KARANGAN

EKSPOSITORI
mohamed naim daipi
 KARANGAN
EKSPOSITORI
SEKOLAH MENENGAH
SPRINGFIELD

2
Azhar Hamid (2001)

 Menulis merupakan satu proses yang

di
dinamik.
ik M
Menulis
li melibatkan
lib tk kkemahiran
hi
menaakul, membaca, mengumpul fakta,
menilai,
il i memilih
ilih ddan membina
bi h hujah.
j h
Justeru itu menulis memerlukan latihan,
pendedahan,
d d h d
dan minat
i t yang kkonsisten
i t
agar seseorang itu mampu menghasilkan
sebuah
b h wacana yang b bermutu.
t

3
Anda perlu berfikir sebelum
anda menulis. Anda menulis
setelah anda memahami apa
yang anda fikir
fikir. Sama jugalah
halnya anda berfikir sebelum
anda berkata-kata. 4
KARANGAN JENIS EKSPOSITORI

 Fakta
 Ciri-ciri
 Cara cara
Cara-cara
 Kesan-kesan
 Bukan naratif ataupun deskriptif

5
 Mengapa tulis karangan jenis
ekspositori?

 Tidak pandai menggunakan bahasa

b b
berbunga

 Lebih selesa menggunakan laras

bahasa formal.

 Bagi mereka yang sukar untuk

memikirkan plot yang menarik
dalam masa yang singkat
6
 Soalan-soalan karangan
g ekspositori
p kertas
GCE O tahun-tahun lepas

 Cara-cara menyemai minat membaca dalam

kalangan pelajar
pelajar.

 Pada pendapat kamu, apakah ciri-ciri yang

harus dimiliki oleh seorang pelajar contoh?

 Sebab sebab saya tidak akan meninggalkan

Sebab-sebab
Singapura untuk menetap di negara lain.

7
Memahami Tajuk

Baca tajuk karangan

dengan teliti dan
cuba fahami
kehendak soalan.

8
Komponen
p penting
p g dalam
ekspositori

KARANGAN
PENDAHULUAN
ISI

PENUTUP

9
M
Mengumpulkan
lk ididea
 Fikirkan dan catat idea-idea

 Kumpulkan maklumat

 Pilih isi yang sesuai mengikut

kehendak soalan

10
 Susun isi mengikut pentingnya isi
g kehendak soalan
tersebut dengan

 Setiap isi yang dikemukakan perlu

g contoh-contoh y
dihuraikan dengan yang
g
konkrit dan kukuh

11
 Semak lakaran isi dan perincian yang
telah dipilih dan disusun itu.

 Gunakanlah peta minda atau

penyusun grafik
fik yang sesuaii untuk
t k
kamu menyusun idea.

12
Pendahuluan
Gambaran awal tentang apa yang ingin
disampaikan.
Pelajar
P l j h harus mengaitkan
itk
pendahuluan karangan perbincangan
dengan tajuk soalan.
Oleh itu, bahagian ini dianggap penting.

13
Apabila menulis, mulakan dengan
pendahuluan yyang
p g menarik agar
g dapat
p
menarik minat dan menimbulkan
perasaan ingin membaca karangan itu
hingga akhir.
Bahagian pengenalan boleh dimulakan
dengan unsur-unsur menarik seperti
pantun madah
pantun, madah, peribahasa
peribahasa, persoalan
persoalan,
tukilan, dan data.

14
Terdapat tujuh
j i pendahuluan
jenis d h l
yang digunakan
dalam penulisan
karangan
perbincangan
15
 FAKTA
GABUNGAN PENDAPAT

