Luaran KKN P 2022

BRANDING IMAGE POS PAUD AL-HAYYU
DESA BANJARBENDO MELALUI KEGIATAN

KKN-P 26 UMSIDA
Oleh:
Aini Uldafira
Anggita Beauty Rani
Deddy Supriyadi
Dewi Rojiyah
Diniyatul Izzah Efendi
Hermina Skolastika Janu
Intan Dewi Oktaviyanti
Lidya Agustin Tjondro
Marnah
Muyasaroh
Nurul Farikha
Roviqotul Ummah
Umi Nazila Nurdini
Umma Abika Sharah Fi
Uridul Hidayah
Veronika
Yazni Rahma Dewi
UMSIDA Press
2022
ii
Branding Image Pos PAUD Al-Hayyu Desa
Banjarbendo Melalui Kegiatan KKN-P 26
UMSIDA
Penulis : Aini Uldafira

Anggita Beauty Rani
Deddy Supriyadi
Dewi Rojiyah
Diniyatul Izzah Efendi
Intan Dewi Oktaviyanti
Lidya Agustin Tjondro
Marnah
Muyasaroh
Nurul Farikha
Roviqotul Ummah
Umi Nazila Nurdini
Umma Abika Sharah Fi
Uridul Hidayah
Veronika
Yazni Rahma Dewi
Editor :
Desain Sampul : Intan Dewi Oktaviyanti
Desain Isi : Lidya Agustin Tjondro
ISBN :
Cetakan I : Maret 2022
iii
Ukuran 14,5 cm × 21 cm
halaman
Penerbit UMSIDA Press

Jl. Mojopahit 666B Sidoarjo
Telp. 031 8945444
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur dari kami ucapkan kepada Allah SWT
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyanyang karena
telah melimpahkan rahmat, hidayah, serta inayah-Nya
sehingga kami dapat menyelesaikan buku ini dengan
judul "Branding Image Pos PAUD Al-Hayyu Desa
Banjarbendo Melalui Kegiatan KKN-P 26 UMSIDA"
ini dengan tepat waktu.
Buku ini kami buat dan disusun untuk melengkapi
tugas mata Kuliah Kerja Nyata Pencerahan (KKN-P)
2022. Buku ini kami susun dengan usaha maksimal
juga atas bantuan dari berbagai pihak yang berkenan
meluangkan waktu, tenaga dan fikirannya untuk
menyelesaikan buku ini. Oleh karenanya kami
sampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada
segenap pihak yang telah ikut serta dalam
menyelesaikan buku ini.
Tak lupa pula kami berterima kasih kepada pihak-
pihak yang terkait dalam penyelenggaraan Kuliah
Kerja Nyata UMSIDA ini, ucapan terima kasih kepada:
1. Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan
karunia-Nya.
2. Orang Tua yang selalu memberikan dukungan dan
semangat.
3. Bapak Dr. Hidayatullah, M.Si., Selaku Rektor
UMSIDA.
4. Bapak Dr. Sigit Hermawan, S.E., M.Si., Selaku
Direktur DRPM UMSIDA.
v
5. Ibu Dr. Septi Budi Sartika, M.Pd. Selaku Dosen
Pembimbing Lapangan
6. Bapak Sugeng Bahagia, S.H. Selaku Kepala Desa
Banjarbendo.
7. Ibu Ma’rufah Selaku Kepala Sekolah Pos PAUD
Al-Hayyu Banjarbendo.
Sidoarjo, 06 Maret 2022
Tim Penulis
vi
DAFTAR ISI
Halaman Sampul i
Identitas Buku ii
Kata Pengantar v
Daftar Isi vii
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang 1

1.2. Tujuan dan Manfaat 3
BAB II PELAKSANAAN PROGRAM KERJA
2.1. Pelaksanaan dan Pencapaian Program Kerja 6
BAB III PEMBAHASAN
3.1. Persiapan Manajemen Administrasi Pendidikan

Menuju 8 Standar Akreditasi Pos PAUD Al-
Hayyu 15
3.2. Promosi dan Sosialisasi Pos PAUD Al-Hayyu ?
BAB IV KESAN MASYARAKAT TERHADAP

KKN UMSIDA
4.1. Kesan Kepala Desa Banjarbendo?Kesan Kepala

4.2. Sekolah Pos PAUD Al-Hayyu Banjarbendo ?
vii
4.3. Kesan Wali Murid Pos PAUD Al-Hayyu
Banjarbendo ?
BAB V PENUTUP
5.1. Kesimpulan dan Saran ?
DAFTAR PUSTAKA ?
LAMPIRAN-LAMPIRAN
- Logbook Kegiatan
- Biodata Penulis
viii
1PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Seiring dengan perkembangan zaman pada bidang
ilmu dan teknologi yang terkhusus di Indonesia,
menjadikan beberapa bidang usaha mengalmi
kemajuan, seperti pada bidang usaha, transportasi,
maupun pendidikan. Tujuan dari pendidikan
nasional yaitu menciptakan pendidikan yang
bermutu. Oleh karena itu setiap sekolah berlomba-
lomba untuk mewujudkan pendidikan yang baik
dan bermutu dan memiliki daya saing yang tinggi
diantara sekolah-sekolah lainnya. Dalam
mewujudkan tujuan tersebut, kementrian
pendidikan dan kebudayaan menerbitkan beberapa
peraturan mengenai Standar Nasional Pendidikan
(SNP). Dikutip dari PP No. 19 Tahun 2005, PP No.
32 Tahun 2013, PP No. 13 Tahun 2015 mengenai
Standar Nasional Pendidikan Pasal 3: Standar
Nasional Pendidikan berfungsi sebagai dasar dalam
perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan
pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan
nasional yang bermutu.
Branding merupakan hal penting yang harus
dibangun pada suatu bisnis di era Globalisasi saat
ini. Dengan meningkatkan brand atau mutu pada
bidang pendidikan yang baik akan berpengaruh
pada kualitas pembelajaran, guru, dan siswanya di
satuan pendidikan. Menurut Kotler (2009),
Branding merupakan nama, istilah, tanda, simbol,
1
rancangan atau kombinasi dari semuanya, hal ini
dimaksudkan untuk mengidentifikasi barang atau
jasa atau kelompok penjual dengan untuk
membedakannya dari barang atau jasa dari pesaing
lainnya.
Menurut levine branding merupakan suatu proses
yang lengkap ataua kompleks, aan tetapi
mempunyai tujuan yang sederhana. Branding
dimaknai pengembangan identitas tertentu di suatu
perusahaan produk, komoditas, kelompok maupun
seseorang. Dari beberapa pendapat ahli ini dapat
disimpulkan bahwa branding merupakan suatu
usaha untuk mengajak atau memberikan penjelasan
yang terbaik terhadap konsumen atau sasaran
masyarakat yang dituju (promosi) agar memiliki
keputusan untuk memilih brand tertentu yang
memiliki kualitas dari berbagai bidang baik jasa
atau barang yang tengah ditawarkan.
Menurut Keller (2013:3), brand image merupakan
sebuah respon konsumen pada suatu merek yang
berdasarkan pada baik dan buruk merek yang
diingat oleh konsumen. Jadi beberapa sekolah pasti
memiliki citra yang baik atau buruk ini berdasatkan
dari hasil kelulusan dan sikap para peserta didik
pada pandangan masyarakat setempat terhadap
penilain disuatu sekolah tersebut. Sehingga
konsumen atau citra dari yang melihat ini sangat
2
berpengaruh terhadap image sekolah tersebut untuk
menjadikan pilihan memilih sekolah yang terbaik.
Dengan adanya sosialisasi yang berupa “Branding
Image Pos PAUD Al-Hayyu Desa Banjarbendo
Melalui Kegiatan KKN-P UMSIDA” bertujuan
agar lebih dikenal tidak hanya di masyarakat
setempat, akan tetapi juga dapat dikenal
dimasyarakat yang lebih luas lagi. Sehingga
branding image ini dapat membantu guru-guru
untuk meningkatkan kualitas sekolah, Sumber
Daya Manusia agar tidak kalah oleh PAUD
lainnya. Sehingga memiliki pembelajaran yang
lebih inovatif dan kreatif serta memiliki visi yaitu
mendidik anak menjadi cerdas, mandiri, santun,
berperilaku baik, dan meningkatkan keimanaan dan
ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.
1.2. Tujuan dan Manfaat

Dari pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata Pencerahan
(KKN-P) 2022 kelompok 26 di desa Banjarbendo,
tim KKN memperoleh banyak manfaat dari
pelaksanaan KKN yang telah dilakukan dan juga
memiliki tujuan dari pelaksanaan KKN ini. Berikut
adalah tujuan dan manfaat dari Kuliah Kerja Nyata.
1.2.1. Tujuan
Tujuan yang akan dicapai melalui KKN-P 2022:
3
1. Meningkatkan pengertian, pemahaman dan
wawasan mahasiswa serta bagaimana cara
menyikapi mengenai masalah yang ada
dimasyarakat.
2. Memberikan ruang bagi mahasiswa untuk
mengaplikasikan teori yang di dapat dari
kampus dan mengekspresikan diri terhadap
tindakan yang dilakukan.
3. Mahasiswa memperoleh pengalaman belajar
yang berharga melalui keterlibatan langsung
ke dalam masyarakat dengan bersosialisasi
pada masyarakat sekitar.
4. Mahasiswa dapat memberikan pemikiran
berdasarkan ilmu pengetahuan, teknologi
dan seni berupa ide dan gagasan dalam
upaya menjalankan program kerja terhadap
masyarakat.
1.2.2. Manfaat
Manfaat yang diperoleh dari KKN-P 2022:
a. Bagi Mahasiswa
1. Meningkatkan kesadaran dan kepedulian
terhadap permasalahan yang dihadapi
masyarakat dan mampu memecahkannya.
2. Memberikan pengalaman belajar dan
bekerja kepada mahasiswa tentang
penerapan dan pengembangan terhadap
ilmu dan teknologi di luar kampus.
3. Membentuk karakter mahasiswa sebagai
seorang Motivator, Innovator dan
Problem Solver
b. Bagi Perguruan Tinggi
4
1. Dapat menjalin kerjasama dengan instansi
pemerintah atau departemen lainnya
dalam rangka pelaksanaan pembangunan
dan pengembangan IPTEK yang lebih
bermanfaat sebagai pengelolaan serta
penyelesaian atas berbagai permasalahan
yang terkait.
c. Bagi Masyarakat
1. Memperoleh pembaharuan-pembaharuan
atas bantuan pikiran dan tenaga kerja
dalam perencanaan serta pelaksanaan.
2. Meningkatkan dalam kemampuan
berfikir, bertindak, daan bersikap atas
sesuai dengan program pembangunan
yang telah ditetapkan.
5
2PELAKSANAAN PROGRAM KERJA
2.1. Pelaksanaan dan Pencapaian Program Kerja
Berikut ini tabel pelaksanaan dan pencapaian program kerja KKN-P kelompok 26 di
Desa Banjarbendo.
No Jadwal Kegiatan Lokasi Waktu Pencapaian

