Disusun Oleh: Hasna Umul Fitroh, S.Pd. Nomor Presensi: 14/ LATSAR/ Golongan III/ Angkatan XIII/ 2019 NIP. 19950319 201903 2 020

LAPORAN AKTUALISASI NILAI-NILAI DASAR PROFESI PEGAWAI NEGERI
SIPIL SEBAGAI GURU IPS AHLI PERTAMA DALAM MENGEFEKTIFKAN

JAM PELAJARAN SEJARAH INDONESIA
DI SMK N 2 GODEAN DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA
Disusun oleh :
Hasna Umul Fitroh, S.Pd.
Nomor Presensi : 14/ LATSAR/ Golongan III/ Angkatan XIII/ 2019
NIP. 19950319 201903 2 020
PEMERINTAH DAERAH DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA

BADAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN
PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL
GOLONGAN III ANGKATAN XI
YOGYAKARTA
2019
i
ii
iii
ABSTRAK
Laporan Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar Profesi Pegawai Negeri Sipil sebagai Guru
IPS Ahli Pertama dalam Mengefektifkan Jam Pelajaran Sejarah Indonesia di SMK N 2
Godean Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta
mengangkat isu tentang “Belum efektifnya jam pelajaran Sejarah Indonesia di SMK N
2 Godean”. Kegiatan aktualisasi dan habituasi dilaksanakan kurang lebih 30 hari dari 12
Juli 2019 hingga 17 Agustus 2019.
Kegiatan yang telah dilaksanakan penulis sebagai Guru IPS Ahli Pertama dalam
Mengefektifkan Jam Pelajaran Sejarah Indonesia di SMK N 2 Godean Dinas Pendidikan
Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta di antaranya yaitu 1) Menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP); 2) Melaksanakan Pembelajaran; 3) Membuat
Soal Ulangan Harian Berbasis Online; dan 4) Membuat Media Belajar Sejarah Indonesia
berbasin online. Seluruh kegiatan telah dilaksanakan dengan maksimal dan mencapai
target yang telah dituliskan.
Inovasi yang penulis lakukan yaitu menyusun rancangan pelaksanaan kegiatan

pembelajaran dengan penambahan konten metode pembelajaran kooperatif tipe Two Stay
Two Stray, melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran
kooperatif tipe Two Stay Two Stray, membuat soal ulangan harian berbasis online
menggunakan google form, dan membuat media pembelajaran berbasis online dengan
memanfaatkan media sosial Instagram. Hasil kegiatan ini dilaporkan dalam laporan akhir
aktualisasi dan diseminarkan di Badan Pendidikan dan Pelatihan Gunung Sempu Daerah
Istimewa Yogyakarta, sebagai syarat kelulusan LATSAR CPNS Golongan III Tahun 2019.
Kata Kunci : Guru IPS Ahli Pertama, Sejarah Indonesia, metode pembelajaran kooperatif
tipe Two Stay Two Stray, berbasis online, google form, Instagram.
iv
v
DAFTAR ISI
Halaman Judul ................................................................................................................. i
Halaman Berita Acara Evaluasi Laporan Aktualisasi .................................................... ii
Pernyataan Pengesahan.................................................................................................... iii
Abstrak ............................................................................................................................ iv
Kata Pengantar................................................................................................................. v
Daftar Isi ......................................................................................................................... vi
Daftar Gambar ................................................................................................................ viii
Daftar Tabel .................................................................................................................... ix
Daftar Istilah dan Singkatan ............................................................................................ x
Definisi dan Kata Kunci Nilai-Nilai Dasar Profesi PNS ................................................. xi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................... 1
A. Posisi Organisasi dalam Lingkup NKRI ............................................................. 1
B. Visi, Misi, Tujuan, dan Nilai Organisasi ............................................................. 3
C. Struktur Organisasi .............................................................................................. 5
D. Tugas dan Fungsi Organisasi............................................................................... 9
E. Kondisi Organisasi ............................................................................................... 11
BAB II AGENDA AKTUALISASI ................................................................................ 22
A. Latar Belakang Pemilihan Isu ............................................................................. 22
B. Proses Aktualisasi ................................................................................................ 27
1. Tempat dan Waktu Pelaksanaan ...................................................................... 27
2. Uraian Kegiatan ............................................................................................... 28
a. Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar PNS Kegiatan 1 ........................................... 28
b. Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar PNS Kegiatan 2 ........................................... 42
c. Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar PNS Kegiatan 3 ........................................... 55
d. Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar PNS Kegiatan 4 ........................................... 70
BAB III ANALISIS DAMPAK ...................................................................................... 82
A. Analisis Dampak Kegiatan 1 ............................................................................... 82
B. Analisis Dampak Kegiatan 2 ............................................................................... 82
C. Analisis Dampak Kegiatan 3 ............................................................................... 83
D. Analisis Dampak Kegiatan 4 ............................................................................... 84
BAB IV PENUTUP ......................................................................................................... 85
A. Kesimpulan .......................................................................................................... 85
B. Saran .................................................................................................................... 86
C. Rencana Aksi Penyempurnaan Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar ............................. 86
vi
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
A. Lembar Konsultasi (Coach dan Mentor)
B. Undangan Mentor
C. Surat Pernyataan Mentor
D. Lembar Form Masukan (Penguji, Coach, Mentor)
E. Lembar Komitmen
F. Slide Presentasi Rancangan Aktualisasi
G. Slide Presentasi Laporan Aktualisasi
H. Jadwal Aktualisasi
I. Presensi Kehadiran
J. Foto Bimbingan Laporan
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Struktur Organisasi SMK Negeri 2 Godean .................................................5
Gambar 2. Peta Lokasi SMK Negeri 2 Godean..............................................................12
Gambar 3. Konsultasi dengan Mentor mengenai persiapan penyusunan RPP. ..............33
Gambar 4. Tampilan salah 1 Ruang Pameran di Museum Virtual Sangiran . ................33
Gambar 5. Mencari dan mempelajari sumber belajar berupa
Museum Virtual Sangiran ...............................................................................34
Gambar 6. Mempelajari sumber belajar Sejarah dari buku paket ..................................34
Gambar7. Mencari sumber belajar berupa gambar Hasil-Hasil Kebudayaan
Manusia Praaksara di berbagai masa ...........................................................34
Gambar 8. Tampilan IPK dan Tujuan Pembelajaran pada RPP yang disusun ...............35
Gambar 9. Tampilan screenshot saat kegiatan menyusun RPP .....................................35
Gambar 10. Mencetak RPP .............................................................................................36
Gambar 11. Meminta tanda tangan Kepala Sekolah untuk mengesahkan RPP ..............36
Gambar 12. Alat dan bahan yang akan digunakan untuk pembelajaran .........................46
Gambar 13. Guru sedang menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik.........47
Gambar 14. Peserta didik sedang mengunjungi Museum Sangiran secara virtual ..........47
Gambar 15. Guru membagikan Lembar Kerja pada peserta didik ..................................48
Gambar 16. Hasil pertanyaan peserta didik dari hasil pengamatan gambar dan video ...48
Gambar 17. Peserta didik sedang melakukan diskusi dan menyusun materi pada
lembar presentasi .........................................................................................49
Gambar 18. Peserta didik sedang melakukan diskusi penentuan materi .........................49
Gambar 19. Salah satu hasil karya peserta didik yang akan digunakan
untuk presentasi ...........................................................................................50
Gambar 20. Peserta didik saat melakukan kunjungan karya ...........................................50
Gambar 21. Peserta didik saat menjelaskan materi kelompoknya atau presentasi ..........50
Gambar 22. Daftar hadir peserta didik kelas X Busana 3 ...............................................53
Gambar 23. Konsultasi dengan Mentor ...........................................................................61
Gambar 24. Pembuatan indikator soal .............................................................................62
Gambar 25. Pembuatan soal di Microsoft word ..............................................................62
Gambar 26. Proses pengunggahan soal ke google form ..................................................63
Gambar 27. Pelaksanaan ulangan harian berbasis online ................................................64
Gambar 28. Konsultasi dengan teman sejawat ................................................................75
Gambar 29. Mencari sumber belajar yang berkaitan dengan media ...............................76
Gambar 30. Pembuatan email untuk Media Belajar Sejarah berbasis Online .................77
Gambar 31. Pembuatan Instagram untuk Media Belajar Sejarah berbasis Online..........77
Gambar 32. Tampilan profil Media Belajar Sejarah berbasis Online .............................77
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Daftar Staf Managemen Sekolah .....................................................................6

Tabel 2. Daftar Staf Urusan Kurikulum ........................................................................6
Tabel 3. Daftar Staf Urusan Kesiswaan ........................................................................7
Tabel 4. Daftar Staf Urusan Sarana Prasarana ..............................................................7
Tabel 5. Daftar Staf Urusan Hubin/Masyarakat ............................................................7
Tabel 6. Daftar Staf Urusan Sosial dan Kekeluargaan ..................................................7
Tabel 7. Daftar Staf Tata Usaha ....................................................................................8
Tabel 8. Daftar Wali Kelas ............................................................................................8
Tabel 9. Sarana Prasarana SMK Negeri 2 Godean ........................................................12
Tabel 10. Daftar Guru SMK Negeri 2 Godean ................................................................14
Tabel 11. Daftar Guru Bimbingan Konseling SMK Negeri 2 Godean ...........................20
Tabel 12. Daftar Staf Tata Usaha SMK Negeri 2 Godean ..............................................21
Tabel 13. Analisis Isu dengan Teknik USG ....................................................................23
ix
DAFTAR ISTILAH DAN SINGKATAN
1. ASN : Aparatur Sipil Negara

2. CPNS : Calon Pegawai Negeri Sipil
3. HOTS : Higher Order Thinking Skills
4. JP : Jam Pelajaran
5. KI : Kompetensi Inti
6. KD : Kompetensi Dasar
7. KKM : Kriteria Ketuntasan Minimal
8. MOTS : Midle Order Thinking Skills
9. PAS : Penilaian Akhir Semester
10. PAT : Penilaian Akhir Tahun
11. PNS : Pegawai Negeri Sipil
12. PTS : Penilaian Tengah Semester
13. RPP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
14. UH : Ulangan Harian
x
DEFINISI DAN KATA KUNCI NILAI-NILAI DASAR PROFESI PNS
1. Akuntabilitas adalah kewajiban pertanggungjawaban yang harus dicapai. Akuntabilitas
merujuk pada kewajiban setiap individu, kelompok atau institusi untuk memenuhi
tanggung jawab yang menjadi amanahnya. Amanah seorang PNS adalah menjamin
terwujudnya nilai-nilai publik. Akuntabilitas juga menuntut seseorang atau sekelompok
orang untuk membuat laporan atau melaporkan dan menjelaskan aktivitas mereka dalam
melaksanakan tugas dan tanggung jawab nya. Kata kunci dari akuntabilitas adalah
pelaporan, dan nilainya adalah tanggung jawab.
2. Nasionalisme dalam arti luas adalah pandangan tentang rasa cinta yang wajar terhadap
bangsa dan negara, dan sekaligus menghormati bangsa lain. Nasionalisme Pancasila
adalah pandangan atau paham kecintaan manusia Indonesia terhadap bangsa dan tanah
airnya yang didasarkan pada nilai-nilai Pancasila. Kata kuncinya adalah nilai-nilai
dalam sila-sila Pancasila. Nilainya adalah keimanan dan ketakwaan, toleransi, cinta
tanah air, musyawarah, dan kesejahteraan.
3. Etika adalah refleksi atas baik/buruk, benar/salah yang harus dilakukan atau bagaimana
melakukan yang baik atau benar, sedangkan moral mengacu pada kewajiban untuk
melakukan yang baik atau apa yang seharusnya dilakukan. kata kuncinya adalah Kode
Etik ASN. Nilainya adalah taat dan patuh pada aturan.
4. Komitmen Mutu adalah janji atau prinsip untuk tetap menjamin nilai keunggulan
produk atau jasa yang diberikan kepada pelanggan (customer) sesuai dengan kebutuhan
dan keinginannya, dan bahkan melampaui harapan nya. Kata kunci dari komitmen mutu
adalah inovasi. Nilainya adalah kualitas dan inovasi itu sendiri.
5. Anti Korupsi merupakan suatu tindakan yang mengarah pada kegiatan penolakan dan
menghindari kegiatan korupsi yang berupa perbuatan yang tidak baik, buruk, curang,
dapat disuap, tidak bermoral, menyimpang dari kesucian, melanggar norma-norma
agama, material, mental, dan umum. Kata kunci dari anti korupsi yaitu kejujuran.
Nilainya adalah kejujuran itu sendiri.
xi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Posisi Organisasi dalam Lingkup NKRI
Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 1, yang dimaksud

pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan
proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya
untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat,
bangsa dan Negara.
Dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 13, pendidikan dibagi
menjadi 3 yaitu pendidikan formal, non formal dan informal. Pendidikan formal
merupakan pendidikan di sekolah yang diperoleh secara teratur, sistematis, bertingkat,
dan dengan mengikuti syarat-syarat yang jelas. Pendidikan non formal
diselenggarakan bagi warga masyarakat yang memerlukan layanan pendidikan yang
berfungsi sebagai pengganti, penambah, dan pelengkap pendidikan formal dalam
rangka mendukung pendidikan sepanjang hayat. Pendidikan informal adalah kegiatan
pendidikan yang dilakukan oleh keluarga dan lingkungan berbentuk kegiatan belajar
secara mandiri.
Dalam Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 pasal 76 ayat 2 disebutkan
bahwa pendidikan menengah atas berfungsi:
1. Meningkatkan, menghayati, dan mengamalkan nilai-nilai keimanan, akhlak mulia,
dan kepribadian luhur.
2. Meningkatkan, menghayati, dan mengamalkan nilai-nilai kebangsaan dan cinta
tanah air.
3. Membekali peserta didik dengan kemampuan ilmu pengetahuan dan teknologi
serta kecakapan kejuruan para profesi sesuai dengan kebutuhan masyarakat.
4. Meningkatkan kepekaan dan kemampuan mengapresiasi serta mengekspresikan
keindahan, kehalusan, dan harmoni.
5. Menyalurkan bakat dan kemampuan di bidang olahraga, baik untuk kesehatan dan
kebugaran jasmani maupun prestasi.
6. Meningkatkan kesiapan fisik dan mental untuk hidup mandiri di masyarakat
dan/atau melanjutkan pendidikan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
1
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) adalah salah satu bentuk satuan
pendidikan formal yang menyelenggarakan pendidikan kejuruan pada jenjang
pendidikan menengah sebagai lanjutan dari SMP/MTs. Menurut Undang-Undang
Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003 pasal 3 mengenai tujuan
pendidikan nasional menyebutkan bahwa Sekolah Menengah Kejuruan merupakan
salah satu jenjang pendidikan menengah dengan kekhususan mempersiapkan
lulusannya untuk siap bekerja dalam bidang tertentu. Hal ini lantas dijadikan salah
satu komitmen sekolah kejuruan untuk menjadikan tamatan yang mampu bekerja
dalam bidang tertentu.
Sekolah Menengah Kejuruan memiliki peran yang sangat penting bagi
peningkatan kualitas sumber daya manusia di Indonesia. Salah satu Sekolah
Menengah Kejuruan yang siap menjadi lembaga pendidikan dan pelatihan yang
berkualitas serta siap mengembangkan peserta didik memperoleh kompetensi dalam
bidangnya yakni SMK Negeri 2 Godean. Sekolah ini berada di bawah naungan Dinas
Pendidikan Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta.
SMK Negeri 2 Godean terletak di kecamatan Godean wilayah Dati II Sleman.
Letaknya berada 15 km sebelah barat ibu kota Provinsi daerah Istimewa Yogyakarta.
SMK Negeri 2 Godean berdiri pada tanggal 1 Oktober 1955, kala itu bernama Sekolah
Kepandaian Putri (SKP) Negeri Godean dengan jurusan busana dan rumah tangga.
Tahun 1980 SKP berganti nama menjadi SMKK Negeri Godean dengan Kepala
Sekolah Ibu Sumarti Daryanto dan mengadakan jurusan rumpun boga dan rumpun
busana. Tahun 1997 SMKK Negeri Godean berganti nama menjadi SMK Negeri 2
Godean. Tahun 2005 SMK Negeri 2 Godean mendapat akreditasi jurusan yakni
akreditasi A untuk tata boga, dan akreditasi B untuk tata busana. Tahun 2008 SMK
Negeri 2 Godean mengalami peningkatan pada tata busana sehingga mendapatkan
akreditasi A. Tahun 2011 jumlah rombongan belajar di SMK Negeri 2 Godean
menjadi 21 kelas. Kelas I, II, III masing- masing berjumlah 7 kelas yang terdiri dari 4
kelas untuk Tata Boga dan 3 kelas untuk Tata Busana. Tahun pelajaran 2018/2019 ada
penambahan Program studi Tata Kecantikan sehingga jumlah kelas menjadi 22 kelas.
B. Visi, Misi, dan Nilai Organisasi

