Artikel

Jurnal Mahasiswa BK An-Nur : Berbeda, Bermakna, Mulia
Volume….Nomor…..,Tahun
Tersedia Online: https://ojs.uniska-bjm.ac.id/index.php/AN-NUR
p-ISSN. 246O-9722 e-ISSN. 2622-8297
UPAYA LAYANAN KONSELING INDIVIDUAL DALAM MENINGKATKAN PERSEPSI
POSITIF TERHADAP GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DI SMPN 1 DANAU
PANGGANG
Mahri1.Kasypul Anwar2,Nurul Auliah3

Program Studi Bimbingandankonseling.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Islam Kalimantan (UNISKA)Muhammad Arsyad Al-Banjari.
Email : mahripratama123@gmail.com
ABSTRAK
Masalah yang ingin dteliti adalah upaya layanan konseling individual dalam meningkatkan persepsi positif
terhadap guru bimbingan dan konseling Di SMPN 1 Danau Panggang. Tujuan utama penelitian ini mendeskripsikan
peran guru
Bimbingan Dan konseling untuk meningkatkan persepsi positif kedua mendiskripsikan layanan konseling
individual untuk meningkatkan persepsi positif.
Penelitian ini menggunakan deskriftifkualitatif. Subjek yang diteliti adalah kepala sekolah guru bimbingan dan
konseling dan siswa-siswai di SMPN 1 Danau Panggang. Penelitian ini menggunakan layanan konselingIndividual
melalui wawancara yaitu dengan membagikan angket,wawancara kerena tidak bisa bertatap muka langsung kepada
siswa dikernakan pademi saat ini atau (covid 19).
Hasil dari penelitian dapat diketahuibahwa dengan dalam aspek yang diamati dengan adanyafakta mengenai
persepsi fositif tentang guru bimbingan dan konseling, meningkatkan hubungan baik dengan GuruBK berkurangnya
kecemasan siswa, bertambahnya pemahaman siswa terhadap GuruBK disekolah dengan demikian upaya
meningkatkan persepsi positif terhadap guruBk sedang semakimeningkat.
Kata Kunci : Konseling Individual,Persepsi Positif,Guru Bimbingan Dan Konseling
ABSTRACT
The problem to be investigated is the efforts of individual counseling services in increasing positive
perceptions of guidance and counseling teachers at SMPN 1 Danau Panggang. The main objective of this study is to
describe the role of the Guidance and Counseling teacher to improve positive perceptions secondly describe
individual counseling services to enhance positive perceptions.
This study uses qualitative descriptive. Subjects studied were the principal of guidance and counseling
teachers and students at SMPN 1 Danau Panggang. This study uses an Individual counseling service through
interviews that is by distributing questionnaires, interviews because they cannot face to face directly to students in
the current pademi farming or (covid 19).
Result of research can be known that in the aspects observed with the facts about the positive perception of
teacher guidance and counseling, improve good relations with BK teachers reduce student anxiety, increase student
understanding of BK teachers in schools so efforts to increase positive perceptions of Bk teachers are increasing.
Keywords: Individual Counseling, Positive Perception, Teacher Guidance and Counseling
PENDAHULUAN Bimbingan dan Konseling memang berupaya

