KISI – KISI SOAL PAS MATEMATIKA KELAS 8

TAHUN PELAJARAN : 2021/2022

MTs AL – IHSAN BATUJAJAR
N KD KELAS MATERI INDIKATOR LEVEL SOAL NO KUNCI
O KOGNI SOAL JAWABAN
TIF
1 3.1 Membuat VIII POLA Siswa mampu mengingat L1 / C1 Berikut ini yang merupakan pola 1 A
generalisasi dari BILANGAN dan menentukan rumus bilangan persegi panjang adalah...
pola pada barisan dari sebuah pola bilangan a. 𝑛 𝑥 (𝑛 + 1)
bilangan dan -Pola bilangan persegi panjang
barisan ganjil 𝑛 𝑥 (𝑛+1)
konfigurasi objek -Pola bilangan b. 2
genap
-Pola bilangan c. 2𝑛 − 1
persegi
-pola bilangan d. 𝑛2
persegi
panjang Banyaknya kubus yang disusun di
Siswa mampu mengingat L1 / C1 hari ke-n adalah 𝑛 , maka kubus
2
-pola bilangan 2 C
segitiga dan menentukan rumus tersebut di susun menggunakan
Pola bilangan dari sebuah pola bilangan pola...
segitiga pascal persegi a. Segitiga
b. Segitiga Pascal
c. Persegi
d. Persegi Panjang

Siswa mampu mengingat

dan menentukan rumus L1 / C2 Diberikan bilangan 1, 3, 5, 7, 9,..., 3 D
dari pola bilangan ganjil tentukan pola bilangan ganjil ke 15!
dan genap a. 26 c. 28
b. 27 d. 29
 Siswa mampu mengingat L1 / C2 Diberikan bilangan 2, 4 6, 8, ... 4 B
dan menentukan rumus Tentukan pola bilangan genap ke-
dari pola bilangan ganjil 15!
dan genap a. 29 c. 31
b. 30 d. 32

Siswa memahami dan L2 / C3 Berapakah pola bilangan ke-20 5 A

mampu mengerjakan soal dari barisan bilangan 1, 3, 6, 10, 15,
yang berkaitan dengan 21, 28,..... ?
pola bilangan Segitiga a. 210 c. 212
b. 211 d. 220

Siswa mampu mengingat L2 / C2 Berapakah pola bilangan ke-7 dari 6 C

dan menentukan rumus pola bilangan segitiga pascal?
dari pola bilangan a. 12 c. 64
segitiga pascal serta b. 32 d. 24
mampu menyelesaikan
soal tersebut

Siswa mampu L2 / C3 Pola bilangan

menganalisis soal untuk 31 persegi
tmenentukan rumus yang Tentukan banyaknya lingkaran Un = n2
akan digunakan pada pola ke 18! 324
3.2 Menjelaska VIII KOORDINAT Siswa dapat mengingat L1 / C1 Nama lain dari sumbu y adalah.... 7 B
n kedudukan titik KARTESIUS nama lain dari sumbu x a. Absis c. Koordinat
dalam bidang dan sumbu y pada bidang b. Ordinat d. Kuadran
koordinat -Posisi titik kartesius
Kartesius yang terhadap Diketahui titik A (2,2) dan titik B
dihubungkan sumbu x dan Siswa mampu L1 / C2 (1,-5) maka titik A dan B secara 8 C
dengan masalah
sumbu y menentukan kuadran berturut-turut berada di kuadran....
kontekstual
-Menentukan pada koordinat kartesius a. I dan III c. I dan IV
kuadran b. I dan II d. II dan IV
- Menentukan Siswa mampu L1 / C2 9 C
posisi titik asal menentukan posisi titik
terhadap titik pada bidang kartesius
tertentu
- Menentukan
posisi garis
terhadap
sumbu x dan
sumbu y
-Menentukan Titik (-3,2) berada pada koordinat
Letak Suatu a. D c. B
benda b. C d. A
-Menentukan
keliling dan Siswa mampu
luas bidang memahami dan L1 / C2 10 B
datar dengan menentukan posisi garis
koordinat terhadap sumbu x dan
kartesius sumbu y
- Menentukan
posisi relatif
benda
Bagaimanakah posisi garis terhadap
sumbu x?
a. sejajar c. berimpit
b. tegak lurus d. berpotongan

