LAPORAN

PROGRAM PRAKTEK LAPANGAN

DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA A 2019

Disusun Untuk melengkapi tugas-tugas dan

Memenuhi syarat-syarat guna menempuh ujian
Program Praktek Lapangan
di Prodi Pendidikan Fisika A 2019

Oleh :

Devi Royana Br Ginting, S.Pd

NIM : 8206176009

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2021
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

BAB I : PENDAHULUAN

1.1. Latar belakang …………………………………………………………………

1.2. Tujuan pelaksanaan PL ……………………………………………………….

1.3. Manfaat Pelaksanaan PL ……..……………………………………………………..

BAB II : GAMBARAN UMUM PROGRAM STUDI ………………………. ………

BAB III : PELAKSANAAN PL …………………………………………….………..

2.1. Laporan kegiatan Proses Belajar Mengajar …………………………………..………..

2.2. Deskripsi tentang keberhasilan-keberhasilan yang dialami

mahasiswa dalam pelaksaan PL ……………………………………………..………..

2.3. Deskripsi tentang kendala-kendala yang dialami mahasiswa

dalam pelaksaan PL …………………………………………………………..………..

2.4. Kritik dan saran bagi pelaksaan PL selanjutnya. …………………………….………..

BAB IV : PENUTUP ……………………………………………………………………..

LAMPIRAN ……………………………………………………………………………..
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Program Praktek Lapangan adalah salah satu kegiatan kurikuler yang merupakan kulminasi dari
seluruh program pendidikan dan pembelajaran yang telah diperoleh mahasiswa pada perkuliahan
di Pascasarjana Unimed. Praktek Lapangan dapat diartikan sebagai program yang merupakan
ajang pelatihan untuk mengembangkan, menginovasi serta menerapkan berbagai pengetahuan,
sikap, dan keterampilan dalam rangka pembentukan guru dan dosen yang profesional.
Implementasi kurikulum berorientasi kerangka kualifikasi nasional Indonesia (KKNI) telah
dilaksanakan di PPs Unimed pada semester Ganjil Tahun Akademik 2016/2017. Dalam
implementasi kurikulum berbasis KKNI memerlukan berbagai perangkat pendukung agar
tujuan/kometensi yang digariskan pada kurikulum tersebut dapat tercapai. Ciri utama dari
kurikulum berorientasi KKNI adalah kesetaraan dan penyandingan kemampuan mahasiswa
sebagai alumni sesuai kebutuhan pasar kerja. Hal ini terkait dengan situasi kekinian lapangan
kerja dan memberi peluang bagi mahasiswa mengembangkan dan berinovasi berbasis berbagai
solusi permasalahan lapangan sehingga dimungkinkan diperlukan kompetensi tambahan dalam
proses perkuliahan.

1.2 Tujuan pelaksanaan PL

Adapun tujuan pelaksanaan Praktek Lapangan (PL) adalah:

1. Membentuk calon tenaga pendidik yang professional melalui kegiatan praktek lapangan;
2. Memberikan kemampuan pengembangan dan inovasi serta wawasan yang luas bagi
mahasiswa menemukan solusi permasalahan dunia kerja;
3. Mengembangkan dan menginovasi teori dan prinsip-prinsip keilmuan berbasis
permasalahan real lapangan kerja;
4. Mengidentifikasi lingkungan fisik, administrasi, akademik, dan sosial psikologis tempat
praktek lapangan;
5. Mengimplementasikan keterampilan mengajar di lingkungan mahasiswa S1.
6. Menerapkan kemampuan profesional tenaga pendidik secara utuh dan terpadu di
lingkungan perguruan tinggi.
 7. Menghayati nilai edukatif dari pengalaman selama PL melalui refleksi dan
menuangkannya dalam bentuk laporan.

