RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM ALIH JENJANG

Mata Kuliah: Keperawatan Maternitas II

Kode Mata kuliah: KPA 20106
Semester: II

Tim Fasilitator:
Dr. Ns. Ratna Hidayati, M.Kep., Sp.Mat (6 TM)
Dina Zakiyyatul F, S.Kep, Ns, M.Kep (2 TM)
dr. Dadang Sp.Og (2 TM)
Tim Dosen (2 TM)

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN KARYA HUSADA KEDIRI
2021
 SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN KARYA HUSADA KEDIRI
Ijin Mendiknas RI No. 164/D/O/2005
Rekomendasi Depkes RI No. HK.03.2.4.1.03862
PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN
Jl. Soekarno Hatta, No. 7, Telp. (0354) 395203, Fax. (0354) 395203
Pare Kediri

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

NAMA MATA KULIAH : Keperawatan Maternitas II

KODE MATA KULIAH : KPA 20106
SEMESTER : II
BEBAN STUDI : 2 sks (T:1,5 P:0,5)
TAHUN AKADEMIK : 2020/2021
KOORDINATOR : Dhina Widayati, M.Kep
WAKTU TM:10 x 2 x 50
Tugas terstruktur: 10 x 2 x 60
Belajar Mandiri: 10 x 2 x 60
HARI PERTEMUAN/ JAM : 12 TM
TEMPAT PERTEMUAN : Zoom

1. Manfaat Mata Kuliah

Manfaat mata kuliah ini supaya mahasiswa mampu meningkatkan pengetahuan tentang asuhan keperawatan
pada masalah reproduksi perempuan, ibu hamil, melahirkan, nifas, dan bayi baru lahir patologis dengan
penekanan pada upaya rehabilitatif dan edukatif yang menggunakan pendekatan proses keperawatan dengan
memperhatikan aspek legal dan etis ditatanan klinik maupun komunitas.

2. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini membahas tentang upaya meningkatkan kesehatan reproduksi perempuan, ibu hamil, me-
lahirkan, nifas, dan bayi baru lahir patologis dengan penekanan pada upaya rehabilitatif dan edukatif yang
menggunakan pendekatan proses keperawatan dengan memperhatikan aspek legal dan etis ditatanan klinik
maupun komunitas.

3. Capaian Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran keperawatan maternitas, bila diberi data/kasus mahasiswa mampu :
1) Melakukan asuhan keperawatan wanita usia subur (usia reproduksi), pasangan usia subur, wanita da-
lam masa childbearing (hamil, melahirkan, dan setelah melahirkan) dan bayinya sampai usia 28 hari da-
lam kondisi berisiko beserta keluarga dengan memperhatikan aspek legal dan etis.
2) Melakukan simulasi pendidikan kesehatan pada wanita usia subur (usia reproduksi), pasangan usia
subur, wanita dalam masa childbearing (hamil, melahirkan, dan setelah melahirkan) dan bayinya sampai
usia 28 hari dalam kondisi berisiko beserta keluarga dengan memperhatikan aspek legal dan etis.
3) Mengintegrasikan hasil penelitian yang berhubungan dengan wanita usia subur (usia reproduksi), pasan-
gan usia subur, wanita dalam masa childbearing (hamil, melahirkan, dan setelah melahirkan) dan
bayinya sampai usia 28 hari dalam kondisi berisiko beserta keluarga dengan memperhatikan aspek
legal dan etis.
4) Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada wanita usia subur (usia reproduksi),

2
 pasangan usia subur, wanita dalam masa childbearing (hamil, melahirkan, dan setelah melahirkan) dan
bayinya sampai usia 28 hari dalam kondisi berisiko beserta keluarga dengan memperhatikan aspek legal
dan etis.
5) Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada wanita usia subur (usia reproduksi), pasan-
gan usia subur, wanita dalam masa childbearing (hamil, melahirkan, dan setelah melahirkan) dan bayinya
sampai usia 28 hari dalam kondisi berisiko beserta keluarga dengan memperhatikan aspek legal dan etis.

4. Daftar Referensi
1) Bobak,Lowdermilk,Jensen (2005), Keperawatan Maternitas Edisi 4, Terjemahan Maria A.Wijayarini dkk,
EGC,Jakarta
2) Green C.J. (2012). Maternal Newborn Nursing Care Plans. Second edition. Malloy.Inc
3) Klossner, J.,(2006), Introductory Maternity Nursing, Lippincott Williams & Wilkins
4) Lowdermilk, D.L. & Perry, S.E. (2006). Maternity Nursing, (7th.ed ). St. Louis: Mosby, Inc.
5) Lowdermilk, Perry &Cashion (2010). maternity nursing, (8th.ed). Mosby. inc
6) Wong, Perry & Hockenberry (2003). Maternal Child Nursing Care. St. Louis: Mosby, Inc.

