 8, 4, 5, 8, 7, 4, 5, 6, 9, 3 B. 12 D. 2

138 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
(3×2) √3
=
= 6 √3
5. Kunci Jawaban: B
Uang mula-mula = M = Rp1.400.000
1. Kunci Jawaban: C Uang akhir = Rp1.522.500
28 + 7 × (–5) = 28 – 35 Besar bunga selama b bulan
=–7 = Uang mula-mula – Uang akhir
= 1.522.500 – 1.400.00
2. Kunci Jawaban: C = 122.500
Banyak siswa = 46 siswa
Banyak perempuan = 24 orang Lama menabung (b)
Banyak laki-laki = 46 – 24 = 22 orang Besar bunga b bulan×12×100
Perbandingan laki-laki & seluruh siswa P×M
= 22 : 46
=
= 11 : 23 122. 500×12×100
= 15×1 . 400 . 000
3. Kunci Jawaban: C = 7 bulan
1 1 1 1
+ +
3-3 +9-2 = 33 92 = 27 81 =
6. Kunci Jawaban: B
1, 3, 6, 10, 15, …
3 1 4
+ +2 +3 +4 +5
81 81 = 81 Jadi suku ke-5 adalah 15.
7. Kunci Jawaban: B
4. Kunci Jawaban: B
3 √6×√ 2 = 3 √12 = 3× √ 4×3

Learning
139
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
12
x< 2 x<6
HP = {0, 1, 2, 3, 4, 5}

1 Misalkan:
− Jumlah siswa = S = 40 orang
r= 2 Matematika = A = 19 orang
1 1 Bahasa Inggris = B = 24 orang
Gemar keduanya = (AB) = 15 orang
U7 = 8  a.r6 = 8 Tidak suka keduanya =(AB)C = y
6
1 1
a×
( )
−
2 = 8
40 A B
1 1 19 15 24
y
a× 64 = 8
1 64
a = 8 × 1 =8 S = A + B – (AB)+ (AB)C
Jadi suku pertamanya = 8 40 = 19 + 24 – 15+ y
40 = 28 + y
8. Kunci Jawaban: A y = 40 – 28
15, 12, 9, … y = 12 orang
a = 15, b = -3 Banyak siswa yang tidak menyukai matematika
U5 = a + 4b maupun bahasa Inggris adalah 12 orang.
U5 = 15 + 4  -3
U5 = 15 – 12 13. Kunci Jawaban: A
U5 = 3 f (x) = ax + b
f(2) = 1  2a + b = 1
9. Kunci Jawaban: C f(4) = 7  4a + b = 7
2a = 6
I. 4x2 – 9 = (2x)2 – (3)2
= (2x + 3)(2x – 3) 6
a= 2
III. x2 + x – 6 = (x + 3)(x – 2) a=3
Substitusi nilai a = 3 ke:
10. Kunci Jawaban: D 2a + b = 1
Misalkan bilangan cacah genap: 2.(3) + b = 1
Bilangan I = x + 1 6+b=1
Bilangan II = x + 3 b = 1 6
b = 5
Jumlah 2 bilangan = 34
Nilai a + 2b = 3 + 2(5)
(x + 1) + (x + 3) = 34
= 3  10
2x + 4 = 34
2x = 34 – 4 = 7
2x = 30
30 Titik (7, –4) dan (9, 6)
x= 2
= 15
x1 y1 x2 y2
Bilangan I = x + 1 = 15 + 1 = 16
Bilangan II = x + 3 = 15 + 3 = 18 y  y1 x  x1
y 2  y1 = x 2  x1
2x – 5 < 7 y  (4) x  7
2x < 7 + 5
2x < 12 6  (4) = 9  7

140 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
y4 x7 2l = 30 – 6
2l = 24
64 = 2 24
y4 x7 2
Lebar = = 12 cm
10 = 2 Panjang = 6 + l = 6 + 12 = 18 cm
2.(y+4) = 10.(x–7) Lpersegi panjang = p  l = 18  12 = 216 cm2
2y+8 = 10x – 70
10x – 70 = 2y+ 8 18. Kunci Jawaban: C
10x – 2y = 8 + 70 Pekarangan = 24 m x 18 m
10x – 2y = 78 (sama-sama bagi 2) Jarak antar tiang = 3 m.
5x – y = 39
Keliling pekarangan = 2.(p + l)
15. Kunci Jawaban: C = 2. (24 + 18)
Garis tegak lurus jikam1×m2 = –1 = 2.(42)
Untuk (i) 2y – 3x + 10 = 0 = 84 m
 (3) 3 Banyak tiang lampu yang dipasang:
2 Keliling pekarangan
mi= = 2
2 = Jarak antar tiang
 84
Untuk (ii) 3y + 2x –15 = 0, mii= 3
Untuk (iii) 3y – 2x – 5 = 0 = 3
 (2) 2 = 28 buah
miii= 3 = 3
1
 19. Kunci Jawaban: B
Untuk (iv) 4y + x + 5 = 0, miv= 4
Misalkan gambar belah ketupat ABCD:
Dari persamaan (i) dan (ii) diperoleh bahwa
garisnya tegak lurus. D
m1×m2 = –1
3 2 s s

2 × 3 = –1
–1 = –1 A C
O
16. Kunci Jawaban: B s s

Misalkan: Motor = a dan Mobil = b
a + b = 105 …(i) B
2a + 4b = 290 …(ii) Keliling = 208 cm
a + b = 105  2  2a + 2b = 210
2a + 4b = 290  1  2a + 4b = 290 –
96
–2b = –80 AC = d1 = 96 cm, maka OC = 2 = 48 cm
 80 K=4s
b= 2
K 208
b = 40 Panjang sisi CD = 4 = 4 = 52 cm
Jadi banyaknya mobil adalah 40 buah 2 2
Panjang OD: = √ CD −OC
17. Kunci Jawaban: C 2 2
K = 60 cm = √ 52 −48
Panjang = 6 + l
Keliling = 60 cm = √ 2704−2304
2.(p + l) = 60
60 = √ 400
= 20 cm
(6 + l + l) = 2 Panjang BD = d2 = 2  20 = 40 cm
6 + 2l = 30

Learning
141
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
1 1
Luas = 2  d1  d2 = 2  96  40 Perbandingan sisi-sisi pada KLM dengan
3840 KL ML
KM
= 2 PQ RQ
PQR = = PR =
= 1.920 cm2
12 21 6
= 16 = 28 = 8
ABC = MLK = 620,
ACB = 380 dan KML = 800
3 3 3
C = 4 = 4 = 4
=3:4
380
800 620
A B
K
380
CBD + ABD = 180°
(7a + 8°) + (5a + 4°) = 180°
800 620 12a + 12° = 180°
M L 12a = 180° – 12°
12a = 168°
Sisi-sisi yang sama panjang adalah:
- AB = LM 168
- AC = KM a= 12 = 14°
- BC = KL Besar CBD = 7a + 8°
= 7.(12°) + 8°
21. Kunci Jawaban: D = 84° + 8°
= 92°
C
Panjang DA = AP + DP = 9 cm
DP CQ
DA = CB
k
5 CQ
9 = 13,5
A B
9  CQ = 13,5  5 Garis k adalah garis berat.
67,5
CQ = 9 = 7,5 cm
21
22. Kunci Jawaban: B d = 21 cm, maka r = 2 cm
M R 
o
Luas juring OAB = 360 πr2
6 cm
21 cm 8 cm 120 o 22 21 21
28 cm = 360 o  7  2  2

