ANALISIS SKL KI KD

MATA PELAKARAN PRODUK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Boyolangu Tulungagung

Program Keahlian : Tata Busana
Kompetensi Keahlian : Tata Busana (C3)
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas : XI

Kompetensi Inti 3 Kompetensi Inti 4 (Keterampilan) Analisis Dan

(Pengetahuan)
1 2
1. Memahami, menerapkan, menganalisis,
dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Produk Kreatif &
Kewirausahaan pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
Rekomendasi KI
3
1. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
KI-3 pengetahuan dan KI-4
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai keterampilan; adalah untuk
dengan bidang kerja Produk Kreatif dan Kewirausahaan. Menampilkan program pendidikan 3 tahun.
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
2. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara KI-3 dan KI-4 tersebut
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan sesuai menjadi rujukan KD-
KD mata pelajaran Produk
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di Kreatif dan Kewirausahaan
bawah pengawasan langsung. (3 Tahun).
3. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan,gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Keterangan :
1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program
pendidikan.
 Analisis KD Mata Pelajaran: Produk Kreatif dan Kewirausahaan

Rekomendasi PPK
Analisis Rekomendasi Analisis KD-4 Rekomendasi KD- 4 KD- KD
KD-3 KD-3 (Penguatan
padaMapel Pendidikan
Karakter)
Tingkat Kesesuaian Bentuk KesetaraanTaksonomi 1. Ketercapaian Nilai-Nilai Karakter
Dimensi Dimensi Taksonomi dan KD-dari KI-3 dg KD Dimensi yang dapat
Kognitif dan Kognitif Tingkat dari KI-4 Kognitif dan Diintegrasikan dalam
KOMPETENSI Bentuk dengan Bentuk Taksonomi Bentuk Materi dan Model
DASAR KOMPETENSI
DASAR Dimensi Pengetahuan Pengetahuan Pembelajaran
PENGETAHUAN Pengetahuan semua KD-3
KETERAMPILAN
(KD-3) dalam Mata
(KD-4) Pelajaran
PKK.
2. Ketercapaian
Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
PKK.
3.1 Memahami 4.1 Melakukan Tingkat Memahami(C2) Mempresentas KD-3 Memahami 1. Ketercapaian Pemahaman akan
kewirausahaan pengelompokk dimensi , sesuai ikan adalah (C2) setara dengan Dimensi sikap dan perilaku
dan wirausaha. an karakter kognitif dipasangkan keterampilan meniru (P1), Kognitif dan wirausahawan dapat
wirausaha. adalah dengan Psikomotorik, sedangkan KD-4 Bentuk mendorong siswa
Memahami pengetahuan tingkat Mempresentasikan Pengetahuan memiliki rasa ingin
(C2), dan konseptual Manipulasi (P2). Hal ini masih semua KD-3 tahu, berpikiran
bentuk mengenai sikap (P2) dalam batas dalam Mata positif, memacu
pengetahuan dan perilaku kesetaraan. Pelajaran kemandirian dan
dari sikap dan wirausahawan. PKK. perubahan pola pikir.
perilaku 2. Ketercapaian
wirausahawa Taksonomi
n adalah semua KD-4
bentuk dalam Mata
pengetahuan Pelajaran
konseptual. PKK.
3.2 Menganalisis 4.2 Merencanakan Tingkat Menganalisis Menentukan KD-3 Menganalisis 1. Ketercapaian Hasil analisis peluang
peluang usaha produk usaha. dimensi (C4), sesuai (merumuskan) (C4) setara dengan Dimensi usaha produk
produk kognitif dipasangkan adalah Artikulasi (P4), Kognitif dan barang/jasa dapat
barang/jasa adalah dengan keterampilan sedangkan KD-4 Bentuk melatih pemikiran
Menganalisis pengetahuan Psikomotorik, Menentukan (P4). Pengetahuan analitis siswa,
(C4), dan metakognitif tingkat Hal ini masih dalam semua KD-3 memacu sikap
bentuk mengenai Artikulasi batas kesetaraan. dalam Mata proaktif dan adaptif
pengetahuan analisis (P4). Pelajaran dalam melihat
peluang usaha perkembangan dunia
dari PKK. usaha.
menganalisis produk 2. Ketercapaian
barang/jasa.
peluang usaha Taksonomi
produk semua KD-4
barang/jasa dalam Mata
adalah bentuk Pelajaran
pengetahuan PKK.
metakognitif.