2
1. Visi SMK N 2 Godean
Menjadi lembaga pendidikan dan pelatihan yang berkualitas, berwawasan
lingkungan dan global, serta responsif terhadap perkembangan IPTEK
berlandaskan IMTAQ.
2. Misi SMK N 2 Godean
Berdasarkan visi diatas, SMK Negeri 2 Godean memiliki misi sebagai berikut:
a. Melatih dan mengembangkan peserta didik untuk memperoleh kompetensi
dalam bidangnya secara profesional sesuai kebutuhan dunia usaha atau dunia
industri dan mampu bersaing secara kompetitif.
b. Melatih dan membekali peserta didik dengan bahasa asing sebagai sarana
komunikasi agar mampu bersaing di pasar global..
c. Mengembangkan Budaya Sekolah yang mendukung terwujudnya karakter
peduli lingkungan.
d. Membiasakan Pola hidup Bersih dan Sehat dalam kehidupan di sekolah
maupun di lingkungan masyarakat.
3. Tujuan SMK N 2 Godean
Berdasarkan Visi dan Misi di atas, maka tujuan pendidikan SMK Negeri 2 Godean
dirumuskan sebagai berikut:
a. Mempersiapkan tamatan yang memiliki kepribadian dan berakhlak mulia
sebagai tenaga kerja tingkat menengah yang kompeten sesuai program
keahlian pilihannya.
b. Membekali peserta didik untuk berkarir, mandiri dan mampu beradaptasi di
lingkungan kerja sesuai bidangnya dan mampu menghadapi perubahan yang
terjadi di masyarakat.
c. Membekali peserta didik sikap profesional untuk mengembangkan diri dan
mampu berkompetisi di tingkat nasional, regional dan internasional.
d. Membekali peserta didik yang memiliki kemampuan untuk mengelola
tanaman sebagai penghasil oksigen.
e. Membekali peserta didik yang mampu memanfaatkan sumber daya air
secara bijak.
f. Membekali peserta didik untuk mempunyai kompetensi pengelolaan
sampah/limbah.
g. Mempersiapkan peserta didik untuk memiliki kebiasaan menggunakan
energi secara efisien.
3
h. Mempersiapkan peserta untuk membiasakan mendaur ulang sampah.
4. Nilai Organisasi
SATRIYA
a. Selaras artinya: dalam kehidupan selalu menjaga kelestarian dan
keseimbangan hubungan manusia dengan Tuhan, alam dan sesama manusia.
b. Akal Budi Luhur-Jatidiri artinya: keluhuran jatidiri seseorang merupakan
pengejawantahan perikemanusiaannya.
c. Teladan – Keteladanan artinya: dapat dijadikan anutan/ sebagai teladan/
contoh oleh lingkungannya.
d. Rela Melayani artinya: Memberikan pelayanan yang lebih dari yang
diharapkan masyarakat.
e. Inovatif artinya: selalu melakukan pembaharuan yang bersifat positif kearah
kemajuan individu dan kelompok.
f. Yakin dan Percaya Diri artinya: dalam menjalankan tugas selalu didasari atas
keyakinan dan penuh percaya diri bahwa apa yang dilaksanakan membawa
kemajuan dan manfaat baik ke intern maupun ke ekstern.
g. Ahli-Profesional artinya: mempunyai kompetensi, komitmen dan prestasi pada
pekerjaannya.
4
C. Struktur Organisasi
Gambar 1. Struktur Organisasi SMK Negeri 2 Godean
Sumber : Tata Usaha SMK N 2 Godean
5
SUSUNAN PERSONALIA STRUKTUR ORGANISASI
SMK NEGERI 2 GODEAN
1. STAF MANAGEMEN SEKOLAH

Tabel 1. Daftar Staf Managemen Sekolah
No. Nama NIP / NIK Tugas
Dra. Theresia Susilorini,
1 19650426 199003 2 007 Kepala Sekolah
M.Pd
Koordinator Penjamin Mutu
2 Rus Endarti,S.Pd 19690921 199402 2 001
Sekolah
3 Drs. Pramudi Handoko 19640120 198903 1 004 WKS.1 Bidang Kurikulum
4 Murjilah, S.Pd. 19710803 200604 2 009 WKS.2 Bidang Kesiswaan
5 Heri Susanto, S.Pd. 19671027 199512 1 002 WKS.3 Bidang Sarpras
WKS.4 Bidang
6 Handartiningsih, S.Pd. 19720701 200801 2 008
Humas/Hubin
7 Imania Primadhoni, S.Pd. 19790728 200801 2 011 Kaprog Keahlian Kuliner
8 Dra. Sri Wahyuni 19671109 199403 2 002 Kaprog Keahlian Tata Busana
Kaprog Keahlian Tata
9 Roro Sekar Pandansari, S.Pd. - Kecantikan Kulit dan
Rambut/TKKR
10 Ernas 19651204 199402 1 001 Kepala Tata Usaha
2. STAF URUSAN KURIKULUM

Tabel 2. Daftar Staf Urusan Kurikulum
No. Nama NIP Tugas
Urs. Kurikulum/ Koordinator
1 Winahyu Purwaningsih, S.Pd. 19710201 200604 2 013
Mapel A dan B
2 Ningrum Pratiwi,ST. 19830901 200902 2 006 Urs. Kurikulum
3 Hestri Sundarini, S.Pd.T 19790726 200801 2 009 Urs. Kurikulum
4 Marjono 19710403 201406 1 001 Urs. Kurikulum
Urs. Sumber Daya Manusia
5 Dra. Sutarti 19640102 199512 2 001
(SDM)/
6 Candra Herkutanto, S.Pd 19910926 201903 1 008 Penjab. Lab. Komputer
7 Sutrisno, S.Pd. 19650424 199003 1 011 Ketua ELC
8 Puji Retnandari, S.Pd. 19750318 200701 2 004 Ka. Bengkel Kuliner
9 Dra. Feptin Wahyunani 19670219 199512 2 001 Ka. Bengkel Tata Busana
Ka. Bengkel Tata Tata
10 Khasanah Ika Yainur, S.Pd - Kecantikan Kulit dan
Rambut/TKKR
3. STAF URUSAN KESISWAAN
6
Tabel 3. Daftar Staf Urusan Kesiswaan
No. Nama NIP Tugas
Koordinator Pembina
1 Bambang Purwanto, S.Pd. 19700517 199203 1 004
OSIS
Eko Setyowardani, S.Ag,
2 19770603 200502 2 002 Pembina Imtaq Muslim
M.Pd.
Christina Picca Yusmasari,
3 Pembina Imtaq Kristiani
S.Pd 19950405 201903 2 013
4 Susilastri,S.Pd. 19601002 198602 2 002 Koordinator BP/BK
5 Tovic Aribowo, S.Pd. - Urusan Beasiswa
Koordinator Ekstra
6 Sutrisno, S.Pd. 19650424 199003 1 011
Kurikuler
7 Fatikha Rahmah, S.Pd. 19941018 201903 2 016 Koordinator UKS
8 Dini Harwidi,S.Pd 19671017 199301 2 003 Pembina Koperasi Siswa
4. STAF URUSAN SARANA PRASARANA

Tabel 4. Daftar Staf Urusan Sarana Prasarana
No. Nama NIP Tugas
1 Tugimin 19620324 198703 1 005 Pengelola Barang
2 Tugirin 19610812 198102 1 002 Urusan Perabot & Bangunan
3 Dra. Retno Damanayanti 19620912 198803 2 012 Urusan Pemeliharaan
Lingkungan/7K
4 Luthfi Alaudin Afif, S.Pd. 19960625 201903 1 002 Urusan Pengadaan Barang
5 Iwan Budiyanto - Pembantu Pengelola Barang
6 Rina Megawati, S.Pd.T. 19820923 200903 2 007 Ketua UPJ Sekolah
7 Muh. Dakir. SP. 19660909 200801 1 001 Ketua Perpustakaan
5. STAF URUSAN HUBIN/MASYARAKAT

Tabel 5. Daftar Staf Urusan Hubin/Masyarakat
No. Nama NIP Tugas
1 Zalinatari Susi 19830323 200902 2 009 Ketua Pokja BKK-Ikatan Alumni
Kusumaningrum, S.Psi.
2 Yuli Patmiarti, S.Pd. 19700714 199702 2 001 Koord. Pokja Prakerin
6. STAF URUSAN SOSIAL DAN KEKELUARGAAN

Tabel 6. Daftar Staf Urusan Sosial dan Kekeluargaan
No. Nama NIP Tugas
1 Dra. Sri Rahayu 19600717 198703 2 004 Koordinator
2 Dra. Retno Damanayanti 19620912 198803 2 012 Bendahara
3 Dini Harwidi, S.Pd. 19700714 199702 2 006 Sekretaris
7. STAF TATA USAHA

7
Tabel 7. Daftar Staf Tata Usaha
No. Nama NIP Tugas
1 Supriyadi 19660825 198602 1 002 Pengelola Keuangan
2 Suyadi 19620120 198403 1 005 Pengadministrasian Kesiswaan
3 Ernas 19651204 199402 1 001 Pengelola Administrasi
Kepegawaian
4 Tugirin 19610812 198102 1 002 Pengelola Barang
5 Endarwati 19611008 198602 2 007 Petugas Perpustakaan
6 Retna Trimurni 19621203 198303 2 008 Penyusunan Program &
Perencanaan Anggaran
7 Tugimin 19620324 198703 1 005 Pengelola Sarana dan Prasarana
8 Iwan Budiyanto - Pengelola Sarana dan Prasarana
9 Marjono 19710403 201406 1 001 Pengelola Adm. & dokumentasi
10 Samuil - Penjaga Sekolah
11 Wargito - Tukang Kebun
12 Wusono - Penjaga Malam
13 Wahyuningsih - Pesuruh
14 Ristiyarsi Dwi Muryani - Sopir
15 Tutik Fajarini - Laboran
16 Ana Hastuti - Toolmen
17 Khoirunnisa Rahmawati, - Teknisi
A.Md.
18 Dewi Ratnasari - Teknisi
Indrianingrum, S.Hut.
8. WALI KELAS
Tabel 8. Daftar Wali Kelas
No. Nama NIP Tugas
1 Agus Sunandar, S.Pd.I - Wali Kelas X Boga 1
2 Sutrisno, S.Pd. 19650424 199003 1 011 Wali Kelas X Boga 2
Luthfi Alaudin Afif,
3 Wali Kelas X Boga 3
S.Pd. 19960625 201903 1 002
4 Fatikha Rahmah, S.Pd 19941018 201903 2 016 Wali Kelas X Boga 4
5 Ningrum Pratiwi,ST. 19830901 200902 2 006 Wali Kelas X Busana 1
6 Dra. Tinik Samsiyati 19600804 198610 2 001 Wali Kelas X Busana 2
7 Hasna Umul Fitroh, S.Pd 19950319 201903 2 020 Wali Kelas X Busana 3
8 Windi Evriyani, S.Pd 19910404 201903 2 010 Wali Kelas X Kecantikan
9 Yuli Patmiarti, S.Pd. 19700714 199702 2 001 Wali Kelas XI Boga 1
10 Bambang Purwanto 19700517 199203 1 004 Wali Kelas XI Boga 2
11 Hestri Sundarini, S.Pd.T 19790726 200801 2 009 Wali Kelas XI Boga 3
12 Drs. Sujarwanto, M.Pd. 19640423 198903 1 003 Wali Kelas XI Boga 4
13 Dini Harwidi,S.Pd. 19671017 199301 2 003 Wali Kelas XI Busana 1
8
Erikha Nurhidayah
14 Wali Kelas XI Busana 2
Manurung, S.Pd 19881018 201903 2 010
15 Siti Azimah, S.Pd.T 19830125 201001 2 019 Wali Kelas XI Busana 3
Yanis Oktaviana Wali Kelas XI
16
Nurhardini, S.Pd - Kecantikan
17 Sugeng Wijatmoko, S.Pd. 19670202 199103 1 001 Wali Kelas XII Boga 1
18 Janti Utami, S.Pd. 19670101 199113 2 015 Wali Kelas XII Boga 2
Siti Yasiratul
19 19730814 199502 2 001 Wali Kelas XII Boga 3
Ujriah,S.Pd.
20 Dini Harwidi,S.Pd 19671017 199301 2 003 Wali Kelas XII Boga 4
Nuryani Budi
21 19620315 198703 1 008 Wali Kelas XII Busana 1
Iriyanto,S.Pd.
22 Eko S, S.Ag, M.Pd 19770603 200502 2 002 Wali Kelas XII Busana 2
23 Eti Kustiati, S.Pd. 19730304 200604 2 009 Wali Kelas XII Busana 3
D. Tugas dan Fungsi Organisasi
1. Tugas dan Fungsi Organisasi
Berdasarkan Peraturan Gubernur Daerah Istimewa Yogyakarta Nomor 56 Tahun

