Soal UT PGSD PDGK4204 Pendidikan Bahasa Indonesia di SD

Salah satu karakteristik bahasa adalah sebuah subsistem, maksudnya

....
A.  bahasa dapat diuraikan atas satuan-satuan terbatas yang
berkombinasi dengan kaidah-kaidah yang dapat diramalkan
B.  bahasa terdiri dari sejumlah unsur yang saling terkait dan tertata
secara beraturan serta memiliki makna
C.  bahasa terdiri atas sejumlah subsistem yang saling terkait dan
membentuk satu kesatuan yang utuh
D.  bahasa terdiri atas tiga subsistem bahasa, yaitu fonologi,
gramatika, dan leksikon
Jawab:
B.  Benar, karena karakteristik bahasa selain terdiri atas sejumlah
unsur yang tertata secara teratur, juga harus memiliki makna
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 1 kegiatan belajar 1

2.  Contoh percakapan di bawah ini yang menggunakan ragam baku

adalah ....
A.  Dewi : Wa, mau kemana?
Dewa: “Rumah sakit. Semalam ayahku pingsan"
Dewi : "Jantungnya kambuh lagi?
Dewa: "Iya, sepertinya tambah parah. Hari ini aku nggak kuliah.
Duluan ya, busku udah datang. Besok pinjam catatannya ya Wi"
B.  Bagas : “ Dik, sekarang sudah jam 09.00 loh. Nanti mau pergi jam
berapa?”
Balqis : “ Jam 10.00, Kak. Aku mandi dulu ya”
Bagas : “Kalau mau beli kaset kosong, Kakak nitip satu”
Balqis : “Oke”
C.  Denny : “ Topi ini harganya berapa Bang?”
Abang : “ Lima belas ribu”
Denny : “ Kalau yang ini berapa?’
Abang : “Yang itu sama”
Denny : “Boleh kurang Bang? Di toko sebelah cuma dua belas ribu”
D.  Pak Sunu : “Bu Lis, saya mau rapat di ruang sidang sekarang”
Bu Lis : “Saya juga”
Pak Sunu : “Kalau begitu kita berangkat bersama-sama”
Jawab:
D.  Benar, karena menggunakan kosakata baku, suasana di kantor
Pembahasan:
Materi soal tersebut dapat Anda baca di modul 1 kegiatan belajar 1

3.  Berikut ini merupakan proses pemerolehan bahasa anak.

A.  diperoleh tanpa sadar,secara lisan melalui
menyimak/mendengarkan dan berbicara
B.  dilkukan secara sadar, dengan niat untuk belajar bahasa
C.  dilakukan secara lisan dan tulisan dengan mendengarkan dan
membaca
D.  berlangsung secara periodik, sesuai dengan kebutuhan
Jawab:
A.  Benar, karena proses pemerolehan bahasa dilakukan secara
spontan, tidak disadari, lisan, melalui menyimak dan berbicara
Pembahasan:
Materi soal tersebut dapat anda baca di modul 2, kegiatan belajar 1
Menurut pandangan kaum behaviorisme, proses pemerolehan
bahasa anak ditentukan oleh ....
A.  daya kognitifnya, anak harus berperan aktif terlibat dengan
lingkungannya
B.  rangsangan dari lingkungannya, lamanya waktu belajar dan
peniruan, tetapi peran anak pasif
C.  kemampuan bawaan lahir atau alami
D.  potensi berbahasa yang secara genitis telah terprogram
Jawab:
A.  Benar, karena proses pemerolehan bahasa hanya dilakukan
secara tidak sadar, lisan, melalui menyimak dan berbicara
Pembahasan:
Materi soal tersebut dapat anda baca di modul 2, kegiatan belajar 1

5.  Inteligensi merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi

pemerolehan bahasa pertama, maksudnya ....
A.  anak belajar bahasa karena kebutuhan dasar yang sifatnya praktis
B.  proses belajar bahasa dikendalikan oleh sistem syaraf pusat yang
berada di otak
C.  anak yang bernalar tinggi proses pemerolehan bahasanya lebih
cepat dan lebih kreatif
D.  anak memerlukan dukungan dari lingkungannya untuk
mengembangkan kemampuan berbahasanya
Jawab:
C.  Benar, karena semakin tinggi inteligensinya, semakin cepat
pemerolehan bahasa dan semakin kreatif
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 2 kegiatan belajar 1

6.  Meniru merupakan salah satu strategi pemerolehan bahasa,

artinya ....
A.  dengan menyebut suatu benda atau peristiwa secara berulang-
ulang akan memudahkan anak dalam mengingat
B.  dalam berbahasa, anak biasanya lebih mudah bila dibantu bahasa
tubuh
C.  dengan mengulang persis apa yang telah didengarnya
pemerolehan bahasanya lebih mudah
D.  anak menyimak dan berbicara langsung, sekaligus memperoleh
tanggapan dari mitra bicaranya
Jawab:
C.  Benar, karena dengan mengulang persis seperti yang didengar
akan lebih mudah diingat dan diterima
Pembahasan:
Materi soal ini dapat diakses di modul 2, kegiatan belajar 1

7.  Tahap pralinguistik merupakan tahap pemerolehan bahasa dalam

kondisi ....
A.  bunyi bahasa yang dihasilkan belum mengacu pada kata atau
kalimat dengan makna tertentu
B.  anak sudah menghasilkan satu kata yang bermakna, yang dapat
mewakili keseluruhan ide
C.  anak menghasilkan dua kata dalam tuturannya
D.  anak sudah mampu menghasilkan ujaran berupa kalimat pendek
Jawab:
A.  Benar, karena bunyi bahasa tersebut dihasilkan belum bermakna
linguistik
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 2, kegiatan belajar 1
  Perhatikan contoh kasus berikut ini!