142 K L
12 cm Learning
P Q
16 cm
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
21 1 1
= 11  2 Volume 2 tabung = 2 r2t
231 1 22 7
= 2 = 2  7  2 
2 7
= 115 3 cm2 2  15
= 288,75 cm3
26. Kunci Jawaban: A 2
dling besar = d1 = 20 cm, maka r1 = 10 cm
Volume air = 3  bagian
dling kecil = d2 =10 cm, maka r2 = 5 cm
π = 3,14 2
L = πr2 3
=  288,75
1 1 = 192,5 cm3
Ldiarsir = 2 Lling besar – 2 Lling kecil
1 1 V = 1.232 cm3, r = 7 cm
2 2
= 2 π r1 – 2 π r2 1
1 V = 3  r2t
2 2
= 2 π ( r1 – r2 ) 3×1. 232
1 3×V 22 3696
×7×7
= 2  3,14  (102 – 52) t= πr 2 = 7 = 154 = 24
1 cm
= 2  3,14  (100 – 25) 30. Kunci Jawaban: D

1 tbalok = dbola = 2r
lbalok = dbola = 2r
= 2  3,14  (75) pbalok = 2. dbola = 2 × 2r = 4r
235,5 Perbandingan volume dua bola terhadap volume
2 2×Volume bola
=
= 117,75 cm2 balok: = Volume balok
4
27. Kunci Jawaban: A 2× ×π . r 3
AB = p = 20 cm, d = 16 cm, rB = 5 cm 3
d2 = p2 – (RA + rB)2
= p×l×t
162 = 202 – (RA + 5)2
4
256 = 400 – (RA + 5)2 2× ×π .r 3
(RA + 5)2 = 400 – 256 3
(RA + 5)2 = 144 4 r×2r ×2 r
=
(RA + 5) = 144
√ 8
RA + 5 = 12 ×π . r 3
3
RA = 12 – 5
RA = 7 cm = 16 r 3
8 1
t = 15 m = 15 cm = 3 × r3 × 16 .r 3
7 8×π ×r 3
d = 7 m, maka r = 2 m 3×16×r 3
=
2 π
Volume air = 3  bagian 6
=
=π:6

Learning
143
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
1
s = 65 cm V = 3  Lalas  tlimas
Vbak mandi= s3 1 1
= 65  65  65
= 274.625 cm³ = 3  ( 2  d1  d2)  tlimas
4 1 1
Vair = 5  274.625 = 3  ( 2  8  10)  12
= 219.700 cm³ 1
32. Kunci Jawaban: B = 3  (40)  12
Panjang p = 10 m = 160 cm³
Luas sisi atas = 30 m2
p  l = 30 35. Kunci Jawaban: A
10  l = 30 Banyak siswa keseluruhan = 48 orang
30 Sudut drama:
= 360° – (90° + 60° + 80° + 100°)
l = 10 = 3 m = 360° – 330°
Luas sisi depan = 40 m2 = 30°
p  t = 40 Banyak siswa yang suka drama:
10  t = 40 300
40
= 3600  48
t = 10 = 4 m = 18 orang siswa
Volume =plt
= 10  3  4 36. Kunci Jawaban: B
= 120 cm3 Seluruhnya siswa = 14 + 6 = 20 siswa
Rata-rata berat 14 orang = 55
33. Kunci Jawaban: B Rata-rata berat 6 orang = 48
p = 9 m, l = 7 m, t = 4 m Berat rata-rata seluruh siswa:
Biaya = Rp50.000,00 per m2. (14×55)+(6×48)
= 14+6
770+288
= 20
1058
= 20
= 52,9 kg
bagian alas (lantai) dan atap tidak kena cat. 37. Kunci Jawaban: B
L. bagian dalam = 2pt + 2lt Urutkan datanya:
= 2.(9  4) + 2.(7  4) 3, 3, 4, 4, 5, 5, 6, 6, 6, 7, 7, 8, 8, 9, 9
= 2.(36) + 2.(28) Median = 6
= 72 + 56
= 128 cm2 38. Kunci Jawaban: C
Seluruh biaya pengecatan aula: 141, 148, 148, 150, 150, 150, 153, 154, 154, 160
= Luas  Rp50.000,- Modus = 150 (muncul 3 kali)
= 128  Rp50.000,-
= Rp6.400.000,- 39. Kunci Jawaban: C
Nilai 5 6 7 8 9 10
Frekuensi 4 13 12 7 3 1
Banyak siswa keseluruhan:
34. Kunci Jawaban: A = 4 + 13 + 12 + 7 + 3 + 1
Alas belah ketupat, d1 = 8 cm = 40 siswa
d2 = 10 cm n(S) = 40
tlimas = 12 cm

144 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
Banyak siswa yang mendapat nilai lebih dari 7 40. Kunci Jawaban: B
(A) = 7 + 3 + 1 = 11 orang Sebuah dadu dan sebuah mata uang
n(A) = 11 1 2 3 4 5 6
n( A) 11 A (A,1) (A,2) (A,3) (A,4) (A,5) (A,6)
G (G,1) (G,2) (G,3) (G,4) (G,5) (G,6)
P(A) = n( S)= 40 Banyaknya ruang sampel = 12
% Peluang banyak siswa yang mendapat nilai Angka genap pada dadu dan angka pada mata
lebih dari 7: uang logam = A = (A,2), (A,4), (A,6)
11 n(A) = 3
40 n( A ) 3
P(M) =  100% = 27,5%
P(A) = n( S) = 12
1. Nilai n yang memenuhi (12 + 8) + (–3n) = –22 2 5

adalah…
A. 14 C. –13 A. 9 C. 18
B. 13 D. –14 17 7
2. Perbandingan kelereng Dito dan Adul adalah 9 : B. 72 D. 24
5. Sedangkan selisihnya 28. Jumlah kelereng
3
mereka adalah… √ 6 .859
4. Hasil dari =…
A. 44 C. 78
A. 13 C. 19
B. 50 D. 98
B. 17 D. 29
3. Hasil dari 2-3 + 3-2 adalah…

Learning
145
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
5. Dinda menyimpan uang di bank dengan bunga 13. Suatu fungsi didefinisikan dengan rumus f(x) =
18% per tahun. Jika setelah 8 bulan ia mendapat mx + n, f(0) = 4, dan f(-1) = 1. Maka nilai f(-3)
bunga Rp72.000,00, besar uang Dida yang adalah…
disimpan di bank adalah… A. –13 C. 5
A. Rp600.000,00 C. Rp700.000,00 B. -5 D. 13
B. Rp650.000,00 D. Rp800.000,00
14. Persamaan garis yang melalui titik K(2, –5) dan
6. Perhatikan gambar berikut! L(–3, –1) adalah…
A. 4x – 5y = –33 C. 4x + 5y = –33
B. 4x – 5y = –17 D. 4x + 5y = –17
Setiap gambar pada pola di atas di susun dari
batang korek api. Rumus suku ke-n dari barisan 15. Persamaan garis melalui titik (2, –1) dan tegak
itu adalah… lurus dengan garis y = 2x + 5 adalah…
A. 3 + n C. 3 + 3n A. 2x + y = 0 C. x + 2y = 0
B. 1 + 3n D. 3 + n2 B. 2x – y = 0 D. x – 2y = 0
7. Jumlah suku ke-6 dan suku ke-8 dari barisan : 16. Besar uang Agnes adalah 4 kali uang Ketut,
sedangkan selisih uang Agnes dan Ketut adalah
1 Rp Rp 36.000,00. Jumlah uang Agnes dan Ketut
2 , 1, 2, 4, … adalah… adalah…
A. 20 C. 80 A. Rp 45.000,00 C. Rp 60.000,00
B. 40 D. 96 B. Rp 48.000,00 D. Rp 72.000,00
8. Dalam suatu gedung pertemuan terdapat 10 kursi 17. Panjang diagonal-diagonal suatu belah ketupat
pada baris pertama, 16 kursi pada baris kedua, 36 cm dan 48 cm. Panjang sisi belah ketupat
22 kursi pada baris ketiga, dan untuk baris adalah…
berikutnya bertambah 6 kursi. Maka banyak A. 20 cm C. 40 cm
kursi pada baris ke-10 adalah… B. 30 cm D. 50 cm
A. 64 C. 84
B. 74 D. 94 18. Perhatikan gambar !
9. Faktor dari 49p2 – 64q2 adalah…

