RPP Sejarah Dunia10 Ips1

5
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1

Sekolah : MA HUSNUL RI'AYAH
Mata Pelajaran : SEJARAH DUNIA
Kelas/Semester : 10 IPS1 / 2( Genap)
Materi Pokok : Penelitian sejarah
6. Heuristik
Alokasi Waktu : 16 X 45 Menit
7. Kritik/verifi-kasi 8 pertemuan
:
8. Interpretasi/eksplanasi
3.79. Memahami langkah-langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/verifikasi, interpretasi/eksplanas
Penulisan sejarah
KI3 penulisan sejarah)
4.7 menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/verifikasi, interpretasi/ eksplanas
KI4 penulisan sejarah) dalam mempelajari sumber sejarah yang ada di sekitarnya
Model Discovery Learning
INDIKATOR Peserta didik dapat,
Memahami langkah-langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/verifikasi, interpretasi/eksplanasi
penulisan sejarah)
INDIKATOR KI 3
menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/verifikasi, interpretasi/ eksplanas

penulisan sejarah) dalam mempelajari sumber sejarah yang ada di sekitarnya
INDIKATOR KI 4
A. Tujuan
Dengan Pendekatan Model Discovery Learning Peserta didik dapat, Memahami langkah-langkah pen
sejarah (heuristik, kritik/verifikasi, interpretasi/eksplanasi, dan penulisan sejarah) serta dapat mener
langkah-langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/verifikasi, interpretasi/ eksplanasi dan penulisan se
dalam mempelajari sumber sejarah yang ada di sekitarnya Selama Proses Pembelajaran
B. KBM KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengamati berhubungan dengan langkah-langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/ver
interpretasi/eksplanasi, dan penulisan sejarah) serta langkah-langkah penelitian sejarah (heu
Stimulation kritik/verifikasi, interpretasi/ eksplanasi dan penulisan sejarah) dalam mempelajari sumber sejarah yang
sekitarnya
Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan langkah-langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/ver

Problem kritik/verifikasi, interpretasi/ eksplanasi dan penulisan sejarah) dalam mempelajari sumber sejarah yang
Statement sekitarnya
Mengajukan dugaan atau kemungkinan jawaban/mengasosiasi atau melakukan penalaran yang terkait de
langkah-langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/verifikasi, interpretasi/eksplanasi, dan penulisan se
serta langkah-langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/verifikasi, interpretasi/ eksplanasi dan pen
Data Collecting sejarah) dalam mempelajari sumber sejarah yang ada di sekitarnya
Mengumpulkan data yang terakait dengan dugaan atau pertanyaan yang diajukan/memprediksi dugaan u
Data Processing sejarah) dalam mempelajari sumber sejarah yang ada di sekitarnya
Merumuskan kesimpulan berdasarkan data yang telah diolah atau dianalisis, mempresentasikan
menyajikan hasil temuannya dalam hal. langkah-langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/ver
Verication interpretasi/eksplanasi, dan penulisan sejarah) serta langkah-langkah penelitian sejarah (heu
kritik/verifikasi, interpretasi/ eksplanasi dan penulisan sejarah) dalam mempelajari sumber sejarah yang
sekitarnya
Generalization Melatih pengetahuan metakognisi peserta didik Menyimpulkan hal yang terkait dengan langkah-la
penelitian sejarah (heuristik, kritik/verifikasi, interpretasi/eksplanasi, dan penulisan sejarah) serta lan
langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/verifikasi, interpretasi/ eksplanasi dan penulisan sejarah)
mempelajari sumber sejarah yang ada di sekitarnya
C. Penilaian
1. Sikap:
2. Pengetahuan:
3. Keterampilan:
L Situbondo,.
Mengetahui a
m Guru Mapel
Kepala MA. o
n
g
a
Estur S.Ag n Syaifullah SP.d
,
Kelas/Semester : Historiografi
10 IPS1 tradisional, kolonial, dan modern
/ 2(tradisional
3. Historiografi Genap)
Materi Pokok : 4. Historiografi kolonial
Alokasi Waktu : 5. Historiografi modern 6 pertemuan
12 X 45 Menit
:
3.8 Menganalisis ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial, dan Modern
KI3
4.8 menyajikan hasil kajian ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial, dan modern dalam bentuk t
KI4 dan/atau media lain
Model Inquiry Learning Terbimbing
Menganalisis ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial, dan Modern
INDIKATOR KI 3
menyajikan hasil kajian ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial, dan modern dalam bentuk tulisan dan
media lain
INDIKATOR KI 4
A. Tujuan
Dengan Pendekatan Model Inquiry Learning Terbimbing Peserta didik dapat, Menganalisis ciri-cir
historiografi tradisional, kolonial, dan Modern serta dapat menyajikan hasil kajian ciri-ciri histori
tradisional, kolonial, dan modern dalam bentuk tulisan dan/atau media lain Selama Proses Pembelajaran

