KONGRUENSI
Gatot Muhsetyo
PENDAHULUAN
Dalam modul Kongruensi ini diuraikan tentang sifat-sifat dasar kongruensi,
keterkaitan kongruensi dengan fpb dan kpk, sistem residu yang lengkap dan system
residu yang tereduksi, teorema Euler, teorema kecil Fermat, dan teorema Wilson.
Kongruensi merupakan kelanjutan dari keterbagian, dan didefinisikan berdasarkan
konsep keterbagian. Dengan demikian penjelasan dan pembuktian teorema-teoremanya
dikembalikan ke konsep keterbagian. Bahan utama kongruensi adalah penggunaan
bilangan sebagai modulo, dan bilangan modulo ini dapat dipandang sebagai perluasan
dari pembahasan yang sudah ada di sekolah dasar sebagai bilangan jam, dan pada tingkat
lebih lanjut disebut denga bilangan bersisa.
Dengan bertambahnya uraian tentang sistem residu, pembahasan tentang kongruensi
menjadi lebih lengkap sebagai persiapan penjelasan teorema Euler, teorema kecil Fermat,
dan teorema Wilson, serta bahan penerapan yang terkait dengan teorema-teorema
kongruensi dan teorema Euler.
KOMPETENSI UMUM
Kompetensi umum dalam mempelajari modul ini adalah mahasiswa mampu
memahami konsep kongruensi, penerapannya, hubungannya dengan konsep keterbagian,
pengembangannya dalam system residu, dan peranannya dalam penjabaran teorema
Euler, teorema kecil Fermat, dan teorema Wilson.
KOMPETENSI KHUSUS
Kompetensi khusus dalam mempelajari modul ini adalah mahasiswa mampu
menjelaskan konsep kongruensi dan sifat-sifatnya, konsep sistem residu yang lengkap
dan sistem residu yang tereduksi, peranan fpb dan kpk dalam pengembangan sifat-sifat
kongruensi, pembuktian dan penerapan teorema Euler, teorema kecil Fermat, dan
teorema Wilson.
PETUNJUK BELAJAR
1. Bacalah Uraian dan Contoh dengan cermat dan berulang-ulang sehingga Anda benar-
benar memahami dan menguasai materi paparan.
2. Kerjakan Tugas dan Latihan yang tersedia secara mandiri. Jika dalam kasus atau tahap-
An tertentu Anda mengalami kesulitan menjawab/menyelesaikan, maka lihatlah Ram-
bu-Rambu Jawaban Tugas dan Latihan. Jika langkah ini belum banyak membantu
Anda keluar dari kesulitan, maka mintalah bantuan tutor Anda, atau orang lain yang
lebih tahu.
3. Kerjakan Tes Formatif secara mandiri, dan periksalah Tingkat Kemampuan Anda
dengan jalan mencocokkan jawaban Anda dengan Rambu-Rambu Jawaban Tes For-
matif. Ulangilah pengerjaan Tes Formatif sampai Anda benar-benar merasa mampu
mengerjakan semua soal dengan benar.
MODUL 3
KEGIATAN BELAJAR 1
Uraian
Kongruensi merupakan bahasa teori bilangan karena pembahasan teori bilangan
bertumpu kongruensi. Bahasa kongruensi ini diperkenalkan dan dikembangkan oleh Karl
Friedrich Gauss, matematisi paling terkenal dalam sejarah, pada awal abad sembilan
belas, sehingga sering disebut sebagai Pangeran Matematisi (The Prince of Mathematici-
ans). Meskipun Gauss tercatat karena temuan-temuannya di dalam geometri, aljabar,
analisis, astronomi, dan fisika matematika, ia mempunyai minat khusus di dalam teori
bilangan dan mengatakan bahwa “mathematics is the queen of sciences, and the theory
of numbers is the queen of mathematics” . Gauss merintis untuk meletakkan teori
bilangan modern di dalam bukunya Disquistiones Arithmeticae pada tahun 1801.
Secara tidak langsung kongruensi sudah dibahas sebagai bahan matematika di
sekolah dalam bentuk bilangan jam atau bilangan bersisa. Peragaan dengan menggunakan
tiruan jam dipandang bermanfaat karena peserta didik akan langsung praktek untuk lebih
mengenal adanya system bilangan yang berbeda yaitu system bilangan bilangan jam,
misalnya bilangan jam duaan, tigaan, empatan, limaan, enaman, dan seterusnya.
Kemudian, kita telah mengetahui bahwa bilangan-bilangan bulat lebih dari 4 dapat di
“reduksi” menjadi 0, 1, 2, 3, atau 4 dengan cara menyatakan sisanya jika bilangan itu
dibagi dengan 5, misalnya 13 dapat direduksi menjadi 3 karena 13 dibagi 5 bersisa 3, 50
dapat direduksi menjadi 0 karena 50 dibagi 5 bersisa 0, dan dalam bahasa kongruensi
dapat dinyatakan sebagai 13 ≡ 3 (mod 5) dan 50 ≡ 0 (mod 5).
Definisi 3.1
Ditentukan p,q,m adalah bilangan-bilangan bulat dan m 0
p disebut kongruen dengan q modulo m, ditulis p ≡ q (mod m), jika dan hanya jika
m│p-q.
Jika m │ p – q maka ditulis p ≡ q (mod m), dibaca p tidak kongruen q modulo m.