3
5. Rencana Pembelajaran Semester

Pertemuan Capaian pembelaja- Kemampuan akhir yg Bahan kajian Metode Pem- Waktu FASILITATOR
(Hari/Tgl) ran direncanakan belajaran (jam)
(LO)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Melakukan asuhan Mahasiswa mampu 1. Asuhan Keperawatan pada ibu: Lecture 2 x 50 Menit Dr. Ratna
wanita dalam masa mengaplikasikan a. Gangguan perdarahan Hidayati,
Kamis, 18 childbearing (hamil, asuhan keperawatan 1) Perdarahan awal kehamilan M.Kep., Sp.
Maret 2021 melahirkan, dan wanita dalam masa 08.00-09.30
3) perdarahan kehamilan lanjut. Mat
setelah me- childbearing (hamil, WIB
lahirkan)dalam kondisi melahirkan, dan setelah 4) Perdarahan pada pasca persalinan
beresiko dengan melahirkan) dalam kon- 5) Syok Hemoragi
memperhatikan aspek disi beresiko dengan 6) Gangguan pembekuan pada masa kehamilan
legal dan etis. memperhatikan aspek
legal dan etis

2 Melakukan asuhan Mahasiswa mampu b.Persalinan berisiko Lecture 2 x 50 menit Dr. Ratna
keperawatan wanita mengaplikasikan 1) Distosia Hidayati,
Kamis, 18 usia subur (usia re- asuhan keperawatan 09.40-11.10 M.Kep., Sp.
2) Prematur
Maret 2021 produksi), pasangan wanita dalam masa
3) Postmatur WIB Mat
usia subur, wanita childbearing (hamil,
3 dalam masa melahirkan, dan setelah Dina
childbearing (hamil, melahirkan) serta ke- c. Kegawatan intra natal Lecture 11.20-12.50
WIB Zakiiyyatul F,
Kamis, 18 melahirkan, dan ke- lompok wanita beresiko 1) laserasi perineum
Maret 2021 lompok wanita ber- dengan memperhatikan M.Kep
2) distosia bahu
esiko dengan mem- aspek legal dan etis
perhatikan aspek Dina
4
legal dan etis 11.20-12.50 Zakiiyyatul F,
Kamis, 25 d. Klimakterium Lecture, WIB M.Kep
Maret 2021 1) Gejala klimakterium
2) Gejala pasca klimakterium

5 Melakukan asuhan Mahasiswa mampu e. Masa kehamilan ibu dengan penyakit : Lecture, 09.40-11.10 Dr. Ratna
Rabu, 31 wanita dalam masa mengaplikasikan 1) DM Hidayati,
Maret 2021 childbearing (hamil, asuhan keperawatan 2) Hyperemisis gravidarum WIB M.Kep., Sp.
melahirkan, dan wanita dalam masa 3) Hypertensi pada kehamilan Mat
setelah melahirkan) childbearing (hamil, 4) Gangguan kardiovaskuler pada masa kehamilan
dalam kondisi beresi- 5) Anemia
melahirkan, dan setelah
ko dengan memper- Lecture,
hatikan aspek legal melahirkan) dalam ko-
dan etis. disi beresiko dengan
memperhatikan aspek
legal dan etis

Melakukan asuhan Mahasiswa mampu f. Keganasan: Lecture 11.20-12.50 Dr. Ratna

6 wanita dalam masa mengaplikasikan WIB Hidayati,
1) payudara
Rabu, 31 childbearing (hamil, asuhan keperawatan M.Kep.,
Maret 2021 melahirkan, dan wanita dalam masa 2) serviks,
Sp.Mat
setelah me- childbearing (hamil, 3) endometrium,
lahirkan)dalam kondisi melahirkan, dan setelah 4) Ovarium
beresiko dengan melahirkan) dalam
memperhatikan aspek kondisi beresiko dengan
legal dan etis. memperhatikan aspek
legal dan etis

7 Melakukan simulasi Mahasiswa mampu- Promosi Kesehatan Wanita serta simulasi pen- Lecture Dr. Ratna
Rabu, 7 pendidikan kesehatan mensimulasikan pen- didikan kesehatan pada kelompok: Hidayati,
April 2021 pada wanita usia didikan kesehatan pada 08.00-09.30 M.Kep.,
subur (usia repro- wanita (rentang usia 1) Wanita usia subur WIB Sp.Mat
duksi), pasangan usia pra-menarche s/d 2) Pasangan usia subur
subur, wanita dalam menopouse), wanita
3) Wanita pada masa childbearing
masa childbearing dalam masa childbear-
(hamil, melahirkan, ing (hamil, melahirkan,
dan setelah me- dan setelah melahirkan)
lahirkan)dengan dengan memperhatikan
memperhatikan aspek aspek legal dan etis
legal dan etis

