KARYA TULIS ILMIAH

GAMBARAN PENGETAHUAN PERAWAT TENTANG

RUMAH SAKIT SANTO BORROMEUS BANDUNG
DISCHARGE PLANNING PASIEN DI

oleh :
Sitti Kaila
NIM PO7120121001
 GAMBARAN PENGETAHUAN PERAWAT TENTANG
BORROMEUS BANDUNG
DISCHARGE PLANNING PASIEN DI RUMAH SAKIT SANTO

Xvi + 58 halaman, 1 Skema, 11 tabel, 6 Singkatan, 7 lampiran

ABSTRAK

Data bulan Januari hingga Desember 2012 di Carolus 5, 75 pasien dalam satu tahun
reopname, meningkatnya angka LOS sekitar 6-34 hari yang melatarbelakangi
penelitian ini, dengan tujuan mengetahui Gambaran Pengetahuan Perawat tentang
Discharge Planning Pasien Di Rumah Sakit Santo Borromeus Bandung. Discharge
planning sebagai perencanaan kepulangan pasien dan memberikan informasi kepada
klien dan keluarganya tentang hal-hal yang perlu dihindari dan dilakukan sehubungan
dengan kondisi. Metode dalam penelitian ini deskriptif kuantitatif dengan tehnik
sampling stratified random, jumlah sampel 160 perawat, menggunakan kuesioner.
Hasil penelitian gambaran pengetahuan perawat mengenai pengertian discharge
planning sebagian (59%) kategori baik, tujuan discharge planning sebagian besar
(63%) kategori baik, prinsip discharge planning sebagian (58%) kategori cukup,
proses pelaksanaan discharge planning sebagian (58%) kategori cukup, maka
pengetahuan perawat tentang discharge planning pasien sebagian besar perawat
(62,5%) kategori baik. Saran untuk bidang keperawatan rumah sakit agar
meningkatkan pengetahuan perawat dalam proses pelaksanaan Discharge Planning
terhadap penerapan dan aplikasi diruangan melalui seminar kecil, sosialisasikan
kembali cara pengisian format discharge planning.

Daftar Pustaka: 17 buku (2000-2010), 14 Jurnal, 1 website

Kata Kunci : Discharge Planning
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur peneliti panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas

berkat dan Rahmat-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan karya tulis ilmiah ini

tepat pada waktunya. Karya tulis ilmiah yang berjudul “Gambaran Pengetahuan

Perawat Tentang Discharge Planning Pasien di Rumah Sakit Santo Borromeus

Bandung” ini dibuat untuk memenuhi tugas akhir pada Program Studi DIII

keperawatan Santo Borromeus Bandung.

Dalam penyusunan Karya Tulis Ilmiah ini, peneliti banyak mendapat

dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti mengucapkan terima kasih

kepada:

1. Sr. Sofia Gusnia S.,CB., BSN., M.Kep Selaku Ketua Sekolah Tinggi Ilmu

Kesehatan Santo Borromeus Bandung dan selaku dosen pembimbing Karya

Tulis Ilmiah yang telah banyak memberikan bimbingan, arahan dan saran

dalam menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah ini.

2. dr.Suryanto selaku Direktur Rumah Sakit Santo Borromeus Bandung.

3. Maria Yunita I,M.Kep.,Ns.,Sp.Kep.MB Selaku Ketua Program Studi DIII

Keperawatan Santo Borromeus Bandung.

4. NS. CM. Retno Sunartyasih, S.Kep. M.H.Kes selaku dosen penguji Karya

Tulis Ilmiah yang membantu peneliti dalam penyusunan ini.

5. Ns. Linda Sari Barus selaku dosen penguji Karya Tulis Ilmiah
6. BM Siti Rahayu, S.Kp selaku pembimbing akademik dan selaku Koordinator
 Karya Tulis Ilmiah yang telah membantu peneliti dalam penyusunan Karya

Tulis Ilmiah ini.

7. Yovita Tri Katarina S.Kom selaku dosen riset keperawatan yang telah banyak

membantu, mengarahkan sehingga peneliti dapat memahami dan menyusun

Karya Tulis Ilmiah ini.

8. Staf Bagian Perpustakaan yang telah mengizinkan dan membantu peneliti

untuk mencari bahan- bahan penelitian dari buku- buku referensi.

9. Orang tua, yang telah memberikan dukungan secara moral dan doanya

sehingga dapat menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah.

10. Tuwuh Hartanto, Maleakhi Nymmo dan Gianino L. Renoffa suami dan

anakanakku tercinta yang selalu memberikan support, dukungan dan doa

sehingga dapat menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah.

11. Teman-teman kelas Christoporus yang saling memberi dukungan dan doanya

kepada peneliti.

12. Serta pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan Karya Tulis Ilmiah ini masih

banyak terdapat kekurangan. Oleh karena itu peneliti mengharapkan saran dan

kritik yang bersifat membangun. Atas perhatiannya peneliti ucapkan terimakasih.

Bandung, Juli 2013

Peneliti
DAFTAR ISI
 HALAMAN JUDUL LUAR HALAMAN JUDUL DALAM
PERNYATAAN OTENTISITAS ................................................................. iii
PERNYATAAN PERSETUJUAN ............................................................... iv
PERNYATAAN PENGESAHAN ............................................................... v
MOTTO ..................................................................................................... vi
PERSEMBAHAN .......................................................................................... vii
ABSTRAK .....................................................................................................
viii KATA
PENGANTAR ................................................................................... ix
DAFTAR ISI .............................................................................................. xi
DAFTAR SKEMA .......................................................................................
xiii DAFTAR TABEL ........................................................................................
xiv DAFTAR SINGKATAN ............................................................................
xv DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ............ ...................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................... 7
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 7
D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 7
E. Ruang Lingkup penelitian ................................................................... 9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Teori Pengetahuan ...............................................................................

10
B. Teori Discharge planning ....................................................................
14
BAB III METODE PENELITIAN

A. Metode dan Desain Penelitian .............................................................. 22

B. Variabel Penelitian .............................................................................. 23
C. Populasi, Sampel dan Tehnik Sampling ...............................................
 23 D. Kerangka Kerja (dalam
Bagan) ............................................................ 27 E. Definisi
Operasional ........................................................................... 28 F.
Metode dan Teknik Pengumpulan Data ............................................... 31
G. Instrumen Penelitian ............................................................................
31 H. Prosedur
Penelitian .............................................................................. 35
I. Pengolahan Data. .................................................................................. 36
J. Analisis Data ....................................................................................... 38
K. Etika Penelitian .................................................................................... 39
L. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 41

BAB IV HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum ................................................................................ 42

B. Karakteristik Responden ..................................................................... 43
C. Hasil Penelitian ................................................................................... 46
D. Pembahasan ......................................................................................... 49
BAB V SIMPULAN dan SARAN

A. Simpulan .............................................................................................. 55
B. Saran .................................................................................................... 56

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP

DAFTAR SKEMA

Skema 3.1 Kerangka Kerja Penelitian…………………………………………. 27

DAFTAR TABEL
 Tabel 3.1 Nama-nama ruangan ........................................................................ 25

Tabel 3.2 Definisi Operasional ...................................................................... 29

Tabel 4.1 Karakteristik menurut Usia ............................................................. 44

Tabel 4.2 Karakterisitk menurut Jenis Kelamin .............................................. 44

Tabel 4.3 Karakteristik menurut Pendidikan .................................................. 48

Tabel 4.4 Karakteristik menurut Lama Bekerja ............................................. 49

Tabel 4.5 Pengetahuan Perawat mengenai pengertian Discharge planning .... 50

Tabel 4.6 Pengetahuan Perawat mengenai Tujuan Discharge Planning.......... 51

Tabel 4.7 Pengetahuan Perawat mengenai Prinsip Discharge Planning ......... 52

Tabel 4.8 Pengetahuan Perawat mengenai Proses Pelaksanaan Discharge

Planning ........................................................................................................... 53

Tabel 4.9 Pengetahuan Perawat mengenai discharge planning pasien ............. 49

DAFTAR SINGKATAN

WHO : World Health Organization

LOS : Length Of Stay

UUD : Undang-Undang Dasar

MPKPP : Metode Praktek Keperawatan Profesional Pemula

SPK : Sekolah Pendidikan Kesehatan

RM : Rekam Medis

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Jadwal Kegiatan Penelitian

Lampiran 2 : Surat Ijin Penelitian
Surat Jawaban Penelitian
Lampiran 3 : Kuesioner
Lembar Permohonan Menjadi Responden
Persetujuan Menjadi Responden (Inform Consent)
Kisi-kisi Kuesioner
Lampiran 4 : Pengolahan Data uji validitas
Coding Penelitian
Lampiran 5 : Jumlah Pasien Rawat Berulang
Format Discharge Planning
Lampiran 6 : Daftar Bimbingan
Lampiran 7 : Riwayat Hidup Peneliti

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kesehatan merupakan bagian yang penting dalam kehidupan manusia

sehingga dalam era globalisasi ini kesehatan sangat diperhatikan agar dapat
melangsungkan hidup yang optimal. Kesehatan adalah keadaan sejahtera dari

badan, jiwa, dan sosial yang memungkinkan setiap orang yang hidup produktif

secaara sosial dan ekonomis (Menurut WHO). Oleh karena itu dalam

memelihara dan meningkatkan kesehatan di Indonesia diperlukan suatu sistem

pelayanan kesehatan yang mana dalam pelayanan keperawatan oleh sebuah

rumah sakit bertujuan dalam pembangunan kesehatan yang dapat tercapai

dengan cara efisien. Pembangunan kesehatan merupakan upaya untuk

memenuhi salah satu hak dasar rakyat yaitu hak untuk memperoleh pelayanan

kesehatan (UUD kesehatan No.23, tahun 1992 dan UUD 1945 pasal 28 H,

ayat1).

Pelayanan kesehatan di dunia saat ini berusaha untuk menerapkan konsep

holistik, yaitu suatu pendekatan yang memandang manusia secara keseluruhan,

meliputi pikiran, status emosi, gaya hidup, fisik, dan lingkungan sosial

(O’Regan Pet al, 2010). Dalam pelayanan keperawatan, perawat diharapkan

juga dapat memberikan pelayanan secara berkualitas (Alimul, 2004). Oleh

karena itu, kualitas pelayanan kesehatan sangat ditentukan oleh kualitas

pelayanan keperawatan. Kualitas pelayanan keperawatan dipengaruhi oleh

keefektifan perawat dalam memberikan asuhan keperawatan kepada klien. Hal

ini menjadikan perawat sebagai ujung tombak dalam pelayanan rumah sakit

(Hamid, 1996).

Rumah sakit merupakan salah satu sistem pemberian pelayanan

kesehatan, dimana dalam memberikan pelayanan menggunakan konsep

multidisiplin. Kolaborasi multidisiplin yang baik antara medis, perawat, gizi,

fisioterapi, farmasi, dan penunjang diharapkan mampu memberikan pelayanan

terbaik kepada masyarakat (Hariyati, 2008). Tujuan program kesehatan rujukan

antara lain adalah : peningkatan mutu, cakupan dan efisiensi rumah sakit,

melalui penerapan dan penyempurnaan standar pelayanan tenaga, standard,

peralatan, profesi dan manajemen rumah sakit (Aditama, 2003).

Manajemen kesehatan harus diaplikasikan dalam tatanan pelayanan

kesehatan nyata yaitu Rumah Sakit sehingga perawat perlu memahami konsep

dan aplikasinya. Konsep yang harus dikuasai adalah konsep manajemen

keperawatan, perencanaan yang berupa strategi melalui pengumpulan data,

analisa dan penyusunan langkah-langkah perencanaan, pelaksanaan model

keperawatan profesional dan melakukan pengawasan serta pengendalian

(Arwani, 2005). Manajemen keperawatan merupakan suatu proses keperawatan

yang menggunakan konsep-konsep manajemen yang di dalamnya meliputi

perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengawasan dalam rangka

mencapai tujuan tertentu. Unsur-unsurnya dikelola oleh seorang manajer yang

meliputi orang, metode, materi, anggaran, waktu dan pemasaran (Kusnanto,

2006). Suatu pelayanan keperawatan profesional dimana tim keperawatan

dikelola dengan menjalankan empat fungsi manajemen antara lain perencanaan,

pengorganisasian, motivasi, dan pengendalian (Nursalam, 2002).