Kegiatan
1. Jumat,  Pelepasan KKN-P 2022 Halaman 07.00
28 Januari 2022 Kampus 1 s.d
100%
UMSIDA Selesai
2. Senin,  Pembukaan KKN-P Kelompok 26 Balai Desa
31 Januari 2022 di Balai Desa Banjarbendo Banjarbendo
08.00
 Presentasi Program Kerja dan
s.d
Pos PAUD 100%
Selesai
Al-Hayyu
Banjarbendo
6
No Jadwal Kegiatan Kegiatan Lokasi Waktu Pencapaian
3. Selasa,  Memeriksa beberapa dokumen Pos PAUD 08.00
01 Februari 2022 program tahunan, semester dll Al-Hayyu s.d
setiap pemegang program 100%
Banjarbendo Selesai
4. Rabu,  Memeriksa Adminitrasi yang Pos PAUD 07.00
02 Februari 2022 berkaitan tentang PAUD Al-Hayyu Al-Hayyu s.d
100%
 Dokumentasi Banjarbendo Selesai
5. Kamis,  Membantu staf Guru PAUD Al-
03 Februari 2022 Hayyu untuk memeriksa dan 08.00
Balai Desa
mengerjakan persiapan Akreditasi s.d 100%
Banjarbendo
yang berhubungan dengan Data 14.00
PAUD
6. Jumat,  Membantu melengkapi Balai Desa
04 Februari 2022 Adminitrasi yang kurang Banjarbendo 07.00
 Melakukan Branding Image, & Pos PAUD s.d
melalui website Pos PAUD Al- 100%
Al-Hayyu Selesai
Hayyu
Banjarbendo
7
7. Senin,  Melakukan penataan ulang kelas
07 Februari 2022 Pos PAUD Al-Hayyu yang 07.00
Pos PAUD
dilakukan secara bertahap s.d
Al-Hayyu
 Membuat akun profil sosial media 100%
Banjarbendo Selesai
(Instagram, Facebook, Youtube, &
Website) untuk PAUD Al-Hayyu
8. Selasa,  Branding image Pos PAUD Al- 07.00
08 Februari 2022 Hayyu, melalui Facebook , Balai Desa s.d
Instagram, Website, dan Youtube Banjarbendo 100%
Selesai
9. Rabu,  Melanjutkan penataan ulang kelas Pos PAUD 07.00
09 Februari 2022  Pemeriksaan Administrasi PAUD Al-Hayyu s.d
100%
Al-Hayyu Banjarbendo Selesai
8
10. Kamis,  Melanjutkan persiapan dokumen Pos PAUD 07.00
10 Februari 2022 akreditasi Pos PAUD Al-Hayyu Al-Hayyu s.d
100%
Banjarbendo Selesai
11. Jumat,  Melanjutkan kegiatan Branding
11 februari 2022 Image seperti memposting 07.00
Pos PAUD
beberapa dokumentasi di media s.d
Al-Hayyu
sosial (Instagram dan Facebook) 100%
Banjarbendo Selesai
 Memeriksa kebutuhan admintrasi
untuk kesiapan akreditasi
12. Senin,  Pendampingan persiapan 07.00
14 februari 2022 akreditasi Pos PAUD Al-Hayyu Balai Desa s.d
dengan beberapa guru PAUD di Banjarbendo 100%
Selesai
sekitar desa Banjarbendo
9
13. Selasa,  Penghijauan lingkungan Pos Kantor Desa
15 februari 2022 PAUD Al-Hayyu Banjarbendo 08.00
& Pos PAUD s.d
100%
Al-Hayyu Selesai
Banjarbendo
14. Rabu,  Membuat gambar hewan untuk
16 Februari 2022 anak PAUD Al-Hayyu Pos PAUD 07.00
 Dokumentasi Al-Hayyu s.d
100%
 Melanjutkan persiaapan dokumen Banjarbendo Selesai
akreditasi PAUD Al-Hayyu
15. Kamis,  Evaluasi Program Kerja 08.00
17 Februari 2022 Balai Desa s.d
Banjarbendo 100%
Selesai
10
16. Jumat,  Senam ceria dan bermain bersama Balai Desa
18 Februari 2022 07.00
murid PAUD Al-Hayyu Banjarbendo
s.d
& Pos PAUD 100%
Selesai
Al-Hayyu
17. Senin,  Seminar Parenting dengan tema Balai Desa
21 Februari 2022 “Perkembangan Anak, Banjarbendo 07.00
Problematika dan Solusinya” & Pos PAUD s.d
dengan Ibu Lely Ika Maryanti, 100%
Al-Hayyu Selesai
M.Psi
Banjarbendo
18. Selasa,  Evaluasi Program Kerja 08.00
Banjarbendo 100%
Selesai
11
19. Rabu,  Melanjutkan membuat gambar
23 Februari 2022 hewan untuk anak PAUD Al-
Hayyu 07.00
Pos PAUD
 Mempersiapkan alat & bahan s.d
Al-Hayyu
untuk menghias kelas sebagai 100%
Banjarbendo Selesai
penataan ulang ruang belajar siswa
PAUD Al-Hayyu
 Membantu melengkapi adminitrasi
20. Kamis,  Membantu melengkapi data dan 07.00
24 februari 2022 beberapa dokumen untuk Balai Desa s.d
kelengkapan akreditasi Banjarbendo 100%
Selesai
21. Jumat,  Membuat beberapa gambar beserta
25 Februari 2020 kosakata yang berisikan 3 bahasa 07.00
Pos PAUD
untuk media belajar bahasa murid s.d
Al-Hayyu
PAUD Al-Hayyu 100%
Banjarbendo Selesai
 Memeriksa & melengkapi
administrasi PAUD Al-Hayyu
12
22. Senin,  Melengkapi administrasi yang 07.00
Pos PAUD
28 Februari 2020 kurang (KTSP) s.d
Al-Hayyu
 Melanjutkan penataan ulang kelas 100%
Banjarbendo Selesai
PAUD
23. Selasa,  Memeriksa kelengkapan data
01 Maret 2022 untuk persiapan akreditasi Pos PAUD 07.00
 Branding Image PAUD Al-Hayyu Al-Hayyu s.d
100%
 Belajar dan bermain Banjarbendo Selesai
 Dokumentasi
24. Rabu,  Melanjutkan Branding Image Pos
02 Maret 2022 PAUD Al-Hayyu pada sosial Pos PAUD 07.00
media Al-Hayyu s.d
100%
 Memeriksa kelengkapan data Banjarbendo Selesai
administrasi PAUD
13
 Tata ulang kelas (jika belum
selesai)
25. Kamis,  Rapat Evaluasi Program Kerja 08.00
Banjarbendo 100%
Selesai
26. Jumat,  Senam ceria, belajar dan bermain
04 Maret 2022 bersama murid PAUD Al-Hayyu
 Melanjutkan Branding image 07.00
Pos PAUD
melalui website s.d
Al-Hayyu
 Tata ulang kelas (jika belum Banjarbendo Selesai
selesai)
 Memeriksa kelengkapan data
administrasi PAUD
27. Senin,  Penutupan KKN-P kelompok 26 di 08.00
07 Maret 2022 desa Banjarbendo Balai Desa s.d
Banjarbendo
Selesai
14
3PEMBAHASAN
Dalam pemenuhan program kerja KKN-P
kelompok 26 di desa Banjarbendo, kami melakukan
persiapan manajemen administrasi pendidikan menuju
8 standar akreditasi Pos PAUD Al-Hayyu dan promosi
serta sosialisasi Pos PAUD Al-Hayyu.
3.1. Persiapan Manajemen Administrasi Pendidikan

Menuju 8 Standar Akreditasi Pos PAUD Al-Hayyu
3.1.1. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Di Pos Paud Al-Hayyu Desa Banjarbendo
Oleh: Lidya Agustin Tjondro & Yazni Rahma
Dewi
Gambar 3.1 Website Artikel Kegiatan STPPA
Menurut Permendikbud (2014), STPPA adalah

kriteria tentang kemampuan yang dicapai anak
pada seluruh aspek perkembangan dan
pertumbuhan, mencakup aspek nilai agama dan
15
moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial-
emosional, serta seni. STPPA PAUD terdiri dari
beberapa standar seperti tingkat pencapaian
perkembangan anak, isi, proses, penilaian,
pendidikan dan tenaga kependidikan, sarana dan
prasarana, pengelolaan dan pembiayaan. Tingkat
pencapaian perkembangan anak yaitu
pertumbuhan dan perkembangan anak yang dapat
dicapai pada rentang usia tertentu, dimana
kesehatan dan gizi anak dipantau menggunakan
istrumen yang dikembangkan oleh Kementerian
Kesehatan seperti Kartu Menuju Sehat (KMS),
tabel berat badan atau tinggi badan, dan alat ukur
lingkar kepala.
Salah satu kegiatan rutin yang dilakukan Guru
POS PAUD Al-Hayyu yaitu melakukan Standar
Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia
Dini (STTPA) pada murid didiknya dalam 1
bulan sekali. Seperti yang dilakukan pada hari
Senin, 07 Februari 2022, Guru Pos PAUD Al-
Hayyu melakukan pemantauan tingkat
pencapaian perkembangan anak murid didiknya
bersama mahasiswi KKN Universitas
Muhammadiyah Sidoarjo yang sedang
melakukan pengabdian di desa Banjarbendo.
Kegiatan STPPA yang dilakukan yaitu
melakukan penimbangan berat badan, mengukur
tinggi badan dan mengukur lingkar kepala 6
16
murid di Pos PAUD Al-Hayyu. Alat- alat yang
digunakan dalam kegiatan tersebut adalah
timbangan digital badan, stature meter, dan
metlin. Setelah dilakukan penimbangan dan
pengukuran, guru dan mahasiswa
mendokumentasikan hasil pemeriksaan tersebut
ke dalam tabel yang berisikan data murid Pos
PAUD Al-Hayyu mengenai berat badan, tinggi
badan dan lingkar kepala mereka. Tidak hanya
tabel, guru dan mahasiswa memasukkan hasil
pemeriksaan kedalam grafik, untuk mengetahui
apakah hasil pemeriksaan termasuk dalam
kondisi normal atau tidak. Dari hasil tersebut,
tidak ditemukan adanya kondisi tidak normal dari
6 murid yang dilakukan pemeriksaan, semua
hasil pemeriksaan menunjukkan keadaan normal
dari perkembangan anak usia balita pada
umumnya.
Setelah melakukan STPPA pada murid Pos
PAUD AL-Hayyu, murid-murid melakukan
kegiatan mengajar seperti biasa sejak pukul
08.00 sampai dengan pukul 09.00 WIB dan
diakhiri dengan tugas yang diberikan oleh Guru
kepada 6 murid mengenai Sub Tema yang
diajarkan pada hari tersebut. Dari program
STPPA ini, kami juga mengunggah kegiatan
STPPA ini sebagai tuga luaran KKN-P kami di
desa Banjarbendo, yaitu mengunggah kegiatan
17
tersebut dalam bentuk artikel yang diposting di
akun Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
dengan judul artikel
18
“Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak di Pos PAUD Al-Hayyu Desa
Banjarbendo”, yang diunggah pada hari Jumat, 11 Februari 2022.
3.1.2. Standar Isi

Oleh: Nurul Farikha & Uridul Hidayah
1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