Kasus 1
Ayu dilahirkan di Solo, Jawa Tengah. Keluarga dan masyarakat
sekitarnya sehari-hari menggunakan bahasa Jawa. Pada usia 14
tahun keluarga Ayu pindah ke Jakarta. Alat komunikasi keluarga
tersebut tetap menggunakan bahasa Jawa, tetapi di sekolah Ayu
mengunakan bahasa Indonesia.
Kasus 2
Astrid dilahirkan dan dibesarkan di Padang. Astrid menggunakan
bahasa Minang untuk berkomunikasi dengan ayah dan ibunya. Astrid
menggunakan bahasa Indonesia bila berkomunikasi dengan teman-
temannya.
Kasus 3
Sheila lahir di Jakarta, ibu berasal dari Perancis dan ayah dari
Makassar. Bahasa yang digunakan di rumah bahasa Indonesia. Astrid
menggunakan bahasa Perancis bila berkomunikasi dengan keluarga
ibunya, dan menggunakan bahasa Bugis bila berkomunikasi dengan
keluarga ayahnya.

Dari ketiga contoh kasus tersebut yang B2-nya bahasa Indonesia

yaitu ....
A.  contoh kasus 1
B.  contoh kasus 1 dan 2
C.  contoh kasus 1 dan 3
D.  contoh kasus 2 dan 3
Jawab:
B. Benar, karena Ayu menguasai bahasa Indonesia setelah bahasa
Jawa, dan Astrid menguasai bahasa Indonesia setelah bahasa minang
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 2, kegiatan belajar 2

9.  Berikut ini adalah contoh pemerolehan B2 secara terpimpin.

A.  Mira bertempat tinggal di Surabaya, bahasa yang digunakan
sehari-hari bahasa Jawa. Pada waktu kelas 5 SD Mira sekolah di
Bandung dan tinggal bersama bibinya. Mira belajar bahasa Sunda
dengan keluarga bibinya
B.  Shinta dan keluarganya akan bermukim di Jepang selama
beberapa tahun. Untuk;memperlancar komunikasi selama di Jepang,
Shinta kursus bahasa Jepang di sebuah lembaga kursus ter nama di
kotanya
C. Nana sehari-hari menggunakan bahasa Sunda. Di sekolah Nana
mendapat teman baru yang berasal dari Surabaya, yang sehari-
harinya menggunakan bahasa Jawa. Karena Nana tertarik dengan
bahasa D.Jawa, sehingga setiap istirahat di sekolah Nana belajar
bahasa Jawa dengan teman barunya.

10. Teori wacana dalam pemerolehan B2 adalah sebuah teori yang

menekankan pada ....
A.  perlunya pebelajar B2 menguasai rumus tata bahasa dari bahasa
yang sedang dipelajari
B.  penguasaan sejumlah kosakata bahasa yang sedang dipelajari
C.  pentingnya pebelajar B2 menemukan makna bahasa melalui
keterlibatannya dalam berkomunikasi
D.  kontinuitas pebelajar B2 dalam belajar dengan tubian
Jawab:
C.  Benar, karena menurut teori wacana, dengan terlibat langsung
dalam berkomunikasi dengan bahasa yang sedang dipelajari akan
lebih efektif
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 2, kegiatan belajar 2
11. Salah satu prinsip aliran empiris adalah “ajarkanlah bahasa,
bukan tentang bahasanya.” Yang dimaksud dengan prinsip tersebut
yaitu ....
A.  menggunakan bahasa dalam berkomunikasi baik secara lisan
maupun tulisan
B.  sebelum menggunakan bahasa untuk berkomunikasi harus
memahami unsur-unsur kalimat
C.  aturan-aturan dalam tata bahasa harus dikuasi lebih dahulu
D.  bahasa yang menentukan kaidah bahasa, bukan kaidah bahasa
yang menentukan bahasa
Jawab:
A.  Benar, karena pada hakikatnya belajar bahasa adalah belajar
berkomunikas
Pembahasan:
Materi soal ini dpat Anda baca di modul 3, kegiatan belajar 1

12. Yang dimaksud dengan teknik ramu pendapat (brainstorming)

adalah ....
A.  cara yang digunakan dalam pembelajaran dengan tujuan agar
siswa dapat lebih mendalami materi pelajaran yang diberikan guru
B.  upaya guru dalam menyampaikan materi agar siswa tertarik
untuk belajar lebih lanjut pada materi
C.  usaha guru untuk memotivasi siswa dengan cara memberikan
tugas sesuai dengan kemampuan siswa
D.  pembelajaran yang menggunakan cara mengumpulkan pendapat
para siswa tentang suatu hal untuk diseleksi, diklasifikasi, dan
dianalisis bersama-sama
Jawab:
D.  Benar, karena dengan cara tersebut guru dapat memperoleh
banyak pendapat/informasi, dengan demikian banyak pula materi
yang dapat didiskusikan
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 3 kegiatan belajar 1

13. Pendekatan komunikatif adalah suatu pendekatan pembelajaran

yang menekankan pada ....
A.  keaktifan siswa dalam belajar baik di dalam kelas maupun di luar
kelas
B.  pengembangan kompetensi komunikasi siswa untuk mendukung
kemampuan berkomunikasi
C.  proses belajar daripada hasil belajar siswa
D.  penguasaan salah satu keterampilan berbahasa, yaitu menyimak,
berbicara, membaca, atau menulis
Jawab:
B.  Benar, karena untuk mendukung kemampuan komunikasi siswa,
siswa harus diberi kesempatan sebanyak-banyaknya untuk
melakukan komunikasi baik lisan maupun tulisan
Pembahasan:
Materi soal ini dapat anda baca dalam modul 3 kegiatan belajar 1

