Nama : Nurmina

Kelas: M85

Nim : 1947242019

Tugas 3

Untuk mengukur pemahaman Anda, jawablah pertanyaan berikut ini:

1. Sebutkan dan jelaskan 7 prinsip yang melandasi perkembangan Multimedia

Pembelajaran Interaktif (MPI)!
1. Prinsip multimedia
Prinsip Multimedia (Multimedia Principle) mengatakan bahwa siswa bisa belajar
lebih baik dari kata-kata dan gambar daripada dari kata-kata saja. Materi
pembelajaran akan lebih mudah dipahami siswa bila disampaikan menggunakan kata-
kata yang didukung dengan gambar atau sebaliknya gambar yang didukung dengan
kata-kata.

2. Prinsip keterdekatan ruang

Pebelajar akan mampu belajar lebih baik apabila kata-kata dan gambar-gambar
disajikan secara berdekatan dalam satu halaman atau satu layar untuk memberikan
penjelasan secara lebih maksimal. Terdapat dua desain kedekatan antara teks dan
grafik, yakni text separated from graphics (teks terpisah dari gambar) dan text
intergrated into graphics (teks menyatu dengan gambar). Dalam mendesain
multimedia pembelajaran,akan lebih efektif apabila teks berada menyatu dengan
gambar atau berdekatan dengan gambar.

3. Prinsip keterdekatan waktu

Pebelajar akan mampu belajar lebih baik apabila kata-kata dan gambar-gambar
disajikan secara simultan (berbarengan) dibandingkan secara suksesif (bergantian).
Gambar dan teks disajikan secara berbarengan dalam on screen bukan bergantian
sebab jika disajikan secara bergantian dapat menyebabkan terjadi kesalahan dalam
memproses informasi yaitu hubungan mental antara representasi verbal dan
representasi visual tidak terjadi. Silahkan cermati perbedaan tampilan antara pesan
(gambar dan teks) yang ditampilkan secara simultan dan suksesif
4. Prinsip koherensi

Prinsip ini menyatakan bahwa: (a) pebelajar akan terganggu apabila ada kata-kata atau
gambar yang dimasukkan namun tidak relevan dengan materi, (b) pebelajar akan
terganggu apabila ada musik atau suara yang dimasukkan namun tidak relevan dengan
materi, dan (c) pebelajar akan belajar dengan baik apabila kata-kata atau gambar-
gambar yang tidak relevan disingkirkan.

5. Prinsip modalitas

Pebelajar akan mampu belajar dengan baik apabila kata-kata dalam pesan multimedia
disajikan sebagai teks yang diucapkan (audio) dibandingkan dengan teks yang
tercetak. Siswa dapat belajar lebih baik dari animasi dan narasi daripada animasi dan
teks on screen. Gambar-gambar dan kata-kata yang disajikan secara visual (sebagai
animasi dan teks) akan menyebabkan saluran visual/pictorial kelebihan beban dan
sebaliknya auditori/verbal tidak termanfaatkan.

6. Prinsip redudansi

Pebelajar akan mampu belajar dengan baik melalui animasi dan narasi (audio),
dibandingkan menggunakan animasi, narasi (audio), dan teks tercetak. Prinsip ini
merupakan terusan dari prinsip modalitas, dimana bedanya terletak pada penambahan
saluran penyampaian. Apabila pesan disajikan dalam 3 bentuk yakni animasi, audio,
dan teks tercetak, maka hal tersebut akan terlalu membebani saluran visual dengan
adanya teks dan animasi yang harus diproses sementara siswa juga memproses
melalui saluran auditori. Contoh pelanggaran prinsip ini dapat dilihat pada gambar (b)
prinsip modalitas, namun dengan tambahan adanya audio dari subjek di video tersebut.

7. Prinsip perbedaan individual

Menurut Mayer, pengaruh desain sebuah multimedia akan lebih kuat pada pebelajar
yang berpengetahuan rendah dibandingkan dengan berpengetahuan tinggi, dan bagi
pebelajar dengan kemampuan spatial yang tinggi dibandingkan dengan yang
berkemampuan spatial rendah. Penggunaan multimedia sebaiknya digunakan pada
siswa yang belum mempelajari materi bukan untuk mengulang (remidial), sebab siswa
yang memiliki pengetahuan kurang tertarik pada unsur-unsur multimedia. Begitu pula
 dengan siswa yang memiliki kemampuan spasial yang rendah juga tidak begitu
tertarik dengan tampilan multimedia.