Bimbingan dan Konseling adalah sarana
membantu individu siswamengatasi masalahnya,
untukmenolong manusia yang sedang
namun Bimbingan dan Konseling juga berfungsi
membutuhkan pertolongandari masalah yang
melakukan usaha preventif agar individu siswa
sedang dihadapi atau dari masalah yang
terhindar dari masalah.Seperti dalam penjajakan
kemungkinan akan dihadapinya artinya,
awal di Sekolah SMPN 1 Danau Panggang yang
Dipublikasikan Oleh :
UPT Publikasi dan Pengelolaan Jurnal
Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al-Banjari Banjarmasin
p-ISSN. 246O-9722 e-ISSN. 2622-8297
Peneliti dapatkan, bahwa di Sekolah tersebut anak usia dini pada jalurpendidikan formal yang
masih ada persepsi yang Negatif terhadap Guru diangkat sesuai dengan peraturan perundang-
Bimbingan dan Konseling, persepsi Negatif undangan dan pengakuan kedudukan guru
tersebut adalah, masih ada saja Siswa yang sebagai tenaga profesional tersebut dibuktikan
menganggap Guru Bimbingan dan Konseling itu dengan sertifikat pendidik(Undang-Undang
adalah sebagai Polisi Sekolah, dan Siswa Guru dan Dosen Tahun2O12).
menganggap bahwa Bimbingan dan Konseling Guru Bimbingan dan konseling(BK)
itu tugasnya hanya menghukum saja dan adalah seorang tenaga ahli yang memperoleh
dianggap sebagai orang yang pemarah dan pendidikan khusus di perguruan tinggi dan
ditakuti. GuruBK disekolah dianggap sebagai mencurahkan seluruh waktunya pada layanan
polisi sekolah. Masih banyak meanggap adanya bimbingan. GuruBK ini memberikan layanan-
peranan Guru BK di sekolah merupakan bagian layanan bimbingan kepada para siswa dan
dari polisi sekolah yang harus menjaga dan menjadi konsultan bagi staf sekolah dan orang
mempertahankan tatatertib, disiplin, dan tua (Winkel&Sri Hastuti,2O12). Peranan
keamanan sekolah. GuruBK ditugaskan mencari GuruBK berdasarkan teori di atas adalah
mencari siswa yang bersalah dan diberi tindakan yang dilakukan oleh seseorang yang
wewenang untuk mengambil tindakan bagi mempunyai kedudukan atau seorang tenaga
siswa-siswi yang bersalah. GuruBK didorong profesional dalam memberikan layanan-layanan
untuk mencari bukti-bukti atau berusaha agar bimbingan kepada para siswa. Bentuk peranan
siswa mengaku bahwa ia telah berbuat sesuatu GuruBK meliputi tugas dan fungsi yang
yang tidak pada tempatnya atau kurang wajar, merupakan tanggung jawab atas profesi yang
atau merugikan. disandangnya..
Dengan hal itu, mutlak bila siswa tidak Pelaksanaan layanan yang biasa
mau datang kepada guru Bimbingan Konseling
karena menganggap bahwa dengan datang digunakan didalam instansi sekolah untuk
kepada guru BimbinganKonseling berarti meningkatkan persepsi positif tersebut adalah
menunjukkan aib, ia mengalami ketidakberesan
tertentu, ia tidak dapat berdiri sendiri, ia telah konseling kelompok,adapun pengertian
berbuat salah, atau predikat-predikat konseling kelompok Prayitno ( dalam Marjohan
nburuklainnya.Pada hal,sebaliknya darisegenap
anggapan yangmerugikan itu disekolah GuruBK 2O16:2O) mengartikan konseling kelompok
haruslah menjadi teman dan kepercayaan siswa adalah sebagai berikut Konseling yang
serta tempat pencurahan kepentingan siswadan
bagaimana tugar kita sebagai GuruBK harus diselenggarakan dalam kelompok dengan
mengubahnya menjadi persepsi positif.
memanfaatkankan dinamika kelompok yang
Guru mempunyai kedudukansebagai
