HUBUNGAN ANTARA REGULASI EMOSI DENGAN AGRESIVITAS

ANGGOTA POLISI SABHARA POLDA METRO JAYA

SKRIPSI

DIAJUKAN OLEH :

NAMA : GALUH SETYO HARINI

NPM 16700048
PROGRAM STUDI : PSIKOLOGI

GUNA MEMENUHI SALAH SATU SYARAT UNTUK MENEMPUH

UJIAN AKHIR SARJANA STRATA SATU (S1)

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS TAMA JAGAKARSA

JAKARTA

2021

i
 LEMBAR PERSETUJUAN
SKRIPSI

NAMA :GALUH SETYO HARINI

NPM 16700037

PROGRAM STUDI :PSIKOLOGI

JUDUL SKRIPSI : HUBUNGAN ANTARA REGULASI EMOSI

DENGAN AGRESIVITAS ANGGOTA

POLISI SABHARA POLDA METRO

JAYA

Telah disetujui untuk dihadapkan pada ujian komprehensif

SarjanaPsikologi Universitas Tama Jagakarsa Program Studi Psikologi.

Jakarta………………..

Pembimbing Materi Pembimbing Teknis

Mia Anita Lestari, M.Psi, Psi Mira Rizki Wijayani, S.Psi, M.BA

Dekan Fakultas Psikologi

Dra. Tjitjik Hamidah, M. Psi

ii
 LEMBAR PENGESAHAN

SKRIPSI

HUBUNGAN ANTARA REGULASI EMOSI DENGAN AGRESIVITAS

ANGGOTA POLISI SABHARA POLDA METRO JAYA

Yang disusun oleh

Galuh Setyo H

16700037

Telah dipertahankan didepan Dewan

Penguji Pada tanggal …………

SUSUNAN DEWAN PENGUJI

Penguji 1 Penguji 2

Nama dan Tanda tangan Nama dan Tanda tangan

Dekan Fakultas Psikologi

Dra. Tjitjik Hamidah, M. Psi

iii
 MOTTO

“All our dreams can come true if we have the courage

to pursue them

-Walt Disney”.

PERSEMBAHAN

Skripsi ini Saya persembahkan khusus untuk kedua orang

tua dan Kakak serta orang-orang terkasih saya karna telah

memberikan begitu banyak kebahagiaan di dunia ini.

iv
 KATA PENGANTAR

Puji dan Syukur Peneliti panjatkan kepada Allah SWT, atas segala rahmat dan

karunia yang telah diberikan-Nya, Sehingga Peneliti dapat menyelesaikan skripsi

sebagai salah satu syarat menyelesaikan pendidikan di Fakultas Psikologi

Universitas Tama Jagakarsa. Skripsi penelitian ini berjudul hubungan antara

Agresivitas dengan Regulasi emosi Polisi di Polda Metro Jaya

Peneliti menyadari dalam menyelesaikan skripsi yang penuh kekurangan hingga

menjadi sempurna, peneliti tak lepas dari banyak bimbingan, bantuan, doa dan

dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini peneliti ingin

mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Prof. Drs. H. Tama Sembiring, SH.,MM selaku Ketua Yayasan Pendidikan

Jagakarsa

2. Dr. H.M Noor Sembiring, SE.,MM selaku Rektor Universitas Tama Jagakarsa

3. Dra. Tjitjik Hamidah, M.Si., Psi selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas

Tama Jagakarsa

4. Ibu Mia Anita Lestari S.Psi., M.Psi selaku Ketua Program Studi Fakultas

Psikologi Unversitas Tama Jagakarsa dan selaku dosen pembimbing materi

yang telah memberikan saran dan koreksi yang sangat bergunabagi peneliti.

5. Ibu Mira, S.Psi, MBA selaku dosen pembimbing teknis yang telah banyak

membantu dan menyempatkan waktu untuk memberikan bimbingan serta

arahan yang sangat berguna bagi peneliti.

6. Para Dosen Fakultas Psikologi Universitas Tama Jagakarsa yang telah

memberikan Penulis dengan berbagai ilmu yang bermanfaat selama perkuliahan.

v
7. Seluruh Anggota Polisi Sabhara Polda Metro Jaya yang telah menjadi Subjek

dalam penelitian ini.

8. Kedua Orang Tua Ibu Sri Mulan dan Bapak Kasno yang telah memberikan

doa, semangat dan dukungannya.

9. Suci Rekno Wulan dan M. Ardiansyah yang selalu memberikan motivasi dan

menghibur dalam mengerjakan skripsi ini

10. Bripda Deni Bagus Prasetyo Aji terimakasih atas support dan dukungannya.

11. Untuk seluruh Pihak keluarga besar yang telah memberikan semangat dan doa.

12. Untuk Sahabat-sahabat terbaik Yusi haliza balqis, fitria Febriana teman

dalam suka duka penyusunan skripsi ini,

13. Teman-teman seperjuangan kuliah dan angkatan 2016-2017. Terima kasih

atas doa serta kerja sama, sukses untuk kalian semoga ilmu yang kita dapatkan

bermanfaat bagi diri kita dan orang lain.

Akhir kata Peneliti berdoa kepada Allah SWT, semoga seluruh

bimbingan, bantuan, doa dan dukungan dari semua phak dibalas dengan sebaik

baiknya. Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi orang lain, dan

mengingat kekurangan dan keterbatasan Peneliti, Maka segala saran dan kritik

yang bersifat membangun diharapkan oleh Peneliti sebagai bahan

penyempurnaan.

Jakarta, September 2021

Peneliti

vi
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .....................................................................................i

LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI ...................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI ....................................................... iii

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................iv

KATA PENGANTAR .................................................................................. v

DAFTAR ISI ............................................................................................. viii

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xiii

SURAT PERNYATAAN ......................................................................... xiii

ABSTRAK..................................................................................................xvi

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

B. Tujuan Penelitian ................................................................................. 8
C. Manfaat Penelitian ............................................................................... 8
1. Manfaat Teoritis ........................................................................... 8
2. Manfaat Praktis ............................................................................ 9
D. Perbedaan dengan Penelitian sebelumnya ........................................... 9

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................ 13

A. Deskripsi Teori ................................................................................... 9

1. Agresivitas .................................................................................... 9

vii
 a. Definisi Agresivitas ................................................................ 9
b. Dimensi Agresivitas ............................................................ 14
c. Faktor Penyebab Terjadinya Agresivitas.............................. 17
2. . Regulasi Emosi ........................................................................... 19
a. Definisi Regulais Emosi ..................................................... 19
b. Dimensi Regulasi Emos ...................................................... 21
c. Proses Reegulasi Emosi ............................................................ 14
d. Dampak Regulasi Emosi .................................................... 23
B. Hubungan Antar Variabel ................................................................ 24
C. Kerangka Berpikir ............................................................................ 26
D. Hipotesis ........................................................................................... 26

BAB III METODE PENELITIAN ........................................................... 27

A. Identifikasi Variabel ......................................................................... 27
B. Definisi Operasional Variabel. ........................................................ 28
1. Agresivitas .................................................................................. 28
2. Regulasi Emosi ........................................................................... 29
C. Populasi, Sample,dan metode pengambilan sample......................... 29
1. Populasi ..................................................................................... 29
2. Sampel ...................................................................................... 30
3. Metode Pengambilan Sample ................................................... 31
4. Metode Pengumpulan Data. ..................................................... 31
D. Metode Pengumpulan Data .............................................................. 31
1. Agresivitas .................................................................................. 33
2. Regulasi Emosi ........................................................................... 34
E. Metode Analisa Instrumen ............................................................... 36
1. Uji Daya Beda Item .................................................................... 36
2. Validitas Alat Ukur..................................................................... 37
3. Reliabilitas Alat Ukur ................................................................. 37
F. Metode Analisis Data ....................................................................... 39
1. Uji Normalitas ............................................................................. 39

viii
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN ............................................ 46

A. Orientasi Kancah Penelitian ............................................................. 41

B. Persiapan Penelitian.......................................................................... 42
C. Pelaksanaan Penelitian ..................................................................... 43
D. Gambaran Umum Responden .......................................................... 43
1. Gambaran Umum berdasarkan Usia ............................................ 43
2. Gambaran Umum Berdasarkan Pangkat ...................................... 44
3. Gambaran Umum Berdasarkan Masa Bekerja ............................. 44
E. Uji Coba Alat Ukur........................................................................... 45
F. Hasil Analisa Penelitian .................................................................... 45
1. Uji Beda Item ............................................................................... 45
2. Uji Vaiditas ................................................................................. 47
3. Uji Reliabilitas ............................................................................ 48
G. Hasil Analisis Data .......................................................................... 49
1. Kategorisasi Skala ...................................................................... 49
2. Hasil Uji Normalitas .................................................................. 53
3. Hasil Uji Linearitas .................................................................... 53
4. Hasil Uji Hipotesis ..................................................................... 54

BAB V PENUTUP ...................................................................................... 60

A. Kesimpulan....................................................................................... 60
B. Saran ................................................................................................. 60
1. Saran Teoritis.............................................................................. 60
2. Saran Paraktis ............................................................................. 61

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. xviii

DAFTAR RIWAYAT HIDUP ..................................................................xxi

LAMPIRAN-LAMPIRAN ....................................................................... xxv

ix
 DAFTAR TABEL

Tabel 1 Blue Print sebaran item Agresivitas ................................................ 33

Tabel 2 Penilaian skala likert agresivias ...................................................... 32

Tabel 3 Blue Print Skala Regulasi Emosi .....................................................33

Tabel 4 Penilaian skala likert Regulasi Emosi ............................................. 34

Tabel 5 Kaidah Reliabilitas Guilford. ......................................................... 38

Tabel 6 Gambaran Umum Usia ................................................................... 46

Tabel 7 Gambaran Umum Masa Berdinas ................................................... 47

Tabel 8 Gambaran Umum Pangkat............................................................... 41

Tabel 9 Blue Print Skala Regulasi Emosi Uji Coba .................................... 46

Tabel 10 Blue Print Skala Agrsivitas Uji Coba ........................................... 47

Tabel 11Reliabilitas skala ........................................................................... 48

Tabel 12 Rumus Norma Kategorisasi. ......................................................... 50

Tabel 13 Deskripsi Statistik. ........................................................................ 51

Tabel 14 Kategorisasi Regulasi Emosi ........................................................ 51

Tabel 15 Kategorisasi Agresivitas. .............................................................. 51

Tabel 16 Hasil Uji Korelasi. ........................................................................ 55

x
DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN A. .......................................................................................... xxi

LAMPIRAN B .......................................................................................... xxv

LAMPIRAN C.........................................................................................xxvii

LAMPIRAN D. ..................................................................................... xxxvii

xi
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Berpikir. ......................................................................26

xv
 HUBUNGAN REGULASI EMOSI DENGAN
AGRESIVITAS ANGGOTA POLISI SABHARA POLDA
METRO JAYA

Oleh:
Galuh Setyo Harini
NPM: 16700037

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara regulasi emosi dengan
agresivitas Anggota Polisi Sabhara Polda Metro Jaya. Populasi penelitian ini adalahAnggota
Polisi dari Satuan Kerja Sabhara yang berdinas di Polda Metro Jaya. Penelitian ini
melibatkan 130 anggota Polisi Sabhara Polda Metro Jaya dengan menggunakan teknik
Nonprobability Sampling. Penelitian ini menggunakan metode analisis Pearson Product
Moment dengan bantuan program SPSS versi 16.0 for windows.Pengumpulan data
menggunakan dua buah skala psikologi, yaitu skala Agression Quissionare yang disusun
oleh Buss dan Perry (1992). (45 aitem valid dengan α= 0,980) dan Emotional Regulation
Questionnaire yang disusun oleh Gross dan John (2003) (10 aitem valid dengan α= 0,919).
Data yang diperoleh berdasarkan hasil menunjukkan nilai koefisien korelasi sebesar -0,383
dengan kategori rendah dengan p= 0,00 (p<0,05). Hasil tersebut menunjukkan bahwa
hipotesis yang diajukan peneliti, yaitu terdapat hubungan antara regulasi emosi dengan
agresivitas Anggota Polisi Sabhara Polda Metro jaya dapat diterima. Nilai korelasi ke arah
negatif hal ini menunjukan bahwa semakin tinggi regulasi emosi maka semakin rendah
agresivitas anggota Polisi Sabhara Polda Metro Jaya.

Kata Kunci :

Regulasi Emosi, Agresivitas, Polisi

xvi
xvii
 1

BAB I
PENDAHULUAN

Pada bab ini penulis akan memaparkan tentang latar belakang masalah,

perumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian dan sistematika penulisan

A. Latar Belakang

Polisi secara universal memiliki fungsi dan organisasi yang berupa lembaga

resmi yang diberi mandat untuk memelihara ketertiban umum dan memberi

perlindungan kepada masyarakat serta segala sesuatu yang dimilikinya dari keadaan

bahaya atau gangguan umum serta tindakan-tindakan melanggar hukum (Santoso,

2009). Peran polisi tentu sangat penting dan fudamental untuk masyarakat di dalam

sebuah negara. Bagi masyarakat, polisi dapat memberikan keamanan dan ketertiban

yang dibutuhkannya. Berjalannya kehidupan sehari-hari tentu dapat menjadi kacau

apabila tidak ada keteraturan maupun adanya kebebasandalam melakukan tindakan

kejahatan. Berdasarkan UU RI No.2 Tahun 2002 (pasal 2) fungsi kepolisian di

Indonesia meliputi pemeliharaan keamanan, ketertiban masyarakat, penegak

hukum, perlindungan, pengayoman, serta pelayanan terhadap masyarakat.

Sebagai pelayan terhadap masyarakat, fungsi polisi inilah yang menjadi

penyeimbang berperilaku dalam kehidupan karena dapat menolong, penentu garis

terhadap hal yang benar dan salah, serta contoh teladan. Etika menjadi dasar bagi

polisi dalam memberikan contoh teladan agar dapat menjalankan fungsinya sebagai

pelayan masyarakat. Hal ini sesuai dengan Kode Etik Profesi Polri yang disingkat

KEPP. Pada paragraf 2 (pasal 7) tentang etika kelembagaan, menyatakan bahwa

1
 2

setiap anggota Polisi Republik Indonesia wajib untuk menampilkan sikap

kepemimpinan melalui keteladanan, ketaatan pada hukum, kejujuran, keadilan,

serta menghormati dan menjunjung tinggi hak asasi manusia dalam melaksanakan

tugas. Paragraf 4 (pasal 11) tentang etika kepribadian menyatakan bahwa setiap

anggota Polisi Republik Indonesia wajib untuk bersikap jujur, terpercaya,

bertanggung jawab, disiplin, bekerja sama, adil, peduli, responsif, tegas, dan

humanis; serta menaati dan menghormati norma kesusilaan, norma agama, nilai-

nilai kearifan lokal, dan norma hukum (Herman, 2017)

Kedudukan sebagai pelayan masyarakat inilah yang menuntut polisi untuk

mampu menempatkan diri di tengah masyarakat. Polisi diminta untuk tanggap dan

ramah agar masyarakat dapat merasa nyaman, terlindungi, dan diayomi.

Sebaliknya, polisi juga diminta untuk bertindak tegas dan keras sebagai aparat

penegak hukum. Hal inilah yang menjadi keunikan bagi seorang polisi, dituntut

untuk dapat berperilaku yang cukup bertentangan dengan harapan semata-mata

demi melayani masyarakat secara professional, namun pada praktiknya ternyata

tidak semua anggota polisi menjalankan perannya sesuai dengan ketetunan yang

ada.

Polisi Sabhara Polda Metro Jaya memiliki fungsi memiliki tugas Turjawali

(pengaturan, penjagaan, pengawalan, dan patroli) dan pengamanan kegiatan

masyarakat dan instasi pemerintah, obyek vital, penanganan tipiring (tindak pidana

ringan), pengendalian massa dalam rangka pemeliharaan keamanan, ketertiban

masyarakat, pengamanan markas dan TPTKP (Yudha, 2021)

Tugas-tugas Sabhara dapat dikatakan tidaklah mudah untuk dijalani, karena di

 3

satu sisi Polisi Sabhara harus mampu mengayomi masyarakat namun di sisi lain

anggota Polisi Sabhara juga harus dapat bersikap tegas terhadap orang-orang yang

telah melanggar hukum dan mengancam keadaan kondusif pada saat digelarnya

aksi demonstrasi. Namun dilapangan ternyata banya perilaku-perilaku menyimpang

yang dilakukan oleh oknum Polisi Sabhara seperti tindakan agresivitas yang

dilakukan kepada sesama anggota maupun kepada masyarakat sipil.

Agresivitas adalah perilaku yang memiliki maksud untuk menyakiti seseorang

baik secara fisik atau verbal (Myers, 2010) Agresivitas didefinisikan sebagai

kecenderungan perilaku yang menunjukkan sikap permusuhan (Chaplin, 1993).

