JAWABAN PERTANYAAN

MEDIA PEMBELAJARAN
KELOMPOK 1

No. Pertanyaan Jawaban

1. Apa perbedaan sumber Sumber belajar dipahami sebagai perangkat, bahan/materi,
belajar, media, peralatan, pengaturan, dan orang di mana pembelajar dapat
pembelajaran, dan alat berinteraksi dengan lingkungan sekitarnya yang bertujuan
peraga? Berikan untuk memfasilitasi belajar dan memperbaiki kinerja
contohnya! (Januszeswki dan Molenda, 2008:213). Media pembelajaran
(Muhajiratul Haq adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk
menyampaikan pesan atau informasi dalam proses belajar
Suburan)
mengajar sehingga dapat merangsang perhatian dan minat
siswa dalam belajar.
Berdasarkan definisi sumber belajar sebagaimana diberikan di
atas, maka Media pembelajaran dan sumber belajar memiliki
kesamaan di suatu sisi dan juga perbedaan di sisi lain.
Persamaannya, ketika media berfungsi sebagai sumber untuk
membantu individu dalam proses pembelajaran. Misalnya,
media video yang berisi materi atau bahan pembelajaran
digunakan untuk membantu proses pembelajaran baik dalam
ruang kelas ataupun di luar ruang kelas, maka kedudukan
media video tersebut sama dengan sumber belajar. Tetapi, jika
media visual yang hanya berfungsi sebagai peralatan fisik saja
berfungsi sebagai perantara antara sumber belajar dengan
penerima informasi, maka peralatan visual tersebut hanyalah
media dan bukan sebagai sumber belajar. Dari perspektif ini,
media pembelajaran lebih sempit dari sumber belajar. Alat
peraga adalah media alat bantu pembelajaran, dan segala
macam benda yang digunakan untuk memperagakan materi
pelajaran. Alat peraga disini mengandung pengertian bahwa
segala sesuatu yang masih bersifat abstrak, kemudian di
konkret kan dengan menggunakan alat agar dapat dijangkau
dengan pikiran yang sederhana dan dapat dilihat, dipandang,
dan dirasakan. Dengan demikian, alat peraga lebih khusus dari
media dan teknologi pembelajaran karena berfungsi hanya
untuk memperagakan materi yang bersifat abstrak. Contoh alat
peraga yaitu Torso yang digunakan untuk mempelajari susunan
anatomi manusia.
2. Apakah proses belajar Pembahasan ini, sebenarnya masuk pada Bab II Fungsi dan
mengajar dapat berjalan Manfaat Media Pendidikan. Hamalik (1986) mengemukakan
dengan baik tanpa bahwa pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar
adanya media? mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang
Jelaskan! (Jannnatul baru, membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan
Ma'wa dan Rahma belajar, dan bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis
terhadap siswa. Penggunaan media pembelajaran pada tahap
 Magfira) orientasi pembelajaran akan sangat membantu keefektifan
proses pembelajaran dan penyampaian pesan dan isi pelajaran
pada saat itu. Selain membangkitkan motivasi dan minat siswa,
media pembelajaran juga dapat membantu siswa meningkatkan
pemahaman, menyajikan data dengan menarik dan terpercaya,
memudahkan penafsiran data, dan memadatkan informasi.
Sejalan dengan uraian ini, Yunus (1942: 78) dalam bukunya
attarbiyatu watta'liim mengungkapkan bahwasanya media
pembelajaran paling besar pengaruhnya bagi indera dan lebih
dapat menjamin pemahaman.... Orang yang mendengarkan
saja tidaklah sama pemahamannya dan lamanya bertahan apa
yang dipahami nya dibandingkan dengan mereka yang
melihat, atau melihat dan mendengarnya. Selanjutnya, Ibrahim
(1962: 432) menjelaskan betapa pentingnya media
pembelajaran karena: media pembelajaran membawa dan
membangkitkan rasa senang dan gembira bagi murid-murid
dan memperbarui semangat mereka...... Membantu
memantapkan pengetahuan pada benak para siswa serta
menghidupkan pelajaran.
3. Setiap jenis media Pembahasan ini, sebenarnya masuk pada Bab III Pengenalan
pembelajaran pasti Beberapa Media. Disini, saya akan mengambil contoh media
mempunyai kelemahan film dan video.
dan kelebihan. Jelaskan Keuntungan:
apa saja kelebihan dan 1. Film dan video dapat melengkapi pengalaman-pengalaman
kelemahannya! (Nur dasar dari siswa ketika mereka membaca, berdiskusi,
Amelia Amir) praktik, dan lain-lain. Film merupakan pengganti alam
sekitar dan bahkan dapat menunjukkan objektif yang secara
normal tidak dapat dilihat, seperti cara kerja jantung ketika
berdenyut.
2. Film dan video dapat menyajikan peristiwa yang berbahaya
bisa dilihat secara langsung seperti lahar gunung berapi atau
prilaku binatang buas.
3. Film dan video dapat ditunjukkan kepada kelompok besar
atau kelompok kecil, kelompok yang heterogen, maupun
perorangan.
4. Dengan kemampuan dan teknik pengambilan gambar frame
demi frame, film yang dalam kecepatan normal memakan
waktu satu minggu dapat ditampilkan dalam satu atau dua
menit. Misalnya, bagaimana kejadian mekarnya kembang
mulai dari lahirnya kuncup bunga hingga kuncup itu mekar.
Keterbatasan:
1. Pengadaan film dan video umumnya memerlukan biaya
mahal dan waktu yang banyak.
2. Pada saat film dipertunjukkan, gambar-gambar bergerak
 terus sehingga tidak semua siswa mampu mengikuti
informasi yang ingin disampaikan melalui film tersebut.
3. Film dan video yang tersedia tidak selalu sesuai dengan
kebutuhan dan tujuan belajar yang diinginkan; kecuali film
dan video itu dirancang dan diproduksi khusus untuk
kebutuhan sendiri.
4. Media pembelajaran Salah satu media pembelajaran yang dapat digunakan yaitu
apa yang dapat role playing. Metode Role Playing adalah cara penguasaan
digunakan untuk bahan-bahan pelajaran melalui pengembangan motivasi dan
mengetahui penghayatan siswa. Pengembangan imajinasi dan penghayatan
karakteristik sebagai dilakukan siswa dengan memerankannya sebagai tokoh hidup
seorang pelajar? atau benda mati. Permainan ini dilakukan pada orang, hal itu
diperuntukkan bagi apa yang diperankan. Pada metode bermain
(Nurwinda K.)
peran, titik tekanannya terletak pada pertemuan emosional dan
pengamatan indera ke dalam suatu tempat masalah yang
sepenuhnya nyata. Dengan metode ini kita tidak hanya dapat
melatih siswa dalam penguasaan materi, tetapi secara tidak
langsung kita dapat melihat karakteristik siswa tersebut.