A. (7p – 8q)(7p – 8q)
B. (7p + 16q)(7p – 4q)
C. (7p + 8q)(7p – 8q)
D. (7p + 4q)(7p – 16q)
10. Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan x – Jika AB = 10 cm, BC = 16 cm dan BE = 8 cm,

1 > 2x – 5, dengan x bilangan bulat adalah… maka panjang BF adalah…
A. {x|x < –4, x bilangan bulat} A. 2 cm C. 4,8 cm
B. {x|x < 4, x bilangan bulat} B. 4 cm D. 5 cm
C. {x|x < 6, x bilangan bulat}
D. {x|x < –6, x bilangan bulat} 19. Panjang sebuah persegi panjang 6 lebih dari
lebarnya Jika kelilingnya 196 cm, maka panjang
11. Umur Ali sekarang 30 tahun. Pada 6 tahun yang persegi panjang tersebut adalah…
lalu, umur Ali tiga kali umur Budi. Umur Budi A. 46 cm C. 92 cm
sekarng adalah… B. 52 cm D. 104 cm
A. 8 tahun C. 14 tahun
B. 10 tahun D. 24 tahun 20. Perhatikan gambar dibawah ini!
12. Dari 35 anak diketahui 23 anak senang sepak

bola, 17 anak senang basket, dan 3 anak tidak
senang sepak bola maupun basket. Banyak anak
yang senang keduanya…
A. 7 anak C. 8 anak
B. 9 anak D. 11 anak
Gambar diatas menunjukkan segitiga ABC

kongruen dengan segitiga PQR. Maka berturut-

146 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
turut panjang sisi QR, besar sudut PQR dan D. 11 m D. 7,5 m

besar sudut PRQ adalah…
A. 11 cm, 60° dan 50° 26. Perhatikan gambar!
B. 10 cm, 50° dan 60°
C. 9 cm, 50° dan 60°
D. 11 cm, 50° dan 60°
21. Pada gambar dibawah ini!
Jika pada gambar diatas panjang busur = 44 cm

22
dan π = 7 , maka diameter lingkaran adalah…
Panjang EF adalah…
A. 86 cm C. 88 cm
A. 6,75 cm C. 10,5 cm
B. 84 cm D. 264 cm
B. 9 cm D. 10,8 cm
27. Garis PQ merupakan garis singgung persekutuan
dalam lingkaran M dan N. Jika jari-jari kedua
lingkaran 5 cm dan 3 cm, dan jarak kedua pusat
17 cm, panjang PQ adalah…
A. 15 cm C. 25 cm
B. 23 cm D. 32 cm
28. Sebatang pipa berbentuk tabung dengan panjang

22
14 m. Jika keliling alasnya 44 m dan π = 7 ,
volume pipa tersebut adalah…
A. 2.156 m3 C. 3.156 m3
B. 2.165 m3 D. 3.165 m3
Pada gambar diatas, panjang BD = 24 cm dan
AD = 16 cm. Luas ABC adalah… 29. Roni akan membuat 40 topi ulang tahun
A. 192 cm2 C. 432 cm2 berbentuk kerucut. Ukuran topi tersebut
B. 624 cm2 D. 1248 cm2 berdiameter 20 cm dan tinggi 24 cm. Seluruh
bagian luar akan ditutup kertas manila warna
23. Perhatikan gambar dibawah! merah. Luas minimum kertas manila yang
diperlukan Roni adalah…
A. 32.506 cm2 C. 34.606 cm2
B. 32.656 cm2 D. 38.456 cm2
30. Sebuah pabrik akan memproduksi 250 buah bola

pingpong. Bola pingpong tersebut berdiameter 4
Besar QOR adalah… cm (π = 3,14) dan memerlukan biaya produksi
A. 300 C. 600 sebesar Rp18.840.000,00, harga bahan bola
B. 40 0
D. 800 pingpong tersebut per cm2-nya adalah…
A. Rp1.000,00 C. Rp2.000,00
24. Diketahui segitiga PQR siku-siku di Q. Dari titik B. Rp1.500,00 D. Rp2.500,00
P ditarik sebuah garis ke titik tengah QR. Garis
tersebut dinamakan …
A. Garis tinggi C. Garis sumbu 31. Panjang rusuk 2 buah kubus masing-masing 3
B. Garis bagi D. Garis berat cm dan 9 cm. Perbandingan volume kedua kubus
tersebut adalah…
22 A. 1 : 3 C. 1 : 9
B. 1 : 6 D. 1 : 27
25. Jika diameter suatu lingkaran 3,5 m dan π= 7 ,
maka keliling lingkaran adalah… 32. Bondan akan membuat kerangka balok dengan
C. 11,5 m C. 10,5 m menggunakan kawat yang panjangnnya 12

Learning
147
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
meter. Jika ukuran balok 26 cm  18 cm  16 37. Nilai rata-rata dari berat badan 32 siswa kelas
cm, banyak kerangka balok yang dapat dibuat IX-B adalah 42,5 kg. Jika ada tambahan 3 orang
Bondan adalah… siswa baru dengan berat sama, rata-ratanya
A. 5 buah C. 10 buah menjadi 44,0 kg. Berat masing-masing siswa
B. 6 buah D. 20 buah baru adalah…
A. 42 kg C. 60 kg
33. Perhatikan gambar! B. 44 kg D. 65 kg
38. Berikut ini adalah data nilai ulangan Biologi dari

suatu kelas :
Nilai 4 5 6 7 8 9 10
Frekuensi 3 1 7 6 4 3 1
Median dan modus dari data di atas adalah …
A. 6,8 dan 6 C. 7,2 dan 7
B. 7 dan 6 D. 7,2 dan 6
Diketahui limas T.ABCD alasnya berbentuk

persegi. Keliling alas limas 72 cm, dan panjang
TP = 15 cm. Volume limas tersebut adalah…
A. 4.860 cm3 C. 1.620 cm3
3
B. 3.888 cm D. 1.296 cm3 39. Hasil tes matematika kelas VII sebagai berikut:
34. Sebuah prisma dengan alas berbentuk belah Nilai 5 6 7 8 9 10
ketupat. Keliling alas 40 cm dan panjang salah Frekuensi 4 13 12 7 3 1
satu diagonalnya 12 cm. Jika tinggi prisma 15 Peluang banyak siswa yang mendapat nilai lebih
cm, maka volume prisma adalah… dari 7 adalah…
A. 720 cm³ C. 1.800 cm³ C. 15% C. 27,5%
B. 1.440 cm³ D. 3.600 cm³ D. 20,5% D. 30%
35. Diagram di bawah ini menggambarkan hobi 40 40. Sebuah dadu dan sebuah mata uang ditos
siswa di suatu sekolah. bersama-sama. Maka peluang muncul bukan
mata 3 pada dadu.
2 4
A. 6 C. 6
3 5
B. 6 D. 6
Berapa banyak siswa yang hobi sepak bola…

A. 4 orang C. 8 orang
36. Empat orang anak berhasil memetik pepaya di

kebun Pak Amar dengan perolehan sebagai
berikut:
Nama Anak Banyaknya Perolehan
Budi 3
Iwan 2
Andi 4
Imam 1
Rata-rata banyak pepaya yang diperoleh oleh
anak-anak tersebut adalah…
A. 4,0 C. 2,5
B. 3,0 D. 1,0