Pelayanan keperawatan adalah salah satu bentuk pelayanan rumah sakit

yang berkewajiban memberi pelayanan kesehatan yang aman, bermutu,

antidiskriminasi, dan efektif (Yulmawati, 2011). Pelayanan keperawatan di

rumah sakit merupakan suatu faktor penentu bagi mutu pelayanan dan citra

rumah sakit di mata masyarakat. Keperawatan adalah salah satu bentuk layanan

profesional yang merupakan bagian integral dari pelayanan kesehatan, yang

didasarkan pada ilmu dan kiat keperawatan, berbentuk pelayanan bio-

psikosososio-spiritual yang komprehensif, baik sakit maupun sehat yang

mencakup seluruh siklus hidup manusia (Aditama, 2003). Oleh karena itu

semakin berkembangnya profesi keperawatan dalam bidang manajemen

kedalam praktik pemberian pelayanan keperawatan yang bermutu dan

menyeluruh, maka perawat harus mengetahui tentang tehnik manajemen serta

meningkatkan pengetahuan dan menerapkan teori berbagai penelitian yang

dilakukan (Soeroso, 2003).

Pengetahuan merupakan hasil “tahu”, dan ini terjadi setelah orang

melakukan penginderaan terhadap suatu objek tertentu. Penginderaan terjadi

melalui panca indera manusia, yakni : indera penglihatan, pendengaran,

penciuman, rasa dan raba (Notoatmodjo, 2005). Pengetahuan atau kognitif

merupakan domain yang sangat penting untuk terbentuknya tindakan seseorang

(over behavior), oleh karena itu pengalaman dan penelitian ternyata perilaku

yang didasari oleh pengetahuan akan lebih langgeng daripada perilaku yang

tidak didasari oleh pengetahuan (Notoatmodjo, 2007). Pengetahuan juga

merupakan suatu proses deeplearning pada pasien hingga terjadi perubahan

perilaku pasien dan keluarga dalam memaknai kondisi kesehatan dapat

dijadikan suatu discharge planning (Pemila, 2011).

Discharge planning ini menempatkan perawat pada posisi yang penting

dalam proses pengobatan pasien dan dalam team discharge planner rumah

sakit, pengetahuan dan kemampuan perawat dalam proses keperawatan dapat

memberikan kontinuitas perawatan melalui proses discharge planning (Naylor,

1990). Perawat dianggap sebagai seseorang yang memiliki kompetensi lebih

dan punya keahlian dalam melakukan pengkajian secara akurat, mengelola dan

memiliki komunikasi yang baik dan menyadari setiap kondisi dalam masyarakat

(Harper, 1998). Saat ini masih banyak laporan tentang pelayanan keperawatan

yang kurang optimal. Salah satu kegiatan keperawatan yang belum optimal

adalah kegiatan discharge planning. Discharge planning merupakan suatu

proses yang dinamis dan sistematis dari penilaian, persiapan, serta koordinasi

yang dilakukan untuk memberikan kemudahan pengawasan pelayanan

kesehatan juga pelayanan sosial sebelum dan sesudah pulang (Capernito, 1990).

Discharge planning dalam keperawatan merupakan komponen yang terkait

dengan rentang keperawatan dari pasien masuk rumah sakit hingga

kepulangannya. Discharge planning dilaksanakan selama dalam perawatan dan

evaluasi pada saat pasien dipersiapkan untuk pulang, dengan mengkaji

kemungkinan rujukan atau perawatan lanjut di rumah sesuai kebutuhan

(Keperawatan, 2011).
 Dampak discharge planning bila tidak dilakukan perawat, Kegagalan

untuk memberikan dan mendokumentasikan discharge planning akan beresiko

terhadap beratnya penyakit, ancaman hidup, dan disfungsi fisik (Nursalam,

2009). Discharge planning dapat mengurangi hari/lama perawatan pasien,

mencegah kekambuhan, meningkatkan kondisi kesehatan pasien, menurunkan

beban keluarga pasien, dan menurunkan angka mortalitas dan morbiditas

(Pemila, 2011). Berdasarkan hal ini, perawat mempunyai peran penting dalam

discharge planning pasien, dimana pelaksanaannya memerlukan pengetahuan

yang baik sehingga apa yang disampaikan dapat dimengerti dan berguna untuk

proses perawatan dirumah (Nursalam, 2009). Berdasarkan penelitian Tutik Sri,

2008 menunjukkan ada peningkatan pengetahuan yang bermakna setelah

dilaksanakan pengenalan model Discharge planning yang terorganisasi

terhadap pengetahuan perawat, sedangkan terhadap pelaksanaan discharge

planning menunjukkan adanya peningkatan pelaksanaan discharge planning

yang bermakna setelah pelaksanaan Discharge.

Pelaksanaan discharge planning tersebut mencakup perencanaan pulang,

persiapan sebelum hari pemulangan klien, dan pada hari pemulangan klien

(Potter & Perry, 2005). Penelitian Setyowati, 2011 tentang pendokumentasian

indikator discharge planning klien, perawat yang melakukan discharge

planning pada indikator persiapan kepulangan klien sebanyak 73 % dan pada

hari kepulangan klien sebanyak 89,47 %.

 Discharge planning juga sudah dilakukan di Rumah Sakit Santo

Borromeus, Rumah sakit Santo Borromeus adalah salah satu Rumah Sakit Tipe

B dengan jumlah perawat 243 dengan jumlah bed 371 dengan model Praktek

Keperawatan Profesional Pemula (MPKPP) sehingga discharge planning pada

pasien menjadi kesadaran perawat bahwa discharge planning itu penting

dilakukan bagi perawat, tetapi menurut hasil studi pendahuluan di Rumah Sakit

Santo Borromeus Bandung tahun 2012 dengan melihat data yang ada, dari

bulan Januari hingga Desember di ruangan Carolus 5 terdapat 64 pasien dalam

satu tahun yang reopname, sehingga meningkatkan angka LOS sekitar 6-34 hari

pada ruangan diatas. Pada pelaksanaannya format discharge planning di

Borromeus sedang dalam proses tahap uji coba, yang sebelumnya sudah

disosialisasikan.

Berdasarkan fenomena diatas, maka peneliti tertarik melakukan penelitian

dengan judul : “Gambaran Pengetahuan Perawat Tentang Discharge Planning

Pasien Di Rumah Sakit Santo Borrromeus “

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini

adalah : “Bagaimanakah Gambaran Pengetahuan Perawat Tentang Discharge

 Planning Pasien Di Rumah Sakit Santo Borrromeus Bandung”

C. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini mencakup dua hal yaitu tujuan umum dan tujuan khusus

1. Tujuan Umum dalam penelitian ini adalah :

Untuk mengidentifikasi Gambaran Pengetahuan Perawat Tentang Discharge

Planning Pasien Di Rumah Sakit Santo Borrromeus.

2. Tujuan Khusus dalam penelitian ini adalah untuk teridentifikasinya

pengetahuan perawat tentang :

a. Pengertian Discharge Planning

b. Tujuan Discharge Planning

c. Prinsip Discharge Planning

d. Proses Pelaksanaan Discharge Planning

(Pengkajian, Diagnosa, Perencanaan, Implementasi, Evaluasi)

D. Manfaat Penelitian

1. Manfaat secara teoritis

Hasil penelitian dapat digunakan untuk memperkuat teori yang sudah ada

mengenai discharge planning terhadap pasien.

2. Manfaat secara praktis :

a. STIKes Santo Borromeus

 Hasil penelitian dapat menjadi masukan atau informasi tentang

discharge planning yang dilakukan di Rumah Sakit Santo Borromeus

dan dapat dipakai untuk sebagai bahan pertimbangan untuk

memberikan materi tentang discharge planning kepada mahasiswa.

b. Mahasiswa

Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi salah satu referensi

dalam mata ajar Asuhan Keperawatan pada individu dan keluarga

dan sebagai bahan tambahan pustaka untuk menambah wawasan teori

tentang pemahaman tentang discharge planning.

c. Rumah Sakit Santo Borromeus

Hasil penelitian dapat dijadikan sebagai informasi tentang

pelaksanaan Discharge Planning di Rumah Sakit Santo Borromeus,

sehingga bisa menjadi dasar pertimbangan untuk membuat kebijakan

pelatihan/penyegaran mengenai pengetahuan perawat tentang

discharge planning.

3. Peneliti

Penelitian ini sebagai pengalaman nyata peneliti dalam menerapkan mata

ajar tentang riset keperawatan mengenai gambaran pengetahuan perawat

tentang discharge planning pasien di Rumah Sakit Santo Borromeus,

sehingga peneliti selanjutnya dapat melakukan penelitian-penelitian dengan

lebih baik.
E. Ruang Lingkup Penelitian

Penelitian yang berjudul “Gambaran Pengetahuan Perawat tentang

Discharge planning pasien di Rumah Sakit Santo Borromeus Bandung” ini

dilakukan di Rumah Sakit Santo Boromeus terhadap perawat untuk mengetahui

pengetahuan perawat terhadap discharge planning pasien. Hasil studi

pendahuluan di Rumah Sakit Santo Borromeus Bandung, pada tahun 2012

dengan melihat data yang ada dari bulan Januari hingga Desember 2012 di

ruang rawat inap terdapat beberapa pasien dalam satu bulan yang

berulangulang masuk Rumah Sakit, sehingga meningkatkan angka LOS diatas,

dan pada pelaksanaannya format discharge planning di Borromeus sedang

dalam proses tahap uji coba, yang sebelumnya sudah disosialisasikan. Sehingga

pada pelaksanaannya discharge planning belum dapat teridentifikasi dengan

baik di Rumah Sakit Santo Borromeus.

Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan

menggunakan kuesioner untuk pengumpulan data, yang diberikan kepada

perawat Rumah Sakit Santo Borromeus Bandung.

BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Konsep Pengetahuan

1. Pengertian Pengetahuan

Pengetahuan adalah merupakan hasil dari tahu dan ini setelah orang

melakukan penginderaan terhadap obyek tertentu. Penginderaan terjadi

melalui panca indera manusia, yakni indera penglihatan, pendengaran,

penciuman, rasa, dan raba. Sebagian besar pengetahuan manusia diperoleh

melalui mata dan telinga (Notoadmojo, 2005).

Pengetahuan itu sendiri dipengaruhi oleh faktor pendidikan formal,

pengetahuan sangat erat hubungannya dengan pendidikan, dimana

diharapkan bahwa dengan pendidikan yang tinggi orang tersebut akan

semakin luas pengetahuannya, akan tetapi, perlu ditekankan bukan berarti

seseorang yang berpendidikan rendah mutlak berpengetahuan rendah pula.

Hal ini mengingat bahwa peningkatan pengetahuan tidak mutlak diperoleh

melalui pendidikan non formal. Pengetahuan seseorang tentang suatu objek

mengandung dua aspek yaitu aspek positif dan aspek negatif, kedua aspek ini

yang akan menentukan sikap seseorang, semakin banyak aspek positif yang

diketahui, maka akan menimbulkan makin positif terhadap objek tertentu.

Hal yang dipaparkan oleh WHO (World Health Organization).

(Notoadmojo, 2007).

2. Tingkat Pengetahuan

Tingkatan pengetahuan menurut Notoadmojo, 2003 adalah:

a. Tahu (Know)

Tahu diartikan sebagai mengingat suatu materi yang telah

dipelajari sebelumnya. Termasuk kedalam pengetahuan tingkat ini

adalah mengingat kembali (review) terhadap suatu yang spesifik dan

seluruh bahan yang dipelajari atau rangsangan yang diterima. Oleh

sebab itu ”tahu” ini adalah merupakan tingkatan pengetahuan yang

paling rendah. Kata kerja untuk mengukur bahwa orang tahu tentang

apa yang dipelajari yaitu menyebutkan, menguraikan,

mengidentifikasi, menyatakan, dan sebagainya.

b. Memahami (Comprehention)

Memahami artinya sebagai suatu kemampuan untuk menjelaskan

secara benar tentang objek yang diketahui dan dimana dapat

mengintepretasikan secara benar. Orang yang telah paham terhadap

objek atau materi terus dapat menjelaskan, menyebutkan contoh,

menyimpulkan, meramalkan diri dan sebagainya terhadap suatu objek

yang telah dipelajari.

c. Aplikasi (Application)

Aplikasi diartikan sebagai kemampuan untuk menggunakan materi

yang telah dipelajari pada situasi ataupun kondisi riil (sebenarnya).

Aplikasi disini dapat diartikan aplikasi atau penggunaan hukum-

hukum, rumus, metode, prinsip, dan sebagainya dalam konteks atau

situasi yang lain.

 d. Analisis (Analysis)

Analisis adalah suatu kemampuan untuk menyatakan materi atau

suatu objek kedalam komponen-komponen tetapi masih didalam

struktur organisasi tersebut dan masih ada kaitannya satu sama lain.

