RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(TATAP MUKA)

SATUAN PENDIDIKAN : SD Negeri Pondok Betung 02

KELAS/SEMESTER :5
TEMA : 4 - SEHAT ITU PENTING
: 2 - GANGGUAN KESEHATAN PADA ORGAN
SUB TEMA
PEREDARAN DARAH
PEMBELAJARAN :2
ALOKASI WAKTU : 5 x 35 menit

Oleh :
MUAMAL KHAMIDI, S.Pd

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SDN Pondok Betung 02

Kelas / Semester :5/1
Tema : 4 – SEHAT ITU PENTING
Subtema : 2 – Gangguan Kesehatan Pada Organ Peredaran Darah
Pembelajaran ke- :2
Alokasi : 5 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti ( KI )
KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air

KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,

menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan 3.6.1 Mengidentifikasi ciri-ciri berdasarkan isi pantun
secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk yang disajikan secara tertulis dengan tujuan
kesenangan untuk kesenangan.
4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan 4.6.1 Membuat pantun hasil sebagai bentuk
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai ungkapan diri
bentuk ungkapan diri
4.6.2 Mempresentasikan hasil karya pantun pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan diri

IPA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.4 3.4.1 Menjelaskan macam-macam gangguan pada
Menjelaskan organ peredaran darah dan
peredaran darah manusia
fungsinya pada hewan dan manusia serta cara
memelihara kesehatan organ peredaran darah
manusia
4.4 Menyajikan karya tentang organ peredaran 4.4.1 Mempresentasikan gambar tentang penyebab
darah pada manusia gangguan pada organ peredaran darah manusia

SBdP
 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.3 Memahami properti tari daerah 3.3.1 Menjelaskan tentang properti yang terdapat
dalam karya tari.
3.3.2 Identifikasi properti tari.
4.3 Memeragakan penggunaan properti tari daerah 4.3.1 Mempraktekkan tari dengan menggunakan
propertinya.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengumpulkan contoh-contoh pantun, peserta didik dapat mengidentifikasi 4 ciri-ciri pantun
disajikan secara tertulis dengan tujuan untuk kesenangan dengan benar.
2. Setelah mengidentifikasi 4 ciri-ciri pantun, peserta didik dapat membuat 1 pantun hasil sebagai
bentuk ungkapan diri dengan benar.
3. Setelah membuat 1 pantun, peserta didik dapat mempresentasikan hasil karya pantun pribadi dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri di depan kelas dengan percaya
diri.
4. Setelah mengamati satu video tentang gangguan peredaran darah, peserta didik dapat menjelaskan
gangguan peredaran darah dengan tepat.
5. Setelah mengidentifikasi tentang gangguan peredaran darah, peserta didik dapat membuat kliping
tentang gangguan peredaran darah dengan tepat.
6. Setelah membuat kliping, peserta didik dapat mempresentasikan di depan kelas dengan percaya diri.
7. Dengan kegiatan mengamati, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai properti tari sesuai
gambar dengan benar.
8. Dengan kegiatan mengamati gambar, peserta didik dapat menyebutkan berbagai karya tari daerah
yang menggunakan properti tari dengan tepat.
9. Dengan kegiatan mengamati Video dari youtube, peserta didik dapat memperagakan tari daerah
dengan menggunakan properti dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran

1. Bahasa Indonesia : Ciri-ciri pantun

IPA : Fungsi organ peredaran darah manusia dan gangguan organ peredaran
darah manusia
2. SBdP : Properti tari daerah

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintific, TPACK
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan
F. Langkah – langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alat dan Media

Waktu 25 Menit
1. Salam Pembuka Daftar Hadir
Guru membuka pembelajaran dengan salam, menyapa kondisi Peserta Didik
peserta didik dan mengecek presensi peserta didik
2. Berdoa
Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai
pembelajaran dengan meminta salah seorang peserta didik
memimpin.
Pendahuluan
3. Apersepsi
Peserta didik dan guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab
tentang materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
4. Tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Motivasi
Guru menampilkan kata mutiara untuk memberi semangat
Waktu 100 Menit
Kegiatan Model: Problem Based Lerning
Inti
A. Orientasi Contoh:
1. Guru membacakan pantun dan, peserta didik mengamati Modul,
pantun yang dibacakan oleh guru Media Gambar,
2. Guru kemudian melontarkan pertanyaan kepada peserta Video,
didik: “Ada yang tahu rangkaian kalimat tersebut?” Laptop
3. Peserta didik mengumpulkan contoh-contoh pantun Slide Presentasi
4. Peserta didik menjabarkan pengertian pantun
5. Guru dan peserta didik mengulas kembali tentang pengertian Buku Siswa
pantun. Kelas V
6. Peserta didik menyaksikan video pembelajaran tentang
gangguan peredaran darah (TPACK)
7. Guru mengajak peserta didik untuk mengingat kembali
mengenai alat peredaran darah manusia
8. Setelah membaca bacaan, peserta didik membuat diagram
alur cara kerja peredaran darah manusia. (Creativity and
Innovation)
9. Peserta didik diminta untuk menyebutkan nama karya tari
pada gambar dan menjelaskan penggunaan properti tari
daerah.
10. Peserta didik dapat mengamati tari daerah dengan
mengidentifikasi properti tari daerah.
11. Peserta didik memperhatikan tujuan pembelajaran dan
kegiatan yang akan dilakukan yang disampaikan guru.