148 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
1. Kunci Jawaban: A
(12 + 8) + (–3n) = –22
20 – 3n =– 22
– 3n = – 22 – 20
– 3n = – 42
 42
n =  3 = 14
2. Kunci Jawaban: D
Perbandingan = 9 : 5
Selisih Dito dan Adul = D – A = 28
Jumlah kelereng mereka
=
Jumlah Perbandingan
×Besar Selisih
9+5 14
= 9−5 × 28 = 4 × 28 = 98
3. Kunci Jawaban: B
1 1 1 1 9 8
+ + +
2-3 +3-2 = 23 32 = 8 9 = 72 72
17
= 72

Learning
149
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
4. Kunci Jawaban: C = (7p + 8q)(7p – 8q)

3 3
√ 6 .859 = √ 19×19×19 = 19 10. Kunci Jawaban: B
x – 1 > 2x – 5
x – 2x > –5 + 1
5. Kunci Jawaban: A – x > –4
−4
Besar bunga 8 bulan = 72.000 x< −1
Modal simpanan = M x<4
Besar bunga b bulan×12×100 Jadi x = {x|x < 4, x bilangan bulat}
= P×M 11. Kunci Jawaban: A

72.000  12  100 Misalkan: Ali = A
Budi = B
= 8  18 Umur Ali, A = 30 tahun
86.400.000 A – 6 = 3B
Maka:
= 144 A – 6 = 3B
= Rp600.000 30 – 6 = 3B
24 = 3B
6. Kunci Jawaban: B 24
Suku ke-1 4 → 1 + (3  1) = 4
Suku ke-1 7 → 1 + (3  2) = 7 B= 3 = 8 tahun
Suku ke-1 10 → 1 + (3  3) = 10
… 12. Kunci Jawaban: C
Rumus suku ke-n → 1 + (3  n) Misalkan: S = 35 orang
= 1 + 3n Sepak bola = A = 23 orang
Basket = B = 17 orang
Tidak gemar keduanya=(AB)C= 3 org
Yang gemar keduanya = (AB) = y
35 A B
23 y 17
7. Kunci Jawaban: C
1 3
2 , 1, 2, 4, …
1 S = A + B – (AB) + (AB)C
a= 2 , r=2
35 = 23 + 17 – y + 3
35 = 43 – y
Un = arn-1
y = 43 – 35
1 1 1 y=8
U6 = 2 .26-1 = 2 .25 = 2 .32 = 16 Banyak anak yang senang keduanya 8 anak.
1 1 1 13. Kunci Jawaban: B
U8 = 2
.28-1 = .27 = 2 2 .128 = 64 f (x) = mx + n
U6 + U8 = 16 + 64 = 80 f(0) = 4 0+n=4n=4
f(-1) = 1  -m + n = 1
8. Kunci Jawaban: A Substitusi nilai n = 4 ke:
10, 16, 22, … –m + n = 1
a = 10, b = 6 –m + 4 = 1
U10 = a + 9b = 10 + 9  6 –m = 1 – 4
= 10 + 54 –m = -3
= 64 m=3
Persamaan fungsi: f(x) = 3x + 4
9. Kunci Jawaban: C
49p2 – 64q2 = (7p)2 – (8q)2 Nilai f(-3) = 3.(-3) + 4

150 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
= -9 + 4 36.000
= -5
b= 3
14. Kunci Jawaban: D b = 12.000
Titik K(2, –5) dan L(–3, –1) Substitusi nilai b = 12.000, ke (i)
a = 4b = 4.(12.000) = 48.000
Jumlah a + b= 48.000 + 12.000
x1 y1 x2 y2 = 60.000
y− y 1 x−x 1
y 2− y1 = x 2 −x 1 D
y−(−5) x−2
s s
−1−(−5) = −3−2
y+5 x−2
−1+5 = −3−2 A C
O
y +5 x−2
s s
4 = −5
–5.(y + 5) = 4(x – 2)
–5y – 25 = 4x – 8
B
–25 + 8 = 4x + 5y Panjang diagonal AC = d1 = 36 cm.
–17 = 4x + 5y Panjang diagonal BD = d2 = 48 cm.
4x + 5y = –17 36
AC = d1 = 36 cm, maka OC = 2 = 18 cm
Gradien garis y = 2x + 5 adalah m1 = 2 48
Syarat dua garis tegak lurus: BD = d2 = 48 cm, maka OD = 2 = 24 cm
m1 × m2 = –1 Panjang sisi belah ketupat:
2 × m2 = –1
1 1 s= OC 2 +OD 2
√

m2 = 2 = 2 s= 182 +24 2
√
Titik (2, –1) berarti x1 = 2 ; y1 = –1
Persamaan garis: s= √ 324+576
y – y1 = m2 (x – x1)
s= √ 900
1 s = 30 cm

y – (–1) = 2 .(x – 2)
1
 18. Kunci Jawaban: D
y+1= 2 .(x – 2)
2.(y + 1) = –1.(x – 2)
2y + 2 = –x + 2
2y = –x + 2 – 2
2y = –x + 0
x + 2y = 0
AB = CE = 10 cm
BC = AD = 16 cm
Misalkan: Uang Agnes = a
Luas jajar genjang ABCD:
Uang Ketut = b
L.ABCD = AB × BE
a = 4b … (i)
= 10 × 8 cm2
a – b = 36.000 … (ii)
= 80
Substitusi a = 4b, ke (ii)
Kita tentukan panjang BF:
a – b = 36.000
L.ABCD = 80
4b – b = 36.000
BF × AD = 80
3b = 36.000
BF × 16 = 80

Learning
151
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
80
BF = 16 = 5 cm Panjang BD = 24 cm, dan AD = 16 cm
Gambar segitiga dipecah menjadi:
19. Kunci Jawaban: B C
Panjang = l + 6, dan Lebar = l C B
K = 2(p + l)
196 = 2(l + 6 + l) 24 cm
196 = 2(6 + 2l)
196 B A D B D A
2 24 cm
Kita cari panjang CD: 16 cm
6 + 2l =
6 + 2l = 98
AD BD 16 28
2l = 98 – 6 BD = CD  28 = CD
2l = 92 16  CD = 24  24
92 576
Lebar = 2 = 46 cm 16
CD = = 36 cm
Panjang = l + 6 = 46 + 6 = 52 cm Perhatikan ABC,
AC = alas = AD + CD = 16 + 36 = 52 cm
20. Kunci Jawaban: D BD = tinggi = 24 cm
1
Luas ABC = 2  alas × tinggi
1
= 2  52  24
= 26  24
= 624 cm2
Segitiga yang kongruen: ABC = PQR

AB = PQ = 10 cm
AC = PR = 9 cm 23. Kunci Jawaban: C
BC = QR = 11 cm
BAC = QPR = 70°
ACB = PRQ = 60°
ABC =  PQR = 50°
QOR + POR = 180°

2x + 4x = 180°
6x = 180°
180
Panjang AD = AE + DE = 8 cm x= 6 = 30°
(AE×DC )+(DE× AB) Besar QOR = 2x
= 2.(30°)
EF = AD = 60°
(5×6 )+(3×18 )
EF = 8
30+54 P
EF = 8
84
EF = 8
EF = 10,5 cm

152 Learning
Q S R
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
44×r
Garis PS adalah garis berat.
7 = 44
44  r = 44  7
25. Kunci Jawaban: B 44×7
22 44
r= = 7 cm
d = 3,5 m, π = 7 22
K = 2πr atau K = πd
V = r2t = 7  7  7  14 = 2.156 cm3
22 77
K = πd = 7  3,5 = 7 = 11 m 29. Kunci Jawaban: B
d = 20 cm, maka r = 10 cm
26. Kunci Jawaban: B t = 24 cm
Panjang busur = 44 cm Akan membuat 40 topi
22 Garis pelukis kerucut: s2 = r2 + t2
π= 7 s= √ 102 +24 2 = 100+576 = √