Indikasi bahwa pengetahuan seseorang itu sudah sampai tingkat

analisis apabila orang tersebut telah membedakan atau memisahkan,

mengelompokkan, membuat diagram terhadap pengetahuan atas objek

tersebut.

e. Sintesis (Syntesis)

Sintesis yang dimaksudkan untuk menunjukkan pada suatu

kemampuan untuk melaksanakan atau menghubungkan bagian-bagian

didalam suatu keseluruhan yang baru. Sintesis adalah kemampuan

untuk menyusun formulasi baru dan formula yang telah ada.

f. Evaluasi (Evaluation)

Evaluasi berkaitan dengan kemampuan seseorang untuk

melakukan justifikasi atau penilaian terhadap suatu materi atau objek

tertentu. Penilaian itu berdasarkan suatu kriteria yang menentukan

sendiri atau menggunakan norma-norma yang telah berlaku

dimasyarakat.

3. Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi Pengetahuan

a. Usia
 Usia adalah waktu untuk hidup/ada sejak dilahirkan. Usia dapat

mempengaruhi pengetahuan seseorang, semakin cukup usia tingkat

kematangan seseorang akan lebih matang dalam berpikir.

b. Pendidikan

Pendidikan seseorang mempengaruhi cara pandangannya terhadap

diri dan lingkungan. Oleh karena itu akan berbeda orang yang

berpendidikan tinggi dibanding yang berpendidikan rendah dalam

menyikapi proses dan berinteraksi.

c. Pekerjaan

Pekerjaan yang dimiliki seseorang akan memerlukan banyak waktu

untuk menyelesaikan pekerjaan yang dianggap penting memerlukan

perhatian masyarakat yang sibuk akan memiliki waktu yang sedikit

untuk memperoleh informasi, sehingga tingkat pengetahuan yang

mereka miliki jadi berkurang (Notoatmodjo, 2003).

d. Sosial Ekonomi

Individu yang berasal dari keluarga status ekonomi baik

dimungkinkan lebih memiliki sikap positif memandang diri dan masa

depannya dibandingkan dengan keluarga sosialnya ekonominya lebih

rendah.

e. Sosial Budaya
 Adat istiadat yang berlaku setiap daerah akan berpengaruh terhadap

perilaku seseorang.

f. Jenis kelamin

Jenis kelamin berkaitan dengan perilaku (Notoatmodjo, 2003).

B. Konsep Discharge Planning

1. Pengertian Discharge Planning

Discharge planning adalah suatu pendekatan interdisipliner meliputi

pengkajian kebutuhan klien tentang perawatan kesehatan diluar rumah sakit,

disertai dengan kerjasama dengan klien dan keluarga klien dalam

mengembangkan rencana-rencana perawatan setelah perawatan di Rumah

Sakit (Brunner & Sudarth, 2002).

Discharge planning sebaiknya dilakukan sejak pasien diterima di

suatu pelayanan kesehatan/Rumah Sakit, dimana rentang waktu pasien untuk

menginap semakin pendek. Discharge planning sebagai proses

mempersiapkan pasien untuk meninggalkan satu unit pelayanan kepada unit

yang lain didalam atau diluar suatu agen pelayanan kesehatan umum

(Kozier, 2004).

Discharge planning sebagai perencanaan kepulangan pasien dan

memberikan informasi kepada klien dan keluarganya tentang hal-hal yang

perlu dihindari dan dilakukan sehubungan dengan kondisi/penyakitnya

(Rindhianto, 2008).
 Discharge planning merupakan suatu cara yang dinamis bagi tim

kesehatan dalam mendapatkan kesempatan yang cukup untuk menyiapkan

pasien sehingga mampu melakukan perawatan mandiri di rumah. Selain itu

kondisi di atas dapat disebabkan oleh lama bekerja perawat yang mayoritas

baru 1-3 tahun, sehingga belum mendapatkan pengalaman dalam

memberikan discharge planning secara terinci dan baik. Mengingat hal

tersebut maka perawat harus memberikan discharge planning secara lengkap

dan benar, agar pasien dapat mandiri melakukan perawatan di rumah.

(Nursalam, 2009).

Discharge planning akan menghasilkan sebuah hubungan yang

terintegrasi yaitu antara perawatan yang diterima pada waktu di Rumah Sakit

dengan perawatan yang diberikan setelah pasien pulang. Perawatan di

Rumah Sakit akan bermakna jika dilanjutkan dengan perawatan dirumah.

Namun, sampai saat ini discharge planning bagi pasien yang dirawat belum

optimal karena peran perawat masih terbatas pada pelaksanaan kegiatan

rutinitas saja, yaitu hanya berupa informasi tentang jadwal kontrol ulang.

(Nursalam, 2007).
2. Tujuan Discharge Planning

a. Meningkatkan pemahaman pasien dan keluarga tentang masalah

kesehatan, kemungkinan komplikasi dan pembatasan yang diberlakukan

pada pasien dirumah.

b. Memberikan pelayanan terbaik untuk menjamin keberlanjutan asuhan

berkualitas antara rumah sakit dan komunitas dengan memfasilitasi

komunikasi yang efektif

c. Mempersiapkan pasien dan keluarga baik secara fisik maupun

psikologis untuk ditransfer ke rumah atau ke suatu lingkungan yang

dapat disetujui, menyediakan informasi tertulis dan verbal kepada pasien

dan pelayanan kesehatan untuk mempertemukan kebutuhan mereka

dalam proses pemulangan

d. Memfasilitasi proses perpindahan/rujukan yang nyaman dengan

memastikan semua fasilitas pelayanan kesehatan yang diperlukan telah

dipersiapkan untuk menerima pasien dengan pelayanan kesehatan lain

e. Meningkatkan kemandirian kepada pasien dan keluarga dengan

memandirikan aktivitas perawatan diri

f. Membantu pasien dan keluarga memiliki pengetahuan dan ketrampilan

serta sikap dalam memperbaiki serta mempertahankan status kesehatan

masyarakat

g. Membantu pasien dan keluarga untuk dapat memahami permasalahan

dan upaya pencegahan yang harus ditempuh sehingga dapat mengurangi

 risiko kambuh, serta menukar informasi antara pasien sebagai penerima

pelayananan dengan perawat dari pasien masuk sampai keluar Rumah

Sakit.

3. Prinsip Discharge Planning

Ketika melakukan discharge planning dari suatu lingkungan ke

lingkungan yang lain, ada beberapa prinsip yang harus diikuti/diperhatikan.

Beberapa prinsip yang dikemukakan oleh The Royal Marsden Hospital

(2004) :

a. Discharge planning harus merupakan proses multidisiplin, dimana

sumber-sumber untuk mempertemukan kebutuhan pasien dengan

pelayanan kesehatan ditempatkan pada satu tempat.

b. Prosedur discharge planning harus dilakukan secara konsisten dengan

kualitas tinggi pada semua pasien.

c. Kebutuhan pemberi asuhan/care giver juga harus dikaji

d. Pasien harus dipulangkan kepada suatu lingkungan yang aman dan

adekuat

e. Keberlanjutan perawatan antar lingkungan harus merupakan hal yang

utama

f. Informasi tentang penyusunan pemulangan harus diinformasikan antara

tim kesehatan dengan pasien/care giver, dan kemampuan terakhir

disediakan dalam bentuk tertulis tentang perawatan berkelanjutan.

 g. Kebutuhan atas kepercayaan dan budaya pasien harus dipertimbangkan

ketika menyusun discharge planning.

4. Proses Pelaksanaan Discharge Planning

Proses discharge planning mencakup kebutuhan fisik pasien,

Psikologis, sosial, budaya, dan ekonomi. Perry Potter (2006) membagi

proses discharge planning atas tiga fase, yaitu akut, transisional, dan

pelayanan berkelanjutan. Pada fase akut, perhatian utama medis berfokus

pada usaha discharge planning. Sedangkan pada fase transisional, kebutuhan

pelayanan akut selalu terlihat, tetapi urgensinya semakin berkurang dan

pasien mulai dipersiapkan untuk pulang dan merencanakan kebutuhan

perawatan masa depan. Pada fase pelayanan berkelanjutan, pasien mampu

untuk berpartisipasi dalam perencanaan dan pelaksanaan aktivitas perawatan

berkelanjutan yang dibutuhkan setelah pemulangan.

Perry dan Potter (2005) menyusun format discharge planning sebagai

berikut:

1. Pengkajian

Pengkajian discharge planning terdiri dari “apa dan kapan” maksud dari

apa adalah apa yang harus dikaji dalam discharge planning dan kapan

yang berarti pengkajian tersebut dilaksanakan (Bull & Robert,2001).

Pengkajian tentang apa meliputi lima area yaitu area kognitif, psikologis,

status ekonomi atau finansial, akses dan dukungan lingkungan baik

formal maupun informal. Sedangkan untuk mengetahui kapan pengkajian

 discharge planning dilakukan adalah sejak pasien masuk ke Rumah Sakit

atau pada saat screening atau kontrol kesehatan. Pada tahap ini

diharapkan discharge planner mengetahui semua kebutuhan pasien (Bull

& Robert, 2001).

2. Diagnosa

Penentuan diagnosa keperawatan secara khusus bersifat individual

berdasarkan kondisi atau kebutuhan pasien.

Adapun diagnosa keperawatan yang dapat ditegakkan antara lain

a) Kecemasan

Hal ini dapat menginterupsi proses keluarga

b) Tekanan terhadap care giver

Hal yang menyebabkannya adalah ketakutan

c) Kurang pengetahuan terhadap pembatasan perawatan dirumah

Pasien mengalami defisit perawatan diri dalam hal : makan,

toileting, berpakaian, mandi/kebersihan.

d) Stress sindrom akibat perpindahan

Hal ini berhubungan dengan upaya meningkatkan

pertahanan/pemeliharaan di rumah.

3. Perencanaan

Menurut Luverne dan Barbara (1988) discharge planning pasien

membutuhkan identifikasi kebutuhan klien, kelompok perawat berfokus

 pada kebutuhan rencana pengajaran yang baik untuk persiapan pulang

klien, yang disingkat dengan METHOD yaitu :

a) Medication (obat)

Pasien sebaiknya mengetahui obat yang harus dilanjutkan setelah

pulang.

b) Environment (lingkungan)

Lingkungan tempat klien akan pulang dari rumah sakit sebaiknya

aman. Pasien juga sebaiknya memiliki fasilitas pelayanan yang

dibutuhkan untuk kelanjutan perawatannya.

c) Treatment (pengobatan)

Perawat harus memastikan bahwa pengobatan dapat berlanjut setelah

klien pulang, yang dilakukan oleh klien dan anggota keluarga.

d) Health Teaching (pengajaran kesehatan)

Klien yang akan pulang sebaiknya diberitahu bagaimana

mempertahankan kesehatan termasuk tanda dan gejala yang

mengindikasikan kebutuhan perawatan kesehatan tambahan.

e) Diet

Klien sebaiknya diberitahu tentang pembatasan pada dietnya.

Ia sebaiknya mampu memilih diet yang sesuai untuk dirinya.

4. Implementasi

Implementasi dalam discharge planning adalah pelaksanaan rencana

pengajaran referral. Seluruh pengajaran yang diberikan harus

 didokumentasikan pada catatan perawat dan ringkasan pulang (discharge

summary). Instruksi tertulis diberikan kepada klien, demontrasi ulang

harus menjadi memuaskan. Klien dan pemberi perawatan harus memiliki

keterbukaan dan melakukannya dengan alat yang digunakan dirumah.

5. Evaluasi

Evaluasi terhadap discharge planning adalah penting dalam membuat

kerja proses discharge planning. Perencanaan dan penyerahan harus

diteliti dengan cermat untuk menjamin kualitas dan pelayanan yang

sesuai.

Keberhasilan program rencana discharge planning tergantung pada enam

variabel :

a) Derajat penyakit

b) Hasil yang diharapkan dari perawatan

c) Durasi perawatan yang dibutuhkan

d) Jenis-jenis pelayanan yang diperlakukan

e) Komplikasi tambahan

f) Ketersediaan sumber-sumber untuk mencapai pemulihan

 BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Metode dan Desain Penelitian

Metode Penelitian adalah cara yang digunakan peneliti dalam

mengumpulkan data penelitiannya. Pemilihan metode ditentukan oleh beberapa

hal, yaitu objek penelitian, sumber data, waktu, dana yang tersedia dan tehnik

yang akan digunakan oleh peneliti adalah metode penelitian deskriptif kuantitatif.

Desain penelitian merupakan suatu strategi penelitian dalam

mengidentifikasikan permasalahan sebelum perencanaan akhir pengumpulan data

dan digunakan untuk mengidentifikasi struktur dimana penelitian dilaksanakan

(Nursalam, 2003).