14. Tema sangat diperlukan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia,

karena tema merupakan ....
A.  sarana untuk mempermudah dalam memperkaya kosakata
bahasa Indonesia
B.  alat untuk menyederhanakan pembelajaran Bahasa Indonesia
C.  wadah untuk belajar bahasa
D.  jembatan dalam pembelajaran lintas materi
Jawab:
C.  Benar, karena dengan adanya tema pembelajaran bahasa dapat
lebih terarah dan fokus
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca dalam modul 3 kegiatan belajar 2
15. Simak ilustrasi berikut ini.
Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, Bu Noor memberikan
wacana seperti berikut:
Setiap Minggu pagi pukul 05.00 Nunung, Nanang, Ayah, dan Ibu lari-
lari mengelilingi lapangan sepak bola di dekat rumahnya 5 kali.
Setelah itu dilanjutkan dengan main bulu tangkis selama 30 menit.
Pukul 06.00 mereka makan bubur ayam dan minum teh hangat.
Karena bubur ayam merupakan makanan kegemaran Nanang, pagi
itu Nanang menghabiskan dua mangkok.

Langkah-langkah pembelajaran berikut ini mencerminkan model

pembelajaran terpadu lintas kurikulum
A.  siswa diminta Bu Noor untuk menceritakan kembali wacana
tersebut secara lisan di depan kelas, siswa lain memberi tanggapan
B.  siswa diberi tugas untuk membuat wacana yang bertema lari pagi
sebanyak dua halaman dan membuat daftar istilah dalam
keolahragaan
C.  wacana tersebut dibaca Bu Noor, siswa menyimak dengan
saksama, kemudian siswa diminta untuk membuat laporan hasil
simakannya secara tertulis
D.  Bu Noor memberi tugas kepada siswa untuk menghitung lamanya
keluarga Nunung berolah raga dan menghitung banyaknya bubur
ayam yang dihabiskan keluarga Nunung, lalu membuat laporannya
secara tertulis dalam tugas kelompok
Jawab:
D.  Benar, karena ilustrasi tersebut mencakup mata pelajaran Bahasa
Indonnesia dan Matematika
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda akses di modul 3 kegiatan belajar 2

16. Pengertian kurikulum berikut ini menurut pendapat Johnson ....

A.  Kurikulum adalah serangkain pengalaman pendidikan yang
digunakan oleh sekolah untuk menyempurnakan perkembangan
anak
B.  Kurikulum adalah semua alat pengajaran yang dipakai sekolah
untuk memberi kesempatan belajar siswa menuju tujuan belajar
yang dikehendaki
C.  Kurikulum adalah suatu rangkaian hasil belajar yang diinginkan,
yang digunakan untuk mengantisipasi hasil pengajaran, bukan
mengantisipasi alat untuk mencapai tujuan
D.  Kurikulum adalah semua pengalaman belajar dan mengajar yang
terpimpin dan diarahkan oleh sekolah
Jawab:
C.  Benar, karena menurut Johnson kurikulum merupakan alat ukur
untuk mencapai tujuan pembelajaran
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda aca di modul 4 kegiatan belajar 1
17. Fungsi kurikulum bagi guru adalah sebagai....
A.  sarana untuk membuat satuan pelajaran
B.  pedoman untuk menjalankan tugasnya sehari-hari
C.  pedoman untuk mengevaluasi perkembangan siswa
D.  keseimbangan proses pendidikan penyiapan bagi guru
Jawab:
B.  Benar, karena dalam menjalankan tugasnya sehari-hari guru
memerlukan kurikulum
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 4 kegiatan belajar 1

18. Jika materinya “cerita pengalaman ketika rekreasi” dan hasil

belajarnya “menceritakan pengalaman liburan”, indikator yang tepat
adalah seperti berikut, kecuali ....
A.  menceritakan kejadian-kejadian yang dialami selama pergi ke
pantai bersama keluarga
B.  mengungkapkan peristiwa yang diceritakan pamannya tentang
meletusnya gunung Krakatau
C.  menceritakan peristiwa yang dilihatnya sewaktu dalam perjalanan
menuju Danau Toba bersama temannya
D.  mengungkapkan kejadian yang dilihatnya saat mengunjungi
Kebun Raya Bogor
Jawab:
B.  Benar, karena peristiwa meletusnya gunung Krakataubukan bukan
merupakan pengalaman rekreasi
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 4 kegiatan belajar 1

19. Jika standar kompetensinya “mampu membaca dengan

pemahaman teks agak panjang dengan bersuara dan membaca
dalam hati secara intensif dan membaca dongeng dan puisi”, maka
membacakan dongeng dengan penghayatan dan ekspresi yang
sesuai” merupakan ....
A.  kompetensi dasar
B.  hasil belajar
C.  indikator
D.  materi pokok
Jawab:
B.  Benar, karena pernyataan tersebut merupakan rumusan hasil
belajar
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 5 kegiatan belajar 1

