LAPORAN

PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PKM)

(PAUD4304)

Dosen : Dr. Ryan Dwi Puspita, M.pd.

CYNTHIA KURNIASITA

857425874

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UPBJJ BANDUNG-POKJAR INDRAMAYU

UNIVERSITAS TERBUKA

2021.1
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN PRAKTIK MENGAJAR ( PKM )

(PAUD4304)

Indramayu, 13 Juni 2021

Supervisor 1 Mahasiswa

Dr. Ryan Dwi Puspita, S.sos.I., M.Pd. Cynthia Kurniasita

ID Tutor 24001063 NIM 857425874
i
 DAFTAR ISI

Lembar Pengesahan

Lembar Pernyataan

Daftar Isi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

B. Tujuan Pemantapan Kemampuan Mengajar

C. Manfaat Pemantapan kemampuan Mengajar

BAB II TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

A. VIDEO PEMBELAJARAN 1

B. VIDEO PEMBELAJARAN 2

C. Video Ujian Praktek Mengajar (Simulasi Pembelajaran

BAB III KESIMPULAN

A. Secara Umum Kelemahan Video Pembelajaran

B. Secara Umum Kelebihan Video Pembelajaran

C. Secara Umum Penyebab Kelebihan Dan Kelemahan

D. Rangkuman Perbaikan Berdasarkan Video GPO 1 Dan 2

DAFTAR PUSTAKA
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kemampuan mengajar merupakan kemampuan utama bagi mahasiswa Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) termasuk mahasiswa program S1 Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini (PG PAUD). Untuk itu kemampuan mengajar harus dikuasai
dengan baik oleh setiap mahasiswa PG PAUD. Karena mengajar merupakan sarana untuk
menyampaikan ilmu pengetahuan dan pesan moral kepada anak didik. Untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran yang dilakukannya, seorang guru harus mengetahui kelemahan dan
kelebihannya dalam mengajar agar mendapatkan masukan untuk memperbaiki rencana
pembelajaran berikutnya.
Mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) merupakan salah satu mata
kuliah pada program S1 PGPAUD-UT yang akan memantapkan dan menguji kemampuan
mahasiswa untuk merancang Rencana Kegiatan Harian (RKH) dan melaksanakan praktik
pengembangan berdasarkan RKH tersebut serta mengevaluasi hasil belajar anak didik.
Sebagai salah satu mata kuliah praktik lapangan, pada tahun 2021 ini kegiatan
Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) bersama anak didik masih dilakukan dengan
sistem pembelajaran jarak jauh (PJJ), Belajar dari Rumah (BDR), Dalam Jaringan (Daring)
dan beberapa lembaga yang semua tenaga pendidikan sudah divaksin Covid-19 mulai
melakukan tatap muka terbatas. Maka kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)
ini pun dilakukan di masing-masing lembaga tempat mahasiswa mengajar.
B. Tujuan Pemantapan Kemampuan Mengajar

Tujuan mata kuliah PKM adalah meningkatkan kemampuan mahasiswa S1

PGPAUD-UT dalam merencanakan dan melaksanakan kegiatan pengembangan secara
efektif. Dengan kata lain setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan memiliki
kemampuan dalam:
1. Mempersiapkan kegiatan pengembangan dengan mempertimbangkan karakteristik dan
kebutuhan belajar anak didik
2. Menyusun pembelajaran dan keilmuan pendidikan anak usia dini dengan tepat
3. Melaksanakan kegiatan pengembangan secara efektif dengan mengacu pada RKH yang
telah dibuat
4. Mengidentifikasi kelebihan dan kelemahan dalam mengajar melalui refleksi
5. Memperbaiki tindak penyelenggaraan pembelajaran berikutnya dengan memperhatikan
hasil evaluasi pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya
6. Mempertanggungjawabkan keputusan dan tindak pembelajaran yang dilakukan
berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan pendidikan anak usia dini

