LAPORAN

KULIAH KERJA LAPANGAN (KKL)

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN UNISNU JEPARA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
TAHUN AKADEMIK 2021/2022
DI SD ANAK SALEH MALANG

Diajukan untuk Melengkapi Persyaratan

Penyelesaian Kuliah Kerja Lapangan

Disusun Oleh:
Erisa Rohadatul Aisy 191330000526

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA JEPARA
TAHUN 2022
 LEMBAR PENGESAHAN

Yang bertanda tangan dibawah ini menyatakan bahwa mahasiswa berikut telah mengikuti kegiatan
KKL dan membuat laporan pelaksanaan Kuliah Kerja Lapangan (KKL) Fakultas Tarbiyah dan
Ilmu Keguruan Universitas Islam Nahdlatu Ulama (UNISNU) Jepara Tahun Akademik 2021/2022
di SD Anak Saleh Malang.
Nama Mahasiswa : Erisa Rohadatul Aisy
NIM : 191330000526
Telah disahkan pada:
Hari : ..................................
Tanggal : ..................................

Disahkan Oleh Mengetahui,

Dosen Pembimbing Lapangan Ketua Program Studi PAI

Wulan Sutriyani, S.Pd., M.Pd. Erna Zumrotun, S.Pd., M.Pd.

NIY. 4 890925 19 258 NIY. 4 860626 18 240
LAPORAN KULIAH KERJA LAPANGAN (KKL) FAKULTAS TARBIYAH DAN
ILMU KEGURUAN UNISNU JEPARA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU
SEKOLAH DASAR TAHUN AKADEMIK 2021/2022DI SD ANAK SALEH
MALANG

Erisa Rohadatul Aisy1, Wulan Sutriyani2.

1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Email: erisaaisy3012@gmail.com
2
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Email: wulan@unisnu.ac.id

ABSTRAK
Tantangan calon pendidik di era society 5.0 menggerakkan semangat bagi mahasiswa calon
pendidik untuk dapat meningkatkan kompetensi yang harus dimiliki. Melalui adanya program
Kuliah Kerja Lapangan (KKL) memiliki tujuan yaitu untuk memberikan pengalaman yang nyata
dan memperluas cakrawala dalam pembentukan pedagogik, professional, kepribadian maupun
sosial sebagai pendidik maupun tenaga kependidikan sehingga mampu melaksanakan tugas-
tugas kependidikan di sekolah yang meliputi pembelajaran dan wawasan kependidikan secara
memadai. Pada kegiatan KKL ini, penulis menggunakan beberapa metode pelaksanaan
diantaranya yaitu: 1) Metode Observasi pengamatan proses pembelajarn di kelas, dan 2)
dokumentasi sebagai pemenuhan informasi mengenai SD Anak Saleh Malang. Ada beberapa
hasil pelaksanaan yang didapatakan dari KKL, yaitu: 1) Kegiatan akademik / Kurikulum,
kurikulum yang digunakan di SD Anak Saleh Malang yaitu kolaburasi K13 dengan Tematik, 2)
Perencanaan, Pelaksanaan Penilaian pembelajaran di SD Anak Saleh Malang terjadi secara
runtut dan sesuai, 3) Faktor penghambat dan penunjang kegiatan akademikdiantaranya SDM
Guru unggul, dan 4) Fasilitas Penunjang seperti Ruang inklusi Keunggulan di SD Anak Saleh
adalah sarana dan prasarananya yang sudah memadai, pencetak insan kamil berbasis Panca
Karakter anak saleh : 1)Kesalehan personal, 2)Kesalehan sosial, 3)Kesalehan Kealamiahan,
4)Kesalehan kebangsaan, dan 5)Kesalehan kecendekiaan.
Kata Kunci: KKL (Kuliah Kerja Lapangan), SD Anak Saleh, Panca Karakter, Inklusi.