8 Mengintegrasikan Mahasiswa mampu 1. Sistem layanan kesehatan untuk pasien Lecture TM: 1 x 50 Dr. Ratna
Sabtu, 7 hasil penelitian yang mengintegrasikan hasil dengan gangguan sistem Reproduksi (ru- Hidayati,

5
April 2021 berhubungan dengan penelitian yang berhub- jukan, PMO, Gakin, Jamkesmas) 09.40-11.10 M.Kep.,
wanita usia subur ungan dengan wanita WIB Sp.Mat
(usia reproduksi), usia subur (usia repro- 2. Trend dan Issue Keperawatan maternitas
pasangan usia subur, duksi), pasangan usia terkait masalah-masalah kesehatan wanita
wanita dalam masa subur, wanita dalam
childbearing (hamil, masa childbearing 3. Evidence based practice dalam keperawatan
melahirkan, dan (hamil, melahirkan, dan maternitas
setelah melahirkan) setelah melahirkan)
dan bayinya sampai dan bayinya sampai
usia 28 hari dalam usia 28 hari dalam
kondisi berisiko kondisi berisiko beserta
beserta keluarga keluarga dengan mem-
dengan memper- perhatikan aspek legal
hatikan aspek legal dan etis
dan etis.

9 Mendemonstrasikan Mahasiswa mampu Penugasan : Skill Laboratory 11.20-12.50 Tim Dosen

Kamis, 22 intervensi keperawa- mendemonstrasikan WIB
Simulasi
April 2021 tan pada wanita intervensi keperawa- 1. Membuat SOP Pemeriksaan Pap Smear
usia subur dan tan pada wanita usia (Presentasi)
(Kelompok 1)
kondisi berisiko subur dan kelompok
dengan memper- berisiko dengan mem- Tim Dosen
hatikan aspek legal perhatikan aspek legal
10 dan etis. dan etis. 2. Membuat SOP Resusitasi BBL (Kelompok 2) Skill Laboratory 11.20-12.50
Kamis, 22 WIB
April 2021 Simulasi
(Presentasi)
11 Melakukan asuhan Mahasiswa mampu g. Infeksi Maternal Lecture TM: 2 x 50 dr.Dadang
Kamis, 22 wanita dalam masa mengaplikasikan 1) Penyakit Menular seksual SPOG
April 2021 childbearing (hamil, asuhan keperawatan 08.00-09.30
2) Infeksi TORCH
melahirkan, dan wanita dalam masa WIB
setelah me- childbearing (hamil, 3) Human Papilomavirus
lahirkan)dalam kondisi melahirkan, dan setelah 4) Infeksi traktus genetalis
beresiko dengan melahirkan) dalam 5) Infeksi pasca partum
memperhatikan aspek kondisi beresiko dengan

6
 legal dan etis. memperhatikan aspek h. Gangguan menstruasi:
legal dan etis 1) Amenorea Hipogonadotropi
12 2) Dismenore
Kamis, 22 3) Endometriosis
April 2021 09.40-11.10 dr.Dadang
i. Infeksi: WIB SPOG
Penyakit radang panggul

j. Infertilitas
1) infertilitas wanita
2) infertilitas pria

7
8
Deskripsi Tugas

Metode Deskripsi Tugas Kriteria Indikator Bobot

Pembelajaran penilaian
(1) (2) (3) (4) (5)
a. Obyek garapan : Membuat SOP Skill lab Kriteria Tugas A. Penulisan makalah 20%
1. Small group b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : 1. Penulisan Makalah 1. Susunan kalimat & tata bahasa
discuss (SGD). Sistematika dan aturan 2. Interaksi kelompok 2. Kemampuan menganalisis masalah
1. Satu minggu sebelum presentasi dikumpulkan 3. Proses Konsultasi 3. Penetapan pemecahan masalah
kepada dosen pengajar dan melakukan 4. Pembahasan masalah secara lengkap
konsultasi bimbingan ke dosen pengajar. B. Interaksi Kelompok
2. Sistematika penulisan : 1. Penyaji mempersiapkan presentasi
a) Kertas A4 dengan baik
b) Huruf Time New Roman 2. Penyaji menerangkan dengan jelas
c) Margin , top 3cm, bottom 3 cm, right 3,left 4 3. Penyaji mendorong peserta untuk
cm. diskusi
c. Metode/ cara pengerjaan tugas : Small group 4. Kemampuan menjawab dan
discuss (SGD). menganalisis pertanyaan audiens
1. Satu kelompok 7-8 orang 5. Kemampuan menyimpulkan kese-
2. Satu kelompok membut SOP skill lab dan pakatan bersama
dikirimkan ke email 6. Kerja sama dalam anggota ke-
Kelompok 1: Pemeriksaan Pap Smear lompok
Kelompok 2: Resusuitasi BBL C. Proses Konsultasi
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan : 1. Bahan konsultasi (kesiapan &
Makalah /paper & video kelengkapan)
2. Diskusi saat konsultasi