Contoh 3.1
10 ≡ 6 (mod 2) sebab 2 │ 10 – 6 atau 2 │ 4
13 ≡ -5 (mod 9) sebab 9 │ 13 – (-5) atau 9 │ 18
107 ≡ 2 (mod 15) sebab 7 │ (107 – 2) atau 15 │ 105
Teorema 3.1
Jika p dan q adalah bilangan-bilangan bulat, maka p ≡ q (mod m) jika dan hanya jika
ada bilangan bulat t sehingga p = q + tm
Bukti :
Jika p ≡ q (mod m), maka m │ p – q . Ini berarti bahwa ada suatu bilangan bulat t se-
hingga tm = p – q, atau p = q + tm.
Sebaliknya, jika ada suatu bilangan bulat t yang memenuhi p = q + tm, maka dapat
ditentukan bahwa tm = p – q, dengan demikian m │ p – q , dan akibatnya berlaku
p ≡ q (mod m).
Contoh 4.2
23 ≡ -17 (mod 8) dan 23 = -17 + 5.8
Teorema 3.2
Ditentukan m adalah suatu bilangan bulat positif.
Kongruensi modulo m memenuhi sifat-sifat berikut :
(a) Sifat Refleksif.
Jika p adalah suatu bilangan bulat, maka p ≡ p (mod m)
(b) Sifat Simetris.
Jika p dan q adalah bilangan-bilangan bulat sedemikian hingga p ≡ q (mod m),
maka p ≡ q (mod m)
(c) Sifat Transitif.
Jika p, q, dan r adalah bilangan-bilangan bulat sedemikian hingga p ≡ q (mod m)
dan q ≡ r (mod m), maka p ≡ r (mod m)
Bukti :
(a) Kita tahu bahwa m │ 0, atau m │ p – p , berarti p ≡ q (mod m)
(b) Jika p ≡ q (mod m), maka m │ p – q , dan menurut definisi keterbagian, ada suatu
bilangan bulat t sehingga tm = p – q, atau (-t)m = q – p , berarti m │ q – p.
Dengan demikian q ≡ p (mod m)
(c) Jika p ≡ q (mod m) dan q ≡ r (mod m) , maka m│p – q dan m│q – r, dan menurut
definisi keterbagian, ada bilangan-bilangan bulat s dan t sehingga sm = p – q dan
tm = q – r . Dengan demikian dapat ditentukan bahwa p – r = (p – q) + (q – r) =
sm + tm = (s + t)m. Jadi m│ p – r , dan akibatnya q ≡ r (mod m)
Contoh 4.3
5 ≡ 5 (mod 7) dan -10 ≡ -10 (mod 15) sebab 7│5 – 5 dan 15│-10 – (-10)
27 ≡ 6 (mod 7) akibatnya 6 ≡ 27 (mod 7) sebab 7│6 – 27 atau 7│(-21)
45 ≡ 21 (mod 3) dan 21 ≡ 9 (mod 3), maka 45 ≡ 9 (mod 3) sebab 3│45 – 9 atau 3│36
Teorema 3.3
Jika p, q, r, dan m adalah bilangan-bilangan bulat dan m > 0 sedemikian hingga
p ≡ q (mod m) , maka :
(a) p + r ≡ q + r (mod m)
(b) p – r ≡ q – r (mod m)
(c) pr ≡ qr (mod m)
Bukti :
(a) Diketahui p ≡ q (mod m), maka m│ p – q . Selanjutnya dapat ditentukan bahwa
p – q = (p + r) – (q + r) , berarti m│p – q berakibat m │ (p + r) – (q + r). Dengan
demikian p + r ≡ q + r (mod m).
(b) Kerjakan, ingat bahwa p – q = (p – r) – (q – r) .
(c) Diketahui p ≡ q (mod m), maka m│ p – q , dan menurut teorema keterbagian,
m │ r(p – q) untuk sebarang bilangan bulat r, dengan demikian m │ pr – qr.
Jadi pr │qr (mod m) .
Contoh 4.4
43│7 (mod 6) , maka 43 +5│ 7 + 5 (mod 6) atau 48│12 (mod 6)
27 │6 (mod 7) , maka 27 – 4 │6 – 4 (mod 7) atau 23│ 2 (mod 7)
35│3 (mod 8) , maka 35.4│3.4 (mod 8) atau 140│12 (mod 8)
Contoh 4.5
Perhatikan bahwa teorema 3.3.(c) tidak bisa dibalik, artinya jika pr ≡ qr (mod m), maka
belum tentu bahwa p ≡ q (mod m), misalnya 24 = 4.6 , 12 = 4.3, dan 24 ≡ 12 (mod 6) atau
4.6 ≡ 4.3 (mod 6), tetapi 6 ≡ 3 (mod 6).
Teorema 3.4
Jika p, q, r, s, m adalah bilangan-bilangan bulat dan m > 0 sedemikian hingga
p ≡ q (mod m) dan r ≡ s (mod m) , maka :
(a) p + r ≡ q + s (mod m)
(b) p – r ≡ q – s (mod m)
(c) pr ≡ qs (mod m)
Bukti :
(a) p ≡ q (mod m) dan r ≡ s (mod m), maka m│ p – q dan m│ r – s , maka tentu ada
bilangan-bilangan bulat t dan u sehingga tm = p – q dan um = r – s , dan
(p + r) – (q + s) = tm – um = m(t – u). Dengan demikian m│(p + r) – (q + s), atau
p + r ≡ q + s (mod m).