5. Jelaskan pentingnya 1. Media Pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan

media pembelajaran supaya tidak terlalu verbalitas (dalam bentuk kata-kata
dalam proses belajar tertulis atau hanya kata lisan).
mengajar? (Nur 2. Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan ruang,
Hikmah Umar) waktu dan daya indera, misalnya:
- Objek yang terlalu besar – bisa digantikan dengan
realita, gambar, film bingkai, film, atau model
- Objek yang kecil – dibantu dengan proyektor mikro,
film bingkai, film, atau gambar
- Gerak yang terlalu lambat atau terlalu cepat, dapat
dibantu dengan timelapse atau high-speed photography.
- Kejadian atau peristiwa yang terjadi dimasa lalu bisa
ditampilkan lagi lewat rekaman film, video, film
bingkai, atau foto.
- Objek yang terlalu kompleks, dapat disajikan dengan
model, diagram atau melalui program komputer
animasi.
- Konsep yang terlalu luas (gempa bumi, gunung beapi,
iklim, planet dan lain-lain) dapat divisualisasikan dalam
bentuk film, gambar dan lain-lain.
3. Dengan menggunakan media pembelajaran secara tepat
dan bervariasi dapat diatasi sikap pasif anak didik. Dalam
hal ini media pembelajaran berguna untuk;
- Menimbulkan motivasi belajar
- Memungkinkan interaksi langsung antara anak didik
dengan lingkungan secara seperti senyatanya.
 - memungkinkan peserta didik belajar mandiri sesuai
dengan kemampuan dan minatnya.
4. Dengan latar belakang dan pengalaman yang berbeda
diantara peserta didik, sementara kurikulum dan materi
pelajaran di tentukan sama untuk semua peserta didik.hal
ini dapat diatasi dengan media pendidikan yaitu;
- Memberikan perangsang yang sama
- Mempersamakan pengalaman
- Menimbulkan persepsi yang sama

6. Jelaskan kelebihan dan Kelebihan

kekurangan media Beberapa kelebihan media gambar (Yustina 2011 : 17) yakni : 
gambar/foto sebagai 1. Sifat konkret, gambar lebih realistis menunjukkan pokok
media pembelajaran? masalah di bandingkan denganverbal semata,
(Sri Rahmiati) 2. Gambar mampu mengatasi batasan lokasi & ketika,tak
seluruh benda, objek atau peristiwa sanggup dibawa ke
kelas, & tak selalu sanggup anak-anak dibawa ke objek
atau peristiwa tersebut, 
3. Media gambar mampu mengatasi keterbatasanpengamatan
kita. Contohnya, sel atau penampang daun yang tak
mungkin kita lihat dengan mata telanjang akan disajikan
dengan jelas dalam bentuk gambar, 
4. Gambar bisa memperjelas sebuah masalah, dalam sektor
apa saja &untuk tingkat umur berapa saja, maka bakal
mencegah atau membetulkan kesalahpahaman, 
5. Gambar harganya murah & enteng didapat pula
dimanfaatkan tidak dengan memerlukan peralatan khusus. 
Kelemahan :
Kelemahan Fasilitas Gambar Menurut Yustina (2011 :
17) Beberapa kelemahan media gambar ialah : 
1. Gambar cuma menekankan persepsi indra mata.
2. Gambar benda yang terlalu kompleks kurang efektif
buat gerakan pembelajaran.
3. Ukurannya teramat terbatas untuk grup besar. 
7. Jelaskan guru sebagai
sumber pesan
menuangkan pesan ke
dalam simbol-simbol
tertentu dan siswa
sebagai penerima
menafsirkan simbol-
simbol tersebut?
(Yuliani)