Metode penelitian deskriptif kuantitatif adalah suatu metode bertujuan

untuk membuat gambar atau deskriptif tentang suatu keadaan secara objektif

yang menggunakan angka, mulai dari pengumpulan data, penafsiran terhadap

data tersebut serta penampilan dan hasilnya (Arikunto, 2006). Penelitian ini

menggunakan metode penelitian deskriptif kuantitatif yaitu untuk mendapatkan

gambaran pengetahuan perawat tentang discharge planning pasien di Rumah

Sakit Santo Borromeus Bandung.

F. Variabel Penelitian

Variabel adalah sesuatu yang digunakan sebagai ciri, sifat, atau ukuran yang

dimiliki atau didapatkan oleh satuan penelitian tentang suatu konsep penelitian

tertentu. (Notoatmodjo, 2010). Variabel merupakan gejala yang bervariasi atau

gejala dari objek penelitian sehingga variabel dapat disebut sebagai objek

penelitian yang bervariasi. Adapun dalam penelitian ini memiliki 1 variabel,

yaitu gambaran pengetahuan perawat tentang discharge planning pasien di

Rumah Sakit Santo Borromeus di Bandung.

G. Populasi, Sampel dan Tehnik Sampling

1. Populasi

Populasi adalah keseluruhan objek atau objek yang diteliti

(Notoatmodjo, 2010). Populasi merupakan seluruh subjek atau objek dengan

karakteristik tertentu yang akan diteliti, bukan hanya objek atau subjek yang

dipelajari saja tetapi seluruh karakteristik atau sifat yang dimiliki subjek atau

objek tertentu tersebut (Alimul Azis, 2007).

Populasi dalam penelitian ini adalah semua perawat ruangan rawat inap

(Maria 2, Maria 3, Maria 4, Yosef 3 SK, Yosef 3 Dago,Yosef 5, Irene 2,

Irene 3, Irene 4, Carolus 3, Carolus 5) di Rumah Sakit Santo Borromeus

Bandung yang berjumlah 243 perawat.

2. Sampel

Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti (Arikunto,

2010). Sampel adalah sebagian untuk diambil dari keseluruhan obyek yang

diteliti dan dianggap mewakili seluruh populasi (Notoatmodjo, 2010).

Sampel dalam penelitian ini menggunakan rumus dari Slovin

(Nursalam, 2008) :

𝑁𝑁

𝑛𝑛 = 1 + 𝑁𝑁 (𝑑𝑑)2

Keterangan :

n : Besar sampel

N : Besar populasi

d : Tingkat kepercayaan/ketepatan yang diinginkan (0.05)

243
𝑛𝑛 =
1 + 243 (0.05)²

𝑛𝑛 =

𝑛𝑛 =

𝑛𝑛 =
1.6075

= 151.16
1.6075

𝑛𝑛 = 152
 Maka dari rumus diatas jumlah sampel yang di ambil adalah sebanyak

152 orang dari jumlah keseluruhan. Untuk antisipasi responden yang drop

out maka peneliti menambahkan 10% dari sampel minimal yakni 15 orang

sehingga jumlah sampel seluruhnya adalah 167 orang dengan presentase 68

%, tetapi pada pelaksanaan pengumpulan data didapatkan 7 orang perawat

yang gagal dikarenakan cuti dan hasil kuesioner yang tidak lengkap. Total

seluruh responden 160 perawat.

Dengan perincian jumlah sampel setiap ruangan rawat inap sebagai berikut :

Tabel 3.1
Ruangan Jumlah Sampling

Maria II 68% x 31 Orang = 21.08 21 Orang

Maria III 68 % x 19 Orang = 12.92 13 Orang

Maria IV 68 % x 18 Orang = 12.24 12 Orang

Yosef 3 SK 68 % x 28 Orang = 19.04 19 Orang

Yosef 3 Dago 68 % x 30 Orang = 20.4 21 Orang

Yosef V 68 % x 12 Orang = 8.16 9 Orang

Irene II 68 % x 30 Orang = 20.4 21 Orang

Irene III 68 % x 25 Orang = 17 17 Orang

Irene IV 68 % x 14 Orang = 9.52 10 Orang

Carolus 3 68% x 18 Orang = 12.24 12 Orang

Carolus 5 68% x 18 Orang = 12.24 12 Orang

3. Teknik Sampling
 Sampling merupakan cara-cara yang ditempuh dalam pengambilan

sample, agar memperoleh sample yang benar- benar sesuai dengan

keseluruhan subjek penelitian. (Nursalam , 2008).

Penentuan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik stratified

random sampling. Stratified artinya strata atau kedudukan subjek (seseorang)

di dalam masyarakat. Pelaksanaan pengambilan sampel dengan stratified,

mula-mula menetapkan unit-unit anggota populasi dalam bentuk strata, yang

didasarkan pada karakteristik umum dari anggota-anggota populasi yang

berbeda-beda. Setiap unit yang mempunyai karakteristik umum yang sama,

dikelompokkan pada satu strata, kemudian dari masingmasing strata diambil

sampel yang mewakilinya (Notoatmodjo, 2010).

Tehnik sampling dalam penelitian ini adalah Probability Sampling

dengan random sampling atau secara acak. Dalam pengumpulan data,

peneliti mengocok gulungan kertas undian yang didalamnya dituliskan

nama-nama responden, lalu mengundi anggota populasi (lotterry technique),

tanpa mengistimewakan satu atau objek peneliti dan sesuai dengan

responden yang termasuk dalam kriteria inklusi saja yang akan peneliti

jadikan sebagai subjek penelitian.

 H. Kerangka Kerja

Kerangka kerja merupakan langkah-langkah yang akan dilakukan dalam

penelitian yang berbentuk kerangka atau alur penelitian, mulai dari desain

hingga analisis data (Azis Alimul, 2007).

Kerangka kerja penelitian ini dapat dilihat pada Skema 3.1

Skema. 3.1 Kerangka Kerja Penelitian

Perawat di Rumah Sakit Santo Borromeus Bandung

Keterangan :
Kriteria Inklusi :

1. Perawat yang merupakan karyawan tetap, Kriteria Eksklusi :

kontrak dengan masa kerja > 1tahun.
2. Perawat yang mau bekerja sama dan bersedia
menjadi responden
3. Perawat yang berdinas di Ruang Rawat Inap
di Rumah Sakit Santo Borromeus.
1. Perawat yang bukan karyawan tetap atau
magang dan masa kerja < 1 tahun
2. Perawat yang tidak mau bekerja sama dan
tidak bersedia menjadi responden
3. Perawat OK, UGD, ICU, NICU, Stroke
Unit, Elizabeth Pav, VK, BK, Rawat Jalan.
4. Perawat yang sedang menjalani cuti

Pendataan Pengolahan data

Analisa data Laporan

I. Definisi operasional

Definisi operasional mendefinisikan variabel secara operasional

: yang diteliti

: yang tidak diteliti

: alur kerangka kerja penelitian

berdasarkan karakteristik yang diamati, sehingga meningkatkan peneliti
untuk melakukan observasi atau pengukuran secara cermat terhadap

suatu objek atau fenomena.(Azis Alimul, 2007). Definisi operasional ini

juga bermanfaat untuk mengarahkan kepada pengukuran atau

pengamatan terhadap variabel-variabel yang bersangkutan serta

pengembangan instrumen/alat ukur (Notoatmodjo, 2010).

Definisi operasional terdiri dari:

1. Definisi Operasional

Definisi operasional berisi tentang variabel dan subvariabel

penelitian, definisi operasional, cara dan alat ukur penelitian, hasil

ukur serta skala ukur yang digunakan dalam penelitian ini.

Definisi operasional untuk membatasi ruang lingkup atau pengertian

variable- variable diamati atau diteliti, perlu sekali variabel- variabel

tersebut diberi batasan atau “definisi operasional” (Notoatmodjo,

2010). Definisi operasional penelitian ini dapat dilihat pada tabel 3.1

Tabel 3.1 Definisi Operasional Penelitian

No Variabel/ Subvariabel Definisi Operasional Cara Ukur Alat Ukur
Hasil Ukur Skala ukur Variabel
1 Gambaran Sesuatu yang Dengan cara Kuesioner dengan Baik: > 75 %
Ordinal pengetahuan diketahui, mengisi menggunakan Skala Cukup :
perawat dipahami dan kuesioner Likert : 60-75 % tentang
diaplikasikan yang terdiri 1. Sangat setuju Kurang : Discharge
perawat dalam dari 33 2. Setuju < 60 % planning
perencanaan pertanyaan 3. Tidak setuju (Arikunto,
tindakan pasien 4. Sangat tidak 2010)
pulang yang setuju dilakukan
perawat dalam Untuk pertanyaan mempersiapkan
negatif kategori pasien di Rumah nilai berlaku
Sakit Santo terbalik
Borromeus.

Subvariabel

2 Pengertian Sesuatu yang Dengan cara Kuesioner Baik: > 75 %

discharge diketahui dan Ordinal mengisi menggunakan Cukup : kuesioner
planning dipahami Skala Likert : 60-75 % yang terdiri 1.
perawat Sangat setuju Kurang : dari no 1 - 7 2. Setuju
mengenai < 60 %
perencanaan 3. Tidak setuju (Arikunto,
pasien pulang 4. Sangat tidak 2010)
sejak awal pasien setuju
Untuk pertanyaan
masuk Rumah
negatif kategori nilai
Sakit sampai
berlaku
pasien pulang terbalik
3 Tujuan Suatu yang Dengan cara Kuesioner Baik:>75% Ordinal
discharge ingin dicapaimengisi menggunakan Cukup :
planning perawat dalamkuesioner Skala Likert : 60-75 % yang
melaksanakan terdiri 1. Sangat setuju Kurang
perencanaan : dari no 8 -15 2. Setuju < 60
pasien sejak %
3. Tidak setuju (Arikunto,
awal pasien
4. Sangat tidak 2010)
No Variabel/ Subvariabel Definisi Operasional Cara Ukur Alat Ukur
Hasil Ukur Skala ukur
masuk Rumah setuju
 Sakit sampai Untuk pertanyaan pasien pulang negatif
kategori
4 Prinsip Suatu aturan Dengan cara Kuesioner Baik: >75% Ordinal mengisi
discharge yang harus menggunakan Skala Cukup : kuesioner yang Likert : 60-
planning dilakukan 75 % terdiri dari no 1. Sangat setuju Kurang :
seorang 16 – 22 2. Setuju < 60 %
perawat 3. Tidak setuju (Arikunto,
dalam 4. Sangat tidak 2010)
mempersiapkan setuju
pasien pulang Untuk pertanyaan
dari awal pasien negatif kategori
masuk Rumah nilai berlaku
Sakit hingga terbalik
pasien pulang
5 Proses Suatu tindakan/ Dengan cara Kuesioner Baik: >75% Ordinal
pelaksanaan kegiatan yang mengisi menggunakan Cukup : kuesioner yang
discharge dilakukan Skala Likert : 60-75 % terdiri dari no 1. Sangat setuju
planning perawat dalam Kurang : <
mempersiapkan 23 – 33 2. Setuju 60 %
pasien pulang 3. Tidak setuju (Arikunto,
dari awal masuk 4. Sangat tidak 2010)
Rumah Sakit setuju
hingga pasien Untuk pertanyaan
pulang negatif kategori
nilai berlaku
terbalik
 nilai berlaku terbalik

J. Metode dan Tehnik Pengumpulan Data

Pengumpulan data adalah suatu proses pendekatan kepada subjek dan

proses pengumpulan karakteristik subyek yang diperlukan dalam suatu

penelitian (Nursalam, 2008). Pengumpulan data cara instrument (kuesioner)

adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk memperoleh

informasi dari responden dalam arti laporan tentang pribadinya, atau hal-hal

yang diketahui (Arikunto, 2006).

 Teknik pengumpulan data merupakan cara peneliti untuk

mengumpulkan data dalam penelitian (Hidayat, 2009). Metode Pengumpulan

data dengan cara menggunakan kuesioner dan teknik pengumpulan data yang

dilakukan adalah melakukan penelitian setelah mendapat izin dari institusi yang

akan diteliti, mendatangi perawat di ruangan rawat inap di Rumah Sakit Santo

borromeus yaitu Maria 2, Maria 3, Maria 4, Yosef 3 Sk, Yosef 3 Dago, Yosef 5,

Irene 2, Irene 3, Irene 4, Carolus 3 dan Carolus 5, menjelaskan tujuan dan

manfaat dari penelitian kepada kepala bagian dan dengan mendatangi staf

perawat satu persatu, perawat bersedia mengisi informed consent, perawat

menjelaskan kuesioner untuk diisi, setelah pengisian kuesioner kemudian

dikumpulkan dan dilakukan pengolahan data dan menganalisa data.

K. Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh

peneliti dalam mengumpulkan data agar pekerjaannya lebih mudah, dan

hasilnya lebih baik, dalam arti cermat, lengkap, dan sistematis sehingga lebih

mudah diolah (Arikunto, 2010).

