Kurikulum Lama

Semest
MK er SKS

Keperawatan Kesehatan Jiwa I IV 3

Kurikulum Lama

Bahan kajian

1. Sejarah keperawatan jiwa dan Trend

serta isu dalam keperawatan jiwa global

2. Proses terjadintya gangguan jiwa dalam perspektif keperawatan

jiwa

3. Konsep stres, rentang sehat sakit jiwa, koping

4. Konseptual model dalam keperawatan jiwa

5. Prevensi primer,sekunder, dan tersier

6. Peran perawat jiwa

7. Pelayanan dan kolaborasi interdisiplin dalam kesehatan dan

keperawatan jiwa

8. Pelayanan keperawatan jiwa pada situasi bencana

9. Proses keperawatan jiwa

10. Sosiokultural dalam konteks asuhan keperawatan jiwa

11. Legal dan etik dalam konteks asuhan perawatan jiwa

12. Askep sehat jiwa sepanjang rentang kehidupan: ibu hamil, bayi,
toddler, pra sekolah, usia sekolah, remaja, dewasa, lansia
13. Asuhan keperawatan dengan gangguan konsep diri
14. Asuhan keperawatanklien dnegan kecemasan dan kehilangan

15. Asuhan keperawatan klien dengan ketidakberdayaan dan

keputusasaan
16. Asuhan keperawatan klien dengan distres spiritual
 Telaah
Kurikulum Baru
Semeste
MK r SKS

Keperawatan Kesehatan Jiwa dan Psi

4 3
 Telaah bahan kajian
Kurikulum Baru

Bahan kajian

1. Sejarah keperawatan jiwa dan Trend serta isu dalam

keperawatan jiwa global

2. Proses terjadintya gangguan jiwa dalam perspektif keperawatan

jiwa

3. Konsep stres, rentang sehat sakit jiwa, koping

4. Konseptual model dalam keperawatan jiwa: Prevensi primer,

sekunder, tersier

5. Peran perawat jiwa

6. Pelayanan dan kolaborasi interdisiplin dalam kesehatan dan
keperawatan jiwa

7. Proses keperawatan jiwa

8. Sosiokultural dalam konteks asuhan keperawatan jiwa

9. Legal dan etik dalam konteks asuhan perawatan jiwa

10. Askep sehat jiwa sepanjang rentang kehidupan: ibu hamil, bayi,
toddler, pra sekolah, usia sekolah, remaja, dewasa, lansia

11. Asuhan keperawatan klien dengan gangguan kecemasan,

ketidakberdayaan, dan keputusasaan, dan distress spiritual
 Analisis Perbedaan

1. Bahan kajian "Pelayanan keperawatan jiwa pada situasi bencana"

tidak ada lagi pada kurikulum AIPNI 2021, sudah terintegrasi pada
mata kuliah Keperawatan Bencana. Sebaiknya ada kolaborasi antar
Tim Teaching Keperawatan Jiwa dan Keperawatan Bencana

2. Bahan Kajian "Asuhan keperawatan dengan gangguan konsep diri"

tidak ada lagi pada kurikulum AIPNI 2021, ada di mata kuliah
Psikososial dan Budaya dalam Keperawatan
3. Bahan kajian "Asuhan keperawatan dengan kehilangan" tidak ada
lagi pada kurikulum AIPNI 2021, namun ada di bahan kajian dalam
mata kuliah psikososial dan budaya dalam keperawatan
 Bahan Kajian yang disarankan

1. Sejarah keperawatan jiwa dan Trend serta

isu dalam keperawatan jiwa global

2. Proses terjadintya gangguan jiwa dalam

perspektif keperawatan jiwa

3. Konsep stres, rentang sehat sakit jiwa,

koping

4. Konseptual model dalam keperawatan jiwa:

Prevensi primer, sekunder, tersier dan Konsep
CMHN
5. Peran perawat jiwa
6. Pelayanan dan kolaborasi interdisiplin dalam
kesehatan dan keperawatan jiwa

7. Proses keperawatan jiwa

8. Sosiokultural dalam konteks asuhan

keperawatan jiwa
9. Legal dan etik dalam konteks asuhan
perawatan jiwa

10. Askep sehat jiwa sepanjang rentang

kehidupan: ibu hamil, bayi, toddler, pra sekolah,
usia sekolah, remaja, dewasa, lansia

11. Asuhan keperawatan klien dengan

gangguan kecemasan, ketidakberdayaan,
keputusasaan, distress spiritual, gangguan
citra tubuh, dan harga diri rendah situasional
12. Evidence Based Practice dalam
Keperawatan Jiwa
 Saran lain

1. Perlu penjabaran pada bahan kajian di proses keperawatan jiwa

alasannya agar pemahaman terkait proses asuhan keperawatan sama
antar institusi

2. Perlu penjabaran bahan kajian dari proses keperawatan jiwa dengan

rincian sebagai berikut:

a. Pengkajian Jiwa sehat, Risiko, dan gangguan jiwa

b. Format pengkajian baku untuk pengkajian jiwa sehat & risiko

c. Dokumentasi asuhan keperawatan jiwa (LP, SP)