2015 tentang Rincian Tugas dan Fungsi Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga
pada Pasal 22 menyebutkan bahwa Seksi Sekolah Menengah Kejuruan mempunyai
tugas yakni memfasilitasi penyelenggaraan pendidikan Sekolah Menengah
Kejuruan. Sedangkan fungsi dari seksi Sekolah Menengah Kejuruan yaitu sebagai
berikut:
a. Penyusunan program kerja.
b. Penyiapan bahan kebijakan teknis penyelenggaraan Sekolah Menengah
Kejuruan.
c. Fasilitasi pengembangan dan pemberian penghargaan tenaga pendidik Sekolah
menengah Kejuruan.
d. Fasilitasi pengelolaan sekolah layanan pendidikan cerdas istimewa dan bakat
istimewa pada jenjang Sekolah Menengah Kejuruan.
e. Fasilitasi penjaminan mutu Sekolah Menengah Kejuruan.
f. Fasilitasi pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan pada Sekolah
Menengah Kejuruan.
g. Fasilitasi pelaksanaan tugas pengawas Sekolah Menengah Kejuruan.
h. Sosialisasi kerangka dasar dan struktur kurikulum Sekolah Menengah
Kejuruan.
9
i. Penyelenggaraan, fasilitasi implementasi dan pengawasan pelaksanaan
kurikulum pada Sekolah Menengah Kejuruan.
j. Fasilitasi program pembinaan kesiswaaan Sekolah Menengah Kejuruan.
k. Pengawasan pemenuhan standar nasional dan pendayagunaan sarana dan
prasarana Sekolah Menengah Kejuruan.
l. Pengawasan penggunaan buku pelajaran Sekolah Menengah Kejuruan.
m. Fasilitasi pengembangan pendidikan muatan lokal pada Sekolah Menengah
Kejuruan.
n. Penelitian terhadap keabsahan dokumen hasil belajar Siswa Sekolah Menengah
Kejuruan.
o. Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan dalam rangka akreditasi.
p. Penyiapan bahan pertimbangan teknis pemberian ijin penyelenggaraan
pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan.
q. Pelaksanaan monitoring, evaluasi dan penyusunan laporan program Seksi
Sekolah Menengah Kejuruan.
r. Pelaksanaan tugas lain yang diberikan oleh atasan sesuai dengan tugas dan
fungsinya.
2. Tugas dan Fungsi Unit Kerja
Berdasarkan Peraturan Gubernur Daerah Istimewa Yogyakarta Nomor 56 Tahun

2016 tentang Pembentukan, Susunan Organisasi, Uraian Tugas dan Fungsi, serta
Tatakerja Unit Pelaksana Teknis pada Dinas Pendidikan, Pemuda, dan Olahraga
pada Bab ke IV Pasal 47 SMKN mempunyai tugas mengelola penyelenggaraan
pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan. Untuk melaksanakan tugas tersebut
SMKN mempunyai fungsi sebagai berikut:
a. Penyusunan program kerja sekolah.
b. Penyiapan bahan kebijakan, bimbingan dan pembinaan serta petunjuk teknis
sesuai bidang tugasnya.
c. Penyelenggaraan proses pembelajaran sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
d. Pelaksanaan evaluasi hasil belajar peserta didik.
e. Pelaksanaan penyediaan sarana dan prasarana pembelajaran.
f. Analisis dan pengembangan kinerja sekolah.
g. Pelaksanaan ketatausahaan sekolah.
h. Pelaksanaan monitoring, evaluasi dan penyusunan laporan program sekolah.
10
i. Pelaksanaan tugas lain yang diberikan oleh atasan sesuai dengan tugas dan
fungsinya.
3. Tugas dan Fungsi Pendidik
Tugas guru yang diatur dalam Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan

Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya, antara lain:
a. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan.
b. Menyusun silabus pembelajaran.
c. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran.
e. Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran.
f. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran yang
diampunya.
g. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran.
h. Melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan
hasil penilaian dan evaluasi.
i. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar
tingkat sekolah dan nasional.
j. Membimbing guru pemula dalam program induksi.
k. Membimbing peserta didik dalam kegiatan ekstrakurikuler proses
pembelajaran.
l. Melaksanakan pengembangan diri.
m. Melaksanakan publikasi ilmiah dan.
n. Membuat karya inovatif.
E. Kondisi Organisasi
1. LETAK ORGANISASI
SMK N 2 Godean terletak di Jalan Jae Sumantoro, Kecamatan Sidoagung,
Kabupaten Sleman, Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta. SMK N 2 Godean ini
berdiri diatas tanah seluas 7035 m2 dan berstatus di bawah Kementrian
Pendidikan. Secara Geografis, SMK N 2 Godean merupakan kota Kecamatan di
wilayah Kabupaten Dati II Sleman, tepatnya 15 km sebelah barat Ibu Kota Provinsi
Daerah Istimewa Yogyakarta. Batas-batas wilayah SMK N 2 Godean adalah sebagai
berikut:
11
Sebelah barat : Dusun Jowah
Sebelah timur : Dusun Buntalan
Sebelah utara : Dusun Senoboyo
Sebelah selatan : Dusun Gejaron (Pasar Godean)
Letak SMK N 2 Godean dapat dikatakan cukup strategis, karena letaknya yang
dekat dengan jalan raya sehingga mudah dijangkau oleh kendaraan pribadi maupun
kendaraan umum. Lingkungan sekitar SMK N 2 Godean merupakan daerah
perkampungan yang masih asri dan terjangkau, hal ini dikarenakan sekolah
bersebelahan dengan pasar dan pusat perbelanjaan. Kondisi inilah yang menciptakan
lingkungan belajar bagi peserta didik yang cukup nyaman.
Gambar 2. Peta Lokasi SMK N 2 Godean
Sumber : google maps

2. SARANA PRASARANA DAN KONDISI FISIK
SMK N 2 Godean dilengkapi dengan berbagai fasilitas penunjang untuk
mendukung kelancaran kegiatan belajar mengajar akademik maupun kegiatan non
akademik. Fasilitas penunjang yang ada di SMK N 2 Godean diantaranya yaitu
sebagai berikut:
Tabel 9. Sarana Prasarana SMK Negeri 2 Godean
No Nama Ruang Jumlah Luas (m2)
1 Ruang Kelas 17 1224
2 Ruang Lab. Komputer 1 72
3 Ruang Lab. Bahasa Inggris 1 72
4 Ruang Tamu/Hall 1 56
5 Ruang Perpustakaan 1 120
6 Ruang Kepala Sekolah 1 64
7 Ruang Guru 1 200
12
8 Ruang BP/BK 1 32
9 Ruang TU 1 96
10 Ruang Praktik Boga 5 420
11 Ruang Praktik Busana 4 480
12 Ruang Praktik Kecantikan 2 144
13 Ruang UP Boga 1 80
14 Sanggar Busana 1 64
15 Ruang UKS 2 50
16 Ruang OSIS 1 35
17 Ruang Komite 1 56
18 Ruang ISO 1 16
19 Ruang Penggandaan 1 16
20 Ruang KOPSIS 1 18
21 Kantin 1 24
22 Musholla 1 120
23 Ruang Agama 2 20
24 Aula 1 262
25 Gudang Tata Boga 6 68
26 Gudang Tata Busana 2 45
27 Ruang LSP 1 14
28 Gudang ATK 1 9
29 Parkir Guru/Karyawan 1 152
30 Parkir Siswa 3 360
31 Kamar Mandi Siswa 21 63
32 Kamar Mandi Guru/Karyawan 3 14
3. SUMBER DAYA MANUSIA

SMK N 2 Godean memiliki Sumberdaya Manusia yang dibagi dalam beberapa
tugas. Berikut ini merupakan penjabaran sumberdaya manusia dan tugasnya di
SMK N 2 Godean:
a. Pembagian tugas guru dalam kegiatan proses belajar mengajar pada Semester
Gasal Tahun Pelajaran 2019/2020.
13
Tabel 10. Daftar Guru SMK Negeri 2 Godean
NO Nama / NIP / Kode Tugas Mengajar/Tugas
Pangkat / Golongan / Guru Tambahan
Sertifikat Pendidik
1 Dra Theresia Susilorini, M.Pd. 1 Penjas Orkes

19650426 199003 2 007 Kepala Sekolah
Pembina, IV/a
Pendidikan Jasmani
2 Eko Setyowardani, S.Ag, M.Pd. 3 Pendidikan Agama Islam
19770603 200502 2 002 Wali Kelas
Penata Tingkat 1, III/d
3 Lutfi Alaudin Afif, S.Pd 41 Pendidikan Agama Islam

199606252019031002 Wali Kelas
CPNS
4 Agus Sunandar, S.Pd.I. 43 Pendidikan Agama Islam
GTT Wali Kelas
-
5 Tusia, S.PAK. 12 Pendidikan Agama Kristen
19600311 199003 1 009
Pembina, IV/a
Pendidikan Agama Kristen
6 Christina Picca Yusmasari, S.Pd 44 Pendidikan Agama Katholik
199504052019032013
CPNS
7 Drs. Samijo, MM. 13 Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
19610819 198903 1 007
Pembina, IV/c
PKn
8 Drs. Sujarwanto, M.Pd. 10 Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
19640423 198903 1 003
Pembina, IV/a Wali Kelas
PKn
9 Winahyu Purwaningsih, S.Pd. 22 Bahasa Indonesia

19710201 200604 2 013 Wali Kelas
Penata, III/c
Bahasa Indonesia
14
10 Erikha Nurhidayah Manurung, S.Pd 52 Bahasa Indonesia
198810182019032010 Wali Kelas
CPNS
11 Dwi Retnowati, S.Pd. 46 Bahasa Indonesia

GTT
12 Ony Widayanti, S.Pd. 49 Bahasa Indonesia
GTT
13 Bambang Purwanto, S.Pd. 21 Matematika
19700517 199203 1 004 Wali Kelas
Penata, III/c
Matematika
14 Eti Kustiati, S.Pd. 23 Matematika
19730304 200604 2 009 Wali Kelas
Penata Tingkat 1, III/d
Matematika
15 Dini Harwidi, S.Pd. 34 Matematika
19671017 199301 2 003 Wali Kelas
Pembina, IV/a
Matematika
16 Windi Evriyani, S.Pd 53 Matematika
199104042019032010 Wali Kelas
CPNS Ekstrakurikuler Pramuka
17 Dra. Sutarti 35 Sejarah Indonesia

19640102 199512 2 001
Pembina, IV/a
Sejarah
18 Drs. Miftakhul Wakhit 4 Bahasa Inggris
19591017 198703 1 005
Pembina, IV/a
Bahasa Inggris
19 Sutrisno, S.Pd. 14 Bahasa Inggris
19650424 199003 1 011 Wali Kelas
Pembina, IV/a
Bahasa Inggris
20 Heri Susanto, S.Pd. 15 Bahasa Inggris
19671027 199512 1 002 WKS 3 Bidang Sarpras
Pembina, IV/a
Bahasa Inggris
21 Rina Hidayati, A.Md 58 Bahasa Mandarin
GTT
15
22 Rus Endarti, S.Pd. 36 Seni Budaya
19690921 199402 2 001 Wali Kelas
Pembina, IV/a
Seni Budaya
23 Drs. Pramudi Handoko 7 Penjas Orkes
19640120 198903 1 012 WKS 1 Kurikulum
Pembina, IV/a
Pendidikan Jasmani
24 Sunaribawa, S.Pd.Kor. 42 Penjas Orkes
GTT Wali Kelas
25 Diah Sumaji, S.Pd. 37 Mulok Bahasa Jawa
GTT
26 Kustiyanti, S.Pd. 51 Mulok Bahasa Jawa
GTT
27 Ningrum Pratiwi, S.T. 30 Simulasi dan Komunikasi
Digital
19830901 200902 2 006 Wali Kelas
Penata Muda Tk. I, III/b
KKPI
28 Fatikha Rahmah, S.Pd 24 IPA Terapan

19941018 201903 2 016 Wali Kelas
CPNS
29 Muh. Dakir, S.P. 29 IPA Terapan
19660909 200801 1 001 Kepala Perpustakaan
Penata , III/c
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
30 Hasna Umu Fitroh, S.Pd 54 Kepariwisataan

19950319 201903 2 020 Wali Kelas
CPNS
31 Murjilah, S.Pd. 24 1. Keamanan Pangan
(Sanitasi,Higiene,dan K3)
19710803 200604 2 018 2.Produk Kreatif dan
Kewirausahaan
Penata Tingkat 1, III/d Waka 2 Kesiswaan
Jasa Boga
32 Dra. Retno Damanayanti 6 1. Keamanan Pangan
(Sanitasi,Higiene,dan K3)
19620912 198803 2 012 2. Tata Hidang
Pembina, IV/a
Jasa Boga
16
33 Yuli Patmiarti, S.Pd. 19 1.Pengetahuan Bahan
Makanan
19700714 199702 2 006 2.Produk Cake, dan Kue
Indonesia
Jasa Boga
34 Puji Retnandari, S.Pd. 26 1.Pengetahuan Bahan
Makanan
19750318 200801 2 004 2.Produk Pastry dan Bakery
Penata, III/c Ka.Bengkel Tata Boga
Jasa Boga
35 Hestri Sundarini, S.Pd.T. 27 1.Boga Dasar

19790726 200801 2 009 2. Pengolahan & Penyajian
Makanan
Penata, III/c
Jasa Boga
36 Siti Yasiratul Ujriah, S.Pd. 20 1. Boga Dasar
19730814 199502 2 001 2. Pengolahan & Penyajian
Makanan
Jasa Boga
37 Imania Prihmadhoni, S.Pd. 28 Ilmu Gizi

19790728 200801 2 011 Kaprog Tata Boga
Penata, III/c, Jasa Boga
38 Sugeng Wijatmoko, S.Pd. 18 Pengolahan & Penyajian

Makanan
19670202 199103 1 007 Wali Kelas
Pembina, IV/a
Jasa Boga
39 Rina Megawati, S.Pd.T. 50 Produk Pastry dan Bakery
19820923 200903 2 007 Ketua UPJ
Jasa Boga
40 Janti Utami, S.Pd. 16 Produk Cake dan Kue
Indonesia
19670101 199003 2 015 Wali Kelas
Pembina, IV/a
Jasa Boga
17
41 Handartiningsih, M.Pd. 25 Produk Pastry dan Bakery
19720701 200604 2 008 Waka 4 Humas/Hubbin
Penata, III/c
Jasa Boga
42 Arif Jamzuri, S.Pd. 38 Produk Kreatif dan
Kewirausahaan
19680812 201406 1 001 Wali Kelas
Penata Muda,III/a
Jasa Boga
NO Nama / NIP / Kode Guru Tugas Mengajar/Tugas
Pangkat / Golongan / Tambahan
Sertifikat Pendidik
43 Nuryani Budi Iriyanta, S.Pd. 31 Produk Kreatif dan
Kewirausahaan
19620315 198703 1 008 Wali Kelas
Pembina, IV/a
Ekonomi
44 Dra. Sri Rahayu 8 1. Pengetahuan Bahan
Tekstil
19600717 198703 2 004 2. Pembuatan Busana
Custom Made
Pembina, IV/a, 3. Pembuatan Busana
Tata Busana Industri
45 Dra. Tinik Samsiyati 2 1. Pembuatan Pola
19600804 198610 2 001 2. Pengetahuan Bahan
Tekstil
Pembina, IV/a 3. Pembuatan Busana
Tata Busana Custom Made, Wali Kelas
46 Dra. Sri Mumpuni 11 1. Dasar Desain