a. Program Pengembangan & Muatan Pembelajaran
1) Program Pengembangan
19
Program
Kompetensi yang Dicapai Materi Pembelajaran
Pengembangan
Nilai Agama dan 1.1 Mempercayai adanya Mengetahui sifat Tuhan sebagai pencipta,
Moral Tuhan melalui ciptaannya mengenal ciptaan-ciptaan Tuhan, membiasakan
mengucapkan kalimat pujian terhadap ciptaan
Tuhan
1.2 Menghargai diri sendiri, Terbiasa saling menghormati (toleransi) agama,
orang lain dan lingkungan mengucapkan keagungan Tuhan sesuai agamanya,
sekitar sebagai rasa syukur merawat kebersihan diri, tidak menyakiti diri atau
kepada Tuhan teman, menghargai teman (tidak mengolok-olok),
hormat pada guru dan orang tua, menjaga dan
merawat tanaman, binatang peliharaan dan ciptaan
Tuhan
2.13 Memiliki perilaku yang Terbiasa berbicara sesuai fakta, tidak curang
mencerminkan sikap jujur dalam perkataan dan perbuatan, tidak berbohong,
menghargai kepemilikan orang lain,
20
Program
Pengembangan
mengembalikan benda yang bukan haknya,
mengerti batasan yang boleh dan tidak boleh
dilakukan, terus terang, anak senang melakukan
sesuatu sesuai aturan atau kesepakatan, dan
mengakui kelebihan diri atau temannya
3.1 Mengenal kegiatan Doa-doa (doa sebelum dan sesudah belajar, doa
beribadah sehari-hari sebelum dan sesudah makan, doa sebelum dan
4.1 Melakukan kegiatan bangun tidur, doa untuk kedua orang tua),
beribadah sehari-hari mengenal hari-hari besar agama, cara ibadah
dengan tuntunan orang sesuai hari besar agama, tempat ibadah, tokoh
dewasa
3.2 Mengenal perilaku baik Perilaku baik dan santun disesuaikan dengan
sebagai cerminan akhlak agama dan adat setempat; misalnya tata cara
mulia berbicara secara santun, cara berjalan melewati
21
Program
Pengembangan
4.2 Menunjukkan perilaku orang tua, cara meminta bantuan, cara
santun sebagai cerminan menyampaikan terima kasih setelah mendapatkan
akhlak mulia bantuan, tata cara beribadah sesuai agamanya
misalnya; berdoa, tata cara makan, tata cara
memberi salam, cara berpakaian, menolong
teman, orang tua dan guru
Fisik Motorik 2.1 Memiliki perilaku yang Kebiasaan anak makan makanan bergizi
mencerminkan hidup sehat seimbang, kebiasaan merawat diri misalnya;
mencuci tangan, menggosok gigi, mandi,
berpakaian bersih, menjaga kebersihan lingkungan
misalnya; kebersihan tempat belajar dan
lingkungan, menjaga kebersihan alat main dan
milik pribadi
3.3 Mengenal anggota Nama anggota tubuh, fungsi anggota tubuh, cara
22
Program
Pengembangan
tubuh, fungsi, dan merawat, kebutuhan agar anggota tubuh tetap
gerakannya untuk sehat, berbagai gerakan untuk melatih motorik
pengembangan motorik kasar dalam kelenturan, kekuatan, kestabilan,
kasar dan motorik halus keseimbangan, kelincahan, kelenturan, koordinasi
4.3 Menggunakan anggota tubuh.
tubuh untuk pengembangan Kegiatan untuk latihan motorik kasar antara lain
motorik kasar dan halus merangkak, berjalan, berlari, merayap, berjinjit,
melompat, meloncat, memanjat, bergelantungan,
menendang, berguling dengan menggunakan
gerakan secara terkontrol, seimbang dan lincah
dalam menirukan berbagai gerakan yang teratur
(misal: menirukan gerakan benda, senam, tarian,
permainan tradisional, dll).
Keterampilan motorik halus untuk melatih
23
Program
Pengembangan
koordinasi mata dan tangan, kelenturan
pergelangan tangan, kekuatan dan kelenturan jari-
jari tangan melalui kegiatan antara lain; meremas,
menjumput, meronce, menggunting, menjahit,
mengancingkan baju, menali sepatu, menggambar,
menempel, makan dll
Permainan motorik kasar atau halus dengan aturan
3.4 Mengetahui cara hidup Cara merawat kebersihan diri
sehat
4.4 Mampu menolong diri Mencuci tangan, berlatih toilet, merawat gigi,
sendiri untuk hidup sehat mulut, telinga, hidung, olah raga, mandi 2x sehari;
memakai baju bersih), memilih makanan dan
minuman yang sehat, makanan yang diperlukan
tubuh agar tetap sehat,
24
Program
Pengembangan
Cara menghindarkan diri dari bahaya kekerasan
(melindungi anggota tubuh yang terlarang : mulut,
dada, alat kelamin, pantat; waspada terhadap
orang asing/tidak dikenal),
Cara menghindari diri dari benda-benda berbahaya
misalnya pisau, listrik, pestisida, kendaraan saat di
jalan raya
Cara menggunakan toilet dengan benar tanpa
bantuan
Kebiasaan buruk yang harus dihindari (permen,
nonton TV atau main game lebih dari 1 jam setiap
hari, tidur terlalu larut malam, jajan sembarang)
Kognitif 2.2 Memiliki perilaku yang Membiasakan eksploratif, cara bertanya cara
mencerminkan sikap ingin mendapatkan jawaban
25
Program
Pengembangan
tahu
2.3 Memiliki perilaku yang Pemahaman tentang kreatif, Membiasakan kerja
mencerminkan sikap kreatif secara kreatif,
3.5 Mengetahui cara Cara mengenali masalah,
memecahkan masalah Cara mengetahui penyebab masalah, cara
sehari-hari dan perilaku mengatasi masalah,
kreatif Menyelesaikan kegiatan dengan berbagai cara
4.5 Menyelesaikan masalah untuk mengatasi masalah
sehari-hari secara kreatif
3.6 Mengenal benda-benda Warna, bentuk dua dimensi (persegi, segi tiga,
disekitarnya (nama, warna, bulat, segi panjang),
bentuk, ukuran, pola, sifat, Bentuk tiga dimensi (kubus, balok, limas, tabung),
suara, tekstur, fungsi dan ukuran (panjang-pendek, besar-kecil, berat-ringan,
ciri-ciri lainnya) sebentar-lama),
26
Program
Pengembangan
4.6 Menyampaikan tentang bilangan (satuan, puluhan),
apa dan bagaimana benda- tekstur (kasar-halus, keras-lunak),
benda disekitar yang suara (cepat-lambat, keras-halus, tinggi-rendah),
dikenalnya (nama, warna, pengelompokan (berdasarkan warna, bentuk,
bentuk, ukuran, pola, sifat, ukuran, fungsi, warna-bentuk, warna-ukuran,
suara, tekstur, fungsi dan ukuran-bentuk, warna-ukuran-bentuk),
ciri-ciri lainnya) melalui membandingkan benda berdasarkan ukuran “lebih
berbagai hasil karya dari-kurang dari”, “paling/ter)
mengurutkan benda berdasarkan seriasi (kecil-
sedang-besar)
mengurutkan benda berdasarkan 5 seriasi (sangat
kecil-lebih kecil-kecil-besar-lebih besar-paling
besar),
pola ABC-ABC, ABCD-ABCD berdasarkan
27
Program
Pengembangan
urutan warna, bentuk, ukuran, bunyi, warna,
fungsi, sumber, dll.
Mencocokkan lambang bilangan dengan jumlah
bilangan
Hubungan satu ke satu, satu ke banyak, kelompok
ke kelompok
Lambang bilangan mencocokkan
3.7 Mengenal lingkungan Keluarga (hubungan dalam keluarga, peran,

sosial (keluarga, teman, kebiasaan, garis keturunan, dst), teman (nama,
tempat tinggal, tempat ciri-ciri, kesukaan, tempat tinggal dst),
ibadah, budaya, Lingkungan geografis
transportasi) (pedesaan/pantai/pegunungan/kota),
4.7 Menyajikan berbagai Kegiatan orang-orang (di pagi/sore hari, dst),
28
Program
Pengembangan
karya yang berhubungan Pekerjaan (petani, buruh, guru, dll),
dengan lingkungan sosial Budaya (perayaan terkait adat, pakaian, tarian,
(keluarga, teman, tempat makanan dst),
tinggal, tempat ibadah, Tempat-tempat umum (sekolah, pasar, kantor pos,
budaya, transportasi) dalam kantor polisi, terminal, dst),
bentuk gambar, bercerita, Berbagai jenis transportasi (transportasi darat, air,
bernyanyi, dan gerak tubuh udara, transportasi dahulu, dan sekarang).
Lambang negara
3.8 Mengenal lingkungan Hewan, misalnya; jenis (nama, ciri-ciri, bentuk)

alam (hewan, tanaman, Kelompok hewan berdasarkan makanan
cuaca, tanah, air, batu- (herbivore, omnivore, carnivore),
batuan, dll) kelompok hewan berdasarkan manfaat
4.8 Menyajikan berbagai (ternak/peliharaan/buas)
29
Program
Pengembangan
karya yang berhubungan Tanaman dikenalkan dengan jenis (tanaman
dengan lingkungan alam darat/air, perdu/batang, buah/hias/kayu,
(hewan, tanaman, cuaca, semusim/tahunan, bermacam bentuk dan warna
tanah, air, batu-batuan, dll) daun dan bermacam akar), berkembang biak
dalam bentuk gambar, (biji/stek/cangkok/beranak/membelah diri/daun),
bercerita, bernyanyi dan cara merawat tanaman, dst,
gerak tubuh Gejala alam (angin, hujan, cuaca, siang-malam,
mendung, siklus air, dst), tanah, batu, sebab akibat
kejadian, dst.
3.9 Mengenal teknologi Nama benda, bagian-bagian benda, fungsi, cara
sederhana (peralatan rumah menggunakan secara tepat dan cara merawat.
tangga, peralatan bermain, Alat dan benda yang dimaksud dapat berupa
peralatan pertukangan, dll) peralatan sekolah, perabot rumah tangga, perkakas
4.9 Menggunakan teknologi kerja, peralatan elektronik, barang-barang bekas
30
Program
Pengembangan
sederhana untuk pakai
menyelesaikan tugas dan
kegiatannya (peralatan
rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan
pertukangan, dll)
Sosial Emosional 2.5 Memiliki perilaku yang Cara memberi salam pada guru atau teman
mencerminkan sikap Cara untuk berani tampil di depan teman, guru,
percaya diri orang tua dan lingkungan sosial lainnya,
Cara menyampikan keinginan dengan santun
2.6 Memiliki perilaku yang Aturan bermain, aturan di satuan PAUD

mencerminkan sikap taat Cara mengatur diri sendiri misalnya membuat
terhadap aturan sehari-hari jadwal atau garis waktu
31
Program
Pengembangan
untuk melatih kediiplinan Cara mengingatkan teman bila bertindak tidak
sesuai aturan
2.7 Memiliki perilaku yang Cara menahan diri saat marah, ciri diri dan orang
mencerminkan sikap sabar lain
(mau menunggu giliran, Cara antri
mau mendengar ketika Cara menyelesaikan gagasannya hingga tuntas,
orang lain berbicara) untuk berusaha tidak menyakiti atau membalas dengan
melatih kedisiplinan kekerasan
2.8 Memiliki perilaku yang Pemahaman tentang mandiri, perilaku mandiri,

mencerminkan kemandirian Cara merencanakan, memilih, memiliki inisiatif
untuk belajar atau melakukan sesuatu tanpa harus
dibantu atau dengan bantuan seperlunya
2.9 Memiliki perilaku yang Keuntungan mengalah
32
Program
Pengembangan
mencerminkan sikap peduli Cara menawarkan bantuan pada teman atau guru,
dan mau membantu jika Cara menenangkan diri dan temannya dalam
diminta bantuannya berbagai situasi,
Senang berbagi makanan atau mainan
2.10 Memiliki perilaku yang Perilaku anak yang menerima perbedaan teman
mencerminkan sikap kerja dengan dirinya,
sama Cara menghargai karya teman,
Cara menghargai pendapat teman, mau berbagi,
mendengarkan dengan sabar pendapat teman,
Cara berterima kasih atas bantuan yang diterima,
2.11 Memiliki perilaku yang Kegiatan transisi,

dapat menyesuaikan diri Cara menghadapi situasi berbeda
33
Program
Pengembangan
Cara menyesuaikan diri dengan cuaca dan kondisi
alam
2.12 Memiliki perilaku yang Pemahaman tentang tanggung jawab
mencerminkan sikap Pentingnya bertanggung jawab
tanggung jawab Cara bertanggung jawab (mau mengakui
kesalahan dengan meminta maaf)
Cara merapihkan/membereskan mainan pada
tempat semula, mengerjakan sesuatu hingga
tuntas, mengikuti aturan yang telah ditetapkan
walaupun sekali-kali masih harus diingatkan,
Senang menjalankan kegiatan yang jadi tugasnya
(misalnya piket sebagai pemimpin haru membantu
menyiapkan alat makan, dst)
3.13 Mengenal emosi diri Cara menghadapi orang yang tidak dikenal,
34
Program
Pengembangan
dan orang lain Penyebab sedih, marah, gembira, kecewa, atau
4.13 Menunjukkan reaksi mengerti jika ia menggangu temannya akan
Emosi diri secara wajar marah, jika ia membantu temannya akan senang,
mengendalikan emosi secara wajar
3.14 Mengenali kebutuhan, Cara mengungkapkan apa yang dirasakannya
keinginan, dan minat diri (lapar ingin makan, kedinginan memerlukan baju
4.14 Mengungkapkan hangat, perlu payung agar tidak kehujanan,
kebutuhan, keinginan dan kepanasan, sakit perut perlu obat),
minat diri dengan cara yang Teknik mengambil makanan sesuai kebutuhan,
tepat menggunakan alat main sesuai gagasan yang
dimilikinya, membuat karya sesuai gagasannya,
dst.
Bahasa 2.13 memiliki perilaku yang Cara berbicara secara santun, menghargai teman
mencerminkan sikap rendah dan orang yang lebih tua usianya
35
Program
Pengembangan
hati dan santun kepada Pemahaman sikap rendah hati
orang tua, pendidik dan Contoh perilaku rendah hati dan santun
teman
3.10 Memahami bahasa Cara menjawab dengan tepat ketika ditanya,
reseptif (menyimak dan Cara merespon dengan tepat sat mendengar cerita
membaca) atau buku yang dibacakan guru,
4.10 Menunjukkan Melakukan sesuai yang diminta dengan beberapa
kemampuan berbahasa perintah, menceritakan kembali apa yang sudah
reseptif (menyimak dan didengarnya
membaca)
3.11 Memahami bahasa Mengungkapkan keinginannya, menceritakan
ekspresif (mengungkapkan kembali, bercerita tentang apa yang sudah
bahasa secara verbal dan dilakukannya, mengungkapkan perasaan emosinya
non verbal) dengan melalui bahasa secara tepat.
36
Program
Pengembangan
4.11 Menunjukkan Menggunakan buku untuk berbagai kegiatan
kemampuan berbahasa
ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan
non verbal)
3.12 Mengenal keaksaraan Membaca gambar, membaca symbol, menjiplak
awal melalui bermain huruf, mengenali huruf awal di namanya,
4.12 Menunjukkan menuliskan huruf-huruf namanya, menuliskan
kemampuan keaksaraan pikirannya walaupun hurufnya masih terbalik atau
awal dalam berbagai bentuk tidak lengkap, hubunga bunyi dengan huruf
karya mengucapkan kata yang sering diulang-ulang
tulisannya pada buku cerita, mengeja huruf,
membaca sendiri hubungan angka dan bilangan
Seni 2.4 Memiliki perilaku yang Cara menjaga kerapihan diri dan cara menghargai
37
Program
Pengembangan
mencerminkan sikap estetis hasil karya baik dalm bentuk gambar, lukisan,
pahat, gerak atau bentuk seni lainnya, cara
merawat kerapihan, kebersihan dan keutuhan
benda mainan atau milik pribadinya
3.15 Mengenal berbagai Membuat berbagai hasil karya dan aktivitas seni
karya dan aktivitas seni gambar dan lukis, seni suara, seni musik, karya
4.15 Menunjukkan karya tangan dan lainnya
dan aktivitas seni dengan Menampilkan hasil karya seni
menggunakan berbagai
media
38
2) Muatan Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