9
 Lampiran 4. Panduan cara menulis referensi (APA)
Referensi harus dicantumkan setiap kali:
 melakukan parafrase (mengekspresikan ide orang lain dalam kata-kata Anda sendiri)
 meringkas (mengekspresikan ide seseorang ringkas dengan kata lain Anda sendiri)
 membuat kutipan (menuliskan secara tepat/sama persis ide-ide orang lain berdasarkan apa yang mereka tulis/kemukakan)
 meng-copy (mereproduksi diagram, tabel atau grafis lainnya).

Berikut ini adalah contoh dan penjelasan singkat tentang pembuatan referensi menurut APA, untuk penjelasan lebih detail silahkan baca:
Perrin, R. (2007). Pocket guide to APA style (2nd ed.). The USA: Houghton Mifflin Co.
Atau petunjuk penulisan referensi menurut APA yang banyak tersedia online dari beberapa website.
Referensi dalam teks/tesis:
1. Satu pengarang
(Morse, 1996) ATAU Morse (1996) menjelaskan bahwa ...
2. Dua pengarang:
(Ringsven & Bond, 1996) ATAU Dalam penelitiannya, Ringsven dan Bond (1996)...
3. Tiga sampai 5 pengarang:
Menyebutkan pertama kali : (Johnson, Brunn, & Platt, 2002) OR Johnson, Brunn and Platt (2002)
Selanjutnya: (Johnson et al., 2002). Tahun tidak perlu disebutkan jika pengarang yang sama dikutip dalam paragraph yang sama
4. Enam atau lebih pengarang:
(Arpin et al., 2001) ATAU Arpin et al. (2001)

5. Kelompok sebagai pengarang:

(The Michener Institute, 2002) ATAU The Michener Institute (2002) reported that...
6. Komunikasi pribadi: sedapat mungkin dihindari kecuali merupakan informasi yang sangat penting dan tidak tersedia dalam sumber-ssumber public. Komunikasi personal tidak perlu
disebutkan dalam daftar pustaka.
(T. K. Lutes, komunikasi personal, 28 September 1998) ATAU
T.K. Lutes (komunikassi personal, 28 September 1998)
7. Kutipan langsung: tidak boleh dilakukan terlalu sering. Jika kutipan langsung berada dalam paragraf dan kurang dari 40 kata, maka ditulis dalam paragraf yang sama ditandai dengan
tanda kutip. Kutipan langsung lebih dari 40 kata ditulis terpisah dari paragraf dan massuk ke dalam. Halaman harus ditulis dalam referensi di teks:
Secara garis besar bisa dijelaskan "mekanisme nyeri dipengaruhi...” (Miele, 1993, hal. 276) ATAU Miele (1993) menemukan bahwa " mekanisme nyeri dipengaruhi...” (hal. 276).