Berapakah luas dari bangun datar

Siswa mampu mengingat L1 / C2
ABCD jika titik A (2,2), titik B (-
rumus dan menghitung 11 D
2,2), titik C(-2,-2), dan titik D(2,-
luas bangun datar pada
2)?
koordinat kartesius
a. 8 SL c. 12
b. 10 SL d. 19
 Siswa mampu melakukan L2 / C3 Diketahui titik M(5,3) dan N(7,9). 12 A
perhitungan mengenai Koordinat relatif titik N terhadap
posisi relatif benda pada titik acuan M adalah....
bidang kartesius a. (@2,6) c. (@12,11)
b. (@-2,-6) d. (@2,-6)

Siswa mampu membuat L2 / C3 Gambar Koordinat Kartesius 32 Kedudukan garis

grafik koordinat kartesius dengan titik P(-1, -2) dan Q(2,1) tersebut :
dan menyelesaikan soal kemudian buat garis yang melalui Memotong sumbu
tersebut kedua titik tersebut. Bagaimana x dan sumbu y
kedudukan garis tersebut terhadap
sumbu x dan sumbu y?
3.3 Mendeskri VIII RELASI DAN Siswa mampu mengingat L1 / C1 Aturan yang memasangkan setiap 13 A
psikan dan FUNGSI dan mengetahui arti dari anggota himpunan A ke anggota
manyatakan relasi relasi himpunan B adalah pengertian
dan fungsi dengan -Pengertian dari......
menggunakan relasi a. Relasi c. Domain
berbagai -Penyajian b. Fungsi d. Kodomain
representasi (kata-
relasi
kata, tabel, grafik,
diagram, dan -Domain dan Siswa mampu C2 Perhatikan gambar untuk
persamaan) range suatu menentukan sebuah menjawab soal no 14 dan 15 ! 14 C
relasi relasi dari diagram panah A B
-Pengertian yang di sajikan
fungsi
Korespondensi 4● ● 16
satu-satu
6● ● 36
-Menentukan
nilai dari suatu 8● ● 64
fungsi
-Menggambar
grafik fungsi Relasi dari himpunan A ke
-Penerapan himpunan B pada diagram panah
fungsi diatas adalah ..........
a. Dua kurangnya dari
b. Faktor dari
c. Kuadrat dari
d. Lebihnya dari
Siswa mampu L1 / C2 Range dari himpunan A dan 15 B
menentukan dan himpunan B pada gambar di atas
menyebutkan domain adalah ....
dan range pada suatu a. {4, 6, 8}
relasi b. {16, 36, 64}
c. {4, 16, 3, 36., 8, 64}
d. {1, 2, 3, 4, 5, 6}

Siswa mampu L1 / C1 Berikut ini yang bukan 16 D

membedakan suatu merupakan fungsi adalah .......
fungsi dan bukan fungsi a. A B
dari keempat gambar
a● ●1

b● ●2

c● ●3

b. A B

a● ●1
b● ●2
c● ●3
 c. A B

a● ●1

b● ●2

c● ●3

d. A B

a● ●1

b● ●2

c● ●3

Siswa dapat menentukan L1 / C2 Berapakah banyaknya jumlah

dan menghitung korespondensi satu-satu yang dapat 17 A
banyaknya jumlah dibentuk dari himpunan A = {huruf
korespondensi satu-satu vokal} dan juga B = {bilangan
dari sebuah fungsi prima yang kurang dari 13}
a. 120 c.60
b. 100 d. 50