PENDAHULUAN
Pemenuhan kompetensi sebagai disiplin ilmu kependidikan yang disyaratkan kepada
calon tenaga kependidikan mendorong terlaksananya kegiatan kuliah kerja lapangan. Program
KKL ini diharapkan ammpu menejmbatani calon pendidik dalam menghadapi era society 5.0.
Praktek KKL yang dilakukan mahasiswa dimaksudkan untuk pemerolehan pengalaman nyata di
lapangan sebagai bentuk memperluas ilmu wawasan dalam rangka mempersiapkan calon tenaga
pendidik yang kompeten. Kuliah Kerja Lapangan (KKL) merupakan praktikum berupa kegiatan
yang dilakukan oleh mahasiswa guna menambah wawasan dan mendapatkan pengalaman yang
nyata dari instansi, lembaga atau organisasi yang berkaitan dengan disiplin keilmuwan dan
kompetensi yang dikembangkan oleh fakultas atau program studi.
KKL merupakan program akademik Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan yang wajib
diikuti oleh seluruh mahasiswa. Karena kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pengalaman yang
nyata dan memperluas cakrawala dalam pembentukan kompetensi pedagogik, professional,
kepribadian maupun sosial sebagai pendidik maupun tenaga kependidikan sehingga mampu
melaksanakan tugas-tugas kependidikan di sekolah, yang meliputi pengelolaan pembelajaran dan
wawasan kependidikan secara memadai. Dengan demikian, melalui kegiatan KKL para mahasiswa
mampu membimbing, mendorong, dan membangkitkan minat dan motivasi peserta didik dalam
belajar dan dalam mengatasi problem hidupnya. Selain itu, mahasiswa juga bisa membangun
komunikasi baik secara personal maupun sosial.

Selain itu, tujuan diadakannya KKL pada mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan UNISNU yaitu karena pendidikan bukanlah semata-mata hanya memberikan ilmu
pengetahuan dan ketrampilan saja, namun juga harus menanamkan rasa keimanan dan ketaqwaan
kepada Tuhan Yang Maha Esa, serta mengembangkan kepribadian peserta didik menjadi manusia
yang berakhlaqul karimah. Dengan demikian maka para mahasiswa bukan hanya sekedar
mengetahui konsep teoritis tentang kependidikan tetapi juga mampu meningkatkan penguasaaan
dan ketrampilan mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. Di Universitas Islam Nahdlatul
Ulama Jepara, bagi mahasiswa yang mengikuti KKL harus memenuhi syarat-syarat yang sudah
ditentukan. Salah satunya yaitu harus memenuhi target SKS yang berkisaran 80 SKS dengan
indeks prestasi minimal 2,00.

Adapun manfaat yang bisa didapatkan oleh mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan dari kegiatan Kuliah Kerja Lapangan baik secara praktis maupun teoritis guna
menambah wawasan mengenai pembelajaran. Manfaat secara praktis yang didapatkan diantaranya
adalah: 1) Dapat menambah pengetahuan baru pada dunia akademik dan mampu menjelaskan
tentang penerapan materi kurikulum, implementasi desain pembelajaran, media dan alat pendidikan
serta teknik evaluasi hasil belajar di SD Anak Saleh, 2) Dapat memberikan pengalaman dan
pengetahuan bagi mahasiswa tentang segala sesuatu hal yang berhubungan dengan dunia
pendidikan serta problematika dalam dunia pendidikan. Terutama hal-hal yang berhubungan
dengan suatu kelembagaan dengan segala permasalahan yang ada di dalamnya, baik yang
berhubungan dengan proses pembelajaran maupun dalam pengelolaan sekolah/madrasah secara
umum. Sedangkan manfaat secara teoritis yang didapatkan diantaranya adalah: 1) Meningkatkan
penguasaan dan ketrampilan mahasiswa terhadap ilmu-ilmu kependidikan yang telah didapatkan di
bangku perkuliahan dalam praktik lapangan, 2) mahasiswa dapat menguraikan dan
mengimplementasikan prinsip dan konsep filsafat pendidikan islam dalam melaksanakan
pengolahan kurikulum, peningkatan kerja guru, kreatifitas siswa dan menngkatkan derajat
partisipan masyarakat dalam pendidikan, 3) Dapat memberi pengetahuan kepada mahasiswa
bagaimana menerapkan prinsip dan konsep manajemen pendidikan dalam pengolahan pendidikan
dengan menerapkan planning, organizing, actuating, dan kontroling, 4) Mengaplikasikan prinsip
dan konsep administrasi pendidikan dalam perencanaan pembelajaran, proses pembelajaran, dan
hasil pembelajaran, 5) penerapan media dan alat pendidikan yang tepat dalam pelaksanaan
pembelajaran, 6) Membentuk karakter mahasiswa yang ber akhlakul karimah dan mempunyai
pengetahuan dan ketrampilan sehingga dapat melahirkan tenaga professional dalam bidang
pendidikan yang bisa diandalkan di masa depan.