(b) Kerjakan, perhatikan bahwa (p – r) – (q – s) = (p – q) – (r – s)
(c) p ≡ q (mod m) dan r ≡ s (mod m), maka m│ p – q dan m│ r – s , maka tentu ada
bilangan-bilangan bulat t dan u sehingga tm = p – q dan um = r – s , dan
pr – qs = pr – qr + qr – qs = r(p – q) + q(r – s) = rtm + qum = m (rt + qu). Dengan
demikian m │ pr – qs , atau pr ≡ qs (mod m)
Contoh 3.6
36 ≡ 8(mod 7) dan 53 ≡ 4 (mod 7), maka 36 + 53 ≡ 8 + 4 (mod 7) atau 89 ≡ 12 (mod 7)
72 ≡7 (mod 5) dan 43 ≡ 3 (mod 5), maka 72 – 43 ≡ 7 – 3 (mod 5) atau 29 ≡ 4 (mod 5)
15 ≡ 3 (mod 4) dan 23 ≡ 7 (mod 4) maka 15.23 ≡ 3.7 (mod 4) atau 345 ≡ 21 (mod 4)
Teorema 3.5
(a) Jika p ≡ q (mod m), maka pr ≡ qr (mod mr)
(b) Jika p ≡ q (mod m) dan d│m , maka p ≡ q (mod d)
Bukti :
(a) p ≡ q (mod m), maka sesuai definisi 3.1, m│p – q , dan menurut teorema 2.8 dapat
ditentukan bahwa rm│r(p – q) atau mr│pr – qr , dan berdasarkan definisi 3.1 dapat
ditentukan bahwa pr ≡ qr (mod mr)
(b) p ≡ q (mod m), maka sesuai definisi 3.1, m│p – q .
Berdasarkan teorema 2.2, d│m dan m│p – q berakibat d│p – q, dan sesuai dengan
Definisi 3.1, p ≡ q (mod d)
Teorema 3.6
Diketahui bilangan-bilangan bulat a, p, q, m, dan m > 0.
(a) ap ≡ aq (mod m) jika dan hanya jika p ≡ q (mod m/(a,m))
(b) p ≡ q (mod m 1 ) dan p ≡ q (mod m 2 ) jika dan hanya jika p ≡ q (mod [m 1 , m 2 ])
Bukti :
(a) ( )
ap ≡ aq (mod m), maka sesuai definisi 3.1, m│ap – aq, dan sesuai definisi 2.1
ap – aq = tm untuk suatu t Z, berarti a(p – q) = tm. Karena (a,m)│a dan (a,m)│ m
maka (a/(a,m)(p – q) = (m/(a,m)t, dan sesuai dengan definisi 2.1, dapat ditentukan
bahwa (m/(a,m)│(a/(a,m)(p – q). Menurut teorema 2.14, (m/(a,m),a/(a,m)) = 1, dan
menurut teorema 2.15, dari (m/(a,m),a/(a,m)) = 1 dan (m/(a,m)│(a/(a,m)(p – q) ber-
akibat (m/(a,m)│(p – q). Jadi menurut definisi 3.1, p ≡ q (mod m/(a,m)) .
( )
p ≡ q (mod m/(a,m)), maka menurut teorema 3.5(a), ap ≡ aq (mod am/(a,m)). Selan-
jutnya, karena m │am/(a,m), dan ap ≡ aq (mod am/(a,m)), maka berdasarkan pada
teorema 3.5 (b) , ap ≡ aq (mod m).
(b) Buktikan !
Contoh 3.7
8p ≡ 8q (mod 6) dan (8,6) = 2, maka p ≡ q (mod 6/2) atau p ≡ q (mod 3)
12p ≡ 12q (mod 16) dan (12,16) = 4, maka p ≡ q (mod 16/4) atau p ≡ q (mod 4)
Contoh 3.8
p ≡ q (mod 6) dan p ≡ q (mod 8), maka p ≡ q (mod [6,8]) atau p ≡ q (mod 24)
p ≡ q (mod 16) dan p ≡ q (mod 24), maka p ≡ q (mod [16,24]) atau p ≡ q (mod 48)
p ≡ q (mod [m 1 , m 2 , …, m t ])
Latihan
1. Diketahui p, q, m adalah bilangan-bilangan bulat dan m > 0 sedemikian hingga
p ≡ q (mod m)
Buktikan : (p,m) = (q,m)
2. Buktikan
(a) jika p adalah suatu bilangan genap, maka p 2 ≡ 0 (mod 4)
(b) jika p adalah suatu bilangan ganjil, maka p 2 ≡ 1 (mod 4)
3. Buktikan jika p adalah suatu bilangan ganjil, maka p 2 ≡ 1 (mod 8)
4. Carilah sisa positif terkecil dari 1! + 2! + … + 100!
(a) modulo 2
(b) modulo 12
5. Tunjukkan bahwa jika n adalah suatu bilangan genap positif, maka:
1 + 2 + 3 + … + (n + 1) ≡ 0 (mod n)
Bagaimana jika n adalah suatu bilangan ganjil positif ?
6. Dengan menggunakan induksi matematika, tunjukkan bahwa 4 n ≡ 1 + 3n (mod 9)
jika n adalah suatu bilangan bulat positif.