Beberapa bentuk agresivitas yang bisa muncul dan dialami oleh seseorang. Bentuk-

bentuk agresivitas tersebut adalah agresi fisik, verbal, kemarahan (anger) dan

kecurigaan (hostility) (Buss dan Perry, 1992) Tindakan agresivitas yang dilakukan

oleh anggota Polisi yang sering terjadi diantaranya pemukulan terhadap masyarakat

umum pada saat terjadi demonstrasi. Hal ini dikarenakan adanya pembenturan

kepentingan antara masyarakat dan anggota Polisi. Tindakan agresivitas lain yang

dilakukan oleh anggota Polisi yaitu kekerasan fisik yang dilakukan terhadap sesama

anggota Polisi senior terhadap junior (Sapari,2008)

Fenomena yang terjadi dalam masyarakat tentang agresivitas anggota Polisi

menunjukkan keprihatinan. Komisi untuk Orang Hilang dan Korban Tindak

Kekerasan (Kontras) juga mencatat, bahwa terdapat 650 yang terjadi pada bulan

Juli 2020 hingga Mei 2021. Kasus tindak kekerasan yang terjadi oleh aparat

kepolisian terhadap masyarakat sipil. 135 kasus kekerasan terjadi di tingkat

Kepolisian Daerah, dan 117 kasus di tingkat Kepolisian Sektor. Untuk bentuk
 4

kekerasan yang paling banyak dilakukan adalah penembakan pada penanganan aksi

kriminal, yang berujung pada 13 orang tewas dan 98 orang mengalami luka

(Rahma,2021)

Pada 23 Desember 2020 lalu 45 anggota polda metro jaya di pecat secara tidak

hormat. Pelanggaran yang terjadi terhitung mulai 1 Januari 2020 hingga 23

Desember 2020. Angka ini rupanya mengalami kenaikan 13% dibandingkan tahun

2019. (Putra, 2021)

Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan terhadap Ipda Galih Dwi

Nurianto SH, menjabat sebagai Danton Dit. Sabhara Polda Metro Jaya bahwa beliau

membenarkan berita tersebut. Pemecatan itu dilakukan pada akhir tahun 2020 lalu.

Hal ini dilakukan karna anggota polisi Polda Metro Jaya melakukan beberapa

tindak kriminal dan kekerasan. 4 diantaranya dilakukan oleh anggota Polisi sabhara

Polda Metro Jaya. 3 anggota Sabhara desersi(meninggalkan tugas atau dinas)

sedangkan 1 anggota lagi melakukan tindak pembunuhan berencana. Di tahun yang

sama, beberapa anggota Sabhara Polda Metro jaya juga mendapatkan sanksi karna

melakukan beberapa tindak kekerasan terhadap sesama anggota Polisi.

Kasus tindak agresivitas lainnya juga dilakukan oleh anggota Sabhara saat

menangani beberapa demo yang terjadi di Indonesia. Tahun 2018 lalu terjadi demo

dalam memperingati 20 tahun reformasi yang di lakukan di depan Istana Presiden.

seperti yang di kutip dari kompas.com bahwa demo berakhir ricuh dengan 7

mahasiswa menderita luka-luka akibar bentrok dengan aparat kepolisian. (Puspita,

2018). Himpunan Mahasiswa Islam (HMI) Cabang Jakarta mengadukan

pemukulan oleh polisi kepada peserta aksi unjuk rasa memperingati 20 Tahun
 5

Reformasi di depan Istana Negara pada Senin, 21 Mei 2018, kepada Komisi

Nasional Hak Asasi Manusia (Komnas HAM) . Dalam aksi unjuk rasa di depan

Istana kemarin, polisi membubarkan massa pengunjuk rasa karena terjadi aksi

saling dorong lantaran massa berusaha menerobos barikade petugas serta

melakukan aksi pembakaran ban. Beberapa anggota dilarikan ke rumah sakit

karena mengalami cedera terkena pukulan dari petugas Kepolisian. Komnas

HAM akan mengusut kasus pelanggaran yang dilakukan oleh instansi penegak

hukum Polri terhadap kejadian aksi yang dilakukan mahasiswa (Hendartyo, 2018)

Pada tahun 2019 juga terjadi tindak agresivitas yang dilakukan anggota polisi

Sabhara dalam demo besar untuk menolak sederet RUU dan RUU yang

melemahkan KPK. Lokasinya di depan Kompleks Parlemen (Gedung DPR, MPR,

dan DPD), banyak korban yang mengalami luka-luka yang cukup parah.

Kebanyakan korban adalah mahasiswa yang tergabung dalam aksi demonstrasi.

Beberapa mendapat tidak kekerasan seperti aksi pemukulan dan kekerasan verbal

dari aparat kepolisian (Damardjati, 2019)

Akhir 2020 lalu juga terjadi tindak kekerasan yang dilakukan oleh anggota

polisi sabhara terhadap masyarakat dalam aksi demonstrasi menolak Rancangan

Undang-Undang Cipta kerja pada tanggal 06 Oktober 2020, tidak sedikit korban

dari kalangan pekerja dan mahasiswa yang menjadi korban pemukulan hingga

mengalami luka-luka yang cukup parah hingga harus dilarikan ke Rumah Sakit

yang di lakukan oleh aparat kepolisian (Ahmad, 2020)

Menurut hasil wawancara yang dilakukan peneliti terhadap lima anggota polisi
 6

Sabhara Polda Metro Jaya dengan inisial DB, BP, FK, KA, dan AR, bahwa

tindankan-tindakan agresivitas yang dilakukan oleh polisi banyak disebabkan oleh

beban kerja dan tekanan dari atasan atau pimpinan sehingga mempengaruhi tingkat

emosi dari anggota polisi. Banyak atasan yang hanya bisa memerintah tapi tidak

tahu kondisi lapangan di tambah dengan keterbatasan waktu untuk istirahat

sehingga anggota polisi terkadang mudah terpancing emosi akhirnya melakukan

tindak kekerasan seperti berkata kasar serta pemukulan dan perlakuan-perlakuan

yang tidak seharusnya. Tindak kekerasan ini juga banyak dilakukan terhadap

sesama anggota dan senior terhadap junior. Menurut hasil wawancara yang diapat

tindak senioritas memang sulit dihilangkan karna sudah menjadi budaya dari sejak

menjadi anggota baru bahwa siapa yang lebih dulu lahir di Polri harus di hargai dan

dihormati. Mulai 2021 pemantauan terhadap anggota polisi semakin diperketat di

setiap sektornya. Propam lebih ketat dalam mengawasi anggota polisi bahkan

Sabhara sudah tidak dibekali senjata untuk menghindari hal-hal yang tidak

diinginkan berdasarkan arahan dari Kapolri mengingat beberapa waktu lalu telah

terjadi penganiayaan yang dilakukan oleh anggota Polisi Sabhara di Polda

Gorontalo tahun 2018 dan kasus lain yaitu anggota Sabhara Polda Sulawesi Utara

melakukan penganiayaan terhadap 5 anak SMA di Sulawesi Utara tahun 2020 yang

sempat viral di media sosial.

Berdasarkan hasil wawancara dan fakta dilapangan, ternyata adanya tindakan

agresivitas yang dilakukan anggota Polisi khususnya satuan kerja Sabhara di Polda

Metro Jaya terhadap masayarakat maupun sesama anggota. Setiap perilaku yang

merugikan atau menimbulkan korban pada pihak orang lain seperti yang dilakukan
 7

oleh polisi dalam uraian di atas dapat disebut sebagai agresivitas. Agresivitas-

agresivitas yang dilakukan seseorang rupanya berkaitan erat dengan cara orang

tersebut meregulasi emosinya. Menurut Gottman dan Katz (dalam Anggreiny,

2014) regulasi emosi merujuk pada kemampuan untuk menghalangi perilaku tidak

tepat akibat kuatnya intensitas emosi positif atau negatif yang dirasakan, dapat

menenangkan diri dari pengaruh psikologis yang timbul akibat intensitas yang kuat

dari emosi, dapat memusatkan perhatian kembali dan mengorganisir diri sendiri

untuk mengatur perilaku yang tepat untuk mencapai suatu tujuan. Apabila

seseorang memiliki kemampuan ketrampilan regulasi emosi yang baik maka reaksi

yang akan dikeluarkan pun akan positif, berbeda apabila ketrampilan regulasi

emosinya buruk maka reaksi yang keluar pun berupa tindakan yang negatif dan

agresif.

Regulasi emosi ialah strategi yang dilakukan secara sadar ataupun tidak sadar

untuk mempertahankan, memperkuat, atau mengurangi satu atau lebih aspek dari

respon emosi yaitu pengalaman emosi dan perilaku. Kemampuan individu dalam

meregulasi emosi menjadi salah satu kekuatan dalam menghadapi lingkungan dan

membuat individu merasa diterima secara sosial (Gross, 2013). Regulasi emosi

yang dimaksud fokus pada kemampuan individu dalam penyesuaian diri, mengatur

dan mengekspresikan emosi dan perasaan dalam kehidupan sehari-hari melalui

sikap dan perilakunya, seperti proses dalam beradaptasi dan merespon terhadap

lingkungan sosial di sekitarnya.

Regulasi emosi mempunyai tujuan untuk meminimalkan dampak negatif dari

masalah yang dihadapi dengan cara memonitor dan mengevaluasi pengalaman

 8

emosional (Kring, 2010). Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Barret,Gross,

Christensen dan Benvenuto (2007) kemampuan meregulasi emosi dapat

mengurangi emosi-emosi negatif akibat pengalaman-pengalaman emosional.

Regulasi emosi merupakan strategi yang dilakukan seseorang dilakukan secara

tidak sadar atau secara sadar yang berfungsi untuk mengurangi atau meningkatkan

respon emosi atau mengarah kepada kemampuan yang dimiliki individu untuk

mengatur dan mengelola reaksi emosi yang akan ditampilkan (Gross, 1998).

Berdasarkan pemaparan diatas Penelitian ini ditujukan untuk membuktikan

apakah terdapat Hubungan antara Regulasi Emosi dengan Agresivitas anggota

Polisi Sabhara Polda Metro Jaya?

B. Tujuan Penelitian

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui secara empirik

hubungan antara Regulasi Emosi dengan Agresivitas anggota Polisi Sabhara

Polda Metro Jaya

B. Manfaat penelitian

Adapun penelitian ini nantinya dapat memberikan manfaat, antara lain

adalah sebagai berikut:

1. Manfaat teoritis

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan dalam bidang

psikologi sosial dan memperkaya hasil penelitian yang telah ada, serta dapat

memberi gambaran tentang Regulasi Emosi dan Agresivitas pada anggota

Polisi Sabhara Polda Metro Jaya.

 9

2. Manfaat Praktis

a. Untuk Instansi Kepolisian

Secara praktis penelitian ini dapat bermanfaat untuk

memberikan sumbangan pemikiran untuk Kepolisian Repoblik

Indonesia khususnya dit. Sabhara Polda Metro Jaya mengenai

regulasi emosi dan agresivitas anggota Polisi Sabhara agar

kedepannya hal-hal negatif yang ditimbulkan dari agresivitas dapat

ditangani dengan baik.

b. Bagi Peneliti

Bagi peneliti dapat menambah wawasan dan pengalaman

langsung tentang hubungan antara agresivitas dan regulasi emosi

terhadap anggota Polisi dengan metode kuantitatif.

c. Untuk Penelitian Selanjutnya

Bagi penelitian selanjutnya dengan hasil penelitian ini

diharapkan dapat dijadikan acuan dalam penelitian regulasi emosi

dan atau agresivitas,baik dengan variabel yang sama dengan subyek

yang berbeda ataupun dengan salah satu variable yang berbeda.

C. Perbedaan Dengan Penelitian Sebelumnya

Penelitian ini juga pernah diangkat sebagai topik penelitian oleh

beberapa peneliti sebelumnya. Maka penulis juga diharuskan

untukmempelajari penelitian-penelitian terdahulu atau sebelumnya yang

 10

dapat dijadikan sebagai acuan bagi penulis dalam melakukan penelitian ini.

Penelitian yang dilakukan oleh Laili Nur Oktavin Anggraini dan

Dinie Ratri Desiningrum pada tahun2018 mengenai hubungan antara

regulasi emosi dengan intensi agresivitas verbal instrumental pada suku

batak di ikatan mahasiswa sumatera utara universitas diponegoro, yang

berjumlah 103 orang memberikan hasil sumbangan efektif sebesar 18,7%

kepada intensi agresivitas verbal instrumental pada suku Batak di ikatan

mahasiswa Sumatera Utara Universitas Diponegoro. Perbedaan Penelitian

yang dilakukan oleh Laili Nur Oktavin dan Dinie Ratri Desiningrum,

variabel yang digunakan dalam penelitian tersebut menggunakan agresivitas

verbal saja. Terdapat perbedaan responden dimana respondennya adalah

mahasiswa Sumatera Utara universitas Diponegoro. Sedangkan penelitian

yang akan peneliti lakukan menggunakan varabel agresivitas secara

menyeluruh dan responden yang akan digunakan adalah anggota Polisi

Sabhara Polda Metro Jaya.

Sementara Itu penelitian yang di lakukan oleh Syafruddin Faisal

Thohar Tahun 2017 tentang regulasi emosi sebagai prediktor perilaku

agresivitas remaja warga binaan LPKA sebanyak 115 . Berdasarkan hasil

analisis yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa regulasi emosi

berpengaruh terhadap agresivitas. Pengaruh tersebut adalah sebesar 15,4%.

Hubungan antar variabel menunjukkan adanya korelasi negative dan

signifikan antara regulasi emosi dengan agresivitas. Artinya apabilatingkat

regulasi emosi individu tinggi maka agresivitasnya menurun begitu pula

 11

sebaliknya apabila individu kesulitan dalam meregulasi emosimaka tingkat

agresivitasnya akan semakin tinggi. Penelitian yang di lakukan oleh

Syafruddin Faisal Thohar terdapat perbedaan pada responden di mana

penelitian ini respondennya adalah remaja warga binaan LPKA yang

berjumlah 115 orang. Pada penelitan yang akan peneliti lakukan yaitu

dengan responden anggota Polisi Sabhara di Polda Metro Jaya berjumlah

100 orang.

Penelitian lain yang dilakukan oleh Ni Kadek Sri Harta Dvikaryani

dan Miftakhul Jannah pada tahun 2020, mengenai hubungan antara regulasi

emosi dengan agresivitas atlet tinju batalyon artileri pertahanan udara

sedang 8 yang berjumlah 76 Atlet tinju, menjelaskan bahwa regulasi emosi

memiliki hubungan dengan agresivitas pada atlet tinju Batalyon Artileri

Pertahanan Udara Sedang 8. Regulasi emosi memiliki peran untuk

mengontrol agresivitas para atlet agar mampu bertahan dalampertandingan

dan mempertahankan atau meraih poin pertandingan dengan sportif. Hasil

uji kolerasi mununjukan nilai sebesar 0,909 yang artinya memiliki

hubungan yang sangat kuat. Penelitian yang dilakukan ini juga memiliki

perbedaan responden dimana atlet tinju batalyon artileri pertahanan udara

sedang 8 yang menjadi respondennya sedangkan penelitian yang akan

penelti lakukan yaitu terhadap Pada penelitan yang akan peneliti lakukan

yaitu denagn responden anggota Polisi Sabhara di Polda Metro Jaya dengan

jumlah responden 100 orang.

 12

Putri Pusvitasari, Hepi Wahyuningsih dan Yulianti Dwi Astuti

(2016) tentang efektivitas pelatihan regulasi emosi untuk menurunkan

stres kerja pada anggota reskrim Partisipan dalam penelitian ini adalah

13 orang anggota Reskrim. Pada penelitian ini di hasilkan kesimpulan

bahwa pelatihan regulasi emosi terbukti efektif dalam menurunkan stres

kerja pada anggota reskrim. Peneliatan yang dilakukan Putri Pusvitasari,

Hepi Wahyuningsih dan Yulianti Dwi Astuti (2016) memilikiperbedaan

dimana penelitian ini menggunakan variabel regulasi emosi dan stress

kerja pada anggota reskrim sedangkan peneliatian yang akan penulis

lakukan menggunakan variabel agresivitas dan regulasi emosi serta

perbedaan responden dimana anggota Polisi Sabhara di Polda Metro

jaya.

Penelitian yang dilakukan Gibranamar Giandatenaya Rudangta dan

Arianti Sembiring pada (2021) yang mengangkat judul tentang regulasi

emosi pada caregiver orang dengan gangguan jiwa. Penelitian ini

menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus yang

melibatkan dua orang caregiver sebagai partisipan . Hasil penelitian

menunjukan perilaku agresivitas verbal sebagai respon terhadap situasi

sebelum adanya proses regulasi emosi. Perbedaan dengan penelitian ini

dengan penelitian yang akan penulis lakukan terletak pada Subject

penelitian yang dilakukan oleh Gibranamar Giandatenaya Rudangta dan

Arianti Sembiring pada (2021) mengambil subject 2 orang caregiver

sedangkan subject yang akan penulis lakukan adalah anggota Polisi

 13

Sabhara di Polda Metro jaya. Perbedaan lainnya yaitu terletak pada

metode pengambilan data dimana penelitian yang dilakukanGibranamar

Giandatenaya Rudangta dan Arianti Sembiring pada (2021)

menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus

sedangkan yang akan peneliti lakukan adalah dengan metode kuantitatif.

 14

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

Pada bab ini penulis akan memaparkan tentang deskripsi teori, definisi

agresivitas, jenis-jenis agresivitas, faktor penyebab terjadinya agresivitas , aspek-

aspek agresivitas, dimensi agresivitas, definisi regulasi emosi, faktor yang

mempengaruhi regulasi emosi, dimensiregulasi emosi, hubungan antar variabel,

kerangka berpikir dan hipotesis.

A. Agresivitas

1. Definisi Agresivitas

Menurut Chaplin (1993) agresivitas didefinisikan sebagai

kecenderungan perilaku yang menunjukkan sikap permusuhan .

Agresivitas sendiri menurut Baron Berkowitz maupun Aronson (1988)

adalah tingkah laku individu yang ditunjukan untuk melukai atau

mencelakakan individu yang tidakmenginginkan datangnya tingkah laku

tersebut. Definisi agresivitas menurut Buss dan Perry (1992) adalah

perilaku atau kecenderungan perilaku yang berniat untuk menyakiti

orang lain, baik secara fisik maupun psikologis untuk mengekspresikan

perasaan negatifnya sehingga dapat mencapai tujuan yang diinginkan.

