KURIKULUM SMK DAN PERKEMBANGANNYA

MAKALAH
UNTUK MEMENUHI TUGAS MATA KULIAH
Kurikulum dan Design Pendidikan Kejuruan
Yang diampu oleh Bapak Drs. Made Wena, M.Pd.,M.T.

Disusun Oleh :
Alfina Rizka Yuniar (180521629050)

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS TEKNIK
JURUSAN TEKNIK SIPIL
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN
DESEMBER 2019
 Daftar Isi

DAFTAR ISI............................................................................................................1
BAB I PENDAHULUAN........................................................................................2
A. Latar Belakang................................................................................................2
B. Rumusan Masalah...........................................................................................2
C. Tujuan.............................................................................................................2
D. Manfaat Penulisan...........................................................................................2
BAB II PEMBAHASAN.........................................................................................3
A. Kurikulum dan Pengembangannya.................................................................3
B. Fungsi Kurikulum...........................................................................................3
C. Pengembangan Kurikulum di SMK........................................................................... 3
BAB III PENUTUP..................................................................................................5
DAFTAR PUSTAKA..............................................................................................6

21
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Kurikulum, perangkat mata pelajaran dan program pendidikan yang
diberikan oleh suatu lembaga penyelenggara pendidikan yang berisi
rancangan pelajaran yang akan diberikan kepada peserta pelajaran dalam satu
periode jenjang pendidikan. Penyusunan perangkat mata pelajaran ini
disesuaikan dengan keadaan dan kemampuan setiap jenjang pendidikan
dalam penyelenggaraan pendidikan tersebut serta kebutuhan lapangan kerja.
Lama waktu dalam satu kurikulum biasanya disesuaikan dengan maksud dan
tujuan dari sistem pendidikan yang dilaksanakan. Kurikulum ini dimaksudkan
untuk dapat mengarahkan pendidikan menuju arah dan tujuan yang
dimaksudkan dalam kegiatan pembelajaran secara menyeluruh (Sumarsih,
2015).

Kurikulum di Indonesia sudah mengalami perkembangan sejak

periode sebelum tahun 1945 hingga kurikulum tahun 2006 yang berlaku
sampai akhir tahun 2012 lalu. Selama proses pergantian Kurikulum tidak ada
tujuan lain selain untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran serta
rancangan pembelajaran yang ada di sekolah. Menurut beberapa pakar,
perubahan kurikulum dari masa ke masa, baik di Indonesia maupun di negara
lain, disebabkan karena kebutuhan masyarakat yang setiap tahunnya selalu
berkembang dan tuntutan zaman yang cenderung berubah. Perkembangan
kurikulum dianggap sebagai penentu masa depan anak bangsa. Oleh karena
itu, kurikulum yang baik akan sangat diharapkan dapat dilaksanakan di
Indonesia sehingga akan menghasilkan masa depan anak bangsa yang cerah
yang berimplikasi pada kemajuan bangsa dan negara.

Dalam makalah ini, penulis hanya akan menjelaskan bagaimana

kurikulum di SMK dan perkembangannya.

B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana Kurikulum di SMK ?
2. Bagaimana pengembangan Kurikulum di SMK ?