Rambu-Rambu Jawaban Tugas Dan Latihan
Rambu-Rambu Jawaban Tugas
1. p ≡ q (mod m) , maka m │ p – q
p t - q t = (p – q)(p t 1 + p t 2 q + … + pq t 2 + q t 1 )
Perhatikan bahwa (p – q) │ p t - q t
Karena m │ p – q dan (p – q) │ p t - q t , maka m │ p t - q t
Jadi p t ≡ q t (mod m)
2. p ≡ q (mod m 1 ) , p ≡ q (mod m 2 ) , …, dan p ≡ q (mod m t ) , maka
m1 │ p – q , m 2 │ p – q , … , m t │ p – q
Jadi p ≡ q (mod [m 1 , m 2 , …, m t ] )
Tes Formatif 1
1. Skor 10
Nyatakan dengan B (Benar) atau S (Salah)
(a) Jika p ≡ q (mod 7) , maka 3p ≡ 3q (mod 7)
(b) Jika 2p ≡ 3q (mod 5), maka 10p ≡ 10q (mod 25)
(c) Jika p ≡ q (mod 11), maka 23p – 44 ≡ 12q + 22 (mod 11)
(d) Jika 2p ≡ 2q (mod 5), maka p ≡ q (mod 5)
(e) Jika 4p ≡ 4q (mod 6), maka p ≡ q (mod 6)
(f) Jika 6p ≡ 9q (mod 15), maka 2p ≡ 3q (mod 5)
(g) Jika p ≡ 2q (mod 24), maka p ≡ 2q (mod 8)
(h) Jika p ≡ q (mod 7), maka 14p 2 + 8p – 21 ≡ 15p + 28 (mod 7)
(i) Jika p ≡ q (mod 8) dan p ≡ q (mod 12), maka p ≡ q (mod 96)
(j) Jika p ≡ q (mod 24) dan p ≡ q (mod 36), maka p ≡ q (mod 72)
2. Skor 10
(a) Carilah 2 angka terakhir lambang bilangan decimal dari 28 75
(b) Carilah 3 angka terakhir lambang bilangan decimal dari 23 95
3. Skor 20.
Tunjukkan bahwa 1 3 + 2 3 + … + (n – 1) 3 ≡ 0 (mod n) jika n adalah suatu bilangan
bulat positif atau jika n adalah habis dibagi 4.
Apakah pernyataan masih benar jika n adalah genap tetapi tidak habis dibagi 4 ?
4. Skor 20
Buktikan dengan induksi matematika bahwa 5 n ≡ 1 + 4n (mod 16) jika n adalah suatu
bilangan bulat positif
5. Skor 20
Carilah sisa positif terkecil dari 1! + 2! + … + 100!
(a) modulo 7
(b) modulo 25
6. Skor 20
Carilah sisa positif terkecil dari :
(a) 6! modulo 7
(b) 12! modulo 13
(c) 18! modulo 19
(d) 22! modulo 23
Cobalah menebak suatu teorema dari hasil-hasil jawaban Anda
Cocokkanlah jawaban Anda dengan Rambu-Rambu atau Kunci Jawaban Tes Formatif 1
yang terdpat di bagian akhir modul ini. Kemudian perkirakan skor jawaban Anda yang
menurut Anda benar, dan gunakan criteria berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan
Anda terhadap materi Kegiatan Belajar 1.
Skor Jawaban Yang Benar
Tingkat Penguasaan = ------------------------------------ x 100 %
100
Tingkat Penguasaan Anda dikelompokkan menjadi :
Baik sekali : 90 % - 100 %
Baik : 80 % - 89 %
Cukup : 70 % - 79 %
Kurang : < 70 %
Apabila Anda mencapai tingkat penguasaan 80 % atau lebih, maka Anda dapat
meneruskan ke Kegiatan Belajar 2, Bagus !
Jika tingkat penguasaan Anda kurang dari 80 %, maka seharusnya Anda mengulangi
materi Kegiatan Belajar 1, terutama pada bagian-bagian yang belum Anda pahami dan
kuasai dengan baik. Selamat Belajar !
MODUL 3
KEGIATAN BELAJAR 2
SISTEM RESIDU
Uraian
Sistem residu merupakan topik yang memberikan dasar untuk mengembangkan
pembahasan menuju teorema Euler, dan pada bagian lain terkait dengan fungsi-fungsi
khas (special functions) dalam teori bilangan.
Bagian-bagian dari system residu meliputi system residu yang lengkap dan system
residu yang tereduksi. Sebagai suatu system, system residu mempunyai sifat-sifat khusus
yang terkait dengan bagaimana membuat system residu, atau mencari contoh yang
memenuhi syarat tertentu.
Definisi 3.2
Suatu himpunan {x 1 , x 2 , … , x m } disebut suatu system residu lengkap modulo m
Jika dan hanya jika untuk setiap y dengan 0 ≤ y < m , ada satu dan hanya satu x i
tidak ada y yang kongruen dengan dua unsur x yang berbeda, misalnya x i dan x j , dan
tidak ada x i yang kongruen dengan dua nilai y. Dengan demikian, tidak ada dua unsur x
Contoh 3.9
1. Himpunan A = {6, 7, 8, 9} bukan merupakan system residu lengkap modulo 5 sebab
banyaknya unsur A kurang dari 5
2. Himpunan A = {6, 7, 8, 9, 10} adalah suatu system residu lengkap modulo 5 sebab un-
tuk setiap y dengan dengan 0 ≤ y < 5 , ada satu dan hanya satu x i dengan 1 ≤ i < 5
Contoh 3.10
1. Himpunan {1,5} adalah suatu system residu tereduksi modulo 6 sebab :
(a) (1,6) = 1 dan (5,6) = 1
(b) 5 ≡ 1 (mod 6)
2. Himpunan {17, 91} adalah suatu system residu tereduksi modulo 6 sebab :
(a) (17,6) = 1 dan (91, 6) = 1
(b) 91 ≡ 17 (mod 6)
Suatu system residu tereduksi modulo m dapat diperoleh dari system residu lengkap
modulo m dengan membuang unsur-unsur yang tidak relative prima dengan m. Hal ini
dapat dilakukan karena {0, 1, 2, … , m – 1 } adalah suatu system residu yang lengkap
modulo m karena untuk setiap y dengan y = 0, 1, 2, … , m – 1, ada satu dan hanya satu
x i = 0, 1, 2, … , m – 1 sehingga y ≡ x i (mod m) . Keadaan y ≡ x i (mod m) selalu dapat