19620104 199202 2 001 2. Desain Busana
Pembina, IV/a 3. Produk Kreatif dan
Kewirausahaan
47 Dra. Sri Pandusiwi PW. 5 1. Teknologi Menjahit
19611114 198703 2 003 2. Produk Kreatif dan
Kewirausahaan
Pembina, IV/a
Tata Busana
48 Dra. Sri Rahayu Karyaningsih 9 Pembuatan Busana Industri
19630125 198803 2 005
Pembina, IV/a
Busana Butik
18
49 Dra. Feptin Wahyunani 17 1. Pembuatan Hiasan Busana
19670219 199512 2 001 2. Pembuatan Busana
Industri
Pembina, IV/a Kabeng Tata Busana
Busana Butik
50 Siti Azimah, S.Pd.T 59 Pembuatan Busana Custom
Made
19830125 201001 2 019 Wali Kelas
Penata, III/c
Tata Busana
51 Dra. Sri Wahyuni 39 Pembuatan Busana Custom
Made
19671109 199403 2 002 Kaprog Tata Busana
Pembina, IV/a
Busana Butik
52 Roro Sekar Pandansari, S.Pd 40 Pemangkasan dan
Pewarnaan Rambut
GTT Kaprog TKKR
53 Erni Widy Astuti, S.Pd. 45 1. Anatomi Fisiologi

2. Kecantikan Dasar
GTT 3. Pengeritingan Rambut dan
Penataan Sanggul
Tradisional dan Kreatif
54 Yanis Oktaviana Nurhardini, S.Pd 56 1. Produk Kreatif dan

GTT Kewirausahaan
2. Perawatan Wajah, Badan
(Body Massage) dan Waxing
Wali Kelas
55 Khasanah Ika Yainur, S.Pd 57 1. Sanitasi Higiene
Kecantikan
GTT 2. Perawatan Tangan,
Kaki,Nail Art, dan Rias
Wajah Khusus dan Kreatif
Kabeng TKKR
19
b. Pembagian Tugas Guru Dalam Kegiatan Bimbingan Konseling Pada Semester
Genap Tahun Pelajaran 2019/2020.
Tabel 11. Daftar Guru Bimbingan Konseling SMK Negeri 2 Godean
Nama / NIP / Tugas Bimbingan
Pangkat / Golongan Kode dan Konseling/
NO
Sertifikat Pendidik Guru Tugas Tambahan
56 Susilastri, S.Pd. 48 Bimbingan dan Konseling

19601002 198602 2 002
Pembina, IV/a
Bimbingan Konseling
57 Zalinatari Susi K., S.Psi. 33 Bimbingan dan Konseling

19830323 200902 2 009
Bimbingan Konseling
58 Tovic Aribowo, S.Pd 47 Bimbingan dan Konseling

GTT
Bimbingan Teknologi
59 Candra Herkutanto, S.Pd 32
Informasi dan Komunikasi
19910926 201903 1 008
CPNS
20
c. Staff Tata Usaha
Tabel 12. Daftar Staf Tata Usaha SMK Negeri 2 Godean
No. Nama NIP Tugas
1 Supriyadi 19660825 198602 1 002 Pengelola Keuangan
2 Suyadi 19620120 198403 1 005 Pengadministrasian
Kesiswaan
3 Ernas 19651204 199402 1 001 Pengelola Administrasi
Kepegawaian
4 Tugirin 19610812 198102 1 002 Pengelola Barang
5 Endarwati 19611008 198602 2 007 Petugas Perpustakaan
6 Retna Trimurni 19621203 198303 2 008 Penyusunan Program &
Perencanaan Anggaran
7 Tugimin 19620324 198703 1 005 Pengelola Sarana dan
Prasarana
8 Iwan Budiyanto - Pengelola Sarana dan
Prasarana
9 Marjono 19710403 201406 1 001 Pengelola Adm. &
dokumentasi
10 Samuil - Penjaga Sekolah
11 Wargito - Tukang Kebun
12 Wusono - Penjaga Malam
13 Wahyuningsih - Pesuruh
14 Ristiyarsi Dwi - Sopir
Muryani
15 Tutik Fajarini - Laboran
16 Ana Hastuti - Toolmen
17 Khoirunnisa - Teknisi
Rahmawati,
A.Md.
18 Dewi Ratnasari - Teknisi
Indrianingrum,
S.Hut.
21
BAB II
AGENDA AKTUALISASI
A. Latar Belakang Pemilihan Isu dan Kegiatan
Tugas guru yang diatur dalam Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur
Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional
Guru dan Angka Kreditnya, antara lain: Menyusun kurikulum pembelajaran pada
satuan pendidikan; Menyusun silabus pembelajaran; Menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP); Melaksanakan kegiatan pembelajaran; Menyusun alat ukur/soal
sesuai mata pelajaran; Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata
pelajaran yang diampunya; Menganalisis hasil penilaian pembelajaran; Melaksanakan
pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan
evaluasi; Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar
tingkat sekolah dan nasional; Membimbing guru pemula dalam program induksi;
Membimbing peserta didik dalam kegiatan ekstrakurikuler proses pembelajaran;
Melaksanakan pengembangan diri; Melaksanakan publikasi ilmiah dan Membuat
karya inovatif. Empat belas tugas guru yang disebutkan tersebut dapat digunakan
untuk mendukung terwujudnya salah satu tujuan nasional yang tercantum dalam
pembukaan UUD 1945 Alinea IV yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa.
Mencerdaskan kehidupan bangsa dapat dilakukan dengan mencerdaskan peserta didik
melalui kegiatan pembelajaran.
Kenyataan di lapangan proses pembelajaran di sekolah masih menemui beberapa

masalah. Masalah yang ditemukan penulis sebagai guru di SMK N 2 Godean
diantaranya sebagai berikut :
1. Belum efektifnya jam pelajaran Sejarah Indonesia.

2. Kurangnya minat peserta didik dalam mengikuti pembelajaran teori di SMK.
3. Belum digunakannya fasilitas digital dalam penilaian hasil belajar peserta didik.
Beberapa isu tersebut kemudian dianalisis menggunakan metode USG agar dapat
menemukan permasalahan yang menjadi prioritas sehingga dapat ditentukan solusi
yang tepat untuk mengatasi masalah tersebut. Hasil dari penetapan prioritas masalah
menggunakan metode USG yaitu sebagai berikut:
22
Tabel 13. Analisis Isu dengan Teknik USG
Penilaian Kriteria Total
No Isu permasalahan Peringkat
U S G Nilai
1. Belum efektifnya jam pelajaran 5 4 4 13 I

Sejarah Indonesia
Kurangnya minat peserta didik
2. dalam mengikuti pembelajaran 4 4 3 11 II
teori di SMK
Belum digunakannya fasilitas
3. digital dalam penilaian hasil 4 3 3 10 III
belajar peserta didik
Keterangan:
Urgency : Mendesak Seriousness: Serius Growth : Berkembang
5 : sangat penting 5 : sangat penting 5 : sangat penting
4 : penting 4 : penting 4 : penting
3 : cukup penting 3 : cukup penting 3 : cukup penting
2 : kurang penting 2 : kurang penting 2 : kurang penting
1 : tidak penting 1 : tidak penting 1 : tidak penting
Sumber: modul isu kontemporer Bandiklat

Berdasarkan tabel prioritas pada analisis USG mengenai isu yang terdapat di SMK
N 2 Godean diperoleh masalah yang layak dibahas. Isu “Belum efektifnya jam
pelajaran Sejarah Indonesia” memperoleh nilai 13. Isu “Kurangnya minat peserta
didik dalam mengikuti pembelajaran teori di SMK” memperoleh nilai 11. Sedangkan
isu “Belum digunakannya fasilitas digital dalam penilaian hasil belajar peserta didik”
memperoleh nilai 10. Berdasarkan analisis Urgency, Seriousness serta Growth isu yang
memperoleh nilai paling tinggi dengan total jumlah senilai 13 yaitu “Belum efektifnya
jam pelajaran Sejarah Indonesia” sehingga isu tersebut yang akan diangkat dalam
rancangan aktualisasi penulis.
Secara urgency, isu tersebut dirasa sangat penting, sangat mendesak untuk dibahas,
dianalisis, dan ditindaklanjuti dengan solusi. Jam pelajaran Sejarah Indonesia yang
belum efektif jika tidak segera ditangani akan menimbulkan beberapa dampak yang
lebih serius bagi peserta didik.
23
Secara seriousness, isu tersebut memiliki dampak yang besar jika tidak segera
ditindaklanjuti. Jam pelajaran Sejarah Indonesia yang belum efektif, maka tujuan dari
pembelajaran Sejarah Indonesia belum tercapai dikarenakan peserta didik yang kurang
terlibat aktif dalam pembelajaran, kurang mendalami makna dibalik belajar sejarah, dan
penyampaian materi yang belum selesai di akhir pembelajaran menuju penilaian akhir.
Hasil dari penilaian akhir digunakan untuk menentukan kenaikan kelas peserta didik.
Selain itu, Sejarah Indonesia sebagai muatan Nasional dalam Kurikulum 13 menjadikan
Sejarah Indonesia sama pentingnya seperti mata pelajaran Matematika, Bahasa
Indonesia, dan Bahasa Inggris yang menjadi komponen utama teori peserta didik.
Secara growth, isu ini sudah berjalan dari Tahun 2017. Dalam buku Sejarah
Indonesia Kurikulum 13 revisi 2017 disebutkan KI KD dan daftar materi yang harus
dipelajari peserta didik SMK di kelas X. Berdasarkan buku Sejarah Indonesia dan
struktur kurikulum SMK dari Perdirjen Dikdasmen Nomor.07/D.D5/KK/2018 jelas
bahwa mata pelajaran Sejarah Indonesia hanya ada di kelas X dengan total jam
pelajaran 108JP. Durasi waktu untuk setiap 1JP nya yaitu @45 menit. Materi
pembelajaran yang harus dipelajari yaitu 13 Bab. Jumlah beban materi yang cukup
banyak, ditambah pelaksanaan pembelajaran yang keterlibatan peserta didik nya masih
kurang membuat jam pelajaran Sejarah Indonesia menjadi belum efektif karena materi
yang disampaikan belum selesai sampai di akhir pembelajaran. Hal ini akan membuat
hasil belajar peserta didik tidak maksimal jika tidak segera diatasi.
Beberapa penyebab isu yang dapat dianalisis yaitu :

1. Kebiasaan belajar yang kurang baik. Hal ini ditunjukkan siswa ketika
pembelajaran mereka masih sibuk sendiri dengan temannya bahkan ponselnya. Jika
hal ini dibiarkan, maka sikap peserta didik akan terus tidak bersungguh-sungguh
dalam mengikuti pembelajaran. Sehingga materi pembelajaran yang disampaikan
guru tidak akan tertanam dalam diri peserta didik. Akibatnya tidak tercapainya tujuan
pembelajaran.
2. Kurangnya pengetahuan tentang pentingnya mempelajari sejarah. Banyak
peserta didik yang menganggap bahwa mata pelajaran Sejarah Indonesia tidaklah
penting bagi siswa SMK, karena tidak menjadi mata pelajaran yang diujikan ketika
Ujian Nasional. Padahal banyak manfaat yang ada jika peserta didik mempelajari
24
Sejarah Indonesia. Dampak yang akan muncul yaitu minat mempelajari Sejarah
Indonesia menurun dan akan berpengaruh pada hasil belajar peserta didik.
3. Belum menerapkan metode pembelajaran yang kooperatif. Penggunaan metode
pembelajaran yang kurang kooperatif pada mata pelajaran Sejarah Indonesia
membuat aktivitas dan peran peserta didik dalam pembelajaran menjadi kurang. Hal
ini membuat pemahaman peserta didik terhadap materi Sejarah Indonesia menjadi
berkurang.
4. Materi pembelajaran yang sangat banyak. Keberadaan materi pelajaran yang
banyak membuat peserta didik sekolah menengah kejuruan mengalami kesulitan
dalam menerima materi. Hal ini disebabkan pola pikir peserta didik yang cenderung
terarah ke dalam praktik bukan teori.
5. Waktu belajar masih kurang untuk menyelesaikan materi. Peserta didik di SMK
rata-rata belajar hanya di dalam kelas, jika materi pembelajaran belum selesai di
sampaikan padahal sudah akan penilaian maka akan berpengaruh pada rendahnya
hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Sejarah Indonesia.
6. Referensi belajar peserta didik masih kurang. Referensi belajar untuk Sejarah
Indonesia harusnya lebih banyak lagi karena memuat materi yang cukup banyak.
Referensi belajar yang masih kurang akan menyebabkan pengetahuan dan
pemahaman peserta didik terhadap Sejarah Indonesia tidak maksimal.
7. Kegiatan pembelajaran hanya dilakukan saat di dalam kelas. Pembelajaran yang
hanya dilakukan di kelas sangatlah terbatas, hanya 3 JP maksimal yang didapat. Jika
peserta didik tidak melakukan pembelajaran di luar jam pelajaran, maka materi
banyak yang akan tidak dipahami oleh peserta didik. Selain itu, materi pembelajaran
juga tidak akan tersampaikan seluruhnya dengan baik pada peserta didik.
Setelah diuraikan dalam analisis dampak di atas, perlu adanya alternatif pemecahan
masalah untuk mendapatkan jam pelajaran Sejarah Indonesia yang efektif sesuai standar
atau tujuan yang telah ditetapkan. Harapan dengan diadakannya kegiatan ini yaitu
mampu mengefektifkan jam pelajaran Sejarah Indonesia bagi peserta didik. Apabila
kegiatan ini tidak berjalan dengan baik, maka yang akan terjadi antara lain:
 Peserta didik SMK N 2 Godean memiliki kebiasaan buruk yaitu tidak bersungguh-
sungguh dalam mengikuti pembelajaran.
25
 Rendahnya hasil belajar peserta didik di SMK N 2 Godean karena materi yang
disampaikan tidak dipahami dengan baik.
 Berkurangnya rasa nasionalisme peserta didik yang tidak ingin mempelajari Sejarah
Indonesia.
 Terdapat lulusan SMK N 2 Godean yang pola pikir nya tidak berkembang dan
kurang berkualitas terutama dalam pembelajan teori.
 Rendahnya peran serta peserta didik dalam pembelajaran, sehingga menurunkan
rasa kepercayaan diri.
 Materi pembelajaran Sejarah Indonesia tidak tersampaikan dengan baik pada
peserta didik yang akan berpengaruh pada hasil belajar.
Isu kontemporer yang akan diangkat yaitu belum efektif nya jam pelajaran Sejarah
Indonesia. Untuk mengatasi isu tersebut, diperlukan beberapa kegiatan yang diharapkan
dapat menjadi solusi dari masalah belum efektif nya jam pelajaran Sejarah Indonesia.
Kegiatan tersebut akan dilaksanakan selama masa habituasi di lingkungan kerja yaitu
sekolah. Kegiatan pemecahan isu tersebut meliputi :
1. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Inovasi : Penyusunan Rencana Pelaksaan Pembelajaran dengan penambahan
konten metode pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray dalam kegiatan
pembelajaran.
Sub Kegiatan :
 Konsultasi dengan mentor
 Mencari dan mempelajari sumber belajar yang berkaitan dengan RPP
 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
 Mencetak dan mengesahkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
2. Melaksanakan Pembelajaran
Inovasi : Penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray
dalam pembelajaran.
Sub Kegiatan :
 Mempersiapkan kelas, alat dan bahan yang akan digunakan untuk mengajar
 Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP
26
3. Membuat Soal Ulangan Harian Berbasis online
Inovasi : Pembuatan Soal Ulangan Harian Berbasis online menggunakan Google
form.
Sub Kegiatan :
 Membuat soal ulangan harian
 Membuat soal ulangan harian dalam bentuk google form
 Melaksanakan ulangan harian secara online
4. Membuat Media Belajar Sejarah Indonesia berbasis online
Inovasi : Pembuatan media pembelajaran dengan memanfaatkan media Instagram.
Sub kegiatan :
 Konsultasi dengan mentor dan rekan sejawat
 Mencari dan mempelajari sumber belajar yang berkaitan dengan media
 Membuat media pembelajaran berbasis instagram
B. Proses Aktualisasi
1. Tempat dan Waktu Pelaksanaan
Kegiatan aktualisasi nilai-nilai dasar PNS dilaksanakan di SMK N 2