terjadi di dalam kelompok itu.)Layanan
tenaga profesional pada jenjangpendidikan
konseling kelompok merupakan bentuk upaya
dasar, pendidikan menengahdan pendidikan
p-ISSN. 246O-9722 e-ISSN. 2622-8297
pemberian bantuan kepada siswa yang individual siswa mengatasi masalahnya namun
memerlukan melalui dinamika kelompok. dipilih bimbingan dan konseling juga berfungsi
dikarenakan disamping bersifat efisien juga melakukan usaha agar individual siswa terhindar
secara tidak langsung siswa tersebut akan belajar dari masalah. Terkait pentingnya bimbingan dan
untuk bersosialisasi dalam lingkup yang konseling, maka diperlukannya adanya tenaga
mungkin bisa dikatakan kecil. Konseling itu guru bimbingan dan konseling, maka diperlukan
sendiri adalah proses pemberian bantuan kepada adanya tenaga guru profesional yang sesuai
klien (siswa) dalam hal pemecahan masalah. dengan bimbingan dan konseling, guna untuk
melancarkan proses konseling maupun untuk
METODE PENELITIAN meningkatkan persipsi guru bimbingan dan
Metode yang digunakan dalam
konseling.
Penelitian ini adalah metode deskriptifkualitatif
Pemberian pemahaman tentang fungsi dan
yaitu Penelitian bertujuanuntuk
tujuan bimbingan dan konseling kepada guru
memdiskripsikan (menggambarkan) suatu gejala
bimbingan dan konseling kepada siswa
(Machfudz ), untuk dapat mendiskripsikan suatu
dilaksanakan pada tahun pelajaran baru saat
gejala, data tersebut harus didata terlebih dahulu.
upacara bendera ketika guru bimbingan dan
Dalam Penelitiandigunakan teknik
konseling menjadi pembina upacara. Hal ini
Nama(wawancara) dengan gurubimbingan
adalah inisiatif dari guru bimbingan dan
konseling sebagai teknik pengumpulan data.
konseling, yakni guru bimbingan dan konseling
memberikan
PEMBAHASAN
Bimbingan dan konseling mempunyai Kurangnya pemahaman tentang peran dan
peranan sangat penting bagi dunia pendidikan tugas sebagai guru bimbingan konseling di
kerena bimbingan dan konseling adalah sekolah dapat menimbulkan persepsi negatif
membantu siswa menyelesaikan masalah yang terhadap kinerja dan citra guru bimbingan
dihadapi. Selain itu bimbingan dan konseling konseling. Pandangan banik iswa akan muncul
adalah sarana untuk menolong manusia yang apabila guru bimbingan konseling menjalankan
sedang membutuhkan pertolongan dari masalah tugas dan perannya sesuai kode etik dan
yang sedang dihadapi manusia yang sedang memenuhi syarat seorang guru bimbingan
membutuhkan pertolongan dari masalah yang konseling.sehingga tidak lagi ada pandangan
dihadapi atau dari masalah yang kemungkinan buuruk terhadap citra guru bimbingan
akan dihadapi. Artinya bimbingan dan konseling konnseling.
memang berupaya membantu individu siswa Penelitian ini penulis menggunakan metode
mengatasi masalah namun bimbingan dan deskriptifkualitatif yang berguna untuk
konseling juga berfungsi melakukan usaha agar
p-ISSN. 246O-9722 e-ISSN. 2622-8297
mengetahui fakta tentang persepsi citra buruk berikan peneliti dengan wangket wawancara
guru bimbingankonseling dari siswa terkait dengan narasumber. Peneliti memberikan
dengan kinerja guru bimbingan konseling di kebebasan kepada setiap narasumber untuk
SMPN 1 Danau Panggang. Data penulis memberikan pemahaman atas peneliti, alasanya
dihimpun melalui beberapa cara yaitu observasi bahwa makna yang diberikan seseorang Individu