Contoh 3.11
1. Himpunan A = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7} adalah suatu sistem residu lengkap modulo 8.
Unsur-unsur A yang tidak relative prima dengan 8 adalah 0, 2, 4, dan 6 karena
(0,8) = 8 1, (2,8) = 2 1, (4,8) = 4 1, dan (6,8) = 2 1. Misalkan B adalah him-
punan dari unsur-unsur yang tertinggal, maka B = {1, 3, 5, 7}, dan B merupakan suatu
sistem residu tereduksi modulo 8 karena memenuhi definisi 3.2
2. Himpunan A = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19} adalah
suatu system residu lengkap modulo 20. Jika unsur-unsur A yang tidak relative prima
dengan 20 dibuang, yaitu 0, 2, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 14, 15, 16, dan 18 , maka unsur-unsur
yang tertinggal adalah 1, 3, 7, 9, 11, 13, 17, dan 19, dan B = {1, 3, 7, 9, 11, 13, 17, 19}
merupakan suatu system residu tereduksi modulo 20.
Defini 3.4
Ditentukan m adalah suatu bilangan bulat positif.
Banyaknya residu di dalam suatu system residu tereduksi modulo m disebut fungsi
-Euler dari m, dan dinyatakan dengan (m).
Contoh 3.12
(2) = 1 , diperoleh dari unsur 1
(3) = 2 , diperoleh dari unsur-unsur 1 dan 2
(4) = 2 , diperoleh dari unsur-unsur 1 dan 3
(5) = 4 , diperoleh dari unsur-unsur 1, 2, 3, dan 4
(16) = 8, diperoleh dari unsur-unsur 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, dan 15
(27) = 18, diperoleh dari unsur-unsur 1, 2, 4, 5, 7, 8, 11, 13, 14, 16, 17, 19, 20, 22, 23,
25, dan 26
(p) = p – 1 jika p adalah suatu bilangan prima
Perhatikan bahwa himpunan {1,2,3,4} merupakan suatu system residu tereduksi modu-
lo 5. Sekarang, coba Anda selidiki, jika masing-masing unsur himpunan dikalikan
dikalikan dengan suatu bilangan yang relative prima dengan 5, misalnya 2, 3, atau 4, se-
hingga diperoleh himpunan yang lain, maka apakah himpunan-himpunan yang lain terse-
but merupakan system-sistem residu yang tereduksi modulo 5 ?
Teorema 3.7
Ditentukan (a,m) = 1
Jika {x 1 , x 2 , … , x k } adalah suatu system residu modulo m yang lengkap atau tere-
Karena (a,m) = 1 dan ax i ≡ ax j (mod m), maka menurut teorema 3.6 (a), dapat diten-
rupakan suatu system residu lengkap modulo m. Jadi tentu ax i tidak kongruen ax j
modulo m.
Selanjutnya buktikan jika {x 1 , x 2 , … , x k } adalah suatu system residu modulo m
yang tereduksi.
Contoh 3.13
(a) Himpunan A = {0, 1, 2, 3, 4, 5} adalah merupakan suatu system residu lengkap
modulo 6. Jika masing-masing unsur A dikalikan dengan 5, yang mana (5,6) = 1,
dan setelah dikalikan dimasukkan sebagai unsur himpunan B, maka dapat ditentu-
kan bahwa B = {0, 5, 10, 15, 20, 25}. Himpunan B merupakan suatu system
residu yang lengkap modulo 6 sebab setiap unsur B kongruen dengan satu dan ha-
nya satu y {0, 1, 2, 3, 4, 5}, yaitu :
0 ≡ 0 (mod 6) 10 ≡ 4 (mod 6) 20 ≡ 2 (mod 6)
5 ≡ 5 (mod 6) 15 ≡ 3 (mod 6) 25 ≡ 1 (mod 6)
(b) Himpunan A = {1, 5, 7, 11} adalah merupakan suatu system residu tereduksi mo-
dulo 12. Jika masing-masing unsur A dikalikan dengan 17 dengan (17,12) = 1,
dan setelah dikalikan dimasukkan sebagai unsur himpunan B, maka dapat diten-
tukan bahwa B = {17, 85, 119, 187}. Himpunan B merupakan suatu system residu
tereduksi modulo 12 sebab setiap unsur B relative prima dengan 12, dan tidak ada
sepasang unsur B yang kongruen, yaitu :
(17,12) = (85,12) = (119,12) = (187,12) = 1
dengan unsur-unsur bilangan bulat positif kurang dari m dan relative prima dengan m,
maka menurut teorema 3.7, karena (a,m) = 1, maka {ax 1 , ax 2 , … , ax (m ) } juga
bahwa (x 1 . x 2 … x (m ) , m) = 1.
Contoh 3.14
Carilah dua digit terakhir lambang bilangan desimal dari 23 500
Soal ini dapat dijawab dengan menyatakan maknanya dalam bentuk lain, yaitu sama
dengan mencari x jika 23 500 ≡ x (mod 100). Kemudian bentuk 23 500 ≡ x (mod 100) dapat
dipecah menjadi 23 500 ≡ x (mod 4) dan 23 500 ≡ x (mod 25).