Ini berarti bahwa jika individu menyakiti orang lain karena unsur

ketidaksengajaan, maka perilaku tersebut bukan dikategorikan

agresivitas (Dayakisni & Hudaniah, 2009).

Kemudian Diperkuat oleh pernyataan Anderson, Deuser, dan

15
 15

DeNeve (1995) bahwa munculnya agresivitas didasari oleh adanya

ketidaknyamanan, frustrasi, merasa diserang dan berada dalam situasi

yang kacau. Kondisi-kondisi ini kemudian memicu munculnya pikiran

bermusuhan, perasaan marahdan gairah untuk melepaskan kemarahan.

Berdasarkan teori di atas, dapat disimpulkan bahwa pengertian

agresivitas merupakan perilaku tindakan kekerasan atau penganiayaan

pada orang lain yang tidak disadari atau disadari oleh individu, dengan

tujuan untuk menyakiti secara fisik dan psikis.Menurut masyarakat luas

agresivitas sering diidentikkan dengan hal- hal yang berhubungan

dengan pertengkaran, pertikaian, perkelahian, perusakan dan

penganiayaan. Agresivitas merupakan perasaan yang mengarahkan pada

niat dan tindakan negatif baik secara fisik maupun verbal, dari seseorang

ke oranglain dengan tujuan untuk menyakiti atau merugikan, sehingga

orang yangbersangkutan berusaha untuk menghindarinya.

2.Dimensi Agresivitas

Berdasarkan definisi yang telah diungkapkan Buss dan Perry

(1992), dapat diketahui bahwa agresivitas tersusun atas empat bagian, yaitu

agresi fisik, agresi verbal, kemarahan, dan permusuhan.

a. Agresi fisik (physical aggression)

Pada aspek ini, tindakan agresivitas yang dilakukan dengan

cara menyerang secara fisik untuk melukai atau menyakiti

orang lain. Agresi fisik ini ditandai dengan adanya kontak

 16

fisik antara pelaku agresivitas dengan korbannya. Maka dari

itu, agresivitas ini paling mudah diamati secara kasat mata

karena terdapat bukti fisik yang jelas, seperti adanya korban

yang terluka.Agresi verbal (verbalaggression)

b. Agresi verbal merupakan agresivitas yang dilakukan dalam

bentuk kata-kata. Tindakan yang dapat dikategorikan sebagai

agresi verbal adalah ketika seseorang melakukan

penyerangan dalam bentuk kata- kata menyakitkan kepada

orang lain yang tidak ingin menerimanya.Agresi verbal dapat

ditandai dengan adanya hinaan, umpatan, sindiran, dan kata-

kata kasar atau kotor.

c. Kemarahan (anger)

Kemarahan merupakan aspek dari agresivitas yang bersifat tidak

langsung (indirect aggression). Kemarahan muncul berupa

perasaan benci kepada orang lain atau suatu hal ketika

seseorang tidak mampu mencapai tujuannya. Perasaan

kecewa, gagal, atau dikhianati dapat menjadi penyebab

munculnya kemarahan hingga akhirnya dilampiaskan baik

kepada sumber kemarahan maupun kepada hal lainyang

tidak berkaitan.

d. Permusuhan (hostility)

Permusuhan merupakan komponen kognitif dari agresivitas

yang terdiri atas keinginan untuk menyakiti dan melawan

 17

hal-hal yang dianggap tidak sesuai atau tidak adil.

Permusuhan juga merupakan agresivitas yang tergolong

dalam agresi tidak terlihat (covert aggression), mencakup

cemburu, iri, curiga, tidak percaya, dan kekhawatir

Berdasarkan uraian tersebut, penelitian ini akan menggunakan empat aspek

agresivitas menurut Buss dan Perry (1992), yaitu agresi fisik, agresi verbal,

kemarahan, dan permusuhan. Keempat aspek tersebut dapat digunakan untuk

mengetahui tingkat agresivitas individu. Agresi fisik dan verbal, yang menyakiti

orang lain merupakan komponen perilaku atau instrumen motorik. Kemarahan,

yang melibatkan rangsangan fisiologis dan persiapan untuk agresi, mewakili

komponen perilaku emosional atau afektif. Sedangkan permusuhan, yang terdiri

dari perasaan niat buruk dan ketidakadilan, mewakili komponen kognitif dari

perilaku. Agresi fisik dan verbal memiliki korelasi yang kuat karena keduanya

mewakili perilaku instrumental. Namun kedua agresivitas ini memiliki korelasi

lemah dengan komponen kognitif, yaitu permusuhan. Sedangkan kemarahan

memiliki korelasi yang kuat dengan ketiga aspek yang lain. Selain itu Buss dan

Perry (1992) menunjukkan bahwa kemarahan adalah semacam jembatan

psikologis antara komponen instrumental dan komponen kognitif. Kemarahan

sering kali merupakan awal dari agresivitas, dan seseorang lebih cenderung untuk

melakukan agresi ketika marah daripada ketika tidak marah, karenanya terdapat

korelasi antarakemarahan dan agresi fisik dan verbal. Kemarahan adalah kondisi

gairah tinggi yang berkurang seiring berjalannya waktu. Setelah amarah mereda,

ada sisa kognitif dari niat buruk, kebencian, dan mungkin kecurigaan terhadap
 18

motif orang lain, karenanya ada kaitan antara amarah dan permusuhan.

3. Penyebab yang Mempengaruhi Agresivitas

Mengacu pada definisi yang telah dipaparkan Taylor, Peplau, dan

Sears, dapat diketahui beberapa penyebab timbulnya agresivitas sering kali

berupa peristiwa tidak menyenangkan, seperti serangan, frustrasi,

ekspektasi pembalasan, dan kompetisi (Taylor dkk., 2009).

a.. Serangan

Serangan merupakan salah satu faktor penyebab agresivitas yang

paling umum terjadi. Ketika seseorang mengalami situasi yang tidak

menyenangkan, akan membuat orang itu merasa jengkel atau

menganggapnya sebagai sebuah serangan. Semua itu tergantung

bagaimana setiap individumenanggapinya. Orang sering menanggapi

serangan dengan pembalasan, seperti “darah dibayardarah”. Respons

seperti ini dapat memicu agresivitas. Halini sering kali terjadi dalam

beberapa situasi, seperti adanya ejekan berakhir dengan pembunuhan.

Serangan dapat memicu adanya balasan sehingga agresivitas

meningkat.

b. Frustrasi

Sumber agresivitas yang kedua adalah frustrasi. Frustrasi

dapat memunculkan agresivitas karena agresivitas dapat meringankan

emosi negatif (Bushman, Baumeister, & Philips, 2001). Frustrasi terjadi

ketika seseorang mengalami hambatan atau dicegah pada saat akan

 19

mencapai tujuan. Selain itu, stres juga dapat menyebabkan frustrasi yang

berujung pada agresivitas. Misalnya, adanya pemasalahan keluarga

terkait ekonomi dan permasalahan dalam dunia kerja. Menurut tulisan

Romawi kuno, suhu panas tercatatsebagai menyebab meningkatnya

agresivitas (Anderson, Bushman, & Groom, 1997;Rotton & Cohn,

2000; dalam Taylor, et al., 2009). Lalu apabila situasi tidak nyaman atau

menjengkelkan yang disertai dengan suhu panas akan menimbulkan

ketegangan atarpersonal hingga terjadi agresivitas.

c. Ekspektasi Pembalasan

Faktor lain yang mempengaruhi agresivitas yaitu motivasi

untukbalas dendam. Sebuah penelitian oleh Taylor (1992)

menyatakanbahwa sesorang yang merasa mampu membalas dendam

akan lebih lama menyimpan perasaan marah. Penelitian ini

menunjukkan bahwa pria yang marah akan cenderung menyimpan

informasi- informasi negatif, termasuk informasi negatif yang tidak

berhubungan dengan sumber kemarahannya. Selama kemarahan dan

ekspektasi pembalasan membuat pikiran menangkap informasinegatif,

maka akan meningkatkan agresivitas.

d. Kompetisi

Deutsch (2009) mengungkapkan bahwa affectless aggression

atau agresivitas yang tidak berkaitan dengan keadaan emosional, dapat

muncul secara tidak sengaja karena adanya sebuah kompetisi. Deutsch

menunjukkan bahwa situasi kompetitif sering memicu kemarahan dan

 20

mengakibatkan terjadinya agresivitas yang bersifat destuktif.

Agresivitas lebih mudah muncul dalam situasi yang memperkuat

kecenderungan agresivitas (Brushman, dalam Taylor, Peplau, & Sears,

2009).

Berdasarkan pemaparan tersebut, dapat diketahui bahwa

agresivitas dapatterjadi karena ada beberapa faktor yang mempengaruhi,

baik dari individu itu sendiri maupun dari lingkungan sekitarnya.

Faktor-faktoryang mempengaruhi antara lain serangan, frustrasi,

ekspektasipembalasan, dan kompetisi. Lebih lanjut Stangor (2011)

mengungkapkan bahwa emosi negatif menyebabkan munculnya

agresivitas. Agresivitas disebabkan sebagian besar oleh emosinegatif

yang dialami seseorang sebagai akibat dari peristiwa permusuhan dan

pikiran negatif (Berkowitz & Heimer, dalam Stangor, 2011). Salah satu

jenisemosi negatif yang meningkatkan gairah adalah ketika individu

mengalamifrustrasi (Berkowitz, 1989; Dollard, Doob, Miller, Mowrer,

& Sears, 1939). Frustrasi terjadi ketika kita merasa bahwa kita tidak

mendapatkan tujuan-tujuanpenting yang telah kita tetapkan untuk diri

kita sendiri.

B. Regulasi Emosi

1. Definisi Emosi

Emosi merupakan kecenderungan perasaan yang mengarah

pada suatu hal yang dianggap cocok atau tidak cocok (Arnold &
 21

Grason,dalamGross, 2012). Santrock (2007) juga mengungkapkan

bahwa emosi merupakan perasaan atau afek yang muncul ketika

individu dalam situasi atau interaksi yang penting baginya, terutama

untuk kesejahteraannya. Goleman (2002) juga meyakini bahwa

emosi adalah perasaan atau pemikiran, kondisi psikologis dan

biologis, yang muncul karena ada stimulus dari dalam maupun luar

diri individu. Kamus Besar BahasaIndonesia (KBBI) mendukung

beberapa pernyataan tersebut dengan menyatakan bahwa, emosi

merupakan luapan dari perasaan yang berkembang dan surut dalam

waktu singkat. James-Lange (dalam Sobur, 2003) mengungkapkan

bahwa emosi merupakan hasil penilaian individu akibat dari

perubahan pada dirinya sebagai respon akan stimulus. Emosi juga

dapat dikatakan sebagai reaksi atas stimulus yang menyebabkan

perubahan pada diri individu, seperti wajah, penilaian kognitif,

perasaan subjektif dan perilaku. Emosi ditandaioleh perilaku yang

merefleksikan kondisi senang atau tidak senang seseorang atas

interaksi yang sedang dialami (Santock, 2007).

2. Definisi Regulasi Emosi

Gross (2014) menyatakan pengertian regulasi emosi sebagai

sebuah proses individu membentuk emosinya dan mengetahui

bagaimana individu mengalami serta mengekspresikan emosi

tersebut. Kemudian Gross dan Thompson (2007) secara bersamaan

menambahkan bahwa regulasi emosi merupakan sekumpulan

 22

berbagai proses tempat emosi diatur atau dikelola.Regulasi emosi

dapat berlangsung baik secara otomatis maupun dikontrol. Selain

itu, proses ini dapat terjadi secara disadari atau tidak disadari.Proses

regulasi emosi berpengaruh pada satu atau lebih proses yang

membangkitkan emosi (Gross & Thompson, 2007).

Eisenberg dan Spinrad (dalam Pratisti, 2013) menyatakan

bahwa regulasi emosi adalah sebuah proses untuk mengenali,

menghambat, menghindari, serta mengatur munculnya perasaan,

emosi psikologis, dan perilaku yang berkaitan dengan emosi demi

mencapai suatu tujuan tertentu. Regulasi didefinisikan sebagai

proses di mana aktivasi dalam satu daerah respons berfungsi untuk

mengubah, mentitrasi, atau memodulasi aktivasi di daerah respons

lain (Garber & Dodge, 2004).

Berdasarkan beberapa uraian definisi tersebut, dapat

disimpulkan bahwa regulasi emosi merupakan kemampuan

individu untuk mengelola dan mengungkapkan emosi yang berasal

dari segala peristiwa dengan cara yang positif dan mencegah

pemikiran negatif.

3. Dimensi Regulasi Emosi

Menurut Gross dan Thompson (P. John, 2003), regulasi emosi

mempunyaidua aspek yang mencakup dua hal yaitu:

 23

a. Cognitive reappraisal

Cognitive reappraisal merupakan bentuk perubahan

kognitif yangmelibatkan penafsiran terhadap situasi yang secara

potensial akan memunculkan emosi melalui suatu cara yang

mampu merubah pengaruh emosinya. Strategi cognitive

reappraisal merupakan antecedent - focusedstrategy yang terjadi

pada saat awal sebelum kecenderungan respon emosi

terbangkitkan secara penuh. Hal ini berarti bahwa cognitive

reapprasial dapat merubah seluruh lintasan emosi dan berikutnya

secara efisien. Ketika digunakan untuk meregulasi penurunan

emosi negatif, reappraisal akan mengurangi komponen emosi

yang negatif naik secara perilaku maupun pengalaman (P.John,

2003).

b. Expressive suppression.

Expressive suppression merupakan sebuah bentuk

modulasi respon yang melibatkan penghentian perilaku

ekspresi emosi. Suppression merupakan response - focused

strategy yang datangnya relatif lambat dalam proses

pembangkitan emosi dan memodifikasi aspekperilaku dari

kecenderungan respon emosi. Suppression bisa efektif

dalam mengurangi ekspresi emosi negatif secara perilaku,

tetapi juga memiliki efek samping yang tidak diharapkan

yaitu mengawasi ekspresi emosi positif yang ketat.

 24

Penelitian yang dilakukan oleh Gross dan John

menunjukkan bahwa adanya individu yang menggunakan

strategy reappraisal memiliki pengalaman emosi yang

positif yang lebih besar serta ekspresi emosi positif yang

lebih besar pula. Sedangkan individu yang menggunakan

strategi suppression lebih sering menunjukkan ekspresi

emosi negatif sekaligus lebih sering mengalami emosi

negatif (P.John, 2003)

4. Proses Regulasi Emosi

Menurut Gross dan Thompson (1998), regulasi emosi meliputi

semua kesadaran dan ketidaksadaran strategi yang digunakan

untuk menaikkan, memelihara, dan menurunkan satu atau lebih

komponen dari responemosi. Komponen, perasaan, perilaku, dan

respon-respon fisiologis, proses regulasi emosi terjadi dua kali,

yaitu pada awal tindakan (antecedent-focused emotion

regulation/reappraisal) dan regulasi yang terjadi pada akhir

tindakan (responsefocused emotion regulation/suppression).

Regulasi awal terdiri dari perubahan berpikir tentang situasi

untuk menurunkan dampak emosional, sedangkan regulasi akhir

menghambat keluaran tanda-tanda emosi.

Lazarus (1991) mengemukakan teori proses model regulasi

emosi,yaitu:
 25

a. Individu memasuki situasi tertentu.

b. Individu memberikan perhatian pada aspek-aspek tertentu

dari situasi, daripada orang lain.

c. Individu menafsirkan, atau menilai, aspek-aspek situasi

dengan cara yang memudahkan respons emosional.

d. Individu mengalami emosi meledak penuh, termasuk

perubahanperubahan fisiologis, perilaku impuls, dan perasaan

subjektif.

5.Dampak Regulasi Emosi

Regulasi emosi perlu dilakukan karena beberapa bagian dari

otak manusia menginginkan suatu tindakan pada situasi tertentu,

sedangkan bagian lainnya menganggap bahwa rangsangan

emosional tersebut kurang sesuai dengan situasi yang ada, sehingga

membuat individu melakukan hallain atau tidak melakukan apapun

(Gross, 2003). Regulasi emosi bertujuan untuk meminimalkan

dampak negatif dari masalah yang dihadapi dengan cara mengelola

pengalaman emosional (Kring, 2010). Goleman (2007)menyatakan

bahwa individu yang dapat melakukan regulasi emosi cenderung

memiliki hubungan interpersonal yang baik, mampu berikap hati-

hati, dapat beradaptasi dan menangani tantangan yang muncul.

Selain itu, individu lebih mampu mengendalikan diri dengan

mengelola emosi dan impuls yang negatif, serta dapat menangani

keadaan yang sebenarnya mampu membuat individu menjadi

 26

frustrasi.

Makmuroch (2014) mengungkapkan bahwa seseorang yang

telah melakukan regulasi emosi dengan baik mampu memahami

situasi danmengubah pikiran atau penilainnya mengenai situasi yang

dihadapi secara positif, sehingga memunculkan emosi positif pula.

Hal ini juga ditambahkan oleh Goleman (2007), individu yang

memiliki kemampuan regulasi emosi cenderung memiliki

pandangan yang positif mengenai diri maupun lingkungan

sekitarnya.

C. Hubungan regulasi Emosi dan Agresivitas

Regulasi emosi diperlukan bagi individu untuk mengatur

kinerja masing-masing bagian dari otak yang memiliki perbedaan

respon ketika menanggapi rangsangan emosional. Beberapa bagian

otak manusia menginginkan respon tertentu, sedangkan bagian

lainnya menganggap kurang sesuai atau bahkan tidak perlu direpon

(Gross, 2003). Regulasi emosi sendiri memiliki tujuan untuk

meminimalkan dampak negatif dari masalah yang dihadapi dengan

cara mengatur dan mengolah pengalaman emosional (Kring, 2010).