, wawancara, dan dokumentasi. Dari hasil atas suatu realita konsep ataupun kata dari
Penelitian yang dilakukan oleh penulis mulai bagaimana mereka mengapresiasikanya makna
dari pengumpulan data dari guru bimbingan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
konseling dan siswa serta hasil analisis data 1. Upaya yang dijalankna sekolah untuk
memperoleh kesimpulan bahwa upaya memingkatkan persepsi positif di Smpn 1
meningkatkan kinerja bimbingan konseling Danau Panggang
sangat dibutuhkan untuk membangun kinerja Upaya yang dijalankan GuruBK
bimbingan konseling menjadi lebih baik dan disekolah yaitu malaksanakan tugasnya secara
dapat mengubah adanya persepsi citra negatif propesional, dalam artian meleksanakan
guru bimbingan konseling. tugasnya dengan memberikan layanan,
Peneliti meemberikan masukan kepada konseling kelompok, bimbingan kelompok dan
pihak sekolah dan guru bimbingankonseling layanan bimbingan klasikal untuk mengubah
agar lebih memperhatikan kinerja bimbingan persepsi guru Bimbingan Dan Konseling.
konseling dan program bimbingankonseling Layanan konseling individu di khususkan untuk
dibuat dan dilaksanakan sesuai ketentuan upaya meningkatkan persepsi positif guru
program bimbingan konseling, sehingga siswa bimbingan dan konseling di sekolah. hendaknya
mengerti dan memahami akan keberadaan dan menjadi fokos dalam melaksanakan kegiatan
tidak lagi berpersepsi negatif terhadap guru sehari-hari disekolah. Ketidak sesuaian peran
bimbingan konseling. Supaya proses bimbingan dan tugasnya yangh dilakukan disekoalh akan
konseling dapat benar-benar berfungsi bagi mengaerahkan kembali kepada citra bimbingan
sekolah dan siswa. dan konseling yang tidak dikehendaki sebuah
penelitian diatas melalui wawancara profesi yang seharusnya dilakukan oleh para
yang mendalam yang dilakukan oleh peneliti anggotanya propesional.
pada 5 (Lima) responden diantaranya adalah Guru Bi,bingan dan konseling
kepala sekolah guru Bimbingan dan konseling membangun keakraban dengan siswa yaitu
serta 3 (ttiga) siswa-siswi di Smpn 1 Danau pengembangan keakraban ( rapport). Merupakan
Panggang. Peneliti tidak menilai benar atau syarat yang sanagt pokok guna terciptanya dan
salah atas jawaban dari pertanyaan yang di terbina saling-hubungan harmoni antara siswa
p-ISSN. 246O-9722 e-ISSN. 2622-8297
dan GuruBK istilah pengembangan disini konseling denagan layanan konseling kelompok
mencangkup, menciptakan , pemantapan, dan tentang aggapan negatif tentang guru bimbingan
pelaanggengan keakraban selama konseling. dan konseling dan dari hasil guru bimbingan dan
Cara ini dilakukan agar antara GuruBK sekolah konseling untuk mengubah persepsi negatif
dan semua siswa tidak ada jarak lagi, sehingga tersebut dapat terlihat bagi siswa di Smpn 1
mereka bisa saling berbagi guna menyelesaikan Danau panggang perlahan-lahan mulai mulai
permasalahan yang dihadapi siswa agar bisa merubah persepsi negatif menjadi sedikit positif
melewati dengan cara baik, benar dan tepat,
terhadap GuruBK, sehingga sesuai dengan baik
kerena guru pasti bersahabat pasti akan lebih
dan benar.
berbaur dengan semua siswa, agar kedepanya
Peran guru bimbingan dan konseling untuk
siswa lebih baik lagi dan mengetahui pentingnya
meningkatkan persepsi positif tehadap GuruBK
bimbingan dan konseling tersebut. Membangun