METODE PELAKSANAAN
Realisasi pelaksanaan Kuliah Kerja Lapangan (KKL) Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UNISNU Jepara tahun akademik 2021/2022
dilaksanakan di SD Anak Saleh Malang. SD Anak Salah merupakan Sekolah Dasar yang dibuka
sejak tahun pelajaran 2005/2006 dan berada dibawah naungan Yayasan Pendidikan Anak Saleh
Malang yang ber alamat di Jl. Arumba No. 31 Tunggulwulung, Lowokwaru, Malang, Jawa Timur.
Sekolah Dasar Anak Saleh yang bervisi islam dirancang untuk membekali anak dasar-dasar
keimanan, akhlak, pengetahuan dan keterampilan untuk menjadi seorang muslim yang baik.
Kurikulumnya dirancang terpadu, yaitu penggabungan antara Kurikulum Nasional dan Kurikulum
Internal. Kurikulum Nasional sebagai acuan standar kompetensi minimal, sedangkan Kurikulum
Internal Sekolah Dasar Anak Saleh untuk memberikan nilai tambah berupa nilai-nilai Keislaman
dan berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris.

Pelaksanaan Kuliah Kerja Lapangan (KKL) yang bekerja sama dengan SD Anak Saleh
terdapat beberapa metode pengumpulan data yang digunakan, diantaranya yaitu sebagai berikut: 1)
Observasi dilakukan di SD Anak Saleh dengan melihat secara langsung proses pembelajaran oleh
guru dan peserta didik, dalam pemerolehan data observasi menggunakan instrument berupa lembar
observasi yang telah disiapkan, sehingga informasi yang diperlukan dapat terpenuhi dengan jelas
setelah melakukan observasi di SD Anak Saleh, 2) Dokumentasi, sebagai bukti pencatatan hasil
informasi yang diperoleh.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Kuliah Kerja Lapangan (KKL) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UNISNU Jepara tahun akademik 2021/2022 dilakukan secara langsun
dengan mendatangi SD Anak Saleh yang bertempat di Kampus II Yayasan Pendidikan Anak Saleh
Jalan Arumba Nomor 31 Kelurahan Tunggulwulung kecamatan Lowokwaru Kota Malang Provinsi
Jawa Timur. Sekolah Dasar Anak Saleh merupakan sekolah dasar terakreditasi A yang
menyelenggarakan Pendidikan Dasar Islam yang bermutu,berbasis pada nilai-nilai keislaman.

A. Kegiatan Akademik / Kurikulum SD Anak Saleh

Yayasan Pendidikan Anak Saleh yang berdiri sejak tahun 1996 dan didirikan dalam
rangka ikut berperan membangun pendidikan yang berciri keislaman, keperadaban,
kecendekiaan, keindonesiaan dan kealamiahan. Selain untuk membantu pemerintah dalam
pembangunan di bidang pendidikan, juga membantu masyarakat dan orang tua yang secara
bersama-sama menumbuhkembangkan peserta didik dalam memahami nilai budaya,
keislaman, kesehatan, teknologi, peradaban, kebangsaan dan kealamiahan. Nama anak saleh
merupakan pencapaian yang diharapkan dari hasil pendidikan.Sekolah Dasar Anak Saleh
dirancang untuk membekali anak dasar-dasar keimanan, akhlak, pengetahuan dan
keterampilan untuk menjadi seorang muslim yang baik. Kurikulumnya dirancang terpadu,
yaitu penggabungan antara Kurikulum Nasional dan Kurikulum Internal. Kurikulum
Nasional sebagai acuan standar kompetensi minimal, sedangkan Kurikulum Internal
untuk memberikan nilai-nilai keislaman dan berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris.

