Penerapan Inkuiri Apresiatif pada Kasus

yang Ditentukan
Selamat datang kembali di sesi pembelajaran ke 6!

Pada bagian ini, Bapak/Ibu Calon Guru Penggerak akan ditantang untuk

menjalankan perubahan model manajemen Inkuiri Apresiatif BAGJA secara

nyata. Sebagai latihan, Anda diminta untuk menjalankan tahapan BAGJA untuk

menghasilkan sebuah rekomendasi perubahan.

Sebagai tambahan, Anda juga dapat mendengarkan terlebih dahulu paparan

Jon Townsin seorang Psikolog Organisasi yang menjelaskan inkuiri apresiatif

dalam video berikut sebagai filosofi dan proses untuk memanfaatkan kekuatan

dan pengalaman semua orang yang berada dalam suatu sistem untuk

mewujudkan yang diinginkan.

Sumber: "youtu.be/apqKi_m6Ejs"

Menurut Townsin, dalamkuiri apresiatif dapat menyuntikkan energi, harapan dan

optimisme ketika kebutuhan untuk perubahan telah terbukti. Kali ini, sebagai latihan,

kita tentukan kebutuhan perubahan tersebut.

Merekomendasikan “Strategi Pengenalan

Kekuatan dan Potensi Murid”
Sebagai pendidik, merupakan hal yang lumrah terjadi ketika perhatian kita lebih

banyak tertuju pada murid secara akademik atau malah lebih terfokus pada perhatian

pada murid yang mengalami kesulitan untuk dididik. Namun, sering kali kita lupa bahwa

sebagian besar murid yang kita miliki adalah murid-murid yang tampak biasa saja.

Murid-murid ini memiliki kemungkinan untuk kita baikan karena tidak ada hal menonjol

yang mereka miliki. Namun, perlu ada perubahan dalam memandang mereka dan

mendidik mereka. Ingat kembali tujuan pendidikan nasional yang telah dinyatakan

dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional Pasal 3, bahwa pendidikan agar setiap individu dapat menjadi

manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia,
sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis dan

bertanggung jawab”. Pedoman ini adalah Profil Pelajar Pancasila yang diharapkan

menjadi pegangan bagi para pendidik di ruang belajar yang lebih kecil. Profil ini tidak

hanya dimiliki oleh murid yang berprestasi secara akademik atau murid yang menonjol

dalam bakat lainnya, profil pelajar Pancasila diharapkan dimiliki oleh seluruh murid

Anda di kelas.

Oleh karena itu, pada Tugas Individu kali ini, Bapak/Ibu membuat rancangan

tindakan perubahan berdasarkan tahapan BAGJA untuk mengubah arah didikan

dengan lebih adil dan berpihak pada murid, khususnya pada murid yang selama ini

jarang diperhatikan. Temukan potensi dan kekuatan yang mereka miliki serta temukan

juga hal baru apa yang dapat Anda lakukan untuk menggali potensi mereka.

Merekomendasikan “Strategi Pengenalan

Kekuatan dan Potensi Murid”
Fokuskan diri Anda untuk menjalankan BAGJA tahap demi tahap. Susunlah

pertanyaan yang dapat mengungkap hal paling menyenangkan, positif atau menarik

apa yang Anda temukan saat berinteraksi dengan murid yang tampak biasa ini. Bukalah

ruang dialog bersama murid-murid ini untuk menghasilkan pertanyaan-pertanyaan yang

sesuai di setiap tahapan BAGJA Anda. Model BAGJA merupakan praktik membawakan

proses perubahan berbasis kekuatan.

Untuk memperjelas gambaran tugas yang harus Anda kerjakan, pada kesempatan

ini kita akan ambil contoh di tahapan pembuatan utama (inisial B dalam BAGJA).

Tahapan ini adalah tahap menemukan apa yang ingin Anda selidiki menjadi bentuk

pertanyaan. Misalnya: Kita akan menilai apa saja yang potensi murid-murid biasa ini

terjadi ketika belajar. Oleh karena itu, pertanyaan utama penyelidikannya antara lain

adalah:

● Hal baik apa yang dapat Anda temukan dari murid rata-rata ini dalam kegiatan

belajar?

