Kjcorp.blogspot.com
2. Contoh percakapan di bawah ini yang menggunakan ragam baku adalah ....
A. Dewi : Wa, mau kemana?
Dewa: “Rumah sakit. Semalam ayahku pingsan"
Dewi : "Jantungnya kambuh lagi?
Dewa: "Iya, sepertinya tambah parah. Hari ini aku nggak kuliah. Duluan ya, busku udah
datang. Besok pinjam catatannya ya Wi"
B. Bagas : “ Dik, sekarang sudah jam 09.00 loh. Nanti mau pergi jam berapa?”
Balqis : “ Jam 10.00, Kak. Aku mandi dulu ya”
Bagas : “Kalau mau beli kaset kosong, Kakak nitip satu”
Balqis : “Oke”
C. Denny : “ Topi ini harganya berapa Bang?”
Abang : “ Lima belas ribu”
Denny : “ Kalau yang ini berapa?’
Abang : “Yang itu sama”
Denny : “Boleh kurang Bang? Di toko sebelah cuma dua belas ribu”
D. Pak Sunu : “Bu Lis, saya mau rapat di ruang sidang sekarang”
Bu Lis : “Saya juga”
Pak Sunu : “Kalau begitu kita berangkat bersama-sama”
Jawab :
4. Menurut pandangan kaum behaviorisme, proses pemerolehan bahasa anak ditentukan oleh
....
A. daya kognitifnya, anak harus berperan aktif terlibat dengan lingkungannya
B. rangsangan dari lingkungannya, lamanya waktu belajar dan peniruan, tetapi peran anak
pasif
1
Kayla & Jifan Corporation
Kjcorp.blogspot.com
5. Inteligensi merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi pemerolehan bahasa pertama,
maksudnya ....
A. anak belajar bahasa karena kebutuhan dasar yang sifatnya praktis
B. proses belajar bahasa dikendalikan oleh sistem syaraf pusat yang berada di otak
C. anak yang bernalar tinggi proses pemerolehan bahasanya lebih cepat dan lebih kreatif
D. anak memerlukan dukungan dari lingkungannya untuk mengembangkan kemampuan
berbahasanya
Jawab :
2
Kayla & Jifan Corporation
Kjcorp.blogspot.com
Dari ketiga contoh kasus tersebut yang B2-nya bahasa Indonesia yaitu ....
A. contoh kasus 1
B. contoh kasus 1 dan 2
C. contoh kasus 1 dan 3
D. contoh kasus 2 dan 3
Jawab :
10. Teori wacana dalam pemerolehan B2 adalah sebuah teori yang menekankan pada ....
A. perlunya pebelajar B2 menguasai rumus tata bahasa dari bahasa yang sedang dipelajari
B. penguasaan sejumlah kosakata bahasa yang sedang dipelajari
C. pentingnya pebelajar B2 menemukan makna bahasa melalui keterlibatannya dalam
berkomunikasi
D. kontinuitas pebelajar B2 dalam belajar dengan tubian
Jawab :
11. Salah satu prinsip aliran empiris adalah “ajarkanlah bahasa, bukan tentang bahasanya.”
Yang dimaksud dengan prinsip tersebut yaitu ....
A. menggunakan bahasa dalam berkomunikasi baik secara lisan maupun tulisan
B. sebelum menggunakan bahasa untuk berkomunikasi harus memahami unsur-unsur
kalimat
C. aturan-aturan dalam tata bahasa harus dikuasi lebih dahulu
D. bahasa yang menentukan kaidah bahasa, bukan kaidah bahasa yang menentukan bahasa
Jawab :
12. Yang dimaksud dengan teknik ramu pendapat (brainstorming) adalah ....
A. cara yang digunakan dalam pembelajaran dengan tujuan agar siswa dapat lebih
mendalami materi pelajaran yang diberikan guru
B. upaya guru dalam menyampaikan materi agar siswa tertarik untuk belajar lebih lanjut
pada materi
3
Kayla & Jifan Corporation
Kjcorp.blogspot.com
C. usaha guru untuk memotivasi siswa dengan cara memberikan tugas sesuai dengan
kemampuan siswa
D. pembelajaran yang menggunakan cara mengumpulkan pendapat para siswa tentang suatu
hal untuk diseleksi, diklasifikasi, dan dianalisis bersama-sama
Jawab :
13. Pendekatan komunikatif adalah suatu pendekatan pembelajaran yang menekankan pada
....