3.3 Menerapkan 4.3 Membuat Tingkat Menentukan Membuat KD-3 Menentukan 1. Ketercapaian - Disiplin
dokumen dokumen dimensi (C3), sesuai adalah (C3) setara dengan Dimensi - Pemecahan
administrasi administrasi kognitif dipasangkan keterampilan Presisi (P3), Kognitif dan masalah.
usaha. usaha. adalah dengan Psikomotorik sedangkan KD-4 Bentuk
Menentukan pengetahuan , tingkat Membuat (P5). Hal Pengetahuan
(C3), dan prosedural Naturalisasi ini masih dalam semua KD-3
bentuk mengenai (P5). batas kesetaraan. dalam Mata
pengetahuan standar Pelajaran
dari dokumen PKK.
penyusunan administrasi 2. Ketercapaian
dokumen usaha. Taksonomi
administrasi semua KD-4
adalah bentuk dalam Mata
pengetahuan Pelajaran
Prosedural. PKK.
3.4 Menganalisis 4.4 Membuat Tingkat dimensi Menganalisis(C Membuat KD-3 1. Ketercapaian Hasil analisis
kebutuhan sumber perencanaan kognitif adalah 4), sesuai adalah Menganalisis Dimensi atas macam-
daya usaha. kebutuhan sumber Menganalisis dipasangkan keterampilan (C4) setara Kognitif dan macam sumber
daya usaha. (C4), dan bentuk dengan Psikomotorik, dengan Bentuk daya usaha dan
pengetahuan dari pengetahuan tingkat Artikulasi (P4), Pengetahuan masing-masing
menganalisis metakognitif Naturalisasi sedangkan KD- semua KD-3 karakteristiknya
macam-macam mengenai (P5). 4 Membuat dalam Mata mendorong siswa
sumber daya macam-macam (P5). Hal ini Pelajaran untuk lebih
usaha adalah sumber daya masih dalam PKK. kreatif.
bentuk usaha. batas 2. Ketercapaian
pengetahuan kesetaraan. Taksonomi
metakognitif. semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
PKK.
3.5 Menganalisis 4.5 Merencanakan Tingkat dimensi Menganalisis Membuat KD-3 1. Ketercapaian Hasil analisis
sistem layanan sistem layanan kognitif adalah (C4), sesuai adalah Menganalisis Dimensi atas proses kerja
usaha. usaha. Menganalisis dipasangkan keterampilan (C4) setara Kognitif dan dalam sistem
(C4), dan bentuk dengan Psikomotorik, dengan Bentuk layanan usaha
pengetahuan dari pengetahuan tingkat Artikulasi (P4), Pengetahuan mendorong siswa
menganalisis metakognitif Naturalisasi sedangkan KD- semua KD-3 untuk berpikir
sistem layanan mengenai sistem (P5). 4 Membuat dalam Mata dan sistematis.
usaha adalah layanan usaha (P5). Hal ini Pelajaran
bentuk barang/jasa. masih dalam PKK.
pengetahuan batas 2. Ketercapaian
Metakognitif. kesetaraan. Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
PKK.
3.6 Menerapkan 4.6 Melakukan Tingkat dimensi Menganalisis Membuat KD-3 1. Ketercapaian Penerapan proses
layanan usaha. pelayanan kognitif adalah (C4), sesuai adalah Menganalisis Dimensi kerja dalam
usaha. Menganalisis dipasangkan keterampilan (C4) setara Kognitif dan sistem layanan
(C4), dan bentuk dengan Psikomotorik, dengan Bentuk usaha
pengetahuan dari pengetahuan tingkat Artikulasi (P4), Pengetahuan mendorong siswa
menganalisis metakognitif Naturalisasi sedangkan KD- semua KD-3 untuk berpikir
sistem layanan mengenai sistem (P5). 4 Membuat dalam Mata sistematis, dan
usaha adalah layanan usaha (P5). Hal ini Pelajaran PKK. percaya diri.
bentuk barang/jasa. masih dalam 2. Ketercapaian
 pengetahuan batas Taksonomi
Metakognitif. kesetaraan. semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran PKK.