(a) mencari x dari 23 500 ≡ x (mod 4).
23 ≡ 3 (mod 4), maka 23 2 ≡ 9 (mod 4) ≡ 1 (mod 4), sehingga 23 500 = (23 2 ) 250
Dengan demikian 23 500 = (23 2 ) 250 ≡ 1 250 (mod 4), atau x ≡ 1 (mod 4)
(b) mencari x dari 23 500 ≡ x (mod 25)
23 ≡ -2(mod 25), maka 23 2 ≡ 4(mod 25), 234 ≡ 16(mod 25), 238 ≡ 6(mod 25),
2316 ≡ 11(mod 25), 2332 ≡ -4(mod 25), 2364 ≡ 16(mod 25), 23128 ≡ 6(mod 25), dan
23256 ≡ 11(mod 25)
Dengan demikian 23500 = 23256.23128.2364.2332.2316.234 ≡ 11.6.16.(-4).11.16 (mod 25)
≡ (-4).6.(-4).6 (mod 25) ≡ 576 (mod 25) ≡ 1, (mod 25), yaitu
x ≡ 1 (mod 25)
Dari hasil (a) dan (b), yaitu x ≡ 1 (mod 4) dan x ≡ 1 (mod 25), maka berdasarkan pada
teorema 3.6 (b) , x ≡ 1 (mod [4,25]) x ≡ 1 (mod 100)
Jadi 23 500 ≡ 1 (mod 100) , berarti dua digit terakhir lambang bilangan decimal dari 23 500
adalah 01.
Contoh 3.15
Tunjukkan jika (n,7) = 1, n N, maka 7 │ n7 – n
Jawab : Karena (n,7) = 1, maka menurut teorema Euler, n ( 7 ) ≡ 1 (mod 7).
Selanjutnya (7) 6 , sehingga diperoleh n6 ≡ 1 (mod 6) , dan sesuai dengan
definisi 3.1, 7│ n6 – 1 , dan akibatnya, sesuai dengan teorema 2.1, 7│n( n6 – 1)
atau 7│n7 – 1
Contoh 3.16
Jika bulan ini adalah bulan Mei, maka carilah 23943 bulan lagi adalah bulan apa
Jawab : Permasalahan ini dapat diganti dengan mencari x jika 23943 ≡ x (mod 12).
Karena (239,12) = 1, maka menurut teorema Euler, 239 (12 ) ≡ 1 (mod 12).
Selanjutnya (12 ) 4 , sehingga diperoleh 2394 ≡1 (mod 12).
23943 = (2394)10.2393 ≡ 1.2393 (mod 12) ≡ (-1)(-1)(-1) (mod 12) ≡ 11 (mod 12)
Jadi x = 11, dengan demikian 23943 bulan lagi adalah bulan April.
Contoh 3.16
Kongruensi linier ax ≡ b (mod m) dapat diselesaikan dengan menggunakan teorema Euler
sebagai berikut :
ax ≡ b (mod m)
a (m ) -1.ax ≡ a (m ) -1 .b (mod m)
x ≡ a (m ) -1 .b (mod m)
Penyelesian 7x ≡ 3 (mod 12) adalah x ≡ 7 (12 ) 1 .3 (mod 12) ≡ 74-1.3 (mod 12)
≡ 73.3 (mod 12) ≡ 21 (mod 12) ≡ 9 (mod 12).
Contoh 3.17
Carilah suatu x jika 2250 ≡ x (mod 7) dan 0 ≤ x < 7
Jawab :
Karena 7 adalah bilangan prima, (2,7) = 1, dan (7) 7 1 6 , maka :
2 ( 7 ) ≡ 1 (mod 7)
26 ≡ 1 (mod 7)
2250 = (26)41.24 ≡ 1.24 (mod 7) ≡ 16 (mod 7) ≡2 (mod 7)
Jadi : x = 2
Contoh 3.18
Carilah satu digit terakhir lambang bilangan basis 10 dari:
(a) 2500
(b) 7175
Jawab :
Untuk mencari digit terakhir dari lambang bilangan basis 10, permasalahan dapat
dipandang sebagai mencari x jika y ≡ x (mod 10). Karena 2.5 = 10 dan (2,5) = 1,
maka y ≡ x (mod 10) dapat dinyatakan sebagai :
y ≡ x (mod 2) dan y ≡ x (mod 5)
(a) 2 ≡ 0 (mod 2), maka 2500 ≡ 0, 2, 4, 6, 8, … (mod 2)
(5) = 4 dan (2,5) = 1, maka 24 ≡ 1(mod 5), sehingga
2500 = (24)125 . 1 (mod 5) ≡ 1, 6, 11, 16, 21, … (mod 5)
Dengan demikian 2500 ≡ 6 (mod 2) dan 2500 ≡ 6 (mod 5), berarti
2500 ≡ 6 (mod 10). Satu digit terakhir lambang bilangan basis 10 dari 2500 ada-
lah 6.
(b) 7 ≡ 1(mod 2), maka 7175 ≡ 1, 3, 5, … (mod 2)
(5) = 4 dan (7,5) = 1, maka 74 ≡ 1 (mod 5), sehingga
7175 = (74)43.73 ≡ 73 (mod 5) ≡ 2.2.2 (mod 5) ≡ 8 (mod 5) ≡ 3 (mod 5)
≡ 3, 8, 13, 18, … (mod 5).
Dengan demikian 7175 ≡ 3 (mod 2) dan 7175 ≡ 3 (mod 5), berarti
7175 ≡ 3 (mod 10. Satu digit terakhir lambing bilangan basis 10 dari 7175 ada-
lah 3.