KI-1. Menerima ajaran agama 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya.
yang dianutnya. 1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar
sebagai rasa syukur kepada Tuhan.
KI-2. Memiliki perilaku hidup 2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat.
sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan 2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu.
estetis, percaya diri, disiplin, 2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif.
mandiri, peduli, mampu 2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis.
menghargai dan toleran kepada 2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri.
orang lain, mampu menyesuaikan 2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap
diri, jujur, rendah hati dan santun aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan.
dalam berinteraksi dengan 2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau
keluarga, pendidik dan teman. menunggu giliran, mau mendengar ketika orang lain
39
berbicara) untuk melatih kedispilinan.
2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian.
2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau
membantu jika diminta bantuannya.
2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan
toleran kepada orang lain.
2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri.
2.12 Memiliki perilaku yang mencermnkan sikap tanggung jawab.
2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur.
2.14 Memiliki perilakunyang mencerminkan sikap rendah hati dan
santun kepada orang tua, pendidik, dan teman.
KI-3. Mengenali diri, keluarga, 3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari.
teman, pendidik, lingkungan 3.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia.
sekitar, agama, teknologi, seni 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk
dan budaya di rumah, tempat pengembangan motorik kasar dan motorik halus.
40
bermain dan satuan PAUD 3.4 Mengetahui cara hidup sehat.
dengan cara : mengamati dengan 3.5 Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan
indera (melihat, mendengar, berperilaku kreatif.
menghirup, merasa, meraba); 3.6 Mengenal benda-benda disekitarnya (nama, warna, bentuk,
menanya; mengumpulkan ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya).
informasi; menalar ; dan 3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal,
mengkomunikasikan melalui tempat ibadah, budaya, transportasi).
kegiatan bermain. 3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah,
air, batu-batuan, dll).
3.9 Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga,
peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll).
3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca).
3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara
verbal dan non verbal).
3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain.
41
3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain.
3.14 Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri.
3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni.
KI-4. Menunjukkan yang 4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan
diketahui, dirasakan, dibutuhkan, orang dewasa.
dan dipikirkan melalui bahasa, 4.2 Menujukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia.
musik, gerakan, dan karya secara 4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik
produktif dan kreatif, serta kasar dan halus.
mencerminkan perilaku anak 4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat.
nrakhlak mulia. 4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif.
4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda
disekitar yang dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola,
sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) melalui
berbagai hasil karya.
4.7 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan
42
lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya, tranportasi) dalam bentuk gambar, bercerita,
bernyanyi, dan gerak tubuh.
4.8 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan
lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-
batuan, dll) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, dan
gerak tubuh.
4.9 Menggunakan teknologi sederhana untuk menyelesaikan tugas
dan kegiatannya (peralatan rumah tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan, dll).
4.10 Menunjukkan kemapuan berbahasa reseptif (menyimak dan
membaca).
4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal).
4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai
43
bentuk karya.
4.13 Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar.
4.14 Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat diri dengan
cara yang tepat.
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan
berbagai media.
3) Alokasi Pembelajaran Pos PAUD Al-Hayyu

Alokasi pembelajaran di Pos Paud Al-Hayyu Club adalah 6 jam perminggu
dengan pelaksanaan 3 hari pembelajaran, yaitu senin, rabu dan jumat 2 jam
pembelajaran dimulai dari pukul 07.30 WIB sd 09.30 WIB.
44
KALENDER AKADEMIK
POS PAUD AL-HAYYUBANJAR BENDO - SIDOARJO
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
JULI 2022
M S S R K J S
1 2
3 4 5 6 7 8 9
1 1 1 1 1 1 1
0 1 2 3 4 5 6
1 1 1 2 2 2 2
7 8 9 0 1 2 3
2 2 2 2 2 2 3
4 5 6 7 8 9 0
3
45
1
AGUSTUS 2022
M S S R K J S
1 2 3 4 5 6
1 1
7 8 9 0 11 2 13
1 1 1
14 5 16 7 18 9 20
2 2 2
21 2 23 4 25 6 27
2 3
28 9 30 1
SEPTEMBER 2022
M S S R K J S
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
46
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
OKTOBER 2022
M S S R K J S
1
2 3 4 5 6 7 8
1 1 1
9 0 11 2 13 4 15
1 1 2
16 7 18 9 20 1 22
23 2 25 2 27 2 29
47
4 6 8
3
30 1
NOVEMBER 2022
M S S R K J S
1 2 3 4 5
1
6 7 8 9 10 1 12
1 1 1
13 4 15 6 17 8 19
2 2 2
20 1 22 3 24 5 26
2 3
27 8 29 0
DESEMBER 2022
M S S R K J S
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
48
1 1 1
11 2 13 4 15 6 17
1 2 2
18 9 20 1 22 3 24
2 2 3
25 6 27 8 29 0 31
FEBRUARI 2023
M S S R K J S
1 2 3 4
1
5 6 7 8 9 0 11
1 1 1
12 3 14 5 16 7 18
2 2 2
19 0 21 2 23 4 25
26 2 28
49
7
MARET 2023
M S S R K J S
1 2 3 4
1
5 6 7 8 9 0 11
1 1 1
12 3 14 5 16 7 18
2 2 2
19 0 21 2 23 4 25
2 2 3
26 7 28 9 30 1
JANUARI 2023
M S S R K J S
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 1 12 1 14
50
1 3
1 1 2
15 6 17 8 19 0 21
2 2 2
22 3 24 5 26 7 28
3
29 0 31
APRIL 2023
M S S R K J S
1
2 3 4 5 6 7 8
1 1 1
9 0 11 2 13 4 15
1 1 2
16 7 18 9 20 1 22
23 2 25 2 27 2 29
51
4 6 8
30
MEI 2023
M S S R K J S
1 2 3 4 5 6
1
7 8 9 10 11 2 13
1 1
14 15 6 17 18 9 20
2 2
21 22 3 24 25 6 27
3
28 29 0 31
JUNI 2023
M S S R K J S
1 2 3
52
4 5 6 7 8 9 10
1 1 1
11 2 13 4 15 6 17
1 2 2
18 9 20 1 22 3 24
2 2 3
25 6 27 8 29 0
Keterangan:
Hari masuk efektif

Libur semester
Libur nasional
Posyandu
Parenting
PROGRAM TAHUNAN
53
SPS POS PAUD AL-HAYYU BANJARBENDO
TAHUN AJARAN 2021/2022
No Jenis Kegiatan Waktu Pelaksanaan

1 Pelaksanaan kurikulum
a. Permulaan tahun ajaran 12 Juli 2021
b. Kegiatan puncak tema Setiap akhir tema
c. Hari-hari libur
 Hari Raya Idul adha 20 Juli 2021
 Tahun baru Hijriyah 10 Agustus 2021
 Libur Kemerdekaan 17 Agustus 2021
 Maulid Nabi 19 Oktober 2021
 Hari Raya Natal 25 Desember 2021
 Tahun Baru Masehi 1 Januri 2022
 Tahun baru Imlek 1 Feb 2022
54
 Isra’ mi’raj 1 Maret 2022
 Hari Raya Nyepi 3 Maret 2022
 Kenaikan Isa Almasih 15 April 2022
 Hari Buruh 1 Mei 2022
 Hari raya Idul Fitri 2 - 3 Mei 2022
 Hari Raya Waisak 16 Mei 2022
 Hari Lahir pancasila 1 Juni 2022
 Libur semester I
 Libur semester II
d. Pembagian Laporan Perkembangan anak
 Raport Semester I Desember 2021
 Raport Semester II Juni 2022
2. Kegiatan Pendukung
3. Kegiatan Keorangtuaan
55
 Parenting Januari 2022
 Pertemuan walimurid Isidental
4. Pemeriksaan kesehatan dan gizi
 Pemeriksaan kesehatan umum 6 bulan sekali
 Posyandu 1 bulan sekali
Sidoarjo, 25 Juni 2021