Makmuroch (2014) mengungkapkan bahwa seseorang

dengan regulasi emosi yang tinggi mampu memahami situasi dan

mengubah pikiran atau penilaiannya mengenai situasi yang dihadapi

secara positif, sehingga memunculkan emosi positif pula.

 27

Sedangkan seseorang dengan kemampuan regulasi emosi

yang rendah akan kesulitan mengelola emosi sehingga sulit

mengontrol diri untukbebas dari emosi negatif (Faridh, 2008).

Kemampuan regulasi emosi dapat membuat orang lebih

menerima serta menghargai dirinya. Seseorang yang memiliki

kemampuan tinggi dalam melakukan regulasi emosi akan mampu

menjaga stabilitas emosinya. Emosi yang cenderung stabil mampu

membuat seseorang memiliki rasa empati dan memahami perasaan

orang lain. Hal ini tentu saja membuat seseorang mampu mengelola

tingkah laku, sehingga dapat menghindari perbuatan-perbuatan

negatif yang melanggar aturan dan norma sosial (Mawardah &

Adiyanti, 2014).

Salah satu perbuatan negatif yang melanggar aturan dan

norma sosial adalah perbuatan yang dilakukan untuk menyakiti atau

melukai orang lain. Menurut Baron dan Byrne (2005), tindakan

individu yang dilakukan dengan tujuan untuk menyakiti orang lain

disebut dengan istilah agresivitas. Taylor,Peplau, dan Sears (2009)

juga menyatakan bahwa agresivitas merupakan setiap tindakan yang

dimaksudkan untuk melukai orang lain. Berdasarkan pernyataan di

atas dapat diketahu bahwa adanya hubungan antara regulasi emosi

dengan agresivitas.

Menurut Good dan Wood (1995) Sebagian besar fenomena

agresivitas dalam Instansi Kepolisian melibatkan kontak fisik,

 28

verbal, dan lebih menekankan pada perilaku yang cenderung keras.

Beberapa pernyataan tersebut menunjukkan bahwa atlet sepak bola

remaja dengan kemampuan regulasi emosi rendah cenderung

memiliki emosi yang tidak stabil dan berpotensi untuk melakukan

tindakan negatif, seperti agresivitas.

D. Kerangka Berfikir

Kerangka berfikir merupakan model konseptual tentang

bagaimana teori berhubungan dengan berbagai faktor yang telah

diidentifikasi sebagai masalah yang penting. Sugiyono (2016). Adapun

kerangka berfikir dalam penelitian ini sebagai berikut:

Regulasi emosi Agresivitas

Gambar 1 : Kerangka berfikir

E. Hipotesa Penelitian

hipotesesis nol (ho) : tidak terdapat hubungan antara regulasi emosi

denganagresivitas anggota Polisi Sabhara Polda Metro Jaya

Hipotesis Alternatif (Ha) : Terdapat hubungan antara regulasi emosi

denganagresivitas anggota Polisi Sabhara Polda Metro Jaya.

 27

28
 29
27

BAB III

METODE PENELITIAN

Pada bab ini memaparkan tentang uraian pendekatan dan metode penelitian,

identifikasi dan oprasional variabel yang digunakan dalam penelitian, populasi dan

sampel, dan metode pengumpulan data.

A. Identifikasi Variabel Penelitian

Variabel penelitian adalah suatu atribut atau sifat atau nilai dari orang, objek

atau kegiatan yang mempunyai variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk

dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono, 2012). Pada penelitian

ini telah ditentukan dua variabel, yaitu variabel bebas atau disebut juga variabel

independen dan variabel terikat atau disebut juga variabel dependen.

Variabel independen merupakan variabel yang mempengaruhi atau yang

menjadi sebab perubahannya atau timbulnya variabel dependen. Variabel

dependen atau terikat merupakan variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi

akibat karena adanya variabel. Berdasarkan landasan teori yang telah diuraikan

diatas, maka variabel yang diteliti dalam penelitian ini adalah:

1. Variabel bebas/ independent variable (X) = Regulasi Emosi

2. Variabel terikat/ dependent variable (Y) = Agresivitas

29
 30

B. Definisi Operasional Variabel Penelitian

Variabel – variabel penelitian sebenarnya merupakan kumpulan konsep

mengenai fenomena yang diteliti. Pada umumnya, karena rumusan variabel itu

masih bersifat konseptual, maka maknanya masih abstrak walaupun mungkin

terkadang sudah dapat difahami maksudnya. Menurut Azwar (2015) bahwa

dalam pelaksanaan penelitian, batasan atau definisi suatu variabel tidak dapat

dibiarkan ambigous, yaitu memiliki makna ganda, atau tidak menunjukkan

indikator yang jelas. Oleh karena itu,untuk dapat mengukur variabel secara tepat,

perlu mendefinisikan lagi konsep yang ada sehingga dapat dioperasionalkan

secara ilmiah.

Definisi operasional adalah suatu definisi mengenai variabel yang

dirumuskan berdasarkan karakteristik - karakteristik variabel tersebut yang

dapat diamati (Azwar,2015). Berikut definisi operasional dari variabel terikat

dan variabel bebas dalam penelitian ini:

1. Agresivitas

Perilaku untuk menciderai atau menyerang orang lain atau benda di

sekitarnya, baik secara fisik maupun verbal, karena individu tersebut tidak

mendapatkan seperti apa yang diharapkan. Agresivitas diungkap dengan

menggunakan alat ukur berupa skala yang disusun berdasarkan aspek-aspek

agresivitas yaitu physical aggression, verbal aggression, anger, dan hostility.

2. Regulasi emosi

Regulasi emosi adalah strategi yang dilakukan individu untuk mengelola

 31

dan mengalami serta mengekspresikan emosi yang dialami. Strategi regulasi

emosi ini diukur dengan menggunakan Agression Quissionare Scale . Skala

penelitian yang digunakan dalam penelitian ini disusun berdasarkan teori Gross

(2002). Bentuk strategiregulasi emosi diperoleh dengan membandingkan skor

total masing-masing sub skala (Gross & John, 2003; Enebrink, Björnsdotterb,

& Ghaderi, 2013)

a. Suppression adalah metode regulasi emosi yang berfungsi

menghambatemosi yang tidak menyenangkan dengan perilaku secara langsung.

Strategi suppression dipilih jika skor total sub skala suppression memiliki skor

yang lebih tinggi dibandingkan skor total sub skalacognitive reappraisal.

b. Cognitive reappraisal adalah metode regulasi diri yang bertujuan untuk

menilai kembali suatu permasalahan dengan cara mengubah situasi atau cara

berpikir yang dianggap dapat mengurangi dampak emosional.

C. Populasi, Sampel, dan Metode Pengambilan Sampel

1. Populasi

Menurut Sugiyono (2010), populasi adalah wilayah generalisasi

yang terdiri atas objek atau subjek yang ditetapkan oleh peneliti untuk

dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Sedangkan menurut

Azwar (2012), populasi didefinisikan sebagai sekelompok subyek yang

memiliki ciri- ciri, dimana ciri-ciri tersebut membedakan sekelompok

 32

subyek ini dengankelompoksubyek lainnya, dan kelompok subyek ini

akan dikenai generalisasi dari hasil penelitian yang dilakukan.

Populasi dalam penelitian ini adalah Polisi Sabhara yang

berdinas di Polda Metro Jaya sebanyak 1300 orang.

2. Sampel

Menurut Azwar (1998), mengatakan bahwa sampel adalah

sebagian dari populasi, tentulah ia harus memiliki ciri – ciri yang

dimiliki oleh populasinya. Sama seperti pendapat Arikunto (2002)

bahwa sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti,

kemudian apabila subjeknya kurangdari 100, lebih baik diambil semua

sehingga penelitiannya merupakan penelitian populasi. Jika, jumlah

lebih dari 100 orang, maka dapat diambil antara 10-15% atau 20-25%

Berdasarkan kajian diatas maka diambil sebanyak 10% dari populasi

yaitu 130 . Beberapa hal yang harus dimiliki oleh setiap sampel, yaitu:

a. Polisi(laki-laki) yang aktif berdinas di Polda Metro Jaya

b. Dari Satuan Kerja Sabhara

c. Minimal masa berdinas 2(dua) tahun

d. Berusia 20-40 tahun

3. Metode Pengambilan Sampel

Teknik sampling dalam penelitian ini adalah metode tak acak

(Nonprobability sampling) dengan metode Purposive sampling. Metode tak

 33

acak (Nonprobability sampling) yaitu teknik pengambilan sampel yang tidak

memberi peluang atau kesempatan sama bagi setiap unsur atau anggota

populasi untuk dipilih menjadi sampel (Sugiyono, 2014). Purposive sampling

adalah teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu.

D. Metode Pengumpulan Data

Menurut Arikunto (2010), Teknik pengumpulan data adalah alat bantu

yang dipilih dan digunakan oleh peneliti dalam kegiatannya mengumpulkan

data agarkegiatan tersebut menjadi sistematis dan dipermudah olehnya.

Dalam melakukan penelitian ini, peneliti menggunakan instrumen kuantitatif.

Alat instrumen yang digunakan peneliti adalah skala psikologi. Menurut

Sugiyono (2014) alat ukur merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan

dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada

responden untuk dijawab. Angket yang digunakan nanti adalah angket skala

stres akademik dan angket skala strategi koping untuk melihat hubungan

regulasi emosi dengan agresivitas.

Penelitian yang berupa skala pengukuran yang berisikan beberapa aitem

yang mewakili variabel bebas (Regulasi emosi) dan variabel terikat

(Agresivitas) Sugiyono,2010. Adapun skala yang digunakan dalam penelitian

ini adalah model sekala likert dengan lima alternatif jawaban. Yaitu sangat

setuju (SS), setuju (S), tidak setuju (TS) dan sangat tidak setuju (STS). Skala

yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala Emotional

 34

RegulationQuestionnaire dengan Aggression Questionnaire menggunakan

model skala likert. Variabel yang akan diukur dijabarkan menjadi indikator

variabel. Kemudian dari indikator tersebut dijadikan titik tolak ukur dalam

menyusun instrumen yang berupa pernyataan. Butir-butir yang berada dalam

skala dibagi menjadi dua macam, yaitu kelompok pernyataan mendukung

(favorable) dan kelompok pernyataan tidak mendukung (unfavorable)

Sugiyono (2013). Sistem penilaian atau skor dalam penelitian ini adalah

sebagai berikut:

1. Agresivitas

Skala agresivitas disusun berdasarkan teori Buss dan Perry (1992) yaitu

Aggression Questionnaire yang kemudian di adaptasi oleh penulis sesuai

dengan kondisi subek penelitian agar bahsa dalam alat ukur ini mudah di

pahami.Skala ini terdiri 4 bentuk agresi yaitu: agresi fisik, dengan indikator:

menyerang dan memukul. Agresi verbal, dengan indikator: berdebat,

menyebarkan gosip dan bersikap sarkastis

Agresi marah, dengan indikator : kesal dan mudah marah. Dan sikap

permusuhan, dengan indikator : benci, curiga dan iri hati. Alat ukur ini

berbentuk model skala likert dengan rentang pilihan jawaban: Tidak Pernah,

Jarang, Kadang- kadang, dan Sering. Jumlah item yang digunakan dalam

instrumen ini adalah sebanyak 40 item.

 35

Tabel 1. Sebaran Item Aggression Questionnaire

No.Item
Aspek Indikator
Favorabel Unfavorabe JumlahItem

Agresi Fisik Menyerang 8 1, 13, 27 4

Memukul 2, 3, 19 23 4

Berdebat 14, 33, 36 4, 31 5

Agresi
Menyebar gosip 21, 34 20 3
Ferbal
Bersikapsarkastis 22 26, 32, 40 4

Agresi Kesal 37 24 2

Marah Mudah marah 15, 28, 38 29, 35 5

Benci 9, 25, 30 5, 12, 39 6

Sikap
Curiga 6, 7 10, 17 4
Permusuhan
Iri hati 11 16, 18 3

Jumlah Pernyataan 20 20 40
 36

Tabel 2. Penilaian Skala Likert Aggression Questionnaire

Jawaban Favorable Unfavorable

Sangat Setuju (SS) 4 1

Setuju (S) 3 2

Tidak Setuju(TS) 2 3

Sangat Tidak Setuju (STS) 1 4

2. Reguasi Emosi

Alat ukur Regulasi Emosi yang digunakan berbentuk skala Likert dengan

empat pilihan jawaban. Skala psikologi ini digunakan mengingat bahwa

data yang ingindiukur berupa konstruk atau konsep psikologi yang ingin

diungkap secara tidak langsung melalui aspek-aspek perilaku yang

diterjemahkan dalam butir-butir pernyataan (Azwar, 2012). Alat ukur

Regulasi Emosi ini diterjemahkan dariEmotional RegulationQuestionnaire

(ERQ) yang disusun oleh Gross & John (2003) yang kemudian di adaptasi

oleh penulis dari segi bahasa agar mudah dipahami oleh subjek dan relevan

dengan kondisi subjek. Skala ini terdiri dari aitem – aitem yang memuat

emotional experience dan emotional expression.

 37

Tabel 3. item skala Emotional RegulationQuestionnaire

(ERQ)

No Aspek Indikator Favorable Total

1 Cognitive Perubahan kognitif/ 1, 2, 3, 4, 5 5

Reappraisal melakukan penilaian ulang

2 Suppression Mengubah respon 6, 7, 8, 9, 10 5

(pengalaman, perilaku dan

fisiologis)

Total 10

Tabel 4. Penilaian Skala Likert Emotional Regulation

Questionnaire

Jawaban Favorable Unfavorable

Sangat Setuju (SS) 4 1

Setuju (S) 3 2

Tidak Setuju(TS) 2 3

Sangat Tidak Setuju (STS) 1 4

 38

E. Metode Analisa Instrumen

1. Uji Beda Item

Uji daya beda item ini dilakukan untuk mengetahui item-item yang

gugur. Uji beda item digunakan untuk melihat sejauh mana item mampu

membedakan antara individu atau kelompok yang memiliki atribut dan yang

tidak memiliki atribut yang akan diukur (Azwar, 2000). Uji beda item dilakukan

dengan bantuan komputerisasi SPSS version 20.0 for windows dandengan cara

melihat nilai corrected item total correlation. Item yang mencapai koefisien

kolerasi minimal 0,3 dianggap daya pembedanyamemuaskan atau tinggi,

sedangkan item yang koefisien kolerasinya tidak mencapai 0,3 dianggap daya

beda rendah (Azwar, 2013)

2. Uji Validitas

Validitas pada penelitian ini adalah validitas isi dan dengan menggunakan

SPSSversi 20.0 forwindows dengan teknik CFA Model (Confirmatory Factor

Analysis Model) yaitu untuk menguji apakah instrumen yang digunakan, dalam

hal ini alat ukurmemenuhi persyaratan validitas, maka uji validitas dilakukan

dengan modelpengukuran yang menunjukan sebuah variabel laten yang diukur

oleh satu atau lebih variabel-variabel teramati (Wijanto, 2015). Variabel-

variabel teramati di dalam CFA berdasarkan indikator tidak sempurna dari

variabel laten atau konstruk tertentu yang mendasarinya Analisis faktor

 39

konfirmatori yaitu suatu teknik analisis faktor di mana secara apriori

berdasarkan teori dan konsep yang sudah diketahui dipahami atau ditentukan

sebelumnya, maka dibuat sejumlah faktor yang akan dibentuk, serta variabel apa

saja yang termasuk ke dalam masing-masing faktor yang dibentuk dan sudah

pasti tujuannya (Wijanto, 2015).

2. Uji Reliabilitas

Uji reliabilitas digunakan untuk melihat seberapa jauh pengukuran yang

dilakukan berkali-kali dan akan menghasilkan informasi yang sama. Menurut

Hastono (2017) pertanyaan dikatakan reliabel jika jawaban seseorang terhadap

pertanyaan adalah konsisten atau stabil dari waktu ke waktu. Untuk mengetahui

reliabilitas dilakukan dengan cara melakukan uji coba Cronbach’s alpha.

 Bila Cronbach’s alpha > 0,6 artinya variabel reliable

 Bila Cronbach’s alpha <0,6 artinya variabel tidak reliable

Adapun klasifikasi reliabilitas menurut Guilford semakin koefisien

reliabilitasmendekati angka 1,00 maka semakin tinggi reliabilitasnya,

sebaliknya jika koefisien reliabilitas mendekati angka 0,00 maka semakin

rendah reliabilitasnya.
 40

Tabel 5. Klasifikasi reliabilitas Guilford

Kriteria Koefisien Reliabilitas

Sangat Reliabel >0,9

Reliabel 0,7 – 0,9
Cukup Reliabel 0,4 – 0,7
Kurang Reliabel 0,2 – 0.4
Tidak Reliabel <0,2

F. Metode Analisis Data Penelitian

Sebelum melakukan analisa data penelitian dilakukan uji normalitas

terlebihdahulu yang bertujuan untuk melihat apakah data terdistribusi normal

atau tidak normal. Analisa data adalah proses penyederhanaan kedalam bentuk

yang lebih mudahdibaca dan di interpretasikan. Analisa data yang dilakukan

dalam penelitian ini adalah analisa dengan menggunakan analisis statistic

dengan metode uji product moment dengan bantuan SPSS 20,0 for windows.

Namun sebelum melakukan analisis data, maka terlebih dahulu melakukan uji

normalitas.

1. Uji Normalitas

Uji normalitas adalah uji untuk mengetahui normal atau tidaknya

suatu distribusi data yang nantinya akan berkaitan dengan pemilihan

uji statistik (Saefull dan Baharuddin, 2014). Uji yang digunakan

dalam penelitian ini menggunakan metode Uji Normalitas

 41

Kolmogorov-Smirnov dengan bantuan program SPSS 20.0 for

windows.