20. Jika materinya “teks cerita fiksi” dan hasil belajarnya “membaca
cerita fiksi, menceritakan isi, dan meyimpulkan isi cerita, indikator
yang tepat adalah seperti berikut, kecuali ....
A.  memparafrase isi cerita yang dibaca secara lisan, siswa lain
menyimak
B.  menulis cerita fiksi berdasarkan pengalaman yang pernah dialami
C.  membuat kesimpulan hasil bacaannya
D.  mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan isi cerita, kelompok
lain menjawab
Jawab:
B.  Benar, karena indikator tersebut tidak sesuai hasil belajar
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 4 kegiatan belajar 1
21. Hal yang harus diperhatikan dalam menyusun buku teks
berdasarkan prinsip seleksi seperti berikut, kecuali ....
A.  penahapan bahan pelajaran, baik jumlah maupun satuan-
satuannya
B.  tujuan pengajaran bahasa, level bahasa yang diajarkan, dan
jumlah waktu
C.  jumlah materi yang akan disajikan
D.  kriteria yang dipakai melandasi pilihan
Jawab:
A.  Benar, karena pernyataan tersebut merupakan kriteria dalam
prinsip presentasi bahan
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 5 kegiatan belajar 2

22. Ketentuan dalam menyusun bahan ajar menurut Imam Machfudz

dan Solchan yaitu ...
A.  bagian-bagian naskah yang ditulis harus lengkap
B.  naskah yang ditulis bisa berupa naskah hasil revisi yang pernah
diterbitkan
C.  bersumber dari kurikulum
D.  bersumber dari karakteristik setiap mata pelajaran
Jawab:
A.  Benar, kelengkapannya meliputi: bagian awal naskah, bagian isi
naskah
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 5 kegiatan belajar 2

23. Sasaran kemampuan membaca permulaan adalah siswa dapat ....

A.  mengubah dan melafalkan lambang-tertulis dengan bunyi
bermakna
B.  mengeja suku kata demi suku kata dengan tepat
C.  membaca kata demi kata dengan benar
D.  membaca satu kalimat utuh dengan lancar
Jawab:
A.  Benar, karena sasaran membaca permulaan cukup sampai melek
huruf
Pembahasan:
Materi sial ini dapa Anda baca di modul 6 kegiatan belajar 1

24. Yang dimaksud dengan metode SAS adalah ....

A.  teknik yang digunakan untuk tujuan membaca permualan tingkat
dasar
B.  teknik yang digunakan untuk tujuan menulis permulaan tingkat
dasar
C.  Cara yang digunakan untuk proses pembelajaran membaca dan
menulis bagi siswa pemula
D.  proses belajar membaca dan menulis untuk siswa kelas rendah
Jawab:
C.  Benar, karena merupakan tujuan metode SAS
Pembahasan:
Materi soal inidapat Anda pelajari di modul 6 kegiatan belajar 2.
25. Dalam pembelajaran MMP menggunakan bacaan susunan
bersama guru-siswa, setelah guru memperlihatkan beberapa
gambar, kartu huruf dan suku kata, langkah selanjutnya adalah
seperti berikut, kecuali ....
A.  siswa diminta menyebutkan nama-nama gambar dan
menempelkan kartu sesuai dengan nama gambar
B.  siswa memilih beberapa gambar sebagai bahan diskusi dan
simulasi
C.  siswa diminta membuat beberapa kalimat sesuai gambar, lalu
dirangkai menjadi cerita sederhana
D.  siswa diminta membuat beberapa kalimat sesuai gambar, lalu
dirangkai menjadi cerita sederhana
Jawab:
D.  Benar, karena guru akan memberikan penjelasan bila siswa tidak
memahami gambar tersebut, hal itu kemungkinan kecil terjadi,
karena guru selain memperlihatkan gambar, juga memperlihatkan
kartu kata, diharapkan kartu kata tersebut sudah menggiring siswa
untuk memahami gambar
Pembahasan:
Materi soal ini dapat anda baca di modul 6 kegiatan belajar 2
26. Bu Arina akan memperkenalkan huruf a, i, dan d kepada siswa
kelas 1 SD. Langkah pertama Bu Arina memperlihatkan gambar
seorang anak perempuan yang bernama ida dan seorang anak laki-
laki bernama adi. Setelah Bu Arina memperkenalkan nama gambar
tersebut, langkah-langkah pembelajarannya selanjutnya adalah,
kecuali ....
A.  (setelah melalui proses tanya jawab berulang kali) siswa diminta
menunjuk mana gambar yang bernama ida dan mana yang bernama
adi
B.  Bu Arina menulis di papan tulis secara perlahan-lahan, siswa
diminta memperhatikannya gerakan tangan dan cara mengucapkan
huruf-huruf tersebut, kemudian pengucapan kata
C.  Bu Arina nganalisis dan mensintesiskan kembali tulisan tersebut di
papan tulis
D.  Siswa diminta menggambar anak perempuan dan laki-laki
Jawab:
D.  Benar, karena tidak sesuai, alasannya siswa tidak perlu
menggambar seorang anak perempuan dan seorang anak laki-laki,
karena tujuan pembelajarannya adalah pengenalan huruf, bukan
menggambar
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 6 kegiatan belajar 2