Kurikulum yang digunakan di SD Anak Saleh diadaptasi dari kurikulum K13 dengan
muatan lokal Panca Karakter dan Pendidikan keluarga. Kurikulum dan strategi pembelajaran
yang dikembangkan berdasarkan children multiple intelligence development dengan PAKEMI
Learning. Pengembangan pembelajaran tahunan menganut pada aspek perkembangan
pendidikan nilai dan moral agama, sosial emosi, bahasa, kognitif, fisik motorik, seni, dan
keterampilan hidup. Guna mendayagunakan aspek-aspek konsep keunggulan yang kami miliki
maka penerapan panca karakter anak saleh, everyday with sunnah and Qur’an dan multilingual
method senantiasa diterapkan sehari-hari. Program pembelajaran di SD Anak Saleh Malang
juga didukung dengan kelas kecil maksimal 28 peserta didik setiap kelasnya.

Kurikulum yang digunakan SD Anak Saleh juga didukung dengan memodivikasi

kurikulum 2013, tujuannya supaya ketika pendidik menyampaikan materi pembelajaran,
peserta didik dapat memahaminya. Modivikasi kurikulum di SD Anak Saleh Malang
menyesuaikan dengan kebutuhan peserta didik mulai dari pembelajaran dikelas, muatan
pelajaran umum maupun agama. SD Anak Saleh Malang juga membiasakan peserta didik
untuk melaksanakan sholat dhuha setiap hari sebelum pembelajaran dimulai, kecuali hari
senin. Karena hari senin, digunakan sebagai apel atau upacara mingguan. Kegiatan
pembelajaran berlangsung pada jam 07.30 setelah peserta didik selesai melakukan sholat
dhuha berjamaah. Setelah itu masuk kelas dan memulai pembelajaran dengan diawali berdoa
bersama dan baru pembelajaran di mulai.
 Profil SD Anak Saleh sbb :

Gambar 1. Profil SD Anak Saleh

B. Perencanaan, Pelaksanaan, penilaian pembelajaran

Perencanaan pembelajaran yang digunakan di Sekolah Dasar Anak Saleh di
breakdown dari kurikulum yang dirancang secara terpadu antara kurikulum nasional
(Kurikulum 2013), kurikulum keislaman dan kurikulum pendidikan keluarga menjadi 5
Tema dalam setiap satu tahun pembelajaran, denngan rincian 3 tema terdapat di semester 1
dan 2 tema lainnya terdapat di semester 2. Sebagaimana perencaan pembelajaran pada
umumnya, SD Anak Saleh Menyusun rencana pembelajaran sesuai dengan aturan
pemerintah yakni dari kurikulum nasional kemudian di susun dalam bentuk silabus dan
dirincikan pada rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang didalamnya harus memuat
nilai-nilai Panca Karakter Anak Saleh. Sekolah Dasar Anak Saleh saat ini menerapkan
model hybrid learning atau pembelajaran secara daring (dalam jaringan) dan luring (luar
jaringan) sesuai aturan pembelajaran tatap muka terbatas (PTMT).

Pelaksanaan pembelajaran pada kegiatan pembukaan diawali dengan Salam, Baris

didepan kelas, Berdoa, Sapa, Murajaah Al-Qur’an ± 1-40 ayat, Presensi, Persepsi, Tanya
jawab dan juga Mereviw pembelajaran lalu. Selanjutnya, dalam menyajikan materi Ibu
Puri menjelaskan materi dengan sangat antusias kepada peserta didik, dan selanjutnya
siswa diminta membawa buku kemudian guru memberikan penjelasan terkait dengan
materi. Metode pembelajaran yang digunakan diantaranya yaitu Ceramah, Tanya Jawab,
CTL (Contextual Teaching and Learning). Penggunaan bahasa yang diutarakan oleh Ibu
Puri yakni menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar. Setelah itu, penggunaan
waktu yang sangat efektif dan dapat dimanfaatkan dengan baik untuk memberikan
pembelajaran. Dan cara guru memotivasi siswa serta keaktifan yaitu guru memberikan
semangat, guru membimbing siswa untuk bertanya terkait materi yang belum dipahami,
dan guru bercerita mengenai materi di lingkup kehidupan sehari-hari, dan guru meminta
peserta didik untuk menanggapinya. Dengan hal itu, akan terjadi umpan balik antara guru
dengan peserta didik. Selanjutnya, teknik bertanya dan cara peserta didik memberi
tanggapan yaitu Peserta didik bertanya dengan mengangkat tangan, setelah itu guru
memberikan penjelasan. Selanjutnya, yaitu adanya pendekatan guru terhadap peserta didik
yang belum memahami materi yang diajarkan. Dan siswa memberikan umpan balik dari
pernyataan penjelasan oleh guru. Saat penguasaan kelas, ibu puri mengkondisikan siswa
dengan membawamateri yang ada di buku siswa, dan ketika ada yang bertanya guru
menghampiri dengan mendekatinya, dan setelah itu guru berkeliling kelas untuk bertanya
kepada peserta didik perihal sub apa yang belum paham. Dalam penggunaan media, guru
menggunakan papan tulis untuk menulis serta menjelaskan materi kepada siswa. Dan cara
evaluasinya yaitu dengan mengerjakan survei dari guru terkait materi pembelajaran dan
juga mengerjakan buku LKS (Lembar Kerja Siswa). Setelah itu, guru menutup pelajaran
dengan Salam, Do’a dan Refleksi.