8. Dari ketiga ciri-ciri Dalam belajar IPA, siswa biasanya lebih senang jika disajikan
media pembelajaran, gambar atau bahkan video. Dengan alasan, lebih mudah
berikan contoh memahami dan lebih menarik untuk disimak. Maka dari itu
penerapannya dalam pengaplikasian Media pembelajaran dalam belajar IPA dapat
belajar IPA! berupa gambar, video atau bahkan latihan-latihan soal yang
(Yuslifatunnisa Yatim) dibuat dalam bentuk power point berbasis games edukasi.
9. Jelaskan sumber belajar Sumber belajar yang dapat dijadikan rujukan belajar oleh siswa
apa saja yang dapat ada baiknya berupa buku-buku bacaan terkait materi yang
dijadikan rujukan sedang dipelajari oleh siswa, atau website-website resmi yang
belajar oleh siswa? dapat membantu penguasaan materi sekolah. Contohnya,
(Paramita Indra Zenius dan Ruang guru.
Saputri)
10. Perbedaan paling - Ciri manipulatif adalah ciri media pembelajaran ketika
mendasar antara ciri sesuatu yang terjadi dalam waktu panjang dapat dilihat
manipulative dan ciri dalam waktu singkat.
distributif! (Icha - Ciri distributif adalah ciri media pembelajaran ketika suatu
Ismaya) kejadian yang berada disuatu tempat dapat dilihat oleh
seluruh orang ditempat yang berbeda-beda.

11. Jelaskan apa hubungan metode mengajar dapat diartikan sebagai strategi yang
antara metode mengajardigunakan oleh guru sebagai media guna mencapai tujuan
dan penggunaan media pembelajaran yang sudah ditetapkan sebelumnya. sebagai
pendidikan dalamcontoh, metode mengajar yang digunakan ialah metode
proses belajar
eksperimen. dimana dalam pelaksanaan metode tersebut dalam
mengajar! (Cristy
menyajikan data kita harus memikirkan media apa yang akan
Natalia Daniel) kita gunakan pada saat proses belajar mengajar. jadi metode
mengajar dengan penggunaan media pendidikan saat erat
hubungannya.
(https://www.websitependidikan.com/2017/07/metode-
mengajar.html?m=1)
12. Bisakah anda 1. Ciri fiksatif — Ciri ini menggambarkan kemampuan
memberikan contoh ke- merekam, menyimpulkan, melestarikan, dan
3 ciri media mengkonstruksi suatu peristiwa atau obyek. Contoh, video
pembelajaran tape, dimana kita bisa merekam kejadian atau objek.
 menggunakan alat 2. Ciri manipulatif — Suatu kejadian yang memakan waktu
peraga langsung? (Reza berhari-hari dapat disajikan kepada peserta didik dalam
Wagis Setyaningrum waktu dua atau tiga menit dengan teknik pengambilan
K.) gambar atau time-lapse recording. Contoh, pembuatan
video proses terjadinya larva, bila ada kesalahan di
dalamnya video tersebut dapat diperbaiki sewaktu waktu.
3. Ciri distributif — Ciri distributif dari media
memungkinkan suatu objek atau kejadian
ditrasnspormasikan melalui ruang, dan secara bersamaan
kejadian tersebut disajikan kepada peserta didik dengan
stimulas pengalaman yang relatif sama mengenai kejadian
ini. Contoh, video yang dikirim melalui email.
13. Jelaskan bagan kerucut
dan beri contoh dan hal
yang terjadi bila
diterapkan! (Tazia
Dharma Wata)

14. "media sebagai alat Dalam pelaksanaan metode pembelajaran, kita merencanakan
komunikasi guna beberapa rancangan termasuk media yang digunakan. sebelum
mengefektifkan proses terjun ke lapangan (mengajar) kita sebagai pengajar harus
belajar mengajar". Tapi merencanakan media lain yang dapat digunakan apabila
bagaimana jika media menemukan siswa sulit/kesulitan menggunakan media yang
malah makin sebelumnya diberikan. kita harus menguasai media media
menyulitkan pelajar. pengajaran dan harus peka terhadap kondisi sekitar pada saat
Apa yang harus mengajar. pengajar harus sigap memahami kondisi dan
pengajar lakukan? (Erni mengganti media tersebut ke media yang lebih bisa digunakan
Yuliana) apabila peserta didik mengalami kesulitan.