27. Penilaian pembelajaran berikut ini menggunakan penilaian

holistik....
A.  Pak Seto pagi ini memberi tugas siswa kelas 6 untuk mengarang
dengan tema rekreasi. Siswa diberi waktu 45 menit untuk karangan
sepanjang dua halaman. Pada sepuluh menit pertama banyak siswa
yang masih terlihat gelisah, kertas yang disediakan masih kosong,
tapi mereka sudah mulai mencoret-coret di kertas buram. Dengan
sabarnya Pak Seto berkeliling memperhatikan para siswa, sesekali
menanyakan sesuatu. Beberapa menit kemudian mereka seperti
mendapatkan inspirasi. Mereka dapat menulis dengan lancar,
bahkan sebelum waktunya habis, mereka sudah selesai. Satu minggu
kemudian Pak Seto membagikan hasil karangan siswa, ada beberapa
siswa yang harus memperbaiki karangannya, bahkan Roy dan Fariz
sampai dua kali memperbaiki. Dengan demikian tidak ada siswa yang
mendapat nilai tidak memuaskan
B.  Ulangan membaca di kelas 3 SD minggu kemarin cukup mudah,
yaitu siswa diminta membaca dengan pemahaman dari teks
sederhana. Siswa banyak yang dapat menjawab pertanyaan yang
berkaitan dengan isi wacana. Waktu dibagikan Pak Umar. Banyak
siswa yang senyum-senyum karena mendapat nilai bagus.
C.  Arda sebenarnya anak yang cukup cerdas, namun karena dia
mudah panik dan cemas, dia tidak bisa mengerjakan soal-soal UAN
dengan baik, sehingga hasilnya jauh dari memuaskan. Dia sangat
kecewa, karena tidak dapat diterima di sekolah yang diinginkan
D.  Talita, siswa kelas 3 SD yang sering menjuarai lomba pidato
tampak murung karena nilai ulangan akhir semester Bahasa
Indonesia Talita turun drastis, padahal ulangan hariannya selalu
sangat memuaskan. Pada waktu akan terima rapor, Talita berdebar-
debar. Ternyata dugaan Talita meleset, dia tetap mendapat nilai yang
memuaskan untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia
Jawab:
D.  Benar, karena nilai akhir Talita tidak hanya dilihat dari hasil UAS,
tetapi dilihat secara keseluruhan, yaitu dari nilai-nilai ulangan harian,
bahkan prestasi di luar kelas pun (pandai pidato) diperhitungkan
sebagai nilai tambah
Pembahasan:
28. Aspek kemampuan berbahasa seperti berikut ini, kecuali ...
A.  menyimak
B.  berbicara
C.  menulis
D.  Struktur
Jawab:
D.  Benar, karena merupakan aspek kemampuan kebahasaan
Pembahasan:
Materi kegiatan ini dapat Anda baca di modul 7 kegiatan belajar 1

29. Berikut ini adalah contoh pembelajaran dengan fokus sastra yang
menekankan pada membaca indah di kelas tinggi....
A.  Kelas 5A pagi itu suasananya cukup ramai, sering terdengar tepuk
tangan yang meriah. Rupanya mereka sedang berlatih membaca
puisi. Tiap siswa maju ke depan membacakan puisi ciptaan masing-
masing, siswa lain memberi tanggapan hasil ciptaan puisi dan hasil
membaca puisi temannya.
B. Bu Erni membacakan sebuah cerita jenaka di depan kelas,
kemudian beberapa siswa diminta mensimulasikan gerakan-gerakan
sesuai dengan yang ada dalam cerita tersebut
C.  Pak Budi membagikan fotokopi teks dongeng rakyat kepada siswa
kelas 4. Para siswa diminta membaca dengan pemahaman, kemudian
menjawab pertanyaan yang dibacakan oleh Pak Budi. Setelah selesai
siswa diminta mencari kata-kata kiasan yang terdapat dalam teks
tersebut.
D.  Siang ini Bu Jamilah tidak dapat mengajar di kelas 6, karena
menghadiri seminar di kecamatan. Karena tidak ada guru pengganti,
para siswa diberi tugas menulis bebas, misalnya puisi, cerpen, atau
pengalaman yang menarik untuk mengisi majalah dinding.
Jawab:
A.  Benar, karena kegiatannya diawali dengan membaca puisi,
membaca puisi adalah membaca indah
Pembahasan:
Materi soal ini dapat And abaca di modul 7 kegiatana belajar 1

30. Tujuan membaca di SD kelas tinggi adalah ....

A.  mengenal kata dan kalimat
B.  memahami isi bacaan
C.  mengetahui makna istilah
D.  memilih bacaan yang sesuai
Jawab:
B.  Benar, karena membaca dengan pemahaman mempermudah
untuk memahami isi bacaan
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 7 kegiatan belajar 2
31. Hal-hal yang perlu dilakukan agar siswa kelas trendah erampil
menulis adalah seperti berikut, kecuali ....
A.  menulis kata
B.  menulis kalimat sederhana
C.  menguasai kaidah penulisan
D.  mengembangkan ide
Jawab:
D.  Benar, karena merupakan aspek yang harus dikuasai siswa kelas
tinggi
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 7 kegiatan belajar 2

32. Tujuan membaca dalam hati di kelas rendah selain mampu

membaca tanpa bersuara, adalah mampu memahami
A.  perbedaan huruf-huruf yang bentuknya mirip
B.  isi tuturan tertulis yang dibacanya
C.  menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks yang dibaca
D.  teknik-teknik membaca secara sempurna
Jawab:
B.  Benar, karena dengan membaca dalam hati siswa diharapkan
dapat lebih berkonsentrasi, sehingga lebih mudah dalam memahami
isi bacaan
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 8 kegiatan belajar 1