Penilaian pembelajaran yang diterapkan di SD Anak Saleh meliputi 3 ranah, yakni

: 1) Kognitif, menggunakan soal evaluasi Worksheet atau lembar kerja berbentuk pilihan
ganda dan isian dengan jenis soal Higher Order Thinking Skills (HOTS). Sebelum
mengerjakan soal tersebut, siswa diajak untuk mengulang materi dan membaca shalawat.
Soal dapat juga dibuat dengan Google Form atau Quizizz. 2) Afektif, penilaian sikap
sepenuhnya dilakukan menggunakan teknik pengamatan oleh guru. Dan 3) Psikomotorik,
penilaian keterampilan dibuat sebagaimana muatan pembelajaran dengan penilaian
dilakukan oleh guru.

Berikut pengamatan ruang kelas yang telah dilakukan observer di SD Anak Saleh
Malang :
 Gambar 1. Ruang Kelas SD Anak Saleh

Dari pengamatan secara langsung, observer tentunya dapat memilah mana hal yang
patut untuk ditiru dan mana hal yang harus diperbaiki untuk mampu meningkatkan kualitas
pendidikan di Indonesia sendiri. Tak hanya itu saja, observer harus menggali wawasan
untuk dapat meningkatkan perkembangan ilmu pengetahuan di era society 5.0 dan
mengembangkan kualitas pendidikan di Indonesia untuk lebih maju dan lebih baik lagi.

C. Faktor Penghambat Dan Penunjang Kegiatan Akademik

Selama kegiatan akademik tentu tidak terlepas dari adanya faktor pendukung dan
faktor penghambat kegiatan tersebut. Dan faktor pendukungnya diantaranya adalah
semangat siswa dalam belajar, motivasi siswa dalam belajar, SDM guru yang baik, adanya
penambahan ekstrakulikuler sesuai dengan minat bakat siswa, dan fasilitas-fasilitas yang
menunjang pembelajaran di SD Anak Saleh Malang.

Faktor pendukung kegiatan di dalam kelas seperti fasilitas LCD proyektor pada
setiap kelas memudahkan guru dalam menggunakan media pembelajaran dan juga
menunjang kegiatan pembelajaran bagi siswa, adanya sarana dan prasarana yang memadai
juga sebagai faktor pendukung kegiatan pembelajaran seperti Lab Komputer,
Perpustakaan, Ruang Belajar yang dilengkapi dengan multimedia serta media pembelajaran
dll yang dapat mendukung proses kegiatan belajar mengajar.

Selain faktor pendukung dalam kegiatan akademik juga terdapat faktor

penghambat akademik. Menurut hasil pengamatan penulis faktor penghambat kegiatan
akademik di SD Anak Saleh tersebut antara lain yaitu terkendalanya Sinyal atau Koneksi
jaringan yang belum bisa terserver dengan baik. Dimana SD Anak Saleh memberikan
kebijakan yang sangat-sangat mumpuni, ketika peserta didik sakit ataupun isolasi. Peserta
didik tetap dapat mengikuti pembelajaran melalui jaringan online yaitu zoom. Walaupun
tidak masuk kelas. Dengan begitu memberikan kemudahan peserta didik untuk tetap
belajar dimanapun, kapanpun, dan dalam kondisi dimana saja berada.