Observasi sekitarnya

Mengajukan kritik/verifikasi, interpretasi/ eksplanasi dan penulisan sejarah) dalam mempelajari sumber sejarah yang
Pertanyaan sekitarnya
Mengasosiasi sejarah) dalam mempelajari sumber sejarah yang ada di sekitarnya
Mengumpulkan serta langkah-langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/verifikasi, interpretasi/ eksplanasi dan pen
data sejarah) dalam mempelajari sumber sejarah yang ada di sekitarnya
Merumuskan kesimpulan berdasarkan data yang telah diolah atau dianalisis, mempresentasikan
menyajikan hasil temuannya dalam hal. langkah-langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/ver
Merumuskan interpretasi/eksplanasi, dan penulisan sejarah) serta langkah-langkah penelitian sejarah (heu
kesimpulan kritik/verifikasi, interpretasi/ eksplanasi dan penulisan sejarah) dalam mempelajari sumber sejarah yang
sekitarnya
Melatih pengetahuan metakognisi peserta didik Menyimpulkan hal yang terkait dengan langkah-la
Generalization mempelajari sumber sejarah yang ada di sekitarnya
C. Penilaian
1. Sikap:
2. Pengetahuan:
3. Keterampilan:
L Situbondo,
a
Mengetahui m Guru Mapel
Kepala MA o
n
g
a
n
,
Estur S.Ag Syaifullah SP.d
Persamaan dan perbedaan antara manusia purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern dalam
Kelas/Semester 10 IPS1fisik dan
: aspek / 2(non fisik
Genap)
6. Manusia purba Indonesia
Materi Pokok : 7. Manusia purba dunia
Alokasi Waktu : 8.
12Manusia
X 45 Menit modern 6 pertemuan
:
3.9 Menganalisis persamaan dan perbedaan antara Manusia purba Indonesia dan dunia dengan Ma
KI3 Modern dalam aspek fisik dan nonfisik
4.9 menyajikan hasil analisis mengenai persamaan dan perbedaan antara manusia purba Indonesia dan
KI4 dengan manusia modern dalam aspek fisik dan nonfisik dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
Model Inquiry Learning Terbimbing
Menganalisis persamaan dan perbedaan antara Manusia purba Indonesia dan dunia dengan Manusia M
dalam aspek fisik dan nonfisik
INDIKATOR KI 3
menyajikan hasil analisis mengenai persamaan dan perbedaan antara manusia purba Indonesia dan
dengan manusia modern dalam aspek fisik dan nonfisik dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
INDIKATOR KI 4
A. Tujuan
Dengan Pendekatan Model Inquiry Learning Terbimbing Peserta didik dapat, Menganalisis persamaa
perbedaan antara Manusia purba Indonesia dan dunia dengan Manusia Modern dalam aspek fisik dan no
serta dapat menyajikan hasil analisis mengenai persamaan dan perbedaan antara manusia purba Indo
dan dunia dengan manusia modern dalam aspek fisik dan nonfisik dalam bentuk tulisan dan/atau medi
Selama Proses Pembelajaran

Observasi kritik/verifikasi, interpretasi/ eksplanasi dan penulisan sejarah) dalam mempelajari sumber sejarah yang
sekitarnya

Mengajukan kritik/verifikasi, interpretasi/ eksplanasi dan penulisan sejarah) dalam mempelajari sumber sejarah yang
Pertanyaan sekitarnya
Mengasosiasi sejarah) dalam mempelajari sumber sejarah yang ada di sekitarnya
Mengumpulkan serta langkah-langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/verifikasi, interpretasi/ eksplanasi dan pen
data sejarah) dalam mempelajari sumber sejarah yang ada di sekitarnya
Merumuskan Merumuskan kesimpulan berdasarkan data yang telah diolah atau dianalisis, mempresentasikan
kesimpulan menyajikan hasil temuannya dalam hal. langkah-langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/ver
sekitarnya
Melatih pengetahuan metakognisi peserta didik Menyimpulkan hal yang terkait dengan langkah-la
C. Penilaian
1. Sikap:
2. Pengetahuan:
3. Keterampilan:
L Situbondo,
a
Kepala MA o
n
Guru Mata Pelajaran g
a
n
Estur S.Ag , Syaifullah SP.d