Pengelola SPS Pos PAUD Al-Hayyu
Ma’rufah
PROGRAM SEMESTER I
56
SPS POS PAUD AL-HAYYU
TAHUN PELAJARAN 2021-2022
Alokasi KD Yang
Kompetensi Dasar Tema Sub Tema
Waktu Digunakan
1.1, 1,2, 2.13, 3.1, 4.1, Identitas Diri 1 Minggu
3.2, 4.2 (NAM)
Anggota Tubuh 1 Minggu
2.1, 3.3, 4.3, 3.4, 4.4
(FM) Ciri-Ciri Tubuh 1 Minggu
2.2, 2.3, 3.5, 4.5, 3.6, Diri Sendiri Kebersihan Diri 1 Minggu
4.6, 3.7, 4.7, 3.8, 4.8,
3.9, 4.9 (KOG)
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, Puncak Tema Diri Sendiri
2.10, 2.11, 2.12, 3.13,
57
Alokasi KD Yang
Waktu Digunakan
4.13, 3.14, 4.14, (SOSEM)
2.14, 3.10, 4.10, 3.11, 4.11,
3.12, 4.12 (BHS)
2.4, 3.15, 4.15 (SENI)
1.1, 1,2, 2.13, 3.1, 4.1, 3.2, Keluargaku 1 Minggu
4.2 (NAM)
2.1, 3.3, 4.3, 3.4, 4.4 (FM) Rumahku 1 Minggu
2.2, 2.3, 3.5, 4.5, 3.6, 4.6,
3.7, 4.7, 3.8, 4.8, 3.9, 4.9 Sekolahanku 1 Minggu
Lingkunganku
(KOG)
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10,
2.11, 2.12, 3.13, 4.13, 3.14, Puncak Tema Lingkunganku
4.14, (SOSEM)
58
Alokasi KD Yang
Waktu Digunakan
2.14, 3.10, 4.10, 3.11, 4.11,
3.12, 4.12 (BHS)
2.4, 3.15, 4.15 (SENI)
1.1, 1,2, 2.13, 3.1, 4.1, 3.2, Makanan 1 Minggu
4.2 (NAM)
Minuman 1 Minggu
2.1, 3.3, 4.3, 3.4, 4.4 (FM)
Kebutuhanku
2.2, 2.3, 3.5, 4.5, 3.6, 4.6,
3.7, 4.7, 3.8, 4.8, 3.9, 4.9 Pakaian 1 Minggu
(KOG)
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10, Bermain 1 Minggu
2.11, 2.12, 3.13, 4.13, 3.14,
4.14, (SOSEM)
2.14, 3.10, 4.10, 3.11, 4.11, Puncak Tema Kebutuhanku
3.12, 4.12 (BHS)
59
Alokasi KD Yang
Waktu Digunakan
2.4, 3.15, 4.15 (SENI)
1.1, 1,2, 2.13, 3.1, 4.1, 3.2, Binatang Darat 1 Minggu
4.2 (NAM)
Binatang Air 1 Minggu
2.1, 3.3, 4.3, 3.4, 4.4 (FM)
2.2, 2.3, 3.5, 4.5, 3.6, 4.6, Serangga 1 Minggu
3.7, 4.7, 3.8, 4.8, 3.9, 4.9
(KOG)
Binatang
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10,
2.11, 2.12, 3.13, 4.13, 3.14,
Puncak Tema Binatang
4.14, (SOSEM)
2.14, 3.10, 4.10, 3.11, 4.11,
3.12, 4.12 (BHS)
2.4, 3.15, 4.15 (SENI)
60
Alokasi KD Yang
Waktu Digunakan
1.1, 1,2, 2.13, 3.1, 4.1, 3.2, Buah 1 Minggu
4.2 (NAM)
Bunga 1 Minggu
2.1, 3.3, 4.3, 3.4, 4.4 (FM)
2.2, 2.3, 3.5, 4.5, 3.6, 4.6, Sayuran 1 Minggu
3.7, 4.7, 3.8, 4.8, 3.9, 4.9 Toga 1 Minggu
(KOG)
Tanaman
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10,
2.11, 2.12, 3.13, 4.13, 3.14,
4.14, (SOSEM) Puncak Tema Tanaman
2.14, 3.10, 4.10, 3.11, 4.11,
3.12, 4.12 (BHS)
2.4, 3.15, 4.15 (SENI)
Jumlah Alokasi Waktu Persemester 18 Minggu
61
PROGRAM SEMESTER II
SPS POS PAUD AL-HAYYU
TAHUN PELAJARAN 2021-2022
Alokasi KD Yang
Waktu Digunakan
1.1, 1,2, 2.13, 3.1, 4.1, 3.2, 4.2 (NAM)
2.1, 3.3, 4.3, 3.4, 4.4 (FM)
2.2, 2.3, 3.5, 4.5, 3.6, 4.6, 3.7, 4.7, 3.8,
4.8, 3.9, 4.9 (KOG)
Tempat-Tempat
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10, 2.11, 2.12, Rekreasi 1 Minggu
Rekreasi
3.13, 4.13, 3.14, 4.14, (SOSEM)
2.14, 3.10, 4.10, 3.11, 4.11, 3.12, 4.12
(BHS)
2.4, 3.15, 4.15 (SENI)
62
Alokasi KD Yang
Waktu Digunakan
1.1, 1,2, 2.13, 3.1, 4.1, 3.2, 4.2 (NAM) Transportasi
1 Minggu
2.1, 3.3, 4.3, 3.4, 4.4 (FM) Darat
2.2, 2.3, 3.5, 4.5, 3.6, 4.6, 3.7, 4.7, 3.8, Transportasi
1 Minggu
4.8, 3.9, 4.9 (KOG) Udara
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10, 2.11, 2.12, Transportasi Transportasi Air 1 Minggu
3.13, 4.13, 3.14, 4.14, (SOSEM)
2.14, 3.10, 4.10, 3.11, 4.11, 3.12, 4.12
(BHS) Puncak Tema Transportasi
2.4, 3.15, 4.15 (SENI)
1.1, 1,2, 2.13, 3.1, 4.1, 3.2, 4.2 (NAM) Petani 1 Minggu
2.1, 3.3, 4.3, 3.4, 4.4 (FM) Pekerjaan/ Polisi 1 Minggu
2.2, 2.3, 3.5, 4.5, 3.6, 4.6, 3.7, 4.7, 3.8, Profesi Dokter 1 Minggu
4.8, 3.9, 4.9 (KOG)
Koki/ Chef 1 Minggu
63
Alokasi KD Yang
Waktu Digunakan
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10, 2.11, 2.12,
3.13, 4.13, 3.14, 4.14, (SOSEM)
2.14, 3.10, 4.10, 3.11, 4.11, 3.12, 4.12 Puncak Tema Pekerjaan/Profesi
(BHS)
2.4, 3.15, 4.15 (SENI)
1.1, 1,2, 2.13, 3.1, 4.1, 3.2, 4.2 (NAM) Air 1 Minggu
2.1, 3.3, 4.3, 3.4, 4.4 (FM)
2.2, 2.3, 3.5, 4.5, 3.6, 4.6, 3.7, 4.7, 3.8, Udara 1 Minggu
4.8, 3.9, 4.9 (KOG)
Sumber Api 1 Minggu
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10, 2.11, 2.12,
Kehidupan
3.13, 4.13, 3.14, 4.14, (SOSEM)
2.14, 3.10, 4.10, 3.11, 4.11, 3.12, 4.12
Puncak Tema Sumber Kehidupan
(BHS)
2.4, 3.15, 4.15 (SENI)
64
Alokasi KD Yang
Waktu Digunakan
1.1, 1,2, 2.13, 3.1, 4.1, 3.2, 4.2 (NAM) Lambang Negara 1 Minggu
2.1, 3.3, 4.3, 3.4, 4.4 (FM)
Bendera
2.2, 2.3, 3.5, 4.5, 3.6, 4.6, 3.7, 4.7, 3.8, 1 Minggu
Indonesia
4.8, 3.9, 4.9 (KOG)
Tanah Pahlawan 1 Minggu
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10, 2.11, 2.12,
Airku
3.13, 4.13, 3.14, 4.14, (SOSEM)
2.14, 3.10, 4.10, 3.11, 4.11, 3.12, 4.12
Puncak Tema Tanah Airku
(BHS)
2.4, 3.15, 4.15 (SENI)
1.1, 1,2, 2.13, 3.1, 4.1, 3.2, 4.2 (NAM) Radio
Alat 1 Minggu
2.1, 3.3, 4.3, 3.4, 4.4 (FM)
Komunikasi
2.2, 2.3, 3.5, 4.5, 3.6, 4.6, 3.7, 4.7, 3.8, Hand Phone
1 Minggu
4.8, 3.9, 4.9 (KOG)
65
Alokasi KD Yang
Waktu Digunakan
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10, 2.11, 2.12, 3.13, Komunikasi
4.13, 3.14, 4.14, (SOSEM) Dengan Allah 1 Minggu
2.14, 3.10, 4.10, 3.11, 4.11, 3.12, 4.12 (BHS)
2.4, 3.15, 4.15 (SENI) Puncak Tema Alat Komunikasi
1.1, 1,2, 2.13, 3.1, 4.1, 3.2, 4.2 (NAM) Gejala Alam
1 Minggu
2.1, 3.3, 4.3, 3.4, 4.4 (FM)
2.2, 2.3, 3.5, 4.5, 3.6, 4.6, 3.7, 4.7, 3.8, 4.8, Menjaga
3.9, 4.9 (KOG) Alam Kelestarian
1 Minggu
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10, 2.11, 2.12, 3.13, Semesta Alam
4.13, 3.14, 4.14, (SOSEM)
2.14, 3.10, 4.10, 3.11, 4.11, 3.12, 4.12 (BHS)
Puncak Tema Alam Semesta
2.4, 3.15, 4.15 (SENI)
Jumlah Alokasi Waktu Per Semester 19 Minggu
66
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN
(RPPM)
POS PAUD AL-HAYYU
Semester / Bulan / Minggu : I / Juli / I

Tema : Diri Sendiri
Sub Tema : Identitas diri
Kelompok : 3-4 tahun
Strategi / Model : Kelompok
KD Materi Pembelajaran Rencana Kegiatan

1.1 (NAM) Tubuhku ciptaan Tuhan. Hari ke 1 :
1. Mewarnai gambar anak
1.2 (NAM) Menghargai diri sendiri, orang 2. Menghitung teman laki-laki
lain dan lingkungan sekitar dan perempuan
67
sebagai rasa syukur kepada 3. Menyebut nama panggilan
Tuhan. setiap anak
4. Menghias nama yang sudah
3.2-4.2 (NAM) Berperilaku baik dan santun. tertulis pada buku gambar
3.3-4.3 (FM) Kegiatan untuk mealtih motorik Hari ke 2 :
kasar dan halus . 1. Menyebutkan nama teman.
2. Menghitung teman menurut jenis
3.6-4.6 (KOG) Mengenal konsep bilangan kelamin.
3. Membiasakan diri untuk bersikap
2.5 (SOSEM) Tampil percaya diri sopan dan santun.
4. Membiasakan anak memberi dan
membalas salam.
3.10-4.10 (BHS) Memahami dan menunjukkan
bahasa reseptif. Hari ke 3 :
1. Membiasakan anak memberi dan
3.15-4.15 (SENI) Mengenal dan menunjukkan membalas salam
berbagai karya 2. Bermain bersama teman.
68
5. Mengelompokkan mainan sesuai
bentuk.
6. Bertukar mainan dan bekerja
sama membereskan mainan
setelah selesai bermain
Sidoarjo, 25 Juni 2021

Pengelola SPS Pos PAUD Al-Hayyu
Ma’rufah
69
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
HARIAN
(RPPH)
POS PAUD AL-HAYYU
Semester / Bulan / minggu : I / Juli / 4

Hari / Tanggal : Senin, 27 Juli 2021
Kelompok / Usia : BA’ / 3-4 Tahun
Tema / Sub Tema : Diri Sendiri / Identitas
Diri
Model : Kelompok
Jumlah Waktu : 120 menit
KD : 1.1, 1.2, 2.5, 3.2-4.2,
3.3-4.3, 3.6-4.6, 3.10-
4.10, 3.15-4.15
 Materi Pembiasaan :
 (NAM) Tubuhku ciptaan Tuhan.
 1.2 (NAM) Terbiasa merawat kebersihan diri
 3.2-4.2 (NAM) Tata cara berbicara santun
 2.5 (Sosem) Cara memberi salam dan berani
tampil di depan teman
 Materi Kegiatan :
 3.3-4.3 (FM) Mewarnai gambar anak
 3.6-4.6 (Kog) Menghitung teman laki-laki dan
perempuan
 3.10-4.10 (Bhs) Menyebut nama panggilan
setiap anak
 3.15-4.15 (Seni) Menghias nama yang sudah
tertulis pada buku gambar
70
 Tujuan Pembelajaran :
1. Anak mampu mengetahui Tuhan sebagai
pencipta
2. Anak mampu menghargai diri sendiri, orang
lain dan lingkungan sekitar
3. Anak mampu mengenal dn menunjukkan
perilaku baik
4. Anak mampu melakukan kegiatan untuk
melatih motorik kasar dan halus
5. Anak mampu mengetahui ciri-ciri dari jenis
kelamin antara laki-laki dan perempuan dan
mengenal konsep bilangan
6. Anak memiliki sikap percaya diri
7. Anak mampu menyebutkan nama dari masing-
masing temannya
8. Anak mampu mengenal dan menunjukkan
berbagai karya dan aktivitas seni
 Sumber Belajar : gambar anak laki-laki dan
perempuan, guru dan anak.
 Alat dan Bahan :
1. Gambar anak, krayon (mewarnai gambar anak)
2. Kartu angka (menghitung teman laki-laki dan
perempuan )
3. Buku gambar, spidol, crayon (menghias nama)
 Penyambutan : Sapa, senyum, salam, pembiasaan
meletakkan sepatu / tas di rak.
 Kegiatan Pagi (30 Menit)
 Baris-berbaris.
 Bermain motorik kasar (gerak dan lagu).
 Pembiasaan membaca doa sebelum masuk
kelas / rumah.
71
 Pembukaan (15 Menit)
 Pembiasaan membaca doa sebelum belajar.
 Absensi.
 Bernyanyi “ Aku Anak Sehat “.
 Tepuk “ Anak Hebat” dan “Semangat”.
 Berdiskusi tentang identitas diri anak dan guru
 Menjelaskan aturan bermain
 Inti (60 Menit)
 Mewarnai gambar anak
 Menghitung teman laki-laki dan perempuan
 Menyebut nama panggilan setiap anak
 Menghias nama yang sudah tertulis pada buku
gambar
Recalling :
 Menanyakan kegiatan apa saja yang
dimainkan anak
 Mengingatkan kembali nama masing-
masing anak.
 Menanyakan kembali berapa jumlah dari
anak laki-laki dan perempuan.
 Penutup (15 Menit)
 Menanyakan perasaan selama hari ini.
 Menginformasikan kegiatan main (tema) untuk
esok hari
 Membaca surat-surat pendek.
 Membaca doa-doa : keluar rumah, kedua orang
tua, kebaikan dunia dan akhirat.
 Bernyanyi “Gelang Sipatu Gelang”.
b. Metode Pembelajaran
1) Penugasan (Mewarnai gambar anak)
72
2) Bercakap-cakap dan tanya jawab
(Menghitung teman laki-laki dan
perempuan)
3) Bercakap-cakap (Menyebut nama
panggilan setiap anak)
4) Penugasan (Menghias nama yang
sudah tertulis pada buku gambar)
c. Lembar Pengesahan KTSP
Gambar 3.2 Lembar Pengesahan KTSP
73
2. Acuan Kurikulum
1) UU No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
2) Permendikbud 137 Tentang Standar
Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.
3) Permendikbud 146 Tentang Kurikulum
Pendidikan Anak Usia Dini.
4) PP No 19 Tahun 20015 tentang Standart
Nasional Pendidikan
5) Peraturan Bupati Sidoarjo No 50 Thn
2016 tentang penyelenggaraan paud
Holistik Integratif.
6) Pergub Jatim No 63 Thn 2011 tentang
pengembangan anak usia dini Propinsi
Jawa Timur.
7) Peraturan Pemerintah Nomor 57 tahun
2021 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
8) Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan RI No. 160 tahun 2014
tentang Pemberlakuan Kurikulum tahun
2006 dan Kurikulum 2013 pasal 7.
9) Salinan Keputusan Bersama Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan, Menteri
agama, Menteri Kesehatan dan Menteri
Dalam Negeri No. 03/KB/2021, Nomor
384 tahun 2021, nomor
HK.01.08/MENKES/4242/2021,NOMOR
74
440-717 TAHUN 2021 tentang Panduan
Penyelenggaraan Pembelajaran di masa
pendemi Coronavirus Desease 2019.
10) Surat Edaran Mendikbud No. 4 Tahun
2020 Tentang Pelaksanaan Kebijakan
Pendidikan Dalam masa darurat
penyebaran Corono Virus Disease
(Covid-19).
11) Surat Edaran Mendikbud No. 4 Tahun
2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan
Pendidikan Dalam Masa Darurat
Penyebaran Corona Virus Disease
(Covid-19).
12) Surat Edaran Sekretaris Jendral
kemendikbud Nomor 15 Tahun 2020
tentang Pedoman Penyelenggaraan
Belajar dari rumah dalam masa darurat
penyebaran corona virus disease (covid-
19).
13) Pergub Jawa Timur No. 15 tahun 2013
tentang Perubahan pergub Jawa Timur
No. 63 Tahun 2011 tentang
Pengembangan Anak Usia Dini Holistik
Integratif.
14) Perbup sidoarjo No. 50 Tahun 2016
tentang Penyelenggaraan pengembangan
anak usia dini holistik integrative.
75
15) Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) PAUD,
Direktorat Pembinaan PAUD Tahun 2018.
3. Layanan Menurut Kelompok Usia
1) Data Peserta Didik
Jumlah Peserta Didik
No Kelompok 2014/ 2015/ 2016/ 2017/ 2018/ 2019/ 2020/ 2021/
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1. Alif 10 7 10 5 8 7 0 2
2. Ba’ 13 18 15 22 21 19 12 3
Jumlah 23 25 25 27 29 26 12 5
76
2) Data Pendidik
No Nama Tempat & Tanggal Lahir Pendidikan Jabatan