33. Hal-hal yang dibinakan dalam membaca di kelas rendah adalah

seperti berikut, kecuali ....
A.  kemampuan membedakan bentuk wacana
B.  mekanisme membaca
C.  gerak mata membaca dari kiri ke kanan
D.  membaca kata-kata dan kalimat sederhana
Jawab:
A.  Benar, karena membedakan bentuk wacana merupakan
kemampuan dasar yang harus dimiliki oleh siswa kelas tinggi
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 8 kegiatan belajar 1
34. Bila standar kompetensi kelas 4 :mampu memahami teks
nonsastra dengan berbagai cara membaca melalui membaca
memindai, sekilas, intensif, dan membacakan teks untuk orang lain
serta membaca teks cerita rakyat dan pantun; kompetensi dasarnya:
membaca intensif; menyusun cerita dari kalimat acak, hasil
belajarnya: menyusun cerita dari kalimat acak, materi pokoknya:
kartu-kartu kalimat, maka indikatornya adalah ....
A.menjelaskan isi teks dengan runtut
B.  menyusun kalimat-kalimat acak menjadi runtut
C.  menyusun ringkasan
D.  menyimpulkan isi teks
Jawab:
B.  Benar, karena sesuai dengan standar kompetensi, kompetensi
dasar, dan materi pokok
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 8 kegiatan belajar 1
35. Contoh pembelajaran ini menggunakan metode kata
A.  Bu Juwita sedang mengajarkan cara mengucapkan huruf /b/
dan /d/ kepada siswa kelas 1, sebagai berikut. aba diucapkan a eb a,
ada diucapkan a ed a
B.  Bu Carolina menulis di papan tulis seperti ini:
bi ca ra dirangkaikan menjadi bicara
ca ha ya dirangkaikan menjadi cahaya
C.  Pak Karnadi memperkenalkan kepada siswanya kata mata dan
tabu, kemudian siswa diminta menguraikan menjadi ma ta dan ta bu.
Selanjutnya siswa diminta untuk merangkainya menjadi mata dan
tabu.
D.  Pak Ahmad memberikan pembelajaran membaca dengan
menyajikan sebuah kalimat utuh, lalu kalimat tersebut dianalisis
menjadi kata-kata, kemudian kata-kata tersebut dianalisis menjadi
suku kata, berikutnya suku kata tersebut dianalisis menjadi huruf-
huruf. Selanjutnya huruf-huruf tersebut dirangkai menjadi suku kata,
suku kata dirangkai menjadi kata, dan kata dirangkai menjadi kalimat
utuh kembali
Jawab:
C.  Benar, karena dalam metode kata siswa diperkenalkan dengan
kata-kata terlebih dahulu
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda Anda baca di modul 8 kegiatan belajar 1

36. Perhatikan komponen pembelajaran berikut Kompetensi Dasar :

Membaca puisi Hasil Belajar : Siswa dapat membaca puisi dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat Indikator : Siswa dapat
membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Kegiatan inti yang sesuai dengan komponen di atas adalah ....
A.  1) siswa berlatih membaca puisi; 2) siswa membaca puisi di depan
kelas, siswa lain menyimak; 3) guru memberi komentar
B.  1) guru membagi fotokopi puisi; 2) siswa mempelajari puisi; 3)
siswa membaca puisi di depan kelas dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang jelas; 3) guru memberi komentar
C.  1) siswa membaca puisi secara berkelompok, kelompok lain
menyimak dan memberi penilaian
D.  1) guru membagi fotokopi puisi; 2) siswa berlatih membaca puisi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Jawab:
B.  Benar, karena kegiatan inti tersebut sudah runtut dan sesuai
dengan tujuan
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 8 kegiatan belajar 2

37. Contoh pembelajaran menulis di bawah ini dapat digunakan di SD

kelas tinggi, kecuali ....
A.   Siswa diberi kesempatan untuk mengamati lingkungan di luar
kelas, seperti di halaman sekolah, di perpustakaan, atau di kantin.
Setelah waktu yang ditetapkan habis, siswa diminta masuk kelas.
Guru dapat memandu dengan pertanyaan untuk mengingatkan apa
saja yang menarik perhatian siswa, misalnya dengan pertanyaan Apa
yang kamu amati tadi? Apa yang menarik dari benda/kejadian tadi?
dst. Selanjutnya siswa diminta menuliskannya sesuai dengan yang
diamati.
B.  Siswa diminta melakukan pengamatan di luar kelas. Sebelumnya
guru memberi pengarahan agar siswa mengamati salah satu benda,
kemudian siswa diminta mendeskripsikan benda yang diamati
C.  Siswa diberi tugas ke luar sekolah, misalnya mengamati aktivitas
di sebuah toko/warung terdekat, atau bahkan untuk terlibat
langsung dengan aktivitas di tempat. Kemudian menuliskan
pengalamannya tersebut menjadi sebuah karangan yang menarik
D.  Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan berbagai buku cerita
anak dengan berbagai tema, kemudian secara individu siswa diminta
membuat ringkasan ceritanya
Jawab:
D.  Benar, karena membuat ringkasan bukan merupakan
pembelajaran menulis di SD. Selain itu tugas tersebut cukup berat
bagi siswa bila tidak dikerjakan secara berkelompok
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda lihat di modul 9 kegiatan belajar 1
38. Penyusunan kalimat berikut ini menggunakan teknik memperluas
kalimat ....
A.  Guru : "Kamu mau kemana?"
Siswa : "Saya mau ke kantin"
Guru : "Kamu mau membeli apa?"
Siswa : "Saya mau membeli kue dan minuman."

