d.

Kriteria Mengukur Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. Guru membuat kriteria dan format penilaian dari instrumen asessmen performa
individu yang dibuat
2. Guru membuat kriteria yang akan dinilai dan format penilaian laporan
pengamatan peserta didik
3. Guru membuat skala dan format penilaian sikap
4. Guru membuat rubrik dan format penilaian produk
5. Guru membuat lembar kerja peserta didik
e. Instrumen Asesmen Formatif
1. Kriteria dan Format Penilaian Performa Individu
Nama Siswa :
Kelas :
Kelompok :

Belum Mulai Sering

Indikator Uraian
dilakukan dilakukan dilakukan
Peserta didik ikut serta dalam kegiatan
1 pengamatan dan penyelidikan di
lingkungan sekolah
Peserta didik bersikap jujur dan berani
2 menyampaikan kebenaran atau fakta
dari hasil pengamatannya
Peserta didik aktif berdiskusi dengan
3 teman sekelompoknya pada saat
kegiatan pengamatan
Peserta didik bertanggung jawab dan
4 mempresentasikan hasil
pengamatannya di depan kelompok lain
Peserta didik aktif dalam bertanya dan
5 menjawab ketika kegiatan presentasi
berlangsung
Peserta didik melakukan refleksi
tentang pentingnya bersikap jujur dan
6 berani menyampaikan kebenaran atau
fakta dari hasil pengamatan yang
dilakukannya

1
2. Kriteria dan Format Penilaian Laporan Pengamatan
Nama Siswa :
Kelas :
Kelompok :

Belum Mulai Sering

Indikator Uraian
dilakukan dilakukan dilakukan
Peserta didik disiplin, tanggung jawab
1 dan teliti dalam melakukan
pengamatan di lingkungan sekolah
Peserta didik melakukan langkah
2 pemecahan masalah pengelompokkan
tumbuhan melalui pengamatan
Inovasi laporan yang dikumpulkan oleh
3 peserta didik dibuat sesuai dengan
kemampuannya masing-masing
isi laporan yang dibuat sesuai dengan
4 materi yang telah dipelajari
sebelumnya
Peserta didik tepat waktu dalam
5 mengumpulkan laporan pengamatan
yang telah dilakukannya
Peserta didik melakukan seluruh
6 kegiatan pengamatan dan laporan
secara mandiri

Tujuan dari penilaian performa dan laporan pengamatan ini adalah, untuk tetap
mengontrol tersampaikannya dan diterapkannya “Profil Pelajar Pancasila” dalam
proses pembelajaran. Profil pelajar Pancasila yang diharapakan adalah Beriman,
Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia, Bernalar Kritis dalam
artian peserta didik mampu bersikap jujur dan berani menyampaikan kebenaran
atau fakta dari hasil pengamatan yang dilakukannya dan mampu melakukan
langkah-langkah pemecahan masalah dari informasi yang didapatkan.

2
3. Skala dan Format Penilaian Sikap
3.1 Tabel skala sikap
Pilihan Sikap
Indikator Pernyataan
SB B C K

Peserta didik selalu berusaha mengetahui pelajaran

1
dengan cara membaca buku dan bertanya.
Peserta didik selalu jujur dalam bersikap dan bertutur
2
kata kepada guru dan teman
Peseta didik selalu disiplin dalam mengikuti proses
3
pembelajaran.
Peserta didik selalu bertanggung jawab dalam bersikap
4
dan bertindak terhadap guru dan teman
Peserta didik selalu santun dalam bersikap dan bertutur
5
kata kepada guru dan teman
Peserta didik selalu bekerja sama dengan teman dalam
6
proses pembelajaran
Keterangan :
SB = sangat baik
B = baik
C = cukup
K = kurang
3.2 Tabel Format Penilaian Sikap Peserta Didik dan Cara Pengisiannya
Nilai Sikap Setiap Indikator
No Nama Siswa
1 2 3 4 5 6

1 Nevi B SB B B C B

2 Nurzaman SB B B SB B C

3 Susi B B B B SB B

4 Syabil B B B SB B B

5 Warnengsih SB B B SB SB C

Keterangan : Nomor dan nama siswa dapat diperbanyak sesuai kebutuhan, serta
guru mengisi nilai setiap peserta didik dengan pilihan sikap yang sesuai dengan
indikator pada tabel skala sikap.

3
4. Rubrik dan Format Penilaian Laporan Produk Pengamatan Berdiferensiasi
Tabel 4.1 Rubrik Penilaian Produk Pengamatan
Skor
Indikator
1 2 3 4
Penjelasan Belum mampu Mampu Mampu Mampu
aktivitas menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
pengamatan kegiatan kegiatan yang kegiatan yang kegiatan yang
pengamatan yang dilakukan, dilakukan, ada dilakukan
dilakukan sebagian bagian kecil secara relevan.
penjelasan penjelasan

kurang relevan kurang relevan

Kemandirian Seluruh kegiatan Kegiatan Kegiatan Seluruh kegiatan

melakukan dilakukan dilakukan dilakukan dilakukan
pengamatan dengan dengan bantuan dengan sendiri
bantuan orang tua pada bantuan teman
orang tua dan bagian tertentu pada bagian
teman. tertentu.
Inovasi produk Belum melakukan Melakukan Melakukan inovasi Melakukan inovasi
laporan inovasi laporan sebagian inovasi laporan laporan
pengamatan pengamatan laporan pengamatan pengamatan
pengamatan dengan bantuan sesuain ide sendiri
orang tua
Nilai asesmen kinerja yang diperoleh dapat dihitung dengan cara:
(Skor yang diperoleh : 12) × 100

