KURIKULUM PENDIDIKAN DASAR KAMPASTNEPAL

SISPALA KAMPAST NEPAL

(KAWULA MUDA PECINTA ALAM STM NEGERI PALU )
Sekretariat : JL.TANJUNG SANTIGI NO.19 KOTA PALU SULAWESI TENGAH.

PANDUAN UMUM PDKN

KURIKULUM PENDIDIKAN DASAR KAMPAST NEPAL

PDKN

SISPALA KAMPAST NEPAL

SISWA PECINTA ALAM KAWULA MUDA PECINTA ALAM

SMK NEGERI 3 PALU

PENDAHULUAN

A. Gambaran Umum pelaksanaan PDKN (Pendidikan Dasar Kampast Nepal)

Secara garis besar Program Pendidikan Dasar Kampast Nepal (PDKN) dilaksanakan :

• Untuk membekali para calon anggota SISPALA KAMPAST NEPAL dengan pengetahuan dan
keterampilan berupa teori maupun praktek Kepecinta Alaman, keorganisasian, lidership dan
manajemen serta pembentukan kemampuan fisik dan mentalitas yang dibutuhkan untuk persiapan
aktivitas alam bebas.

• Dalam rangka merekrut Anggota Baru sebagai tongkat estafet Organisasi serta menciptakan generasi
yang peduli akan kelestarian alam dan mampu menjawab berbagai macam persoalan lingkungan
sosial lainnya.

B. Tujuan PDKN (Pendidikan Dasar Kampast Nepal)

PDKN memiliki istilah atau makna sebagai nilai proses yang baik dan ideal dimana dapat diperoleh
segala ilmu pengetahuan dan berbagai norma serta etika yang dapat menjadi dasar manusia menuju
terciptanya peningkatan sumber daya manusia (SDM).

1. Tujuan umum
a. Menghasilkan Siswa-Siswi SMKN 3 PALU yang memegang teguh motto Sispala kampast nepal
yaitu DEDIKASI-LOYALITAS-JAYA
 KURIKULUM PENDIDIKAN DASAR KAMPASTNEPAL
SISPALA KAMPAST NEPAL
(KAWULA MUDA PECINTA ALAM STM NEGERI PALU )
Sekretariat : JL.TANJUNG SANTIGI NO.19 KOTA PALU SULAWESI TENGAH.

b. Menghasilkan Siswa-Siswi SMKN 3 PALU yang mempunyai kemampuan tinggi dalam sikap,
mental, fisik, keterampilan berpikir dan bertindak agar mampu mengembangkan diri dalam
kondisi dan keadaan “paling ekstrim” yang mungkin akan dialaminya sebagai konsekuensi
manusia yang gemar berkegiatan dialam bebas.
c. Menghasilkan Siswa-Siswi SMKN 3 Palu yang peka, tanggap dan sigap terhadap masalah
kemanusiaan, alam dan lingkungan.

2. Tujuan khusus

a. Membentuk fisik, mental dan wawasan sebagai generasi muda KAMPAST NEPAL melalui
pembekalan materi-materi yang berhubungan dengan kegiatan alam terbuka.
b. Menghasilkan calon anggota yang memiliki sikap kritis, loyalitas tinggi dan tahan terhadap
tantangan baik dari alam maupun manusia serta memahami hakikat dalam Standar
Operasional Prosedur (SOP) KAMPAST NEPAL.
c. Menghasilkan anggota yang mampu bekerjasama dalam kelompok untuk mencapai VISI dan
MISI KAMPAST NEPAL.
d. Menghasilkan kader-kader yang mampu mengembangkan tujuan organisasi KAMPAST
NEPAL dari berbagai aspek yang bersifat afektif,(sikap) kognitif (pegetahuan) dan
psikomotor (keterampilan).
e. Mendidik Anggota KAMPAST NEPAL yang mampu memanajemen kegiatan alam terbuka
yang berkualitas dan mampu bekerjasama terhadap kesepakatan dari berbagai kalangan yang
terlibat.
 KURIKULUM PENDIDIKAN DASAR KAMPASTNEPAL
SISPALA KAMPAST NEPAL
(KAWULA MUDA PECINTA ALAM STM NEGERI PALU )
Sekretariat : JL.TANJUNG SANTIGI NO.19 KOTA PALU SULAWESI TENGAH.

C. Prinsip dasar pelaksanaan PDKN

Pelaksanaan kegiatan PDKN diletakan pada dua prinsip dasar antara lain :

1. Partisipatif : Pengurus Sispala Kampast Nepal wajib aktif terlibat dalam memanajemen kegiatan
yang meliputi keseluruhan proses mulai perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi sesuai tanggung
jawab dan peran masing-masing.