10
Kutipan lebih dari 40 kata:
Borland (2003, hal. 107) menuliskan:
Bermain merupakan hal penting bagi anak. Permainan merupakan sarana anak belajar tentang diri mereka senddiri, anggota keluarga mereka, masyarakat local mereka, serta
dunia di sekitar mereka. Kebebasan untuk mengeksplorasi, bereksperimen, mempercayai sesuatu dan membuat pilihan merupakan komponen utama yang sangat penting bagi
perkembangan yang sehat setiap anak.
ATAU
Borland (2003) menegaskan peentingnya bermain bagi perkembangan jholistik seorang anak:
Bermain merupakan hal penting bagi anak. Permainan merupakan sarana anak belajar tentang diri mereka senddiri, anggota keluarga mereka, masyarakat local mereka, serta
dunia di sekitar mereka. Kebebasan untuk mengeksplorasi, bereksperimen, mempercayai sesuatu dan membuat pilihan merupakan komponen utama yang sangat penting bagi
perkembangan yang sehat setiap anak (hal. 107).
Penulisan daftar pustaka:
Referensi urut abjad dan masuk ke dalam setelah baris pertama:
Artikel jurnal
Senden, T. J., Moock, K. H., Gerald, J. F., Burch, W. M., Bowitt, R. J., Ling, C. D., et al. (1997). The physical and chemical nature of technigas. Journal of Nuclear Medicine, 38(10), 1327-
33.
Artikel jurnal, pengarang organisasi
The Cardiac Society of Australia and New Zealand. (1986). Clinical exercise testing. Safety and performance guidelines. Medical Journal of Australia, 164, 282-4.
Buku
Ringsven, M. K., & Bond, D. (1996). Gerontology and leadership skills for nurses. (2nd ed.). Albany (NY): Delmar.
Buku atau pamphlet, pengarang lembaga
College of Medical Laboratory Technologists of Ontario. (1995). The registration process. Toronto: Author.
Buku dengan editor sebagai pengarang
Berkow, R., & Fletcher, A. J. (Ed.). (1992). The Merck manual of diagnosis and therapy. (16th ed.). Rahway (NJ): Merck Research Laboratories.
Buku dengan editor sebagai pengaranng, tetapi bab yang dikutip mempunyai pengarang tersendiri:
Phillips, S. J., Whisnant, J. (1995). Hypertension and stroke. In J. H. Laragh, & B. Brenner (Eds.), Hypertension: pathophysiology, diagnosis, and management (hal. 465-78). New York:
Raven Press.
Kamus:
Saunders. (1997). Dorland's illustrated medical dictionary. (28th ed.). Philadelphia.
Artikel Koran:
Lee, G. (1996, June 21). Hospitalizations tied to ozone pollution: Study estimates 50,000 admissions annually. The Washington Post;Sect. A:3 (col. 5).
Materi hukum:
Regulated Health Professions Act, 1991, Stat. of Ontario, 1991 Ch.18, as amended by 1993, Ch.37: office consolidation. (Queen's Printer for Ontario 1994).
Artikel dalam jurnal elektronik

11
Borman, W. C., Hanson, M. A., Oppler, S. H., Pulakos, E. D., & White, L. A. (1993). Role of early supervisory experience in supervisor performance. Journal of Applied Psychology, 78,
443-449. Diakses 23 Oktober 2000, dari PsycARTICLES database.
Dokumen dari website
Chou, L., McClintock, R., Moretti, F., Nix, D. H. (1993). Technology and education: New wine in new bottles: Choosing pasts and imagining educational futures. Diakses 24 Agustus 2010,
dari Columbia University, Institute for Learning Technologies Web site: http://www.ilt.columbia.edu/publications/papers/newwine1.html
Momograf dalam bentuk elektronik:
Reeves, J. R. T., & Maibach, H. (1995). CDI, clinical dermatology illustrated. (2nd ed.) [CD-ROM]. San Diego: CMEA Multimedia Group.

12
 MATRIKS ATRIBUT SOFT SKILL

No Atribut Soft skills Definisi Indikator Skor

1 2 3 4 5
1 Disiplin Ketaatan dan kepatuhan  Menyerahkan tugas tepat waktu  Terlambat 4  Terlambat 3  Terlambat 2  Terlambat 1  Tepat waktu
terhadap peraturan  Datang tepat waktu hari hari hari hari  Tepat waktu
 Terlambat >  Terlambat  Terlambat 6-  Terlambat 5
20 menit 11-20 menit 10 mnt menit

2 Kerjasama Kegiatan yang dilakukan 1. Berpartisipasi aktif dalam Bekerja sendiri 1 kriteria ter- 2 kriteria ter- 3 kriteria ter- Semua kriteria
oleh beberapa orang diskusi penuhi penuhi penuhi terpenuhi
untuk mencapai tujuan 2. Bekerja aktif dan memberikan
bersama kontribusi pada kelompok
3. Menghargai pendapat orang
lain
4. Mendengarkan orang lain

3 Komunikasi Kemampuan  Kalimat mudah dipahami Tidak memen- Memenuhi

mengemukakan ide dan  Keberanian mengemukakan uhi kriteria semua kriteria
pikiran melalui lisan pendapat
maupun tulisan  Percaya diri
 Menghargai pendapat orang lain

4 Problem solving Kemampuan untuk  Evidence-based Tidak memen- 1 kriteria ter- 2 kriteria ter- 3 kriteria ter- Semua kriteria
menemukan solusi, pen-  Didukung cukup data uhi satupun penuhi penuhi penuhi terpenuhi
jelasan, atau jawaban  Mempertimbangkan sumber- kriteria
dari sebuah persoalan sumber yang dimiliki
 Menyelesaikan masalah
14