Tabel 4.2 Format Penilaian Produk Pengamatan

Skor Setiap Indikator
No Nama Siswa Penjelasan aktivitas Kemandirian melakukan Inovasi produk laporan
pengamatan pengamatan pengamatan

1 Nevi

2 Nurzaman

3 Susi

4 Syabil

5 Warnengsih

Keterangan : Nomor dan nama siswa dapat diperbanyak sesuai kebutuhan, guru
mengisi skor setiap siswa sesuai dengan rubrik yang telah disediakan. Untuk format
tabel pengamatan siswa dapat diambil dari format tabel pengmatan yang ada di
lembar kerja siswa setiap pertemuannya.

4
 5. Lembar Kerja Peserta Didik
Penggolongan Tumbuhan Berdasarkan Bentuk Akarnya
a. Identitas
Tanggal diperiksa :
Nama Siswa :
Nilai :
Kelompok :
b. Tujuan :
peserta didik mampu mengelompokkan jenis tumbuhan berdasarkan bentuk akar
sesuai dengan kondisi geografis yang ada di sekitar lingkungan sekolah.
c. Langkah-langkah pengerjaan Lembar Kerja Peserta Didik
1. Peserta didik menyiapkan alat tulis
2. Peserta didik mengamati gambar tumbuhan dan memberikan tanda silang (x)
pada kolom yang sudah disediakan sesuai bentuk akarnya
3. Peserta didik melakukan pengamatan di lingkungan sekolah
4. Peserta didik mengisi tabel pengamatan dan mengelompokkan tumbuhan
berdasarkan bentuk akarnya
5. Peserta didik mengisi pertanyaan yang ada di Lembar Kerja Peserta Didik
6. Peserta didik melakukan diskusi dari hasil pengamatannya
7. Peserta didik membuat laporan di format yang telah disediakan
Isilah tabel ciri-ciri tumbuhan berdasarkan bentuk akarnya di bawah ini dan berilah
tanda silang (x) pada kolom yang kamu anggap benar dari tabel di bawah ini.
Tabel Pengelompokkan Tumbuhan Berdasarkan Bentuk Akarnya
Gambar Akar Nama Kelompok Tumbuhan Berdasarkan Bentuk Akarnya
Tumbuhan Tumbuhan Berakar Serabut Berakar Tunggang

5
Setelah mengisi dan mendiskusikan jawaban pengelompokkan pada tabel diatas,
peserta didik melakukan pengamatan secara langsung di lingkungan sekitar sekolah.
Isilah tabel di bawah ini dengan mengisi nama tumbuhan berdasarkan bentuk akarnya
yang ada di lingkungan sekolah dan memberikan tanda silang (x) di kolom jawabannya
Tabel Pengamatan Pengelompokkan Tumbuhan Berdasarkan Bentuk Akarnya
Kelompok Tumbuhan Berdasarkan Bentuk Akarnya
Nama Tumbuhan
Berakar Serabut Berakar Tunggang

Catatan : Tabel pengamatan dapat diperbanyak sesuai kebutuhan pembelajaran

Pertanyaan Diskusi
1). Dari hasil pengamatanmu, apakah ada yang memiliki ciri-ciri yang sama?

2). Kelompokanlah objek yang kamu amati, berdasarkan bentuk akarnya?

3). Apa perbedaan tumbuhan berdasarkan bentuk akarnya?

4). Apa yang kamu ketahui tentang jenis tumbuhan yang ada di daerah lain bila dilihat
dari bentuk akarnya dan kondisi geografisnya ? adakah perbedaannya atau tidak?
jelaskan!

Kesimpulan:

6
 Format Laporan Hasil Pengamatan
A. Nama Kelompok :
B. Nama Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.
C. Tempat Pengamatan :
D. Waktu Pengamatan :
E. Tujuan Pengamatan :
F. Hasil Pengamatan :
Jelaskanlah hasil pengamatanmu di bawah ini!

Rubrik Penilaian Lembar Kerja Peserta Didik

Skor
Aspek
1 2 3 4
Kognitif Belum mampu Mampu Mampu Mampu memahami
memahami materi memahami materi memahami materi materi seluruhnya,
yang dijelaskan sebagian, seluruhnya, dapat dapat menjawab
dan tidak dapat dapat menjawab menjawab pertanyaan yang
menjawab pertanyaan tetapi pertanyaan tetapi ada di LKPD
pertanyaan yang masih ada jawaban masih ada jawaban dengan tepat dan
ada di LKPD yang kurang tepat yang kurang tepat benar
Performa dan Belum mampu Belum mampu Belum mampu Mampu kerjasama,
Sikap bekerjasama, tidak bekerjasama, tidak kerjasama, tetapi memperhatikan
memperhatikan memperhatikan memperhatikan guru dan tidak
instruksi guru dan instruksi guru dan instruksi guru, tidak mengganggu
selalu menggangu tidak mengganggu menganggu temannya
temannya temannya temannya
Nilai Lembar Kerja Siswa yang diperoleh dapat dihitung dengan cara:
(Skor yang diperoleh : 8) × 100