TUGAS 1 PKP (PDGK 4501)

(ANALISIS DAN REFLEKSI VIDEO PEMBELAJARAN,

FOTO FORUM DISKUSI GPO)

RABIAL
858290794

UPBJJ BANJARMASIN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2021
 REFLEKSI AWAL UNTUK MENEMUKAN MASALAH DALAM PKP

VIDEO PEMBELAJARAN SD (MATEMATIKA)

Link: http://www.gurupintar.ut.ac.id/content/micro-teaching-online/penjumlahan-pecahan-
berpenyebut-tidak-sama

No. Hari/Tanggal Identifikasi Masalah Penyebab Rencana Solusi

Selama proses pem- Pada saat kegiatan Siswa di bagi menjadi beberapa
belajaran berlangsung pembelajaran hampir kelompok dan setiap kelompok
Senin, 18 siswa kurang aktif semua di dominasi oleh di berikan kesempatan untuk
1.
Oktober 2021
atau monoton. guru. mendiskusikan tentang materi
yang di pelajari.

Pada saat guru Guru terlalu asik Setelah guru menjelaskan

menjelaskan materi, menjelaskan tanpa mem hendaknya guru memberikan
aktivitas belajar siswa berikan kesempatan kesempatan kepada semua siswa
pasif, siswa hanya kepada siswa untuk untuk menanyakan apabila ada
duduk mendengarkan bertanya. yang masih belum di pahami.
penjelasan guru,
bahkan ada yang
mengantuk dan ada
yang sibuk dengan
dirinya sendiri.

Penggunaan media Media yang digunakan Media yang digunakan

atau alat peraga yang terlalu kecil dan tidak seharusnya di sesuaikan dengan
tidak maksimal. nampak jelas bagi keadaan siswa dikelas agar bisa
keseluruhan siswa. di nikmati oleh semua siswa.

Siswa tidak antusias Penjelasan yang kurang Guru hendaknya memberikan

dan bersemangat jelas dan terlalu cepat penjelasan yang lebih jelas dan
dalam proses pem- serta media yang di tidak terlalu cepat serta
belajaran. gunakan kurang efektif. menggunakan media yang lebih
disesuaikan dengan keadaan di
kelas.
 Pendekatan dan Guru tidak meng- Guru semestinya menggunakan
metode pembelajaran gunakan pendekatan suatu pendekatan dan metode
yang telah di- dan metode yang secara maksimal agar siswa
rencanakan tidak di- dikembangkan dengan lebih mengerti dan paham
kembangkan dengan maksimal. dengan apa yang di ajarkan.
maksimal.

Masalah yang dipilih Penyebab Alasan pemilihan masalah Rencana Solusi

Pendekatan dan metode Guru tidak meng- Karena kebanyakan siswa pasif Perlunya di adakan
yang di gunakan oleh gunakan pende- atau tidak aktif pada proses perubahan pendekatan
guru tidak berkembang katan dan metode pembelajaran dan sibuk dengan yang lebih efektif agar
dengan maksimal. yang dikembang- dirinya sendiri. proses pembelajaran
kan dengan mak- dapat berjalan dengan
simal. maksimal.

Rumusan Masalah Tujuan Perbaikan Pembelajaran

1. Bagaimana proses pembelajaran matematika 1. Ingin mengetahui pemahaman siswa

tentang materi penjumlahan pecahan dengan tentang materi penjumlahan pecahan
penyebut tidak sama dengan menggunakan dengan penyebut tidak sama dengan
pendekatan matematika realistik? menggunakan pendekatan matematika
2. Bagaimana aktivitas siswa dalam realistik.
pembelajaran matematika tentang materi 2. Ingin mengetahui aktifitas siswa tentang
penjumlahan pecahan dengan penyebut tidak materi penjumlahan pecahan dengan
sama dengan menggunakan pendekatan penyebut tidak sama dengan menggunakan
matematika realistik? pendekatan matematika realistik.
3. Bagaimana hasil belajar dalam 3. Ingin mengetahui hasil belajar siswa dalam
siswa
pembelajaran matematika tentang materi pembelajaran matematika tentang materi
penjumlahan pecahan dengan penyebut tidak penjumlahan pecahan dengan penyebut
sama dengan menggunakan pendekatan tidak sama dengan menggunakan
matematika realistik? pendekatan matematika realistik.
FOTO SCREEN SHOOT FORUM DISKUSI GURU PENGAJAR ONLINE (GPO)