C. Tujuan Penulisan
1. Mengetahui bagaimana kurikulum di SMK.
2. Mengetahui bagaimana pengembangan kurikulum di SMK.

D. Manfaat Penulisan
31
1. Menambah wawasan.
2. Bermanfaat bagi pembaca dan penulis.

BAB II

PEMBAHASAN

A. Kurikulum dan Pengembangannya

Kurikulum, sejumlah pengalaman pendidikan kebudayaan, sosial,
olahraga, dan kesenian yang disediakan oleh sekolah bagi murid-murid di
dalam dan di luar sekolah dengan maksud menolongnya untuk
berkembang menyeluruh dalam segala segi dan merubah tingkah laku
mereka sesuai dengan tujuan-tujuan pendidikan.
Pengembangan kurikulum yaitu perencanaan kesempatan-
kesempatan belajar yang dimaksudkan untuk membawa siswa ke arah
perubahan-perubahan yang diinginkan dan menilai hingga mana
perubahanperubahan itu telah terjadi pada diri siswa. Dalam
pengembangan kurikulum diperlukan dasar-dasar pengembangan
(Hhadiyanta, 2018).
Pada hakikatnya pengembangan kurikulum itu merupakan usaha
untuk mencari bagaimana rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi,
dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan
perkembangan dan kebutuhan untuk mencapai tujuan tertentu dalam suatu
lembaga. Pengembangan kurikulum di arahkan pada pencapaian nilai-nilai
umum, konsep-konsep, masalah dan keterampilan yang akan menjadi isi
kurikulum yang disusun dengan fokus pada nilai-nilai tadi. Adapun selain
berpedoman pada landasan-landasan yang ada, pengembangan kurikulum
juga berpijak pada prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.

B. Fungsi Kurikulum
Menurut (abdul, 2017) kurikulum berfungsi sebagai pedoman serta acuan:
a. Bagi Guru, Kurikulum merupakan pedoman dalam melaksanakan
kegiatan belajar mengajar
b. Bagi kepala sekolah dan pengawas, Sebagai bahan pengawasan dan
supervise dalam menjalankan lembaga pendidikan.
c. Bagi orang tua, Sebagai alat ukur dalam membimbing anak dirumah.
d. Bagi Masyarakat, kurikulum sebagai pedoman terhadap berjalannya
lembaga pendidikan di masyarakat.
e. Bagi Siswa, kurikulum berfungsi sebagai suatu pedoman dalam proses
pembelajaran.

C. Pengembangan Kurikulum di SMK

1. Kurikulum Pendidikan Kejuruan 1984
Kurikulum Edisi 1984 disebutkan sebagai acuan dalam
pengembangan pendidikan kejuruan karena merupakan langkah awal
pengkajian terhadap kesesuaian kurikulum dengan kebutuhan dunia
kerja, dimana kurikulum ini dikembangkan bermula dari data-data

41
 empirik yang diperoleh dari pelaksanaan kurikulum pendidikan
menengah kejuruan sejak 1981. Tujuan utama kurikulum SMK 1984
adalah menyiapkan siswa menjadi tenaga siap kerja dengan
memberikan peluang yang luas untuk mengembangkan dirinya
(memberi peluang kepada siswa untuk melanjutkan ke jenjang
pendidikan yang lebih tinggi).

2. Kurikulum SMK 1993/1994

Perubahan kurikulum ini terutama didasarkan atas pertimbangan-
pertimbangan untuk menyesuaikan dengan ketentuan-ketentuan baru
dalam UU No. 2 tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional, PP
No. 29 tahun 1990 tentang Pendidikan Menengah dan SK Mendikbud
No. 0490/U/1992 tentang Sekolah Menengah Kejuruan dan
Pertimbangan lain yang terjadi dalam sektor ketenagakerjaan dan
pembangunan, serta kecenderungan yang akan terjadi di masa depan.
Kurikulum 1994 menggunakan pendekatan berbasis kompetensi, yaitu
segala sesuatu ditetapkan atas dasar perimbangan pencapaian
kemampuan yang harus dikuasai oleh lulusan melalui analisis jabatan
yang ada di lapangan kerja.

3. Kurikulum SMK Edisi 1999

Permasalahan SMK telah menjadi perhatian pemerintah,
masyarakat dan dunia industri paling tidak sejak periode 1990-an
sampai sekarang, adalah sama yaitu menyangkut hal: masa tunggu
kerja tamatan, tingkat pengangguran yang tinggi, mutu lulusan SMK,
sistem kompetensi dan sertifikasi. Menyadari hal tersebut, Depdikbud
(sekarang Depdiknas) mengeluarkan kebijakan “link and match”
melalui model pendidikan sistem ganda (PSG) dan sertifikasi dalam
implementasi Kurikulum Edisi 1999. Metode pembelajaran tuntas
(Mastery Learning) dan berbasis ganda (Dual Based Program),
dilaksanakan di sekolah dan di dunia industri/usaha.