Teorema 3.10
Jika (a,m) = 1, maka hubungan ax ≡ b (mod m) mempunyai selesaian
x = a (m ) -1 .b + tm
Bukti :
Dari hubungan ax ≡ b (mod m) , ruas kiri dan kanan perlu dikalikan dengan
suatu factor sehingga koeffisien a menjadi 1. Pilihan factor adalah a (m ) -1
sebab sesuai dengan teorema Euler, a (m ) -1.a = a (m ) ≡ 1 (mod m).
ax ≡ b (mod m)
a (m ) -1 .a x ≡ a (m ) -1 . b (mod m)
a (m ) x ≡ a (m ) -1 . b (mod m)
x ≡ a (m ) -1 . b (mod m)
Karena tm ≡ 0 (mod m) untuk setiap bilangan bulat t, maka :
x ≡ ≡ a (m ) -1 . b + tm (mod m)
Jadi x = a (m ) -1 .b + tm adalah selesaian ax ≡ b (mod m)
Contoh 3.19
(7 – 1)! = 6! = 1.2.3.4.5.6 = 1.(2.4).(3.5).6 = 1.8.15.6 ≡ 1.1.1.6 (mod 7) ≡ – 1(mod 7)
(13 – 1)! = 12! = 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12 = 1.(2.7).(3.9).(4.10).(5.8).(6.11).12
= 1.14.27.40.40.66.12 ≡ 1.1.1.1.1.1.12 (mod 13) ≡ – 1 (mod 13)
Teorema 3.13
Jika n adalah suatu bilangan bulat positif sehingga (n – 1)! ≡ – 1 (mod n),
maka n adalah suatu bilangan prima.
Buktikan !
Teorema 3.12 dan teorema 3.13 memberikan petunjuk kepada kita untuk mengguna-
kan teorema-teorema itu dalam pengujian keprimaan suatu bilangan.
Contoh 3.20
(15 – 1)! = 14! = 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14 = 1.2.(15).4.6.7.8.9.10.11.12.13.14
≡ 0 (mod 15)
(15 – 1)! = 14! tidak kongruen dengan – 1 (mod 15), maka 15 bukan suatu bilangan
prima.
Tugas dan Latihan
Tugas
Carilah suatu buku teori bilangan yang membahas tentang Metode (p – 1) Pollard
Jelaskan Metode Pollard itu untuk apa, dan uraikan secara lengkap.
Berikan paling sedikit satu contoh penggunaan Metode (p – 1) Pollard
Latihan
1. Carilah satu contoh system residu tereduksi modulo 16 yang mempunyai dua
unsure negative.
2. Jelaskan mengapa S = {-9, -33, 37, 67} bukan merupakan system residu tereduksi
modulo 10.
3. Carilah satu contoh system residu A yang lengkap modulo 12. Tambah setiap un-
sur dalam system residu dengan sebarang bilangan kelipatan 12, sehingga dipero-
leh himpunan B. Selidiki apakah B merupakan system residu lengkap modulo 12.
4. Carilah sisanya jika 1135 dibagi 13.
5. Jika hari ini hari Rabu, maka carilah hari apa 97101 hari lagi.
6. Carilah dua digit terakhir lambang bilangan desimal dari 39125
7. Carilah suatu bilangan bulat positif terkecil x jika 61! ≡ x – 1 (mod 71)
8. Carilah suatu bilangan bulat positif terkecil x jika 7x ≡ 9 (mod 20)
Rangkuman
Secara keseluruhan, bagian-bagian utama yang perlu diperhatikan dalam Kegiatan
Belajar 2 adalah Definisi dan Teorema, yaitu:
1. Definisi 3.2 tentang system residu yang lengkap modulo m
2. Definisi 3.3 tentang system residu tereduksi modulo m
3. Definisi 3.4 tentang fungsi -Euler
5. Teorema-Teorema :
3.7. Jika (a,m) = 1 sedemikian hingga {x 1 , x 2 , … , x k } adalah suatu system residu
Tes Formatif 2
1. Skor 10
Carilah suatu x jika 5x ≡ 7 (mod 23)
2. Skor 10
Tunjukkan jika n adalah suatu bilangan komposit dan n 4 , maka
(n – 1) ! ≡ 0 (mod n)
3. Skor 10
Tunjukkan jika p adalah suatu bilangan prima ganjil, maka
2(p – 3)! ≡ – 1 (mod p)
4. Skor 10
Tunjukkan jika n adalah suatu bilangan ganjil dan n tidak membagi tiga, maka
n2 ≡ 1 (mod 24)
5. Skor 10
Tunjukkan jika p dan q adalah bilangan-bilangan prima yang berbeda, maka
pq-1 + qp-1 ≡ 1 (mod pq)
6. Skor 10
Tunjukkan jika p adalah suatu bilangan prima ganjil, maka
1232 … (p – 4)2(p – 2)2 ≡ (-1)(p+1)/2(mod p)
7. Skor 10
Tunjukkan jika p adalah suatu bilangan prima ganjil dan p ≡ 3(mod 4), maka
((p – 1)/2)! ≡ 1(mod p)
8. Skor 20
Carilah bilangan-bilangan bulat positif n jika n4 + 4n adalah bilangan prima
9. Skor 10
Tunjukkan jika p adalah suatu bilangan prima dan a adalah suatu bilangan bulat,
maka p │ (ap + (p – 1)!a)
Tes Formatif 2
1. 5x ≡ 7 (mod 23), maka x ≡ 521.7 (mod 23) ≡ (52)10.5.7 (mod 23) ≡ 210.12 (mod 23)
≡ 25.25.12 (mod 23) ≡ 9.9.12 (mod 23) ≡ 6 (mod 23)
2. Jika n adalah suatu bilangan komposit, maka n mempunyai facktor f yang kurang
dari n dengan 1 < n/f < n . Dengan demikian faktor f dan n/f keduanya muncul
di antara faktor-faktor (n – 1)! = 1.2.3. … .(n – 1). Jika f n/f, maka n│ (n – 1)!
