BAB I

STRATEGI PEMBELAJARAN PENJAS

MENENTUKAN TUJUAN PENGAJARAN DAN MENGANALISIS

TUGAS

1. TUJUAN PENDIDIKAN

A. PENDIDIKAN JASMANI MERUPAKAN ALAT ,UNTUK

MEMBINA ANAK UNTUK DAPAT MENENTUKAN
KEPUTUSAN YANG TERBAIK

B. TUJUAN DICAPAI MELALUI PENGALAMAN LANGSUNG

MELALUI AKTIVITAS JASMANI

C. TUJUAN IDEAL PENJAS BERSIFAT MENYELURUH YAITU :

ASPEK FISIK, MENTAL, INTELEKTUAL, EMOSIONAL, SOSIAL
DAN MORAL. AGAR ANAK MENJADI SEORANG YANG
PERCAYA DIRI, DISIPLIN, SEHAT DAN DINAMIS.

D. ADA TIGA ASPEK, YAITU :

• ASPEK KOGNITIF MENCAKUP PENGETAHUAN DAN
PENALARAN
• ASPEK AFEKTIF MENCAKUP PERILAKU DAN
KEPRIBADIAN
• ASPEK PSIKOMOTOR MENCAKUP KETRAMPILAN GERAK
DAN KESEGARAN JASMANI
 TUJUAN PENGAJARAN

1 SEBAGAI PUSAT PERHATIAN SISWA

2 PERLU PENJELASAN MATERI SEHINGGA SISWA PAHAM

BETUL KPD TUJUAN YANG AKAN DICAPAI

3 RUMUSAN TUJUAN DAPAT DIEVALUASI MENCAPAI

SASARAN ATAU TIDAK

MENGANALISIS TUGAS

1 PENYUSUNAN SATUAN ACARA PELAJARAN (SAP)

2 HARUS SISTIMATIS, TAHAPAN PEYAMPAIAN TUGAS HARUS

DIPAHAMI

3 PEMBELAJARAN PENJAS MERUPAKAN SUATU PROSES,

BUKAN PRODUK

4 CIPTAKAN TUGAS GERAK DAN COACHING POINT UNTUK

MENCAPAI SASARAN.
 BAB II

PENATAAN AWAL PELAJARAN

.
1. MEMBERIKAN PEMANASAN BADAN, TUJUANNYA:

• PENYESUAIAN SECARA FISIK DAN MENTAL

• MENCEGAH CEDERA PERSENDIAN DAN OTOT

• MERANGSANG FUNGSI ORGAN TUBUH AGAR SIAP

• MELAKUKAN KERJA FISIK YANG LEBIH BERAT

• MEMBERIKAN MATERI DENGAN SISTIMATIS MULAI DARI

YANG RINGAN SELANJUTNYA SEDANG DAN BERAT

• MEMBERIKAN PENENANGAN : SALAH SATU UPAYA UNTUK

MENURUNKAN SUHU BADAN DAN MENGEMBALIKAN
AGAR OTOT RILEKS

BAB III
 GAYA MENGAJAR

1. MEMBUAT KEPUTUSAN

2. UNTUK MENGAJAR DIBUTUHKAN :

• GAYA MENGAJAR
• ALAT YANG AKAN DIGUNAKAN
• PENENTUAN WAKTU
• FORMASI YANG AKAN DIGUNAKAN

3. TUJUANNYA ADALAH :

1 UNTUK TERCIPTANAYA SUASANAN MENGAJAR YANG

NYAMAN

2 AGAR GURU DAN SISWA TERMOTIVASI GIAT

MELAKSANAKAN TUGAS MASING-MASING

TIDAK ADA SATU PUN GAYA MENGAJAR YANG PALING

BAIK, KARENA HARUS DISESUAIKAN DENGAN SIKON.
PENTING ADALAH PENGAJARAN TERPUSAT KEPADA
GURU DAN SESEKALI BERPINDAH KEPADA SISIWA.

1. GAYA KOMANDO

GAYA PENDEKATAN MENGAJAR BERGANTUNG KEPADA

GURU, SEPENUHNYA BERTANGGUNG JAWAB DAN
INISIATIF TERHADAP PENGAJARAN SERTA MEMANTAU
KEMAJUAN BELAJAR

2. GAYA TUGAS
 HAMPIR SAMA DENGAN KOMANDI ,AKAN TETAPI DISINI
SISIWA IKUT SERTA MENENTUKAN CEPAT LAMBATNYA
BELAJAR.

3. GAYA INDIVIDUAL

DIKEMBANGKAN BERDASARKAN KONSEP BELAJAR

BERPUSAT PADA SISWA DAN KURIKULUM SESUAI DENGAN
KEBUTUHAN PERORANGAN

4. BELAJAR TUNTAS

SEBUAH VARIASI DARI SEGI INDIVIDUAL LEBIH

MENGUTAMAKAN PERAN PENILAIAN DARI TEMAN SEBAYA
DAN GURU

5. GAYA PEMECAHAN MASALAH

DISINI TERDIRIDARI MASUKAN INFORMASI, PEMIKIRAN,

RESPON. MASALAH DIRANCANG SEHINGGA MENEMUKAN
BEBERAPA JAWABAN

6. GAYA EKSPLORASI TERBATAS

GURU MENYIAPKAN MATERI DAN PETUNJUK UMUM,

SISWA MENENTUKAN SENDIRI SESUAI DENGAN RESPON.
GAYA INI COCOK UNTUK KETRAMPILAN GERAK DAN
MENGEMBANGKAN POLA GERAK UNTUK KETERAMPILAN
KHUSUS

7. DISKOVRI TERTUNTUN
 BENTUK LAIN DARI EKSPLORASI TERBATAS MAKSUDNYA,
HASIL PEMECAHAN MASALAH YANG DIHARAPKAN OLEH
GURU DAPAT DITEMUKAN OLEH SISWA DENGAN
TUNTUNAN GURU

8. GAYA EKSPLORASI TERBATAS

GURU MEMBANTU MENYEDIAKAN ALAT-ALAT

PENGAJARAN SERTA MERANCANG TUGAS YANG AKAN
DILAKSANAKAN