Mata Pelajaran : SEJARAH
Kehidupan DUNIA
awal manusia Indonesia pada aspek kepercayaan, sosial budaya, ekonomi, dan teknologi se
Kelas/Semester pengaruhnya
: 10 IPS1 dalam kehidupan masa kini
/ 2( Genap)
6. Aspek kepercayaan
Materi Pokok : 7. Aspek sosial budaya
8. Aspek ekonomi
Alokasi Waktu : 9.
16Teknologi
X 45 Menit 8 pertemuan
:
3.10 menganalisis kehidupan awal manusia Indonesia dalam aspek kepercayaan, sosial, budaya, ekonom
KI3 teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini
4.10 menarik kesimpulan dari hasil analisis mengenai keterkaitan kehidupan awal manusia Indonesia
KI4 aspek kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi, serta pengaruhnya dalam kehidupan mas
dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
menganalisis kehidupan awal manusia Indonesia dalam aspek kepercayaan, sosial, budaya, ekonom
teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini
INDIKATOR KI 3
menarik kesimpulan dari hasil analisis mengenai keterkaitan kehidupan awal manusia Indonesia pada
kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi, serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini
bentuk tulisan dan/atau media lain
INDIKATOR KI 4
INDIKATOR KI 4
A. Tujuan
Dengan Pendekatan Model Discovery Learning Peserta didik dapat, menganalisis kehidupan awal ma
Indonesia dalam aspek kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya
kehidupan masa kini serta dapat menarik kesimpulan dari hasil analisis mengenai keterkaitan kehidupan
manusia Indonesia pada aspek kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi, serta pengaruhnya
kehidupan masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain Selama Proses Pembelajaran

Memberi stimulus; bacaan, atau gambar, atau situasi, sesuai dengan m
pembelajaran/topik/tema. Berkaitan dengan langkah-langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/ver
sekitarnya
Menemukan permasalahan menanya, mencari informasi, dan merumuskan masalah berkaitan den
Problem serta langkah-langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/verifikasi, interpretasi/ eksplanasi dan pen
Statement sejarah) dalam mempelajari sumber sejarah yang ada di sekitarnya
Mencari dan mengumpulkan data/informasi, melatih ketelitian, akurasi, dan kejujuran, mencari
merumuskan berbagai alternatif pemecahan masalah dalam langkah-langkah penelitian sejarah (heu
kritik/verifikasi, interpretasi/eksplanasi, dan penulisan sejarah) serta langkah-langkah penelitian s
Data Collecting (heuristik, kritik/verifikasi, interpretasi/ eksplanasi dan penulisan sejarah) dalam mempelajari sumber s
yang ada di sekitarnya
Mencoba dan mengeksplorasi pengetahuan konseptualnya, melatih keterampilan berpikir logis dan ap
berhubungan dengan langkah-langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/verifikasi, interpretasi/eksp
dan penulisan sejarah) serta langkah-langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/verifikasi, interpr
Data Processing eksplanasi dan penulisan sejarah) dalam mempelajari sumber sejarah yang ada di sekitarnya
Mengecek kebenaran atau keabsahan hasil pengolahan data, mencari sumber yang relevan baik dari buk
media, mengasosiasikannya menjadi suatu kesimpulan yang berhubungan dengan langkah-langkah pen
sejarah (heuristik, kritik/verifikasi, interpretasi/eksplanasi, dan penulisan sejarah) serta langkah-la
Verication penelitian sejarah (heuristik, kritik/verifikasi, interpretasi/ eksplanasi dan penulisan sejarah)
Melatih pengetahuan metakognisi peserta didik untuk menyimpulkan dalam hal langkah-langkah pen
Generalization penelitian sejarah (heuristik, kritik/verifikasi, interpretasi/ eksplanasi dan penulisan sejarah)
C. Penilaian
1. Sikap: Melalui pengamatan pada proses pembelajaran
2. Pengetahuan: Penilaian pengetahuan berupa tes tertulis dan lisan,
3. Keterampilan: Produk hasil, penilaian kinerja dan penilaian portofolio.
L Situbondo,…..
a
Kepala MA. o
n
g
a
n
,
Estur S.Ag Syaifullah SP.d