Godean Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta,
yang beralamatkan di jalan Jae Sumantoro, Sidoagung, Godean, Sleman, Daerah
Istimewa Yogyakarta. Semua kegiatan aktualisasi dilaksanakan selama masa off-
class Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan XIII, yaitu tanggal 12 Juli
2019 hingga 17 Agustus 2019.
27
2. Uraian Kegiatan
a. Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar Profesi PNS Kegiatan 1
Kegiatan / Sub Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Kegiatan / Output (RPP)
 Mencari dan mempelajari sumber belajar yang
berkaitan dengan RPP
 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
 Mencetak dan mengesahkan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Output:
Tersusunnya satu perangkat RPP KD 3.2 Sejarah
Indonesia dua kali pertemuan yang sesuai dengan aturan
yang berlaku.
Tanggal 12 Juli -12 Agustus 2019
Tingkat Capaian 100 %, kegiatan penyusunan RPP materi KD 3.2

berjalan dengan lancar dan baik. RPP telah disusun
dengan baik, sistematis, dan terencana.
Deskripsi Proses
Kegiatan penyusunan RPP dimulai dengan berkonsultasi dengan Mentor
pada tanggal 12 Juli 2019. Hasil konsultasi dengan mentor yaitu tentang persiapan
dan kesepakatan dalam penyusunan RPP meliputi KD, alokasi waktu, muatan
RPP, bentuk penilaian harian peserta didik, cakupan materi, serta penggunaan
strategi, metode, dan model pembelajaran yang akan digunakan dalam menyusun
RPP.
Kegiatan kedua yang dilakukan yaitu mencari dan mempelajari sumber
belajar yang berkaitan dengan RPP. Sumber belajar yang digunakan untuk
menyusun RPP terdiri dari buku paket Sejarah Indonesia untuk SMK/MAK, LKS,
Museum virtual Sangiran, dan beberapa gambar serta informasi dari internet.
Materi yang ada dalam sumber belajar baik buku maupun museum virtual
sangatlah banyak, oleh karena itu kegiatan yang dilakukan penulis yaitu memilih
dan meringkas materi yang sesuai dengan materi pembelajaran.
Kegiatan ketiga yang dilakukan yaitu menyusun RPP. Dalam menyusun RPP
dimulai dengan melihat dan mencermati isi KI dan KD Pengetahuan serta
ketrampilan, setelah itu menentukan IPK dan tujuan pembelajaran. Perumusan
IPK dan tujuan pembelajaran sangat penting karena digunakan untuk menyusun
langkah-langkah kegiatan dan strategi dalam pembelajaran. Proses selanjutnya
dalam menyusun RPP yaitu menyusun lampiran penilaian dan lampiran materi.
Lampiran penilaian yang disusun berupa: lampiran penilaian sikap dengan
menyusun lembar observasi; lampiran penilaian pengetahuan dengan menyusun
indikator soal, soal pilihan ganda serta kunci jawaban; dan lampiran ketrampilan
berupa indikator ketrampilan, rubrik penilaian, dan lembar kerja dalam penugasan.
Bagian terakhir yaitu menyusun lampiran materi berupa tahapan perkembangan
28
bumi serta corak kehidupan dan hasil kebudayaan manusia praaksara di Indonesia
pada berbagai masa.
Kegiatan keempat atau terakhir dalam penyusunan RPP yaitu mencetak dan
mengesahkan RPP. Pencetakan RPP dilakukan di ruang guru pada tanggal 12
Agustus 2019, setelah selesai dicetak RPP dimintakan tanda tangan pada Kepala
Sekolah SMK N 2 Godean sebagai bukti pengesahan RPP.
Hambatan 1. Laptop yang digunakan untuk menyusun RPP

rusak.
2. Terjadi kesalahan dalam menentukan dan
menuliskan IPK serta tujuan pembelajaran.
3. Kurangnya lampiran dari salah satu rubrik
penilaian ketrampilan pada RPP yang telah
disusun.
Solusi 1. Meminjam laptop dari keluarga yang tidak dipakai.

2. Memperbaiki perumusan dan penulisan IPK serta
tujuan pembelajaran.
3. a. Menambahkan rubrik penilaian ketrampilan
yang belum dibuat.
b. Mengkonsultasikan RPP yang telah direvisi pada
Mentor.
Daftar Lampiran  Foto kegiatan

 Notulensi kegaiatan
 Laporan pelaksanaan kegiatan
 Satu perangkat RPP dalam dua kali pertemuan
Penjelasan Keterkaitan Kegiatan / Sub Kegiatan dengan Nilai-Nilai Mata
Pelatihan:
Kegiatan 1 : Menyusun RPP
Manajemen ASN
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama mengimplementasikan manajemen ASN
dengan menjalankan salah satu tupoksi guru sebagai ASN yaitu menyusun RPP.
Keterkaitan penyusunan RPP dengan manajemen ASN yaitu menunjukkan
profesionalitas dan tanggung jawab terhadap tugas yang telah ditentukan. Guru
akan membuat perangkat pembelajaran secara detail dan sesuai aturan untuk
mencapai tujuan yang sudah ditetapkan.
Pelayanan Publik
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama melakukan pelayanan publik kepada
peserta didik dengan cara menyusun RPP dengan efektif dan efisien agar
langkah-langkah pembelajaran di dalam RPP dapat digunakan untuk
menyampaikan materi dengan baik dan runtut sehingga publik (peserta didik)
merasa nyaman.
Whole of Goverment
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama melakukan koordinasi dan kerjasama
dengan mentor dalam menyusun RPP. Hal ini dilakukan agar tercipta RPP sesuai
dengan aturannya, sehingga dapat meningkatkan partisipasi dan prestasi belajar
peserta didik.
Sub Kegiatan:
29
1) Konsultasi dengan Mentor
Akuntabilitas
Tanggung Jawab
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama mempertanggungjawabkan konsultasi
dengan mentor kepada pimpinan dengan bukti membuat laporan hasil
konsultasi dan notulensi kegiatan.
Nasionalisme
Toleransi
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama saat berkonsultasi dengan mentor dapat
menghargai pendapat serta masukan yang diberikan oleh mentor terkait
rancangan kegiatan pembelajaran dalam RPP.
Etika Publik
Sopan
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama menyampaikan informasi atau
rancangan kegiatan kepada mentor dengan bahasa yang baik dan sopan.
Komitmen Mutu.
Inovasi
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama menyampaikan inovasi untuk
menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray saat
pembelajaran berlangsung.
Anti Korupsi
Jujur
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama menyampaikan informasi dengan jujur
mengenai rancangan RPP saat berkonsultasi dengan mentor.
2) Mencari dan mempelajari sumber belajar yang berkaitan dengan RPP
Akuntabilitas
Tanggungjawab
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama mempertanggungjawabkan pencarian
sumber belajar yang berkaitan dengan RPP dengan bukti membuat notulensi
kegiatan yang ditujukan kepada mentor.
Nasionalisme
Bijaksana dan Cinta Tanah Air
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama harus bijaksana dalam menentukan
materi serta sumber belajar yang akan digunakan dalam menyusun RPP yaitu
bersumber dari hasil ciptaan orang Indonesia.
Etika Publik
Hormat
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama menghormati karya orang lain yang
dijadikan sebagai sumber belajar dengan menyebutkan sumber belajar ke dalam
RPP.
Komitmen Mutu
Inovasi
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama mencari inovasi berupa video
multimedia museum Sangiran sebagai sumber belajar yang relevan dengan
materi pembelajaran, kondisi peserta didik dan lingkungan sekolah.
Anti Korupsi
Jujur
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama mencari sumber belajar yang dapat
dipercaya untuk digunakan dalam penyusunan RPP.
30
3) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Akuntabilitas
Tanggungjawab
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama mempertanggungjawabkan kegiatan
penyusunan RPP kepada pimpinan dengan bukti membuat laporan penyusunan
RPP.
Nasionalisme
Ketuhanan
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama menuliskan kegiatan berdoa pada awal
dan akhir kegiatan pembelajaran yang ada di dalam RPP.
Cinta Tanah Air
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama menyusun RPP dengan bahasa
Indonesia yang baik dan benar, sesuai dengan kaidah penulisan EYD.
Etika Publik
Cermat
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama menyusun RPP dengan cermat sesuai
dengan aturan yang berlaku yang terdiri dari Identitas sekolah, KI, KD,
langkah-langkah pembelajaran, sumber belajar, media belajar, dll.
Komitmen Mutu
Inovasi
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama melakukan inovasi dengan
menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray dalam
pembelajaran Sejarah Indonesia.
Anti Korupsi
Jujur
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama jujur dalam menuliskan berbagai
sumber yang digunakan dalam menyusun RPP.
4) Mencetak dan mengesahkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Akuntabilitas
Tanggungjawab
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama mencetak RPP dan disahkan oleh
Kepala Sekolah sebagai bukti tanggungjawab dalam menyusun RPP.
Nasionalisme
Etos Kerja
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama mencetak dan meminta pengesahan RPP
oleh Kepala Sekolah sebagai bukti bahwa seorang CPNS Guru IPS Ahli
Pertama memiliki etos kerja yang tinggi.
Etika Publik
Sopan
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama meminta pengesahan RPP pada Kepala
Sekolah dengan bahsa yang baik dan sopan.
Disiplin
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama mencatak dan meminta pengesahan RPP
pada Kepala Sekolah sebagai bukti guru telah disiplin dalam melaksanakan
salah satu tupoksi guru yaitu menyusun RPP.
31
32
Bukti Fisik Kegiatan 1
Menyusun RPP
Tanggal : Jum’at, 12 Juli 2019

Waktu : 07.00-08.00
Tempat : Ruang Guru SMK N 2 Godean
Kegiatan : Konsultasi dengan Mentor mengenai persiapan penyusunan RPP.
Gambar 3. Konsultasi dengan mentor mengenai persiapan penyusunan RPP
Menyusun RPP
Tanggal : Senin 15 Juli 2019, Selasa 16 Juli 2019 dan Rabu 17 Juli 2019
Waktu : 14.00-15.00 dan 13.00-15.00
Kegiatan : Mencari dan mempelajari sumber belajar yang berkaitan dengan
RPP melalui internet dan buku
Gambar 4. Tampilan salah satu ruang pameran di Museum Virtual Sangiran
33
Gambar 5. Mencari dan mempelajari sumber belajar berupa Museum Virtual
Sangiran
Gambar 6. Mempelajari sumber belajar sejarah dari buku paket
Gambar 7. Mencari sumber belajar berupa gambar hasil-hasil kebudayaan

manusia praaksara di berbagai masa
34
Menyusun RPP
Tanggal : Kamis, 18 Juli 2019 dan Jum’at, 19 Juli 2019

Waktu : 10.30-12.00 dan 12.30-14.30
Kegiatan : Menyusun RPP
Gambar 8. Tampilan IPK dan Tujuan Pembelajaran pada RPP yang disusun
Gambar 9. Tampilan screenshot saat kegiatan menyusun RPP
35
Menyusun RPP
Tanggal : Senin, 12 Agustus 2019

Waktu : 07.00-07.10 dan 08.00-08.05
Tempat : Ruang Kepala Sekolah
Kegiatan : Mencetak dan mengesahkan RPP
Gambar 10. Mencetak RPP
Gambar 11. Meminta tanda tangan Kepala Sekolah untuk mengesahkan RPP
36
37
38
39
40
41
b. Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar Profesi PNS Kegiatan 2
Kegiatan / Sub Melaksanakan Pembelajaran
Kegiatan / Output  Mempersiapkan kelas, alat dan bahan yang

akan digunakan untuk mengajar
 Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai
dengan RPP
Output:
Terlaksananya dua kali kegiatan melaksanakan

pembelajaran Sejarah Indonesia materi KD 3.2 di
kelas X sesuai dengan RPP yang telah disusun.
Tanggal 07 Agustus 2019 dan 14 Agustus 2019
Tingkat Capaian 100 %. Kegiatan pembelajaran terlaksana dengan

lancar.
Deskripsi Proses
Kegiatan pertama yang dilakukan sebelum melaksanakan perjalanan