JENIS-JENIS
PENDAHULUAN
PERBINCANGAN PERIBAHASA

LATAR
BELAKANG SUASANA
ATAU
SEJARAH 16
Pendahuluan Jenis Fakta

Pelajar
j memberikan
 takrif,
 makna
k atau
t
 definisi
tentang sesuatu tajuk.
Contoh
 Konsep kesihatan meliputi aspek yang luas.
Menurut apa yang dipersetujui semasa
Persidangan Kesihatan Sedunia kali pertama
pada tahun 1948, anjuran
p j Pertubuhan
Kesihatan Sedunia(WHO), kesihatan bermakna
“ sihat dari aspek fizikal, mental dan sosial,
bukan sekadar bebas daripada penyakit
penyakit,
kecacatan atau kecederaan.” Kini konsep
kesihatan bukan sahaja melibatkan aspek
fizikal mental dan sosial tetapi juga merangkumi
emosi dan rohani.
18
Pendahuluan Jenis
Pendapat

Pendahuluan jenis ini memuatkan

pendapat seseorang tokoh,

pujangga atau
pendapat masyarakat umum
tentang sesuatu isu.

19
Contoh
Kata
K t pujangga,
j “H
“Harga atau
t nilai
il i kkesihatan,
ih t
tidak diketahui kecuali orang-orang yang
sakit.”
kit ” IInii kkerana kkesihatan
ih t yang hil
hilang bbelum
l
tentu boleh direbut kembali dengan ubat-
ubatan yang mampu dibeli dengan wang
ringgit yang banyak. Dalam mengejar impian
kehidupan gaya moden yang penuh
kemewahan, ramai yang terlupa bahawa
kesihatan yang sempurna merupakan suatu
kekayaan.
20
Pendahuluan jenis peribahasa

 Pendahuluan jenis ini memuatkan

sekurang-kurangnya satu atau lebih
peribahasa atau kata-kata hikmah
p
yang sesuai dengan kehendak
soalan.
soalan

21
Contoh
 Kekayaan dan kemewahan belum tentu dapat
menjamin kebahagiaan hidup.hidup Pepatah Melayu
ada mengatakan “orang yang bertanam pokok
nyiur tak tentu ia dapat memakan buahnya.” Ini
adalah kerana orang yang menghimpunkan harta
benda itu adakalanya tiada berfaedah bagi
dirinya lebih-lebih lagi jika ia tiada beroleh
dirinya,
kesihatan.

22
Pendahuluan jenis suasana

 Pendahuluan jenis ini menggambarkan

sesuatu tajuk melalui suasana dan
gambaran yang sesuai dan nyata.
nyata

23
Contoh
 Di pintu masuk pejabat, jelas tertera waktu
pejabat telah lama berakhir. Namun, masih
ramai lagi pekerja yang sibuk bekerja lebih
waktu. Ramai orang yang mengabaikan
kesihatan sendiri dan terus bekerja
bekerja, tanpa
mempedulikan waktu dan rehat. Anehnya,
kadang kala wang yang dikumpulkan itu
t
terpaksa
k dih
dihabiskan
bi k di kli
klinik
ik rawatan
t kkerana
mereka jatuh sakit atau mengalami masalah
kesihatan yyangg berpanjangan.
p j g Begitulah
g
gambaran kehidupan hari ini. Dalam
kesibukan mencari kesenangan material,
ramai orang terlupa peri pentingnya
kesihatan. 24
Pendahuluan jenis latar
belakang/sejarah
g j

Pendahuluan jenis ini menggariskan

latar belakang atau mengaitkan
sesuatu peristiwa yang berlaku
dahulu dengan tajuk.

25
Contoh
Pemerintah Singapura telah melancarkan
kempen
p Gaya y Hidup p Sihat Kebangsaan
g pada
p
tahun 1992 demi memastikan seluruh masyarakat
hidup dalam keadaan sihat, cergas, bertenaga
dan berdaya maju
maju. Lembaga Penggalak
Kesihatan Singapura telah mengambil
pendekatan berbilang matlamat, termasuk
mewujudkan sokongan masyarakat dan sekitaran
fizikal, untuk merangsang orang ramai supaya
mengamalkan kehidupan yang sihat. Langkah
pemerintah menunjukkan bahawa asas
kemakmuran negara ini bergantung kepada
tenaga kerjanya yang sihat dan berdaya maju.
26
Pendahuluan jenis perbincangan