1. Ma’rufah Sidoarjo, 24 Juli 1984 D1 Pengelola
2. Ruba’iyah Sidoarjo, 20 Nopember 1985 SMK Guru
3. Susiati Sidoarjo, 17 September 1979 D1 Guru
3.1.3. Standar Proses

Oleh: Muyasaroh & Anggita Beauty Rani
77
PROGRAM SEMESTER 1
KELOMPOK BERMAIN AL-HAYYU BANJAR BENDO
TAHUN PELAJARAN 2022 – 2023
SEMESTER 1
PROGRAM KOMPETISI ALOKASI

TEMA SUB TEMA
PENGEMBANGAN DASAR WAKTU
Binatang
Nilai Agama Dan
1.1 , 1.2, 2.13 Qurban 1 Minggu
Moral
Binatang
2.1,3.3/3.4
Fisik Motorik BINATANG buas 1 Minggu
3.4/4.4
( 4 MINGGU)
2.2,2.3, 3.6/4.6,
Binatang
Kognitif 3.8/4.8, 3.5/4.5, 1 Minggu
Kesayangan
3.9/4.9
Bahasa 3.12/4.12 Binatang 1 Minggu
78
3.11/4.11 Ternak
3.10/4.10
2.10,2.12,2.7, Puncak Tema:
SosialEmosional
2.8, 2.9 “ Bakar Ikan Bersama ”
Seni 2.4,3.15/4.15
Nilai Agama dan TANAH Desaku 1 Minggu
1.2, 3.2/4.2
Moral AIRKU
( 3 MINGGU) Negaraku
Fisik Motorik 3.3/4.3 , 2.1 1 Minggu
2.3, 3.7/4.7, 1 Minggu
Kognitif 2.2, 3.6/4.6, Pahlawanku
3.7/4.7
Lambang
1 Minggu
Negara
3.12/4.12 ,
Bahasa Puncak Tema :
3.11/4.11
Sosial Emosional 2.10, 2.8, 2.9, “ Lomba 17 Agustus “
2.12 , 2.6
79
Seni 3.15/4.15
Nilai Agama dan 1.2, 3.2/4.2, DIRI SENDIRI Identitasku
1 Minggu
Moral 3.1/4.1 ( 3 MINGGU)
Anggota
Fisik Motorik 2.1 ,3.3/4.3 Tubuh 1 Minggu
Kognitif
2.2, 3.6/4.6,
3.9/4.9 , 2.3, Panca indera 1 Minggu
3.8/4.8
Kesukaanku 1 Minggu
Bahasa 3.11/4.11, Puncak Tema :

3.12/4.12, “ Senam Ceria “
3.10/4.10
80
2.7, 2.9, 2.11,
Sosial Emosional
2.5
Seni 2.4, 3.15/4.15
Nilai Agama Dan 1.2, 2.13,
Keluarga Inti 1 Minggu
Moral 3.1/4.1
Keluarga
Fisik Motorik 2.1, 3.3/4.3 Besar 1 Minggu
Pekerjaan
2.2, 3.5/4.5,
Kognitif KELUARGA Keluarga 1 Minggu
3.6/4.6, 3.7/4.7
( 3 MINGGU)
3.10/4.10,
Bahasa 3.11/4.11,
Puncak Tema:
3.12/4.12
“ Masak Bersama
2.6, 2.7, 2.8,
Sosial Emosional Keluarga “
2.10, 2.12
Seni 2.4, 3.15/4.15
Nilai Agama Dan 1.2, 2.3,3.1/4.1 LINGKUNGAN Rumah 1 Minggu
Moral ( 3 MINGGU)
81
Fisik Motorik 2.1, 3.3/4.3 Sekolah 1 Minggu
2.2, 3.5/4.5,
Kognitif Rumah Sakit 1 Minggu
3.6/4.6, 3.7/4.7
Masjid 1 Minggu
3.10/4.10,
Bahasa 3.11/4.11,
3.12/4.12 Puncak Tema :
2.6,2.7, 2.8, “ Menanam Tanaman di
Sosial Emosional
2.10, 2.12 Lingkungan Sekolah “
Seni 2.4, 3.15/4.15
Nilai Agama dan KEBUTUHAN Makanan
1.1, 3.2/4.2,1.2 1 Minggu
Moral ( 4 MINGGU)
2.1, 3.3/4.3, Minuman
Fisik Motorik 1 Minggu
3.4/4.4
2.2, 2.3,
Kognitif 3.6/4.6, 3.8/4.8, Pakaian 1 Minggu
3.5/4.5, 3.9/4.9
Bahasa 3.10/4.10, Kebersihan 1 Minggu
82
3.11/4.11, dan
3.12/4.12 Kesehatan
2.7, 2.8, 2.9,
Sosial Emosional 2.10, 2.12, Puncak Tema :
3.14/4.14 “ Fashion Show “
Seni 3.15/4.15
Sidoarjo, 1 Februari 2022
Pengelola SPS POS PAUD Al-Hayyu Club Guru Kelompok
Ma’rufah ………………..
PROGRAM SEMESTER 2
KELOMPOK BERMAIN AL-HAYYU BANJAR BENDO

TAHUN PELAJARAN 2022 – 2023
83
SEMESTER 2
PROGRAM KOMPETISI ALOKASI
TEMA SUB TEMA
PENGEMBANGAN DASAR WAKTU
Nilai Agama Dan Moral 1.1 Benda Langit 1 Minggu

2.1,3.3/3.4
Fisik Motorik Gejala Alam 1 Minggu
3.4/4.4
Siang dan
1 Minggu
Malam
Kognitif 3.6/4.6,3.7/4.7 ALAM SEMESTA
( 3 MINGGU)
3.10/4.10,3.12/
Bahasa
4.12 Puncak Tema:
“Eksperimen Gunung Meletus”
SosialEmosional 2.10,2.11
Seni 2.4,3.15/4.15
Nilai Agama dan Moral 1.1,1.2 TANAMAN Wortel 1 Minggu
84
2.1,3.3/4.3 ,
Fisik Motorik Semangka 1 Minggu
4.3/4.4
3.6/4.6,3.9/4.9
Kognitif Bunga Matahari 1 Minggu
3.8/4.8
Jagung 1 Minggu
2.3,3.10/4.10, ( 4 MINGGU)
Bahasa 3.12/4.12 ,
3.11/4.11
Puncak Tema :
Sosial Emosional 2.5,2.6,2.7,2.8 “ Makan Buah Bersama “
Seni 2.4,3.15/4.15
Kendaraan
Nilai Agama dan Moral 2.13, 1.2 1 Minggu
KENDARAAN Darat
2.1, ( 3 MINGGU)
Fisik Motorik Kendaraan Air 1 Minggu
3.3/4.3,4.3/4.4
85
2.3,3.5/4.5, Kendaraan
Kognitif 1 Minggu
3.6/4.6 Udara
2.13,3.11/4.11, Puncak Tema :
Bahasa 3.12/4.12, “ Naik Kereta Kelinci
3.10/4.10 Mengelilingi Desa
Sosial Emosional 2.7, 2.10 Banjarbendo”
Seni 2.4, 3.15/4.15
Nilai Agama Dan Moral 1.2, 2.13,3.1/4.1 Kolam Renang 1 Minggu
Fisik Motorik 2.1, 3.3/4.3 Perlengkapan 1 Minggu
2.2, 3.5/4.5, Oleh-oleh dan
Kognitif 1 Minggu
3.6/4.6, 3.7/4.7 Tata Tertib
Bahasa 3.10/4.10, REKREASI
3.11/4.11, ( 3 MINGGU)
3.12/4.12 Puncak Tema
2.6, 2.7, 2.8, “ Berenang di Kolam Renang “
Sosial Emosional
2.10, 2.12
Seni 2.4, 3.15/4.15
Nilai Agama Dan Moral 1.1,3.1/4.1 ,3.2/ PEKERJAAN Dokter 1 Minggu
86
4.2
2.1,
Fisik Motorik Petani 1 Minggu
3.3/4.3,3.4/4.4
3.6/4.6, 3.7/4.7,
Kognitif Tukang 1 Minggu
3.9/4.9
Guru 1 Minggu
Polisi 1 Minggu
2.13,3.10/4.10, ( 5 MINGGU)
3.12/4.12 “ Karnaval dengan memakai
Sosial Emosional 2.5,2.6, 2.8, 2.10 pakaian kostum pekerja“
Seni 2.4, 3.15/4.15
1.1,2.1,1.5,4.1,2.
Al Islam
4,
Kemuhammadyahan 1,1,1.2
Nilai Agama dan Moral 1.1, 3.2/4.2 ALAT KOMUNIKASI TV 1 Minggu
Fisik Motorik 2.1, 3.3/4.3, ( 5 MINGGU)
Koran 1 Minggu
3.4/4.4
Telepon 1 Minggu
87
Radio 1 Minggu
Kentongan 1 Minggu
Kognitif 3.6/4.6,3.8/4.8,
3.9/4.9
3.10/4.10,
Bahasa
3.12/4.12
Sosial Emosional Puncak Tema :
“ Gernas Baku “
2.5,2.6,2.10
Seni 2.4,3.15/4.15
Nilai Agama Dan Moral 1.1,2.13,3.1/4.1 Air 1 Minggu
Fisik Motorik 2.1, 3.3/4.3 Udara 1 Minggu
2.2,3.6/4.6,3.5/
Kognitif AIR, UDARA, API, Api 1 Minggu
4.5
TANAH
( 4 MINGGU) Tanah 1 Minggu
88
3.11/4.11,3.12/
4.12
“Membuat Gelembung Air “
Sosial Emosional 2.10, 2.12
Seni 2.4, 3.15/4.15

Ma’rufah ……………………………………………..
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN ( RPPM )
POS PAUD AL HAYYU CLUB KEC. SIDOARJO
Semester : I / Minggu ke : 1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
89
Tema : Binatang Sub Tema : Binatang Qurban
Kelompok : Bermain ( 3 - 4 Tahun) Alokasi waktu : 120 menit
Untuk minggu ke 1 , tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “ Binatang
(Binatang Qurban)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang ingin
kita capai adalah ananda mampu berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu : NILAI
AGAMA dan MORAL, FISIK MOTORIK, SOSIAL EMOSIONAL, BAHASA, KOGNITIF
DAN SENI. Adapun kegiatan yang dapat dipilih adalah :
KD & ASPEK MATERI KEGIATAN MAIN