yaitu mempersiapkan kelas, alat, dan bahan yang akan digunakan untuk
mengajar. Mempersiapkan kelas, alat, dan bahan yang digunakan dalam
pembelajaran dilakukan bersama peserta didik seperti mengecek kebersihan
kelas, mempersiapakan LCD dan menyalakan nya, gunting, kertas bekas, dan
koran bekas.
Kegiatan kedua yang dilakukan yaitu melaksanakan pembelajar di kelas
X. Pembelajaran Sejarah Indonesia dilakukan dalam dua pertemuan.
Pertemuan pertama yang dilakukan dalam pembelajaran diantaranya
mengamati gambar, mengunjungi museum Sangiran secara virtual, diskusi
kelompok dengan masing-masing tema, dan menyusun hasil diskusi pada
koran bekas yang sudah disediakan sebagai media presentasi. Kegiatan yang
dilakukan pada pembelajaran kedua yaitu melakukan kunjungan karya ke
kelompok lain untuk mendapatkan informasi tema yang lain, setelah itu
kembali ke kelompok masing-masing untuk menjelaskan pada anggota yang
tetap tinggal dan merangkum materi dari kelompok lain.
Hambatan 1. Speaker yang digunakan untuk mengunjungi
Museum Virtual Sangiran bunyinya sangat
pelan.
2. Respon peserta didik untuk bertanya kurang.
3. Perisapan alat yang digunakan untuk
pembelajaran masih kurang.
Solusi 1. Menampilkan Museum Virtual Sangiran tanpa
suara dan menjelaskan secara mandiri.
42
2. Merangsang dan mengarahkan peserta didik
pada pertanyaan yang mengacu pada materi
pembelajaran.
3. Meminjam alat seperti gunting dan lem pada
peserta didik.
Daftar Lampiran  Daftar hadir peserta didik
 Foto kegiatan
 Notulensi kegiatan
Pelatihan:
Kegiatan 2
Melaksanakan Pembelajaran di Kelas X
Manajemen ASN
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama dalam pengimplementasian dari
manajemen ASN ditunjukkan dengan menjalankan salah satu tupoksi (tugas
pokok dan fungsi) guru sebagai ASN yaitu melaksanakan proses pembelajaran.
Manajemen ASN ini ditandai dengan sikap profesional dan tanggung jawab
terhadap tugas yang diberikan. Dalam kegiatan proses pembelajaran harus ada
keterpaduan dengan RPP yang sudah dibuat sebelumnya.
Pelayanan Publik
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama melaksanakan proses pembelajaran
sebagai wujud pelayanan publik pada peserta didik. Guru dalam melaksanakan
proses pembelajaran melibatkan peserta didik sebagai partisipan yang aktif
untuk mencari materi pembelajaran. Proses yang dilakukan seorang guru
sebelum pembelajaran yaitu menjelaskan mekanisme proses pembelajaran dan
penilaian bagi peserta didik secara transparan agar tercipta pembelajaran yang
efektif dan efisien.
Whole of Goverment
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama mengimplementasikan whole of
goverment dengan melakukan koordinasi dan kerjasama dengan peserta
didik demi kelancaran serta kesuksesan proses pembelajaran.
Sub Kegiatan:
1) Mempersiapkan kelas, alat, dan bahan yang akan digunakan untuk
mengajar.
Akuntabilitas
Tanggungjawab
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama mempertanggungjawabkan
persiapan kelas, alat, dan bahan yang digunakan untuk mengajar dengan
membuat laporan hasil kegiatan persiapan pembelajaran kepada mentor.
43
Nasionalisme
Ketuhanan
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama mengawali kegiatan dengan berdoa
agar tidak ada kekurangan dalam persiapan.
Tolong Menolong
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama meminta bantuan peserta didik untuk
menyiapkan alat, sumber, dan media belajar yang akan digunakan dalam
proses pembelajaran.
Etika Publik
Sopan
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama meminta tolong kepada peserta didik
dengan sopan untuk membantu menyiapkan alat, sumber, dan media belajar
yang digunakan dalam proses pembelajaran.
Komitmen Mutu
Inovasi
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama menggunakan alat, media, dan
sumber belajar yang berkualitas selama proses pembelajaran agar
pembelajaran berlangsung dengan lancar dan sukses. Salah satu media
belajar yang inovatif yaitu media belajar virtual dari museum Sangiran.
Anti Korupsi
Jujur
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama harus jujur dalam menggunakan
alat, media, atau sumber belajar yang dimiliki oleh sekolah dan
mengambalikan nya ke tempat semula.
2) Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah
disusun
Akuntabilitas
Tanggungjawab
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama mempertanggungjawabkan
kegiatan pelaksanaan pembelajaran kepada pimpinan atau mentor dengan
membuat laporan pelaksanaan kegiatan.
Nasionalisme
Ketuhanan dan Toleransi
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama dalam melaksanakan proses
pembelajaran diawali dan diakhiri dengan berdoa kepada Tuhan sebagai
wujud rasa syukur sesuai agama dan kepercayaan masing-masing.
Cinta Tanah Air
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama dalam melaksanakan proses
pembelajaran menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Etika Publik
Cermat
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama melaksanakan pembelajaran dengan
cermat (sesuai dengan RPP yang dibuat).
44
45
Tanggal : Rabu 7 dan 14 Agustus 2019
Waktu : 07.00-07.10
Tempat : Ruang Guru dan Ruang Teori 2 SMK N 2 Godean
Kegiatan : Mempersiapkan kelas, alat, dan bahan yang akan digunakan untuk
mengajar.
Gambar 12. Alat dan bahan yang akan digunakan untuk pembelajaran
46
Tanggal : Rabu 7 dan 14 Agustus 2019

Waktu : 07.15-09.30
Tempat : Ruang Teori 2 SMK N 2 Godean
Kegiatan : Melaksanakan Pembelajaran
Gambar 13. Guru sedang menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik
Gambar 14. Peserta didik sedang mengunjungi Museum Sangiran secara virtual
47
Gambar 15. Guru membagikan lembar kerja bagi peserta didik
Gambar 16. Hasil pertanyaan dari peserta didik dari hasil pengamatan gambar
dan video
48
Gambar 17 . Peserta didik sedang melakukan diskusi dan menyusun materi pada
lembar presentasi.
Gambar 18. Peserta didik sedang melakukan diskusi penentuan materi.
49
Gambar 19. Salah satu hasil karya peserta didik yang akan digunakan untuk
presentasi
Gambar 20. Peserta didik saat melakukan kunjungan karya
Gambar 21. Peserta didik saat menjelaskan materi kelompok nya atau presentasi
50
51
52
DAFTAR HADIR PESERTA DIDIK KELAS X BUSANA 3
Gambar 22. Daftar hadir peserta didik kelas X Busana 3
53
c. Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar Profesi PNS Kegiatan 3
54
Kegiatan / Sub Membuat Soal Ulangan Harian Berbasis online
Kegiatan / Output  Konsultasi dengan mentor

 Membuat soal ulangan harian
 Membuat soal ulangan harian dalam bentuk
google form
 Melaksanakan ulangan harian secara online
Output:
Terdapat satu paket soal ulangan harian peserta
didik materi KD 3.1 dan 3.2 selama satu kali
berbasis online menggunakan format google form.
Tanggal 26 Juli 2019-17 Agustus 2019
Tingkat Capaian 100%, kegiatan membuat soal ulangan harian

berjalan dengan lancar.
Deskripsi Proses
Kegitan pembuatan soal ulangan harian berbasis online memiliki empat
sub kegiatan. Sub kegiatan pertama yaitu berkonsultasi dengan mentor.
Konsultasi dilakukan untuk menentukan jumlah soal, cakupan materi, waktu
pelaksanaan, serta mekanisme pelaksanaan pembuatan dan pelaksanaan soal
ulangan harian. Pada awalnya, materi yang akan dijadikan ulangan harian yaitu
KD 3.2 dengan model pilihan ganda jumlah soal 20 hingga 25. Kesepakatan
hasil konsultasi dengan Mentor menghasilkan materi untuk ulangan harian
berasal dari KD 3.1 dan KD 3.2 dengan jumlah soal 35. 35 soal terbagi dalam
lima soal untuk KD 3.1 dan 30 soal untuk KD 3.2.
Sub kegiatan kedua yaitu membuat soal ulangan harian. Pembuatan soal
ulangan harian dimulai dengan melihat cakupan KD 3.1 dan KD 3.2,
memetakan materi pembelajaran, membuat indikator soal, dan membuat soal
pilihan ganda dengan tipe MOTS dan HOTS pada aplikasi Microsoft word.
Sub kegiatan ketiga yaitu membuat soal ulangan harian berbasis online
dengan menggunakan aplikasi google form. Soal yang sudah ada di aplikasi
Microsoft word dipindah atau di unggah ke aplikasi google form. Beberapa
soal langsung dapat diunggah ke aplikasi, tetapi untuk soal berupa pernyataan
harus di snipping tool terlebih dahulu kemudian di unggah ke google form
dalam bentuk foto dengan tipe file jpg. Soal yang telah di unggah ke google
form kemudian di kirim ke blog agar dapat dikerjakan oleh peserta didik.
Sub kegiatan yang terakhir yaitu melaksanakan ulangan harian berbasis
online. Kegiatan ulangan harian online ini dilakukan peserta didik bukan pada
jam pelajaran Sejarah Indonesia. Hal ini bertujuan untuk mengefektifkan jam
pelajaran Sejarah Indonesia yang memiliki materi sangat banyak tetapi waktu
yang diberikan sedikit. Jam pelajaran Sejarah Indonesia nantinya dapat
55
digunakan untuk penyampaian materi saja, kegiatan penilaian pengetahuan
dilakukan di luar jam pelajaran.
Hambatan 1. Terdapat beberapa soal yang kurang sesuai
dengan materi serta tata penulisan soal.
2. Banyak soal yang diawali dengan stimulus
berupa poin-poin yang tidak dapat diunggah
langsung ke google form.
3. Kendala koneksi internet dalam pengunggahan
soal ke blog.
4. Beberapa peserta didik kesusahan dalam
mengerjakan soal online dan ada peserta didik
yang belum mengikuti ulangan karena
kegiatan paskibraka
Solusi 1. Merevisi soal dan mengkonsultasikan lagi
kepada mentor.
2. Melakukan snipping tool pada soal yang tidak
dapat langsung diunggah ke google form.
3. Melakukan koneksi ulang ke internet.
4. Membuka sesi ulangan harian hingga 17
Agustus 2019.
Daftar Lampiran  Foto kegiatan
 Daftar nilai hasil ulangan peserta didik
Pelatihan:
Kegiatan 3
Membuat Soal Ulangan Harian Berbasis online
Manajemen ASN
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama dalam mengimplementasikan mata
diklat manjemen ASN ditunjukkan dengan menjalankan salah satu tugas
pokok dan fungsi guru yaitu, menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran.
Manajemen ASN ditandai dengan sikap professional dan tanggung jawab
dalam menjalankan tugasnya. Pembuatan soal juga berdasarkan prinsip
netralitas, tidak boleh memihk keterlibatan suatu pihak.
Pelayanan Publik
Seorang CPNS Guru IPS Ahi Pertama membuat soal ulangan harian berbasis
online sebagai bentuk melaksanakan pelayanan publik kepada peserta didik.
Soal ulangan harian yang dibuat menggunakan format google form yang
mudah, murah, efektif, dan efisien.
Whole of Goverment
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama melakukan kerjasama dan koordinasi
56
dengan mentor untuk menyusun soal ulangan harian berbasis online
menggunakan google form.
Sub Kegiatan:
1) Konsultasi dengan Mentor
Akuntabilitas
Tanggungjawab
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama bertanggungjawab kepada mentor
dengan membuat laporan hasil konsultasi.
Nasionalisme
Musyawarah
Seorang CPNS Guru IPS Ahi Pertama bersama mentor bermusyawarah
dalam menentukan jumlah soal dan materi yang akan diwujudkan ke dalam
soal ulangan harian.
Adil
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama secara adil menentukan jumlah soal
dari sub materi yang ada.
Etika Publik
Sopan
Seorang CPNS Guru IPS Ahi Pertama menyampaikan pendapat saat
konsultasi dengan bahasa yang sopan.
Cermat
Seorang CPNS Guru IPS Ahi Pertama dengan cermat mencatat hasil
konsultasi dengan mentor.
Komitmen Mutu
Inovasi
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama mengkonsultasikan inovasi
penilaian harian dengan menggunakan aplikasi google form.
Anti Korupsi
Jujur
Seorang CPNS Guru IPS Ahi Pertama berkata jujur saat menyampaikan
rancangan kegiatan yang dilakukan untuk membuat penilaian harian dengan
menggunakan google form.
2) Membuat soal ulangan harian

Akuntabilitas
Tanggungjawab
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama bertanggungjawab kepada
pimpinan atas terlaksananya kegiatan membuat soal ulangan harian dengan
membuat laporan hasil kegiatan.
Nasionalisme
57
Cinta Tanah Air
Seorang CPNS Guru IPS Ahi Pertama menyusun soal ulangan harian
dengan bahasa Indonesia.
Tidak diskirminatif
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama dalam menyusun soal ulangan harian
tidak menggunakan unsur SARA.
Etika Publik
Cermat
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama membut soal ulangan dengan
cermat sesuai dengan aturan yang berlaku misalnya memperhatikan
persebaran jawaban, bahasa, tata letak, level kognitif, dan lain-lain.
Menjaga Kerahasiaan
Seorang CPNS Guru IPS Ahi Pertama menjaga kerahasiaan soal dan
jawaban ulangan harian dari peserta didik.
Komitmen Mutu
Inovasi
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama membuat soal yang berkualitas, yang
sesuai dengan indikator dan materi pembelajaran. Soal dilengkapi inovasi
berupa gambar dan atau video yang akan di input ke dalam google form.
Anti Korupsi
Jujur
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama membut soal ulangan harian dengan
jujur, tidak menggunakan data-data yang tidak memiliki sumber yang
terpercaya.
3) Membuat soal ulangan harian berbasis online
Akuntabilitas
Tanggungjawab
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama membuat soal ulangan harian
Sejarah Indonesia dalam bentuk soal online berbasis google form dengan
penuh tanggung jawab kepada pimpinan dibuktikan dengan membuat
laporan hasil kegiatan membuat soal ulangan harian.
Nasionalisme
Rela Berkorban
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama rela berkorban menginput soal
ulangan harian ke dalam versi online menggunakan google form.
Etika Publik
Menjaga Kerahasiaan
Seorang CPNS Guru IPS Ahi Pertama menjaga kerahasiaan soal dan
jawaban ulangan harian yang akan di input ke dalam google form.
Sopan
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama membuat soal dengan bahasa yang
sopan.
Cermat
58
Seorang CPNS Guru IPS Ahi Pertama dengan cermat menginput soal ke
dalam bentuk online menggunakan aplikasi google form.
Komitmen Mutu
Inovasi
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama melakukan inovasi dalam
pengubahan soal manual ke dalam soal berbasis online.
Anti Korupsi
Jujur
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama membut soal ulangan harian berbsis
online dengan jujur, yaitu menggunakan data-data yang memiliki sumber
terpercaya.
4) Melaksanakan Ulangan Harian dengan sistem online

Akuntabilitas
Bertanggungjawab
terhadap pelaksanaan ulangan harian berbasis online dengan membuat
laporan hasil kegiatan ulangan.
Nasionalisme
Ketuhanan
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama memulai setiap kegiatan dengan
berdoa.
Etika Publik
Sopan
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama menggunakan bahasa yang sopan
ketika ada peserta didik yang menanyakan mekanisme atau perihal sesuatu
yang kurang jelas dalam pelaksanaan ulangan harian.
Komitmen Mutu
Inovasi
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama menggunakan inovasi dari google
form dengan tampilan hasil ulangan harian berbasis online yang langsung
dapat dianalisis oleh guru.
Anti Korupsi
Jujur
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama harus mengatakan dengan jujur
mengenai hasil ulangan harian berbasis online kepada peserta didik.
59
60
Membuat Soal Ulangan Harian Berbasis Online
Tanggal : Jum’at, 26 Juli 2019

Waktu : 11.30-12.00
Kegiatan : Konsultasi dengan Mentor
Gambar 23.Konsultasi dengan Mentor
61
Tanggal : 29 Juli 2019-02 Agustus 2019

Waktu : 07.30-15.30
Kegiatan : Membuat soal ulangan harian
Gambar 24. Pembuatan indikator soal
Gambar 25. Pembuatan soal di Microsoft word
62
Tanggal : Senin, 05 Agustus 2019

Waktu : 10.00-12.00
Kegiatan : Membuat soal ulangan harian Sejarah Indonesia berbasis online
menggunakan aplikasi Google Form
Gambar 26. Proses pengunggahan soal ke google form
63
Tanggal : 15-17 Agustus 2019

Kegiatan : Melaksanakan ulangan harian Sejarah Indonesia berbasis online
Gambar 27. Pelaksanaan ulangan harian berbasis online
64
65
66
67
68
69
d. Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar Profesi PNS Kegiatan 4
Kegiatan / Sub Membuat Media Belajar Sejarah Indonesia
Kegiatan / Output berbasis online

