ALAT PERAGA CAKRAM WARNA

Riza Azkiya Anisah (4001418003)

IPA Terpadu, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Universitas Negeri Semarang
riza.anisaa@students.unnes.ac.id

Abstract

This article was created to prove that a combination of several colors can make up white,
this activity is done by using props such as color discs. When the rotating color disc rotates, the
seven colors on the disc will turn white. This proves that white light consists of all kinds of colors
in the spectrum, including red, orange, yellow, green, blue, indigo, and purple, which are the
arrangement of the rainbow colors. Visible white light actually consists of seven colors. This
experiment aims to see the spectrum of color mixing, identify the nature of light on the color
disc, and fulfill the Optical Wave Course being lighted. To prove it we can experiment with
making color discs.
Keywords: color disc, light, white.

Abstrak

Artikel ini dibuat untuk membuktikan bahwa gabungan dari beberapa warna dapat
menyusun warna putih, kegiatan ini dilakukan dengan memanfatkan alat peraga seperti cakram
warna. Pada saat cakram warna berputar berputar, tujuh warna pada cakram akan berubah
menjadi putih. Hal ini membuktikan bahwa cahaya berwarna putih terdiri dari semua macam
warna yang ada pada spektum, warna tersebut meliputi merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila,
dan ungu, yang merupakan susunan warna pelangi. Cahaya putih yang terlihat sebenarnya
terdiri dari tujuh warna. Percobaan ini bertujuan untuk melihat spektrum pencampuran warna,
mengintifikasi sifat cahaya pada cakram warna, serta memenuhi Mata Kuliah Gelombang Optik
yang diampu. Untuk membuktikannya kita bisa melakukan percobaan dengan membuat cakram
warna.
Kata kunci: Cakram warna, cahaya, putih.