Untuk menulis pendahuluan

jenis ini,
ini pelajar perl
perlu
g
mengemukakan beberapa
p
ayat tanya, sama ada
berjawab atau tidak,
tidak yang
berkaitan dengan tajuk yang
diberi.
27
Contoh
Setiap orang mempunyai banyak keinginan dan
kemahuan di dunia ini. Antaranya,
y kuasa,
kedudukan, kecantikan dan kemewahan. Sekiranya
kita akan dikurniakan hanya
y satu ppermintaan,, apakah
p
yang akan kita minta? Jika kita harus memilih antara
kesihatan dan kemewahan,, yang
y g manakah yang
y g
akan kita pilih? Bagaimanakah harus kita
mempertimbangkannya? Persoalannya, apakah
yang kita anggap lebih penting bagi diri kita –
kesihatan atau kemewahan?
28
Pendahuluan jenis gabungan

Pelajar menggabungkan
dua jenis pendahuluan,
pendahuluan
misalnya fakta dan
perbincangan.
perbincangan

29
Contoh
Konsep kesihatan bukan sahaja sekadar bebas daripada
penyakit, kecacatan atau kecederaan tetapi melibatkan
aspek fizikal mental, emosi, rohani dan sosial.
Kemewahan pula lebih merupakan sesuatu yang meterial
seperti wang ringgit dan harta benda yang banyak
biasanya dikaitkan dengan status. Jika kita harus memlih
antara kesihatan dan kemewahan, yang manakah yang
akan kita pilih? Bagaimanakah harus kita
mempertimbangkannya? Persoalannya, apakah yang kita
anggap lebih penting bagi diri kita – kesihatan atau
kemewahan?

30
P ilih perkataan
Pemilihan k t
 Pemilihan
P ilih kkata
t yang b baik
ik
mempengaruhi
p g hasil sesebuah
penulisan. Anda mestilah
mengatur buah fikiran anda dan
meletakkannya pada tempat yang
betul.
31
 PEMERENGGANAN KARANGAN
Permulaan
P l perenggan baru
b
 Masih ramai pelajar yang memulakan
perenggan yang baru secara sewenang
sewenang-
wenangnya. Sepatutnya, perenggan yang
baru dimulakan jjika berlaku:
 peralihan dari satu isi kepada satu isi yang
baru
 perubahan kepada situasi yang
dibincangkan
 perubahan
b h kkepada d pendekatan
d k t
(baik “lawan” buruk)
32
Perenggan yang bermutu
P b iialah
l h
perenggan yang mengandungi
idea yang jelas,
maklumat
kl t yang mencukupi
k id dan
rangkuman
g ayat
y yang
y g gramatis
g
dan
mudah difahami.
difahami

33
Tiap-tiap perenggan hendaklah
mengandungi satu idea sahaja.
P
Perenggan disusun
di mengikut
ik t jalinan
j li id
idea.
Jika ada idea yang perlu dijelaskan dengan
panjang lebar dalam satu perenggan,
pecahkan perenggan
p p gg itu kepada
p dua atau
tiga perenggan yang lebih pendek.
34
 Sesebuah perenggan memperkembangkan
satu idea.

 Pemerengganan penting dalam

menyampaikan idea yang konkrit dan
tersusun Perkembangan daripada satu
tersusun.
perenggan ke satu perenggan yang lain
hendaklah dilakukan secara sistematik dan
logik supaya terlihat pertalian antara idea dan
isi tersebut
tersebut.
35
Susunan isi dalam perenggan

Untuk sesuatu perenggan menjadi jelas,

mestilah
til h terdapat
t d t 3 komponen:
k

 Ayat topik (idea utama)

 Isi atau hujah
 A t kkesimpulan
Ayat i l
36
 Pernyataan
y y
yang
gppaling
g umum dalam
sesuatu perenggan dikenali sebagai
ayat topik.
topik