1.3 Manfaat Pelaksanaan PL

Adapun manfaat pelaksanaan Praktek Lapangan (PL) adalah:

1. Dapat membentuk calon tenaga pendidik yang professional melalui kegiatan praktek
lapangan;
2. Dapat memberikan kemampuan pengembangan dan inovasi serta wawasan yang luas bagi
mahasiswa menemukan solusi permasalahan dunia kerja;
3. Dapat mengembangkan dan menginovasi teori dan prinsip-prinsip keilmuan berbasis
permasalahan real lapangan kerja;
4. Dapat mengidentifikasi lingkungan fisik, administrasi, akademik, dan sosial psikologis
tempat praktek lapangan;
5. Dapat mengimplementasikan keterampilan mengajar di lingkungan mahasiswa S1.
6. Dapat menerapkan kemampuan profesional tenaga pendidik secara utuh dan terpadu di
lingkungan perguruan tinggi.
7. Dapat menghayati nilai edukatif dari pengalaman selama PL melalui refleksi dan
menuangkannya dalam bentuk laporan.
 BAB II

GAMBARAN UMUM PROGRAM STUDI

Program studi tempat penulis melangsungkan praktek lapangan adalah pendidikan fisika, kelas
A, stambuk 2019, Universitas Negeri Medan. Mahasiswa tersebut sedang menempuh
perkuliahan semsester lima dan sedang mengambil mata kuliah pengelolaan laboratorium.

BAB III

PELAKSANAAN PL

3.1 Laporan kegiatan Proses Belajar Mengajar

Bahan Kajian Hari dan

Metode Beban Waktu
Kegiatan (Materi Tanggal
Pembelajaran Pembelajaran
Pembelajaran) Pelaksanaan
Observasi Isu-isu Selasa, 17 Kuliah online 2 x 50 menit
laboratorium Oktober 2021 dan diskusi
Praktek ke-1 Riset dan Selasa, 26 melalui Google
Manajemen Oktober 2021 Meet
Laboratorium
Praktek ke-2 Kesehatan dan Selasa, 2
Keselamatan November 2021
Kerja
Laboratorium
Ujian Kesehatan dan Selasa, 16
Keselamatan November 2021
Kerja
Laboratorium

3.2 Deskripsi tentang keberhasilan-keberhasilan yang dialami mahasiswa dalam pelaksaan

PL.

Dalam melaksanakan praktek lapangan secara daring memiliki tantangannya sendiri. Namun
begitu kita harus tetap bisa beradaptasi. Pelaksanaan praktek lapangan ini berjalan dalam
jaringan. Tentu media pembelajaran seluruhnya disiapkan sedemikian rupa supaya dapat
ditampilkan secara daring juga. Beruntungnya penulis memiliki dosen pamong yang dapat
membimbing walau tidak dengan tatap muka, mulai dari pembuatan RPS, media pembelajaran,
hingga koreksi setiap kali sudah selesai praktek mengajar. Sehingga proses praktik mengajar pun
dapat berjalan dengan lancar.
3.3 Deskripsi tentang kendala-kendala yang dialami mahasiswa dalam pelaksaan PL

Kendala yang dihadapi itu berupa kestabilan jaringan internet, untung saja dengan beberapa jenis
provider yang berbeda dapat membuat proses pembelajaran dapat berlangsung tanpa berhenti
dikarenakan jaringan internet yang sedang tidak stabil.

3.4 Kritik dan saran bagi pelaksaan PL selanjutnya.

Bagi pelaksanan praktek lapangan selanjutnya supaya menyediakan media pembelajaran yang
lebih menarik lagi, baik nantinya secara luring maupun daring.
 BAB IV

PENUTUP

Praktek lapangan untuk mahasiswa magister pendidikan fisika dapat membentuk calon tenaga
pendidik yang professional, memberikan kemampuan pengembangan dan inovasi serta wawasan
yang luas bagi mahasiswa menemukan solusi permasalahan dunia kerja,mengembangkan dan
menginovasi teori dan prinsip-prinsip keilmuan berbasis permasalahan real lapangan kerja,
mengidentifikasi lingkungan fisik, administrasi, akademik, dan sosial psikologis tempat praktek
lapangan, mengimplementasikan keterampilan mengajar di lingkungan mahasiswa S1,
mnerapkan kemampuan profesional tenaga pendidik secara utuh dan terpadu di lingkungan
perguruan tinggi, dan dapat menghayati nilai edukatif dari pengalaman selama PL melalui
refleksi dan menuangkannya dalam bentuk laporan.