Mata Pelajaran Peradaban
: SEJARAH awal dunia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini pada aspek lingkungan, hukum,
DUNIA
kepercayaan, pemerintahan, dan sosial
Kelas/Semester : 10
15.IPS1 / 2(awal
Peradaban Genap)
dunia
16. Peradaban awal Asia
Materi Pokok : 17. Peradaban awal Afrika
Alokasi Waktu : 18.
16
Peradaban awal Eropa
8 pertemuan
19.XPeradaban
45 Menit awal Amerika
:
3.11 menganalisis peradaban awal dunia serta keterkaitannya dengan peradaban masa kini pada
KI3 lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan sosial
4.11 menyajikan hasil analisis peradaban awal dunia serta keterkaitannya dengan peradaban masa kin
KI4 aspek lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan sosial dalam bentuk tulisan dan/atau media l
menganalisis peradaban awal dunia serta keterkaitannya dengan peradaban masa kini pada aspek lingku
hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan sosial
INDIKATOR KI 3
menyajikan hasil analisis peradaban awal dunia serta keterkaitannya dengan peradaban masa kini pada
lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan sosial dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
INDIKATOR KI 4
A. Tujuan
Dengan Pendekatan Model Discovery Learning Peserta didik dapat, menganalisis peradaban awal dunia
keterkaitannya dengan peradaban masa kini pada aspek lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan
sosial serta dapat menyajikan hasil analisis peradaban awal dunia serta keterkaitannya dengan pera
masa kini pada aspek lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan sosial dalam bentuk t
dan/atau media lain Selama Proses Pembelajaran

Memberi stimulus; bacaan, atau gambar, atau situasi, sesuai dengan m
pembelajaran/topik/tema. Berkaitan dengan langkah-langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/ver
sekitarnya
Menemukan permasalahan menanya, mencari informasi, dan merumuskan masalah berkaitan den
Problem serta langkah-langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/verifikasi, interpretasi/ eksplanasi dan pen
Statement sejarah) dalam mempelajari sumber sejarah yang ada di sekitarnya
Mencari dan mengumpulkan data/informasi, melatih ketelitian, akurasi, dan kejujuran, mencari
merumuskan berbagai alternatif pemecahan masalah dalam langkah-langkah penelitian sejarah (heu
kritik/verifikasi, interpretasi/eksplanasi, dan penulisan sejarah) serta langkah-langkah penelitian s
Data Collecting (heuristik, kritik/verifikasi, interpretasi/ eksplanasi dan penulisan sejarah) dalam mempelajari sumber s
yang ada di sekitarnya
Mencoba dan mengeksplorasi pengetahuan konseptualnya, melatih keterampilan berpikir logis dan ap
berhubungan dengan langkah-langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/verifikasi, interpretasi/eksp
dan penulisan sejarah) serta langkah-langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/verifikasi, interpr
Data Processing eksplanasi dan penulisan sejarah) dalam mempelajari sumber sejarah yang ada di sekitarnya
Mengecek kebenaran atau keabsahan hasil pengolahan data, mencari sumber yang relevan baik dari buk
media, mengasosiasikannya menjadi suatu kesimpulan yang berhubungan dengan langkah-langkah pen
Verication penelitian sejarah (heuristik, kritik/verifikasi, interpretasi/ eksplanasi dan penulisan sejarah)
Melatih pengetahuan metakognisi peserta didik untuk menyimpulkan dalam hal langkah-langkah pen
penelitian sejarah (heuristik, kritik/verifikasi, interpretasi/ eksplanasi dan penulisan sejarah)
C. Penilaian
1. Sikap:
2. Pengetahuan:
3. Keterampilan:
L Syaifullah,…..
a
Kepala MA. o
n
g
a
n
Estur S.Ag , Syaifullah SP.d
kasi, interpretasi/eksplanasi, dan
kasi, interpretasi/ eksplanasi dan
###
Mengolah informasi yang berkaitan dengan
asi, interpretasi/eksplanasi, dan Mencoba dan mengeksplorasi pengetahuan konseptualnya, melatih keterampilan berpikir logis dan aplik
Mengasosiasi data yang ditemukan dengan berbagai data lain dari berbagai sumber berhubungan dengan
si, interpretasi/ eksplanasi dan
Mengevaluasi proyek yang sedang dikerjakan sehubungan dengan.
ahami langkah-langkah penelitian

ejarah) serta dapat menerapkan
eksplanasi dan penulisan sejarah)
mbelajaran
ah (heuristik, kritik/verifikasi,
penelitian sejarah (heuristik,
elajari sumber sejarah yang ada di
ejarah (heuristik, kritik/verifikasi,

an penalaran yang terkait dengan

ksplanasi, dan penulisan sejarah)
retasi/ eksplanasi dan penulisan
ukan/memprediksi dugaan untuk

analisis, mempresentasikan atau
terkait dengan langkah-langkah

penulisan sejarah) serta langkah-
asi dan penulisan sejarah) dalam
yaifullah SP.d
n modern dalam bentuk tulisan
ng
n dalam bentuk tulisan dan/atau

pat, Menganalisis ciri-ciri dari
hasil kajian ciri-ciri historiografi
Selama Proses Pembelajaran