Karena f dan n/f adalah faktor-faktor (n – 1)! , berarti (n – 1)! ≡ 0 (mod n).
Jika f = n/f , maka f.f = f.(n/f) = n, atau f2 = n. Karena 2f < n, maka 2f2 = 2n meru-
kan factor dari (n – 1)!, berarti (n – 1)! ≡ 0 (mod n)
3. Diketahui bahwa p adalah suatu bilangan prima ganjil, maka menurut teorema
Wilson, (p – 1)! ≡ – 1 (mod p), berarti (p – 1)(p -2)(p – 3)! ≡ – 1 (mod p) atau
(-1)(-2)(p – 3)! ≡ – 1 (mod p). Jadi 2(p – 1)! ≡ – 1 (mod p)
4. Karena n tidak membagi 3, maka (3,n) = 1, sehingga n2 ≡ 1 (mod 3), atau
3 │ n2 – 1 . Selanjutnya diketahui bahwa n adalah suatu bilangan ganjil, maka
n = 2t + 1 untuk suatu bilangan bulat t. Dengan demikian n2 – 1 = (2t + 1)2 – 1
atau n2 – 1 = 4(t2 + t) = 4t(t + 1). Karena t dan t2 harus berparitas sama, yaitu
keduanya genap atau keduanya ganjil, maka n2 – 1 = 4t(t + 1) = 8r, atau
8│ n2 – 1. Karena 3│ n2 – 1 , 8│ n2 – 1 , dan (3,8) = 1, maka 3.8 = 24 │ n2 – 1,
berarti n2 ≡ – 1 (mod 24).
5. Karena (p,q) = 1, maka sesuai dengan teorema kecil Fermat, pq-1 ≡ 1 (mod q)
dan qp-1 ≡ 1 (mod p). Akibatnya, pq-1+ qp-1 ≡ 1 (mod q) dan qp-1+ pq-1 ≡ 1(mod p)
Dengan demikian, sesuai dengan teorema 3.6 (b), pq-1+ qp-1 ≡ 1 (mod pq)
6. 1232 … (p – 4)2(p – 2)2 ≡ (-1)(p-1)/2 .1.(-1).2.(-2). … .(p – 4)(4 – p).(p – 2)(2 – p)
≡ (-1)(p-1)/2 1.(p – 1).2.(p – 2) … (p – 4).4.2 ≡ (-1)(p-1)/2 .(p – 1)! ≡ (-1)(p-1)/2(-1)
≡ (-1)(p+1)/2 (mod p)
7. p adalah suatu bilangan prima, maka: p – 1 ≡ – 1 (mod p), p – 2 ≡ –2 (mod p),
p – 3 ≡ – 3 (mod p), … , (p + 1)/2 ≡ (p – 1)/2 (mod p). Dengan demikian dapat
p 1 2
ditentukan bahwa ( )! ≡ – 1 (p – 1)! ≡ 1 (mod p)
2
p 1
Jika k = ( )!, maka k2 ≡ 1 (mod p), yaitu p │ k2 – 1 , p │(k – 1)(k + 1),
2
p 1
berarti k ≡ 1 (mod p), atau ( )! ≡ 1 (mod p)
2
8. Jika n adalah suatu bilangan bulat genap, maka n4 + 4n adalah suatu bilangan genap
positif dan lebih dari 2 sehingga tentu n adalah bukan suatu bilangan prima. Jika n
adalah suatu bilangan bulat positif ganjil, maka :
perhatikan bahwa n4 + 4n = n4 + 2n22n + 22n – 2n22n = (n2 + 2n)2 – (n.2(n+1)/2)2
= (n2 + 2n + n.2(n+1)/2)(n2 + 2n - n.2(n+1)/2 )
Jika n > 1, maka masing-masing factor n4 + 4n adalah lebih dari 1, sehingga jelas
bahwa n4 + 4n bukan merupakan suatu bilangan prima. Jadi n = 1, sehingga dapat
ditentukan bahwa n4 + 4n = 14 + 4n = 1 + 4 = 5.
9. Diketahui p adalah suatu bilangan prima, maka sesuai dengan teorema kecil Fermat
dapat ditentukan bahwa ap-1 ≡ 1 (mod p), atau ap ≡ a (mod p) untuk setiap bilang-
an bulat a , dan sesuai dengan teorema Wilson, (p – 1)! ≡ – 1 (mod p) atau
(p – 1)! a ≡ – a (mod p) . Akibatnya, ap + (p – 1)! a ≡ a + (-a) (mod p) ≡ 0 (mod p),
dengan demikian p│ ap + (p – 1)!a.
Daftar Kepustakaan
Niven, I., Zuckerman, H.S., & Montgomery, H.L. (1995). An Introduction to The The-
Ory of Numbers. New York : John Wiley & Sons.
Redmond, D. (1996). Number Theory. New York : Marcel Dekker.
Rosen, K.H. (1993). Elementary Number Theory and Its Applications. Massachusetts:
Addison-Wesley.