A. keaktifan siswa dalam belajar baik di dalam kelas maupun di luar kelas
B. pengembangan kompetensi komunikasi siswa untuk mendukung kemampuan
berkomunikasi
C. proses belajar daripada hasil belajar siswa
D. penguasaan salah satu keterampilan berbahasa, yaitu menyimak, berbicara, membaca,
atau menulis
Jawab :
14. Tema sangat diperlukan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, karena tema merupakan
....
A. sarana untuk mempermudah dalam memperkaya kosakata bahasa Indonesia
B. alat untuk menyederhanakan pembelajaran Bahasa Indonesia
C. wadah untuk belajar bahasa
D. jembatan dalam pembelajaran lintas materi
Jawab :
4
Kayla & Jifan Corporation
Kjcorp.blogspot.com
A. Kurikulum adalah serangkain pengalaman pendidikan yang digunakan oleh sekolah untuk
menyempurnakan perkembangan anak
B. Kurikulum adalah semua alat pengajaran yang dipakai sekolah untuk memberi
kesempatan belajar siswa menuju tujuan belajar yang dikehendaki
C. Kurikulum adalah suatu rangkaian hasil belajar yang diinginkan, yang digunakan untuk
mengantisipasi hasil pengajaran, bukan mengantisipasi alat untuk mencapai tujuan
D. Kurikulum adalah semua pengalaman belajar dan mengajar yang terpimpin dan diarahkan
oleh sekolah
Jawab :
18. Jika materinya “cerita pengalaman ketika rekreasi” dan hasil belajarnya “menceritakan
pengalaman liburan”, indikator yang tepat adalah seperti berikut, kecuali ....
A. menceritakan kejadian-kejadian yang dialami selama pergi ke pantai bersama keluarga
B. mengungkapkan peristiwa yang diceritakan pamannya tentang meletusnya gunung
Krakatau
C. menceritakan peristiwa yang dilihatnya sewaktu dalam perjalanan menuju Danau Toba
bersama temannya
D. mengungkapkan kejadian yang dilihatnya saat mengunjungi Kebun Raya Bogor
Jawab :
19. Jika standar kompetensinya “mampu membaca dengan pemahaman teks agak panjang
dengan bersuara dan membaca dalam hati secara intensif dan membaca dongeng dan puisi”,
maka membacakan dongeng dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuai” merupakan ....
A. kompetensi dasar
B. hasil belajar
C. indikator
D. materi pokok
Jawab :
20. Jika materinya “teks cerita fiksi” dan hasil belajarnya “membaca cerita fiksi,
menceritakan isi, dan meyimpulkan isi cerita, indikator yang tepat adalah seperti berikut,
kecuali ....
A. memparafrase isi cerita yang dibaca secara lisan, siswa lain menyimak
B. menulis cerita fiksi berdasarkan pengalaman yang pernah dialami
C. membuat kesimpulan hasil bacaannya
D. mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan isi cerita, kelompok lain menjawab
Jawab :
5
Kayla & Jifan Corporation
Kjcorp.blogspot.com
21. Hal yang harus diperhatikan dalam menyusun buku teks berdasarkan prinsip seleksi
seperti berikut, kecuali ....
A. penahapan bahan pelajaran, baik jumlah maupun satuan-satuannya
B. tujuan pengajaran bahasa, level bahasa yang diajarkan, dan jumlah waktu
C. jumlah materi yang akan disajikan
D. kriteria yang dipakai melandasi pilihan
Jawab :
22. Ketentuan dalam menyusun bahan ajar menurut Imam Machfudz dan Solchan yaitu ...
A. bagian-bagian naskah yang ditulis harus lengkap
B. naskah yang ditulis bisa berupa naskah hasil revisi yang pernah diterbitkan
C. bersumber dari kurikulum
D. bersumber dari karakteristik setiap mata pelajaran
Jawab :
25. Dalam pembelajaran MMP menggunakan bacaan susunan bersama guru-siswa, setelah
guru memperlihatkan beberapa gambar, kartu huruf dan suku kata, langkah selanjutnya
adalah seperti berikut, kecuali ....
