KEGIATAN BELAJAR 3

TEORI BELAJAR GAGNE DAN PENERAPANNYA DALAM PEMBELAJARAN

IPA SD
Menurut gagne belajar itu merupakan suatu proses yang memungkinkan seseorang untuk
mengubah tingkah lakunya cukup cepat, dan perubahan tersebut relatif tetap, sehingga
perubahan yang serupa tidak perlu terjadi berulang kali setiap menghadapi situasi yang baru.
Seseorang dapat mengetahui belajar berlangsung pada diri seseorang, apabila mengamati
adanya perubahan tingkah laku pada orang tersebut, dan perubahan tersebut bertahan lama.
A. Level Belajar Menurut Teori Belajar Gagne
Gagne dalam teori belajarnya membagi tingkatan belajar mulai dari yang sederhana hingga
bentuk yang lebih kompleks. Ada 8 level belajar yang disampaikan oleh Gagne. Berikut
adalah penjelasannya.
Level Belajar Contoh keterampilan yang
dipersyaratkan
Level Tanda-tanda (belajar muncul tanpa Respons yang diberikan bersifat
1  adanya bantuan tindakan terhadap emosional dan tidak dapat
emosi, ketakutan, kesenangan, dan lain- didefinisikan.
lain)
Level Stimulus – Response (S-R) (berupa Mengulang kata-kata yang
2  bantuan belajar) diucapkan oleh guru

Level 3 Merangkai (Chaining) Menggunakan pensil untuk

(menggabungkan tingkah laku stimulus menyalin kata-kata serta menulis
- response sederhana untuk membentuk angka-angka secara berurutan.
tahap tindakan individu)
Level 4 Verbal Chaining (menamai benda dan Mengenal nama variabel-variabel
menggunakan sifat untuk menamai serta menuliskan suatu angka
benda sampai angka tertentu.
Level 5 Beragam Perbedaan Belajar Membedakan garis untuk
(menempatkan suatu objek atau kemiringan yang berbeda.
kejadian dengan satu atau lebih sifat- Mengenal skala yang tepat untuk
sifat umum dalam satu set) sumbu X serta menginterpretasikan
dan menyusun grafik sederhana
Level 6 Konsep Belajar (mengidentifikasi objek menghubungkan kemiringan
 dan kejadian yang kelihatannya berbeda dengan perubahan variabel,
dari khasnya) mengetahui bagian-bagian yang
diukur, dan menginterpretasikan
grafik sederhana.
Level 7 Prinsip Belajar (mengombinasikan Keterampilan untuk
konsep-konsep yang telah dimiliki) menginterpolasikan dan
mengekstrapolasikan data.
Keterampilan untuk membaca data
dari sumbu X, dan
menginterpretasikan grafik.

Level 8 Problem Solving (Kemampuan mencari Menginterpretasikan grafik

penyelesaian atas masalah) (aplikasi dari prinsip belajar) serta
garis dari pertumbuhan populasi
dunia.

B. Hasil Belajar Menurut Teori Belajar Gagne

Ada 5 hasil belajar menurut teori belajar Gagne. Tiga hasil pertamanya bersifat kognitif,
hasil keempatnya  bersifat afektif, dan hasil kelimanya bersifat psikomotorik. Berikut
taksonomi hasil belajar yang dimaksud.
1. Infomasi Verbal
Menurut teori belajar Gagne, informasi verbal merupakan informasi yang didapatkan
dari kata yang  diucapkan sesorang, dari kegiatan membaca, dari radio, televisi,
komputer, dan sebagainya. Informasi ini terdiri dari nama-nama, fakta-fakta, prinsip-
prinsip, dan generalisasi-generalisasi.
2. Keterampilan-keterampilan Intelektual (Intelectual Skills)
Gagne berpendapat bahwa keterampilan intelektual terungkap dari pertanyaan yang
dimulai dengan kata "bagaimana". Pertanyaan tersebut contohnya begini: (1) bagaimana
membedakan; (2) bagaimana menunjukkan suatu konsep yang konkret; (3) bagaimana 
mendefinisikan suatu konsep; (4) bagaimana melakukan sesuatu sesuai dengan aturan.
3. Strategi-strategi Kognitif (Cognitive Strategies)
Menurut teori belajar Gagne, yang dimaksud dengan  strategi-strategi kognitif adalah
kemampuan-kemampuan internal yang terorganisasi. Perberbedaan dengan
 keterampilan intelektual yang telah tepaparkan di atas adalah strategi kognitif lebih
diarahkan pada aspek-aspek lingkungan peserta didik.
4. Sikap-sikap (Attitudes)
Gagne mendefinisikan sikap sebagai pembawaan peserta didik yang dapat dipelajari dan
dapat mempengaruhi tingkah lakunya terhadap benda-benda, kejadian-kejadian, atau
makhluk hidup.
5. Keterampilan-keterampilan (Motor Skills)
Gagne dalam teori belajar yang disampaikannya menyatakan bahwa keterampilan
motorik tidak hanya mencakup kegiatan-kegiatan peserta didik secara fisik,  tetapi juga
mencakup kegiatan-kegiatan motorik yang digabungkan dengan keterampilan
intelektual.

Penerapan Teori Belajar Gagne dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar

Gagne mengungkapkan delapan langkah pembelajaran yang disebut kejadian-kejadian
instruksional (instructional events) dalam model pembelajarannya. Langkah-langkah tersebut
adalah:
 mengaktifkan motivasi (activating motivation);
 memberi tahu peserta didik tentang tujuan-tujuan belajar (instructional information);
 mengarahkan perhatian (directing motivation);
 merangsang ingatan (stimulating recall);
 menyediakan bimbingan belajar (providing learning guidance);
 meningkatkan retensi (enhancing retention);
 membantu transfer belajar (helping transfer of leaning);
 memperlihatkan perbuatan (eliciting performance) serta memberikan umpan balik
(providing feedback).