Siswa mampu Diketahui suatu fungsi dengan

menyelesaikan soal yang L2 / C3 rumus ƒ(𝑥) = 3𝑥 + 𝑚 . Tentukan
berhubungan dengan rumus fungsi jika ƒ(3) = 11 18 B
menentukan nilai suatu a. ƒ(𝑥) = 3𝑥 + 3
fungsi b. ƒ(𝑥) = 3𝑥 + 2
c. ƒ(𝑥) = 3𝑥 + 5
d. ƒ(𝑥) = 3𝑥 + 6
 Siswa mampu L2 / C3 Diketahui fungsi ƒ(𝑥) = 2𝑥 − 1 x = 0, f(x)= -1
menyelesaikan soal dimana 𝑥 = *0, 1, 2+. Nyatakan 33 x = 1, f(x)= 1
mengenai menggambar fungsi dalam bentuk grafik ! x = 2, f(x)= 3
grafik fungsi

3.4 Menganali VIII PERSAMAA Siswa dapat mengingat L1 / C1 Bentuk umum dari persamaan garis 19 A
sis fungsi linear N GARIS bentuk umum dari lurus adalah .....
(sebagai LURUS Persamaan garis lurus a. 𝑦 = 𝑎𝑥 + 𝑏 c. 𝑦 = 𝑏𝑥
persamaan garis b. 𝑦 = 𝑎𝑥 d. 𝑦 = 𝑎𝑏𝑥
lurus) dan
menginterpretasik - Menggambar Siswa dapat menentukan L1 / C2 Jika diketahui persamaan garis
an grafiknya yang Grafik dari nilai x dari sebuah 5𝑦 − 𝑥 + 3 = 0 dengan y = 2, 20 D
berhubungan Persamaan persamaan garis jika maka nilai x adalah ......
dengan masalah Garis Lurus diketahui nilai y a. 10 c.12
kontekstual b. 11 d. 13
pada Bidang
Cartesius
Siswa dapat menentukan L1 / C2 Gradien dari garis 2𝑦 + 𝑥 = 10 21 A
- Pengertian
gradien dari sebuah garis adalah ......
dan 1
a. .− c.2
menentukan 2

suatu b. -1 d. 3
Gradien
Gradien yang menghubungkan titik
- Menentukan Siswa dapat menentukan L1 / C2 22 B
A (2,3) dan N (5,8) adalah ......
Persamaan gradiein dari 2 titik yang 3
dihubungkan a. 3 c.−
garis 5 5
 5
b. 5 d. −
3 3

Siswa dapat menentukan L2 / C3 Persamaan garis yang melalui titik 23 C

persamaan garis lurus A (2, 7) dan B (-1, -2) adalah .......
yang melalui 2 titik a. 𝑦 = 3𝑥 + 2 c. 𝑦 = 3𝑥 + 1
b. 𝑦 = 3𝑥 + 5 d. 𝑦 = 𝑥 + 3

Siswa dapat menentukan L2 / C3 Tentukan persamaan garis yang 24 A

persamaan garis lurus melalui titik (4, 5) dan (-5, 3)
2 37
yang melalui 2 titik a. 𝑦 = 𝑥 +
9
9 9
9
b. 𝑦 = 𝑥 +
2 2 37 37
c. − 𝑥 +
𝑦 9
37
d. 9𝑥 −
2
9

Siswa dapat menentukan L2 / C3 Tentukan persamaan garis yang 34 𝑦 = −5𝑥 + 14

persamaan garis lurus melalui titik (4, -6) dan tegak lurus
yang melalui titik dan garis 𝑥 − 5𝑦 = 16
tegak lurus terhadap
sebuah garis

3.5 Menjelask VIII SISTEM Siswa dapat mengingat L1 / C1 Dibawah ini manakah yang 25 D
an sistem PERSAMAAN mana saja yang termasuk merupakan persamaaan dua
persamaan linear LINEAR DUA ke dalam persamaan variabel ?
dua variabel dan VARIABEL garis lurus i. 𝑥3 + 𝑥2 − 1 = 0
penyelesaiannya ii. 𝑥 + 2𝑦 = 20
yang dihubungkan - Pengertian iii. 2𝑥𝑦 − 8 = 𝑧
dengan masalah Persamaan iv. 5𝑥 + 2𝑦 − 2 = 3𝑥 + 3𝑦 + 1
kontekstual Linear Dua
 Variabel a. i dan iii c. iii dan iv
- Penyelesaia b. ii dan i d. ii dan iii
n Persamaan
Linear Dua Siswa dapat L1 / C2 Manakah yang merupakan variabel, 26 A
Variabel menunjukkan variabel dari persamaan berikut 4𝑚 + 𝑛 =
- Pengertian dari sebuah persamaan 8𝑛 + 2
Sistem a. m dan n c. 4, 8 dan 2
Persamaan b. n d. m
Linear Dua
Variabel Siswa dapat menentukan L1 / C2 Nilai x yang memenuhi persamaan 27 C
- Penyelesaia nilai x dari sebuah sistem 3𝑥 + 2𝑦 = 92 dan 4𝑥 + 𝑦 = 96
n Sistem persamaan linear dua adalah .....
Persamaan variabel a. x = 30 c. x = 20
Linear Dua b. x = 25 d. x = 15
Variabel
Siswa dapat menentukan L1 / C2 Jika nilai x dan y adalah 28 A
menentukan nilai penyelesaian dari sistem persamaan
SPLDV jika diketahui 3𝑥 + 5𝑦 = 124 𝑑𝑎𝑛 2𝑥 + 𝑦 = 43.
dua bentuk persamaan Maka nilai dari 2𝑥 + 4𝑦 adalah.....
a. 94 c. 96
b. 95 d. 97

Siswa dapat menentukan L2 / C3 Harga sepasang sepatu 3 kali harga 29 D

nilai x dari bentuk
SPLDV berbentuk soal
cerita
sepasang sandal. Dian membeli 2
pasang sepatu dan 2 pasang sandal
seharga Rp. 480.000. Harga
sepasang sepatu tersebut adalah ......
a. Rp. 175.000 c. Rp. 160.000
b. Rp. 60.000 d. Rp. 180.000
 Dari soal cerita, siswa L2 / C3
dapat menentukan umur
seseorang dari bentuk
SPLDV melaui model
matematika
Siswa dapat membuat L2 / C3
model matematika,
menentukan nilai x dan y
dari sebuah soal cerita
Kepala Madrasah
MTs. Al – Ihsan Batujajar
Dra. Hj. Lina Nurhasanah
NIP. 19680811.199403.2.001
Dua tahun yang lalu umur Pak
Samsul 6 kali umur Ardi. Dalam 18 30 D
tahun kemudian umur Pak Samsul
akan menjadi 2 kali umur anaknya.
Berapakah umur mereka sekarang ?
a. Umur Pak Samsul 30 Tahun,
Umur Ardi 7 tahun
b. Umur Pak Samsul 28 Tahun,
Umur Ardi 5 tahun
c. Umur Pak Samsul 31 Tahun,
Umur Ardi 8 tahun
d. Umur Pak Samsul 32 Tahun,
Umur Ardi 7 tahun
Seorang tukang buah mendapat
uang sebesar Rp. 119.000 dari 3 kg 35 Model matematika
apel dan 2 kg jeruk, sedangkan dari 3x + 2y = 119.000
3 kg apel dan 4 kg jeruk ia 2x + 4y = 138.000
mendapatkan uang Rp. 138.000. (dengan metode
Dari pertnyataan tersebut buatlah campuran eli-subs)
model matematika dan tentukan 1 kg apel = 25.000
harga 1 kg apel dan 1 kg jeruk ! 1 kg jeruk = 22.000
Batujajar, 01 November 2021
Guru Mata Pelajaran
Siti Rahmah, S.Pd.
NUPTK. 7355759660300043