 Konsultasi dengan mentor dan rekan sejawat
 Mencari dan mempelajari sumber belajar yang
berkaitan dengan media
 Membuat media pembelajaran berbasis
instagram
Output:
Terdapat satu media belajar Sejarah Indonesia

berbasis online menggunakan Instagram.
Tanggal 22 Juli 2019 hingga 13 Agustus 2019
Tingkat Capaian 100 %, kegiatan berjalan dengan lancar.
Deskripsi Proses
Kegiatan membuat media belajar Sejarah Indonesia berbasis online

dilaksanakan pada Tanggal 22 Juli 2019 hingga 13 Agustus 2019. Kegiatan ini
memiliki tiga sub kegiatan yaitu konsultasi, mencari dan mempelajari sumber
belajar, serta membuat media pembelajaran.
Sub kegiatan yang pertama dilakukan yaitu berkonsultasi dengan
mentor dan rekan sejawat. Konsultasi ini sangat bermanfaat karena mendapat
banyak saran dan pengetahuan. Sub kegiatan kedua yaitu mencari dan
mempelajari sumber berlajar. Pencarian sumber belajar berupa materi, gambar,
dan informasi pendukung yang didapatkan melalui buku serta internet. Sumber
belajar yang digunakan yaitu mengambil materi tentang VOC, food gathering
dan food producing pada masa praaksara di Indonesia.
Sub kegiatan yang terakhir yaitu membuat media pembelajaran.
Langkah awal dalam membuat media yaitu menentukan akronim nama,
membuat email, membuat Instagram, membuat logo atau profil Instagram,
mensosialisasikan pada peserta didik dalam pembelajaran, dan yang terakhir
mengunggah gambar dan informasi pada media sosial Instagram.
Hambatan 1. Pada saat pembuatan email dan Instagram
sempat mengalami gangguan koneksi dan
google yang tidak cepat merespon.
2. Laptop yang digunakan tidak dapat digunakan
untuk mendesain logo atau profil media belajar.
3. Sulitnya menemukan gambar yang tepat untuk
70
mewakili isi dari pesan yang akan disampaikan
lewat postingan di Instagram.
Solusi 1. Mengaktifkan koneksi internet menggunakan hp
karena wifi sempat eror.
2. Menggunakan komputer ruang guru untuk
mendesain logo untuk profil Instagram
menggunakan aplikasi corel draw.
3. Mencari gambar yang cukup mewakili isi
beberapa kali dan mengeditnya dengan bantuan
fitur yang ada di handphone teman.
Daftar Lampiran  Alamat Instagram
 Foto kegiatan
Pelatihan:
Kegiatan 4
Membuat Media Belajar Sejarah Indonesia berbasis Online
Manajemen ASN
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama harus bersikap professional dan
tanggungjawab dalam melaksanakan salah satu tugas pokok guru yaitu
membuat karya inovatif. Karya inovatif yang dimaksud yaitu membuat media
belajar Sejarah Indonesia berbasis online menggunakan instagram.
Pelayanan Publik
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama memberikan pelayanan publik kepada
peserta didik dengan membuat media belajar sejarah yang efektif dan efisien.
Media belajar sejarah berbasis instagram dapat membantu peserta didik dalam
memahami materi yang tidak memiliki batasan waktu dalam mengaksesnya.
Media belajar berbasis online yang menggunakan instagram juga bersifat
transparan serta dapat diakses oleh siapapun.
Whole of Government
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama melakukan koordinasi dan kerjasama
dengan mentor, teman sejawat, serta pesert didik dalam membuat media belajar
Sejarah Indonesia berbasis instagram.
Sub Kegiatan:
1) Konsultasi dengan Mentor dan rekan sejawat
Akuntabilitas
Tanggung Jawab
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama dapat mempertanggungjawabkan
konsultasi dengan mentor untuk membuat media belajar berbasis online
kepada pimpinan dengan membuat laporan hasil konsultasi.
Nasionalisme
71
Musyawarah
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama bersama mentor dan rekan sejawat
melakukan musyawarah dalam proses konsultasi perencanaan pembuatan
media belajar berbasis online menggunakan instagram.
Etika Publik
Sopan
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama berikap sopan saat berkonsultasi
dengan mentor terkait rancangan pembuatan media belajar berbasis online.
Komitmen Mutu
Inovasi
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama menyampaikan inovasi nya
mengenai pembuatan media belajar berbasis instagram kepada mentor.
Anti Korupsi
Jujur
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama mengatakan dengan jujur kepada
mentor mengenai mekanisme, alat, serta bahan apa saja yang diperlukan
ketika akan membuat media belajar Sejarah Indonesia berbasis online
menggunakan instagram. Selain itu, seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama
berkata jujur mengenai alasan pembuatan media belajar berbasis online.
2) Mencari dan mempelajari sumber belajar yang berkaitan dengan

media
Akuntabilitas
Tanggungjawab
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama bertanggungjawab kepada
pimpinan dalam mencari dan mempelajari sumber belajar berupa gambar
dan penjelasan tentang manusia praaksara dengan membuat laporan hasil
kegiatan.
Nasionalisme
Musyawarah
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama melakukan musyawarah dengan
mentor atau rekan kerja dalam mencari dan mempelajari sumber belajar
berupa gambar dan penjelasan tentang manusia prasejarah.
Etika Publik
Menghormati
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama menghormati karya orang lain yang
akan digunakan sebagai sumber belajar yang berkaitan dengan media.
Komitmen Mutu
Inovasi
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama melakukan inovasi dengan mencari
dan mempelajari sumber belajar yang dapat menarik perhatian pesrta didik
seperti gambar yang mewakili isi materi pembelajaran.
Anti Korupsi
72
Jujur
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama berkata jujur kepada mentor ketika
sudah menemukan sumber belajar yang berkaitan dengan media.
3) Membuat media pembelajaran berbasis online
Akuntabilitas
Tanggungjawab
terhadap pembuatan media pembelajaran berbasis online dengan membuat
laporan hasil kegiatan.
Nasionalisme
Religius
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama mengawali kegiatan pembuatan
media pembelajaran berbasis online dengan berdoa. Harapannya dalam
pembuatan media berjalan lancar dan sukses.
Cinta Tanah Air
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama menggunakan bahasa Indonesia
sebagai penjelasan gambar yang dimuat di Instagram.
Etika Publik
Sopan
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama menggunakan bahasa yang sopan
dalam membuat tulisan di media pembelajaran berbasis Instagram.
Komitmen Mutu
Inovasi
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama melakukan inovasi dalam pembutan
media belajar yaitu dengan menggunakan media belajar berbasis online
yang memanfaatkan aplikasi Instagram.
Anti Korupsi
Jujur
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama dengan jujur menyebutkan sumber
yang digunakan dalam proses pembuatan (mengunggah foto maupun video)
sebagai sumber belajar Sejarah.
Disiplin
Seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama menyelesaikan media pembelajaran
tepat waktu sesuai waktu yang telah ditentukan.
73
74
Membuat Media Belajar Sejarah Berbasis Online
Tanggal : 22 Juli 2019

Waktu : 10.00-10.30
Kegiatan : Konsultasi dengan mentor dan rekan sejawat
Gambar 28. Konsultasi dengan teman sejawat
75
Tanggal : 23-24 Juli 2019

Waktu : 12.30-14.00
Kegiatan : Mencari dan mempelajari sumber belajar yang berkaitan dengan
media
Gambar 29. Mencari sumber belajar yang berkaitan dengan media
76
Tanggal : 25-26 Juli 2019 dan 6-13 Agustus 2019

Waktu : 10.00-12.00
Kegiatan : Membuat media pembelajaran berbasis online menggunakan
Instagram
Gambar 30. Pembuatan email untuk media belajar sejarah berbasis online
Gambar 31. Pembuatan Instagram untuk media belajar Sejarah berbasis online
Gambar 32. Tampilan Profil Media Belajar Sejarah berbasis online
77
78
79
80
81
BAB III
ANALISIS DAMPAK
A. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Dampak terhadap Individu :
Kegiatan penyusunan RPP bertujuan untuk memudahkan guru dalam melaksanakan
pembelajaran. RPP ini disusun dengan menambahkan inovasi penggunaan model
pembelajaran kooperatif pada langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan ini harus
dilakukan dengan penuh tanggungjawab, cermat, disiplin, dan konsisten untuk
membentuk karakter CPNS Guru IPS Ahli Pertama yang akuntabel. Apabila kegiatan
ini tidak dilaksanakan dengan menyesuaikan nilai-nilai profesi ANEKA, maka CPNS
Guru IPS Ahli Pertama tidak akan bertanggungjawab terhadap tugasnya dan hasil
penyusunan RPP tidak akan dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan baik serta
maksimal.
Dampak terhadap Organisasi :
Kegiatan penyusunan RPP merupakan salah satu dari 14 tupoksi guru mata
pelajaran dan digunakan sebagai dasar guru dalam melaksanakan pembelajaran di
kelas. Penyusunan RPP harus dilakukan dengan penuh tanggungjawab, cermat,
disiplin, dan konsisten karena RPP ini akan menjadi salah satu unsur penilaian dalam
akreditasi maupun SPMI. Apabila kegiatan penyusunan RPP tidak dilakukan dengan
penuh tanggungjawab, cermat, disiplin, dan konsisten maka hasilnya akan
berpengaruh pada kualitas penilaian instansi oleh pengawas maupun accessor.
B. Melaksanakan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran bertujuan untuk membuat peserta didik dapat memahami
materi. Kegiatan pembelajaran ini dilakukan dengan enambahkan inovasi penerapan
model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray. Kegiatan ini dilakukan
dengan menerapkan nilai-nilai profesi ANEKA diantaranya yaitu tanggungjawab,
cermat, inovasi, dan jujur, sehingga tercipta pembelajaran yang sesuai dengan RPP
yang telah dibuat. Selain itu, pelaksanaan pembelajaran yang menerapkan nilai
ANEKA membuat penulis lebih disiplin karena dalam pembelajaran memperhatikan
langkah-langkah serta perkiraan waktu yang telah tersusun pada RPP. Nilai-Nilai
ANEKA Jika tidak diterapkan dalam pelaksanaan pembelajaran, maka pembelajaran
yang dilaksanakan tidak akan sesuai dengan RPP yang telah dibuat, penyesuaian
82
waktu juga berbeda, sehingga tujuan pembelajaran tidak akan tercapai dengan
maksimal.
Kegiatan pembelajaran merupakan kegiatan utama seorang guru yang dilakukan di
sekolah. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan dengan menerapkan nilai-nilai profesi
ANEKA seperti tanggungjawab, disiplin, inovasi, dan jujur akan mencitptakan
pembelajaran yang berharga bagi peserta didik. Penambahan kegiatan inovasi dapat
membuat peserta didik lebih tertarik dalam memahami materi, sehingga tujuan
pembelajaran akan tercapai. Tujuan pembelajaran yang tercapai akan membuat peserta
didik paham terhadap materi sehingga hasil belajar peserta didik akan meningkat, hal
ini akan membuat prestasi sekolah meningkat serta dapat menghasilkan lulusan yang
berkualitas. Apabila pembelajaran tidak dilakukan dengan penuh tanggungjawab,
disiplin, dan inovasi maka hasil pembelajaran akan kurang amksimal, sehingga
membuat hasil belajar peserta didik tidak akan baik. Hal ini sangat berpengaruh pada
kualitas sekolah dan penilaian sekolah dari pihak luar.
C. Membuat Soal Ulangan Harian Berbasis online
Kegitaan membuat soal ulangan harian berbasis online bertujuan untuk
mengefektifkan jam pelajaran Sejarah Indonesia dan mengurangi penggunaan kertas
pada kegiatan pembelajaran. Kegiatan ini harus dilakukan dengan penuh
tanggungjawab, teliti, kerja keras, dan rela berkorban agar dapat menghasilkan soal
ulangan harian yang berkualitas dan dapat mengukur tingkat capaian hasil belajar
peserta didik, sehingga guru dapat dengan mudah melaksanakan kegiatan penilaian.
Apabila kegiatan ini tidak dilakukan dengan menerapkan nilai tanggungjawab, teliti,
kerja keras, dan rela berkorban maka tidak akan menghasilkan soal ulangan yang
berkualitas sehingga guru harus melakukan revisi soal berkali-kali dan membutuhkan
waktu yang lama. Hal ini berdampak pada waktu penyusunan laporan kegiatan,
dikhawatirkan jika tidak sesuai dengan jadwal maka laporan kegiatan tidak akan
selesai.
Kegiatan membuat soal ulangan harian berbasis online bertujuan untuk
mengefektifkan jam pelajaran Sejarah Indonesia dan mengurangi penggunaan kertas
pada kegiatan pembelajaran. Kegiatan ini harus dilakukan dengan penuh
tanggungjawab, teliti, kerja keras, dan rela berkorban agar soal dapat selesai tepat
83
waktu sehingga jam pelajaran Sejarah Indonesia menjadi efektif. Dampak lain yang
ditimbulkan bagi sekolah jika penulis rela berkorban membuat soal berbasis online
yaitu akan mengurangi penggunaan kertas di sekolah, sehingga tidak akan ada
tumpukan soal dan lembar jawab peserta didik di lingkungan ruang guru. Hal ini juga
mendukung progam sekolah adiwiyata yang memperhatikan kebersihan dan
kelangsungan lingkungan hidup.
D. Membuat Media Belajar Sejarah Indonesia berbasis online
Kegiatan membuat media belajar Sejarah Indonesia berbasis online bertujuan untuk
meningkatkan minat dan kesadaran peserta didik dalam mempelajari Sejarah. Kegiatan
pembuatan media dimulai dari konsultasi, mecari dan mempelajari sumber, dan
membuat media belajar yang harus dilakukan dengan penuh tanggungjawab, disiplin,
teliti, dan inovatif. Hal ini dimaksudkan agar terciptanya media belajar yang bermakna
dan bermanfaat bagi peserta didik. Pola pikir peserta didik yang lebih mencintai
sejarah membuat guru menjadi lebih semangat dalam mengajar. Apabila kegiatan ini
tidak dilakukan dengan niali-nilai tersebut, maka rencana penulis tidak tercapai 100%
sehingga tujuan pembuatan media tidak akan tercapai.
Kegiatan membuat media belajar Sejarah Indonesia berbasis online bertujuan
untuk meningkatkan minat dan kesadaran peserta didik dalam mempelajari Sejarah.
Kegiatan ini jika dilakukan dengan inovatif dan bermuatan nilai-nilai Nasionalisme
pada konten yang diunggah di Instagram maka akan meningkatkan kesadaran peserta
didik dalam mempelajarai dan memahami Sejarah Indonesia. Rasa Nasionalisem
peserta didik juga akan meningkat dan akan memahami betapa pentingnya sejarah
dalam kehidupan sehari-hari. Meningkatnya kesadaran dan keinginan untuk
mempelajari Sejarah akan berdampak pada hasil belajar peserta didik yang lebih baik
sehingga dapat menghasilkan kualitas pendidikan di SMK N 2 Godean yang lebih
baik. Apabila kegiatan ini dilakukan tanpa dilandasi rasa nasionalisme maka konten
yang akan diunggah tidak dapat menjadi sarana untuk mencapai tujuan dalam
pembuatan media belajar Sejarah.
84
BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
Laporan Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar Profesi Pegawai Negeri Sipil sebagai