60 0 √ 676 = 26
Panjang busur = 360 0  2πr Luas 1 buah topi = Lselimut kerucut

1 22 = rs
= 3,14  10  26
44 = 6  2  7  r = 816,4 cm2
44  6  7 = 2  22  r Luas minimum kertas manila yang diperlukan
2  22  r = 44  6  7 Roni:
44  6  7 = 40  Luas 1 buah topi
= 40  816,4
r = 2  22
= 32.656 cm2
r=67
r = 42 cm 30. Kunci Jawaban: B
Jadi d = 2  r = 2  42 = 84 cm Banyak bola pingpong = 250 buah
d = 4 cm, π = 3,14
27. Kunci Jawaban: C Biaya produksi = Rp18.840.000,00
PM = R = 5 cm, QN = r = 3 cm, Luas 1 buah bola pingpong
MN = p = 17 cm = .d2 = 3,14  4  4 = 50,24 cm2
PQ = garis singgung persekutuan dalam: Luas seluruh bola pingpong
2
PQ = √ p 2−( R+r ) = 250 × 50,24
= 12.560 cm2
2
PQ = √172 −( 5+3 ) Harga bahan pingpong per cm2
18.840 .000
PQ = √172 −82 = 12.560
= Rp 1.500
PQ = √ 289−64
PQ = √ 225 31. Kunci Jawaban: D
s1 = 3 cm
d = 15 cm
s2 = 9 cm
28. Kunci Jawaban: A v1 s13 33 27 1
22 v2 s 23
= = 93 = 729 = 27
Panjang tabung = t = 14 m, π = 7 Jadi perbandingan v1 : v2 = 1 : 27
Keliling alasnya = 44 m
K.alas = K.lingkaran = 44 m 32. Kunci Jawaban: A
2πr = 44 Panjang kawat = 12 m = 1200 cm
22 Kerangka = 26 cm  18 cm  16 cm
1 buah kerangka balok memerlukan:
2 7  r = 44 = 4p + 4l + 4t

Learning
153
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
= (4  26) + (4  18) + (4  16) 1

= 104 + 72 + 64
= 240 cm = 2
 12  8
Banyak kerangka balok yang dapat dibuat = 48 cm2
Panjang Kawat Volume limas = Lalas  tprisma
= 48  15
= Panjang Kerangka Kawat = 720 cm3
1200
= 240 Banyak keseluruhan siswa = 40 orang
= 5 buah Sudut sepak bola
= 360° – (36° + 72° + 126° + 72°)
33. Kunci Jawaban: D = 360° – 306°
Alas limas berbentuk persegi = 54°
K = 72 (Ingat: K = 4  s) Banyak siswa yang hobi sepakbola
K 72 540
s= =4 4
= 18 cm = 3600  40
Tinggi bidang tegak = TP = 15 cm = 6 orang siswa
tlimas = √ 152− ( 12 ×18) 36. Kunci Jawaban: C

3+2+4+1
= 225  81 = 144 = 12 cm Nilai rata-rata = 4
1 10
V = 3  Lalas  tlimas = 4
1 = 2,5
= 3  (s  s)  tlimas 37. Kunci Jawaban: C

1 Rata-rata 32 orang = 42,5
Rata-rata (32 + 3) 35 orang = 44
= 3  (18  18)  12 Berat masing-masing siswa baru:
1 (35×44 )−(32×42 , 5)
= 3 (324)  12 = 3
= 1.296 cm³ 1540−13600
= 3
Kalas = 40 cm 180
Panjang d1 = 12 cm 3
=
tprisma = 15 cm
= 60 kg
K 40
Panjang sisi = = 4 4 = 10 cm 38. Kunci Jawaban: B
Panjang diagonal: Median:
Banyak data = 3 + 1 + 7 + 6 + 4 + 3 + 1
2
1  = 25
10 2    12  Mediannya = data ke-13 = 7
d2 = 2 
(karena 25 data, jika diurutkan suku tengahnya
100   6
2 adalah ke-13)
d2 = Modus
Modusnya = 6
d2 = 100  36 (Karena nilai 6 muncul 7 kali)
d2 = 64 39. Kunci Jawaban: C
d2 = 8 cm Banyak siswa keseluruhan:
1 = 4 + 13 + 12 + 7 + 3 + 1
2 = 40 siswa
Luas alas =  d1  d2
154 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
n(S) = 40
(A) = 7 + 3 + 1 = 11 orang
n(A) = 11
n( A) 11
P(A) = n( S)= 40
% Peluang banyak siswa yang mendapat nilai
lebih dari 7:
11
P(M) = 40  100% = 27,5%

Sebuah dadu dan sebuah mata uang
1 2 3 4 5 6
A (A,1) (A,2) (A,3) (A,4) (A,5) (A,6)
G (G,1) (G,2) (G,3) (G,4) (G,5) (G,6)
Banyaknya ruang sampel = 12
Bukan Mata 3 pada dadu = A
A = (A,1), (A,2), (A,4) (A,5), (A,6),
(G,1), (G,2), (G,3), (G,4), (G,5), (G,6).
n(A) = 10
n( A ) 10 5
P(A) = n( S) = 12 = 6

Learning
155
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
1. Lia sakit demam. Suhu badan Lia diukur setiap 2 1 1 3

jam sekali. Empat jam yang lalu suhunya 39oC, 2 x    x  2
jam kemudian naik 2oC, dan sekarang turun 4oC. 10. Penyelesaian dari : 3 2 2
Suhu badan Lia sekarang adalah… adalah…
A. 35oC C. 37oC A. 3 C. 5
o
B. 36 C D. 38oC B. 4 D. 6
2. Perbandingan dua bilangan a dan b adalah 5 : 3, 11. Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan 3x
sedangkan selisihnya adalah 48. Jumlah bilangan – 2 < 8x + 13, dengan x bilangan bulat adalah…
a dan b adalah… A. {x|x > –3, x bilangan bulat}
A. 72 C. 168 B. {x|x < –3, x bilangan bulat}
B. 96 D. 192 C. {x|x < 3, x bilangan bulat}
D. {x|x > 3, x bilangan bulat}
3
2
3. Hasil dari 36 adalah… 12. Di kelas 9A terdapat 36 orang siswa, setelah di
A. 48 C. 108 data terdapat 7 orang gemar IPA, 9 orang gemar
B. 72 D. 216 matematika, dan 5 orang siswa gemar keduanya.
Banyak siswa yang tidak gemar keduanya
4 6 adalah…
4. Nilai dari ( 2 ) adalah… A. 28 orangC. 26 orang