B. Mengorganisasi
1. Peserta didik diarahkan untuk menyelesaikan permasalahan
dengan mencari dari berbagai sumber. (PPK :Mandiri)
2. Setiap kelompok dapat berdiskusi tentang pantun, gangguan
pada sistem peredaran darah, dan tarian daerah
3. Peserta didik mencari informasi secara runtut sesuai arahan
guru. (PPK :Mandiri)

C. Membimbing
1. Peserta didik bertanya jawab secara klasikal tentang pantun
(4C-Communication)
2. Peserta didik menyebutkan ciri-ciri pantun
3. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat dalam mempresentasikan
pantun (4C-Critical Thinking)
4. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok menganalisis
 gangguan peredaran darah (C4-HOTS-Critical Thinking)
5. Peserta didik membaca modul untuk menambah
pengetahuan

D. Mengembangkan dan menyajikan hasil Karya

1. Peserta didik membuat 1 pantun yang sesuai dengan ciri-ciri
pantun yang telah dipelajari
2. Peserta didik dapat mempresentasikan hasil karya pantun
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan diri di depan kelas (4C-
Communication)
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi gangguan peredaran
darah dengan tepat.
4. Peserta didik dapat membuat kliping tentang gangguan
peredaran darah (Creativity)
5. Setelah membuat kliping, peserta didik dapat
mempresentasikan di depan kelas.
6. Peserta didik diminta untuk menyebutkan nama karya tari
pada gambar dan menjelaskan properti tari daerah.
7. Peserta didik dapat memperagakan tari daerah dengan
menggunakan properti.

E. Menganalisis dan mengevaluasi

1. Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil presentasi pantun.
2. Peserta didik saling memberikan tanggapan terhadap pantun
yang telah ditampilkan di depan kelas.
3. Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil presentasi kliping
tentang gangguan peredaran darah.
4. Peserta didik saling memberikan tanggapan terhadap hasil
presentasi kliping tentang gangguan peredaran darah yang
telah ditampilkan di depan kelas.
5. Guru mengevaluasi penggunaan properti tari daerah
6. Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil tari daerah yang
menggunakan properti dengan tepat
7. Guru mengkonfirmasi hasil presentasi.
8. Guru memberikan penghargaan atau reward kepada
kelompok yang bekerjasama dengan baik dan kepada
peserta didik yang dapat membuat pantun dengan baik.

Waktu 50 Menit
1. Kesimpulan
Peserta didik dan guru menyimpulkan materi yang telah dikaji Soal Evaluasi
bersama. (Communication)
Peserta didik membuat rangkuman.
2. Evaluasi
Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
3. Refleksi
Guru memandu pelaksanaan refleksi pembelajaran.
Penutup (Communication)
Peserta didik yang tidak mencapai KKM diminta untuk
menyimak video kembali dan mengulang mengisi evaluasi
setelah pertemuan selesai.
Peserta didik yang telah mencapai KKM diminta untuk
mencari informasi lebih banyak untuk menambah
pengetahuan.
Guru menyampaikan rencana tindak lanjut pembelajaran pada
hari berikutnya dan meminta peserta didik mencari informasi
 tentang materi selanjutnya.
Guru memberikan motivasi untuk belajar lebih giat dan
jujur saat mengerjakan tugas. (PPK: Integritas)
4. Motivasi Doa Penutup
Peserta didik dan Guru berdoa bersama menurut agama
dan kepercayaan masih-masing dan menutup pembelajaran
dan mengucapkan salam. . (PPK: Religius)

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/Alat
 Gambar pada PPT
 E-book
 Video
 Laptop
 LCD
 Properti tari
2. Bahan
 Pensil
 Penghapus
 Buku
 Pulpen

3. Sumber Belajar
1) Buku Guru kelas 5 kurikulum 2013 revisi 2017
2) Buku Siswa kelas 5 kurikulum 2013 revisi 2017
3) Buku Bupena Jilid 5B, Tema 4 : Sehat Itu penting Kelas 5 Jakarta: Erlangga, 2017
4) Buku seri tematik terpadu kelas 5, Tema 4 : Sehat itu penting, CV. HasanPratama
5) Nugraha.2019.Media Pembelajaran Gangguan Organ Peredaran Darah. Diakses dari
https://www.youtube.com/watch?v=P8SywGqD1Hc pada tanggal 4 Oktober 2021
6) Dianawati(2021).Organ peredaran darah manusia. Diakses melalui
https://fliphtml5.com/bookcase/lwduq pada tanggal30 September2021
C. PENILAIAN
Sikap Pengetahuan Keterampilan
Bentuk : Non Tes Bentuk : Tes Tertulis dan Penugasan Bentuk : Non Tes

Instrumen : Observasi Instrumen : Soal Evaluasi dan Produk Instrumen : Unjuk Kerja

Mengetahui,

Kepala Sekolah
SDN PONDOK BETUNG 02 Wali kelas V A

HUJAHANI, S.Pd
NIP. 196208271982041002 MUAMAL KHAMIDI, S.Pd
Rubrik Menuliskan Ciri-Ciri Pantun.

Rubrik Memperagakan Tari Daerah dengan Menggunakan Poperti