Nama : Nurmina

NIM : 1947242019
Kelas : M85
Tugas Formatif 3

1. Temukan perbedaan yang mendasar antara pengertian belajar dan pembelajaran

behavioristik dengan pengertian belajar dan pembelajaran konstruktivistik!
 Belajar dan pembelajaran menurut paradigma behavioristik adalah merupakan
perubahan tingkah laku yang sifatnya permanen. Pembelajaran behavioristik
ditekankan pada penggunaan lingkungan sebagai sumber belajar(biasanya berupa
pemberian penguatan), adanya stimulus, respons siswa merupakan bentuk hasil
belajar, materi ajar disusun secara hirarkis.
 Belajar dan pembelajaran menurut paradigma konstruktivistik adalah merupakan
proses membangun pengetahuan yang bermakna melalui pencarian hubungan antara
pengetahuan awal siswa dengan pengetahuan yang sedang dipelajari, siswa
berinteraksi multi arah dengan memanipulasi alat dan bahan dilingkungan sekitar
sebagai wahana proses belajarnya yang dalam pelaksanaannya difasilitasi oleh guru.

2. Jelaskan dampak pengertian belajar dan pembelajaran behavioristik terhadap

pembelajaran IPA SD/MI!
Dampak pengertian belajar dan pembelajaran behavioristik terhadap pembelajaran IPA
SD/MI adalah
a. Bahan kajian IPA disusun secara hirarkis.
b. Pemberian stimuli (rangsangan) yang berupa benda-benda di lingkungan sekitar
yang sesuai dengan bahan kajian
c. Dengan adanya rangsangan siswa memberikan respons sebagai bentuk hasil
belajarnya berupa perubahan tingkah laku
d. Siswa yang berhasil diberi pujian

3. Jelaskan secara runtut pengertian Anda terhadap kemampuan anak berpikir konkret!
a. Kemampuan anak berpikir konkret adalah bahwa anak hanya dapat melakukan
operasi-operasi mental dalam proses belajarnya dengan memanipulasi benda-
benda konkret
b. Karena anak tersebut belum mampu berpikir hal-hal yang abstrak
c. Contoh anak belajar tentang benda padat. Agar anak mampu membangun konsep
benda padat, maka kepada mereka diberikan berbagai benda padat di lingkungan
sekitar untuk dipegang, diraba, dibau, diukur, diremas dan sebagainya, sehingga
anak dikenal untuk dipahami tentang konsep benda padat dan ciri-cirinya.
4. Jelaskan dampak pengertian belajar dan pembelajaran konstruktivistik terhadap
pembelajaran IPA SD/MI!
a. Pembelajaran yang selalu diawali dengan menghubungkan pengetahuan awal yang
telah ada pada diri siswa dengan bahan yang akan dipelajari
b. Pembelajaran ditekankan pada proses mencari tahu atau melakukan kegiatan
manipulatif melalui pengembangan proses-proses IPA untuk mengumpulkan
bukti-bukti
c. Bukti-bukti/fakta-fakta yang terkumpul dijadikan sarana untuk membangun
pengetahuan IPA
d. Pengetahuan yang dibangun belum tentu cocok dengan pengetahuan para ahli,
karena itu selanjutnya pengetahuan yang belum mapan ini perlu diluruskan
dengan bantuan guru Pengetahuan yang telah menjadi milik siswa ini selanjutnya
diterapkan untuk memecahkan masalah terkait, yang terjadi di lingkungan sekitar.

5. Perbedaan penting antara assesment pada pembelajaran behavioristik dengan assesment

pada pembelajaran konstruktivistik!
 Penilaian pandangan behavioristik, yang melihat evaluasi lebih menekankan pada
respon pasif, keterampilan secara terpisah, dan biasanya menggunakan paper and
pencil test. Evaluasi dalam hal ini menuntut satu jawaban benar. Jawaban benar
menunjukkan bahwa mahasiswa telah menyelesaikan tugas belajar. Evaluasi
belajar dipandang sebagai bagian terpisah dari kegiatan pembelajaran, dan
biasanya dilakukan setelah selesai kegiatan belajar dengan penekanan pada
evaluasi individual.
 Penilaian dalam pendekatan konstruktivis lebih banyak ditekankan pada proses
pemerolehan pengetahuan dan keterampilan serta sikap, daripada sekedar hasil
belajar itu sendiri. Oleh sebab itu, penilaian dengan paper and pencil dengan
berbagai bentuknya, hanya merupakan salah satu bentuk penilaian yang sebaiknya
dipadukan dengan bentuk penilaian lain sebagai alternatif (alternative assesment).
Alternatif bentuk penilaian tersebut antara lain adalah: pemecahan masalah,
portofolio dan penilaian kinerja (performance assesmen