A. siswa diminta menyebutkan nama-nama gambar dan menempelkan kartu sesuai dengan
nama gambar
B. siswa memilih beberapa gambar sebagai bahan diskusi dan simulasi
C. siswa diminta membuat beberapa kalimat sesuai gambar, lalu dirangkai menjadi cerita
sederhana
D. siswa diminta membuat beberapa kalimat sesuai gambar, lalu dirangkai menjadi cerita
sederhana
Jawab :
26. Bu Arina akan memperkenalkan huruf a, i, dan d kepada siswa kelas 1 SD. Langkah
pertama Bu Arina memperlihatkan gambar seorang anak perempuan yang bernama ida dan
seorang anak laki-laki bernama adi. Setelah Bu Arina memperkenalkan nama gambar
6
Kayla & Jifan Corporation
Kjcorp.blogspot.com
29. Berikut ini adalah contoh pembelajaran dengan fokus sastra yang menekankan pada
membaca indah di kelas tinggi....
A. Kelas 5A pagi itu suasananya cukup ramai, sering terdengar tepuk tangan yang meriah.
Rupanya mereka sedang berlatih membaca puisi. Tiap siswa maju ke depan membacakan
puisi ciptaan masing-masing, siswa lain memberi tanggapan hasil ciptaan puisi dan hasil
membaca puisi temannya.
7
Kayla & Jifan Corporation
Kjcorp.blogspot.com
B. Bu Erni membacakan sebuah cerita jenaka di depan kelas, kemudian beberapa siswa
diminta mensimulasikan gerakan-gerakan sesuai dengan yang ada dalam cerita tersebut
C. Pak Budi membagikan fotokopi teks dongeng rakyat kepada siswa kelas 4. Para siswa
diminta membaca dengan pemahaman, kemudian menjawab pertanyaan yang dibacakan oleh
Pak Budi. Setelah selesai siswa diminta mencari kata-kata kiasan yang terdapat dalam teks
tersebut.
D. Siang ini Bu Jamilah tidak dapat mengajar di kelas 6, karena menghadiri seminar di
kecamatan. Karena tidak ada guru pengganti, para siswa diberi tugas menulis bebas, misalnya
puisi, cerpen, atau pengalaman yang menarik untuk mengisi majalah dinding.
Jawab :
31. Hal-hal yang perlu dilakukan agar siswa kelas trendah erampil menulis adalah seperti
berikut, kecuali ....
A. menulis kata
B. menulis kalimat sederhana
C. menguasai kaidah penulisan
D. mengembangkan ide
Jawab :
32. Tujuan membaca dalam hati di kelas rendah selain mampu membaca tanpa bersuara,
adalah mampu memahami
A. perbedaan huruf-huruf yang bentuknya mirip
B. isi tuturan tertulis yang dibacanya
C. menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks yang dibaca
D. teknik-teknik membaca secara sempurna
Jawab :
33. Hal-hal yang dibinakan dalam membaca di kelas rendah adalah seperti berikut, kecuali ....
A. kemampuan membedakan bentuk wacana
B. mekanisme membaca
C. gerak mata membaca dari kiri ke kanan
D. membaca kata-kata dan kalimat sederhana
Jawab :
34. Bila standar kompetensi kelas 4 :mampu memahami teks nonsastra dengan berbagai cara
membaca melalui membaca memindai, sekilas, intensif, dan membacakan teks untuk orang
lain serta membaca teks cerita rakyat dan pantun; kompetensi dasarnya: membaca intensif;
menyusun cerita dari kalimat acak, hasil belajarnya: menyusun cerita dari kalimat acak,
8
Kayla & Jifan Corporation
Kjcorp.blogspot.com
36. Perhatikan komponen pembelajaran berikut Kompetensi Dasar : Membaca puisi Hasil
Belajar : Siswa dapat membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat Indikator
: Siswa dapat membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat Kegiatan inti
yang sesuai dengan komponen di atas adalah ....