PENGEMBANGAN
Nam 1.1 Mengenal Binatang Qurban 1. Tanya jawab tentang

(Sapi, Kambing) ciptaan Binatang Qurban
90
Allah 2. Menyanyi lagu “ Potong
Binatang Qurban “
Fisik Motorik Gerakan untuk 3. Menempel daun kering
mengembangkan motorik menjadi bentuk Hewan
3.3 – 4.3 kasar dan halus Qurban “Kambing”
Mengetahui cara hidup sehat 4. Mewarnai gambar Binatang
3.4 - 4.4 Qurban “ Sapi makan
rumput”
Kognitif Memiliki sikap kreatif. 5. Meniru tulisan : “ S “dari
Mengenal Binatang sapi, kata Sapi
3.8 – 4.8 kambing ( bentuk, suara, dan 6. Menyebutkan macam-
ciri-ciri lainnya). macam Binatang qurban
Bekerja dengan kelompok
kecil
Bahasa Bahasa reseptif , mau

menjawab pertanyaan bu
3.10-4.10 guru
91
3.12- 4.12 Mengenal ,menunjukkan
keaksaraan awal
SOSEM Memiliki sikap kerjasama

mau berbagi
2. 10 Menyesuaikan diri dg
lingkungan alam
2.11
Seni Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap estetis.
2.4 Mengenal dan menunjukkan
3.15-4.15 berbagai karya dan aktivitas
seni
92
Ayah – Bunda, bisa memilih satu kegiatan main untuk satu hari. Bila ananda tidak tertarik,
beri dorongan semangat untuk belajar, Namun bila ananda menginginkan kegiatan lain, ikuti
minatnya agar belajar melalui bermain di rumah menjadi menyenangkan.Tolong diamati saat
ananda melaksanakan kegiatan , foto dan atau direkam video kegiatan ananda, termasuk saat
ananda melakukan kegiatan rutinitas dan beribadah, lalu kirim ke Whatsapp Group untuk
catatan perkembangan ananda. Terima kasih ayah- bunda atas partisipasinya
Sidoarjo, 1 Februari
2022
Ma’rufah ……………………………………………..
93
94
Tema : Binatang Sub Tema : Binatang Buas
(Binatang Buas)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang ingin
95

PENGEMBANGAN
Nam 1.1 Mengenal Binatang Buas 1. Tanya jawab tentang

ciptaan Allah Binatang Buas
2. Kolase gambar singa
Fisik Motorik Gerakan untuk menggunakan kapas
mengembangkan motorik 3. Meneruskan gambar
3.3 – 4.3 kasar dan halus Binatang Buas “Buaya”
Mengetahui cara hidup 4. Mewarnai gambar
3.4 - 4.4 sehat Binatang Buas “Singa”
dengan menggunakan
Kognitif Memiliki sikap kreatif. krayon
Mengenal Binatang Buas
96
3.8 – 4.8 ( bentuk, suara, dan ciri- 5. Menyebutkan macam-
ciri lainnya). macam Binatang Buas
Bekerja dengan kelompok 6. Bermain Plastisin
membentuk ular
kecil

3.10-4.10 guru
keaksaraan awal

mau berbagi
lingkungan alam
2.11
97
2.4 mencerminkan sikap
estetis.
3.15-4.15 Mengenal dan
menunjukkan berbagai
karya dan aktivitas seni
catatan perkembangan ananda. Terima kasih ayah- bunda atas partisipasinya.
98
2022
Ma’rufah ……………………………………………..
99
Tema : Binatang Sub Tema : Binatang Kesayangan
Untuk minggu ke 3 tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “ Binatang
(Binatang Kesayangan)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang
ingin kita capai adalah ananda mampu berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :
100
NILAI AGAMA dan MORAL, FISIK MOTORIK, SOSIAL EMOSIONAL, BAHASA,
KOGNITIF DAN SENI. Adapun kegiatan yang dapat dipilih adalah :

PENGEMBANGAN
Nam 1.1 Mengenal Binatang Kesayangan 1. Tanya jawab

(ikan, kucing, anjing) ciptaan tentang Binatang
Allah Kesayangan
2. Menyanyi lagu
Fisik Motorik Gerakan untuk mengembangkan “Binatang
motorik kasar dan halus Kesayangan“
3.3 – 4.3 Mengetahui cara hidup sehat 3. Menarik garis
101
3.4 - 4.4 gambar binatang
kesayangan pada
Kognitif Memiliki sikap kreatif. bilangan angka
Mengenal Binatang peliharaan 4. Mewarnai gambar
3.8 – 4.8 ikan, kucing, anjing ( bentuk, binatang
suara, dan ciri-ciri lainnya). kesayangan “
Kelincit”
Bekerja dengan kelompok kecil
5. Menyebutkan
Bahasa Bahasa reseptif , mau menjawab macam-macam
binatang
pertanyaan bu guru
3.10-4.10 kesayangan
Mengenal ,menunjukkan 6. Bermain balok
3.12- 4.12 keaksaraan awal membentuk
kendang kucing
SOSEM Memiliki sikap kerjasama mau
berbagi
2. 10 Menyesuaikan diri dg lingkungan
alam
102
2.11

3.15-4.15 berbagai karya dan aktivitas seni
103
2022
Ma’rufah ……………………………………………..
104
Tema : Binatang Sub Tema : Binatang Ternak
105
(Binatang Ternak)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang ingin

PENGEMBANGAN
Nam 1.1 Mengenal Binatang 1. Tanya jawab tentang

Qurban (Sapi, Kambing) Binatang Ternak
ciptaan Allah 2. Menyanyi lagu “pak tani
punya kandang“
106
Fisik Motorik Gerakan untuk 3. Mewarnai gambar Hewan
mengembangkan Qurban “ Sapi makan
3.3 – 4.3 motorik kasar dan halus rumput”
Mengetahui cara hidup 4. Meniru tulisan : “ S “dari
3.4 - 4.4 sehat kata Sapi
5. Menyebutkan macam-
Kognitif Memiliki sikap kreatif. macam hewan qurban
Mengenal Hewan sapi,
3.8 – 4.8 kambing ( bentuk, suara,
dan ciri-ciri lainnya).
Bekerja dengan
kelompok kecil

3.10-4.10 guru
keaksaraan awal
107
SOSEM Memiliki sikap
kerjasama mau berbagi
lingkungan alam
2.11

mencerminkan sikap
2.4 estetis.
108
2022
Ma’rufah ……………………………………………..
109
Tema : Tanah Airku Sub Tema : Desaku
Untuk minggu ke 5, tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “ Tanah
Airku (Desaku)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang ingin kita
capai adalah ananda mampu berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu : NILAI
110
KD & ASPEK MATERI KEGIATAN
PENGEMBANGAN MAIN
Nam 1.1 Mengenal Tuhan melalui agamayang 1. Tanya jawab

dianutnya tentang desa
Banjarbendo
Fisik Motorik Gerakan untuk mengembangkan 2. Menyanyi
motorik kasar dan halus lagu
3.3 – 4.3 Mengetahui cara hidup sehat “Desaku
yang
3.4 - 4.4 Kucinta“
3. Mewarnai
Kognitif Memiliki sikap kreatif. gambar
Mengenal bneda ( bentuk, suara, dan
111
3.8 – 4.8 ciri-ciri lainnya). “ikan
Bekerja dengan kelompok kecil bandeng”
makanan
khas
Bahasa Bahasa reseptif , mau menjawab sidoarjo
pertanyaan bu guru 4. Bermain
3.10-4.10 Mengenal ,menunjukkan keaksaraan puzzle
awal 5. Mengerjakan
3.12- 4.12
maze
menuju desa
SOSEM Memiliki sikap kerjasama mau berbagi
Banjarbendo
Menyesuaikan diri dg lingkungan alam
2. 10 6. Jalan-jalan
mengelilingi
2.11 desa
Banjarbendo
Seni Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap estetis.
2.4 Mengenal dan menunjukkan berbagai
112
3.15-4.15 karya dan aktivitas seni
2022
Ma’rufah ……………………………………………..
113
114
Tema : Tanah Airku Sub Tema : Negaraku
Airku (Negaraku)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang ingin
115

PENGEMBANGAN
Nam 1.1 Mengenal Binatang Qurban 1. Tanya jawab tentang

(Sapi, Kambing) ciptaan Negara Indonesia
Allah 2. Menyanyi lagu
kebangsaan
Fisik Motorik Gerakan untuk “Indonesia Raya” atau
mengembangkan motorik lagu wajib nasional
3.3 – 4.3 kasar dan halus 3. Menempel bendera
Mengetahui cara hidup sehat merah putih
116
3.4 - 4.4 menggunakan kertas
origami merah dan
Kognitif Memiliki sikap kreatif. putih
Mengenal benda ( bentuk, 4. Mewarnai gambar
3.8 – 4.8 suara, dan ciri-ciri lainnya). bendera merah putih
Bekerja dengan kelompok 5. Membuat garis tegak
lurus untuk tiang
kecil
bendera menggunakan
Bahasa Bahasa reseptif , mau spidol hitam
6. Mencocokkan
menjawab pertanyaan bu guru
3.10-4.10 lambang bilangan
Mengenal ,menunjukkan dengan gambar garuda
3.12- 4.12 keaksaraan awal

mau berbagi
lingkungan alam
117
2.11

seni
118
2022
Ma’rufah ……………………………………………..
119
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN ( RPPM0
Tema : Tanah Airku Sub Tema : Pahlawanku
Kelompok : Bermain ( 3 - 4 Tahun) Alokasi waktu : 120

menit
Airku (Phlawanku)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang ingin
120

PENGEMBANGAN
Nam 1.1 Mengenal Tuhan melalui agama 1. Tanya jawab

yang di anutnya tentang
Pahlawan “RA.
Fisik Motorik Gerakan untuk mengembangkan Kartini”
motorik kasar dan halus 2. Mencap baju
3.3 – 4.3 Mengetahui cara hidup sehat kartini
121
3.4 - 4.4 menggunakan
cattonbad
Kognitif Memiliki sikap kreatif. 3. Menebali tulisan
Mengenal benda ( bentuk, suara, “Kartini”
3.8 – 4.8 dan ciri-ciri lainnya). 4. Mewarnai
Bekerja dengan kelompok kecil gambar
pahlawan
“Kartini”
Bahasa Bahasa reseptif , mau menjawab 5. Menggunting
pertanyaan bu guru gambar
3.10-4.10 Mengenal ,menunjukkan pahlawanku
3.12- 4.12 keaksaraan awal “Kartini”’
6. Menulis huruf
SOSEM Memiliki sikap kerjasama mau “K” dari kata
berbagi kartini
2. 10 Menyesuaikan diri dengan
lingkungan alam
2.11
122
123
2022
Ma’rufah ……………………………………………..
124
Tema : Tanah Airku Sub Tema : Lambang Negara
Kelompok : Bermain ( 3 - 4 Tahun Alokasi waktu : 120 menit
Airku (Lambang Negara)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang
125

PENGEMBANGAN
Nam 1.1 Mengenal Tuhan melalui agama 1. Tanya jawab

yang di anutnya tentang Pahlawan
“Lambang
Fisik Motorik Gerakan untuk mengembangkan Negara”
motorik kasar dan halus 2. Mrnggunting
3.3 – 4.3 Mengetahui cara hidup sehat gambar lambang
126
3.4 - 4.4 negara “Garuda”
3. Menebali tulisan
Kognitif Memiliki sikap kreatif. “Garuda”
Mengenal benda ( bentuk, suara, 4. Mewarnai gambar
3.8 – 4.8 dan ciri-ciri lainnya). Lambang Negara
Bekerja dengan kelompok kecil “Garuda”
5. Menggunting
gambar “Garuda”
Bahasa Bahasa reseptif , mau menjawab 6. Menempel
pertanyaan bu guru gambar lambing
3.10-4.10 Mengenal ,menunjukkan negara “Garuda”

berbagi
lingkungan alam
2.11
127
128
2022
Ma’rufah ……………………………………………..
129
Tema : Diri Sendiri Sub Tema : Identitasaku
Untuk minggu ke 9, tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “ Diri
Sendiri (Identitas)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang ingin
130

PENGEMBANGAN
Nam 1.1 Mengenal Tuhan melalui agama yang di 1. Tanya jawab

anutnya tentang diri
semdiri
Fisik Motorik Gerakan untuk mengembangkan ”Identitasku”
motorik kasar dan halus 2. Menulis
3.3 – 4.3 Mengetahui cara hidup sehat Identitas
131
3.4 - 4.4 ”Nama”
3. Menebali
Kognitif Memiliki sikap kreatif. tulisan desa
Mengenal benda ( bentuk, suara, dan “Banjarbendo”
3.8 – 4.8 ciri-ciri lainnya). 4. Mewarnai
Bekerja dengan kelompok kecil gambar anak
laki-laki dan
perempuan
pertanyaan bu guru gambar “anak
3.10-4.10 Mengenal ,menunjukkan keaksaraan laki-laki dan
3.12- 4.12 awal perempuan”
6. Menarik garis
SOSEM Memiliki sikap kerjasama mau berbagi lambing
Menyesuaikan diri dengan lingkungan bilangan
2. 10 alam dengan gambar
“anak laki-laki
2.11 dan perempuam
132
sikap estetis.
133
2022
Ma’rufah ……………………………………………..
134
Tema : Diri Sendiri Sub Tema : Anggota Tubuh
Sendiri (Anggota Tubuh)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang
135