C. Manfaat Pemantapan Kemampuan Mengajar

Setelah mengikuti mata kuliah PKM dan tujuan dari mata kuliah PKM ini dapat
dikuasai, maka mahasiswa diharapkan dapat mengambil manfaat dalam hal berikut:
1. Memiliki pengalaman belajar dalam menerapkan berbagai pengetahuan dan pengalaman
yang telah mahasiswa peroleh melalui tindak mengajar yang dipraktikan
2. Mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahan diri sendiri dalam
merancang dan melakukan pembelajaran, serta melakukan berbagai upaya dalam
memperbaiki kekurangan mahasiswa dalam melakukan pemebelajaran
3. Terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan pembelajaran berdasarkan
kaidah-kaidah keilmuan yang dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya.
 BAB II

TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO

A. VIDEO PEMBELAJARAN 1

1. Judul Video : Anak Ngobrol di Kelas Saat PBM

Link Video : http://gurupintar.ut.ac.id/content/micro-teaching-online/anak-
ngobrol-dikelas-saat-pbm

2. Ringkasan Isi Video

Nama Pengembang : Universitas Terbuka
Ringkasan Video : Program video ini berisi gambaran umum mengenai
permasalahan perkembangan moral-disiplin yang sering ditemukan pada anak usia
dini pada saat proses belajar mengajar berlangsung yakni anak yang “ngobrol”.
Upaya yang dapat dilakukan guru diantaranya adalah: mengadakan variasi
permainan, misalnya permainan tepuk; memisahkan anak yang suka mengobrol ke
dekat guru; memberikan reward pada akhir pembelajaran sehingga anak akan
berusaha lebih baik lagi.

3. Kelemahan Pembelajaran Video : Kelemahan yang saya temukan pada video

tersebut terletak pada guru yang langsung bercerita tanpa mengkondisikan
keadaan anak-anak muridnya yang terlihat belum siap untuk mengikuti kegiatan
dan media yang digunakan guru dalam bercerita juga kurang menarik. Seharusnya
sebelum melakukan kegiatan bercerita guru sebaiknya menyeting tempat duduk
anak-anak yang tidak beraturan atau yang bergerombol dengan membentuk
lingkaran dan guru duduk dibawah bersama anak-anak. Dan media yang
sebaiknya digunakan guru adalah boneka jari supaya terlihat menarik dan anak-
anak bisa fokus terhadap guru yang sedang bercerita.
4. Kelebihan Pembelajaran Video : Di dalam video terlihat seorang guru
memperhatikan anak-anaknya meskipun guru sedang bercerita, guru juga
memiliki strategi pada saat anak-anak ada yang asik mengobrol, guru memiliki
inisiatif agar anak yang ngobrol bisa kembali fokus kepada cerita guru dengan
cara menghentikan sejenak pembelajaran dan memisahkan anak yang ngobrol
untuk berada di dekat guru.

5. Hal unik dalam video : Hal unik yang saya temukan adalah anak-anak sangat asik
mengobrol dengan temannya kemudian guru berinisiatif menggunakan strategi
pembelajaran dengan melalui permainan tepuk dan memberikan reward pada akhir
pembelajaran sehingg anak akan berusaha lebih baik lagi.
B. VIDEO PEMBELAJARAN 2

1. Judul Video : Mengatasi Anak yang Belum Bisa Memegang Pensil dengan Benar

Link Video : https://youtu.be/tSx8X_wVAKU

2. Ringkasan Isi Video

Nama Pengembang : Universitas Terbuka
Ringkasan Video : Pada program video ini diperlihatkan bagaimana cara
seorang guru mengatasi masalah pada anak yang belum bisa memegang pensil
dengan benar. Cara yang dilakukan adalah dengan melatih motorik halus anak
secara bertahap. Diantara cara-cara yang dapat dilakukan adalah dengan
memindahkan air dari mangkok satu ke mangkok lainya menggunakan spon,
membuka dan menutup gembok kunci, membuka dan memasangkan kancing baju.

3. Kelemahan Pembelajaran Video : Kelemahan nya terletak pada guru yang tidak
terlebih dahulu mengenalkan alat tulis (pensil) itu apa, kegunaan pensil untuk apa
dan bahaya pensil kalau tidak digunakan dengan benar akan berakibat apa.