● Hal menarik apa yang dapat Anda pelajari dari respons, aktivitas, dan hasil

belajar yang murid rata-rata ini?

 Jalankan setiap tahapan dan pertanyaan dalam model BAGJA secara lengkap. Pada

pembelajaran sebelumnya, Anda telah membuat peta kekuatan. Nah, Anda dapat

memanfaatkan informasi dalam daftar tersebut. Kemudian susunlah dengan

sungguh-sungguh sebuah rencana rekomendasi seolah-olah Anda akan segera

melaksanakannya.

Berikut ini adalah contoh tabel untuk mengumpulkan pertanyaan utama dan kegiatan

apa saja yang ada di setiap tahapan BAGJA sebagai dasar pertimbangan Anda ketika

merumuskan rekomendasi untuk mengenali serta mengembangkan potensi murid

tersebut.

Setelah Anda membuat rekomendasi perubahan berdasarkan tahapan BAGJA, maka

proses berikutnya adalah Anda diminta untuk mengunggah Tugas Individu ini pada LMS
dalam Forum . Forum diskusi kali ini merupakan kesempatan bagi Bapak/Ibu CGP
dalam berlatih untuk saling memberikan masukan secara sistematis dan terstruktur. Hal
ini penting dilakukan dalam rangka pengembangan proses pembelajaran pribadi
berdasarkan pengamatan rekan lain. Pasukan yang diberikan dari rekan lain akan
membantu kita untuk mengembangkan diri lebih baik lagi sebagai guru penggerak.
Aktivitas ini disebut juga umpan balik.
Umpan Balik: Peran dan Dampaknya bagi
Proses Belajar
Umpan balik adalah informasi yang diberikan oleh seseorang mengenai aspek

kinerja atau pemahaman orang lain. Hal ini biasanya terjadi seusai pembelajaran yang

bertujuan untuk memberikan pengetahuan dan keterampilan atau untuk

mengembangkan sikap tertentu (Hattie & Timperley, 2007).

Hattie & Timperley (2007) menyimpulkan bahwa umpan balik yang efektif akan:

● membahas tujuan dari tugas yang diberikan

● mengarahkan perhatian pada elemen positif dari proses kerja

● memberikan informasi tentang seberapa baik tugas yang telah dilakukan dan

seberapa efektif tugas yang telah dikerjakan

● termasuk kritik yang membangun melalui saran-saran yang dapat memprovokasi

peningkatan kualitas unjuk kerja

● mengacu pada perbaikan kinerja

● mendorong proses belajar yang diperlukan untuk memahami dan menyelesaikan

tugas

● mencakup unsur penilaian diri sebagai bagian dari proses untuk mendorong

kemandirian dan tanggung jawab

● menginspirasi bagaimana penyelesaian tugas dapat direncanakan, dimonitor dan

dikelola dengan strategi/pendekatan tertentu (AITSL, nd, hal.8).

Setelah memahami konsep mengenai umpan balik, saat ini kita akan belajar

mempraktekkannya. Anda diminta untuk memberikan umpan balik yang efektif terhadap

pekerjaan CGP mengenai rekomendasi perubahan berdasarkan tahapan BAGJA.

Dalam memberikan umpan balik, perhatikan hal-hal yang dibahas dalam tulisan di atas

tadi. umpan balik Anda pada utas jawaban pada forum diskusi, sesuai utas milik rekan

yang ditugaskan kepada Anda.

Pastikan Anda fokus pada apa yang berhasil dilakukan dengan baik oleh rekan CGP

lain dan berikan pertanyaan reflektif yang dapat memantik ide mereka untuk

meningkatkan kualitas pekerjaan pada Tugas Individu ini. Umpan balik Anda juga dapat

mengacu pada rubrik berikut. Rubrik ini digunakan sebagai panduan untuk membuat
dan menilai tugas yang telah Anda dan rekan CGP lainnya buat pada Tugas Individu.

Umpan balik harus memenuhi komponen yang ada di rubrik.