yaifullah SP.d
gan manusia modern dalam
esia dan dunia dengan Manusia
anusia purba Indonesia dan dunia

dan/atau media lain
ng
n dunia dengan Manusia Modern
nusia purba Indonesia dan dunia

dan/atau media lain
t, Menganalisis persamaan dan

ern dalam aspek fisik dan nonfisik
antara manusia purba Indonesia
ntuk tulisan dan/atau media lain




yaifullah SP.d
, ekonomi, dan teknologi serta
aan, sosial, budaya, ekonomi, dan
an awal manusia Indonesia pada

hnya dalam kehidupan masa kini
an, sosial, budaya, ekonomi, dan
al manusia Indonesia pada aspek

alam kehidupan masa kini dalam
ganalisis kehidupan awal manusia
nologi serta pengaruhnya dalam
genai keterkaitan kehidupan awal
knologi, serta pengaruhnya dalam
s Pembelajaran
sesuai dengan materi

an masalah berkaitan dengan.

i, dan kejujuran, mencari atau

kah penelitian sejarah (heuristik,
gkah-langkah penelitian sejarah
alam mempelajari sumber sejarah
mpilan berpikir logis dan aplikatif

verifikasi, interpretasi/eksplanasi,
tik, kritik/verifikasi, interpretasi/
da di sekitarnya
r yang relevan baik dari buku atau

engan langkah-langkah penelitian
sejarah) serta langkah-langkah
dan penulisan sejarah) dalam
m hal langkah-langkah penelitian

yaifullah SP.d
a aspek lingkungan, hukum,
eradaban masa kini pada aspek
engan peradaban masa kini pada

tuk tulisan dan/atau media lain
masa kini pada aspek lingkungan,
n peradaban masa kini pada aspek

san dan/atau media lain
nalisis peradaban awal dunia serta

kepercayaan, pemerintahan, dan
eterkaitannya dengan peradaban
dan sosial dalam bentuk tulisan
sesuai dengan materi

an masalah berkaitan dengan.

i, dan kejujuran, mencari atau

kah penelitian sejarah (heuristik,
gkah-langkah penelitian sejarah
alam mempelajari sumber sejarah
mpilan berpikir logis dan aplikatif
verifikasi, interpretasi/eksplanasi,
tik, kritik/verifikasi, interpretasi/
da di sekitarnya
r yang relevan baik dari buku atau

engan langkah-langkah penelitian
m hal langkah-langkah penelitian

yaifullah SP.d

RPP Sejarah Dunia10 Ips1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Sejarah Dunia10 Ips1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

5

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1

menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/verifikasi, interpretasi/ eksplanas

B. KBM KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan langkah-langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/ver

B. KBM KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan langkah-langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/ver

B. KBM KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan langkah-langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/ver

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4

B. KBM KEGIATAN PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5

B. KBM KEGIATAN PEMBELAJARAN

kasi, interpretasi/ eksplanasi dan

ahami langkah-langkah penelitian

ejarah (heuristik, kritik/verifikasi,

an penalaran yang terkait dengan

ukan/memprediksi dugaan untuk

terkait dengan langkah-langkah

n modern dalam bentuk tulisan

n dalam bentuk tulisan dan/atau

ejarah (heuristik, kritik/verifikasi,

an penalaran yang terkait dengan

ukan/memprediksi dugaan untuk

analisis, mempresentasikan atau

terkait dengan langkah-langkah

esia dan dunia dengan Manusia

anusia purba Indonesia dan dunia

n dunia dengan Manusia Modern

nusia purba Indonesia dan dunia

t, Menganalisis persamaan dan

ejarah (heuristik, kritik/verifikasi,

an penalaran yang terkait dengan

analisis, mempresentasikan atau

terkait dengan langkah-langkah

, ekonomi, dan teknologi serta

aan, sosial, budaya, ekonomi, dan

an awal manusia Indonesia pada

an, sosial, budaya, ekonomi, dan

al manusia Indonesia pada aspek

sesuai dengan materi

an masalah berkaitan dengan.

i, dan kejujuran, mencari atau

mpilan berpikir logis dan aplikatif

r yang relevan baik dari buku atau

m hal langkah-langkah penelitian

a aspek lingkungan, hukum,

eradaban masa kini pada aspek

engan peradaban masa kini pada

masa kini pada aspek lingkungan,

n peradaban masa kini pada aspek

nalisis peradaban awal dunia serta

sesuai dengan materi

an masalah berkaitan dengan.

i, dan kejujuran, mencari atau

r yang relevan baik dari buku atau

m hal langkah-langkah penelitian

Anda mungkin juga menyukai