3 B. 27 orangD. 25 orang
C. 2 2 C. 2
2
13. Koordinat titik potong fungsi g(x) = 20 – 5x

D. 2 6
D. 4 2 dengan sumbu y adalah…
A. (0, 20) C. (4, 0)
5. Ani menyimpan modal di koperasi dengan B. (20, 0) D. (0, 4)
bunga 8% per tahun. Setelah 1 tahun Ani
menerima bunga sebesar Rp 20.000,00. Berapa 14. Gradien garis 3y – 6x = –8 adalah…
besar modal simpanan Ani di koperasi tersebut? 1
A. Rp160.000,00 C. Rp220.000,00 −
B. Rp208.000,00 D. Rp250.000,00 A. 2 C. 2
1
6. Rumus suku ke-n barisan 39; 32; 25; 18; …
adalah… B. 2 D. –2
A. Un = 32 + 7n C. Un = 46 – 7n
B. Un = 32n + 7 D. Un = 46n – 7 15. Persamaan garis yang melalui titik M(1, –5) dan
N(3, 2) adalah…
7. Rumus suku ke-n dari barisan bilangan 2, 4, 8, A. 7x – 2y = 17 C. 2x – 7y = 3
16, … adalah… B. 7x – 2y = –17 D. 2x + 7y = –3
A. 2n – 1 C. 2n
n
B. 2 – 1 D. 2.(2n – 1) 16. Harga dua baju dan satu kaos Rp 170.000,00,
8. Banyak kursi pada baris pertama sebuah gedung sedangkan harga satu baju dan tiga kaos Rp
pertunjukkan 15 kursi, baris kedua 19 kursi dan 185.000,00. Harga 3 baju dan 2 kaos adalah…
seterusnya sehingga banyak kursi baris A. Rp 275.000 C. Rp 475.000
berikutnya selalu bertambah 4 kursi dari banyak B. Rp 375.000 D. Rp 575.000
kursi pada baris sebelumnya. Banyak kursi
dalam gedung tersebut pada baris ke-20
adalah… kursi 17. Sebidang tanah berbentuk trapesium sama kaki.
A. 85 C. 91 Panjang sisi sejajarnya 24 m dan 14 m, dan jarak
B. 90 D. 95 sisi sejajar 12 m. Jika sekeliling tanah tersebut
dibuat pagar, panjang pagar seluruhnya adalah…
A. 42 m C. 72 m
B. 64 m D. 120 m
9. Faktor dari 16x2 – 9y2 adalah…
A. (2x + 3y)(8x – 3y) 18. Perhatikan gambar!
B. (4x – 9y)(4x + y)
C. (4x + 3y)(4x – 3y)
D. (2x + 9y)(8x – y)

156 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
Jika luas daerah yang diarsir 72 cm 2, luas daerah

yang tidak diarsir adalah… Besar penyiku SQR adalah…
A. 319 cm2 C. 257 cm2 A. 90 C. 480
0
B. 270 cm 2
D. 247 cm2 B. 32 D. 580
24. ABC siku-siku di B, ditarik garis AD ke sisi BC
19. Sebuah bangun berbentuk belah ketupat sedemikian hingga BD = DC. Garis AD
mempunyai panjang diagonal 24 cm dan 32 cm. dinamakan…
Panjang sisi belah ketupat tersebut adalah… A. Garis bagi C. Garis tinggi
A. 20 cm C. 40 cm B. Garis berat D. Sumbu ruas garis
B. 28 cm D. 56 cm
20. Diketahui ABC dan DEF kongruen, A =
F dan B = E. Pasangan sisi yang sama
panjang adalah…
A. AC = EF C. BC = EF
B. AB = DE D. BC = DE
21. Diketahui segitiga ABC yang panjang sisinya 10

cm, 24 cm, dan 26 cm, sebangun dengan segitiga
PQR yang panjang sisinya 25 cm, 60 cm, dan 65 Pada gambar diatas, panjang busur AB = 32 cm
cm. Perbandingan panjang sisi segitiga ABC dan
segitiga PQR adalah… 22
A. 1 : 5 C. 5 : 2 dan π = 7 . Panjang busur BC adalah…
B. 2 : 5 D. 5 : 1 A. 64 cm C. 98 cm
B. 80 cm D. 120 cm
26. Pada gambar di bawah!
30 m
Panjang FC adalah… 50 m
A. 11,0 cm C. 15,0 cm
B. 11,5 cm D. 15,5 cm Luas daerah yang diarsir 1.346 m2, Jika nilai π =
22
7 , maka panjang jari – jari adalah…
A. 7 m C. 20 m
B. 14 m D. 24 m
27. Diketahui dua lingkaran dengan pusat P dan Q,
jarak PQ = 26 cm, panjang jari-jari lingkaran
masing-masing 12 cm dan 2 cm. Panjang garis
singgung persekutuan luar kedua lingkaran
adalah…
A. 16 cm C. 28 cm
B. 24 cm D. 30 cm

Learning
157
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
28. Volume sebuah tabung adalah 785 cm3 dengan

tinggi 10 cm, maka jari-jari tabung adalah…
A. 5 cm C. 20 cm 34. Perhatikan diagram dibawah ini!
Banyak anak
B. 15 cm D. 25 cm
8
6
4
12 cm
2
0 6 7 8 9 10
8 cm
Nilai sekelompok anak
Nilai ulangan matematika
tampak pada diagram batang di atas. Banyak
anak yang memperoleh nilai 7 adalah…
A. 6 anak C. 8 anak
10 cm B. 7 anak D. 10 anak
Luas seluruh permukaan bangun diatas adalah…
A. 140π cm2 C. 165π cm2 35. Perhatikan diagram!
B. 145π cm2 D. 170π cm2
30. Sebuah bola besi dimasukkan ke dalam air. Jika

volume air 1.000 cm3 serta panjang jari-jari bola
5 cm, volume air sekarang adalah…
A. 476,67 cm3 C. 1.523,33 cm3
3
B. 1.000 cm D. 1.600 cm3
31. Panjang diagonal sisi suatu kubus adalah

8 2 cm. Luas seluruh permukaan kubus
√
adalah…
A. 48 cm2 C. 384 cm2 Banyaknya penggemar film dokumenter
B. 128 cm2 D. 512 cm2 adalah…
B. 60 orangC. 150 orang
32. Andi ingin membuat dua kerangka balok dengan C. 90 orang D. 180 orang
ukuran 20 cm  14  26 cm yang terbuat dari
kawat. Jika Andi mempunyai kawat sepanjang 5 36. Perhatikan tabel nilai siswa berikut:
m, panjang kawat yang tersisa adalah… Nilai 50 60 70 80 90
A. 60 cm C. 40 cm Frekuensi 5 9 3 7 2
B. 50 cm D. 20 cm Banyak siswa yang mendapat nilai lebih dari
nilai rata-rata adalah…
33. Sebuah aula berbentuk balok dengan ukuran A. 5 orang C. 12 orang
panjang 10 meter, lebar 8 meter, dan tinggi 4 B. 9 orang D. 21 orang
meter. Dinding bagian dalamnya akan dicat
dengan biaya Rp40.000,00 per meter persegi. 37. Empat orang anak berhasil memetik pepaya di
Seluruh biaya pengecatan aula tersebut adalah… kebun Pak Amar dengan perolehan sebagai
A. Rp8.800.000,- berikut: 25, 30, 20, 21, 21, 30, 24, 23, 23, 24, 25,
B. Rp5.760.000,- 22, 22
C. Rp4.400.000,- Median dari data di atas adalah…
D. Rp2.880.000,- A. 20 kg C. 24 kg
B. 23 kg D. 30 kg
38. Prisma alasnya berbentuk segitiga dengan
panjang masing-masing sisinya 12 cm, 5 cm dan
13 cm, sedangkan tinggi prisma 10 cm. Volume
prisma adalah…
A. 130 cm³ C. 300 cm³
B. 200 cm³ D. 600 cm³

158 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
39. Diagram berikut menunjukkan hasil panen padi.

adalah…
C. 15% C. 25%
D. 20% D. 30%
40. Tiga mata uang dilempar bersama-sama.