2. Berkelanjutan : SAeluruh tahapan kegiatan harus dilakukan secara terencana & terstruktur sesuai
jenjang pendidikan KAMPAST NEPAL.

D. Komponen dalam pelaksanaan PDKN

Untuk mencapai tujuan pelaksanaan PDKN, maka ditetapkan beberapa komponen yang menjadi satu
kesatuan utuh dalam mencapai tujuan PD-KN antara lain :

1. Komponen dasar (Umum)

a. SOP Pendidikan Kampast Nepal

b. AD/ART Sispala KAMPAST NEPAL Smk Negeri 3 Palu.

c. Kode etik pecinta alam indonesia

2.       Komponen  Materi

a. sejarah organisasi
b. manajemen organisasi
c. manajemen sampah
d. manajemen perjalan
e. gunung hutan
f. navigasi darat
g. SAR
h. Rockclimbing
i. PPGD
 KURIKULUM PENDIDIKAN DASAR KAMPASTNEPAL
SISPALA KAMPAST NEPAL
(KAWULA MUDA PECINTA ALAM STM NEGERI PALU )
Sekretariat : JL.TANJUNG SANTIGI NO.19 KOTA PALU SULAWESI TENGAH.

Proses pendidikan dilakukan secara terstruktur meliputi kegiatan tatap muka dan kegiatan praktek
lapangan.

Pembelajaran memiliki karakteristik :

a. Integrasi antara teori dan praktek untuk pemantapan sikap,wawasan dan pengetahuan terampil

b. Berorientasi dilapangan dengan fokus pada pemecahan masalah.

c. Suasana belajar memberikan kesempatan secara aktif kepada peserta diklat dalam mengembangkan
kreativitas, motivasi, dan kemandirian.

3. Komponen metode

adalah cara yang digunakan untuk menyampaikan materi dalam upaya mencapai tujuan
pendidikan.

Sesuai dengan tujuan dan sasaran yang akan dicapai dalam PD-KN, maka metode yang paling
sesuai dalam proses pendidikan adalah metode pembelajaran untuk proses pendewasaan, dimana
peserta dipacu berpartisipasi secara aktif dengan jalan saling asah,asih dan asuh diantara peserta.

Dalam penerapan pendekatan ini, hal yang perlu dipahami adalah :

1. Para Peserta diperlakukan secara profesional.

2. Peserta dilibatkan dalam proses belajar mengajar melalui komunikasi dua arah, sehingga memberi
kesempatan kepada peserta untuk menyumbang kan pikiran dan pengalamannya

3. peserta terpantau potensi positifnya untuk sumber kegiatan belajar mengajar yang berorientasi pada
masalah-masalah aktual yang dihadapi peserta dalam organisasi untuk dicarikan pemecahannya antara
lain:

a. Tanya Jawab

Metode tanya jawab merupakan suatu cara pembelajaran yang dilakukan untuk memperoleh dan
memberikan penjelasan atau mengenalkan informasi, kejelasan suatu informasi dan isu- isunya
dengan cara mengajukan pertanyaan antara peserta dengan panitia.
 KURIKULUM PENDIDIKAN DASAR KAMPASTNEPAL
SISPALA KAMPAST NEPAL
(KAWULA MUDA PECINTA ALAM STM NEGERI PALU )
Sekretariat : JL.TANJUNG SANTIGI NO.19 KOTA PALU SULAWESI TENGAH.

b. menyampaikan Pendapat

Metode penyampaian pendapat adalah suatu cara pembelajaran yang dilakukan dengan memberikan
kesempatan berpendapat terhadap objek atau suatu permasalahan

c. motivasi

Metode motivasi digunakan dalam proses pendidikan yang bertujuan untuk membangun inovasi, jiwa
korsa dan semangat pada peserta diklat

d. Diskusi Kelompok

Diskusi kelompok adalah cara pembelajaran yang dilakukan dengan melibatkan peserta dalam
membahas dan memecahkan permasalahan yang terjadi sehingga dapat melahirkan solusi bersama

e. Study kasus

Metode yang membahas masalah pada suatu peristiwa atau kejadian dan perlu adanya solusi terhadap
masalah tersebut.

f. Praktek

Praktek adalah cara pembelajaran yang dilakukan dimana peserta mengaplikasikan secara langsung
baik individu maupun kelompok dengan mengikuti langkah-langkah yang telah menjadi ketetapan
panitia.

