RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Kesihatan

Tarikh : 26 Ogos 2021
Masa : 8.30 pagi – 9.00 Pagi
Kelas : 6 Karisma
Bilangan Murid : 39 (16 Lelaki, 23 Perempuan)
Komponen : UNIT 9: KOMUNITI SIHAT DAN SELAMAT
Tajuk : Keselamatan
Tema : Pelaksanaan
Standard Kandungan:
3.2 Mengetahui kepentingan menjaga keselamatan diri dan mendemonstrasi kemahiran kecekapan psikososial dalam kehidupan harian.
Standard Pembelajaran:
3.2.1 Menilai pengaruh komuniti kepada keselamatan.
Hasil Pembelajaran/ Objektif: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

Kognitif: Murid boleh menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 3 daripada 5 berkaitan cara merebak dan cara mencegah penyakit bawaan
makanan, dan penyakit bawaan air pada lembaran kerja.

Afektif: Murid menunjukkan sikap hormat menghormati sesama rakan dan kepada guru.

Kriteria Kejayaan 1. Menilai pengaruh komuniti kepada keselamatan

Pengalaman sedia ada : Murid-murid tinggal di komuniti kejiranan.

KBKK : Menjana idea, Menyelesaikan masalah, Kemahiran berkomunikasi di dalam kumpulan
Penerapan nilai : Berfikiran terbuka, rasional, dan cakna dengan Isu pandemik demasa
Penggabungjalinan : Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial.
Kesepaduan : Pendidikan Muzik dan Pendidikan Moral.
ICT : Komputer Riba, Slide pengajaran, Tayangan video, Wordwall/Pengukuhan, Liveworksheet/Lembaran kerja
EMK : Teknologi Maklumat dan Komunikasi (Aplikasi semasa Pengajaran berlangsung dengan
menggunakan google meet dan juga pembinaan lembaran kerja)

Strategi Utama : Berpusatkan murid (Konstruktivisme), Aplikasi Teori Kecerdasan Pelbagai

BBM : Laptop
Video pengajaran
Slide Pengajaran
Youtube
Liveworkshet
Wordwall
Langkah/ Aktiviti Fokus Pembelajaran Organisasi kelas Catatan
Masa

Set Induksi 1. Aktiviti

BBM:
(5minit) Bertanya 1. Guru memulakan sesi pdp
-Video situasi penyakit
Khabar Murid dengan bertanyakan kesihatan
 Murid berada di berjangkit di suatu
dan Bacaan fizikal dan emosi. perkampungan
kediaman masing-
Doa 2. Wakil murid membacakan doa -Komputer riba /
masing
menuntut ilmu. Telefon pintar
 Pengajaran secara “online”
-Google Meet
 Menggunakan
-Telegram
aplikasi “Google
Meet”
Strategi:
 Murid diminta “mute” Berpusatkan murid
mikrofon dan “on”
kamera Kesepaduan:

 Murid menonton video Pendidikan Muzik,

bagi memahami
intipati video tersebut EMK :
Teknologi Maklumat
dan Komunikasi
(TMK)

Penerapan nilai :
Bekerjasama
Keceriaan
 2. Aktiviti Tayangan Video 3. Tonton video bagi
Daripada Youtube mencetuskan pemikiran murid
 Video mengenai tentang topik pdp

Rajah 1: Tayangan video “KONSEP

KEJIRANAN”
Link video dari youtube:
https://www.youtube.com/watch?
v=w5f_FVpMuJU

Langkah 1 1. Aktiviti Perbincangan

BBM:
(3 Minit) Analisis Video “Kisah
1. Guru menayang slaid berkaitan -Slaid Penyakit
anak muda”
video yang telah ditayangkan.
Berjangkit
2. Murid-murid memahami apa - Google Meet
• Soal jawab antara
yang diterangkan guru
-Komputer riba /
guru dan murid
3. Murid-murid diberikan slaid agar Telefon pintar
murid-murid dapat melihat dan
melihat dengan jelas
Strategi:
Rajah 2: Slaid analisis video di set Murid-murid berada di kediaman
induksi Berpusatkan murid
masing-masing.

Murid menonton slaid yang telah

KBKK:
diberikan oleh guru.
Jawab soalan berikut: Menjana idea
 1. Apakah yang terkandung dalam
Aktiviti PAK 21:
video tersebut? Brainstorming
2. Apakah mesej yang hendak
disampaikan melalui video Kesepaduan:
tersebut? Pendidikan Moral
3. Nyatakan perananan yang
dimainkan oleh makcik Fina dalam EMK :
video tersebut? Teknologi Maklumat
dan Komunikasi
(TMK)