Peluang munculnya satu angka adalah…
A. 0,125 C. 0,375
B. 0,250 D. 0,625

Learning
159
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
7. Kunci Jawaban: C
2, 4, 8, 16, …
a=2
1. Kunci Jawaban: C
Suhu Badan Lia = 39oC + 2oC – 4oC
= 37oC 4
2. Kunci Jawaban: D r= 2 =2
Perbandingan = a : b = 5 : 3 Un = arn-1
Selisih = a – b = 48 Un = 2.2n-1
Jumlah a + b Un = 2n - 1 + 1
= Un = 2n
Jumlah Perbandingan
×Besar Selisih 8. Kunci Jawaban: C
Selisih Perbandingan 15, 19, 23, …
53 8 a = 15, b = 4
Tersedia 20 baris pemain.
= 53 × 48 = 2 × 48 = 192 U20 = a + 19b = 15 + 19 4
= 15 + 76
3. Kunci Jawaban: C = 91
3 3
2 2 2 9. Kunci Jawaban: C
36 = (6 ) = 63 = 108
16x2 – 9y2 = (4x)2 – (3y)2
= (4x + 3y)(4x – 3y)
4. Kunci Jawaban: A
6
 14  10. Kunci Jawaban: A
2 
  6 3 1
1 1 3
( 4 2 ) 6 =   = 2 4 = 2 2 = 2.2 2 = 2 2 x
5. Kunci Jawaban: D 3 + 2 = 2 (x – 2)
Bunga = 8% per tahun 2 x  3 3.( x  2)
Lama menabung = 1 tahun = 12 bulan
Besar bunga 1 tahun = 20.000 3 2 = 2
Modal simpanan = M 2 x  3 3x  6
6 = 2
= P×M 2.(2x + 3) = 6.(3x – 6)
20.000  12  100 4x + 6 = 18x – 36
4x – 18x = –36 – 6
= 12  8 –14x = –42
2.000.000  42
= 8 x=  14
= Rp250.000 x=3

6. Kunci Jawaban: C 3x – 2 < 8x + 13
39; 32; 25; 18; … 3x – 8x < 13 + 2
a = 39, b = = -7 –5x < 15
Un = a + (n – 1)b 15
Un = 39 + (n – 1).-7
Un = 39 - 7n + 7 x> −5
Un = 46 – 7n x > –3

160 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
Jadi x = {x|x > –3, x bilangan bulat} y +5 x−1

12. Kunci Jawaban: D 7 = 2
Misalkan: 2.(y + 5) = 7(x – 1)
Jumlah siswa = S = 36 orang 2y + 10 = 7x – 7
IPA = A = 7 orang 10 + 7 = 7x – 2y
Matematika = B = 9 orang 17 = 7x – 2y
Senang keduanya = (AB) = 5 orang 7x – 2y = 17
Tidak suka keduanya = (AB)C = y
36 A B 16. Kunci Jawaban: A

Misalkan: Baju = x, dan Kaos = y
7 5 9 2x+y =170.000 ×1 2x+y = 170.000
y x+3y =185.000 ×2 2x+ 6y = 370.000 
5y = 200.000
 200.000
y= 5
S = A + B – (AB) + (AB)C
36 = 7 + 9 – 5 + y y = 40.000
36 = 11 + y Substitusi nilai y = 60.000, ke:
y = 36 – 11 x + 3y = 185.000
y = 25 orang x + 3.(40.000) = 185.000
Banyak siswa yang tidak gemar keduanya = 25 x + 120.000 = 185.000
orang x = 185.000 – 120.000
x = 65.000
13. Kunci Jawaban:A Harga 1 baju = Rp 65.000
Fungsi g(x) = 20 – 5x , sumbu y, 1 kaos = Rp 20.000
maka x = 0, y = 20 – 5x Harga = 3 baju dan 2 kaos
y = 20 – 5(0) = 3x + 2y
y = 20 – 0 = 3.(65.000) + 2.(40.000)
y = 20 = 195.000 + 80.000
Jadi koordinat titik potongnya adalah (0, 20). = 275.000
14. Kunci Jawaban: A 17. Kunci Jawaban: B

3y – 6x = –8 14 m C
D
3y = 6x – 8
6 x−8
y= 3 12 m
8
2x −
y= 3 A B
Gradien = m = 2 5m E 14 cm 5m
15. Kunci Jawaban: A 24 m

Titik M(1, –5) dan N(3, 2)
Panjang: AD = AE2 + DE2
2
x1 y1 x2 y2 AD = 52 +122
√
y− y 1 x−x 1 AD = √ 25+144
y 2− y1 = x 2 −x 1 AD = √ 169
y−(−5 ) x−1 AD = 13 m
Panjang pagar = Ktrapesium
2−(−5) = 3−1 = AB + BC + CD + AD
y +5 x−1 = 24 + 13 + 14 + 13
= 64 m
2+5 = 3−1

Learning
161
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
Perhatikan !
Bagian bangun yang diarsir merupakan hasil dari

tumpukan dua bangun bukan potongan dari dua
bangun dikurangi dengan bagian bangun yang
tidak diasir harus dibagi 2.
A = F dan B = E C
Lyang diarsir = 72 cm2
Lpersegi = s  s = 11  11 = 121 cm2
Ldiarsir =
A B
L persegi +Lpersegi panjang −Ltidak diarsir
D
2
121+270−L tidak diarsir
72 = 2
72  2 = 391 – Ltidak diarsir
Ltidak diarsir = 391 – 144 = 247 cm2 F E
Sisi-sisi yang sama panjang adalah:
19. Kunci Jawaban: A - AB = EF
- AC = DF
D
- BC = DE
s s 21. Kunci Jawaban: B
C R
A C
O
26 cm
65 cm
s s 24 cm
60 cm
B
Panjang diagonal AC = d1 = 24 cm. A B
Panjang diagonal BD = d2 = 32 cm. 10 cm
P Q
24 25 cm
2 Perbandingan sisi-sisi pada ABC dengan
AC = d1 = 24 cm, maka OC = = 12 cm
32 AB AC BC
BD = d2 = 32 cm, maka OD = 2 = 16 cm PQR = PQ = PR = QR
Panjang sisi belah ketupat: 10 24 26
s= OC 2 +OD 2
√ = 25 = 60 = 65
2 2 2
s= 122 +162
√
= 5 = 5 = 5
s= √ 144+256 =2:5
s= √ 400 22. Kunci Jawaban: A
s = 20 cm

162 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
Garis AD adalah garis berat.