g. Observasi lapangan

Observasi lapangan adalah suatu metode yang digunakan dalam rangka meningkatkan wawasan
peserta diklatsar melalui pengamatan secara langsung

E.      Manfaat mengikuti PD-KN

1.      Meningkatkan kemampuan siswa/ siswi dalam pemahaman sistem pendidikan

2.      Membantu SMK Negeri 3 Palu didalam menciptakan SDM yang berwawasan tinggi dan
kompeten
 KURIKULUM PENDIDIKAN DASAR KAMPASTNEPAL
SISPALA KAMPAST NEPAL
(KAWULA MUDA PECINTA ALAM STM NEGERI PALU )
Sekretariat : JL.TANJUNG SANTIGI NO.19 KOTA PALU SULAWESI TENGAH.

3.      Merupakan salah satu langkah nyata dalam usaha memperbaiki sumber daya manusia

4.      Menciptakan  kebersamaan anggota dengan kondisi pendidikan yang lebih nyaman,kondusif

Dan juga sebagai langkah awal dalam menjalankan Tri dharma siswa yaitu persatuan antar siswa,
mampu berorganisasi dan inovatif.

F.      Target pencapaian dalam pelaksanaan kegiatan PD-KN

Sebagai upaya menanamkan nilai peduli  dan budaya dilingkungan organisasi, maka perlu ditetapkan
sebuah target pencapaian  sbb :

NO SASARAN YANG INGIN DI CAPAI PERSENTASE

(%)
Kepemimpinan

1 keorganisasian Manajemen

Loyalitas

Karakter

2 indifidual Keterampilan

Emosional

Keterangan : pencapaian hasil persentase dari poin diatas akan mengacu pada kartu kontrol siswa
sebagai hasil akhir dalam mengukur seberapa tepat sasaran yang diperoleh baik secara keorganisasian
maupun individual, pada saat rapat evaluasi hasil medan operasi.
 KURIKULUM PENDIDIKAN DASAR KAMPASTNEPAL
SISPALA KAMPAST NEPAL
(KAWULA MUDA PECINTA ALAM STM NEGERI PALU )
Sekretariat : JL.TANJUNG SANTIGI NO.19 KOTA PALU SULAWESI TENGAH.

G. Pelaksana Kegiatan

Adapun pelaksana PD-KN terdiri dari : Kordinator Badan Diklat, Penasehat kegiatan, Panitia
pelaksana, instruktur serta kordinator-kordinator panitia PD-KN.

Unsur dan peran dari team pelaksana antara lain :

1.Kordinator Badan Diklat adalah anggota penuh Kampast Nepal yang dilantik sebagai dewan
pengurus dan di sk-kan oleh ketua umum.

2. Penasehat kegiatan adalah Pembina Kampast Nepal yang dianggap paham dan mengerti tentang
Kurikulum dan SOP PD-KN.

3. Panitia pelaksana adalah tim yang dibentuk untuk membantu pelaksanaan kegiatan PD-KN.

4. Instruktur adalah anggota Kampast Nepal yang berpengalaman dan diberikan surat tugas oleh
Badan Diklat serta memahami kurikulum dan SOP PD-KN.

5. Kordinator-kordinator Panitia adalah anggota Kampast Nepal yang telah ditunjuk oleh kepanitian
inti untuk bertanggung jawab terhadap job yang di tetapkan dalam rangka membantu selama PD-KN
berlangsung.

H. Tugas dan Kewajiban

1. BADAN DIKLAT

• Merancang kegiatan pendidikan Kampast Nepal (PD-KN)

• Membentuk panitia pelaksana sebagai fasilitator dalam pelaksanaan kegiatan

• Bertindak sebagai Koordinator Umum untuk Mengakomodir seluruh jajarannya.

• Sebagai penegak Kurikulum, SOP dan TATIB

• Menyepakati suatu bentuk koordinasi sehingga jalur informasi berjalan baik antara panitia dan
peserta.
 KURIKULUM PENDIDIKAN DASAR KAMPASTNEPAL
SISPALA KAMPAST NEPAL
(KAWULA MUDA PECINTA ALAM STM NEGERI PALU )
Sekretariat : JL.TANJUNG SANTIGI NO.19 KOTA PALU SULAWESI TENGAH.

2. PENASEHAT KEGIATAN

• Memberikan masukan terhadap pelaksanaan PD-KN

• Bertindak sebagai penengah dalam memecahkan sebuah persoalan

• Membantu menunjang kebutuhan legalitas kegiatan

3. PANITIA PELAKSANA

• Menyiapkan segala bentuk kebutuhan kegiatan PD-KN.

