KURIKULUM

TAHUN 1968
 Kelompok 4
Anindiya
18312244002 Putri Lusiana 18312244034
Ramadani Diany
. SM
Maya
Fitri
Astuti

18312244022
Alfani Refi Aulia
18312244020
Nabilla Nur 18312244037
‘Izza Rohmah
 Topik Pembahasan:
01 Nama Kurikulum
02 Rasionalisasi Kurikulum

Kelebihan dan Kekurangan

03 Kurikulum

Struktur Kurikulum
04
05 Karakteristik Kurikulum
Infografik Kurikulum 1947-1968
01 Nama Kurikulum
Kurikulum tahun 1968 merupakan
bagian dari kurikulum Rencana
Pelajaran dimana kurikulum 1968
memiliki nama yaitu Kurikulum
Sekolah Dasar. Pada kurikulum ini
dilakukan perubahan struktur dari
Pancawardhana menjadi
pembinaan jiwa pancasila,
pengetahuan dasar, dan
kecakapan khusus.
02 Rasionalisasi
Kurikulum
Dasar hukum kurikulum Pembaharuan kurikulum 1968
dipengaruhi juga dengan
1968 adalah TAP MPRS No. kepentingan politis dimana
XXVII/MPRS/1966 tentang Rencana Pendidikan 1964 dinilai
agama, pendidikan, dan sebagai produk orde lama yakni
kebudayaan. Kurikulum kekuasaan Soekarno. Tujuannya
ada pada pembentukan manusia
1968 merupakan pancasilais sejati, dimana pada
perwujudan dari kurikulum 1968 menekankan
perubahan orientasi pada pendekatan organisasi materi
pelajaran: kelompok pembinaan
pelaksanaan
Pancasila, pengetahuan dasar,
Undang-Undang Dasar dan kecakapan khusus, yang
1945 secara murni dan jumlah pelajarannya ada
konsekuen. sembilan.
Isi yang dibahas pada Kurikulum 1968 ditandai dengan
kurikulum 1968 mencakup: pendekatan pengorganisasian
1. Silabus materi pelajaran dengan
2. Contoh Pelaksanaan pengelompokkan suatu pelajaran
3. Organisasi Taman yang berbeda dilakukan secara
korelasional (correlated subject
Kanak-Kanak: internal dan
curriculum), yakni mata pelajaran
eksternal yang dikorelasikan dengan mata
4. Perlengkapan pelajaran yang lain walaupun
5. Guru/Pegawai batas antarmata pelajaran masih
6. Administrasi terlihat jelas.
7. Evaluasi
03 Kelebihan dan
Kekurangan
 Kelebihan Kurikulum 1968
Pedoman penyelenggaraan
Pembentukan pendidikan secara nasional,
manusia Pancasila namun penerapannya di
Sejati daerah (di sekolah)

Peluang bagi tamatan

Struktur pendidikan
sekolah untuk
Pancawardhana →
melanjutkan
Pembinaan jiwa
pendidikannya pada
pancasila,
jenjang yang lebih tinggi
pengetahuan dasar,
dan kecakapan khusus.

Dikembangkan dalam
Mendorong pengembangan
nuansa otonomi dimana
kreativitas dan persaingan kompetitif
semua komponen kurikulum
di antara daerah, sekolah, dan guru
dilaksanakan oleh sekolah.
untuk mengembangkan kurikulum
 Kekurangan Kurikulum 1968
Mata pelajaran
hanya memuat Muatan
pelajaran pokok Muatan pelajaran
saja yang materi tidak
menekankan mengaitkan
pelajaran
pada upaya dengan
bersifat permasalahan
membentuk
teoritis faktual di
manusia lapangan
pancasila sejati

Muhammedi. 2016. Perubahan kurikulum di indonesia: studi kasus tentang upaya menemukan kurikulum
pendidikan islam yang ideal, Jurnal Raudhah Vol. IV, No. 1: Januari-Juni 2016, ISSN: 2338-2163.
Diakses dari http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/raudhah/article/download/61/40.
04 Struktur Kurikulum
 Struktur Kurikulum Tahun 1968
Kurikulum 1968 merupakan pembaharuan
dari Kurikulum 1964, yaitu perubahan
struktur kurikulum pendidikan dari
Pancawardhana menjadi pembinaan jiwa
pancasila, pengetahuan dasar, dan
kecakapan khusus. Kurikulum 1968
merupakan perwujudan dari perubahan
orientasi pada pelaksanaan UUD 1945
secara murni dan konsekuen.
Berikut Gambaran Jumlah Mata Pelajaran Pada Kurikulum 1968
 Pengembangan
Pembinaan Jiwa Pancasila
Pengetahuan Dasar
Meliputi : Meliputi :
- Pendidikan Agama - Berhitung
- Pendidikan - IPA
Kewarganegaraan Kurikulum Tahun - Pendidikan Kesenian
- Bahasa Indonesia 1968 - Pendidikan
- Pendidikan Olahraga Kesejahteraan Keluarga

Pembinaan Kecakapan
Khusus
- Pendidikan Kejuruan
05 Karakteristik Khusus
 Karakteristik Kurikulum 1968
Tujuan pendidikan
Membentuk manusia pancasila sejati,
kuat, sehat jasmani, mempertinggi
kecerdasan dan keterampilan
jasmani, moral, budi pekerti dan
keyakinan beragama
Kurikulum Bulat
Hanya memuat mapel pokok.
Terdapat 9 mata pelajaran
.
Bidang Studi Kurikulum
Dikelompokkan pada 3 kelompok besar
(Pembinaan Pancasila, Pengetahuan
Dasar, dan Kecakapan Khusus)
Isi Pendidikan
Diarahkan pada kegiatan
mempertinggi kecerdasan dan
keterampilan, serta mengembangkan
fisik yang sehat dan kuat
Mata Pelajaran
Mapel bersifat teoritis dengan
tidak mengaitkan dengan
permasalahan faktual di
lapangan
Bersifat Correlated Subject Curriculum
Materi pelajaran tingkat bawah
dikorelasikan dengan kurikulum
sekolah lanjutan
 Karakteristik Kurikulum 1968
Menteri saat itu Jumlah Mata Pelajaran
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Jumlah Mapel SD 10 bidang studi,
Mashuri, SH (1968-1973) SMP 18 bidang studi (Bahasa
Indonesia→ B.Indonesia I dan II), SMA
Jurusan A 18 bidang studi

Penjurusan SMA
Dilakukan di kelas II dan
disederhanakan menjadi dua
jurusan (Sastra Sosial
Budaya dan Ilmu Pasti
Pengetahuan Alam)
Gunawan, H. Indra. 2017. Modul Mata Kuliah Pengembangan
Kurikulum. Diunduh dari eprint.unpam.ac.id pada hari Minggu,
Daftar Pustaka
20 September 2020 pukul 20.45 WIB.
Muhammedi. 2016. Perubahan kurikulum di indonesia: studi kasus
tentang upaya menemukan kurikulum pendidikan islam yang
ideal, Jurnal Raudhah Vol. IV, No. 1: Januari-Juni 2016,
ISSN: 2338-2163. Diakses dari
http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/raudhah/article/
download/61/40.
THANK YOU