Dasar pengambilan keputusan dalam uji normalitas yakni : jika

nilai signifikansi lebih besar dari 0,05 maka data tersebut berdistribusi

normal. Sebaliknya, jika nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 maka

data tersebut tidak berdistribusi normal (Widhiarso, 2012).

2. Uji Linearitas

Menurut Sugiyono dan Susanto (2015) uji linearitas dapat dipakai

untuk mengetahui apakah variabel terikat dengan variabel bebas

memilikihubungan linear atau tidak secara signifikan. Uji linearitas

dapat dilakukan melalui test of linearity. Kriteria yang berlaku adalah

jika nilai signifikansi pada linearity >0,05, maka dapat diartikan

bahwa antara variabel bebas dan variabel terikat terdapat hubungan

yang linear.

3. Uji Hipotesis

Hipotesis merupakan pernyataan-pernyataan yang

menggambarkan suatu hubungan antara dua variabel yang berkaitan

dengan suatu kasustertentu dan merupakan anggapan sementara yang

perlu diuji benar atau tidak benar tentang dugaan dalam suatu
 42

penelitian serta memilki manfaat bagi proses penelitian agar efektif

dan efisien. Hipotesis merupakan asumsi atau dugaan mengenai suatu

hal yang dibuat untuk menelaskan hal tersebut dan dituntut untuk

melakukan pengecekannya. Jika asumsi atau dugaan tersebut

dikhususkan mengenai populasi, umunya mengenai nilai-nilai

parameter populasi, maka hipotesis itu disebut dengan hipotesis

statistik. (Sugiyono,2012)
 43

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Pada bab ini memaparkan tentang penjelasan mengenai orientasi

kancah, persiapanpenelitian, pelaksanaan penelitian, dan hasil analisis

penelitian.

A. Orientasi Kancah Penelitian

Orientasi peneliti yang pertama sebelum melakukan sebuah

penelitian adalah menentukan tempat penelitian. Penelitian ini di

lakukan di instansi kepolisian yaitu Polda Metro Jaya, DKI Jakarta.

Sebelum proses pengambilan data, terlebih dahulu dilakukan orientasi

kancah mengenai kemungkinan pelaksanaan penelitian. Pada penelitian

ini, peneliti memilih Anggota Polisi yang berdinas di Satuan Kerja

Sabharasebagai subjek penelitian.

Kepolisian Daerah (Polda) Metro Jaya merupakan struktur komando

Kepolisian Republik Indonesia di tingkat Provinsi DKI Jakarta yang

beralamat di Jl. Jend. Sudirman No.Kav. 55, RT.5/RW.3, Senayan, Kec.

Kby. Baru, Kota Jakarta Selatan, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 12190.

Polda di pimpin oleh Kepala KepolisianDaerah(Kapolda) yang bernama

Irjen. Pol. Dr. Drs. H. Mohammad Fadil Imran, M.Si.Polda terdiri dari

beberapa satuan kerja diantaranya adalah Dit. Sabhara .Direktorat

Samapta Bhayangkara adalah unsur pelaksana tugas pokok pada tingkat

Polda yang berada di bawah Kapolda. Dit Sabhara bertugas

43
 44

menyelenggarakan kegiatan Turjawali, bantuan satwa, pengamanan

unjuk rasa, dan pengendalian massa. Dalam melaksanakan tugas Dit

sabhara menyelenggarakan fungsi :

1. Pengembangan sistem dan metode serta penyusunan peraturan

teknis pelaksanaan tugas Ditsabhara;

2. Pemantauan, supervisi staf, pemberian arahan dalam rangka

sosialisasi, dan asistensi guna menjamin terlaksananya

penyelenggaraan tugas Ditsabhara;

3. Pemberian bimbingan, arahan, dan pelatihan teknis dalam

pelaksanaan tugas dilingkungan Ditsabhara;

4. Perencanaan kebutuhan personel, peralatan materiil khusus

sabhara dan pendistribusiannya, perencanaan kebutuhan

anggaran serta pengajuan usulan, saran, pertimbangan

penempatan, atau pembinaan karir personel Ditsabhara;

5. Penyiapan kekuatan personel dan peralatan untuk kepentingan

tugas Turjawali, pengamanan unjuk rasa, pengendalian massa,

negosiator, serta SAR.

6. Pembinaan teknis pemeliharaan ketertiban umum berupa

penegakan hukum tindak pidana ringan dan TPTKP;

7. Pemeliharaan, pelatihan, dan penggunaan satwa dalam rangka

mendukung pelaksanaan tugas pemeliharaan keamanan dan

ketertiban; dan

8. Pengumpulan dan pengolahan data, serta penyajian informasi dan

 45

dokumentasi kegiatan program dit.Sabhara.

Dit. Sabhara dipimpin oleh Dir Sabhara yang bertanggung jawab

kepada Kapolda, dan dalam pelaksanaan tugas sehari-hari dibawah

kendali Wakapolda. Anggota Sabhara yang ada di Polda Metro Jaya

berjumlah 2000 anggota terdiri dari Golongan Bintara dan Perwira.

Peneliti memilih Institusi Kepolisian karena Insititusi ini merupakan

Institusi yang menerapkan disiplin yang tinggi yang memiliki tugas

yang berat sebagai seorang aparat penegak hukum yang menjaga

keamanan dan ketertiban serta bertugas meindungi mengayomi dan

melayani masyarakat.

B. Persiapan Penelitian Persiapan

Penelitian diawali dengan mengubah skala alat ukur ke dalam

bentuk google form, dan mendata beberapa link yang berpotensial sesuai

dengan subjek penelitian kemudian menyebarkan google form melalui

media sosial beberapa anggota Polisi Sabhara yang kemudian di teruskan

ke grup Whatsapp anggota Polisi Sabhara Polda Metro Jaya.

C. Pelaksanaan Penelitian

Pengambilan data penelitian dimulai dari tanggal 26 September

2021 hingga 29 September 2021. Pengambilan data dilakukan dengan

menggunakan skala yang disusun melalui media google form. Selama

priode pengambilan data tersebut penelitimendapatkan 130 responden.

Total responden dalam penelitian ini adalah 130 responden. Responden

 46

mengisi skala psikologi menggunakan aplikasi google form, yaitu

pengisisan kuesioner secara online. Peneilti membagikan link kuesioner

melalui media Instagram dan Whatsapp. Dilengkapi dengan informasi

tentang kriteria yang diperbolehkan untuk mengisi kuesioner. Data yang

didapat langsung tersimpan secara otomatis karena berbasis online.

Peneliti mengunduh data hasil dari pengisian kuesioner dan selanjutnya

dilakukan uji statistik dengan aplikasi IBM SPSS Statistic version 20.0

for windows. Penelitian ini menggunakan try out terpakai yang artinya

data yang diperbolehkan dengan sekali try out dalam penyebaran skala

sekaligus sebagai data dalam penelitian, hal ini dilakukan untuk efisiensi

biaya, waktu dan tenaga.

D. Gambaran Umum Responden

1. Gambaran Umum Usia Subjek Penelitian

Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah angota Polisi aktif

yang berdinasdi Polda Metro Jaya dari Satuan kerja Sabhara , minal

masa dinas dua Tahun, beradadiusia 20 - 40 tahun. Adapun deskripsi

subjek adalah sebagai berikut:

Table 6. Gambaran Umum Usia

No Usia Frekuensi Persentase

1 20-25 tahun 32 24,6%

2 26-30 tahun 64 49,3%

 47

3 31-35 tahun 20 15,4%

4 36-40 tahun 14 10,7%

Total 130 100%

Berdasarkan hasil tersebut, dapat dilihat bahwa dari total

keseluruhan subjek penelitian, sebagian besar berada dalam rentan usia

26-30 tahun dengan persentase 49,3% sebanyak 64 partisipan.

2. . Gambaran Umum Masa Dinas

Tabel 7 . Gambaran Umum Masa Berdinas

No Masa Dinas Frekuensi Persentase

1 2-7 Tahun 87 66,9%

2 8-12 Tahun 25 19,2%

3 13-20 Tahun 18 13,9%

Total 130 100%

Berdasarkan hasil tersebut, dapat dilihat bahwa dari

total keseluruhan subjek penelitian, sebagian besar subjek
berada dalam masa dinas 2-7 tahun dengan persentase 66,9%
sebanyak 87 partisipan.
 48

3. . Gambaran Umum Pangkat

Tabel 8 . Gambaran Umum Pangkat

No Pangkat Frekuensi Persentase

1 BRIPDA 42 32,3%
2 BRIPTU 57 43,8%
3 BRIGADIR 14 10,8%
4 BRIPKA 10 7,7%
5. AIPDA 7 5,4%
Total 130 100%

Berdasarkan hasil tersebut, dapat dilihat bahwa dari total

keseluruhan subjek penelitian, sebagian besar subjek berpangkat
Briptu dengan persentase 43,8% sebanyak 51 partisipan.

E. Uji Coba Alat Ukur

Pada Penelitian ini, peneliti menggunakan metode try-out

terpakai, sehingga peneliti hanya satu kali saja dalam menyebar skala,

data yang peneliti gunakan untukmenguji validitas dan reliabilitas juga

peneliti gunakan sebagai data penelitian. Alasanpeneliti menggunakan

metode try-out terpakai dikarenakan penelitian ini dilakukan pada masa

pandemi Covid-19 yang menyebabkan keterbatasan dalam melakukan

pertemuan langsung.

Alat ukur yang diuji cobakan meliputi skala Agression

Quissionare yang disusun oleh Buss dan Perry (1992) dan Emotional

Regulation Questionnaire yang disusun oleh Gross dan John (2003).

Jumlah subjek yang diuji cobakan sebanyak 30 orang.

 49

F. Hasil Analisa Alat Ukur Penelitian

Uji instrument penelitian digunakan untuk menguji tingkat

kekuatan data dalam pengujian hipotesis. Dalam uji alat ukur penelitian

ini diterapkan ujivaliditas dan uji reliabilitas. Setelah peneliti

memperoleh data uji coba alat ukur, maka peneliti menganalisis data dari

keseluruhan validitas item, kolerasi antara faktor dan reliabilitas

menggunakan SPSS 20,0 for window

1. Uji Daya Beda Aitem

Uji daya beda aitem dilakukan untuk mengetahui aitem-

aitem yang gugur. Uji daya beda aitem yang diperoleh

berdasarkan perhitungan kemudian dibandingkan dengan

klasifikasi indeks dayabeda aitem untuk menemukan hasil

yang menjadi landasan dari perakitan alat ukur.

a. Aggression Questionnaire

Dalam uji beda aitem skala Agresgression, yang

berjumlah 40 aitem dinyatakan terpakai semua dan

tidak ada yang gugur aitem yang gugur. Adapun

keterangannya sebagai berikut:

 50

Tabel 9. Blue Print Aggression Questionnaire setelah uji coba

No. Item Jumlah

Aspek Indikator Favorabel Unfavorabe Item

Agresi Fisik Menyerang 8 1, 13, 27 4

Memukul 2, 3, 19 23 4

Agresi Berdebat 14, 33, 36 4, 31 5

Ferbal Menyebar gosip 21, 34 20 3

Bersikapsarkastis 22 26, 32, 40 4

Agresi Kesal 37 24 2

Marah Mudah marah 15, 28, 38 29, 35 5

Sikap Benci 9, 25, 30 5, 12, 39 6

Permusuhan Curiga 6, 7 10, 17 4

Iri hati 11 16, 18 3

Jumlah Pernyataan 20 20 40

b. Emotional RegulationQuestionnaire (ERQ)

Dalam uji beda aitem skala Emotional Regulation, yang

berjumlah 10 aitem dinyatakan terpakai semua dan tidak ada

yang gugur aitem yang gugur. Adapun keterangannya sebagai

berikut:
 51

Tabel 10. Blue Print Emotional Regulation Questionnaire

setelah uji coba

No Aspek Indikator Favorable Total

1 Cognitive Perubahan kognitif/ 1, 2, 3, 4, 5 5

reappraisal melakukan penilaian ulang

2 Suppression Mengubah respon 6, 7, 8, 9, 10 5

(pengalaman, perilaku dan

fisiologis)

Total 10

2. Validitas Alat Ukur

Menurut Azwar (2015) validitas adalah sejauh mana

ketepatan dan kecermatan suatu instrumen pengukur dalam

melakukan fungsi ukurnya.alat tes dapat dikatakan memiliki

validitas yang tinggi apabila alat tersebut menjalankan

fungsi ukur secara tepat atau memberikan ketelitian sehingga

dapat menunjukan gejala yang akan diukur dengan sebenar-

benarnya.

Pengujian validitas dalam penelitian ini

menggunakan teknik Confirmatory Factor Analysis (CFA).

CFA adalah metode yang digunakanuntuk menguji seberapa

baik variabel yang diukur dapat mewakili construct atau

 52

faktor yang terbentuk sebelumnya. Dan untuk mencari

validitas aitem peneliti menggunakan metode analisis faktor

yang dibantu degan menggunakan program SPSS versi 20.00

for windows. Hasil yang diperoleh dari uji validitas skala

agresivitas bahwa semua hasil menunjukan diatas 0,4 dimana

nilai tersebut dapat dinyatakan valid dan skala agresivitas

dapat disimpulkan bahwa semua hasil menunjukan diatas

0,4 dimana nilai tersebut dapat dinyatakan valid.

3. Reliabilitas Alat Ukur

Reliabilitas adalah sejauh mana alat tes tersebut

dapatdipercayamampu memberikan pengukuran yang sesuai

dengan apa yang telah diukur, apabila dalam beberapa kali

pelaksanaan pengukuran terdapat kelompok subjek yang

sama maka hasil yang diperoleh relatif sama selama aspek

dalam diri yang diukur masih belum berubah (Azwar, 2013).

Dalam penelitian ini analisis skala menggunakan teknik

AlphaCronbach dengan bentuk bantuan program SPSS versi

20.0 for windows. Reliabilitas yang diperoleh berdasarkan

perhitungan kemudian dibandingkan dengan kaidah uji

reliabilitas untuk menemukan status reliabilitas.

Berdasarkan uji reliabilitas yang dimodifikasi pada

masing- masing skala, maka didapat nilai koefisien asli

 53

cronbach’s alpha dari skala Agresivitas sebesar 0,718

Dengan jumlah aitem 40. Sedangkan nilai koefisien

cronbach’s alpha dari regulasi emosi sebesar 0,910 dengan

jumlah 10 aitem.

Tabel 11. Reliabilitas Skala Agresivitas dan regulasi

Emosi

Koefisien
Skala Jumlah
Cronbach's
Aitem
Alpha

Agresivitas 0,980 40

Regulasi Emosi 0,919 10

Pengujian reliabilitas diatas menunjukan koefisien Cronbach’s

Alpha dariskala Agresivitas sebesar 0,980 di mana nilai tersebut

dapat dinyatakan reliabel. Kemudian untuk skala regulasi emosi

menunjukan nilai koefisien Cronbach’s Alpha sebesar 0,919 artinya

skala tersebut sangat reliabel digunakan sebagai alat ukur.

G. Hasil Analisis Data

1. Kategorisasi Skala

Menurut Azwar (2012) tujuan kategorisasi skala adalah untuk

menempatkan individu kedalam kelompok terpisah secara berjenjang

menurut suatu kontinum berdasarkan atribut yang diukur. Untuk

 54

membuatkategorisasi diperlukan mean teoretik dan satuan standar

deviasi populasi. Standar deviasi dihitung dengan cara mencari rentang

skor, yaitu skor maksimal yang diperoleh responden dikurangi dengan

skor minimal yang diperoleh responden, kemudian rentan skor tersebut

dibagi enam (Azwar, 2012).

Berdasarkan penjelasan tersebut kategorisasi akan dibagi menjadi

tigabagian yaitu kategori Rendah, kategori Sedang dan kategori Tinggi

untuk variabel Stres Akademik dan Strategi Koping.

Tabel 12. Rumus Norma Kategorisasi

Kategori Rumus
Rendah X < Mean – SD
Sedang Mean – SD ≤ X ≤ Mean + SD
Tinggi X > Mean + SD

a. Analisis Deskriptif Variabel

Pada penelitian ini, peneliti akan memberikan gambaran

agresivitas dan regulasi emosi yang dilihat dari mean, nilai

minimum, dan nilai maksimum pada subjek yang telah mengisi

kuesioner yang telah diberikan. Kategoriasi dilakukan utuk

menempatkan subjek penelitian kedalam kelompok-kelompok

yang posisinya berjenjang menurut suatu kontinum berdasarkan

atribut yang diukur (Azwar, 2015)

 55

Tabel 13. Deskriptif Statistik

Regulasi Emosi Agresivitas

Nilai Minimum 30 40
Nilai Maksimum 40 64
Range 10 24
Mean 38 46
Std. Deviation 2 6

Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat bahwa nilai mean

pada variabel regulasi emosi sebesar 38 (SD = 2) dan variabel

agresivitas sebesar 46 (SD = 6). Variabel regulasi emosi memiliki

nilai minimum sebesar 30 dan variabel agresivitas memiliki nilai

minimum sebesar 40. Selanjutnya nilai maksimum regulasi emosi

sebesar 40 dan nilai maksimum agresivitas sebesar 64.Rumus

kategorisasi menurut Azwar (2012) adalah sebagai berikut:

1.) Kategorisasi Regulasi Emosi

Dari hasil data yang sudah didapatkan, kategorisasi

regulasi emosi memperoleh hasil sebagai berikut:

Tabel 14. Kategorisasi Regulasi Emosi

Kategori Skor Frekuensi Presentase

Rendah X < 36 52 40%

Sedang 36 ≤ X ≤ 40 23 17,7%

Tinggi X > 40 55 42,3%

Total 130 100%

 56

Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat bahwa

terdapat sebanyak 52 orang dengan persentase 40%

berada dikategori rendah, sebanyak 23 orang dengan

persentase 17,7% berada dikategori sedang, dan

sebanyak 55 orang dalam kategori 42,3% berada

dalam kategori tinggi.