Instrumen yang digunakan penelitian ini adalah kuesioner yang dengan

menggunakan skala Likert. Skala Likert adalah skala yang mengukur sikap,

pendapat, persepsi seseorang tentang gejala atau masalah yang ada di

masyarakat atau yang dialaminya. Dengan skala Likert, maka variabel yang

akan diukur dijabarkan menjadi indikator variabel. Kemudian indikator tersebut

dijadikan sebagai titik tolak untuk menyusun item-item instrumen yang dapat

berupa pernyataan atau pertanyaan. Jawaban setiap item instrumen yang

menggunakan skala Likert mempunyai gradasi dari sangat positif sampai sangat

negatif.

Kategori nilai untuk penilaian pengetahuan perawat tentang discharge

planning terdiri dari pertanyaan positif 22 butir dan pertanyaan negatif 11 butir.

Pernyataan Positif Nilai Pernyataan Negatif Nilai

Sangat Setuju 4 Sangat setuju 1

Setuju 3 Setuju 2

Tidak Setuju 2 Tidak Setuju 3

Sangat Tidak setuju 1 Sangat Tidak Setuju 4

1. Uji Validitas

Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan

atau kesahihan sesuatu instrumen (Arikunto, 2010).

Pada penelitian ini, peneliti menggunakan kuesioner di dalam

pengumpulan data penelitian, maka kuesioner yang disusun harus

mengukur apa yang ingin diukur.

Pertanyaan-pertanyaan yang telah disusun diberikan kepada sekelompok

responden sebagai sarana uji coba. Kemudian pertanyaanpertanyaan

tersebut diberi skor atau nilai jawaban masing-masing sesuai dengan

 system penilaian yang telah ditetapkan. Selanjutnya menghitung korelasi

antara skor masing-masing pertanyaan dengan skor total. Peneliti menguji

validitas dengan menggunakan “Pearson Product moment”, dengan

jumlah anggota sampel yang digunakan 30 orang (Sugiyono, 2012).

Dasar pengambilan keputusan dari uji validitas adalah (Arikunto, 2010) :

a. Jika r hasil positif, serta r hasil > r tabel, maka butir atau variabel

tersebut valid.

b. Jika r hasil < r tabel, maka butir atau variabel tersebut tidak valid.

Peneliti melaksanakan uji validitas pada 30 perawat di Rumah Sakit

Santo Borromeus, nilai r tabel dilihat dari tabel r menggunakan rumus

df = n – 2 diperoleh 30 – 2 = 28 dimana pada tingkat kemaknaan 5% didapat

angka r tabel 0,374 (Arikunto, 2010). Hasil dari perhitungan uji validitas

didapatkan data bahwa dari 40 item pernyataan, ada 11 item tidak valid, 7

pernyataan dibuang dan 4 pernyataan dimodifikasi, sehingga tersisa 33

pertanyaan yang valid. Nilai validitas yang didapatkan > 0,374.

2. Uji Reliabilitas

Reliabilitas adalah suatu konsistensi suatu hasil pengukuran.

Pengujian reliabilitas diawali dengan pengujian validitas terlebih dahulu.

Jadi jika sebuah pertanyaan tidak valid, maka pertanyaan tersebut dibuang.
 Pertanyaan-pertanyaan yang sudah valid kemudian baru secara bersama

diukur reliabilitasnya (Najmah, 2011).

Reliabilitas menunjuk pada satu pengertian bahwa sesuatu instrument

cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data

karena instrument tersebut sudah baik (Arikunto, 2010). Cara yang dapat

dilakukan adalah dengan membandingkan nilai korelasi keseluruhan

(Alpha Cronbach) dengan nilai “r” tabel.

Hasil uji reliabilitas didapatkan 0,898 > 0,800 berarti item pernyataan

dinyatakan sangat reliable.

L. Prosedur Penelitian

1. Tahap Persiapan

a. Menentukan lahan penelitian

b. Menentukan literatur yang berhubungan dengan penelitian

c. Melakukan studi pendahuluan

d. Pengajuan judul penelitian

e. Konsultasi dengan pembimbing

f. Penyusunan proposal penelitian

g. Penyusunan instrument penelitian

h. Perbaikan proposal penelitian

2. Tahap Pelaksanaan

a. Melaksanakan penelitian
 b. Melaksanakan pengolahan data dan analisa data yang terkumpul

c. Membuat kesimpulan dan saran

3. Tahap Akhir

a. Penyusunan laporan penelitian

a. Penyajian hasil penelitian

b. Perbaikan penelitian

M. Pengolahan Data

Pengolahan data adalah suatu cara yang digunakan untuk mengolah

sumber data untuk menghasilkan informasi bagi para pemakainya (Arikunto,

2010).

Data yang masih mentah harus diolah sedemikian rupa sehingga menjadi

informasi yang akhirnya dapat digunakan untuk menjawab tujuan penelitian.

Dalam analisis menghasilkan informasi yang benar, ada empat tahapan dalam

mengolah data, yaitu : (Agus Riyanto, 2009).

Proses pengolahan data ini melalui tahap-tahap :

1. Editing

Editing merupakan kegiatan untuk melakukan pengecekan isi kuesioner

dari gambaran pengetahuan perawat tentang discharge planning pasien,

 apakah kuesioner sudah diisi dengan lengkap, jelas jawaban dari

responden, relevan jawaban dengan pertanyaan, dan konsisten. Kuesioner

yang sudah diterima peneliti, peneliti memeriksa kelengkapan jawaban dari

responden. Terdapat 160 kuesioner lengkap dan 7 kuesioner kembali

kosong karena ada perawat yang sedang cuti.

2. Coding

Coding merupakan mengubah data berbentuk huruf menjadi data berbentuk

angka/bilangan. Kegunaan coding adalah mempermudah kita pada saat

menganalisis data dan juga pada saat akan entry data.

Peneliti mengubah data berbentuk huruf menjadi data yang berbentuk

angka/bilangan untuk mempermudah peneliti pada saat analisis data dan

juga saat entry data, yaitu untuk pertanyaan positif, 1=kurang, 2=cukup,

3=baik dan pertanyaan negatif 3=baik, 2=cukup, 1=kurang.

3. Processing

Setelah data sudah di-coding, maka langkah selanjutnya dilakukan entry

data dari kuesioner ke dalam program komputer. Pada proses ini peneliti

memindahkan data yang sudah di dapat ke dalam komputer dan data

ditampilkan dalam bentuk tabel.

4. Cleaning

Cleaning merupakan kegiatan pengecekan kembali data yang di-entry

apakah ada kesalahan atau tidak. Pada proses ini peneliti melakukan

pengecekan dari hasil pengolahan data dengan tujuan menghindari

 terjadinya data bias. Setelah peneliti selesai memasukkan data, peneliti

mengecek kembali data, apakah ada data yang terlewat atau tidak.

N. Analisis Data

Analisa data yang dilakukan oleh peneliti adalah analisa deskriptif yaitu

suatu prosedur pengolahan data dengan menggambarkan dan meringkas data

dengan cara ilmiah dalam bentuk tabel atau grafik serta menyajikan dalam

bentuk persentase (Nursalam, 2008: 120).

Setelah didapatkan total nilai dari semua item, maka tingkatan

pengetahuan perawat dapat diketahui dengan menggunakan rumus distribusi

proporsi (Arikunto, 2006):

x
P= ×100% n

Keterangan:

P = persentase jawaban responden x = Jumlah

jawaban responden n = jumlah nilai maksimal

jawaban responden.

Untuk mendapatkan deskripsi tentang pengetahuan perawat terhadap

halhal dilakukan dengan mengkategorikan perawat menjadi beberapa tingkatan

pengetahuan, yaitu: Baik >75%

Cukup 60-75 %
 Kurang < 60 % (Arikunto, 2010)

Hasil perhitungan persentasi tersebut diinterpretasikan dengan

menggunakan skala (Arikunto, 2006) :
0% : Tidak seorangpun responden

1%-19% : Sangat sedikit responden

20%-39% : Sebagian kecil responden

40%-59% : Sebagian responden

60%-79% : Sebagian besar responden

80%-99% : Hampir seluruh responden

100% : Seluruh responden

O. Etika Penelitian

Menurut Aziz Alimul Hidayat (2009), dalam melakukan penelitian,

peneliti perlu membawa rekomendasi dari institusinya untuk pihak lain dengan

cara mengajukan permohonan izin kepada institusi/lembaga tempat penelitian

yang dituju oleh peneliti. Setelah mendapat persetujuan, barulah peneliti dapat

melakukan penelitian dengan menekankan masalah etika. Penelitian yang

dilakukan oleh mahasiswa kesehatan seringkali terdapat masalah etik, oleh

karena itu penelitian ini mengacu pada Pedoman Nasional Etika Penelitian

Kesehatan (KNEPK-Depkes RI, 2004), antara lain :

1. Menghormati Martabat Subyek Penelitian

Penelitian yang dilakukan harus menjunjung tinggi martabat seseorang

(subyek penelitian). Peneliti perlu mempertimbangkan hak- hak subyek

 untuk mendapatkan informasi yang terbuka berkaitan dengan jalannya

penelitian serta memiliki kebebasan menentukan pilihan dan bebas dari

paksaan untuk berpartisipasi dalam kegiatan penelitian autonomy.

Beberapa tindakan yang terkait dengan prinsip menghormati harkat dan

martabat manusia adalah peneliti mempersiapkan formulir persetujuan

subyek informed consent.

2. Asas Kemanfaatan

Penelitian yang dilakukan harus mempertimbangkan manfaat dan

resiko yang mungkin terjadi. Penelitian boleh dilakukan apabila manfaat

yang diperoleh lebih besar daripada resiko/ dampak negatif yang akan

terjadi. Selain itu, penelitian yang dilakukan tidak boleh membahayakan

dan harus menjaga kesejahteraan manusia. Peneliti melaksanakan

penelitian sesuai dengan prosedur penelitian guna mendapatkan hasil yang

bermanfaat semaksimal mungkin bagi subyek penelitian dan dapat

digeneralisasikan di tingkat populasi/beneficience. Peneliti meminimalisasi

dampak yang merugikan bagi subyek/non maleficience.

3. Berkeadilan

Dalam melakukan penelitian, setiap orang diberlakukan sama berdasar

moral, martabat, dan hak asasi manusia. Hak dan kewajiban peneliti

maupun subyek juga harus seimbang. Prinsip keadilan memiliki konotasi

keterbukaan dan adil. Lingkungan penelitian dikondisikan agar memenuhi

prinsip keterbukaan yaitu kejelasan prosedur penelitian. Prinsip keadilan

 menekankan sejauh mana kebijakan penelitian membagikan keuntungan

dan beban secara merata atau menurut kebutuhan, kemampuan, kontribusi

dan pilihan bebas masyarakat.

P. Tempat Penelitian

Tempat penelitian : Penelitian ini dilakukan terhadap Perawat tentang

Discharge Planning Di Rumah Sakit Santo Borromeus Bandung.

Q. Waktu Penelitian

Waktu penelitian : Penelitian ini dilakukan mulai bulan Mei sampai dengan Juni

2013, dimana pengumpulan data dilaksanakan pada bulan Juni 3013.

Jadwal penelitian terlampir.

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Pada BAB IV ini, peneliti akan membahas hasil penelitian yang telah

dilaksanakan oleh peneliti mengenai gambaran pengetahuan perawat tentang

 discharge planning pasien di ruangan rawat inap Rumah Sakit Santo Borromeus

Bandung yang meliputi gambaran umum lokasi penelitian, karakteristik responden,

hasil penelitian, dan pembahasan.

Pengumpulan data dilaksanakan pada tanggal 11 Juni 2013 sampai tanggal

22 Juni 2013 di ruangan rawat inap yang telah ditentukan, Peneliti telah melakukan

penyebaran kuesioner kepada perawat yang berjumlah 160 responden.

A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian

Lokasi penelitian ini dilaksanakan di ruangan-ruangan rawat inap di

Rumah Sakit Santo Borromeus Bandung, diantaranya yaitu Maria 2, Maria 3,

Maria 4, Irene 2, Irene 3, Irene 4, Yosef 3SK, Yosef 3Dago, Yosef 5, Carolus 3,

dan Carolus 5.

1. Gambaran Lokasi

Rumah Sakit Borromeus berada di Jalan Ir.H.Djuanda No. 100 Bandung

berdiri pada tanggal 18 September 1921, dirintis oleh enam biarawati dan

Tarekat Cinta Kasih Santo Carolus Borromeus yang membawa perubahan

positif di kota Bandung yaitu oleh Sr. Crispine CB, Sr. Judith CB, Sr.

Gaudentia CB, Sr. Ludopha CB, Sr. Ambrosine CB, dan Sr. Lioba CB. dan

diketuai oleh dr. Groot.