4. Kurikulum SMK Edisi 2004

Pembelajaran  kurikulum SMK 2004 berbasis kompetensi
menganut prinsip pembelajaran  tuntas (mastery learning) untuk dapat
menguasai sikap, pengetahuan dan keterampilan agar dapat bekerja
sesuai dengan profesinya seperti yang dituntut suatu kompetensi.
Untuk dapat belajar secara tuntas, dikembangkan prinsip
pembelajaran: “Learning by doing “(belajar melalui aktivitas/kegiatan
nyata yang memberikan pengalaman belajar bermakna), dikembangkan
menjadi pembelajaran  berbasis produksi. “Individualized learning”
(pembelajaran dengan memperhatikan keunikan setiap individu)
dilaksanakan dengan sistem moduler. Konsistensi dengan pendekatan
kompetensi yang digunakan dalam pengembangan kurikulum SMK
Edisi 2004, maka sistem penilaian menitikberatkan pada penilaian
hasil belajar berbasis kompetensi dan penilaian berbasis kelas.

5. Kurikulum SMK Edisi 2009 ( Kurikulum Spektrum )

51
 Dimana penerapannya diatur oleh : Keputusan Direktur
Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen
Nasional NO 251/C/KEP/MN/2008. Tentang spektrum keahlian
pendidikan menengah kejuruan.

BAB III
PENUTUP

Kurikulum di Indonesia sudah mengalami perkembangan sejak

periode sebelum tahun 1945 hingga kurikulum tahun 2006 yang berlaku
sampai akhir tahun 2012 lalu. Selama proses pergantian Kurikulum tidak
ada tujuan lain selain untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran
serta rancangan pembelajaran yang ada di sekolah. Menurut beberapa
pakar, perubahan kurikulum dari masa ke masa, baik di Indonesia maupun
di negara lain, disebabkan karena kebutuhan masyarakat yang setiap
tahunnya selalu berkembang dan tuntutan zaman yang cenderung berubah.
Perkembangan kurikulum dianggap sebagai penentu masa depan anak
bangsa. Oleh karena itu, kurikulum yang baik akan sangat diharapkan
dapat dilaksanakan di Indonesia sehingga akan menghasilkan masa depan
anak bangsa yang cerah yang berimplikasi pada kemajuan bangsa dan
negara.
Perkembangan Kurikulum SMK  ,yang dipakai sebgai acuan
proses pembelajaran di Indonesia mengalami beberapa pengembangan dan
penyempurnaan dengan disesuaikan dengan kondisi dan kesesuaian
dengan kepentingan masyarakat yang notabene sebagai pemakai lulusan
SMK.
Adapun kurikulum yang pernah dipakai meliputi : Kurikulum
1964, Kurikulum 1976, Kurikulum 1984, Kurikulum 1984, Kurikulum
1994, Kurikulum 1999 ( Kurikulum 1994 yang disempurnakan),
Kurikulum 2004, Kurikulum 2006 ( yang dikenal dengan KTSP ) dan
Kurikulum 2009 ( Kurikulum Spektrum).

61
 DAFTAR PUSTAKA
abdul, wafi. (2017). KONSEP DASAR KURIKULUM. Diambil dari

file:///C:/Users/USER/Documents/JURNAL/jurnal%20konsep

%20kurikulum.pdf

Hhadiyanta, S. (2018). PENGEMBANGAN KURIKULUM DALAM

MENINGKATKAN PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH DASAR.

Diambil dari file:///G:/TUGAS%20KULIAH/SEMESTER

%203/Manajemen%20Proyek%20Konstruksi/JURNAL/3022-4920-1-

SM.pdf

Sumarsih. (2015). Kurikulum. Diambil dari

http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/pendidikan/Dra.%20Sumarsih,

%20M.Pd./Materi%20Kakubuteks%20Akuntansi.pdf

71