3.7 Menerapkan 4.7 Membuat media Tingkat Menentukan Membuat KD-3 1. Ketercapaian - Pemecahan
media promosi promosi untuk dimensi (C3), sesuai adalah Menentukan Dimensi masalah
pemasaran. pemasaran. kognitif adalah dipasangkan keterampilan (C3) setara Kognitif dan - Berpikir kritis
Menentukan dengan Psikomotorik, dengan Presisi Bentuk dan kreatif.
(C3), dan pengetahuan tingkat (P3), sedangkan Pengetahuan
bentuk prosedural Naturalisasi KD-4 semua KD-3
pengetahuan mengenai media (P5). Membuat (P5). dalam Mata
dari media promosi Hal ini masih Pelajaran
promosi adalah pemasaran. dalam batas PKK.
bentuk kesetaraan. 2. Ketercapaian
pengetahuan Taksonomi
Prosedural. semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
PKK.
3.8 Menghitung 4.8 Menentukan Tingkat Menganalisis Menghitung KD-3 1. Ketercapaian Analisis biaya
harga pokok BEP dan dimensi (C4), sesuai (merumuskan Menganalisis Dimensi produksi
produksi. keuntungan kognitif adalah dipasangkan ) adalah (C4) setara Kognitif dan menuntut siswa
usaha. Menganalisis dengan keterampilan dengan Bentuk untuk teliti dan
(C4), dan pengetahuan Psikomotorik, Artikulasi (P4), Pengetahuan cermat dalam
bentuk metakognitif tingkat sedangkan KD- semua KD-3 melakukan
pengetahuan biaya produksi Artikulasi 4 Menghitung dalam Mata perhitungan harga
dari untuk (P4). (P4). Hal ini Pelajaran pokok produksi.
menganalisis menentukan masih dalam PKK.
biaya produksi BEP dan batas 2. Ketercapaian
untuk keuntungan kesetaraan. Taksonomi
menentukan usaha produk semua KD-4
BEP dan barang/jasa. dalam Mata
keuntungan Pelajaran
usaha adalah PKK.
bentuk
pengetahuan
metakognitif.
3.9 Menganalisis 4.9 Melakukan Tingkat dimensi Menyeleksi Melakukan KD-3 1. Ketercapaian - Berpikir kritis
pemasaran pemasaran kognitif adalah (C4), sesuai adalah Menganalisis Dimensi - Kerja keras.
produk. produk. Menyeleksi dipasangkan keterampilan (C4) setara Kognitif dan
(C4), dan dengan Psikomotorik, dengan Bentuk
bentuk pengetahuan tingkat Artikulasi (P4), Pengetahuan
pengetahuan metakognitif Naturalisasi sedangkan KD- semua KD-3
dari menyeleksi mengenai (P5). 4 Melakuan dalam Mata
strategi strategi (P5). Hal ini Pelajaran
pemasaran pemasaran masih dalam PKK.
adalah bentuk produk batas. 2. Ketercapaian
pengetahuan barang/jasa. Taksonomi
Metakognitif. semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
PKK.
3.10 Menganalisis 4.10 Membuat Tingkat Menentukan Membuat KD-3 1. Ketercapaian - Disiplin
keuangan laporan dimensi (C3), sesuai adalah Menentukan Dimensi - Pemecahan
sederhana keuangan kognitif adalah dipasangkan keterampilan (C3) setara Kognitif dan masalah.
sederhana. Menentukan dengan Psikomotorik, dengan Presisi Bentuk
(C3), dan pengetahuan tingkat (P3), sedangkan Pengetahuan
bentuk prosedural Naturalisasi KD-4 semua KD-3
pengetahuan mengenai (P5). Membuat (P5). dalam Mata
dari standar standar laporan Hal ini masih Pelajaran
laporan keuangan dalam batas PKK.
keuangan sederhana. kesetaraan. 2. Ketercapaian
adalah bentuk Taksonomi
pengetahuan semua KD-4
Prosedural. dalam Mata
Pelajaran
PKK.
3.11 Mengevaluasi 4.11 Membuat Tingkat dimensi Menganalisis(C Membuat KD-3 1. Ketercapaian - Berpikir kritis
hasil kegiatan perencanaan tindak kognitif adalah 4), sesuai adalah Menganalisis Dimensi - Kerja keras.