2. Gambaran Protap Discharge planning di Rumah Sakit Santo Borromeus.

Protap discharge planning di Rumah Sakit Santo Borromeus belum

ada, namun Rumah Sakit Santo Borromeus mempunyai petunjuk tehnis

dalam pengkajian dan pemberian edukasi pasien pulang terintegrasi,

sehingga format discharge planning yang ada merupakan tahapan uji coba

yang sudah terealisasi dan tersosialisasi yang sudah diuji coba sejak bulan

April 2013.

a. Format ini berisi tentang pengkajian dan pemberian edukasi pasien

pulang yang bisa dilakukan sejak awal dan selama pasien mendapatkan

perawatan.

b. Format ini dipergunakan oleh seluruh profesi kesehatan yang merawat

pasien (dokter, perawat, ahli gizi, petugas rehabilitasi medik, farmasi,

dll)

c. Identitas pasien pada kolom sebelah logo diisi dengan nama pasien, no

rekam medis, jenis kelamin, umur pasien dan bagian tempat pasien

dirawat sesuai data pasien yang tercantum pada RM 1

d. Pada kolom tanggal dan nama diisi dengan tanggal melakukan

pengkajian dan nama petugas yang melakukan pengkajian.

e. Kolom pengkajian kebutuhan edukasi diisi dengan memberikan tanda

checklist (√) pada kotak yang tersedia atau mengisi kotak kosong

dengan kebutuhan yang sesuai pasien.

f. Khusus untuk kolom pengkajian kemauan dan kemampuan belajar pasien

dan keluarga diisi dengan :

 1) Keyakinan dan nilai-nilai: dikaji keyakinan dan nilai yang dianut

keluarga tentang kesehatan: ada yang bertentangan tidak misal

pantang makanan,tidak menerima transfusi, dll

2) Kemampuan membaca, bahasa Indonesia, bisa membaca, jika ada

masalah dalam hal ini maka kolom implementasi dituliskan

diperlukan penterjemah/pendampingan dll

3) Hambatan emosional dan motivasi: dikaji kesiapan emosi dan

motivasi untuk belajar misal diisi dengan siap/tidak siap menerima

materi.Keterbatasan fisik dan kognitif: dikaji apakah ada keterbatasan

fisik dan kognitif misal buta, tuli, mental retardasi dll. Jika ada

masalah maka dikolom implementasinya dituliskan diberikan edukasi

melalui penterjemah, pendamping dll.

4) Kesediaan pasien menerima informasi dikaji: dikaji kesediaan pasien

menerima informasi diisi dengan bersedia atau tidak bersedia

g. Kolom tanggal dan jam diisi dengan tanggal dan jam dilakukan

pemberian edukasi

h. Kolom implementasi diisi dengan isi materi yang diberikan oleh petugas

kesehatan sesuai kolom profesinya.

i. Kolom metode diisi dengan memberikan tanda chcklist (√) pada kotak

yang tersedia sesuai dengan metode pemberian edukasi yang dilakukan

j. Kolom evaluasi diisi dengan mengisi evaluasi hasil pemberian edukasi

dengan mengisi data Subyektif dan Obyektif sesuai isian yang tersedia
 k. Kolom paraf dan nama edukator diisi dengan nama jelas petugas yang

memberikan edukasi

l. Kolom paraf/nama pasien/keluarga diisi dengan nama jelas

pasien/keluarga dan paraf.

B. Karakteristik Responden

Setelah dilakukan penyebaran kuesioner pada seluruh perawat di rawat

inap dirumah sakit dan setelah dilakukan hasil pendataan dari hasil kuesioner

tersebut, maka diperoleh karakteristik perawat berdasarkan usia, jenis kelamin,

pendidikan, dan lama bekerja yang disajikan dalam bentuk tabel sebagai

berikut:

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Perawat Berdasarkan

Kategori Usia Menurut Depkes (2009) di Rumah Sakit
Santo Borromeus (n=160), Juni 2013

No Usia Perawat %

1 17-25 tahun 26 16%

2 26-35 tahun 77 48 %
3 36- 45 tahun 24 15%
 4 46-55 tahun 33 21%
TOTAL 160 100%

Berdasarkan tabel 4.1, menunjukkan bahwa sebagian perawat (48%)

berusia 26-35 tahun.

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Perawat Berdasarkan Jenis

Kelamin di Rumah Sakit Santo Borromeus (n= 160), Juni

2013

No Jenis Kelamin Perawat %

1 Perempuan 152 95 %
2 Laki-laki 8 5%
TOTAL 160 100 %

Berdasarkan tabel 4.1, menunjukkan bahwa hampir seluruh perawat

(95%) jenis kelamin perempuan.

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Perawat Berdasarkan

Pendidikan di Rumah Sakit Santo Borromeus (n= 160), Juni

2013

No Pendidikan Perawat %
1 SPK 12 8%
2 DIII Keperawatan 144 90 %
3 S1 Keperawatan 4 2%
 TOTAL 160 100 %

Berdasarkan tabel 4.3, menunjukkan bahwa hampir seluruh perawat

(90%) mempunyai pendidikan DIII Keperawatan.

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Lama

Bekerja di Rumah Sakit Santo Borromeus (n= 160), Juni 2013

No Lama Bekerja Perawat %

1 1-5 Tahun 60 38 %
2 6-10 tahun 29 18 %
3 11-15 Tahun 29 18 %
16-20 Tahun 26 16 %
4
5 21-30 Tahun 9 6%
6 >30 Tahun 7 4%
TOTAL 160 100 %
Berdasarkan tabel 4.4, menunjukkan bahwa sebagian kecil perawat (38%), lama bekerja 1-5

tahun.

C. Hasil Penelitian

Berdasarkan hasil penyebaran kuesioner yang dilakukan kepada 160

perawat di Rumah Sakit Santo Borromeus Bandung untuk mengetahui

Gambaran Pengetahuan perawat di Rumah Sakit Santo Borromeus, maka

didapatkan hasil sebagai berikut:

1. Gambaran Pengetahuan Perawat mengenai Pengertian Discharge planning di

Rumah Sakit Santo Borromeus .

 Tabel 4.5 Gambaran Pengetahuan Perawat mengenai
Pengertian Discharge planning di Rumah Sakit Santo
Borromeus (n= 160), Juni 2013

No Kategori Perawat %
1 Baik 95 59 %
2 Cukup 65 41 %
3 Kurang 0 0%
TOTAL 160 100 %

Berdasarkan tabel 4.5, menunjukkan bahwa pengetahuan perawat

mengenai pengertian discharge planning sebagian perawat (59%) berada

dalam kategori baik.

2.
Gambaran Pengetahuan Perawat Mengenai Tujuan Discharge planning di

Rumah Sakit Santo Borromeus Bandung.

Tabel 4.6 Gambaran Pengetahuan Perawat Mengenai Tujuan

Discharge planning di Rumah Sakit Santo Borromeus
Bandung (n= 160), Juni 2013

No Kategori Perawat %
1 Baik 101 63 %
2 Cukup 59 37 %
Kurang 0 0%
3
TOTAL 160 100 %

Berdasarkan tabel 4.6, menunjukkan bahwa pengetahuan Perawat

mengenai tujuan discharge planning sebagian besar perawat (63%), berada

dalam kategori baik.

Gambaran Pengetahuan Perawat Mengenai Prinsip pada Discharge planning

di Rumah Sakit Santo Borromeus Bandung

3.

Tabel 4.7 Gambaran Pengetahuan Perawat Mengenai Prinsip

pada Discharge planning di Rumah Sakit Santo Borromeus
Bandung (n=160), Juni 2013

No Kategori Perawat %
Baik 66
1 41,3 %
2 Cukup 93
58,1 %
Kurang 1
3 0,6 %
TOTAL 160 100 %

Berdasarkan tabel 4.7, menunjukkan bahwa pengetahuan perawat

mengenai prinsip discharge planning sebagian perawat (58%), berada dalam

kategori cukup.

Gambaran Pengetahuan Perawat mengenai Proses Pelaksanaan Discharge

planning di Rumah Sakit Santo Borromeus Bandung

4.
Tabel 4.8 Gambaran Pengetahuan Perawat Mengenai Proses
Pelaksanaan Discharge planning (n= 160), Juni 2013

No Kategori Perawat %
1 Baik 66 41,3 %
2 Cukup 93 58,1%
3 Kurang 1 0,6 %
TOTAL 160 100 %

Berdasarkan tabel 4.8, menunjukkan bahwa pengetahuan perawat

mengenai proses pelaksanaan discharge planning sebagian perawat (58%)

berada dalam kategori cukup.

Gambaran Pengetahuan Perawat Tentang Discharge planning Pasien di

Rumah Sakit Santo Borromeus Bandung.

Tabel 4.9

Gambaran Pengetahuan Perawat Tentang Discharge planning Pasien di

Rumah Sakit Santo Borromeus Bandung (n= 160), Juni 2013

 5.
No Kategori Perawat %
1 Baik 100 62,5%
2 Cukup 60 37,5%
3 Kurang 0 0%
TOTAL 160 100 %

Berdasarkan tabel 4.9, menunjukkan bahwa pengetahuan perawat

tentang discharge planning pasien sebagian besar perawat (62,5%) berada

dalam kategori baik.

D. Pembahasan

Berdasarkan hasil pengolahan data yang telah dilakukan oleh peneliti

dari tanggal 21 Mei 2013 sampai 31 Mei 2013 dengan responden sebanyak 30

responden, selanjutnya peneliti membahas hasil penelitian yang dilakukan

selama 2 Minggu dari 11 juni 2013 hingga 22 Juni 2013 sebanyak 160
responden mengenai “Gambaran Pengetahuan Perawat Tentang Discharge

planning Santo Borromeus Bandung”

Gambaran pengetahuan seseorang dapat dipengaruhi oleh beberapa

karakteristik yang dimiliki oleh setiap individu. Perilaku seseorang dipengaruhi

oleh beberapa faktor, salah satunya adalah pengetahuan (Notoatmodjo, 2003).

Menurut Notoadmojo (2003) faktor yang mempengaruhi pengetahuan adalah

umur, pendidikan, pengalaman.

Setelah diperoleh hasil dari penelitian mengenai “Gambaran Pengetahuan

Perawat Tentang Discharge planning di Rumah Sakit Santo Borromeus

Bandung “, maka selanjutnya dilakukan pembahasan dengan membandingkan

antara hasil dari penelitian dengan tinjauan kepustakaan yang ada.

Pembahasan selanjutnya dapat diuraikan berdasarkan subvariabel yang

telah ditentukan dalam penelitian ini, antara lain:

1. Gambaran Pengetahuan Perawat mengenai Pengertian Discharge planning di

Rumah Sakit Santo Borromeus Bandung.

Discharge planning sebagai proses mempersiapkan pasien untuk

meninggalkan satu unit pelayanan kepada unit yang lain didalam atau diluar

suatu agen pelayanan kesehatan umum (Kozier, 2004)

Discharge planning sebagai perencanaan kepulangan pasien dan

memberikan informasi kepada klien dan keluarganya tentang hal-hal yang

 perlu dihindari dan dilakukan sehubungan dengan kondisi/penyakitnya

(Rindhianto, 2008)

Berdasarkan tabel 4.5, menunjukkan bahwa pengetahuan perawat

mengenai pengertian discharge planning pasien, sebagian perawat (59%)

berada dalam kategori baik.

Gambaran tersebut menandakan bahwa perawat di Rumah Sakit Santo

Borromeus sebagian perawat sudah mengetahui tentang pengertian

Discharge planning seperti hasil penelitian, tetapi masih sebagian perawat

(40,6%) berada dalam kategori cukup mengerti mengenai pengertian

discharge planning ini oleh karena masih adanya perawat yang

berpendidikan SPK dan sebagian kecil perawat yang lama bekerja 1-5 tahun

sebanyak 38%.

Pengetahuan atau kognitif merupakan domain yang sangat penting

untuk terbentuknya tindakan seseorang (over behavior), oleh karena itu

pengalaman dan penelitian ternyata perilaku yang didasari oleh pengetahuan

akan lebih langgeng daripada perilaku yang tidak didasari oleh pengetahuan

(Notoatmodjo, 2007).

2. Gambaran Pengetahuan perawat Mengenai Tujuan Discharge planning di

Rumah Sakit Santo Borromeus.

Mengetahui tujuan dari discharge planning sangat penting bagi

perawat dalam memberikan keperawatan dimana dalam membantu pasien

dan keluarga, perawat harus memiliki pengetahuan dan ketrampilan dalam

 discharge planning sehingga dapat memperbaiki dan mempertahankan status

kesehatan masyarakat, membantu pasien dan keluarga untuk dapat

memahami permasalahan, upaya pencegahan yang harus ditempuh sehingga

dapat mengurangi risiko kambuh, serta menukar informasi antara pasien

sebagai penerima pelayananan dengan perawat dari pasien masuk sampai

keluar Rumah Sakit.

