RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Kesihatan

Tarikh : 15 Julai 2021
Masa : 8.30 pagi – 9.00 Pagi
Kelas : 6 Karisma
Bilangan Murid : 39 (16 Lelaki, 23 Perempuan)
Komponen : UNIT 6: AKU REMAJA BERTUAH
Tajuk : Perananku Kepentinganku
Tema : Pelaksanaan
Standard Kandungan:
2.2 Mengetahui peranan diri sendiri dan ahli keluarga serta kepentingan institusi kekeluargaan dalam aspek kesihatan keluarga
Standard Pembelajaran:
2.2.2 Menganalisis peranan remaja dalam memperkukuh institusi kekeluargaan.
2.2.3 Menilai kepentingan peranan remaja dalam memperkukuh institusi kekeluargaan.
Hasil Pembelajaran/ Objektif: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

Kognitif: Murid boleh menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 3 daripada 5 peranan remaja dalam institusi kekeluargaan pada lembaran
kerja.

Afektif: Murid menunjukkan sikap hormat menghormati sesama rakan dan kepada guru.

Kriteria Kejayaan 1. Murid dapat menyatakan peranan remaja dalam institusi keluarga.

Pengalaman sedia ada : Setiap murid pernah mempelajari peranan remaja dalam keluarga ketika di tahun 5.
KBKK : Menjana idea, Menyelesaikan masalah, Kemahiran berkomunikasi di dalam kumpulan
Penerapan nilai : Berfikiran terbuka, rasional, dan cakna dengan Isu kekeluargaan
Penggabungjalinan : Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial.
Kesepaduan : Pendidikan Muzik dan Pendidikan Moral dan Pendidikan Seni.
ICT : Komputer Riba, Slide pengajaran, Tayangan video, Google Form/Lembaran kerja
EMK : Teknologi Maklumat dan Komunikasi (Aplikasi semasa Pengajaranan berlangsung
dengan menggunakan google meet dan juga pembinaan lembaran kerja)

Strategi Utama : Berpusatkan murid (Konstruktivisme), Aplikasi Teori Kecerdasan Pelbagai

BBM : Laptop
Video pengajaran
Slide Pengajaran
Youtube
Google Form
Wordwall
Langkah/ Aktiviti Fokus Pembelajaran Organisasi kelas Catatan
Masa

Set Induksi Aktiviti Bertanya Khabar 1. Guru memulakan sesi pdp Penerapan nilai:
(5minit) Murid dengan bertanyakan  Memberi
kesihatan fizikal dan kerjasama,
emosi murid. keberanian
2. Guru meminta murid ,keceriaan
menonton video
yang ditayangkan.
Strategi :

 Berpusatka
n bahan

Rajah 1: Tayangan video  Teori

“Peranan Anak Yang Baik Buat Kecerdasan
Bunda”
pelbagai

Aktiviti Tayangan Video 1. Guru menayangkan  Murid berada di kediaman masing- EMK:
Daripada Youtube video bagi mencetuskan  Teknologi
masing
 Video mengenai pemikiran murid tentang  Pengajaran secara “online” Maklumat &
konflik seorang topik pdp Komunikasi
 Menggunakan aplikasi “Google
remaja
Meet”
perempuan BBM
 Murid menonton video bagi
sering hadir  Youtube
memahami intipati video
lewat ke sekolah.  Google meet
tersebut
Pelbagai  Komputer Riba
tohmahan dan
persepi negatif
Link video dari youtube:
daripada rakan
https://www.youtube.com/
dan gurunya
watch?v=EXx2wPumgoM
disesali setelah
mengetahui
 kisah peranan
sebagai anak
yang dimainkan
di sebalik
kelewatan
remaja
perempuan
tersebut.

Perkembangan Aktiviti Perbincangan Guru bertanyakan soalan Strategi :

(15 Minit) Analisis Video “Peranan seperti berikut:  Berpusatk
Anak Yang Baik Buat Jawab soalan berikut: an Murid
Bunda. 1. Apakah pengajaran yang
terkandung dalam video
• Soal jawab antara tersebut? (Jangan terburu-
EMK:
guru dan murid buru menilai dan
 Teknologi
menghukum)
Maklumat &
2. Di dalam video tersebut,
Komunikasi
nyatakan peranan sebagai
anak yang telah dimainkan
oleh Kayla? (Menjaga KBKK :
ibunya yang sedang sakit,
 Menjana
membahagiakan ibunya,
Idea
belajar bersungguh-
sungguh meskipun ditimpa
kesusahan)
Sekiranya berada pada situasi
Kayla, adakah murid-murid juga
akan bertindak sepertinya? (Ya)
 AKTIVITI
PAK-21:
• Huraian :
Betapa pentingnya tugas kita
Brainstormin
sebagai anak untuk menghargai
g
dan membahagiakan kedua
orang tua kita.

