RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 2 Sungai Limau

Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : X/ 1
Materi Pokok : Kesetimbangan Kimia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
Model Pembelajaran : Discovery Learning

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

3.8 Menganalisis faktor-faktor yang 3.8.1 Menjelaskan faktor-faktor yang
mempengaruhi pergeseraarah mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan
kesetimbangan yang diterapkan dalam
industri.

4.8 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan 4.8.1 Menyimpulkan dan menyajikan

serta menyajikan hasil percobaan faktor-faktor hasil diskusi tentang faktor-faktor
yang mempengaruhi pergeseran arah yang mempengaruhi pergeseran arah
kesetimbangan. kesetimbangan.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan
2. Siswa mampu menyimpulkan dan menyajikan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi pergeseran arah kesetimbanga

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendekatan/Model Pembelajaran : Saintifik/Discovery
Learning Media/Platform : PDF, whatsapp grup,
zoom
Alat : HP atau Laptop
Tahapan Aktivitas Pembelajaran
Pendahuluan a) Orientasi
Guru memberikan salam dan memeriksa kehadiran siswa via
whatsapp grup/zoom.
b) Apersepsi
Guru mengingatkan kembali materi pelajaran pada pertemuan
sebelumnya dan menghubungkannya dengan materi yang akan
dipelajari.
 c) Motivasi
Guru menjelaskan sedikit faktor faktor yang mempengaruhi
pergeseran kesetimbangan. Selain yang disebutkan apa lagi faktor
faktor yang mempengaruhi pergeseran kesetimbangan kimia ?

d) Pemberian Acuan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran mengenai materi yang
akan dibahas

Kegiatan Inti a) Mengamati

Peserta didik mengamati materi yang ditampilkan guru melalui
aplikasi zoom
b) Menanya
Guru memancing peserta didik untuk bertanya terkait pergeseran
kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya
c) Mengumpulkan Informasi
Peserta didik melakukan telaah mengenai reaksi kesetimbangan
dari sumber yang dimiliki dan merangkumhasil kajiannya.
d) Mengasosiasikan
Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
mengenai pergeseran kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang
mempengaruhinya, menentukan arah pergeseran kesetimbangan
untuk reaksi-reaksi yang diberikan oleh guru di whatsapp grup.
e) Mengkomunikasikan
Melalui zoom peserta didik menyimpulkan materi hasil diskusi
serta guru menambahkan materi dan menyimpulkan kembali
apabila ada kekurangan- kekurangan siswa dalam menyimpulkan
materi yang telah dipelajari.

Penutup 1. Mereview pembelajaran dan menghubungkannya dengan

kehidupan sehari-hari via whatsapp grup
2. Peserta didik mengerjakan kuis melalui soal yang diberikan di My
QUIZIZ
3. Memberitahu peserta didik materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya.
4. Guru membaca hamdallah dan memberikan salam penutup
 D. PENILAIAN PEMBELAJARAN
No Aspek Penilaian Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Kognitif Ketepatan dalam menjawab Ketika melaksanakan diskusi

dan memberikan pertanyaan dan tanya jawab dalam forum
dalam diskusi. diskusi.

2. Afektif Kehadiran peserta didik serta Diawal proses pembelajaran

sikap selama proses
pembelajaran berlangsung
(tatakrama peserta didik).
3. Psikomotorik Keaktifan peserta didik dalam
diskusi dan tanya jawab.
dilakukan pemeriksaan absensi
dan selama proses
pembelajaran berlangsung.
Ketika diskusi dan tanya
jawab.

Sungai Limau, 16 April 2021

Menyetujui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SMAN 2 Sungai Limau