B.  Guru : Sempurnakan kalimat berikut dengan menambahkan kata

yang ada di sebelah kanannya
1. Jeruk banyak mengandung vitamin ... - Jaya Wijaya
2. Gunung tertinggi di Indonesia .... - gempa bumi
3. Bencana alam yang sedang melanda Indonesia .... - C
Siswa : (Menyempurnakan kalimat tersebut dengan menambahkan
kata yang cocok)

C.  Guru : Anak-anak, perluaslah kalimat di bawah ini dengan

menggunakan kata matematika atau buku
Adik belajar. Ayah membaca
Siswa : (menulis) Adik belajar matematika. Ayah membaca buku

D.  Guru : (memberikan sebuah kalimat model) Budi memukul meja

Siswa : (mengubah bentuk kalimat model dan menuliskannya) Budi
memukul apa?
Guru : Kucing memanjat pohon
Siswa : Siapa yang memanjat pohon?
Jawab:
C.  Benar, sudah jelas, kalimat “Adik belajar” dengan
menambahkan kata "matematika" menjadi kalimat yang lebih luas
"Adik belajar matematika"
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 9 kegiatan belajar 2

39. Pembelajaran di SD kelas rendah adalah seperti berikut,

kecuali ....
A.  pengalaman yang harus selalu diasah
B.  perubahan tingkah laku yang relatif permanen
C.  perubahan tingkah laku yang disebabkan latihan praktis
D.  perubahan tingkah laku yang muncul secara tiba-tiba
Jawab:
D.  Benar, karena perubahan tingkah laku melalui proses, tidak
secara tiba-tiba
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 10 kegiatan belajar 1
40. Menyimak adalah ....
A.  mendengarkan orang yang sedang berbicara sambil menonton
siaran televisi
B.  mendengarkan dengan sungguh-sungguh, penuh perhatian,
pemahaman, apresiatif, disertai dengan pemahaman makna
komunikasi dan disampaikan secara verbal
C.  mendengarkan bunyi-bunyi bahasa lisan yang dapat dilakukan
dengan sengaja atau tidak sengaja
Jawab:
B.  Benar, karena menyimak harus dilakukan dengan sengaja dan
penuh perhatian, agar dapat memahami apa yang disimak
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 10 kegiatan belajar 1

41. Yang dimaksud dengan peningkatan daya simak dengan teknik

loci adalah mengingat dengan ....
A.  memvisualisasikan materi yang harus diingat
B.  menggabungkan beberapa pesan secara berantai.
C.  memberikan struktur baru pada informasi yang diterima
D.  memenggal pesan-pesan yang panjang
Jawab:
A.  Benar, karena dengan memvisualisasikan materi yang harus
diingat akan lebih mudah dalam mengingatnya
Pembahasan: Materi soal ini dapat Anda baca di modul 10 kegiatan
belajar 1

42. Yang dimaksud dengan menyimak untuk menganalisis fakta

adalah ....
A.  menyimak dengan mendengarkan radio, menonton televisi,
ceramah, atau pertemuan ilmiah
B.  menyimak dengan memahami makna dari segi terkecil
C.  menyimak syair lagu dari radio, televisi, atau rekaman
D.  menyimak untuk memutuskan diterima atau tidaknya fakta yang
diperoleh setelah dievaluasi
Jawab:
B.  Benar, karena dengan memahami hal-hal yang terkecil dari materi
yang disimak, akan lebih mudah dalam menganalisis fakta
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda pelajari di modul 10 kegiatan belajar 1

43. Contoh pembelajaran menyimak dengan metode simak terka

yaitu ....
A.  Guru : Anak-anak, simak apa yang Ibu ucapkan, lalu ulangi
bersama-sama.
Guru: : “ini saku baju"
Siswa : "Ini saku baju"
Guru : "Ada kura-kura"
Siswa : "Ada kura-kura"

B.  Guru : "Simak dengan teliti pertanyaan berikut ini, kemudian

jawablah dengan benar".
Siswa : (siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru)

C.  Guru : "Simak dengan saksama teks yang ibu baca ini, kemudian
tuliskan ringkasan ceritanya". (Guru membacakan teks 2 kali)
Siswa : (Meringkas teks yang dibaca guru menggunakan kalimat
sederhana)

D.  Guru : "Ada makhluk yang badannya kurus kecil, tapi ekornya
panjang, keluar-masuk hutan. Apakah itu?"
Siswa   : "Jarum dan benang"
Jawab:
D.  Benar, guru menyampaikan suatu tebakan, siswa diminta
menerka
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 10 kegiatan belajar 2

44. Pembelajaran bahasa dalam situasi formal adalah aktivitas

sistemik, sistematis, dan terencana. Yang dimaksud dengan
terencana adalah ....
A.  terdapat seperangkat sistem yang saling berkaitan dan
berinteraksi secara fungsional untuk mencapai tujuan pembelajaran
yang telah ditentukan
B.  adanya pelaksanaan pembelajaran terdapat tatanan dan tahapan
yang bersifat prosedural dan berhubungan secara kronologis-kausatif
C.  terlihat secara jelas dan tegas adanya dasar, arah/tujuan, dan
sasaran yang ingin dicapai
D.  terdapat proses yang alami dengan adanya kegiatan awal sampai
akhir
Jawab:
C.  Benar, dalam pembelajaran harus ada aturan, tahapan, dan
tujuan yang jelas
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 11 kegiatan belajar 1
45. Berbicara dengan metode impromptu adalah ....
A.  kegiatan berbicara yang terjadi antara seseorang dengan satu
pendengar
B.  berbicara di depan umum dengan menggunakan teks/naskah
C.  berbicara di depan umum tanpa menggunakan teks/mendadak
D.  berbicara dengan tujuan membuat orang lain senang
Jawab:
C. Benar, sudah jelas
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 11 kegiatan belajar 1