Janganlah kita bersikap tidak

mempedulikan keluarga. Malah
lebih menyedihkan apabila
sering bergaduh sesama adik
beradik dan melawan cakap
orang tua kita. Kerana tatkala
diri kita ditimpa kesusahan,
percayalah bahawa keluarga
akan sentiasa ada dengan kita.
 Guru menerangkan
kemahiran yang bakal
Aktiviti Tayangan Slaid
dipelajari oleh murid
Pengajaran Topik
iaitu “Menilai BBM :
Perananku  Komputer Riba
Kepentingan Peranan
Kepentinganku  Google Meet
Remaja Dalam  Slaid
Memperkukuh Institusi Pengajaran
Kekeluargaan”.
Strategi:
1. Guru membacakan kisah -Berpusatkan
Hanna dan Hatta yang Guru

berjaya memainkan
peranan sebagai pengatur
Penggabung
majlis ulang tahun
Jalinan:
perkahwinan dan
percutian keluarga dalam -Kesihatan Mental,
buku teks PK. Emosi dan Sosial,
2. Nilai perubahan sosial kemahiran
dan emosi yang dialami berkomunikasi.
oleh Hanna dan Hatta
sebagai remaja
Kesepaduan:
ditekankan kepada murid.
3. Guru bertanyakan kepada -Pendidikan Moral
murid tentang
kepentingan peranan
remaja dalam keluarga.
4. Guru menerangkan
peranan remaja dalam
institusi kekeluargaan
iaitu:
• Menjaga nama baik
 keluarga
 Murid menonton tayangan slide oleh
• Menjaga perhubungan
guru berkaitan peranan remaja dalam
yang baik dalam keluarga keluarga
• Meringankan beban tugas  Murid menamakan contoh peranan
remaja dalam keluarga
ahli keluarga  Murid mengenalpasti kepentingan
• Membantu menyelesaikan peranan remaja yang dimainkan
kepada institusi keluarga
masalah dalam keluarga.
 Aktiviti “Jom Teka 1. Sesi perlaksanaan BBM
Perkataan” permainan teka  Murid berada di kediaman masing-  Google meet
perkataan yang masing  Slaid
berkaitan adab dalam  Pengajaran secara “online” pengajaran

keluarga  Menggunakan aplikasi Google  Aplikasi

Wordwall
2. Guru akan Meet” dan juga Wordwall.
memberikan
bayangan bagi
memudahkan murid
Penerapan nilai:
meneka perkataan
-Memberi kerjasama,
terbabit Berusaha tinggi
I. Sayang
Menyayangi
II. Bahasa
Sopan  Murid menyertai permainan
III. Utamakan dengan bersama-sama guru
Orang Tua meneka perkataan terbabit
IV. Hormat melalui suara atau ruangan
Menghormati komen
V. Menziarahi
Link permainan di wordwall :

https://wordwall.net/resource/
3108773/sayangi-keluarga-adab

Kemuncak Aktiviti “Drama 1. Guru memaparkan

BBM:
(5 Minit) Kekeluargaan” soalan/arahan/ajakan
yang sering berlaku di -Slaid Pengajaran
I. Aktiviti yang rumah oleh ahli keluarga.
memerlukan 2. Guru memilih secara
murid menjawab rawak seorang murid yang
pertanyaan/ akan melakonkan watak
ajakan watak ahli ahli keluarga yang KBKK:
keluarga dengan menjawab dan seorang
-Menjana Idea
adab yang ahli keluarga yang
sopan. menjawab pertanyaan
terbabit.
3. Contoh situasi diberikan
bagi tiap-tiap EMK:
soalan/arahan/ajakan. -Teknologi Maklumat &
Komunikasi

Penerapan Nilai:

-Memberi Kerjasama,
Bertanggungjawab

 Murid berada di kediaman masing-

masing
 Pengajaran secara “offline”
 Menjawab
pertanyaan/arahan/ajakan ahli
keluarga sebagai remaja yang
berbudi pekerti mulia.
Penutup Memberi lembaran kerja 1. Guru membuat refleksi
BBM:
(5 Minit) dan membuat rumusan ringkas tentang
 Google
pembelajaran pada hari Form
 Telegram
tersebut dengan
menggunakan aplikasi
Google Meet.

- Sesungguhnya remaja  Murid berada di kediaman masing- Strategi:

mempunyai peranan yang masing mendengar rumusan pdp
 Berpusatkan
sangat besar dalam  Pengajaran secara “online” Tugasan
memperkukuh institusi  Menggunakan aplikasi “google
kekeluargaan. Melalui sistem form” bagi lembaran kerja
pendidikan Malaysia yang
menekankan aspek kemenjadian
murid melalui aspek jasmani,
emosi, rohani, intelek dan sosial
mampu menjamin masyarakat
yang lebih harmoni kelak. Link google form:
Kemenjadian itu bermula
daripada peranan remaja dalam https://docs.google.com/forms/d/e/
institusi kekeluargaan. 1FAIpQLScdWKxd_nXkvOpO9uNswbvgtYm
Mz9so8HvyCxuHGuupWHq-2Q/viewform?
usp=pp_url
2. Guru memberi Lembaran
Kerja kepada murid
menggunakan kaedah
“google form”
LEMBARAN KERJA
LEMBARAN KERJA
Refleksi

Kekuatan Kelemahan Tindakan susulan

Ulasan guru pembimbing / pensyarah pembimbing

________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________-
__________________________________________________________________________________________________________________