4. Kelebihan Pembelajaran Video : Guru sangat kreatif memberikan kegiatan-

kegiatan yang dapat melatih perkembangan motorik halus. Dan juga terus
mendampingi anak dalam kegiatan tersebut serta memberikan motivasi dan
semangat kepada anak-anak.

5. Hal unik dalam Video : Anak-anak diberikan kegiatan-kegiatan oleh guru yang
dapat melatih motorik halusnya dengan cara memindahkan air dari mangkok satu
ke mangkok lainnya menggunakan spon, membuka gembok, dan memasangkan
kancing baju.

6. Rencana Pembelajaran
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN

Kelompok :A
Minggu/Semester : I/I
Tema : Alam Semesta
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Penilaian
Hari/Tgl. Kemampuan Indikator Kegiatan Pembelajaran Alat dan Sumber Belajar
KBM Perkembangan Anak

Senin/ I. Pembukaan (Klasikal, 30 menit)

19 April 2021 - Mengucapkan dan
membalas salam (M&NA)
- Mengutarakan pendapat
kepada orang lain (Bahasa)
 Mengucapkan salam, doa, Observasi 14 anak (BSH) dan
menyanyi “Selamat Pagi” Lagu “Selamat Pagi” 3 anak (BB)
 Berbagi cerita “Pengalaman Observasi
10 anak (MB) dan 7 anak (BB)
Kemarin”

- Menirukan gerakan senam  Senam Sehat Gembira Speaker dan Laptop Unjuk Kerja 17 anak (MB)
(Fisik Motorik Kasar) “Memperagakan kegiatan di pagi
hari”

II. Inti
- Menebalkan huruf (Fisik Buku Paket/Lembar Kerja Unjuk Kerja 17 anak (BSH)
 Menebalkan huruf dengan
Motorik Halus) Siswa
kata“bulan, awan, bintang, dan
matahari”
-Menghubungkan kata  Menghubungkan kata dengan Buku Paket/Lembar Kerja 11 anak (BSH) dan 6 anak
dengan gambar (Kognitif) gambar Unjuk Kerja (MB)
Siswa
 Penilaian
Hari/Tgl. Kemampuan Indikator Kegiatan Pembelajaran Alat dan Sumber Belajar
KBM Perkembangan Anak

III. Istirahat (30 menit)

- Menunjukan sikap mandiri  Berdoa sebelum dan sesudah Observasi 10 anak (BSH) dan 7 anak
dalam kegiatan (Sosial makan (MB)
Emosiona)  Cuci tangan, makan (bekal
Observasi 17 anak (BSH)
sendiri)

IV. Penutup (25 menit)

- Menyatakan alasan terhadap  Mengulas kegiatan hari ini Unjuk Kerja 17 anak (BSH)
sesuatu yang
diinginkan/ketidaksetujuan
(mengungkapkan bahasa)
- Menyanyi (Seni)  Menyanyi lagu “Sayonara” Unjuk Kerja 17 anak (BSH)
 Berdoa dan salam
-Mengucapkan doa (M&NA)

Mengetahui, Senin, 19 April 2021

Kepala TK Islam Ummi Robiah, Supervisor II Praktikkan,

(Nur Millah Islamiyati) (Nur Millah Islamiyati) (Cynthia Kurniasita)

C. VIDEO UJIAN PRAKTIK MENGAJAR (SIMULASI PEMBELAJARAN)
1. Identitas Video Simulasi
Judul Video : Video Simulasi Pembelajaran
Tema : Binatang
Sub Tema : Yang Hidup di Air
Sub-sub Tema : Ikan
Kelompok : A (4-5 tahun)
Waktu Pembelajaran : 90 menit
Link Video : https://youtu.be/m6nEq4y1JwM

2. Ringkasan Video : Dalam video guru menjelaskan bagaimana memulai

pembelajaran sesuai dengan SOP pembukaan masing-masing lembaga,
langsung dilanjut dengan penjelasan mengenai apa yang akan guru lakukan
dalam RPPH yang dibuat oleh guru serta menjelaskan bagaimana melakukan
kegiatan tersebut.