A. 1) siswa berlatih membaca puisi; 2) siswa membaca puisi di depan kelas, siswa lain
menyimak; 3) guru memberi komentar
B. 1) guru membagi fotokopi puisi; 2) siswa mempelajari puisi; 3) siswa membaca puisi di
depan kelas dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang jelas; 3) guru memberi komentar
C. 1) siswa membaca puisi secara berkelompok, kelompok lain menyimak dan memberi
penilaian
D. 1) guru membagi fotokopi puisi; 2) siswa berlatih membaca puisi dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang tepat
Jawab :
37. Contoh pembelajaran menulis di bawah ini dapat digunakan di SD kelas tinggi, kecuali ....
A. Siswa diberi kesempatan untuk mengamati lingkungan di luar kelas, seperti di halaman
sekolah, di perpustakaan, atau di kantin. Setelah waktu yang ditetapkan habis, siswa diminta
masuk kelas. Guru dapat memandu dengan pertanyaan untuk mengingatkan apa saja yang
menarik perhatian siswa, misalnya dengan pertanyaan Apa yang kamu amati tadi? Apa yang
menarik dari benda/kejadian tadi? dst. Selanjutnya siswa diminta menuliskannya sesuai
dengan yang diamati.
B. Siswa diminta melakukan pengamatan di luar kelas. Sebelumnya guru memberi
pengarahan agar siswa mengamati salah satu benda, kemudian siswa diminta
mendeskripsikan benda yang diamati
9
Kayla & Jifan Corporation
Kjcorp.blogspot.com
C. Siswa diberi tugas ke luar sekolah, misalnya mengamati aktivitas di sebuah toko/warung
terdekat, atau bahkan untuk terlibat langsung dengan aktivitas di tempat. Kemudian
menuliskan pengalamannya tersebut menjadi sebuah karangan yang menarik
D. Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan berbagai buku cerita anak dengan berbagai
tema, kemudian secara individu siswa diminta membuat ringkasan ceritanya
Jawab :
38. Penyusunan kalimat berikut ini menggunakan teknik memperluas kalimat ....
A. Guru : "Kamu mau kemana?"
Siswa : "Saya mau ke kantin"
Guru : "Kamu mau membeli apa?"
Siswa : "Saya mau membeli kue dan minuman."
B. Guru : Sempurnakan kalimat berikut dengan menambahkan kata yang ada di sebelah
kanannya
1. Jeruk banyak mengandung vitamin ... - Jaya Wijaya
2. Gunung tertinggi di Indonesia .... - gempa bumi
3. Bencana alam yang sedang melanda Indonesia .... - C
Siswa : (Menyempurnakan kalimat tersebut dengan menambahkan kata yang cocok)
C. Guru : Anak-anak, perluaslah kalimat di bawah ini dengan menggunakan kata matematika
atau buku
Adik belajar. Ayah membaca
Siswa : (menulis) Adik belajar matematika. Ayah membaca buku
10
Kayla & Jifan Corporation
Kjcorp.blogspot.com
41. Yang dimaksud dengan peningkatan daya simak dengan teknik loci adalah mengingat
dengan ....
A. memvisualisasikan materi yang harus diingat
B. menggabungkan beberapa pesan secara berantai.
C. memberikan struktur baru pada informasi yang diterima
D. memenggal pesan-pesan yang panjang
Jawab :
42. Yang dimaksud dengan menyimak untuk menganalisis fakta adalah ....
A. menyimak dengan mendengarkan radio, menonton televisi, ceramah, atau pertemuan
ilmiah
B. menyimak dengan memahami makna dari segi terkecil
C. menyimak syair lagu dari radio, televisi, atau rekaman
D. menyimak untuk memutuskan diterima atau tidaknya fakta yang diperoleh setelah
dievaluasi
Jawab :