Kedudukan ayat topik:

 awal perenggan
 akhir perenggan
p gg
 tengah perenggan
 awal dan akhir perenggan
37
 Isi penting
(Ayat judul – Idea utama)
 H
Huraian
i Isi
I i
(Ayat Huraian – Penjelasan)
 Contoh-contoh
(Ayat Bukti – pengukuhan)
 Huraian Isi
(Ayat Huraian – Penjelasan)
 I i Penting
Isi P ti
(Ayat Judul – Idea Utama)
 Contoh-contohnya
(Ayat Bukti – Pengukuhan)
39
 I i penting
Isi i
((Ayat
y jjudul – Idea Utama))
 Huraian Isi
(A t H
(Ayat Huraian
i – penjelasan)
j l )
 Contoh-contoh
(Ayat Bukti – Pengukuhan)
 Isi penting
(Pengulangan dengan memparafrasa)
40
 Tumpuan keseluruhan isi
mestilah berfokus kepada tajuk.

 Setiap isi yang diketengahkan

haruslah mantap, tepat dan
disusun rapi serta
berkesinambungan.
berkesinambungan

41
 Kejelasan
 Perenggan yang jelas memberi makna
penulisan idea yang
p y g terang, g, nyata
y dan
mudah difahami. Oleh sebab perenggan
mempunyai tujuan yang tertentu
tertentu, maka
ayat topik mestilah diperkembangkan
d
dengan cara yang dapat
d t difahami
dif h i oleh
l h
pembaca. Kejelasan dapat dihasilkan
melalui ayat-ayat yang tepat dan tidak
meleret-leret.
42
 Isi karangan
 Pastikan perenggan-perenggan kamu
dapat merangkumi keseluruhan tajuk
 Kamu harus memperhatikan tiga
perkara dalam setiap perenggan, iaitu
kesatuan idea
idea, urutan idea
idea, dan
penonjolan idea utama agar peralihan
idea berlaku secara lancar.

43
Tautan dalam perenggan
atau di antara perenggan

 Kata penanda wacana merupakan kata

atau
t rangkaik ikkata
t yang menjadi
j di jambatan
j b t
atau penghubung idea dalam penulisan
untuk
t k menghasilkan
h ilk penceritaanit yang
lebih jelas. Kekata itu menjadi penanda
k
kepada
d pembaca
b b
bahawa
h pelajar/penulis
l j / li
sedang membuat perbandingan, membuat
k i
kesimpulan,
l memberi
b i contoh,
t h menunjukkan
j kk
urutan masa, dan sebagainya.
44
Dalam bahasa Melayu, kita
d
dapat
t membahagikan
b h ik kata
k t
penanda wacana kepada
beberapa kategori
berdasarkan fungsinya.
45
Penanda akibat
 dengan demikian,
 oleh itu,
 sebagai akibatnya,
 j di
jadi,
 lantas,
 justeru,
 lantaran itu

46
 Penanda contoh
atau ilustrasi

umpamanya, khususnya,
terutamanya, seperti kata
yakni misalnya,
yakni, misalnya
contohnyay

47
 Penanda keterangan
g atau
penjelasan

dengan kata lain,

ringkasnya,
i k tegasnya,
t
sebenarnya,
sebenarnya
jelaslah bahawa
bahawa,
seperti mana yang diketahui,
diketahui
yakni, iaitu
y
48
 Penanda tambahan

se a itu,
selain tu, lagi
ag pupun,,
jjuga,
g , apatah
p lagi,
g,
malahan, malah, bahkan,
tambahan pula, tambahan
lagi
49
 Penanda masa/
waktu dan urutan

pertamanya, keduanya, kemudian, kini,

sekarang,
k lazimnya,
l i kkeesokannya,
k pada
d
masa itu, selepas itu, pada ketika itu,
seterusnya,
t pada
d masa sekarang
k ini,
i i beralih
b lih
ke hujah selanjutnya, bertolak dari situ.
berikutnya, selanjutnya, sebagai
lanjutannya, sebagai lanjutan daripadanya,
lantas