3. Keterampilan dasar yang diterapkan : Keterampilan yang bisa diterapkan

pada anak-anak dalam simulasi pembelajaran ini adalah keterampilan dalam
menempel kan suatu benda (biji jagung dan beras) pada pola gambar ikan,
menebalkan huruf dan mengetahui bagian-bagian tubuh ikan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN

Kelompok :A
Minggu/Semester : V/II
Tema : Binatang
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Penilaian
Hari/Tgl. Kemampuan Indikator Kegiatan Pembelajaran Alat dan Sumber Belajar
KBM Perkembangan
Anak
Senin/ I. Pembukaan (Klasikal, 30 menit)
31 Mei 2021 - Mengucapkan dan  Mengucapkan salam, doa, Observasi 10 anak (BSH) dan
membalas salam (M&NA) menyanyi “Selamat Pagi” Lagu “Selamat Pagi” 7 anak (MB)
- Mengutarakan pendapat  Berbagi cerita “Pengalaman Observasi
11 anak (MB) dan 6
kepada orang lain (Bahasa) Kemarin” anak (BB)
- Menirukan gerakan (Fisik  Gerak dan lagu “Ikan Berenang” Unjuk Kerja 11 anak (BSH) dan 6
Motorik Kasar) anak
(MB)
II. Inti

- Membuat kolase (Fisik kertas hvs bergambar pola Unjuk Kerja 7 anak (BSH) dan 10
 Membuat kolase dengan gambar
Motorik Halus) ikan, biji jagung, beras, anak (MB)
ikan
-Menebalkan huruf (Fisik dan lem
 Menebalkan huruf
Motorik Halus) Unjuk Kerja
Lembar Kerja Anak 17 anak (BSH)
-Mengenal bagian-bagian  Mengenal bagian-bagian tubuh
tubuh binatang (kognitif) ikan Unjuk Kerja
Lembar kerja Anak 8 anak (BSH) dan 9
anak (MB)
 Penilaian
Hari/Tgl. Kemampuan Indikator Kegiatan Pembelajaran Alat dan Sumber Belajar
KBM Perkembangan
Anak
III. Istirahat (30 menit)
- Menunjukan sikap mandiri  Berdoa sebelum dan sesudah Observasi 10 anak (BSH) dan 7
dalam kegiatan (Sosial makan anak (MB)
Emosiona)  Cuci tangan, makan (bekal Observasi
17 anak (BSH)
sendiri)

IV. Penutup (25 menit)

- Menyatakan alasan terhadap  Mengulas kegiatan hari ini
sesuatu yang Unjuk Kerja 17 anak (BSH)
diinginkan/ketidaksetujuan
(mengungkapkan bahasa)
- Menyanyi (Seni)  Menyanyi lagu “Sayonara”
Unjuk Kerja 12 anak (BSH) dan 5
-Mengucapkan doa (M&NA) anak (MB)
 Berdoa dan salam

Mengetahui, Senin, 31 Mei 2021

Supervisor I Praktikkan,

Dr. Ryan Dwi Puspita, S.sos.I., M.Pd. Cynthia Kurniasita

ID Tutor 24001063 NIM 857425874
 DAFTAR PENILAIAN ANAK
TK ISLAM UMMI ROBIAH

BIDANG PENGEMBANGAN

NO NAMA ANAK KET.