Berdasarkan tabel 4.6, menunjukkan bahwa pengetahuan perawat

mengenai tujuan discharge planning sebagian besar perawat (63%) berada

dalam kategori baik. Dari data tersebut terlihat bahwa perawat di Rumah

Sakit Santo Borromeus Bandung sudah mengetahui tujuan dilakukannya

discharge planning, dilihat dari pendidikan perawat sebagian besar (63%)

DIII Keperawatan, namun sebagian kecil (36%) perawat kategori cukup

dikarenakan masih ada perawat dengan pendidikan SPK.

3. Gambaran Pengetahuan Perawat Mengenai Prinsip Discharge planning.

Beberapa prinsip dalam melakukan discharge planning yaitu :

a. Prosedur discharge planning harus dilakukan secara konsisten dengan

kualitas tinggi pada semua pasien.

b. Kebutuhan pemberi asuhan/care giver juga harus dikaji

c. Pasien harus dipulangkan kepada suatu lingkungan yang aman dan

adekuat
 d. Informasi tentang penyusunan pemulangan harus diinformasikan antara

tim kesehatan dengan pasien/care giver, dan kemampuan terakhir

disediakan dalam bentuk tertulis tentang perawatan berkelanjutan.

Berdasarkan tabel 4.7, menunjukkan bahwa pengetahuan perawat

mengenai prinsip-prinsip dalam discharge planning sebagian perawat (58%)

berada dalam kategori cukup.

Data tersebut menunjukkan bahwa perawat cukup mengetahui

prinsipprinsip dalam discharge planning, tetapi masih ada perawat yang

kurang memahami dengan kategori kurang 1 responden (1%) oleh karena

melihat hasil kuesioner kurangnya pengetahuan perawat mengenai

kepulangan pasien ke lingkungan yang adekuat, aman, proses kepulangan

pasien seharusnya diinformasikan kepada perawat dan klien dan perawatan

berkelanjutan yang sebaiknya dijelaskan secara lisan maupun tulisan.

4. Gambaran Pengetahuan Perawat Mengenai Proses Pelaksanaan Discharge

planning.

Proses discharge planning mencakup kebutuhan fisik pasien,

Psikologis, sosial, budaya, dan ekonomi. Perry dan Potter (2005) menyusun

format discharge planning yang meliputi pengkajian, diagnosa, perencanaan,

implementasi, evaluasi.

Berdasarkan tabel 4.8, menunjukkan bahwa pengetahuan perawat

mengenai proses pelaksanaan discharge planning sebagian perawat (58%)

berada dalam kategori cukup.

 Gambaran tersebut menandakan bahwa perawat di Rumah Sakit Santo

Borromeus Bandung cukup memahami proses pelaksanaan dalam discharge

planning. Namun pada pelaksanaan tidak hanya cukup saja, ditambah adanya

data kurang sebanyak (1%), dengan melihat hasil kuesioner mengenai

kurangnya pengetahuan perawat saat awal pasien datang ke Rumah Sakit,

lebih banyak membutuhkan perawat dan pengkajian klien sejak awal pasien

masuk ke Rumah Sakit dapat mengetahui semua kebutuhan pasien sehingga

proses pelaksanaan discharge planning dapat ditingkatkan menjadi baik,

mengingat dari pengertian discharge planning itu sendiri perawat dalam

kategori baik.

Dari data tersebut menunjukkan bahwa perawat sudah mempunyai

pengetahuan yang cukup, hal ini dapat dipengaruhi oleh faktor pendidikan

formal, pengetahuan sangat erat hubungannya dengan pendidikan, dimana

diharapkan bahwa dengan pendidikan yang tinggi orang tersebut akan

semakin luas pengetahuannya (Notoatmodjo, 2007) dan usia yang

mempengaruhi kematangan dalam berfikir dan bertindak.

Namun pengetahuan yang cukup tidak bisa menjamin perawat di

Rumah Sakit Santo Borromeus dapat memberikan discharge planning

dengan baik, karena perawat mempunyai peran penting dalam discharge

planning pasien, dimana pelaksanaannya memerlukan pengetahuan yang

baik sehingga apa yang disampaikan dapat dimengerti dan berguna untuk

proses perawatan dirumah (Nursalam, 2009). Discharge planning didapatkan

dari suatu proses interaksi dimana perawat profesional dapat memberikan

perawatan dengan baik.

Hasil penelitian selama bulan juni 2013 ditemukan ruangan yang

kurang mengetahui prinsip dan proses pelaksanaan discharge planning.

Selain itu, hasil observasi pada ruangan tertentu yang dengan kesibukan

tinggi, peneliti menemukan bahwa perawat sebenarnya kurang mengetahui

bahwa pelaksanaan discharge planning itu meliputi proses pengkajian

sampai evaluasi sehingga berdampak pada anggapan kurang efektifnya

format discharge planning, dimana bila discharge planning dilakukan

dengan optimal, akan memberikan proses deep-learning pada pasien hingga

terjadinya perubahan perilaku pasien dan keluarganya dalam memaknai

kondisi kesehatannya.
 BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Setelah peneliti melakukan penelitian mengenai “Gambaran Pengetahuan

Perawat Tentang Discharge planning Pasien di Rumah Sakit Santo Borromeus

Bandung” yang berjumlah 160 perawat didapatkan hasil penelitian sebagai

berikut:

1. Gambaran Pengetahuan Perawat mengenai Pengertian Discharge planning

Pasien di Rumah Sakit Santo Borromeus Bandung sebagian perawat (59%)

berada dalam kategori baik

2. Gambaran Pengetahuan Perawat mengenai Tujuan Discharge planning

sebagian besar perawat (63%) berada dalam kategori baik

3. Gambaran Pengetahuan Perawat Mengenai Prinsip-prinsip pada Discharge

planning sebagian perawat (58%) berada dalam kategori cukup

4. Gambaran Pengetahuan Perawat Mengenai Proses Pelaksanaan Discharge

planning sebagian perawat (58%) berada dalam kategori cukup.

5. Gambaran Pengetahuan Perawat tentang Discharge Planning Pasien di

Rumah Sakit Santo Borromeus Bandung didapatkan sebagian besar

perawat (62,5%) dalam kategori baik.

B. Saran

1. Bagi Rumah Sakit Santo Borromeus

a. Lakukan supervisi pada pelaksanaan discharge planning terhadap

penerapan dan aplikasi di ruangan.

b. Sosialisasikan kembali petunjuk tehnis mengenai discharge planning.

c. Tingkatkan pengetahuan perawat dalam memberikan discharge planning

melalui seminar kecil di ruangan.

2. Bagi Stikes Santo Borromeus

a. Berikan materi mengenai discharge planning dalam mata ajar

Keperawatan Dasar.

3. Bagi Peneliti Berikutnya

a. Lanjutkan penelitian mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi

perawat dalam pelaksanaan discharge planning.

 DAFTAR PUSTAKA

Aditama, Chandra Yoga. (2003). Manajemen Administrasi Rumah Sakit. Jakarta :

Penerbit Universitas Indonesia (UI-Press).
Alimul, Azis. (2004). Pengantar Konsep Dasar Keperawatan, Ed.2, Jakarta :
Salemba
____________. (2007). Pengantar Konsep Dasar Keperawatan, Ed.2, Jakarta :
Salemba
Ari Kunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Edisi
Revisi V, Jakarta : Rineka Cipta.
__________________. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek
Edisi Revisi V, Jakarta : Rineka Cipta.
Arwani, Heru Supriyatno. (2005). Manajemen Bangsal Keperawatan. Jakarta : EGC
Direktorat Pelayanan Keperawatan. (2011). Pedoman Penyelenggaraan Pelayanan
Keperawatan di Rumah Sakit. Jakarta.
Discharge planning Assosiation. (2008). Discharge planning. Diakses dari http://
www.dischargeplanning.org.au/index htm pada tanggal 27 Okteober 2012
Efendi, Nursalam. (2009). Pendidikan dalam Keperawatan, Jakarta: Salemba
Medika, 2009
Hariyati T.S., Afifah, E & Handiyani, H. (2008). Evaluasi Model Perencanaan
Pulang yang Berbasis Teknologi Informasi. Makara Kesehatan. Volume 12.
Nomor 2. Halaman 53-58
Husaini Usman. (2006). Pengantar Statistika. Jakarta : PT Bumi Aksara
Kozier, B., et al (2004). Fundamental of Nursing Concepts Process and practice. 1
st Volume 6 th edition. New Jersey:Pearson/prentice Hall
Kusnanto. (2004). Pengantar Profesi dan Keperawatan Profesional. Jakarta : EGC
_______. (2006). Pengantar Profesi dan Keperawatan Profesional. Jakarta : EGC
Liliana Dewi. (2012). Evaluasi Pelaksanaan Pulang dalam
http://ejournals1.undip.ac.id/index.php/jnursing diunduh pada Sabtu, 27
Oktober 2012 jam 10.12.
Marthalena Siahaan. (2009). Pengaruh Discharge planning Yang Dilakukan Perawat
oleh Perawat dalam jurnal
http://repository.ui.ac.id/contents/koleksi/2/
bb016bc55f0867072bd09835def85 d01320324d.pdf diunduh pada Sabtu, 27
Oktober 2012 jam 10.26.
Naylor, 1990, http://www.fik.ui.ac.id, tanggal 4 November 2012, dikutip dari ISSN
1979-8091, diunduh tanggal 17-Oktober 2012
Ni Wayan Dessy. (2011). Peran Perawat Dalam Memberikan Discharge planning
Pasien dalam jurnal.pdii.lipi.go.id/.../search.html diunduh pada Sabtu, 17
November 2011 jam 14.29.
Notoatmodjo, Soekidjo. (2005). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka
Cipta.
___________________. (2007). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka
Cipta.
___________________. (2010). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka
Cipta.
Nursalam. (2000). Konsep Dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu
Keperawatan. Jakarta : Salemba Medika
________. (2002). Konsep Dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu
Keperawatan. Jakarta : Salemba Medika
________. (2008). Konsep Dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu
Keperawatan. Jakarta : Salemba Medika
________. (2008). Manajemen Keperawatan: Aplikasi dalam Praktik Keperawatan
Profesional, Jakarta: Salemba Medika.
________. (2009). Manajemen Keperawatan: Aplikasi dalam Praktik Keperawatan
Profesional, Jakarta: Salemba Medika.
O’Regan P et al. (2010). Complementary Therapies: A Challege For Nursing
Practice. Nursing Standars 24 (21): 35-39
Pemila U (2006). Konsep Discharge planning. Diakses pada tanggal 04 November
2012 melalui: http://www.fik.ui.ac.id/.
Potter P.A & Perry A.G. (2005). Buku Ajar Fundamental Keperawatan Konsep,
Proses, dan Praktik Volume 1. Alih bahasa: Yasmin Asih et al. Edisi 4.
Jakarta: EGC.
Rahmawati, Utami. (2012). Analisis Pengetahuan dan Keterampilan yang
Dibutuhkan Perawat tentang Keperawatan Holistik di Ruang Intensive Care
Unit (Skripsi). Semarang: Universitas Diponegoro
Rondhianto. (2008). Keperawatan Perioperatif. Diakses dari
http://athearonbiansyah.blogspot.com/2008/01/keperawatanperioperatif.html.
pada tanggal 27 Oktober 2012
Royalmarsden.Org. (2004). Discharge planning. Diakses dari
http://www.Royalmarsden.org pada tanggal 27 Oktober 2012
Setyowati T. (2011). Pelaksanaan Discharge planning oleh Perawat Pada Pasien
di Ruang Syaraf dan Bedah Syaraf Gedung Kemuning Rumah Sakit Umum
Pusat dr. Hasan Sadikin Bandung. Belum dipublikasikan.
Smeltzer, SC. (2002). Buku Ajar Keperawatan Medikal Bedah Brunner & Suddarth.
Volume 1 & 2, edisi 8. Jakarta : EGC
Soeroso, S. (2003). Manajemen Sumber Daya Manusia di Rumah Sakit. Jakarta :
Penerbit Buku Kedokteran EGC.
Sugiyono. (2005). Metode Penelitian Administrasi. Bandung : Alfabeta
Vivi Yosavianti. (2010). Pengaruh Pendidikan Kesehatan Persiapan Pasien Pulang
Terhadap Kepuasan Pasien dalam http:// Jurnal.unimus.ac.id diunduh pada Kamis,
3 Januari 2013 jam 21.54
http://ilmu-kesehatan-masyarakat.blogspot.com/2012/05/kategori-umur.html?m=1
- Jadwal Kegiatan Penelitian
 Jadwal kegiatan penelitian