50
 Penanda sebaliknya/
Perbandingan alternatif

namun demikian, walau

bagaimanapun sebaliknya
bagaimanapun, sebaliknya,
tetapi, namun, jika tidak

sungguhpun, meskipun
sungguhpun meskipun, biarpun
biarpun,
sekalipun, sungguhpun
d iki
demikian, walaupun
l b
begitu
it

51
 Penanda perbandingan

Sebagai perbandingan,
d iki jjuga dengan
demikian d
Khusus:
Khususnya, khasnya
Khususnya khasnya, lebih-lebih
lebih lebih
lagi, terutamanya, apatah lagi
A d i
Andaian:
Nampaknya,
p y , pada
p jangkaan
j g
52
 Pernyataan pendapat
atau
t fiki
fikiran
Pada pandangan
pandangan,
pada hemat,,
p
pada perkiraan,
sepatutnya,
t t sebaiknya,
b ik
seharusnya setidak-tidaknya
seharusnya, setidak tidaknya
53
Kepastian
p atau kebenaran
sebagai penegasan

Sesungguhnya,
pada hakikatnya,
pada kenyataannya,
tidak dapat tidak
tidak,
p
pastinya,
y ,
secara pasti
54
L i l i
Lain-lain
Dalam hal ini, dalam pada itu,
dalam perkara ini,
dalam hubungan ini,
sehubungan dengan itu/ini
itu/ini,
di samping itu, dengan itu/ini,
betapa pun, walau apa pun,
a au baga
walau bagaimanapun,
a apu ,
seperkara lagi
55
 Penanda kesimpulan
akhirnya kesimpulannya
akhirnya, kesimpulannya,
ringkasnya, pada keseluruhannya,
natijahnya, rumusannya,
kesannya hasilnya
kesannya, hasilnya, akibatnya
akibatnya,
pada hakikatnya, pendek kata,
dengan dalam perkataan lain,
apatah lagi
lagi, sebagai penutup
penutup,

56
 K i
Kesinambungan
b
 Kesinambungan ibarat jambatan tempat pembaca
berjalan Kalau jambatannya bengkang
berjalan. bengkang-bengkok,
bengkok atau
pun patah, tentulah pembaca akan hilang panduan.

 Sekiranya penulis sudah hampir kepada penghujung

penulisannya, sedarkan pembaca akan kedudukan
tersebut. Maksudnya, pembaca bukan sahaja dapat
menangkap maksud anda pada permulaan karangan
ekspositori anda, tetapi juga berasa puas hati setelah
tamat membacanya.

57
 Penutup Karangan
 Sesebuah karangan dianggap tidak lengkap
jik titiada
jika d penutup
t atau
t kkesimpulan.
i l

 Akhiri karangan kamu dengan merumuskan

isi-isi penting atau membuat kesimpulan
t t
tentang tajuk
t j k atau
t soalan.
l

58
 Penutup karangan
 Penutup merupakan kesimpulan terhadap
pendapat yang telah dikemukakan. Penutup
juga mencerminkan sikap dan pandangan
pelajar/penulis terhadap tajuk.

 Oleh itu, penutup harus dirancang dengan

teliti Elakkan daripada mengakhiri karangan
teliti.
secara mendadak.

59
 Perenggan
gg kesimpulan
p perlu
p
mengandungi perkara-perkara berikut :

 Kesimpulan/Rumusan

 Cadangan

 Harapan
p
 Pendirian/Penegasan

60
 Aspek-aspek penting

 Pastikan ia mengandungi maklumat,

ulasan,
l huraian
h i atau
t penceritaan
it tentang
t t
sesuatu perkara yang berasaskan fakta-
f kt b
fakta benar.

 Unsur humor tidak digalakkan dalam

penulisan jenis
p j ekspositori.
p

61
 Idea yang disampaikan harus
berurutan dan berkaitan serta
g hujah
beruntutan dengan j kamu.

 Pilihlah
Pilihl h kosa
k kata
k t yang sesuaii dan
d
tepat untuk sesuatu idea, mudah
difahami dan tidak menggunakan
perkataan secara berlebihan.
62
 SEKIAN
TERIMA KASIH

SEMOGA BERJAYA

63