43. Contoh pembelajaran menyimak dengan metode simak terka yaitu ....
A. Guru : Anak-anak, simak apa yang Ibu ucapkan, lalu ulangi bersama-sama.
Guru: : “ini saku baju"
Siswa : "Ini saku baju"
Guru : "Ada kura-kura"
Siswa : "Ada kura-kura"
B. Guru : "Simak dengan teliti pertanyaan berikut ini, kemudian jawablah dengan benar".
Siswa : (siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru)
C. Guru : "Simak dengan saksama teks yang ibu baca ini, kemudian tuliskan ringkasan
ceritanya". (Guru membacakan teks 2 kali)
Siswa : (Meringkas teks yang dibaca guru menggunakan kalimat sederhana)
D. Guru : "Ada makhluk yang badannya kurus kecil, tapi ekornya panjang, keluar-masuk
hutan. Apakah itu?"
Siswa : "Jarum dan benang"
44. Pembelajaran bahasa dalam situasi formal adalah aktivitas sistemik, sistematis, dan
terencana. Yang dimaksud dengan terencana adalah ....
A. terdapat seperangkat sistem yang saling berkaitan dan berinteraksi secara fungsional
untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan
B. adanya pelaksanaan pembelajaran terdapat tatanan dan tahapan yang bersifat prosedural
dan berhubungan secara kronologis-kausatif
C. terlihat secara jelas dan tegas adanya dasar, arah/tujuan, dan sasaran yang ingin dicapai
D. terdapat proses yang alami dengan adanya kegiatan awal sampai akhir
Jawab :
11
Kayla & Jifan Corporation
Kjcorp.blogspot.com
46. Contoh teknik berbicara yang memiliki pengetahuan yang luas adalah ....
A. Markonah mendapat tugas menjadi pembawa acara perpisahan di kelasnya. Dia memang
sudah terbiasa berbicara di depan umum. Dengan suara yang jelas, lantang, dan lancar, tanpa
ada kesalahan, dia berhasil menarik perhatian para hadirin
B. Harmoni siswa kelas 6 dinobatkan sebagai siswa teladan tingkat propinsi. Pada suatu
kesempatan, setelah berbicara di depan Gubernur untuk menyampaikan kesan-kesannya
sebagai siswa teladan, banyak hadirin yang menanyakan tentang berbagai hal, yang di luar
dugaannya. Awalnya Harmoni berdebar-debar, karena untuk pertama kalinya berbicara di
depan para pejabat. Akhirnya dia dapat menguasainya, dengan tenang dan penuh percaya diri
dia menjawab semua pertanyaan tersebut.
C. Amanda sudah dua kali mengikuti lomba pidato tingkat kabupaten, tapi belum pernah
berhasil. Dengan dukungan para guru dan teman-temannya, Amanda mengikuti kembali
lomba serupa. Pengalaman membuat Amanda tampil lebih tenang dan penuh percaya diri,
karena mempunyai tekad yang kuat untuk berhasil
D. Bu Lintang sebagai pembicara dalam seminar pendidikan mendapat sambutan yang
meriah dari para peserta. Selain topiknya menarik, Bu Lintang sangat menguasai materinya,
sehingga dalam menyampaikan gagasan-gagasannya sangat lancar dan teratur. Pada sesi
tanya-jawab banyak peserta yang mengajukan pertanyaan.
Jawab :
48. Contoh berikut merupakan aktivitas pembelajaran berbicara individual nonilmiah di kelas
tinggi....
A. Guru menuliskan sebuah peribahasa yang menggunakan kata tangan di papan tulis,
kemudian beberapa siswa diminta maju satu per satu untuk menuliskan peribahasa lain yang
menggunakan kata tangan
B. Guru menjelaskan tentang kalimat majemuk setara dan kalimat majemuk bertingkat,
kemudian siswa diminta membuat kalimat majemuk setara dan bertingkat di LKS masing-
12
Kayla & Jifan Corporation
Kjcorp.blogspot.com
masing
C. Siswa diminta membaca puisi hasil karya masing-masing, siswa lain menyimak dan
memberi tanggapan
D. Siswa diminta maju secara berkelompok, kemudian bermain peran sebagai wartawan
yang mewawancarai pemenang lomba membaca puisi
Jawab :
13