2.) Kategorisasi Agresivitas

Dari hasil data yang sudah didapatkan, kategorisasi

agresivitas memperoleh hasil sebagai berikut:

Tabel 15 Kategorisasi Agresivitas

Kategori Skor Frekuensi Presentase

Rendah X < 40 0 0

Sedang 40 ≤ X ≤ 52 63 48,5%

Tinggi X > 52 55 42,3%

Total 130 100%

Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat bahwa terdapat

sebanyak 63 orang dengan persentase 78,5% berada

dikategori sedang, dan sebanyak 55 orang dalam kategori

42,3% berada dalam kategori tinggi dan 0 berada di kategori

rendah.
 57

2. Uji Normalitas

Uji normalitas perlu dilakukan untuk mengetahui apakah

data berasal dari populasi berdistribusi atau tidak normal

(Widiyanto, 2013). Uji normalitas yang dilakukan peneliti dalam

hal ini menggunakan uji analisis regresi untuk mengetahui apakah

dalam persamaan regresi tersebut residual berdistribusi normal dan

juga dengan metode kolmogorov-smirnov. (Gujarati, 2004:109)

Apabila nilai signifikansi lebih besar dari 0,05 (sig. > 0,05) maka

artinya data terdistribusi secara normal. Sedangkan apabila nilai

signifikansi lebih kecil dari 0,05 (sig. < 0,05) Draper and

Smith(1998) maka artinya data tidak terdistribusi normal. Pada uji

normalitas ini menggunakan data residual dari kedua variabel

dimana hasil yang diapatkan adalah 0,106 dimana hasil ini

menunjukan hasil > 0,05 yang menandakan bahwa berdistribusi

normal. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa

regulasi emosi dan agresivitas berdistribusi normal.

4. Hasil Uji Linearitas

Uji linearitas bertujuan untuk menguji hubungan antara variabel

strategikoping dan variabel stress akademik tergolong linear atau tidak

linear. Penghitungan uji linearitas pada penelitian ini dilakukan dengan

bantuanprogram SPSS for Windows

20.0. untuk mengetahui hubungan antara variabel strategi koping

 58

dengan variabel stres akademik linear secara signifikan atau tidak, maka

dasar penentuannya dapat dilakukan dengan cara melihat nilai sig.

deviation from linearity, jika nilai deviation from linearity >0,05 maka

terdapat hubungan yang linear antara variabel bebas dan terikat,

sebaliknya jika nilai deviation from linearity <0,05 maka tidak terdapat

hubungan yang linear antara variabel bebas dan terikat.

Adapun hasil perhitungan uji linearitas antara variabel regulasi emosi

dengan variabel agresivitas, mendapatkan nilai deviation from linearity

sebesar 0,060 >0,05. Hal ini menyatakan terdapat hubungan yang linear

antara variabel regulasi emosi dengan agresivitas.

4. Hasil Uji Hipotesis

Hipotesi yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu hipotesis

kerja (Ha)dan hipotesis nol (H0). Hipotesis kerja menyatakan adanya

hubungan antara variabel X dan Y serta pengaruh antar dua kelompok,

sedangkan hipotesis nol atau sering disebut jugahipotesis statistik diuji

dengan perhitungan statistik yang menyatakan tidak ada hubungan

pengaruh variabel X terhadap variabel Y. Pada Uji Korelasi dalam

penelitian ini menggunakan metode Pearson Correlation, dikarenakan

data penelitian berdistribusi normal maka Pearson Correlation dapat

digunakan. Dasar Pengambilan Keputusan dalam Pearson Correlation:

1. Jika nilai sig. < 0,05 maka, hipotesis nol (H0) ditolak atau dapat

disimpulkan bahwa terdapat korelasi yang signifikan antara variabel

 59

yang dihubungkan.

2. Jika nilai sig. > 0,05 maka, hipotesis nol (H0) diterima atau

dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat korelasi yang signifikan antara

variabel yang dihubungkan. Adapun kriteria penafsirannya pedoman

interpretasi koefisien kolerasi menurut Sugiyono (2007) adalah:

1. Sangat Rendah = 0,00 0,199 2.

2. Rendah = 0,20 – 0,399

3. Sedang= 0,40– 0,599

4.Kuat = 0,60 – 0,799

5. Sangat Kuat = 0,80-1,000

Tabel 16 . Hasil Uji Korelasi

Regulasi Emosi Agresivitas

-.383 -.383

Dari data diatas hasil analisa diperoleh bahwa besarnya

koefisien kerelasiproduct moment pearson antar konflik peran ganda

dengan stress diperoleh r=-0,383 dengan nilai yaitu 0,000 (p<0,05),

maka disimpulkan bahwa terdapat hubungan negatif yang signifikan

dengan kategori koefisien korelasi rendah antara regulasi emosi

dengan agresivitas Polisi Sabhara Polda Metro Jaya.

Dengan demikian maka hipotesis null menyatakan tidak

adanya hubungan antara regulasi emosi dengan agresivitas Polisi

Sabhara Polda Metro Jaya ditolak dan hipotesis alternatif yaitu

 60

adanya hubungan antara regulasi emosi dengan agresivitas Polisi

Sabhara Polda Metro Jaya diterima. Hal tersebut menunjukan bahwa

semakin tinggi Agresivitas maka rendah regulasi emosi pada Polisi

Sabhara Polda metro Jaya sebalikya semakin rendah agresivitas

maka semakin tinggi agresivitas Polisi Sabhara Polda Metro Jaya.

H. Pembahasan

Penelitian ini membahas mengenai hubungan antara regulasi emosi

danagresivitas Polisi Sabhara Polda Metro Jaya. Berdasarkan analisis data

yang dilakukan dapat diketahui bahwa terdapat hububungan negatif yang

signifikan antara regulasi emosi dan agresivitas dengan nilai koefisien

korelasi sebesar - 0,383 dengan nilai p yaitu 0,000 (p<0,05). Artinya

semakin tinggi regulasi emosimaka semakin rendah agresivitas pada polisi

Sabhara Polda Metro Jaya, sebaliknya semakin rendah regulasi emosi

maka semakin tinggi agresivitas Polisi Sabhara Polda Metro Jaya.

Data penelitian ini menunjukkan koefisien regresi sebesar -0,383,

yang berarti bahwa setiap penambahan satu nilai regulasi emosi akan

mempengaruhi penurunan agresivitas sebesar 0,383 (38,3%). Sebaliknya,

setiap penurunan satu nilai regulasi emosi akan mempengaruhi

peningkatan agresivitas sebesar 0,383 (38,3%). Hasil tersebut sesuai

dengan beberapa penelitian lain mengenai regulasi emosi dan

agresivitas,yang menemukan bahwa regulasi emosi berhubungan secara

negatif dengan agresivitas. Kemampuan regulasi emosi mampu

mengurangi perilaku agresi, dan rendahnya kemampuan regulasi emosi

 61

mampu meningkatkan agresivitas (Helmsen, Koglin, & Petermann, 2012;

Sullivan,2010).

Hasil penelitian ini menemukan bahwa Polisi Sabhara Polda Metro

Jaya dengan kemampuan tinggi dalam melakukan regulasi emosi akan

mampu menjaga stabilitas emosinya. Hal ini dapat dilihat dari item-item

dalam skala penelitian yang menunjukkan bahwa semakin rendah

agresivitas yang dilakukan oleh anggota Polisi. Selain itu, anggota Polisi

yang mampu melakukan regulasi emosi tidak mudah terpancing

amarahnya pada saat di lapangan maupun kepada sesama rekan kerja.

Anggota Polisi cenderung tidak memaki, berkelahi, dan membenci serta

perilaku lain yang dapat menyakiti orang lain. Hasil tersebut memperkuat

apa yangtelah diungkapkan Makmuroch (2014) bahwa seseorang dengan

regulasi emosi yang tinggi mampu memahami situasi dan mengubah

pikiran atau penilaiannya mengenai situasi yang dihadapi secara positif,

sehingga memunculkan emosi positifpula.

Hasil penelitian dari 130 responden menunjukkan bahwa regulasi

emosi anggota Polisi Sabhara Polda metro Jaya berada pada kategori

rendah sebanyak 52 orang (42,3%), kategori sedang sebanyak 23 orang

(17,7%), dan kategori tinggi sebanyak 55 orang (42,3%). Hal ini

menunjukan bahwa rata-rata anggota Polisi Sabhara Polda Metro Jaya

memiliki Regulasi emosi yang cenderung tinggi.

Anggota Polisi Sabhara Polda Metro Jaya dengan regulasi emosi

tinggi mampu membuat keputusan pasti tentang langkah apa yang akan
 62

dilakukan ketika menghadapi berbagai macam situasi. Polisi Sabhara

mampu menenangkan diri maupun situasi dalam kondisi yang tidak

menyenangkan sehingga tidak memicu munculnya agresivitas. Hasil

tersebut selaras dengan pernyataan Thompson ( 2002)bahwa individu yang

dapat menentukan langkah untuk menghadapi berbagai bentuk emosi, akan

lebih mampu mengatasi situasi yang dihadapi.

Polisi Sabhara dengan regulasi emosi tinggi juga mampu

memberikanpenilaian baik secara positif maupun negatif mengenai setiap

kejadian atau kondisi yang dialami berdasarkan pengetahuan yang mereka

miliki. Anggota Polisi Sabhara dapat memahami bahwa ketika mereka

mendapat perlakuan tidak menyenangkan dari masyarakat maupun sesama

anggota Polisi mereka tetap dapat menjalani tugas secara baik dan sesuai

dengan Tugas Pokoknya. Thompson (2007) juga menyatakan bahwa

seseorang dengan kemampuan regulasi emosi yang rendah akan kesulitan

mengelola emosi sehingga sulit mengontrol diri untuk bebas dari emosi

negatif, seperti kemarahan.

Kategori Agresivitas anggota Polisi Sabhara Polda Metro Jaya

kategori sedang sebanyak 63 orang (48,5%), dan kategori tinggi sebanyak

55 orang (42,3%) dan 0 untuk kategori rendah. Sample dalam penelitian

ini di dominasi oleh aggota Polisi yang berusia 20-30 tahun berpangkat

BRIPDA-BRIPTU dengan masa dinas1-7 tahun.

Tingginya tingkat agresivitas pada anggota Polda Metro Jaya

menunjukan bahwa ada kaitan antara usia dengan tingkat agresivitas

 63

seseorang Hasil penilitian ini sejalan dengan pendapat yang dikemukakan

Sarwono (1999), bahwa salah satu penyebab tingginya angka agresivitas

adalah kurangnya kemampuan dalam mengendalikan emosi dan

mengekspresikan emosi dengan cara yang dapat diterima norma, belum

matangnya emosi individu menyebabkan individu mudah terbawa

pengaruh kelompok untuk melakukan perbuatan tertentu.

Dayakisni (2012) menambahkan bahwa usi remaja hingga dewasa

awal masih mengalami kesulitan adaptasi lingkungan sehingga

kepribadian mereka mudah terpengaruh oleh hal-hal negatif. Sifat yang

masih tergolong labil, emosional dan gampang terprovokasi membuat

perilaku agresif.

I. Keterbatasan Penelitian

1. Hasil dari penelitian ini hanya menggambarkan kondisi

agresivitas dan regulasiemosi hanya pada anggota Sabhara Polda

Metro Jaya, dan tidak dapat menggambarkan keseluruhan anggota

Polisi yang ada di Polda Metro Jaya.

2. Waktu yang tersedia untuk melakukan penelitian ini relatif

pendek untuk mengumpulkan kebutuhan sample.

3. Keterbatasan dalam pengambilan data responden karena

keterbatasan waktu danterhalang pandemi Covid-19.

 64

BAB V

PENUTUP

Pada bab ini memaparkan tentang pembahasan, kesimpulan, serta saran-saran

yang berkaitan dengan hasil penelitian.

A. Kesimpulan

Berdasarkan dari hasil analisis data yang telah dilakukan dalam

penelitian ini dapat disimpulkan bahwa hipotesis null yaitu tidak terdapat

hubungan antara regulasi emosi dengan agresivitas pada Anggota Polisi

Sabhara Polda Metro Jaya ditolak dan hipotesis alternatif yaitu terdapat

hubungan antara regulasi emosi dengan agresivitas pada Anggota Polisi

Sabhara Polda Metro Jaya diterima.

B. Saran

Berdasarkan penulisan dalam penelitian ini, peneliti menyadari masih banyak

sekali kekurangan didalamya. Untuk itu ada beberapa saran untuk pertimbangan

dan juga penyempurnaan penelitian selanjutnya yang terkait dengan penelitian yang

serupa yaitu:

1. Saran Teoritis

Adapun saran teoritis dalam penelitian ini adalah :

Bagi penelitian selanjutnya yang tertarik untuk melakukan penelitianserupa,

ada baiknya melakukan penelitian dengan variabel lain atau menambah variabel

lain seperti variabel kecerdasan emosi. Bagi peneliti selanjutnya juga dapat

mempertimbangkan faktor lain yang dapat mempengaruhi kedua variabel seperti

64
 65

Jabatan atau status pernikahan. Untuk memperkaya hasil penelitian selanjutnya

dapat digunakan dengan menambahkan metode kualitatif agar memperoleh

informasi yang lebih dalam.

2. Saran Praktis

Adapun saran praktis dalam penelitian ini adalah :

a. Bagi Instansi Kepolisian

Diharapkan dapat menjadi sumbangan informasi bagi pemerintah

khususnya Instansi Kepolisian dalam membuat kebijakan, dan juga bagi Dir.Satuan

Kerja Sabhara dapat memantau para anggotanya agar tindakan-tindakan agresivitas

dapat dihindari dengan cara memberikan pelatihan-pelatihan tentang regulasi emosi

. Bagi anggota Sabhara diharapkan dapat melaksanakan tugas dan fungsi secara

patuh dan sesuai dengan peraturan yang berlaku agar terciptanya visi misi Polri.

b. Bagi penelitian Selanjutnya

Peneliti selanjutya diharapkan dapat memastikan bahwa data yang data

diperoleh cukup kuat dan menghasilkan data yang normal. Peneliti selanjutnya juga

diharapkan dapat mengambil subjek di daerah lain atau satuan kerja lain di Polda

Metro Jaya apabila ingin mengambil data dengan topik yang sama.
 DAFTAR PUSTAKA

A. F. (2020, 10 8). (R. B., Editor) Diambil kembali dari Kompas.com:

https://regional.kompas.com/read/2020/10/08/16592891/anarkistis-demo-
tolak-uu-omnibus-law-di-surabaya-dibubarkan-paksa-puluhan (diakses
pada tanggal 10 Juli 2021)

Alhamda, S. (2018). Buku Ajar Metlit dan Statistik. Deepublish.

Andrizal. (2016). Demonstrasi Mahasiswa di Pekanbaru berdasarkan Undang-

undang No. 9 Tahun 1998 Tentang kebebeasan menyampaikan pendapat di
muka umum. Justice: Jurnal Hukum, 6 (1), 120-134.

Anugrahadi, A. (2020, Maret 26). Oknum Perwira Polri Aniaya 3 Juniornya di

Sumatera Barat. Diambil kembali dari Liputan6.com:
https://www.liputan6.com/news/read/4212011/viral-video-oknum-perwira-
polri-aniaya-3-juniornya-di-sumatera-barat

Anugrahadi, A. (2020, Desember 24). Polda Metro Jaya Pecat 45 Anggota

Sepanjang 2020. Diambil kembali dari liputan6.com:
https://www.liputan6.com/news/read/4441201/polda-metro-jaya-pecat-45-
anggota-sepanjang-2020 (di akses pada tanggal: 10 Juli 2021)

Buss, A. H., and Perry, M. (1992). The aggression questionnaire. Journal of

Personality and Social Psychology, 63(3), 452-459

Carisa, Y. T. (2019). Pengaruh Regulasi Emosi Terhadap Agresivitas Pada Atlet

Sepak Bola Usia Remaja.

Chaplin, J. P. (2011). Kamus lengkap psikologi.(cetakan ke-15). (Alih Bahasa

Kartini Kartono). Jakarta: Rajawali Pers.

damarjati, D. (2019, 12 31). Dipetik 6 11, 2021, dari Detik.com:

https://www.cnnindonesia.com/nasional/20201202144029-20-

xviii
 xix

577113/amnesty-ungkap-43-video-kekerasan-polisi-di-demo-uu-ciptaker
(di akses pada tanggal : 12 Juli 2021)

Dini dan Indrijati. (2014). Hubungan antara kesepian dengan perilaku agresif pada
anak didik di lembaga permasyarakatan anak blitar. Jurnal Psikologi,
Fakultas Psikologi, Universitas Airlangga. 3(3). 30-36.

Gross, J. J. (1999). Emotion and emotion regulation, dalam L.A. Pervin & O.P. John
(Ed), Theory and research (2nd edition). New York: Guildford.

Gross, J. J., and Barrett, L. F. (2011). Emotion generation and emotion regulation:
One of two depends on yout pointof view. Emotion Review, 3(8),7-16. doi:
10.1177/1754073910380974

Gross, J. J., and John, O. P. (2003). Individual differences in two emotion regulation
processes: Implications for affect, relationships, and well- being. Journal of
Personality and Social Psychology. 85(2), 348–362.

Gujarati, Damodar. 2004. Basic Econometrics (Ekonometrika Dasar). Alih

bahasaSumarno Zain. Jakarta: Penerbit Erlangga.