No Kegiatan Bulan

Januari ‘13 Februari ’13 Maret ’13 April ‘13 Mei ‘13 Juni ‘13 Juli ‘13

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Penyusunan Proposal

2 Ujian Proposal

3 Perbaikan Proposal

4 Pengesahan Proposal

5 Pelaksanaan Penelitian

6 Pengolahan dan Analisa Data

7 Penyusunan KTI

8 Sidang KTI

9 Perbaikan KTI

10 Pengumpulan KTI
- Surat Ijin Penelitian - Surat Jawaban Penelitian

- Kuesioner - Lembar Permohonan menjadi Responden -

Persetujuan menjadi Responden - Kisi-kisi Kuesioner
 Lembar Kuesioner

Pilih salah satu jawaban yang menurut anda paling benar, dengan cara memberi
tanda checklist (√) pada salah satu jawaban yang anda pilih :

SS : Sangat Setuju
S : Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju Karakteristik
Responden :

a. Umur : ..... Tahun

b. Jenis Kelamin : Laki-laki Perempuan
c. Status Karyawan : Tetap Tidak tetap
d. Pendidikan terakhir : SPK D3
S.Kep
e. Lama bekerja : ..... Tahun

*) Coret yang tidak perlu

No Pernyataan SS S TS STS
1 Discharge planning sebaiknya dilakukan sejak pasien masuk Rumah
Sakit.
2 Proses mempersiapkan pasien meninggalkan Rumah Sakit dikatakan
sebagai discharge planning.
3 Perencanaan dan pemberian informasi kepada pasien dan keluarga
dirasakan tidak penting bagi perawat dalam memandirikan klien
menjelang klien pulang.
4 Discharge planning bila dilakukan dengan baik, dapat memendekkan
hari rawat klien.
5 Discharge planning dapat menjalin hubungan baik dengan klien dan
keluarga sejak di Rumah Sakit hingga pasien pulang.
6 Peran perawat dapat optimal, tanpa informasi yang berhubungan dengan
penyakit klien.
7 Discharge planning adalah cara perawat menyiapkan pasien mandiri
sebelum pulang.
8 Pemahaman pasien dan keluarga tentang kondisi kesehatan pasien
sangat penting dan sangat dibutuhkan.
9 Discharge planning dapat terpenuhi dengan pelayanan yang minimal
10 Pasien dan keluarga mengurus sendiri proses perpindahan/rujukan ke
No Pernyataan SS S TS STS
instansi lain.

11 Perencanaan perawat tercapai dengan informasi yang minimal.

12 Penting berkolaborasi dengan instansi lain dalam pelayanan kesehatan.
13 Perawat memandirikan perawatan diri pada pasien dan keluarga.
14 Perawat mengerti keadaan yang pasien alami tanpa memberikan solusi.
15 Pentingnya edukasi kepada pasien dan keluarga mengenai
kesehatannya.
16 Proses discharge planning harus sesuai kebutuhan pasien.
17 Prosedur discharge planning tidak harus dilakukan secara konsisten
tanpa perlunya melihat kondisi pasien.
18 Kepulangan pasien harus ke lingkungan yang aman dan adekuat.
19 Keberhasilan perawatan antar lingkungan merupakan hal utama.
20 Proses pulang dari dokter hanya diinformasikan kepada perawat saja.
21 Kepercayaan kepada perawat termasuk dalam prinsip discharge
planning.
22 Perawatan berkelanjutan dijelaskan secara lisan, tidak perlu tertulis.
23 Proses discharge planning mencakup kebutuhan biopsikososiospiritual.
24 Pada awal pasien masuk, perhatian utama perawat kapan pasien akan
pulang
25 Saat awal datang ke RS, klien lebih banyak membutuhkan perawat.
26 Persiapan dalam perencanaan dan pelaksanaan perawatan berkelanjutan
sangat diperlukan.
27 Format dalam discharge planning meliputi pengkajian, diagnosa,
perencanaan, implementasi, evaluasi.
28 Pengkajian sejak pasien masuk ke Rumah Sakit untuk mengetahui
semua kebutuhan pasien.
29 Kecemasan klien dan keluarga menjadi salah satu faktor dalam
perawatan. dirumah.
30 Pengajaran persiapan pulang klien meliputi : Obat, Lingkungan,
Pengobatan, HE dan Diet.
31 Pelaksanaan discharge planning hanya didokumentasikan, tidak perlu
follow up.
32 Pentingnya evaluasi terhadap proses pembuatan kerja bagi perawat.
33 Pentingnya suatu format discharge planning dalam keperawatan

LEMBAR PERMOHONAN MENJADI RESPONDEN

Kepada
Yth, Perawat-perawat Rumah Sakit Santo Borromeus
Di
Tempat

Dengan hormat,
Saya yang bertandatangan di bawah ini :

Nama : Lina Yuliana

NIM : 30140110013K
Prodi : D III Keperawatan

Dalam rangka pengumpulan data dan penyusunan KTI untuk memenuhi

persyaratan tugas akhir mahasiswa Program Studi DIII Keperawatan Sekolah Tinggi
Ilmu Kesehatan Santo Borromeus, saya akan melakukan penelitian tentang
“Gambaran Pengetahun Perawat Tentang Discharge Planning Pasien Di Rumah
Sakit Santo Borromeus Bandung”. Untuk keperluan tersebut, saya mohon kesediaan
anda untuk menjadi responden dalam penelitian ini, dengan mengisi kuesioner yang
saya sediakan sesuai dengan kejujuran dan persepsi pribadi. Data yang diberikan
bersifat rahasia dan tidak akan dipublikasikan.
 Demikian permohonan ini saya sampaikan, atas partisipasi
dan kesediaannya, saya ucapkan banyak terima kasih.

Padalarang, Juni 2013

(Lina Yuliana)
LEMBAR PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN
(INFORMED CONSENT)

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama (Inisial) : ..........................................

Ruangan : ..........................................

Setelah membaca dan memahami penjelasan dari peneliti mengenai

tujuan penelitian pada lampiran pertama, saya menyatakan BERSEDIA /
TIDAK BERSEDIA *) untuk mengisi kuesioner yang berjudul “Gambaran
Pengetahuan Perawat Tentang Discharge Planning Pasien Di Rumah Sakit
Santo Borromeus Bandung” yang dilakukan oleh mahasiswa DIII
Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Santo Borromeus yang bernama
Lina Yuliana
Saya memahami dan menyadari bahwa penelitian ini tidak akan
mengakibatkan negatif terhadap diri saya, oleh karena itu saya akan
memberikan jawaban yang sebenar- benarnya sesuai dengan pengetahuan
saya
 Bandung, Juni 2013
Responden

(…………….)

*) Coret yang tidak perlu

Kisi-kisi Kuesioner

Variabel Subvariabel Positif Jumlah Negatif Jumlah Total

Pengertian dari
1,2,4,5,7 5 3,6 2 7
discharge planning
Gambaran Tujuan dari 8,12,13, 9,10,11,
pengetahuan tentang 5 4 9
discharge planning 15,16 14
discharge planning
Prinsip dari 17,20,
pasien di Rumah Sakit 18,19,21 3 3 6
Santo discharge planning 22
Borromeus Bandung Proses pelaksanaan 23,25,26,
dari discharge 27,28,29,30, 9 24,31 2 11
planning 32,33
Total 21 11 33
- Pengolahan Data Uji Validitas dan Reabilitas -

Coding Penelitian
Warnings

The space saver method is used. That is, the covariance matrix is not calculated or used
in the analysis.

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 29 96,7

Excluded(
a) Total 1 3,3

30 100,0

a Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's
Alpha N of Items
,898 39
 Item Statistics

Mean Std. Deviation N

VAR00001 3,59 ,568 29
VAR00002 3,34 ,553 29
VAR00003 3,45 ,948 29
VAR00004
3,24 ,739 29
VAR00005 3,41 ,501 29
VAR00006 3,45 ,506 29
VAR00007 3,41 ,501 29
VAR00008 2,72 ,797 29
VAR00009 3,59 ,501 29
VAR00010 3,17 ,658 29
VAR00011 3,38 ,820 29
VAR00012 3,31 ,660 29
VAR00013 3,38 ,561 29
VAR00014 3,52 ,574 29
VAR00015 3,59 ,568 29
 VAR00016
3,38 ,677 29
VAR00017 3,72 ,528 29
VAR00018 3,59 ,568 29
VAR00019 3,31 ,761 29
VAR00020 2,83 ,711 29
VAR00021 3,34 ,484 29
VAR00022 3,07 ,458 29
VAR00023 3,48 ,738 29
VAR00024 3,28 ,455 29
VAR00025 3,14 ,639 29
VAR00026 3,17 ,539 29
VAR00027 3,45 ,572 29
VAR00028 3,00 ,655 29
VAR00029 3,24 ,577 29
VAR00031 3,21 ,491 29
VAR00032 3,38 ,494 29
VAR00033 3,10 ,772 29
VAR00034 2,76 ,951 29
VAR00035 3,55 ,506 29
VAR00036 3,28 ,528 29
VAR00037 3,66 ,484 29
VAR00038 3,31 ,471 29
VAR00039 3,41 ,568 29
VAR00040 3,55 ,572 29

Item-Total Statistics

Scale Mean if Scale Variance if Item Corrected Item- Cronbach's Alpha if

Item Deleted Deleted Total Correlation Item Deleted
P1 126,17 114,576 ,400 ,896
P2 126,41 113,466 ,509 ,894
P3 126,31 115,150 ,182 ,901
P4 126,52 113,473 ,364 ,896
P5 126,34 111,163 ,790 ,891
P6 126,31 112,365 ,665 ,892
P7 126,34 112,805 ,630 ,893
P8 127,03 112,963 ,364 ,897
P9 126,17 112,433 ,666 ,892
P10 126,59 112,037 ,523 ,894
P11 126,38 110,387 ,505 ,894
P12 126,45 118,399 ,064 ,901
P13 126,38 111,601 ,661 ,892
P14 126,24 113,975 ,445 ,895
P15 126,17 114,648 ,394 ,896
P16 126,38 111,458 ,549 ,893
P17 126,03 114,249 ,464 ,895
P18 126,17 111,648 ,649 ,892
P19 126,45 114,685 ,276 ,898
P20 126,93 117,567 ,110 ,901
P21 126,41 114,680 ,468 ,895
P22 126,69 115,579 ,404 ,896
P23 126,28 112,564 ,425 ,895
P24 126,48 114,544 ,515 ,895
P25 126,62 115,958 ,246 ,898
P26 126,59 114,180 ,459 ,895
P27 126,31 114,150 ,432 ,895
P28 126,76 112,190 ,515 ,894
P29 126,52 114,116 ,431 ,895
P31 126,55 116,542 ,281 ,897
P32 126,38 114,958 ,431 ,895
P33 126,66 118,163 ,060 ,902
P34 127,00 117,357 ,073 ,904
P35 126,21 111,741 ,726 ,892
P36 126,48 112,116 ,659 ,892
P37 126,10 114,382 ,497 ,895
P38 126,45 114,899 ,460 ,895
P39 126,34 113,591 ,483 ,895
P40 126,21 115,384 ,329 ,897
- Jumlah Pasien Rawat Berulang

- Format Discharge Planning

- Daftar Bimbingan KTI
- Riwayat Hidup Peneliti
 RIWAYAT HIDUP PENELITI

A. Identitas
Nama Lengkap : Lina Yuliana
Nama Panggilan : Lina
Tempat tanggal lahir : Bandung, 8 Juli 1980
Agama : Kristen Protestan
Status : Kawin
Suku/Bangsa : Sunda/ WNI
Alamat : Komplek Borromeus IV kav 11, Sekemirung
Kaler RT05 RW 09 Bandung

B. Pendidikan
1. Pendidikan formal
a. STIKes Santo Borromeus Bandung : Tahun 2010 – 2013
b. SPK Santo Borromeus Bandung : Tahun 1995 - 1998

c. SMP Negeri 7 Bandung : Tahun 1992 - 1995

d. SD Pertiwi Bandung : Tahun 1986 - 1992

2. Pendidikan non formal
a. Seminar Sehari “ Daya Saing dan Peluang Kerja Lulusan Perguruan
Tinggi Swasta Kesehatan dalam Era Globalisasi “ pada tanggal 28
Oktober 2011 di Gedung Wanita Jl. Laksamana R.E Martadinata No. 84
Bandung
b. Seminar Sehari “From Global Warming To Healty and Green Campus”
pada tanggal 28 Oktober 2010 di Gedung Satata Sariksa Jl. Gudang Utara
no 9A Bandung.
c. Pelatihan ACLS di Rumah Sakit Santo Borromeus, tahun 2001