2. Bagaimana implikasi 7 prinsip multimedia dalam melandasi pengembangan MPI

untuk mengatasi permasalahan peserta didik dalam pembelajaran?
 Prinsip Multimedia
Prinsip ini menekankan kepada pembelajaran akan lebih baik jika informasi yang
disajikan dalam bentuk teks dan gambar,oleh pembelajaran akan tersimpan
sebagai pesan verbal dan piktorial yang melibatkan dua proses mental tersebut
menjadi sebuah hubungan diantara keduanya. Jadi siswa tidak mudah merasa
bosan dengan materi yang hanya menampilkan kata-kata.
 Prinsip Keterdekatan Ruang
Pada prinsip ini dalam mendesain multimedia pembelajaran akan lebih efektif
apabila teks berada menyatu dengan gambar atau berdekatan dengan gambar.
Contoh pelanggaran terhadap prinsip kedekatan ruang adalah apabila antara
gambar dan kalimat penjelas (dari gambar tersebut) berada berjauhan bahkan
hingga berbeda halaman,seperti pada gambar. Karena murid hanya akan berfokus
kepada objek gambar saja ketimbang memerhatikan kata-kata yang ada
didalamnya,jadi prinsip ini menuntut fokus murid kepada dua objek bersamaan.
 Prinsip Koherensi
Dalam prinsip ini, seluruh aspek yang mendukung materi harus sepadan atau
relefan dengan materi yang disajikan. Karena murid akan terganggu jika ada aspek
pendukung materi yang tidak sesuai dengan materi, seperti penyajian gambar yang
berbeda dengan judul, sehingga anak akan bertanya-tanya letak hubungannya.
 Prinsip keterdekatan waktu
Di dalam prinsip ini, pembelajaran akan mampu belajar lebih baik apabila kata-
kata dan gambar-gambar disajikan secara simultan (berbarengan) dibandingkan
secara suksestif (bergantian). Karena apabila materi dan gambar disajikan
bergantian, maka fokus anak biasanya terahlikan. Dia akan melupakan objek
fokus pertama. dan hanya fokus pada tampilan kedua. Sehingga prinsip ini
menekankan materi dan gambar mesti disajikan bersamaan dalam waktu yang
sama.
  Prinsip Modalitas
Pada prinsip ini, pembelajar akan mampu belajar dengan baik apabila kata-kata
dalam pesan multimedia disajikan sebagai teks yang diucapkan (audio), apabila
terdapat penyajian materi yang menampilkan gambar, dengan teks sebagai
pengganti audio, fokus murid akan terpecah, ketika ingin melihat gambar atau
memerhatikan teks bacaan, sehingga audio sangat perlu agar murid lebih paham.
 Prinsip redudansi
Prinsip ini merupakan terusan dari prinsip modalitas, dimana bedanya terletak
pada penambahan saluran penyampaian. Apabila pesan disajikan dalam 3 bentuk
yakni animasi, audio,dan teks terletak,maka hal tersebut akan terlalu membebani
saluran visual dengan adanya teks dan animasi yang harus di proses sementara
siswa juga memproses melalui saluran auditori.
 Prinsip perbedaan individual
Penggunaan multimedia sebaiknya digunakan pada siswa yang belum
mempelajari materi bukan untuk mengulang (remedial), sebab siswa yang
memiliki pengetahuan kurang tertarik pada unsur-unsur multimedia. begitu pula
dengan siswa yang memiliki kemampuan spesial yang rendah juga tidak begitu
tertarik dengan penampilan multimedia.
3. Apa upaya yang Anda lakukan untuk mengatasi perbedaan individual pebelajar pada
MPI yang akan Anda kembangkan?
Jawab:
Saya mengembangkan multimedia interaktif yakni menentukan ide pokok bacaan,
karena berdasarkan masalah pada anak SD yang saya fokuskan, masih banyak siswa
yang kurang memahami cara menentukan ide pokok suatu bacaan, dengan adanya
multimedia tersebut saya mengupayakan akan mempergunakan media tersebut kepada
anak yang kurang paham dulu, untuk meningkatkan pemahamannya dan
kemampuannya bisa sederajat dengan temannya yang telah paham. Di dalam media
saya akan saya sajikan materi, beberapa contoh, quiz yang menarik untuk membuat
murid tertarik belajar menggunakan media yang saya kembangkan.