Penerapan
nilai :
Bekerjasama

 Guru menayang slaid

Aktiviti Tayangan berkaitan penyakit berjangkit
Langkah 2 BBM:
bawaan makanan dan air
(12 minit) Slaid Pengajaran tercemar. -Slaid Penyakit
Topik Komuniti Sihat
 Murid menonton slaid yang Berjangkit
dan Selamat ditayangkan guru. - Google Meet
 Komuniti sihat  Murid-murid memahami apa -Komputer riba /
dan selamat yang diterangkan guru Telefon pintar
Rajah 3: Slaid topik pengajaran
 Gejala sosial  Murid-murid diberikan slaid
agar murid-murid dapat Strategi:
 1. Maksud komuniti melihat dan melihat dengan
jelas Berpusatkan murid
- Kumpulan masyarakat atau
kumpulan yang tinggal di  Murid menjawab soalan yang
KBKK:
diajukan oleh guru.
sesuatu daerah atau negara. Menjana idea
 2. Contoh-contoh gejala sosial dalam  Murid mengenalpasti
pengaruh komuniti dari segi
masyarakat.
positif dan negatif. Kesepaduan:
Pendidikan Muzik
3. Usaha-usaha untuk menangani  Murid-murid berada di
kediaman masing-masing.
gejala sosial.
EMK :
- Kempen, penganjuran
Teknologi Maklumat
program, program kaunseling
dan Komunikasi
(TMK)
4. Pengaruh komuniti dari segi positif.
• Mengambil tahu hal penduduk
Penerapan
setempat.
nilai :
• Perlu wujudkan sistem kawalan
Bekerjasama
dalam kawasan perumahan.
• Mengelakkan orang yang tidak
dikenali berada di kawasan
komuniti anda.
• Menjalin hubungan yang baik
dengan jiran.
5. Pengaruh komuniti dari segi
negatif.
 Bersikap tidak peduli
 Mementingkan diri sendiri
 Membiarkan perkara negatif terus
berlaku
 Tidak melaporkan kepada pihak
polis
 Suka menuding jari terhadap orang
lain
Pengukuhan  Guru melantik
Aktiviti Pengukuhan “Jom BBM
( 5 minit ) Teka Perkataan” seorang murid  Google meet
untuk membaca
 Slaid
petikan. pengajaran
 Soal jawab antara
guru dan murid  Aplikasi
Wordwall
 Murid-murid lain cuba
 Perbincangan
melengkapkan ayat
sesama murid tersebut.
Rajah 4: Permainan Kuiz Komuniti Sihat dan
Selamat  Murid-murid memahami Strategi:
apa yang diterangkan
Berpusatkan murid
Link permainan di wordwall : guru
https://wordwall.net/resource/20687123
 Murid berada di
kediaman masing-
KBKK:
masing
1. Sesi perlaksanaan permainan Menjana idea
 Pengajaran secara
teka perkataan yang berkaitan “online”
topik makanan tercemar, penyakit  Menggunakan
tersebar. aplikasi Google Kesepaduan:
2. Murid menyertai permainan Meet” dan juga Pendidikan Muzik

dengan bersama-sama guru Wordwall.

meneka perkataan terbabit melalui
suara atau ruangan komen bagi EMK :

melengkapkan petikan. Teknologi Maklumat dan

Komunikasi (TMK)
3. Murid yang tidak menyertai sesi
pdpr secara “online” akan
Penerapan nilai :
diberikan link di telegram. Bekerjasama

4. Bayangan akan diberikan bagi

memudahkan murid meneka
perkataan terbabit.
Penutup 1. Aktiviti Penilaian
(5 Minit) - Menjawab 1. Buka laman web Liveworksheet melalui  Murid berada di
BBM :
lembaran link yang diberikan. kediaman masing-
-Komputer riba /
kerja di laman 2. Jawab soalan yang diberikan dengan teliti. masing mendengar
Telefon Pintar
web rumusan pdp
-Liveworksheet
Liveworkshet  Pengajaran secara
-Telegram
“online”
 Menggunakan
2. Rumusan
KBKK:
aplikasi Menjana idea
“liveworksheet”
bagi lembaran STRATEGI :
kerja Berpusatkan Tugasan
Rajah 5: Lembaran Kerja di Laman Web  Link lembaran
Liveworksheet kerja dihantar
pada group
Link Lembaran Kerja di Liveworksheet: telegram kelas
https://wordwall.net/resource/7204893/
latihan-komuniti-sihat-dan-selamat

3. Refleksi ringkas tentang pembelajaran

pada hari tersebut dengan menggunakan
aplikasi Google Meet.
LEMBARAN KERJA
 REFLEKSI :

Pengajaran hari ini berjalan dengan lancar meskipun kehadiran murid ke dalam platform Google Clasroom agak kurang memuaskan. Hal
ini kerana segelintir murid tidak mempunyai gajet dan talian Internet yang lemah. Namun, saya telah mengambil inisiatif dengan
memasukkan segala bahan pengajaran dan video pengajaran ke dalam platform whatapps bagi mereka yang menghadapi kesukaran
untuk menghadiri kelas secara atas talian di Google Classroom. Dengan ini, semua murid dapat melihat bahan pengajaran yang
digunakan dan tugasan yang diberikan ketika kelas berlangsung.