Hasibuan, B. S., Kasih, I., Medan, U. N., Iskandar, J. W., Estate, P. V. M., & Utara,
S. (2015). HUBUNGAN ANTARA KECEMASAN DAN AGRESIVITAS
DENGAN, 15(2).

Hurlock, E. B. (2011). Psikologi perkembangan: Suatu pendekatan sepanjang

rentang kehidupan. Jakarta: Erlangga.J

iwandono, & Oktaviyanti. (2020, Juni). Analisis Aksi Demonstrasi Mahasiswa

Menolak RUU KUHP dan RUU KPK: Antara sikap kritis dan Narsis .
Agama dan Perubahan Sosial, 4, 154-162.

Kring, A.M., Johnson, S.L., Davison, G.C., & Neale, J.M. (2010). AbnormalPsychology.
United States of America: John Wiley & Sons, Inc. (Eleventh Edition)

Laili Nur Oktavin Anggraini, D. R. (2018, Agustus). jurnal Psikologi. Hubungan

Antara Regulasi Emosi Dengan Intensi Agresivitas Verbal Instrumental
 xx

Pada Suku Batak Di Ikatan Mahasiswa Sumatera Utara Universitas

Diponegoro, 270-278.

Makmuroch. (2014). Keefektifan pelatihan keterampilan regulasi emosi terhadap

penurunan tingkat ekspresi emosi pada caregiver pasien skizofrenia dirumah
sakit jiwa daerah surakarta. Wacana Jurnal Psikologi. 4(11), 13-34.

Mawardah. M., dan Adiyanti. MG. (2014). Regulasi emosi dan kelompok teman
sebaya pelaku cyberbullying. Jurnal Psikologi, 41(1), 60-73.

Puspita, S. (2018, 5 22). (E. Patnistik, Editor) Dipetik 6 10, 2021, dari kompas.com:
https://megapolitan.kompas.com/read/2018/05/22/07043161/demo-20-
tahun-reformasi-berakhir-rusuh-7-mahasiswa-cedera (di akses pada tanggal
13 Juli 2021)

Reyna, dkk. (2011). The buss-perry aggression questionnaire: Construct validity

and gender invariance among argentinean adolescents. International
Journal of Psychological Research, Universidad de San Buenaventura.
4(2), 30-3

Santoso, A. (018, Maret 29). 3 Polisi di Gorontalo yang Aniaya Junior Ditahan.
Diambil kembali dari DetikNews.com: https://news.detik.com/berita/d-
3943254/3-polisi-di-gorontalo-yang-aniaya-junior-ditahan (di akses pada
tanggal: 1 Agustus 2021)

Supratiknya, A. (2007). Kiat merujuk sumber acuan dalam penulisan karyailmiah.

Yogyakarta: Penerbit Universitas Sanata Dharma Yogyakarta

Supratiknya, A. (2014). Pengukuran psikologis. Yogyakarta: Penerbit USD.

Supratiknya, A. (2016). Kuantifikasi validitas isi dalam asesmen

psikologis.Yogyakarta: Sanata Dharma University Press.

SH, T. (2016). Buku Saku Sabhara. Jakarta: Perpustakaan Nasional.

 xxi

Hasil Wawancara Pada

Anggota Sabhara 1

Nama/Inisial : DB
Umur : 22 tahun
Pangkat : Bripda
Masa Dinas : 3 Tahun
Hari/tanggal wawancara : 12 Juli 2021

1. Pegalaman apa saja yang pernah dilakukan selama tiga tahun berdinas?

Jawab :
Lumayan banyak di antaranya pengamanan aksi demonstrasi,
penertiban jalan, pengawalan, Patroli pengamanan, penjagaan di
wilayah Polda secara bergilir.

2. Kesulitan apa yang dirasakan anggota Polisi Sabhara Pada saat Pengamanan demo
atau pengamanan-pengamanan lainnya?

Jawab :
Tentunya kesulitan dalam mengendalikan masyarakat yang
terkadang jumlahnya lebih banyak dari anggota Polisi yang
menyebabkan kami kesulitan untuk melakukan pertahanan di
tambah masyarakat yang suka membahayakan anggota Polisi , itu
membuat kami berada di posisi sulit.

3. Ada beberapa pemberitaan di media tentang sikap dan tindakan dari

anggota Polisi Sabhara yang dinilai tidak sesuai dengan SOP, hal apa yang
menyebabkan itu terjadi?
Jawab :
Karna Polisi hanya manusia biasa yang memiliki batas kesabaran.
Terkadang beberapa tekanan juga kami terima dari atasan maupun
masyarakat umum sehingga memancing emosi kami di tambah
cuaca dan kondisi kami yang lelah terkadang membuat kami
melakukan hal-hal yang tidak seharusnya. Hal itu memang tidak bisa
di punhkiri namun banyak juga anggota kami yang sudah melakukan
tugas dengan baik.
 xxi

Hasil Wawancara Pada

Anggota Sabhara 2

Nama/Inisial : BP
Umur : 26 tahun
Pangkat : Briptu
Masa Dinas : 7 Tahun
Hari/tanggal wawancara : 12 Juli 2021

1. Pegalaman apa saja yang pernah dilakukan selama tiga tahun berdinas?

Jawab :
Pengalamannya seperti Anggota Polisi Sabhara yang lain seperti
latihan fisik, piket setiap minggu, pengamanan pada saat ada aksi
besar seperti demonstrasi, kemudian pengawalan di jalan,
penertiban jalan,

2. Kesulitan apa yang dirasakan anggota Polisi Sabhara Pada saat Pengamanan demo
atau pengamanan-pengamanan lainnya?

Jawab :
Sejauh ini saya pribadi tidak ada kesulitan hanya saja pernah
beberapa kali dihadapkan di posisi yang kurang nyaman. Bagi
anggota Sabhara hal-hal yang sulit banyak terjadi ketika harus
berhadapan oleh masyarakat baik di aksi demonstrasi, penertiban
jalan atau stigma masyarakat terhadap kami yang terkadang
membuat kami tidak nyaman.

3. Bagaimana tanggapan anda terhadap pemberitaan di media tentang

beberapa kekerasan yang terjadi di Instansi Kepolisian baik terhadap
masyarakat maupun kepada sesama anggota.
Jawab :
Pemberitaan di media ada benarnya namun ada juga yang terlalu di
lebih-lebihkan. Banyak portal berita yang kurang bisa di percaya.
Tetapi kami tidak bisa memungkiri bahwa terkadang beberapa
anggota ada yang tidak menjalankan SOP nya mungkin karna
kondisi emosi yang tidak stabil di tambah hal-hal lain yang memicu
mood tidak baik sehingga hal kecil bisa memicu tindakan-tindakan
yang tidak seharusnya di lakukan. Beberapa kasus senioritas juga
 xxi

beberapa kali terjadi dan viral di media sosial. Untuk hal itu saya
kurang tau secara pasti namun kembali lagi pada pribadi masing-
masing anggota.
 xxiv

Hasil Wawancara Pada Anggota

Sabhara 3

Nama/Inisial : FK
Umur : 32 tahun
Pangkat : Brigadir
Masa Dinas : 12 Tahun
Hari/tanggal wawancara : 12 Juli 2021

1. . Kesulitan apa yang dirasakan oleh anda selama berdinas di bagian Sabhara Polda Metro
Jaya?
Jawab :
Sulit untuk memiliki waktu yang pasti untuk libur, karna kami pasukan
bukan sipil dan jam kerja yang tidak pasti. Hal lainnya tentu sering
berbenturan oleh masyarakat pada saat ada aksi di jalan. Beberapa tahun
belakangan sering sekali terjadi demonstrasi besar di Indonesia, banyak
sekali teman kami yang menjadi korban.
.

2. Bagaimana tanggapan anda terhadap pemberitaan di media tentang beberapa

kekerasan yang terjadi di Instansi Kepolisian baik terhadap masyarakat maupun
kepada sesama anggota?
Jawab :
Tanggapan saya semua instansi pasti pernah melakukan beberapa
kesalahan dalam proses tugasnya namun karna anggota Polisi berbenturan
langsung dengan masyarakat dan selalu menjadi sorotan media maka
banyak kesalahan-kesalahan Polri yang terlihat seperti anggota Sabhara
yang banyak sekali pemberitaannya di media pada saat mengamankan aksi
demo, saya pribadi belum pernah di beri sanksi karna melakukan tindak
yang diluar batas namun beberapa dari kami memang ada yang melakukan
kesalahan pada saat di lapangan. Menurut saya hal yang manusiawi.
Sekarang Kapolri lebih ketat dalam mengawasi para anggotanya agar
stigma arogan yang melekat pada kami dapat dihilangkan. Kami di tuntut
untuk lebih humanis kepada masyarakat.

3. Pada saat pengamanan demonstrasi, hal-hal yang tidak sesuai SOP seperti apa
yang pernah dilakukan anggota Polisi Sabhara?
Jawab :
Ya karna kami laki-laki, terkadang suka meneriaki kata-kata kasar yang
sebetulnya tidak boleh. Kami tidak boleh melakukan kekerasan fisik
maupun verbal jika ada masyarakat yang sekiranya mengancam lebih baik
di amankan jangan di lawan. Media banyak menyoroti tindakan pemukulan
yang dilakukan Polisi pada saat demo namun sebetulnya itu bentuk
pertahanan kami karna kami tidak mungkin melakukan tindakan itu kalau
tidak ada masyarakat tidak memicunya.
 xxv

Hasil Wawancara Pada Anggota

Sabhara 4

Nama/Inisial : KA
Umur : 26 tahun
Pangkat : Briptu
Masa Dinas : 7 Tahun
Hari/tanggal wawancara : 12 Juli 2021

1. Kesulitan apa yang dirasakan oleh anda selama berdinas di bagian Sabhara Polda Metro
Jaya?
Jawab :
Sejauh ini saya tidak menemukan kesuitan apa-apa. Alhamdulillah semua
bisa di atasi dengan baik. Dalam bekerja pasti ada saja suka dukanya tapi
tetap di nikmati saja.

2. Bagaimana tanggapan anda terhadap pemberitaan di media tentang beberapa

kekerasan yang terjadi di Instansi Kepolisian baik terhadap masyarakat maupun
kepada sesama anggota?
Jawab :
Saya tidak membenarkan oknum Polisi yang melakukan tindak yang tidak
sesuai dengan SOP. Karna anggota Polisi juga manusia yang punya rasa
lelah dan emosi sekuat apapun kita menahan terkadang kondisi dan situasi
yang tidak mendukung sehingga menyebabkan hal-hal yang tidak di
inginkan terjadi. Di sisi lain banyak sekali anggota kami juga melakukan
kebaikan dan menjalankan tugas dengan baik namun terkadang stigma dari
masyarakat sudah melekat pada kami sehingga yang terlihat hanya
keburukannya saja. Di internal kami memang beberapa kasus penebakan
sesama anggota ataupun tindakan senioritas beberapa kali terjadi namun
semakin kesini, angkanya menurun seiring di perketatnya pengawasan
anggota juga Kapolri tidak ingin hal-hal yang membuat nama Polri
tercemar karna tindakan senioritas terhadap anggota sendiri.

3. Apa tanggapan anda tentang senirotas dalam Instansi kepolisian?

Jawab :
Ya mungkin sudah bukan menjadi rahasia bahkan di berita juga banyak
pemberitaannya, saya pribadi menekankan bahwa tidak semua anggota
bersikap keterlaluan terhadap junior ataupun bawahan. Pribadi orang
berbeda-beda mungkin ada beberapa yang merasa arogan dan saya tidak
membenarkan hal itu. Di Polda sesndiri kami anggota Sabhara sudah tidak
dibekali senjata lagi menghindari tindakan-tindakan yang tidak di inginkan
dan mengingat beberapa tahun lalu ada kasus penembakan di Polda metro
jaya yang dilakukan sesama anggota, membuat pengamanan di perketat.
 xxvi

Hasil Wawancara Pada Anggota

Sabhara 5

Nama/Inisial : AR
Umur : 25 tahun
Pangkat : Briptu
Masa Dinas : 6 Tahun
Hari/tanggal wawancara : 12 Juli 2021

1. Bagaimana tanggapan anda terhadap pemberitaan di media tentang beberapa

kekerasan yang terjadi di Instansi Kepolisian baik terhadap masyarakat maupun
kepada sesama anggota?
Jawab :
Saya secara pribadi tidak membenarkan tindakan-tindakan di luar
ketentuan. Sebetulnya itu hanya segelintir saja karna nyatanya banyak
sekali anggota lain yang sudah menjalankan tugasnya dengan baik seperti
kami, anggota Sabhara memang sering berhadapan langsung dengan
masyarakat umum. Hal inilah yang membuat kami mudah ter ekspose
media. Entah kenapa hal-hal yang terjadi di internal Polisi pun banyak yang
beredar di media seperti senioritas, tindakan pemukulan atau penembakan
sesama anggota.

2.. Apa tanggapan anda tentang senirotas dalam Instansi kepolisian?

Jawab :
Sebetulnya kami memang menganut paham bahwa “siapa yang lebih dulu
lahir di Polri, maka harus di hargai” sebetulnya itu bukan ketentuan yang
di buat oleh Polri, namun hanya budaya yang sudah turun temurun yang
mengharuskan kami untuk memiliki rasa hormat yang tinggi kepada atasan
atatupun senior seperti hormat kepada senior atau atasan, tidak
membantah, tidak memanggil nama melainkan “Komandan” atau “Bang”
meskipun senior usianya lebih muda. Hal ini yang mungkin membuat
beberapa anggota memanfaatkan untuk hal-hal yang negatif dan justru
bersikap berlebihan merasa memiliki power. Kini bagian Propam lebih
ketat dalam mengawasi anggotanya di tiap Polda tidak terkecuali di Polda
Metro Jaya. Karna kasus di Gorotalo dan Sulawesi Utara membuat Polri
evaluasi habis-habisan pada tiap anggotanya.
 xxvii

Hasil Wawancara Pada Danton Dit

Sabhara

Nama/Inisial : Ipda Galih Dwi Nuriyanto, SH

Umur : 25 tahun
Pangkat : Briptu
Masa Dinas : 6 Tahun
Hari/tanggal wawancara : 10 Agustus 2021

1. Apakah pemberitaan di media tentang pemecatan terhadap 45 Anggota Polda

Metro Jaya pada Desember 2020 lalu benar terjadi?
Jawab :
Betul, hal itu memang terjadi 23 Desember tahun lalu. Banyak portal berita
yang memberitakannya. Saya pribadi merasa ini adalah tindakan yang tepat
karna sesuai dengan Perkapolri. Polri akan menindak tegas anggota-
anggota yang tidak patuh dan melanggar. Untuk detail 45 kasusnya saya
tidak tahu seluruhnya karna itu gabungan anggota dari beberapa Satuan
Kerja (SatKer) namun memang sangat di sayangkan 4 di antara kasus
tersebut berasal dari Dit. Sabhara. 3 diantaranya melakukan desersi dan 1
nya melakukan tindak pembunuhan berencana. Untuk lebih spesifiknya
saya tidak bisa memberikan informasi karna menyangkut data pribadi dan
menjaga kerahasiaan kasus anggota kami.
 xxviii

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Nama : Galuh Setyo Harini

Tempat/Tgl.Lahir : Jakarta, 27 Juli 1997

Kebangsaan : Indonesia

Jenis Kelamin : Perempuan

Agama : Islam

Alamat : Jl. Rancho Indah RT008/02 No. 12 F kecamatan

Jagakarsa kelurahan Tanjung Barat, Jakarta Selatan.

Email : galuhsetyo277@gmail.com

Demikian daftar riwayat hidup ini dibuat dengan sebenarnya.