Guru IPS Ahli Pertama dalam Mengefektifkan Jam Pelajaran Sejarah Indonesia di
SMK N 2 Godean Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa
Yogyakarta yang telah disusun ini merupakan tindak lanjut dari penulisan rancangan
aktualisasi yang telah diseminarkan pada Hari Rabu, 10 Juli 2019. Kegiatan yang telah
disusun dalam rancangan aktualisasi telah dilaksanakan sepenuhnya selama masa
aktualisasi dan habituasi di instansi SMK N 2 Godean. Kesimpulan yang diperoleh
selama masa aktualisasi yaitu sebagai berikut:
1. Kondisi sebelum dan sesudah aktualisasi
Kegiatan aktualisasi yang dilakukan dapat memberi perubahan di SMK N 2

Godean yaitu, penulis melakukan ulangan harian berbasis online dengan inovasi
menggunakan aplikasi google form yang sebelumnya ulangan harian menggunakan
soal yang di print di kertas. Media belajar yang digunakan dalam pembelajaran
biasanya menggunakan buku, lks, dan internet, tetapi dalam kegiatan aktualisasi
peserta didik dapat menggunakan Instagram sebagai media belajar Sejarah
Indonesia. Dalam melaksanakan pembelajaran dan menyusun RPP, penulis juga
melakukan kegiatan tersebut dengan sungguh-sungguh dan menggunakan metode
pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray untuk mendukung pelaksanaan
pembelajaran Sejarah KD 3.2.
2. Hambatan dan solusi dalam kegiatan aktualisasi secara umum
Pelaksanaan kegiatan aktualisasi di instansi secara umum memiliki

beberapa hambatan, seperti: keterbatasan penggunaan laptop untuk menyelesaikan
kegiatan karena fungsi dan kondisi laptop pinjaman terbatas dan harus selalu
dihubungkan dengan listrik; susahnya mengatur jadwal antara penulis, Mentor, dan
peserta didik untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran karena kondisi kesehatan
penulis. Adanya komputer di ruang guru yang memiliki aplikasi corel draw serta
koneksi internet yang cukup stabil dan pinjaman laptop dari keluarga sangatlah
membantu dalam menyelesaikan kegiatan. Melakukan koordinasi lebih lanjut
dengan mentor dan peserta didik juga dapat mengatasi hambatan yang ada.
Pelaksaan kegiatan aktualisasi memang membutuhkan disiplin, manajemen waktu,
koordinasi, kreativitas dan inovasi sehingga dapat terlaksana dengan baik dan
lancar sesuai waktu yang telah direncanakan.
3. Pelajaran yang dapat dipetik selama kegiatan aktualisasi
Penulis banyak mendapatkan manfaat atau pelajaran yang sangat berharha

selama melaksanakan kegiatan aktualisasi, khususnya dalam mengimplementasikan
85
nilai-nilai dasar profesi PNS dan nilai-nilai ANEKA. Nilai-nilai yang harus selalu
muncul dalam setiap kegiatan dan sub kegiatan diantaranya tanggung jawab,
disiplin, jujur, cermat, dan mandiri agar kegiatan dan sub kegiatan dapat terlaksana
dengan lancar. Kegiatan aktualisasi juga menjadi sarana belajar bagi penulis agar
dapat menjadi PNS yang lebih baik dalam menjalankan tugas nya.
B. Saran
Selama melaksanakan kegiatan aktualisasi dan habituasi di instansi SMK N 2

Godean, Dinas Pendidikan dan Pemuda Olahraga DIY, saran yang dapat diberikan
yaitu sebagai berikut :
1. Kepala Sekolah, Mentor, dan bapak/ibu guru senior agar tetap memberikan
bimbingan, arahan, dan dukungan kepada CPNS dalam menjalankan tugas dan
tanggung jawab nya di sekolah.
2. Rekan-rekan CPNS, guru muda, amupun karyawan di SMK N 2 Godean agar tetap
menjalin kekompakan, kerja sama, diskusi, dan saling mendukung maupun
mengingatkan dalam menjalankan tugas dan tanggungjawab nya dengan
berlandaskan nilai-nilai ANEKA.
C. Rencana Aksi Penyempurnaan Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar
Kegiatan aktualisasi yang dilakukan selama 30 hari, yaitu tanggal 12 Juli-17

Agustus 2019 ini telah terlaksana sepenuhnya, tetapi karena keterbatasan waktu
sehingga ada beberapa hal yang kurang dan masih dapat dimaksimalkan di waktu yang
akan datang. Maka dari itu, untuk selanjutnya, perlu ada rencana aksi penyempurnaan
aktualisasi nilai-nilai dasar sebagai berikut:
1. Kegiatan menyusun RPP tidak hanya pada KD 3.2, tetapi dapat ditingkatkan
menjadi tiap-tiap KD yang ada dalam satu semester, sehingga guru dapat memiliki
RPP dalam 1 semester.
2. Kegiatan melaksanakan pembelajaran pada KD 3.2 tidak hanya dua kali, tetapi
ditingkatkan menjadi tiga kali, sehingga peserta didik dapat lebih memahami
materi KD 3.2 dengan baik.
3. Kegiatan membuat soal ulangan harian berbasis online tidak hanya terbatas pada
KD 3.1 dan 3.2, tetapi pada setiap KD yang menggunakan ulangan harian tipe
soal pilihan ganda.
4. Kegiatan membuat media belajar Sejarah berbasis online tidak hanya sebatas satu
atau dua postingan, tetapi akan berlanjut pada postingan selanjutnya.
Diharapkan dengan adanya rencana aksi penyempurnaan nilai-nilai aktualisasi

PNS, penulis mampu mengimplemnetasikan nilai ANEKA dalam melakukan tugas
dan fungsi jabatannya sebagai pelayan publik. Akuntabilitas artinya setiap kegiatan
yang dilakukan sebagai seorang CPNS Guru IPS Ahli Pertama harus dapat
86
dipertanggungjawabkan dan dilaporkan pada pimpinan instansi. Nasionalisme sebagai
CPNS Guru IPS Ahli Pertama ditandai dengan melakukan nilai-nilai Sila Pancasila
seperti musyawarah dalam melakukan kegiatan yang mencakup orang banyak,
menggunakan bahasa Indonesia sebagai pengantar dalam pembelajaran dan
penyusunan RPP, dan tidak membeda-membedakan SARA dalam setiap kegiatan.
Etika Publik yaitu sebagai CPNS Guru IPS Ahli Pertama harus sopan santun dalam
berbicara dan berperilaku di lingkungan kerja, serta cermat dalam melakukan kegiatan
sesuai tupoksi guru. Komitmen Mutu sebagai CPNS Guru IPS Ahli Pertama yaitu
selalu meningkatkan kapasitas dan kemampuan diri untuk berinovasi dalam setiap
kegiatan yang dilakukan nya. Anti Korupsi artinya seorang CPNS Guru IPS Ahli
Pertama dalam melaksanakan kegiatan harus dilandasi sikap jujur dan mandiri.
87
DAFTAR PUSTAKA
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta:

Pemerintah Republik Indonesia.
Undang-undang Nomor 5 Tahun 2014 Pasal 1 tentang Aparatur Sipil Negara.
Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan.
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
Peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 12 Tahun 2018 tentang Pelatihan
Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik
Indonesia.
Peraturan Gubernur Nomor 72 Tahun 2008 tentang Budaya Pemerintah di Daerah
Istimewa Yogyakarta.
Peraturan Daerah Daerah Istimewa Yogyakarta Nomor 3 Tahun 2018 tentang Rencana
Pembangunan Menengah Daerah.
Perdirjen Dikdasmen No.07/D.D5/KK/2018.
Fatimah, Elly, dkk. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS, Manajemen Aparatur Sipil
Negara. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Gunawan, Restu dkk. 2017. Sejarah Indonesia SMA/MA/SMK/MAK Kelas X. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Hapsari, Ratna, dan M.Adil. 2018. Sejarah Indonesia untuk SMK/MAK Kelas X. Jakarta:
Erlangga.
Thamlend R, Nico. 2018. Sejarah Indonesia SMK/MAK Kelas X. Bogor: Yudhistira.
Kumorotomo, Wahyudi, dkk. 2015. Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan
Golongan III, Etika Publik. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik
Indonesia.
Kusumasari, Bevaola, dkk. 2015. Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan
III, Akuntabilitas. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Latief, Yudi, dkk. 2015. Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III,
Nasionalisme. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Purwanto, Erwan Agus, dkk. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS, Pelayanan Publik.
Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Suwarno, Yogi, dkk. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS, Whole of Government.
Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Tim Penulis Komisi Pemberantasan Korupsi. 2015. Modul Pendidikan dan Pelatihan
Prajabatan Golongan I/II dan III, Anti Korupsi. Jakarta: Lembaga Administrasi
Negara Republik Indonesia.
Yuniarsih, Tjutju dan Muhammad Taufiq. 2015. Modul Pendidikan dan Pelatihan
Prajabatan Golongan III, Komitmen Mutu. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara
Republik Indonesia.
88
LAMPIRAN
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
EVALUASI AKTUALISASI
GOLONGAN III ANGKATAN XIII
NamaPeserta :Hasna Umul Fitroh, S.Pd.
No.Absen : 14
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………...
Yogyakarta, 20 Agustus 2019
Mentor,
Dra. Sutarti
109
NamaPeserta : Hasna Umul Fitroh, S.Pd.
No.Absen : 14
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………...
Coach,
PanditaPratyaksa, S.P., M.M.
110
NamaPeserta : Hasna Umul Fitroh, S.Pd.
No.Absen : 14
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………...
Penguji,
Ir. KuncoroCahyoAji, M.Si.
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
JADWAL KEGIATAN RA
No Kegiatan Bulan Juli Bulan Agustus
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
1 Menyusun RPP
2 Melaksanakan
Pembelajaran
3 Membuat Soal UH
Berbasis Google
form
4 Membuat Media
Belajar Sejarah
Indonesia berbasis
Instagram
Keterangan :
Hari libur
129
JADWAL KEGIATAN LA
No Kegiatan Bulan Juli
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 Menyusun RPP
2 Melaksanakan
Pembelajaran
3 Membuat Soal UH
Berbasis Google
form
4 Membuat Media
Belajar Sejarah
Indonesia berbasis
Instagram
130
No Kegiatan Bulan Agustus
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
1 Menyusun RPP
2 Melaksanakan
Pembelajaran
3 Membuat Soal UH
Berbasis Google
form
4 Membuat Media
Belajar Sejarah
Indonesia berbasis
Instagram
Keterangan :
Hari libur
Hari efektif pelaksanaan kegiatan
131
132
Lampiran Foto bimbingan dengan Mentor dan Coach
133

Disusun Oleh: Hasna Umul Fitroh, S.Pd. Nomor Presensi: 14/ LATSAR/ Golongan III/ Angkatan XIII/ 2019 NIP. 19950319 201903 2 020

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Disusun Oleh: Hasna Umul Fitroh, S.Pd. Nomor Presensi: 14/ LATSAR/ Golongan III/ Angkatan XIII/ 2019 NIP. 19950319 201903 2 020

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKTUALISASI NILAI-NILAI DASAR PROFESI PEGAWAI NEGERI

SIPIL SEBAGAI GURU IPS AHLI PERTAMA DALAM MENGEFEKTIFKAN

PEMERINTAH DAERAH DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA

Inovasi yang penulis lakukan yaitu menyusun rancangan pelaksanaan kegiatan

Tabel 1. Daftar Staf Managemen Sekolah .....................................................................6

1. ASN : Aparatur Sipil Negara

A. Posisi Organisasi dalam Lingkup NKRI

Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 1, yang dimaksud

B. Visi, Misi, dan Nilai Organisasi

Gambar 1. Struktur Organisasi SMK Negeri 2 Godean

Sumber : Tata Usaha SMK N 2 Godean

1. STAF MANAGEMEN SEKOLAH

2. STAF URUSAN KURIKULUM

3. STAF URUSAN KESISWAAN

4. STAF URUSAN SARANA PRASARANA

5. STAF URUSAN HUBIN/MASYARAKAT

6. STAF URUSAN SOSIAL DAN KEKELUARGAAN

7. STAF TATA USAHA

D. Tugas dan Fungsi Organisasi

1. Tugas dan Fungsi Organisasi

Berdasarkan Peraturan Gubernur Daerah Istimewa Yogyakarta Nomor 56 Tahun

Berdasarkan Peraturan Gubernur Daerah Istimewa Yogyakarta Nomor 56 Tahun

Tugas guru yang diatur dalam Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan

Sumber : google maps

3. SUMBER DAYA MANUSIA

1 Dra Theresia Susilorini, M.Pd. 1 Penjas Orkes

3 Lutfi Alaudin Afif, S.Pd 41 Pendidikan Agama Islam

9 Winahyu Purwaningsih, S.Pd. 22 Bahasa Indonesia

11 Dwi Retnowati, S.Pd. 46 Bahasa Indonesia

17 Dra. Sutarti 35 Sejarah Indonesia

28 Fatikha Rahmah, S.Pd 24 IPA Terapan

30 Hasna Umu Fitroh, S.Pd 54 Kepariwisataan

35 Hestri Sundarini, S.Pd.T. 27 1.Boga Dasar

37 Imania Prihmadhoni, S.Pd. 28 Ilmu Gizi

38 Sugeng Wijatmoko, S.Pd. 18 Pengolahan & Penyajian

46 Dra. Sri Mumpuni 11 1. Dasar Desain

53 Erni Widy Astuti, S.Pd. 45 1. Anatomi Fisiologi

54 Yanis Oktaviana Nurhardini, S.Pd 56 1. Produk Kreatif dan

56 Susilastri, S.Pd. 48 Bimbingan dan Konseling

57 Zalinatari Susi K., S.Psi. 33 Bimbingan dan Konseling

58 Tovic Aribowo, S.Pd 47 Bimbingan dan Konseling

A. Latar Belakang Pemilihan Isu dan Kegiatan

Kenyataan di lapangan proses pembelajaran di sekolah masih menemui beberapa

1. Belum efektifnya jam pelajaran Sejarah Indonesia.

1. Belum efektifnya jam pelajaran 5 4 4 13 I

Urgency : Mendesak Seriousness: Serius Growth : Berkembang

5 : sangat penting 5 : sangat penting 5 : sangat penting

4 : penting 4 : penting 4 : penting

3 : cukup penting 3 : cukup penting 3 : cukup penting

2 : kurang penting 2 : kurang penting 2 : kurang penting

1 : tidak penting 1 : tidak penting 1 : tidak penting

Sumber: modul isu kontemporer Bandiklat

Beberapa penyebab isu yang dapat dianalisis yaitu :

1. Tempat dan Waktu Pelaksanaan

Kegiatan aktualisasi nilai-nilai dasar PNS dilaksanakan di SMK N 2

a. Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar Profesi PNS Kegiatan 1

Kegiatan / Sub Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Tanggal 12 Juli -12 Agustus 2019

Tingkat Capaian 100 %, kegiatan penyusunan RPP materi KD 3.2

Hambatan 1. Laptop yang digunakan untuk menyusun RPP

Solusi 1. Meminjam laptop dari keluarga yang tidak dipakai.

Daftar Lampiran  Foto kegiatan

4) Mencetak dan mengesahkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)