adalah sebagai Informator, organisator,
suasana yang hangat guna memperlancar prorses
motivator, director, inisiator, fasilitator,
bimbingan dan konseling dapat berjalan dengan
mediator dan evaluator.
baik, antara siswa dan GuruBK agar siswa
menjadi pribadi yang lebih berkembang secara
optimal dan tidak ada lagi persepsi-persepsi DAFTAR PUSTAKA
negatif tentang GuruBK disekolah, mengingat Admizal,2O18pendidikan nilai kepedulian sosial
pentingnya peran guru bimbingan dan konseling pada siswa kelas v di sekolah dasar
jurnal gentala pendidikan dasar hal.167
ini. Elviira Jayanti,2O16Persepsi SiswaTerhadap
Layanan Bimbingan Konseling Di Man
PENUTUP Indrapuri Aceh Besar.Skripsi
Bimbingan dan konseling memang perananya Universitas IslamNegeri Ar-Raniry
Darussalam-Banda Aceh
sanangat penting didalam dunia pendidikan, di Fitri Egy Novita, 2O16. Manfaat Layanan
Konseling KelompokDalam
harapkan tenaga guru bimbingan dan konseling
Menyelesaikan Masalah Pribadi Siswa.
propesional apalagi saat ini tugas kita sebagai Jurnal Indonesia Ha
H. Kamaluddin,(2O11)bimbingan dan konseling
GuruBK agar tidak ada lagi anggapan positif sekolah, jurnal pendidikan dan
terhadap guru bimbingan dan konseling kebudayaan. Hal. 448
Hadransyah, 2O17. Peran GuruBK dalam upaya
disekolah. Oleh sebab itu ada beberapa upaya mengurangi persepsi negatif tentang
yang dilakukan guru bimbingan agar anggapan GuruBK sekolah siswa kelas X TKJ
Smks Sapala Kabupaten H.S.U. Skripsi
negatif terhadap guru bimbingan dan konseling universitas islamkalimantan muhammad
arsyad al-banjari.
menjadi persepsi positif di Smpn 1 Danau
Kartika bidiya,2O1O upaya mengubah persepsi
Panggang yaitu memberikan pemahaman citra negatif guru bimbingan dan
konseling melalui peningkatan kinerja
tentang fungsi dan tujuan bimbingan dan
p-ISSN. 246O-9722 e-ISSN. 2622-8297
guru bimbingan dan konseling di sma MIA 4 MAN 3Medan. Skripsi
negri 2 sumenep,SkripsiUniversitas Universitas Islam Negri Sumatra.
Islam Negeri sunanampel surabaya, TickaHerawati Azizah, 2O17Pengaruh Layanan
Muhammad Husni,2O17 Layanan Konseling Informasi Terhadap Kesalahan Persepsi
IndividualRemaja;Pendekatan Siswa Tentang Pelayanan Bimbingan
Behaviorism Konseling Pada Siswa Kelas X Mia 6 Di
MumtazahRizqiyah,2O17.PerananGuruBK Sma Negeri 5 Semarang. Skripsi
Dalam Membantu Penyesuaian Diri Universitas Negeri Semarang
Siswa Baru Di Smp It Abu Bakar Tri Sutanti, 2O15. Pelaksnaan Layanan
Yogyakarta.Jurnal BimbinganKonseling Konseling Kelompok Pada Siswa
DanDakwah Islam CerdasIstimewa Di Sma Negeri Kota
Nasrina Nur fahmi, (2O16) layanan konseling Yogyakarta.Jurnal KonselingGusjigang.
kelompok, jurnal hisbah Yudi Hartono,Persepsi Dan Sikap Masyarakat
Nurkholis, (2O13) Pendidikan Dalam Upaya TerhadapPenanggalan Jawa Dalam
MemajukanTeknologi. Jurnalpendidikan. Penentuan Waktu Pernikahan (Studi
Sartini, 2O18. Upaya Mengurangi Persepsi KasusDesa Jonggrang Kecamatan
Negatif Siswa Terhadap GuruBK Barat Kabupaten Magetan Tahun
Melalui Layanan Informasi Di Kelas X 2O13). JurnalAgastya Vol5 No 1 Januari
2O15

Artikel

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Artikel

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Mahasiswa BK An-Nur : Berbeda, Bermakna, Mulia

Mahri1.Kasypul Anwar2,Nurul Auliah3

PENDAHULUAN Bimbingan dan Konseling memang berupaya

Anda mungkin juga menyukai