1. PENDAHULUAN Newton ingin membuktikan bahwa

Cakram warna adalah suatu alat cahaya putih merupakan fungsi
sederhana yang berbentuk lingkaran kombinasi hasil dari tujuh warna tersebut.
dengan tujuh segmen warna spektrum Cakram warna merupakan kumpulan
seperti susunan warna pelangi pada warna yang terdiri tujuh warna pelangi
cakram tersebut. Cakram dengan susunan pada sebuah lingkaran, (Azmiyawati,
warna ini merupakan hasil penemuan 2008).
serta eksperimen sederhana yang dibuat Cakram ini memiliki kombinasi
oleh Isaac Newton dimana saat itu warna spektrum seperti pada pelangi, jika
 cakram diputar akan menghasilkan warna
putih dimana prinsip kerja cakram
mengikuti prinsip dispersi cahaya.
Cahaya dapat diuraikan merupakan
salah satu sifat dari cahaya, pelangi
terjadi karena peristiwa penguraian
cahaya (disperse). Dispersi merupakan
cahaya putih yang menjadi cahaya
berwarna, (Arum dkk, 2019). Cahaya
matari yang terlihat berwarna putih,
namun sebenarnya cahaya matahari
tersusun atas banyak warna. Cahaya
matahari diuraikan ileh titik-titik air di
awan sehingga terbentuk warna-warna
pelangi, (Apriyani, 2013).
2. METODE PELAKSANAAN
3.1 Alat dan Bahan
Alat:
 Pensil
 Gunting
 Penggaris
 Jangka
 Busur
Bahan:
 Kardus
 Kertas Origami
 Doubletipe
 Lem
 Tali Kasur
3.2 Langkah Kerja
1. Siapkan alat dan bahan yang
dibutuhkan dalam pembutan cakram
warna.
2. Buatlah pola lingkaran pada sebuah
kardus berukuran 7x7 cm, Kemudian
potonglah sesuai dengan pola.
3. Bentuklah lingkaran pada kardus, lalu
bagilah menjadi 7 bagian juring
lingkaran
4. Potonglah kertas origami (warna:
merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila,
dan ungu) sesuai dengan pola juring
lingkaran dan tempelkan dimasing-
masing juring dengan doubletip.
5. Apabila kertas origami sudah
terpasang semua, berikan dua lubang
kecil ditengah untuk memasukkan tali
kasurnya.
6. Masukan tali kasur melaui kedua
lubang dan ikat kedua ujung tali.
7. Putar cakram warna dalam kecepatan
tinggi dengan mengendurkan tali,
hingga akan terlihat warna putih.
8. Amati warna cakram ketika sedang
berputar.
3.3 Cara Penggunaan:
Pegang kedua ujung tali dan putar-
putarkan cakram sehingga tali
memendek, setelah tali menguat lepaskan
kedua ujung tali sehingga cakram warna
berputar dengan sendirinya. Apabila
ingin agar putaran cakram lebih lama,
maka ketika lilitan tali mulai habis
putarannya maka agak sedikit dekatkan
tangan sebelah kanan dan kiri lalu tarik
lagi agar cakram kembali berputar. Pada
saat berputar ini tujuh warna pada cakram
akan berubah menjadi putih.
3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Setelah dilakukan percobaan serta
pembuatan cakram warna. Adapun hasil
dan pembehasannya yaitu cakram ini
tersusun dari tujuh warna, meliputi:
merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila,
ungu. Alat peraga ini terbuat dari bahan
dasar sederhana dan tentunya mudah
ditemukan dalam kehidupan sehari-hari
seperti terbuat dari kardus dan kertas
origami.
 Cakram warna merupakan alat yang
digunakan untuk menunjukkan bahwa
cahaya putih dari matahari, cahaya putih
yang dilihat merupakan kumpulan dari
warna-warna yang disebut dengan
spektrum cahaya. Cakram warna dengan
alat sederhana berbentuk lingkaran
dengan tujuh sigmen warna pelangi
(Atikah, 2016).
Pada saat cakram warna diputar
dengan kecepatan tertentu, maka yang
terlihat hanya warna putih yang
merupakan gabungan dari semua
spektrum warna, hal ini melambangkan
bahwa warna putih merupakan dari
cahaya matahari. Namun jika tidak
diputar maka akan terlihat tujuh warna
yang berbeda-beda, yang merupakan
penyusun dari warna putih tersebut.
Cahaya matahari berwarna putih yang
terlihat pada cakram warna sebenarnya,
cahaya matahari yang terdiri dari
berbagai macam warna, hal tersebut dapat
dibuktikan dengan cara menguraikan
cahaya matahari salah satunya dengan
cakram warna. Cahaya matahari setiap
harinya memang terlihat berwarna putih
padahal sebenarnya cahaya matahari
terdiri dari beberapa warna yang berbeda-
beda, (Nurachmandani, 2009).
Cakram yang tersusun dari warna
pelangi merupakan hasil penemuan Isaac
Newton yang ingin membuktikan bahwa
cahaya putih yang memiliki fungsi
kombinasi dari tujuh warna. Cakram
warna ini berubah menjadi warna putih
gading. Apabila kecepatan putarannya
lebih cepat cakram warna berubah
menjadi putih. Ini membuktikan kalau
gabungan dari beberapa warna bisa
menyusun warna putih. Seperti pada
cahaya matahari yang kita lihat berwarna
putih, sebenarnya tersusun atas banyak
cahaya berwarna. Hal ini bisa dibuktikan
pada pelangi, pelangi terjadi karena
cahaya matahari yang diuraikan titik-titik
air di awan sehingga menjadi berwarna,
(Sundusiyah, 2012). Warna-warna cahaya
dapat disatukan dengan menggunakan
cakram warna. Bila cakram warna diputar
dengan cepat, warna-warna cahaya yang
terdapat pada cakram tidak tampak. Pada
saat cakram berputar, cakram tampak
berwarna putih.
Prinsip kerja cakram mengikuti