Panjang busur AB = 32 cm
AOB = 400
BOC = 1500
besarAOB Panjan Busur AB
g
besarBOC = Panjan Busur BC
Panjang BD = BC + CD = 6 + 4 = 10 cm 0 g
40 3
AB = 12 cm, CD = 27 cm
150 0 = Panjan 2Busur BC
(BC×DE )+(CD× AB) g 0
150
FC = BD 0
(6×5 )+( 4×20) Panjang Busur BC = 40  32
4800 0
FC = 10 0
30+80 = 40
= 120 cm
FC = 10
110 26. Kunci Jawaban: A
Luas daerah yang diarsir 1.478 m2
FC = 10 22
FC = 11 cm
p = 50 cm, l = 30 cm, π = 7
23. Kunci Jawaban: B Ldiarsir = Lpersegi panjang - Llingkaran
1.346 = (p  l) – πr2
1.346 = (50  30) - πr2
1.346 = 1.500 - πr2
πr2 = 1.500 – 1.346
πr2 = 154
154
154 22 7
154
r2 =  = 7 = 22 = 49
SQR + PQS = 900
(3x + 5) + (6x + 4) = 900 r= 49 = 7 cm
9x + 9° = 900
9x = 900 – 90 27. Kunci Jawaban: A
9x = 810
81
x= 9
x = 90
Besar penyiku SQR = 3x + 5
= 3.(90) + 50 PQ = p = 26 cm
= 270 + 50 PR = R = 12 cm
= 320 QS = r = 2 cm
RS = garis singgung persekutuan luar
2
RS = PQ 2 −( PR−QS )
√
A 2
RS = p 2−( R−r )
√
2
RS = 262 −( 12−2 )
√
RS = 262 −102
√
RS = √ 676−100
B C
Oscas Course –DUnconventional Advanced
Learning
163
MODUL B. INDONESIA
SMP KELAS 9
p = 20 cm, l = 14 cm, t = 26 cm
RS = 576
√ 1 buah kerangka balok membutuhkan:
RS = 24 cm = 4p + 4l + 4t
= (4  20) + (4  14) + (4  26)
28. Kunci Jawaban: A = 80 + 56 + 104
Volume = 785 cm3 = 240 cm
t = 10 cm (Ingat: V = r2t) 2 buah kerangka balok membutuhkan kawat = 2
V 785 785  240 = 480 cm.
Maka sisa kawat = 500 – 480 = 20 cm
r2 = πt = 3,14×10 = 31,4 = 25
r= √ 25 = 5 cm
p = 10 m, l = 8 m, t = 4 m
Biaya = Rp40.000,00 per m2.
dtabung = dkerucut = 10 cm
rtabung = rkerucut = 5 cm
ttabung = 8 cm
tkerucut = 12 cm
Garis pelukis kerucut: s2 = r2 + t2
s= √ 52 +122 = 25+144 √ =
√ 169 = 13
Luas seluruh permukaan bangun diatas:
bagian alas (lantai) dan atap tidak kena cat.
= Lalas tabung + Lselimut tabung + Lselimut kerucut
= r2 + 2rt + rs
L. bagian dalam = 2pt + 2lt
= (  5  5) + (2  5  8) + (  5  13)
= 2.(10  4) + 2.(8  4)
= 25 + 80 + 65 = 2.(40) + 2.(32)
= 170 cm2 = 80 + 64
= 144 cm2
30. Kunci Jawaban: C Seluruh biaya pengecatan aula:
V.air = 1.000 cm3 = Luas  Rp40.000,-
r = 5 cm = 140  Rp40.000,-
4 = Rp5.760.000,-
Vbola = 3 r3 34. Kunci Jawaban: C
4 Banyak anak yang memperoleh nilai 7 adalah 8
3 anak
=  3,14  5  5  5
= 523,33 cm3
Volume air sekarang
Sinetron = 900 = 270 orang
= V.air + V.bola
Sudut Dokumenter
= 1.000 + 523,33
= 360° – (90° + 50° +70° +60°+30° + 40°)
= 1.523,33 cm3
= 360° – 340°
= 20°
Banyak penggembar seluruhnya
Panjang diagonal sisi = 8 √2 360
s √2 = 8 √ 2 = 90  270 orang
= 1.080 orang
8 √2
s= √2 Banyaknya film dokumenter:
s = 8 cm 20
Luas seluruh permukaan kubus: 360
=  1.080 orang
= 6  s2 = 6  8  8 = 384 cm2
= 60 orang
Panjang kawat = 5 m = 500 cm
N 50 60 70 80 90
Ukuran = 20 cm  14  26 cm

164 Learning
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 9
Fr 5 9 3 7 2
N × F 250 540 210 560 180
Nilai rata-rata:
250+540+210+560+180
= 5+9+3+7+2
1740
= 26
= 66,92
Banyaknya siswa yang nilainya lebih dari dari
rata-rata 66,92
= 3 + 7 + 2 = 12 orang

Urutan: 20, 21, 21, 22, 22, 23, 23, 24, 24, 25, 25,
30, 30,
Mediannya = 23

1
Luas alas = 2 at
1
= 2
 12  5
= 30 cm2
Volume limas = Lalas  tprisma
= 30  10
= 300 cm3

Hasil panen 2008 n(A) = 2 ton
Hasil panen 2009 n(B) = 5 ton
Hasil panen 2010 n(C) = 3 ton
Hasil panen 2011 n(D) = 4 ton
Hasil panen 2008 n(E) = 6 ton +
Jumlah pupuk n(S) = 20 ton
n(C ) 3
P(C) = n(S) = 20
% Peluang hasil panen padi tahun 2010:
3
P(M) = 20  100% = 15%

Ruang Sampel: (A,A,A), (A,A,G),(A,G,A),
(A,G,G),(G,A,A),(G,A,G), (G,G,A),(G,G,G)
n(S) = 8
Muncul 1 Angka = A = (A,G,G),
(G,A,G), (G,G,A),
n(A) = 3
n( A ) 3
P(A) = n( S) = 8 = 0,375

Learning
165

UN SMP Matematika Edited by Ilham

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

UN SMP Matematika Edited by Ilham

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL MATEMATIKA

Identitas: Perkalian: Pembagian:

2. Sifat-Sifat Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat

Oscas Course – Unconventional Advanced

B. FPB dan KPK

Oscas Course – Unconventional Advanced

1. FPB dari 24 dan 40

2. FPB dari 64 dan 40

b. Menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)

1. KPK dari 24 dan 18 2. KPK dari 75 dan 50

Oscas Course – Unconventional Advanced

1. Sifat-Sifat Bentuk Pangkat

3. Penarikan Akar Pangkat Tiga

Oscas Course – Unconventional Advanced

Bentuk Akar Bagian 1: Bentuk Akar Bagian 2:

Oscas Course – Unconventional Advanced

Nilai pecahan yang ditunjukkan oleh daerah yang diarsir

B. MENGUBAH SUATU BENTUK PECAHAN KE PECAHAN LAIN

3. Mengubah Bentuk Pecahan ke Bentuk Desimal

4. Mengubah Bentuk Pecahan ke Bentuk Persen

Oscas Course – Unconventional Advanced

5. Mengubah Bentuk Pecahan ke Bentuk Permil

C. OPERASI HITUNG BILANGAN PECAHAN

a c a+c a c ad+bc a c a×c

Oscas Course – Unconventional Advanced

D. PENGGUNAAN PECAHAN DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI

Oscas Course – Unconventional Advanced

1. Untung, dan Rugi

 Jika diketahui: harga penjualan dan % untung (+), maka:

Oscas Course – Unconventional Advanced

Oscas Course – Unconventional Advanced

Oscas Course – Unconventional Advanced

B. DISKON (RABAT), BRUTO, TARA, DAN NETTO

Besar Diskon = Bruto = Neto + Tara

Oscas Course – Unconventional Advanced

Oscas Course – Unconventional Advanced

Besar bunga diterima = Rp 950.000,00 – Rp 800.000,00 = Rp 150.000

Jumlah tabungan Ulfa setelah 4 bulan = Modal + Besar bunga 4 bulan

Oscas Course – Unconventional Advanced

Lama menabung = 10 bulan

Ukuran pada peta

Ukuran pada peta

2. Satuan Pengukuran Panjang

Oscas Course – Unconventional Advanced

Skala peta adalah 5 : 8.000.000 = 1 : 1.600.000

 Jika diketahui nilai perbandingan & Jumlah selisih

Oscas Course – Unconventional Advanced

5. Dengan kecepatan rata-rata 90 km/jam, sebuah kendaraan memerlukan waktu 3 jam 20

Oscas Course – Unconventional Advanced

1. Pola Garis Lurus

2. Pola Persegi Panjang

b.  mewakili bilangan 14, yaitu 2 × 7 = 14

c.  mewakili bilangan 6, yaitu 3 × 2 = 6

Oscas Course – Unconventional Advanced

b.  mewakili bilangan 4, yaitu 2 × 2 = 4

c.  mewakili bilangan 9, yaitu 3 × 3 = 9

c.  mewakili bilangan 6, yaitu 6 = 1 + 2 + 3

d.  mewakili bilangan 10, yaitu 10 = 1 + 2 + 3 + 4

5. Pola Bilangan Ganjil

Oscas Course – Unconventional Advanced

2. Perhatikan gambar pola berikut!

(1) (2) (3) (4)

3. Perhatikan gambar pola berikut!

(1) (2) (3) (4)