Jakarta, 1 September 2021

(Galuh Setyo Harini)

 xxix

LAMPIRAN A

1. Skala Regulasi Emosi

2. Skala Agresivitas
 xxx
PROGRAM STUDI SARJANA S1 SKALA
PSIKOLOGI PENELITIAN
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS TAMA
JAGAKARSA
IDENTITAS RESPONDEN
SKALA PENELITIAN
1. Nama : ...................................................
Kepada Yth. 2.. Usia : ...................................................
4. Pangkat : ...................................................
RESPONDEN 5. Masa Kerja : ...................................................
di
Tempat

Dengan hormat, PERNYATAAN- PERNYATAAN

Berkaitan dengan penelitian yang Saya lakukan dalam rangka menyelesaikan studi
pada Program S1 Psikologi Universitas Tama Jagakarsa mengenai Hubungan Petunjuk :
agresivitas dan Regulasi Emosi Polisi Polda Metro Jaya untuk itu Saya mohon Anda diminta untuk memberikan jawaban dengan tanda (X) terhadap semua
kesediaan dari Saudara untuk kiranya dapat berpartisipasi dalam mengisi skala pernyataan dalam bagian-bagian tersebut. Silahkan memberikan penilaian
penelitian ini. Adapun kriteria partisipan adalah sebagai berikut: pada kotak yang tersedia terkait sejauhmana pernyataan itu sesuai dengan
1. Anggota Polisi (laki-laki) yang aktif berdinas realita
2. Minimal 2(dua) tahun masa dinas Contoh :
3. Ditempatkan di seluruh bagian atau unit di Polda Metro Jaya SKOR
BAG. No. PERNYATAAN
Penelitian ini bukan untuk menguji saudara. Tidak ada jawaban ‘benar’ atau ‘salah'
STS TS S SS
bagi setiap kenyataan yang diberikan. Identitas pribadi saudara akan dirahasiakan.
I. 1. Saya menyukai pekerjaan saya. x
Penelitian ini diharapkan memberikan hasil yang bermanfaat dan oleh karena itu
2. Saya selalu datang terlambat. x
dimohon kesediannya untuk mengisi/menjawab skala ini dengan sejujur- jujurnya
sesuai dengan yang saudara alami dan rasakan di tempat kerja. 1. STS = Sangat Tidak Setuju 2. TS =Tidak Setuju
Atas kerjasama yang baik dan kesungguhan saudara dalam mengisi kuesioner ini, 3. S =Setuju 4. SS =Sangat Setuju
Saya ucapkan banyak terima kasih.
Peneliti,
Galuh Setyo Harini
Fakultas Psikologi Universitas Tama Jagakarsa | page 2
Fakultas Psikologi Universitas Tama Jagakarsa | page 1

Berikan jawaban dengan tanda (X) terhadap pernyataan dalam kuesioner ini.
STS TS
No. Pernyataan
Ketika berada dalam masalah, saya
1 berpikir bahwapasti ada jalan keluar
untuk masalah saya.
Saya merubah cara berpikir ketika
2 mengalamimasalah yang membuat saya
stres.
Saya mengontrol emosi dengan
3 memikirkan situasiyang membuat saya
tenang.
Saya biasanya berpikir ulang ketika ingin
4 masyarakat
marahkepada seseorang.
Saya berpikir bahwa emosi dapat
5 saya controldengan mengendalikan
pikiran saya.
Saya mengatur emosi dengan tidak
6 menunjukannya.
Ketika saya merasa cemas saya akan
7 10
mencari sesuatu yang bisa meredakan
kecemasan saya.
Ketika saya emosi saya akan
8 mengalihkan ke egiatan oleharaga,
ngobrol, makan
Saat gelisah saya akan mencari cara
9 untukmeredakannya.
Saya memendam emosi dan berusaha
10 untuk tidakmengekspresikannya.
Fakultas Psikologi Universitas Tama Jagakarsa | page 3
xxxi
No Pernyataan STS TS S SS
1 Saya akan melerai jika ada perkelahian
2 Saya merasa hebat dihadapan orang lain jika saya
S SS dapat memukul orang untuk mengajarkan disiplin
padanya
3 Saya tidak akan segan-segan untuk memberi pelajaran
berupa
tendangan/pukulan terhadap orang yang menghina saya
4 Saya memilih untuk diam ketika suasana perdebatan
memanas
5 Memaki teman atau junior dengan penuh
kebencian membuat saya lelah
6 Saya akan waspada jika ada orang yang terlihat
mencurigakan pada saat berhadapan dengan
7 Saya suka memperhatikan gerak-gerik orang lain karna
takut membahayakan
8 Saya akan membalas sangat kejam
kepada orang yang menyakiti saya
9 Memukul orang yang saya benci membuat saya merasa
puas
Saya tidak pernah memiliki prasangka terhadap orang
lain.
11 Saya kesal jika rekan kerja mendapatkan promosi
jabatan
12 Saya akan memaafkan masyarakat yang menjelekan
Instansi Polri
13 Saya tetap tenang jika pada saat pengamanan,
masyarakat mulai berbicara kasar terhadap saya
14 Pada saat pegamanan, saya tidak segan untuk berdebat
dengan masyarakat yang susah diatur.
15 Saya tidak segan untuk memarahi orang lain yang
menatap saya sinis.
16 Saya ikut senang jika rekan saya mendapatkan bonus
lebih besar
Fakultas Psikologi Universitas Tama Jagakarsa | page 4
 xxxii

29 Saya sabar jika orang lain mencibir saya

17 Saya sering meninggalkan barang-barang saya di 30 Saya membenci atasan saya yang sulit
meja kerja karna saya percaya bahwa tidak akan ada memberikan ijin untuk lepas dinas
yang mengambilnya 31 Saya tetap diam di tempat jika ada masyarakat
18 Saya akan senang jika teman saya ditugaskan di yang berteriak di depan muka saya pada saat
tempat yang lebih baik demonstrasi
19 Saya akan memukul orang lain jika orang tersebut 32 Berkata kasar kepada masyarakat membuat
tidak menghormati saya sebagai Polisi saya merasa puas
20 Saya tidak terpengaruh jika rekan saya suka 33 Saya tidak segan untuk berdebat dengan orang
menjelekkan pimpinan. lain jika pendapat saya tidak di dengarkan
21 Saya suka mencari berita buruk tentang rekan saya 34 Saya suka bergosip dengan rekan saya tentang
untuk diadukan ke pimpinan keburukan anggota Polisi yang lain
22 Saya tidak segan berkata kasar kepada masyarakat 35 Saya mudah tersulut emosi
yang merendahkan Polisi 36 Berdebat dengan orang lain yang tidak mau di
23 Pada saat mengamankan demonstrasi, saya tidak atur adalah hal yang mneyenangkan
pernah membalas pukulan yang diterima dari 37 Saya kesal jika harus menggantikan tugas Junior
masyarakat. 38 Saya suka memarahi junior jika mereka tidak
24 Saya tidak akan kesal jika masyarakat memberikan disiplin
penilaian jelek terhadap anggota Polisi 39 Membenci adalah perbuatan yang tidak baik
25 Saya membenci orang yang tidak mau menerima 40 Berkata kasar akan menyakiti hati orang lain
pendapat saya
26 Saya mendukung rekan saya meneriaki masyarakat
dengan kasar agar takut.
27 Menyerang orang lain yang tidak salah bukan
tindakan yang dibenarkan dalam Kepolisian
28 Saya tidak segan untuk memarahi masyarakat yang
tidak menghormati saya sebagai Polisi

Kami mengucapkan terimakasih atas kesediaan Anda meluangkan waktu untuk

mengisi skala ini. Semoga kesuksesan dan kelancaraan dalam karir dan kehidupan
Anda. Informasi dan pertanyaan dapat menghubungi:
Galuh Setyo Harini (galuhsetyo277@gmail.com)

Faku Fakultas Psikologi Universitas Tama Jagakarsa | page 5 Fakultas Psikologi Universitas Tama Jagakarsa | page 6
 xxxii

LAMPIRAN B

1. Uji Daya Beda

a.Skala Regulasi Emosi

b.Skala Agresivitas

2. Validitas

a.Skala Regulasi Emosi

b.Skala Agresivitas

3. Reliabilitas

a.Skala Regulasi Emosi

b.Skala Agresivitas
 xxxiii

1. Uji Daya Beda

a. Skala Regulasi Emosi

Item-Total Statistics

Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha

Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted

x1 33.90 8.783 .652 .913

x2 33.80 8.579 .862 .902

x3 33.87 8.809 .670 .912

x4 33.80 8.579 .862 .902

x5 33.87 8.671 .727 .909

x6 33.80 8.579 .862 .902

x7 33.90 8.990 .570 .918

x8 33.80 9.200 .581 .917

x9 33.87 9.223 .503 .922

x10 33.80 8.855 .735 .909

b. Skala Agresivitas

Item-Total Statistics

Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha

Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted

agresivitas 47.60 146.110 .560 .980

agresivitas 47.53 142.602 .834 .979

agresivitas 47.60 146.110 .560 .980

agresivitas 47.37 140.378 .816 .979

agresivitas 47.43 143.978 .528 .980

agresivitas 47.50 142.190 .805 .979

agresivitas 47.43 140.392 .886 .978

agresivitas 47.50 142.672 .750 .979

agresivitas 47.50 143.983 .603 .979

 xxxiv

agresivitas 47.30 142.976 .545 .980

agresivitas 47.47 141.016 .872 .979

agresivitas 47.33 143.333 .527 .980

agresivitas 47.27 143.306 .508 .980

agresivitas 47.23 143.840 .456 .980

agresivitas 47.33 142.506 .600 .980

agresivitas 47.47 140.740 .902 .978

agresivitas 47.47 141.016 .872 .979

agresivitas 47.47 142.947 .668 .979

agresivitas 47.47 141.016 .872 .979

agresivitas 47.37 141.344 .726 .979

agresivitas 47.43 140.599 .865 .979

agresivitas 47.40 140.662 .820 .979

agresivitas 47.60 146.110 .560 .980

agresivitas 47.60 146.110 .560 .980

agresivitas 47.50 142.190 .805 .979

agresivitas 47.43 141.220 .802 .979

agresivitas 47.47 141.016 .872 .979

agresivitas 47.40 140.800 .806 .979

agresivitas 47.43 141.220 .802 .979

agresivitas 47.37 141.137 .745 .979

agresivitas 47.37 140.930 .765 .979

agresivitas 47.50 142.741 .742 .979

agresivitas 47.47 142.189 .748 .979

agresivitas 47.47 140.602 .916 .978

agresivitas 47.47 142.120 .755 .979

agresivitas 47.50 142.190 .805 .979

agresivitas 47.50 142.190 .805 .979

agresivitas 47.50 142.328 .789 .979

agresivitas 47.47 140.740 .902 .978

agresivitas 47.50 142.328 .789 .979

 xxxv

2. Validitas

a. Skala Regulasi Emosi

Component Matrixa

Component

x1 .751

x2 .921

x3 .743

x4 .921

x5 .785

x6 .921

x7 .623

x8 .623

x9 .572

x10 .772

Extraction Method:

Principal Component

Analysis.

a. 1 components

extracted.

b. Skala Agresivitas

Component Matrixa

Component

Y1 .607

Y2 .866

Y3 .607

Y4 .821
 xxxvi

Y5 .529

Y6 .834

Y7 .890

Y8 .771

Y9 .612

Y10 .575

Y11 .886

Y12 .504

Y13 .484

Y14 .436

Y15 .590

Y16 .917

Y17 .886

Y18 .693

Y19 .886

Y20 .742

Y21 .877

Y22 .828

Y23 .607

Y24 .607

Y25 .834

Y26 .827

Y27 .886

Y28 .813

Y29 .825

Y30 .762

Y31 .762

Y32 .750

Y33 .762

Y34 .919

Y35 .762

Y36 .834

Y37 .834

Y38 .793
 xxxvii

Y39 .917

Y40 .793

Extraction Method:

Principal Component

Analysis.

a. 1 components

extracted.

3. Reliabilitas

a. Skala Regulasi Emosi

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.919 10

b. Skala Agresivitas

Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items

.980 40
xxxviii
 xxvii

Lampiran C

Tabulasi Hasil Penelitian

a. Skala Regulasi Emosi

b. Skala Agresivitas
 xxviii

Tabulasi Hasil Penelitian

a. Skala Regulasi Emosi

x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 x8 x9 x10 xtotal
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
3 2 4 2 3 2 4 4 4 4 32
4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 34
3 4 4 2 3 4 3 3 3 3 32
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 3 4 3 3 3 2 4 34
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 32
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 4 3 3 3 2 4 4 35
4 4 3 4 2 3 4 4 4 4 36
3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 34
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 38
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 37
4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 38
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 37
4 4 4 4 4 2 3 3 3 4 35
3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 37
4 4 4 4 4 3 2 2 3 4 34
4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 36
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
3 3 3 3 2 3 4 3 4 4 32
4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 34
3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 32
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 3 3 3 4 2 3 4 34
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
3 3 3 3 2 3 3 4 4 4 32
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 35
4 4 4 4 2 4 2 4 4 4 36
2 4 3 3 4 3 4 3 4 4 34
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 38
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 37
4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 38
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 37
4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 35
3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 37
4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 37
3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 36
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
 xxix

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
3 3 4 3 3 2 3 3 4 4 32
3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 34
4 3 4 3 3 3 2 4 3 3 32
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 34
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 32
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 3 3 4 4 2 4 3 4 4 35
3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 36
4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 34
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 38
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 37
4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 38
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 37
4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 35
4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 37
3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 34
4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 36
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 38
4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 38
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 3 3 3 2 3 4 4 4 34
3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 35
3 4 4 3 3 3 2 3 3 4 32
4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 37
4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 36
4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 36
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
3 4 3 3 3 2 3 3 4 4 32
4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 34
3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 32
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 34
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
3 2 3 3 3 3 3 4 4 4 32
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 35
4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 36
3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 35
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 38
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 37
4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 38
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 37
4 3 4 3 3 2 4 4 4 4 35
4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 37
4 4 4 4 3 3 3 2 3 4 34
 xxx

4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 36
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 32
4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 34
4 4 4 2 2 4 3 3 3 3 32
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
 xxxi

b. Skala Agresivitas

y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y YT
y y y y y y y y y 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 OT
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 AL

1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 42

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40

1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 2 1 1 1 1 1 45

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 43

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 42

1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 41

1 1 1 2 2 1 2 1 2 2 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 2 1 2 1 1 2 1 2 54

1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 49

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 42

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 43

1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 45

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 43

2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 44

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 50

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40

1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 44

1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 41

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 44

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40

1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 46

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 43

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 46
 xxxii

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 43

1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 44

1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 41

1 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 49

1 1 1 2 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 48

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 41

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 2 1 1 1 1 1 1 43

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40

2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 41

1 1 1 2 2 1 2 2 1 2 2 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 55

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 44

2 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 2 1 2 1 2 1 1 2 3 1 1 2 2 1 1 1 1 55

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 3 1 1 2 1 1 1 3 2 1 1 2 1 54

2 1 1 2 1 3 1 1 1 3 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 2 1 1 2 2 1 2 1 1 1 2 1 1 2 1 1 56

1 1 1 2 2 1 2 1 2 2 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 2 53

1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 43

2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 43
1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 1 2 1 2 1 2 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 3 2 2 2 2 1 56

1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 3 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 3 2 2 2 2 2 2 1 56

2 1 1 2 2 1 2 1 1 2 1 1 2 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 1 1 2 2 1 1 2 1 1 1 55

1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 1 1 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 1 1 53

2 1 1 2 1 2 1 1 1 2 1 1 2 1 2 1 2 1 2 2 2 3 1 1 3 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 56

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 42

2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 43

1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 41

1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 44

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 2 1 1 2 1 2 1 1 2 2 2 3 2 1 3 1 2 1 1 1 2 2 1 1 56
 xxxiii

1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 46
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 41
1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 43
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 2 1 2 1 1 2 3 1 1 1 1 1 48
1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 42
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40
1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 46
1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 43
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 41
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 3 1 1 43
1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 44
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 46
1 1 2 1 1 2 1 2 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 2 2 2 2 56
2 1 2 1 1 2 1 1 2 2 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 3 1 1 2 1 2 2 2 57
2 1 2 1 1 1 2 1 3 2 1 1 3 1 1 1 1 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 2 2 1 1 2 56
1 1 1 2 2 1 2 1 2 2 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 2 54
1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 56
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 44
1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 45
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 42
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 48
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 43
1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 41
1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 1 2 1 1 2 2 1 2 1 1 1 50
 xxxiv

2 1 2 2 2 2 1 1 1 2 1 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 2 3 2 1 2 1 1 56
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 2 1 1 1 2 46
2 2 2 2 3 2 2 1 1 1 1 2 3 1 1 1 1 1 1 2 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 58
1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 2 1 3 1 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 53
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 44
2 1 1 2 2 1 2 2 2 2 1 1 2 1 3 1 1 1 1 1 1 1 2 1 3 1 2 1 1 2 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 57
1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 41
1 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 1 3 2 1 1 1 2 2 2 2 2 64
1 1 1 2 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 49
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 41
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40
1 1 1 2 2 1 1 3 1 2 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 51
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 46
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40
1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 41
1 1 1 2 2 1 2 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 1 1 2 1 1 51
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 2 1 50
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 41
1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 45
2 1 2 1 2 3 1 1 1 3 1 1 3 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 56
2 1 2 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 49
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 45
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40
1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 2 1 1 2 1 2 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 50
1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 41
 xxxv

1 2 1 1 1 1 1 2 1 3 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 1 1 2 2 1 1 54
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40
1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 46
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 41
1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 43
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 44
1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 42
1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 41
1 1 1 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 2 1 1 1 50
1 1 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 3 1 1 1 1 1 48
2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 3 1 2 1 1 1 1 1 1 2 50
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40
2 1 1 1 2 1 2 1 2 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 1 2 1 1 2 1 3 1 1 1 1 1 2 3 1 3 1 1 1 1 1 56
2 1 1 1 2 1 2 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 50
1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 51
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 43
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40
1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 41
1 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 2 2 1 1 1 3 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 2 52
1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 51
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1 47
1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 45
xxxvi
 xxxvii

LAMPIRAN D

1. Uji Normalitas

2. Uji korelasi

3. Uji Kategorisasi
 xxxviii

1. Uji Normalitas

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Unstandardized
Residual

N 130
Mean 0E-7
Normal Parametersa,b
Std. Deviation 5.91183911
Absolute .106
Most Extreme Differences Positive .106
Negative -.059
Kolmogorov-Smirnov Z 1.212
Asymp. Sig. (2-tailed) .106

a. Test distribution is Normal.

b. Calculated from data.

2. Uji Korelasi

Correlations

reg.emosi Agresivitas

Pearson Correlation 1 -.383**

reg.emosi Sig. (2-tailed) .000

N 130 130
Pearson Correlation -.383** 1

agresivitas Sig. (2-tailed) .000

N 130 130

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

 xxxix

3. Uji Kategorisasi

a. Regulasi Emosi

Kategori

Frequency Percent Valid Percent Cumulative

Percent

rendah 52 40.0 40.0 40.0

sedang 23 17.7 17.7 57.7
Valid
tinggi 55 42.3 42.3 100.0
Total 130 100.0 100.0

b. Agresivitas

Kategorisasi

Frequency Percent Valid Percent Cumulative

Percent

sedang 63 48.5 48.5 48.5

Valid tinggi 67 51.5 51.5 100.0

Total 130 100.0 100.0

4. Uji Lineritas

ANOVA Table
Sum of df Mean F Sig.
Squares Square

(Combined) 696.925 10 69.692 2.347 .014

Between Linearity 192.576 1 192.576 6.485 .012

Ytotal * Groups Deviation from

504.348 9 56.039 1.887 .060
xtotal Linearity

Within Groups 3533.698 119 29.695

Total 4230.623 129

xl
xli