prinsip disperse cahaya. Menurut
Tumurun (2016), Dispersi cahaya istilah
lain dari penguraian cahaya ialah
spectrum. Prinsip penguraian cahaya ini
ialah penguraian cahaya putih menjadi
cahaya dengan warna yang bervariasi.
Penguraian cahaya putih menjadi
berbagai warna disebut juga dengan
spektrum cahaya. Contoh peristiwa
penguraian cahaya yang terjadi secara
alami adalah peristiwa terbentuknya
pelangi. Pelangi biasanya muncul setelah
hujan turun. Dapat juga dimunculkan
dengan menyemprotkan air dari selang ke
udara dengan membelakangi matahari.
Cahaya pada awalnya berwarna putih
yang terlihat oleh mata. Namun
sesungguhnya cahaya putih itu adalah
kumpulan dari tujuh warna, inilah yang
disebut spektrum warna. Percobaan ini
pertama kali dilakukan oleh Newton.
Ketika sinar matahari terpantul oleh rintik
hujan, terbentuklah pelangi yang
mengandung semua warna spectrum,
(Widodo & Suparmo, 2009). Dispersi
 cahaya adalah gejala peruraian cahaya
putih (polikromatik) menjadi cahaya
berwarna-warni (monokromatik). Cahaya
putih merupakan cahaya polikromatik,
artinya cahaya yang terdiri atas banyak
warna dan panjang gelombang,
(Trimurningsih, 2011).
Sebenarnya warna-warna pelangi
berasal dari satu warna saja yaitu warna
putih (polikromatik) dari cahaya
matahari, (Huis & Klinken, 1993).
Namun karena cahaya matahari tersebut
dibiaskan oleh titik air hujan, akibatnya
cahaya putih diuraikan menjadi beberapa
macam warna, sehingga terjadilah warna-
warna indah pelangi. Cahaya putih seperti
cahaya matahari termasuk jenis cahaya
polikromatik. Cahaya polikromatik
adalah cahaya yang tersusun atas
beberapa komponen warna, (Rositawaty
& Muharam, 2009).
Rositawaty (2008) mengemukakan
bahwa, diantara warna yang tersusun
pada cakram warna merah selalu ada di
atas dan ungu di bawah warna pelangi
lainnya karena cahaya warna merah
memiliki panjang gelombang paling
panjang bila dibandingkan dengan cahaya
tampak yang lainnya dan cahaya ungu
memiliki panjang gelombang paling
pendek. Hal ini yang menyebabkan warna
merah dan ungu tidak akan saling
bertemu. Warna merah berada paling
ujung pelangi dan warna ungu berada di
paling bawah pelangi dan diantara warna
merah dan ungu terdapat warna, jingga,
kuning, hijau, biru, nila sehingga warna
pelangi akan menjadi indah.
4. PENUTUP
Dari hasil percobaan membuktikan
bahwa gabungan dari beberapa warna
bisa menyusun warna putih. Seperti pada
cahaya matahari yang kita lihat berwarna
putih, sebenarnya tersusun atas beberapa
warna pada cahaya, hal ini membuktikan
bahwa cahaya berwarna putih terdiri dari
berbagai macam warna yang ada pada
spektrum. Warna merah, jingga, kuning,
hijau, biru, nila, dan ungu merupakan
susunan warna pelangi yang selama ini
kita kenal dan juga yang menyusun pada
cakram warna.
DAFTAR PUSTAKA
Apriyani, F. (2013). Pengaruh model
pembelajaran penemuan (discovery
learning) terhadap keterampilan
berpikir kreatif siswa pada materi
sifat-sifat cahaya. (Skripsi).
Sumedang: Program S-1 Universitas
Pendidikan Indonesia
Arum, N. A., Sudarmi, M. & Pattiserlihun,
A. (2019). Media Belajar Lewat
Kesalahan Film Kartun Untuk
Mengajarkan HOTS Materi Dispersi
Cahaya. Jurnal Pendidikan Fisika dan
Sains, 2 (1): 37-50.
Atikah, Nur. (2016). Pengaruh Video
Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar
Siswa Pada Konsep Sifat-Sifat Cahaya
(Kuasi Eksperimen di SD Dharma
Karya UT). Jakarta: UIN Syarif
Hidayatullah.
Azmiyawati, Choiril dkk. (2008). IPA
Salingtemas untuk kelas V SD/MI.
Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional, 110-117.
Huis, C.V. & Klinken, G.V. (1993). Optika
Geometri. Salatiga: Universitas
Kristen Satya Wacana.
Nurachmandani, Setya. (2009). Fisika 1
untuk SMA/MA kelas X. Jakarta: Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional.
Rositawaty, S. & Muharam, Aris. (2009).
Senang Belajar Ilmu Pengetahuan
Alam untuk Kelas V Sekolah
Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Bandung:
Penerbit Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasioanl.
Rositawaty S. dkk. (2008). IPA Saling Tema
5 untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Pusat
Pembukuan. Departemen Pendidikan.
Slamanto, Nana. (1989). Dasar-Dasar
Proses Belajar Mengajar. Bandung:
Sinar Baru.
Sundusiyah, Aida. (2012). Pengembangan
Pembelajaran IPA SD/MI (PMP)
Sifat-Sifat Cahaya dan Manfaatnya.
Trimurningsih, S. (2011). Peningkatan
Prestasi Belajar Menggunakan
Metode Eksperimen Dalam Mata
Pelajaran IPA Materi Sofat-Sifat
Cahaya Siswa Kelas V SD Kanisius
Klepu Semester Genap Tahun Ajaran
2010/2011. (Skripsi). Yogyakarta:
Universitas Sanata Dharma.
Tumurun, S. W., Gusrayani, D. &
Jayadinatara, A. K. (2016). Pengaruh
Model Pembelajaran Discovery
Learning Terhadap Keterampilan
Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi
Sifat-Sifat Cahaya. Jurnal Pena
Ilmiah, 1 (1).
Widodo, T & Suparmo. (2009). Panduan
Pembelajaran Fisika untuk SMA/MA
Kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional.