VARIASI PEMBELAJARAN METODE KOOPERATIF TIPE STAD

Dosen Pengampu : Drs. Suryadi Damanik, M.Kes

Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran Penjas

Nama : Khairul Azmi Lubis

Kelas : PJKR IV A - 2018
Nim : 6181111012

PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
T.A 2020
 VARIASI PEMBELAJARAN METODE KOOPERATIF TIPE STAD

Materi: Permainan Bola Besar Bola Voli Passing Atas

Langkah 1 : Tahap Menyampaikan Informasi (Presentasi Klasikal)

Pada fase ini guru menyajikan materi pelajaran Bola Besar yaitu Bola Voli dengan materi
passing atas, disajikan dengan model ceramah dan demonstrasi atau eksperimen. Pada
kesempatan ini guru harus memberitahu siswa agar cermat mengikuti proses pembelajaran
karena informasi yang diterimanya pada fase ini sangat bermanfaat untuk bisa
mempraktekkan materi yang telah dijelaskan pada fase berikutnya dan hasil pembelajaran
mereka akan berpengaruh dalam pertandingan bola voli yang telah dimodifikasi.

Langkah 2: Tahap Pembentukan Tim atau Pengorganisasian Siswa (Kelompok)

Pada fase ini, guru membentuk kelompok-kelompok kecil beranggotakan 6 orang siswa,
terdiri dari siswa berkemampuan tinggi, sedang dan kurang. Fungsi kelompok disini adalah
untuk mengarahkan semua anggota untuk belajar passing atas yang disampaikan oleh guru,
berdiskusi, membantu anggota yang kemampuan motoriknya kurang sehingga mereka secara
tim nantinya siap untuk mengikuti pertandingan. Kekompakkan kerjasama tim akan mampu
meningkatkan hubungan antar sesama anggota tim, rasa percaya diri, dan keakraban antar
siswa.

Langkah 3: Tahap Tes

Pada fase ini, guru membuat suatu bentuk tes. Siswa akan memasuki sesi kuis secara mandiri
(individual). Sebelum memberikan kuis siswa akan dijelaskan bahwa kuis mandiri akan
diberi poin pada tiap individu dan poin akan dijumlah serta poin tertinggi pada seluruh siswa
akan mendapatkan hadiah. Jadi setiap kuis yang dilakukan siswa sangat bermakna bagi
kesuksesan suatu grup untuk menang. Tesnya merupakan masing-masing individu
menampilkan variasi pembelajaran passing atas yang telah dipelajari dikelompoknya masing-
masing. Setelah perindividu selesai mnampilkan variasi dikelompoknya, maka langsung
diberi poin dan dilanjut ke siswa lain yang satu kelompok dengan siswa sebelumnya. Setelah
semua siswa dalam satu kelompok selesai menampilkan variasinya, maka poin dari masing-
masing individu akan dijumlahkan. Nantinya poin tertinggi akan menjadi pemenang dari
beberapa kelompok

Langkah 4: Tahap Pemberian Penghargaan Individu

Pada fase ini, guru melihat siswa mana yang paling menonjol dan paling baik untuk
kemudian diberikan penghargaan berupa jajanan ataupun berupa alat tulis.

Langkah 5: Tahap Pemberian Penghargaan Kelompok

Dari hasil turnamen yang di dapat yaitu juara 1,2,3 dan 4. Maka guru memberikan
penghargaan, sebagai berikut:
1. Juara 1: 6 cup air mineral dan 6 bungkus roti.
2. Juara 2: 6 cup air mineral dan 3 bungkus roti
 3. Juara 3: 3 cup air mineral dan 3 bungkus roti
4. Juara 4: 3 cup air mineral

Langkah 5: Tahap Evaluasi

Dari sintaks pembelajaran di atas tampak bahwa praktek, kerja sama dan kematangan
melakukan passing atas tidak bersumber dari guru, akan tetapi siswalah yang secara aktif
membangun kerja sama tim dan belajar sesama teman mereka sendiri bersama anggota
kelompoknya. Dengan demikian, guru hanya berperan sebagai fasilitator agar terjamin
kondisi yang baik untuk pembelajaran.