D. Fasilitas Penunjang
Fasilitas penunjang merupakan segala sesuatu yang melengkapi penyelenggaraan
proses pembelajaran berlangsung, yang dapat memberikan memudahkan bagi pihak sekolah,
pendidik, siswa-siswi dan lingkungan masyarakat sekolah lainya. Fasilitas penunjang yang
ada di Sekolah Dasar Anak Saleh diantaranya yaitu sebagai berikut: 1) Ruang Inklusi,
merupakan ruang pembelajaran bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus agar
mendapatkan kesempatan yang sama seperti anak sekolah pada umumnya. SD Anak Saleh
menyediakan ruang inklusi, sebagai bentuk perhatian serta kepedulian antara sekolah dengan
 peserta didik yang memang berkebutuhan khusus dalam belajar. 2) Ruang Extra Cooking
Class merupakan ruang pelaksanaan kegiatan pembelajaran seru yaitu belajar sambil
memasak di kelas. Mengubah ruang kelas menjadi dapur, memberikan antusias dan
semangat peserta didik dalam belajar. 3) Sekolah alam merupakan suatu bentuk pendidikan
mengenai sistem sekolah dengan konsep pendidikan berbasis alam semesta. 4) Perpustakaan
merupakan fasilitas penunjang dalam gerakan literasi di suatu sekolah.
Observer mengambil gambar sebagai bukti bahwasanya observer mengamati secara
langsung :

Gambar 2. Ruang Inklusi Gambar 3. Ruang Extra Gambar 4. Sekolah Alam

Cooking Class
Dari pengambilan gambar diatas dapat diketahui bahwa : 1) Ruang inklusi
merupakan ruang pembelajaran bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus, 2) Ruang Extra
Cooking Class, modifikasi ruangan kelas sebagai bentuk kegiatan pembelajaran seru seperti di
dapur, dan 3) sekolah alam yaitu bentuk pembelajaran dengan konsep berbasis alam.
SIMPULAN
Hasil dari pelaksanaan Kuliah Kerja Lapangan (KKL) di SD Anak Saleh Malang
yaitusalah satu Sekolah Dasar di Kota Malang yang termasuk Sekolah Unggulan dan Favorit. SD
Anak Saleh dari luar mungkin terlihat kecil, akan tetapi setelah masuk ke dalam lingkungan nya.
Alangkah takjub, bagaimana sekolah yang bernotaben SD itu sangat-sangatlah menyediakan
proses belajar mengajar yang memadai dalam menciptakan kualitas pendidikan di Indonesia yang
lebih baik lagi.Kurikulum yang digunakan di SD Anak Saleh diadaptasi dari kurikulum K13
dengan tematik learning, quantum dan CTL (Contextual Teaching and Learning). Kurikulum dan
strategi pembelajaran yang dikembangkan berdasarkan children multiple intelligence development
dengan PAKEMI Learning. Kegiatan akademik tentu tidak terlepas dari adanya faktor pendukung
dan faktor penghambat kegiatan. Faktor pendukung kegiatan di dalam kelas seperti fasilitas LCD
proyektor pada setiap kelas memudahkan guru dalam menggunakan media pembelajaran dan juga
menunjang kegiatan pembelajaran bagi siswa, adanya sarana dan prasarana yang memadai juga,
dan penulis faktor penghambat kegiatan akademik di SD Anak Saleh tersebut antara lain yaitu
Sinyal atau Koneksi jaringan yang belum bisa terserver dengan baik.
UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis menyadari bahwa penyusunan laporan ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan
dari beberapa pihak. Oleh karena itu, dengan kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih
kepada :

1. Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara,
Bapak Drs. Abdul Rozaq, M.Ag.

2. Ketua Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Ibu Erna Zumrotun, S.Pd., M.Pd.

3. Ketua Panitia, Bapak Alex Yusfon Al Mufti, M.S.I.

4. Dosen Pembimbing Lapangan, Ibu Wulan Sutriyani, S.Pd., M.Pd.

5. Panitia Kuliah Kerja Lapangan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

6. Kepala Sekolah dan Jajaran panitia sekolah Mitra SD Anak Saleh Malang, Bapak Dr.
Ikhsan Gunadi, S.Pd.

7. Teman-teman Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.