usaha. lanjut hasil evaluasi Menganalisis dipasangkan keterampilan (C4) setara dengan Kognitif dan
usaha. (C4), dan dengan Psikomotorik, Artikulasi (P4), Bentuk
bentuk pengetahuan tingkat sedangkan KD-4 Pengetahuan
pengetahuan metakognitif Naturalisasi Membuat (P5). semua KD-3
dari mengenai (P5) Hal ini masih dalam Mata
Menentukan indikator dalam batas Pelajaran
indikator keberhasilan PKK.
 keberhasilan kegiatan usaha. 2. Ketercapaian
tahapan Taksonomi
kegiatan usaha semua KD-4
adalah bentuk dalam Mata
pengetahuan Pelajaran
metakognitif. PKK.
3.12 Menerapkan 4.12 Membuat Tingkat Menentukan Membuat KD-3 1. Ketercapaian Pemecahan
media promosi media dimensi (C3), sesuai adalah Menentukan Dimensi masalah.
untuk promosi kognitif adalah dipasangkan keterampilan (C3) setara Kognitif dan
pemasaran untuk Menentukan dengan Psikomotorik, dengan Presisi Bentuk
online. pemasaran. (C3), dan pengetahuan tingkat (P3), sedangkan Pengetahuan
bentuk prosedural Naturalisasi KD-4 semua KD-3
pengetahuan mengenai media (P5). Membuat (P5). dalam Mata
dari media promosi Hal ini masih Pelajaran
promosi adalah pemasaran dalam batas PKK.
bentuk online. kesetraan. 2. Ketercapaian
pengetahuan Taksonomi
Prosedural. semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
PKK.
3.13 Menganalisis 4.13 Melakukan Tingkat dimensi Menyeleksi Melakukan KD-3 1. Ketercapaian - Berpikir kritis
pemasaran online pemasaran kognitif adalah (C4), sesuai adalah Menganalisis Dimensi - Kerja keras.
online Menyeleksi dipasangkan keterampilan (C4) setara Kognitif dan
(C4), dan dengan Psikomotorik, dengan Bentuk
bentuk pengetahuan tingkat Artikulasi (P4), Pengetahuan
pengetahuan metakognitif Naturalisasi sedangkan KD- semua KD-3
dari menyeleksi mengenai (P5). 4 Melakuan dalam Mata
strategi strategi (P5). Hal ini Pelajaran
pemasaran pemasaran. masih dalam PKK.
online adalah batas kesetraan. 2. Ketercapaian
bentuk Taksonomi
pengetahuan semua KD-4
metakognitif dalam Mata
Pelajaran
PKK.
3.14 Menerapkan 4.14 Membuat Tingkat Memahami Mempresentas KD-3 1. Ketercapaian Pemahaman atas
pengajuan Hak pengajuan dimensi (C2), sesuai ikan adalah Memahami Dimensi HAKI memacu
Atas Kekayaan HAk Atas kognitif adalah dipasangkan keterampilan (C2) setara Kognitif dan siswa untuk
Intelektual Kelayakan Memahami dengan Psikomotorik, dengan meniru Bentuk berinovasi, serta
(HAKI). Intelektual (C2), dan pengetahuan tingkat (P1), sedangkan Pengetahuan menghormati buah
(HAKI). bentuk konseptual Manipulasi KD-4 semua KD-3 pemikiran/prestasi
pengetahuan mengenai hak (P2). Mempresentasi dalam Mata dari sebuah karya.
dari sikap dan atas kekayaan kan (P2). Hal Pelajaran
perilaku intelektual. ini masih dalam PKK.
wirausahawan batas 2. Ketercapaian
adalah bentuk kesetaraan. Taksonomi
pengetahuan semua KD-4
konseptual. dalam Mata
Pelajaran
PKK.

Keterangan :
1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau
mengevaluasi (C5), Dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural atau
metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
6. Dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
7. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
8. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-3,
9. danTuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi
mendesign (sesuai KI-4 .