MORAL & SOSIAL
NILAI BAHASA KOGNITIF MOTORIK EMOSIONAL SENI
AGAMA
A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D
1. M. Rafif v v v v v v
2. Rendi Pratama v v v v v v A : Berkembang
Sangat Baik
3. Aqila Nona v v v v v v
4. Cipta Alamsa v v v v v v B : Berkembang
5. Abdan Syakur v v v v v v Sesuai Harapan
6. Refita Ruslani v v v v v v C : Mulai
7. Kartono v v v v v v Berkembang
8. Kasmisno v v v v v v
D : Belum
9. Jumadi v v v v v v Berkembang
10. Afika Nuraeni v v v v v v
11. Aby Anggara v v v v v v
12. Abid v v v v v v
13. Shofi Salsabila v v v v v v
14. Riska Dewi Aulia v v v v v v
15. Anindiya v v v v v v
16. Gama v v v v v v
17. Nur Syamsih v v v v v v
*)INDIKATOR PENILAIAN
Nilai agama dan moral:
- mengenal perilaku baik serta mencerminkan akhlak mulia
Sosial emosional
- memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
- memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat pada aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan
Fisik motorik
- menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus Kognitif
- mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya, untuk pengembangan motorik kasar dan halus
- mengenal benda-benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, dan ciri-ciri lainnya.)
Bahasa
- mampu menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda di sekitar
- memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa verbal dan non verbal)
Seni
- mampu menghasilkan karya seni (seperti mengkolase gambar ikan)
Media Pembelajaran Yang Digunakan
 LEMBAR REFLEKSI RPPH KE-8

TEMA: BINATANG

Nama : CYNTHIA KURNIASITA

NIM : 857425874

PROGRAM STUDI : PG PAUD

UPBJJ : UT BANDUNG -- POKJAR INDRAMAYU

1) Bagaimana reaksi anak terhadap proses pengembangan yang dilakukan?

2) Secara keseluruhan apa saja kelemahana dalam kegiatan pengembanagan yang

dilakukan?
3) Secara keseluruhan apa saja kelebihan dalam kegiatan pengembangan yang
dilakukan?
4) Hal unik apa yang ditemukan dalam pembelajaran?
5) Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan maka apa yang akan dilakukan
untuk meningkatkan kegiatan kegiatan pengemabangan berikutnya?
 LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKM

NAMA MAHASISWA : CYNTHIA KURNIASITA

NIM : 857425874

TEMA : BINATANG

KELOMPOK/KELAS :A

TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Berkreasi menggunakan teknik kolase

2. Mengenal bagian-bagian tubuh ikan

MENGACU PADA RPPH : 1/2/3/4/5/6/7/8

TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR : TK. ISLAM UMMI ROBIAH

TEMPAT BEKERJA PENDAMPING : TK. ISLAM UMMI ROBIAH

UPBJJ-UT : BANDUNG

ASPEK YANG DIAMATI KESESUAIAN SARAN/HASIL

DENGAN RPP DISKUSI/REFLEKSI
SESUAI TIDAK
SESUAI
A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL

1. Memotivasi
2. Memberi acuan
3. Melakukan apersepsi
B. KEGIATAN INTI
 1. Penjelasan
konsep/materi/contoh/ilustrasi

2. Pemberian penguatan
3. Penggunaan media
4. Pemberian tugas/latihan
5. Umpan balik
C. PENUTUP

1. Meringkas/merangkum
2. Evaluasi
3. Pemberian tugas

Supervisor I, Mahasiswa

Dr. Ryan Dwi Puspita, S.Sos.I., M.Pd Cynthia Kurniasita

ID Tutor. PAUD4304.24001063 NIM. 857425874

BAB III

KESIMPULAN
A. Secara keseluruhan kelemahan simulasi pembelajaran

B. Secara keseluhuran kelebihan simulasi pembelajaran

C. Secara umum penyebab kelebihan dan kekurangan simulasi pembelajaran

D. Rangkuman/perbaikan berdasarkan video GPO 1 & 2

DAFTAR PUSTAKA

Tim PKM PGPAUD. (2017). Pemantapan Kemampuan Mengajar.

Jakarta: Universitas Terbuka.

 Universitas Terbuka. (2010). Seri Pengembangan Sosial

Emosional-Anak ngobrol dikelas saat PBM. Guru Pintar Online.

http://gurupintar.ut.ac.id/content/micro-teaching-online/anak- ngobrol-dikelas-saat-pbm

Universitas Terbuka. (2010). Seri Pengembangan Fisik-Motorik PAUD-Mengatasi anak yang

belum bisa memegang pensil dengan benar
http://www.gurupintar.ut.ac.id/content/micro-teaching-online/mengatasi-anak-yang-belum-bisa-
memegang-pensil-dengan-benar