46. Contoh teknik berbicara yang memiliki pengetahuan yang luas

adalah ....
A.  Markonah mendapat tugas menjadi pembawa acara perpisahan
di kelasnya. Dia memang sudah terbiasa berbicara di depan umum.
Dengan suara yang jelas, lantang, dan lancar, tanpa ada kesalahan,
dia berhasil menarik perhatian para hadirin
B.  Harmoni siswa kelas 6 dinobatkan sebagai siswa teladan tingkat
propinsi. Pada suatu kesempatan, setelah berbicara di depan
Gubernur untuk menyampaikan kesan-kesannya sebagai siswa
teladan, banyak hadirin yang menanyakan tentang berbagai hal, yang
di luar dugaannya. Awalnya Harmoni berdebar-debar, karena untuk
pertama kalinya berbicara di depan para pejabat. Akhirnya dia dapat
menguasainya, dengan tenang dan penuh percaya diri dia menjawab
semua pertanyaan tersebut.
C.  Amanda sudah dua kali mengikuti lomba pidato tingkat
kabupaten, tapi belum pernah berhasil. Dengan dukungan para guru
dan teman-temannya, Amanda mengikuti kembali lomba serupa.
Pengalaman membuat Amanda tampil lebih tenang dan penuh
percaya diri, karena mempunyai tekad yang kuat untuk berhasil
D.  Bu Lintang sebagai pembicara dalam seminar pendidikan
mendapat sambutan yang meriah dari para peserta. Selain topiknya
menarik, Bu Lintang sangat menguasai materinya, sehingga dalam
menyampaikan gagasan-gagasannya sangat lancar dan teratur. Pada
sesi tanya-jawab banyak peserta yang mengajukan pertanyaan.
Jawab:
D.  Benar, karena Bu Lintang memiliki pengetahuan yang luas,
sehingga dapat menyajikan materi seminar/gagasannya dengan
lancar
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 11 kegiatan belajar 2

47. Standar Kompetensi : Bercerita

Hasil Belajar : Siswa dapat menceritakan gambar bersambung
Indikator : 1) siswa dapat menentukan kata kunci di setiap gambar;
2) siswa dapat menceritakan gambar bersambung dengan lancar
Berdasarkan komponen tersebut, langkah-langkah pembelajarannya
adalah ....
A.  1) guru membagikan gambar bersambung yang berbeda ke setiap
kelompok 2) tiap kelompok mendiskusikan gambar 3) kelompok
mengumpulkan hasil kerja kelompok
B.  1) Guru membentuk kelompok, lalu membagi gambar, 2) siswa
mendiskusikan gambar yang diterima, 3) wakil kelompok
menceritakan gambar bersambung
C.  1) siswa mendiskusikan gambar yang diterima, 2) siswa
melaporkan hasil kelompok di depan kelas, 3) guru
memberitanggapan
D.  1) guru membagikan gambar bersambung yang bebeda untuk
setiap kelompok, 2) siswa mendiskusikan gambar dalam
kelompoknya, 3) wakil kelompok melaporkan hasil kerja dengan
menuliskan kata kunci di setiap gambar dan menceritakan gambar
bersambung di depan kelas, 4) kelompok lain dan guru memberi
tanggapan
Jawab:
D.  Benar, karena langkah-langkah pembelajarannya runtut dan
sesuai dengan tujuan
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda pelajari di modul 11 kegiatan belajar 2

48. Contoh berikut merupakan aktivitas pembelajaran berbicara

individual nonilmiah di kelas tinggi....
A.  Guru menuliskan sebuah peribahasa yang menggunakan kata
tangan di papan tulis, kemudian beberapa siswa diminta maju satu
per satu untuk menuliskan peribahasa lain yang menggunakan kata
tangan
B.  Guru menjelaskan tentang kalimat majemuk setara dan kalimat
majemuk bertingkat, kemudian siswa diminta membuat kalimat
majemuk setara dan bertingkat di LKS masing-masing
C.  Siswa diminta membaca puisi hasil karya masing-masing, siswa
lain menyimak dan memberi tanggapan
D.  Siswa diminta maju secara berkelompok, kemudian bermain
peran sebagai wartawan yang mewawancarai pemenang lomba
membaca puisi
Jawab:
C.  Benar, karena membaca puisi dilakukan secara individu
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 11 kegiatan belajar 2
49. Ciri-ciri sastra anak adalah seperti berikut, kecuali ....
A.  meghindari masalah yang berkaitan dengan dendam yang
menimbulkan kebencian
B.  gaya penyajiannya secara langsung
C.  berisi hal-hal yang menambah pengetahuan dan bermanfaat
D.  bertema percintaan yang erotis
Jawab:
D.  Benar, karena tema percintaan yang erotis belum waktunya
diberikan kepada anak-anak
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 12 kegiatan belajar 2

50. Tujuan pembelajaran sastra anak di SD kelas 1 adalah ....

A.  mendengarkan dongeng guru, menjawab pertanyaan, dan
menceritakan kembali
B.  mendeklamasikan pantun dengan penghayatan dan ekspresi yang
sesuai
C.  memerankan ekspresi emosional tertentu (marah, senang, sedih)
D.  menanggapi tokoh-tokoh dalam cerita dari mendengarkan cerita
Jawab:
A.  Benar, karena kelas 1 merupakan kelas permulaan, tingkat
pemahaman mereka baru sebatas pengenalan terhadap karya sastra
yang paling mudah dipahami yaitu dongeng, yang sudah biasa
mereka dengarkan sebelum masuk sekolah dasar
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 12 kegiatan belajar 1