...................................... .....................................
 KISI KISI DAN RUBRIK PENILAIAN
N Indikator Ranah Soal
o
1 Menjelaskan salah satu C1,C2 Pada reaksi
faktor yang kesetimbangan :N2(g)+3H2(
mempengaruhi
kesetimbangan kimia
g)⇌ 2NH3(g)N2(g)+3H2(g)
⇌ 2NH3(g) ΔH=−kJΔH=−k
J mempunyai lebih
Mana saja yang akan
menyebabkan terbentuknya
lebih banyak amonia?
a. Tekanan diperkecil
b. Suhu diturunkan
c. Penambahan gas amonia
d. Penambahan katalis
e. Volume diperbesar
2 Mengetahui C1,C2 Diketahui suatu reaksi setimbang
bagaimana faktor dalam industri:
faktor yang 2A+B⇌ C2A+B⇌ C
mempengaruhi
kesetimbangan Manakah cara yang akan
kimia bekerja meningkatkan produksi dari proses
ini?
Jawaban Skor
Tekanan diperkecil / Benar : 5
volume diperbesar,
Salah: 0
vosar mosar, maka
reaksi akan bergeser ke
ruas kiri yang
banyak molekul.Pada
reaksi ke kanan
merupakan reaksi
eksoterm , jika suhu
diturunkan,
kesetimbangan akan
bergeser ke arah reaksi
eksoterm (ke arah yang
melepaskan
kalor)Penambahan
amonia tentu akan
menggeser reaksi ke
kiri, katalis tidak
mempengaruhi
kesetimbangan.Hanya
B.
Untuk meningkatkan produksi Benar : 5
maka kita perlu menggeser Salah : 0
kesetimbangan ke arah hasil
reaksi. Hal ini dapat dilakukan
dengan menambah jumlah
reaktan atau mengurangi
jumlah produk dari sistem
 sesuai asas Le Chatelier.

3 Mengetahui bagaimana C1,C2 Dilema yang dihadapi pada Benar :5

faktor faktor yang Dilema besar yang dihadapi proses produksi amonia adalah
Salah : 0
mempengaruhi pada proses produksi amonia bahwa reaksi berlangsung sangat
kesetimbangan kimia adalah … . lambat pada suhu rendah, namun
bekerja karena reaksi bersifat eksoterm
bila suhu ditingkatkan reaksi
akan bergeser ke arah reaktan
dan mengurangi jumlah produk
yang terbentuk.

4 Mengetahui C1,C2 Fe2O3(s)+3CO(g)Fe2O3(s)+3 Benar : 5

Reaksi kesetimbangan berikut CO(g) ⇌ 2Fe(s)+3CO2(g)
bagaimana faktor Salah : 0
yang tidak akan dipengaruhi
faktor yang
perubahan volume adalah … .
mempengaruhi
 PCℓ5(g)PCℓ5(g)⇌ PCℓ3(g)⇌ PCℓ3(g)
kesetimbangan kimia
+Cℓ2(g)+Cℓ2(g)
bekerja
 N2O4(g)⇌ 2NO2(g)N2O4(g)⇌ 2NO2
(g)
 2SO2(g)2SO2(g)+O2(g)+O2(g)⇌ 2S
O3(g)⇌ 2SO3(g)
 Fe2O3(s)+3CO(g)Fe2O3(s)+3CO(g)
⇌ 2Fe(s)+3CO2(g)⇌ 2Fe(s)+3CO2(g)
 2NO(g)+O2(g)2NO(g)+O2(g)⇌ 2NO
2(g)
5 Menjelaskan salah satu C2 Jelaskan bagaimana  Jika konsentrasi pereaksi Benar :5
dinaikkan, maka kesetimbangan
faktor yang konsentrasi mempengatuhi akan bergeser ke kanan. Salah : 0
mempengaruhi kesetimbangan kimia Sebaliknya, jika konsentrasi
kesetimbangan kimia pereaksi diturunkan, maka
konsentrasi pereaksi akan bergeser
ke kiri
 Jika konsentrasi produk reaksi
dinaikkan, maka kesetimbangan
akan bergeser ke kiri. Sebaliknya,
jika konsentrasi produk reaksi
diturunkan, maka kesetimbangan
akan bergeser ke kanan.
 LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN
Nama :

Kelas :

Tanggal :
No Aspek yang diamati Skor
5 4 3 2 1
1 Keaktifan saat kegiatan pembelajaran
2 Keaktifan saat berdiskusi
3 Menjawab pertanyaan dari guru dan teman
4 Presentasi hasil diskusi
5 Menyimpulkan kegiatan pembelajaran

Petunjuk
Lembar pengamatan ini diisi oleh guru. Berilah tanda centang pada kolom skor sesuai
denganaspek yang diamati.
Skor 1 : Sangat kurang
Skor 2 : Kurang
Skor 3 : Cukup
Skor 4 : Baik
Skor 5 : Sangat baik