• Mengurus segala bentuk administrasi yang dibutuhkan untuk menunjang pelaksanaan

PD-KN.

4. INSTRUKTUR

• mengawasi, mendampingi, mengevaluasi serta memberikan saran, pengarahan dan penilaian secara
obyektif terhadap panitia dan peserta PD-KN.

5.KORDINATOR-KORDINATOR PANITIA

• Bertanggung jawab, mengawasi dan mengakomodir anggota-anggotanya.

• Memahami tugas dan mempunyai inisiatif dalam menjalankan tanggung jawabnya.

I.        Pembiayaan Kegiatan

      untuk mencapai tujuan kegiatan , maka perlu  dukungan pembiayaan untuk kelancaran PD-KN
yang diperoleh dari berbagai sumber antara lain :

      1. Bantuan operasional kegiatan dari pihak SMK NEGERI 3 PALU (Proposal Kegiatan)

2. Kas organisasi Sispala KAMPAST NEPAL

      3.  sumber lain yang bersifat halal dan tidak mengikat.

 KURIKULUM PENDIDIKAN DASAR KAMPASTNEPAL
SISPALA KAMPAST NEPAL
(KAWULA MUDA PECINTA ALAM STM NEGERI PALU )
Sekretariat : JL.TANJUNG SANTIGI NO.19 KOTA PALU SULAWESI TENGAH.

J. Jenjang Kegiatan Pendidikan Kampast Nepal.

      sebagai panduan dalam penerapan tahap pendidikan, maka ditetapkan sebuah bentuk kegiatan dan
rancangan waktu sebagai berikut:

NO Bentuk Kegiatan Waktu

1. Pembentukan Panitia PD-KN Kamis,16 desember 2021

Pukul 15:00 wita

2. Open Recruitmen Senin,18 januari 2022-

jumat,11 febuari 2022
3. Interview

4. Technical Meeting

5. Pembukaan PD-KN

6. Materi Kelas

7. Medan Operasi

8. Program Masa Anggota Muda

Pengukuhan Anggota Penuh KAMPAST

9.
NEPAL & Upacara penutupan PD-KN

Pengenalan Sistem Organisasi

10.
(Masa Transisi Kepengurusan)
 KURIKULUM PENDIDIKAN DASAR KAMPASTNEPAL
SISPALA KAMPAST NEPAL
(KAWULA MUDA PECINTA ALAM STM NEGERI PALU )
Sekretariat : JL.TANJUNG SANTIGI NO.19 KOTA PALU SULAWESI TENGAH.

K.     Sistem Evaluasi

Evaluasi merupakan suatu proses sistematis dalam mengumpulkan, menganalisis dan

menginterpretasikan informasi untuk mengetahui tingkat keberhasilan pelaksanaan .

Ada 3 ( tiga ) evaluasi yang dilaksanakan yaitu :

  Evaluasi materi oleh peserta terhadap materi – materi yang telah diberikan dan penilaiannya
secara persepsi sesuai dengan kemampuan peserta mulai awal pendidikan sampai akhir pendidikan.

  Evaluasi penilaian fasilitator oleh peserta PD-KN yaitu penilaian peserta terhadap fasilitator

tentang aspek kompetensi, aspek sikap dan perilaku serta aspek peyelenggaraan.

  Evaluasi kinerja penyelenggara adalah proses penilaian terhadap pelaksanaan  PD-KN

yang meliputi administrasi,sarana, ketertiban, ketersediaan fasilitas dan efektivitas penyelenggaraan.

L.       PENUTUP

Penyusunan Kurikulum Pendidikan Dasar Kampast Nepal (PD-KN) sebagai bahan acuan yang berisi
materi-materi diklat yang akan disampaikan dan  diterapkan kepada peserta dalam pelaksanaan
kegiatan PD-KN yang akan di selenggarakan.
 KURIKULUM PENDIDIKAN DASAR KAMPASTNEPAL
SISPALA KAMPAST NEPAL
(KAWULA MUDA PECINTA ALAM STM NEGERI PALU )
Sekretariat : JL.TANJUNG SANTIGI NO.19 KOTA PALU SULAWESI TENGAH.

HALAMAN PENGESAHAN

KURIKULUM PENDIDIKAN

Disusun Oleh :
BADAN DIKLAT

Diajukan sebagai pedoman Sispala Kampast Nepal, dalam menjalankan Pendidikan Dasar
Kampast Nepal
Pada hari Rabu, tanggal 20 februari 2020

Disahkan oleh :

KETUA UMUM SISPALA KAMPAST NEPAL

Moh. Alfi Syahrin

NRA : NKL/268/ KMP/XXV/2018