PENGEMBANGAN
Nam 1.1 Mengenal Tuhan yang 1. Tanya jawab tentang

menciptakan anggota tubuh diri semdiri ”Anggota
Tubuh”
Fisik Motorik Gerakan untuk 2. Menulis tulisan kaki
mengembangkan motorik pada gambar kaki
3.3 – 4.3 kasar dan halus 3. Menebali tulisan
Mengetahui cara hidup sehat tangan pada gambar
136
3.4 - 4.4 tangan
4. Mewarnai gambar
Kognitif Memiliki sikap kreatif. anggota tubuh
Mengenal benda ( bentuk, “Kepala”
3.8 – 4.8 suara, dan ciri-ciri lainnya). 5. Menggunting dan
Bekerja dengan kelompok gambar anggota
tubuh mulut
kecil
6. Menarik garis
Bahasa Bahasa reseptif , mau lambang bilangan
dengan gambar
3.10-4.10 anggota tubuh
Mengenal ,menunjukkan

mau berbagi
lingkungan alam
137
2.11

seni
138
2022
Ma’rufah ……………………………………………..
139
Tema : Diri Sendiri Sub Tema : Panca Indera
140
Sendiri (Panca Indra)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang

PENGEMBANGAN

menciptakan anggota diri semdiri ”Anggota
tubuh Tubuh”
2. Menulis tulisan kaki
141
Fisik Motorik Gerakan untuk pada gambar kaki
mengembangkan motorik 3. Menebali tulisan
3.3 – 4.3 kasar dan halus tangan pada gambar
Mengetahui cara hidup tangan
3.4 - 4.4 sehat 4. Mewarnai gambar
anggota tubuh
Kognitif Memiliki sikap kreatif. “Kepala”
Mengenal benda ( bentuk, 5. Menggunting dan
3.8 – 4.8 suara, dan ciri-ciri gambar anggota tubuh
lainnya). mulut
Bekerja dengan kelompok 6. Menarik garis lambang
kecil bilangan dengan
gambar anggota tubuh
3.10-4.10 guru
142
keaksaraan awal

mau berbagi
lingkungan alam
2.11

mencerminkan sikap
2.4 estetis.
143
2022
Ma’rufah ……………………………………………..
144
Tema : Diri Sendiri Sub Tema : Kesukaanku
Sendiri (Kesukaanku)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang
145
PENGEMBANGAN
Nam 1.1 Mengenal Tuhan yang menciptakan 1. Tanya jawab

manusia melalui benda disekitar tentang diri
semdiri
Fisik Motorik Gerakan untuk mengembangkan “Kesukaanku”
motorik kasar dan halus 2. Melingkari
3.3 – 4.3 Mengetahui cara hidup sehat pada gambar
benda dan
3.4 - 4.4 makanan
kesukaan
Kognitif Memiliki sikap kreatif. 3. Menebali
Mengenal benda ( bentuk, suara, dan tulisan boneka
3.8 – 4.8 ciri-ciri lainnya). pada gambar
146
Bekerja dengan kelompok kecil boneka
4. Mewarnai
Bahasa Bahasa reseptif , mau menjawab gambar
pertanyaan bu guru mainan
3.10-4.10 Mengenal ,menunjukkan keaksaraan mobil-
awal mobilan dan
3.12- 4.12 boneka
5. Menggunting
SOSEM Memiliki sikap kerjasama mau dan mewarnai
berbagi gambar bola
2. 10 Menyesuaikan diri dengan lingkungan 6. Bermain
alam
2.11 mainan yang
ada di kelas
Seni Memiliki perilaku yang sesuai
mencerminkan sikap estetis. kesukaannya
147
2022
148
Ma’rufah ……………………………………………..
149
Tema : Keluarga Sub Tema : Keluarga Inti
150
Untuk minggu ke 13, tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “ Keluarga
(Keluarga Imti)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang ingin kita

PENGEMBANGAN
Nam 1.1 Mengenal Tuhan yang 1. Tanya jawab

menciptakan manusia melalui tentang keluarga
benda disekitar “Keluarga inti”
2. Memberi tanda
151
Fisik Motorik Gerakan untuk mengembangkan centang pada
motorik kasar dan halus gambar ayah dan
3.3 – 4.3 Mengetahui cara hidup sehat ibu
3. Menebali tulisan
3.4 - 4.4 “ayah” pada
gambar ayah
Kognitif Memiliki sikap kreatif. 4. Mewarnai gambar
Mengenal benda ( bentuk, suara, ibu yang sedang
3.8 – 4.8 dan ciri-ciri lainnya). memasak
Bekerja dengan kelompok kecil 5. Menarik garis
lambang huruf
Bahasa Bahasa reseptif , mau menjawab dengan gambar
keluarga inti
pertanyaan bu guru
3.10-4.10 6. Membantu ibu
Mengenal ,menunjukkan membersikan
3.12- 4.12 keaksaraan awal tempat tidur

berbagi
152
lingkungan alam
2.11

153
2022
Ma’rufah ……………………………………………..
154
Tema : Keluarga Sub Tema : Keluarga Besar
(Keluarga Besar)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang ingin
155

PENGEMBANGAN

menciptakan manusia keluarga “Keluarga
melalui benda disekitar Besar”
2. Menghubungkan
Fisik Motorik Gerakan untuk gambar keluarga sesuai
mengembangkan motorik dengan pasangan
3.3 – 4.3 kasar dan halus 3. Menebali tulisan
Mengetahui cara hidup sehat “Nenek” pada gambar
156
3.4 - 4.4 nenek
4. Mewarnai kakek dan
Kognitif Memiliki sikap kreatif. nenek
Mengenal benda ( bentuk, 5. Menarik garis lambang
3.8 – 4.8 suara, dan ciri-ciri lainnya). huruf dengan gambar
Bekerja dengan kelompok keluarga besar
6. Mencap gambar
kecil
kerudung nenek
3.10-4.10 guru
keaksaraan awal

mau berbagi
lingkungan alam
157
2.11

seni
158
2022
Ma’rufah ……………………………………………..
159
Tema : Keluarga Sub Tema : Pekerjaan Keluarga
(Pekerjaan Keluarga)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang
160

PENGEMBANGAN

menciptakan manusia melalui tentang keluarga
benda disekitar inti “Pekerjaan
Ayah dan Ibu”
Fisik Motorik Gerakan untuk mengembangkan 2. Menceritakan
motorik kasar dan halus pekerjaan ayah
3.3 – 4.3 Mengetahui cara hidup sehat sebagai tulang
161
3.4 - 4.4 punggung keluarga
3. Memberi tanda
Kognitif Memiliki sikap kreatif. centang pada
Mengenal benda ( bentuk, suara, gambar ayah
3.8 – 4.8 dan ciri-ciri lainnya). memakai dasi
Bekerja dengan kelompok kecil 4. Mewarnai gambar
ibu sedang
memasak
Bahasa Bahasa reseptif , mau menjawab 5. Mencap gambar
pertanyaan bu guru dasi ayah
3.10-4.10 Mengenal ,menunjukkan 6. Bermain bombik

berbagi
lingkungan alam
2.11
162
163
2022
Ma’rufah ……………………………………………..
164

Tema : Lingkungan Sub Tema : Rumah
Untuk minggu ke 16, tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “
Lingkungan (Rumah)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang
165

PENGEMBANGAN

menciptakan manusia melalui tentang
benda disekitar Lingkungan
“Bagian -bagian
Fisik Motorik Gerakan untuk mengembangkan rumah”
motorik kasar dan halus 2. Kolase gambar
3.3 – 4.3 Mengetahui cara hidup sehat rumah
166
ketumbar
Kognitif Memiliki sikap kreatif. 3. Memberi tanda
Mengenal benda ( bentuk, suara, centang pada
3.8 – 4.8 dan ciri-ciri lainnya). gambar rumah
Bekerja dengan kelompok kecil kayu dan tanda
silang pada gambar
rumah batu
Bahasa Bahasa reseptif , mau menjawab 4. Mewarnai gambar
pertanyaan bu guru rumah
3.10-4.10 Mengenal ,menunjukkan 5. Meneruskan
3.12- 4.12 keaksaraan awal gambar rumah
menggunakan
SOSEM Memiliki sikap kerjasama mau bentuk geometri
berbagi “segitiga”
2. 10 Menyesuaikan diri dengan 6. Maze anak menuju
lingkungan alam rumah
2.11
167
168
2022
Ma’rufah ……………………………………………..
169
Tema : Lingkungan Sub Tema : Sekolah
Lingkungan (Sekolah)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang
170

PENGEMBANGAN

menciptakan manusia melalui Sekolah “mainan-
benda disekitar mainan yang ada
disekolah”
Fisik Motorik Gerakan untuk 2. Menyanyikan lagu
mengembangkan motorik Pos PAUD Al-
3.3 – 4.3 kasar dan halus Hayyu Club
Mengetahui cara hidup sehat 3. Memarnai gambar
171
3.4 - 4.4 guru yang sedang
mengajar murid
Kognitif Memiliki sikap kreatif. 4. Menggunting
Mengenal benda ( bentuk, gambar tas
3.8 – 4.8 suara, dan ciri-ciri lainnya). 5. Melingkari gambar
Bekerja dengan kelompok perlengkapan
sekolah
kecil
6. Menebali tulisan
Bahasa Bahasa reseptif , mau “Sekolah” pada
gambar sekolah
3.10-4.10 Mengenal ,menunjukkan

mau berbagi
lingkungan alam
172
2.11

seni
173
2022
Ma’rufah ……………………………………………..
174
Tema : Lingkungan Sub Tema : Rumah Sakit
175
Lingkungan (Rumah Sakit)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan
yang ingin kita capai adalah ananda mampu berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu :

PENGEMBANGAN

manusia melalui benda disekitar tentang Rumah
Sakit “Siapa
176
Fisik Motorik Gerakan untuk mengembangkan saja yang ada
motorik kasar dan halus di rumah sakit”
3.3 – 4.3 Mengetahui cara hidup sehat 2. Kolase gambar
rumah sakit
kapas
Kognitif Memiliki sikap kreatif. 3. Melingkari dan
Mengenal benda ( bentuk, suara, dan mewarnai
3.8 – 4.8 ciri-ciri lainnya). gambar
Bekerja dengan kelompok kecil perlengkapan
dokter
gambar suntik
pertanyaan bu guru
3.10-4.10 milik dokter
Mengenal ,menunjukkan keaksaraan 5. Maze
3.12- 4.12 awal ambulance ke
rumah sakit
SOSEM Memiliki sikap kerjasama mau 6. Memperagakan
berbagi
177
2. 10 Menyesuaikan diri dengan dokter
lingkungan alam memeriksa
2.11 pasien

178
2022
Ma’rufah ……………………………………………..
179
Tema : Lingkungan Sub Tema : Masjid
180
Lingkungan (Masjid)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang

PENGEMBANGAN

menciptakan manusia melalui tentang Masjid
benda disekitar “kegunaannya”
2. Mewarnai gambar
181
Fisik Motorik Gerakan untuk masjid
mengembangkan motorik 3. Prakter sholat dan
3.3 – 4.3 kasar dan halus memperagakan jadi
Mengetahui cara hidup sehat imam, makmum,
3.4 - 4.4 dan muadzin
4. Memberi gambar
Kognitif Memiliki sikap kreatif. centang pada
Mengenal benda ( bentuk, gambar muadzin
3.8 – 4.8 suara, dan ciri-ciri lainnya). yang sedang adzan
Bekerja dengan kelompok 5. Maze anak
kecil berangkat ke masjid
6. Menebali tulisan
Bahasa Bahasa reseptif , mau masjid pada gambar
menjawab pertanyaan bu guru masjid
182
mau berbagi
Menyesuaikan diri dengan
2. 10 lingkungan alam
2.11

seni
183
2022
Ma’rufah ……………………………………………..
184
Tema : Kebutuhan Sub Tema : Makanan
Kebutuhan (Makanan)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang
185

PENGEMBANGAN

menciptakan manusia Makanan “makanan yang di
melalui benda disekitar makan sebelum berangkat ke
sekolah”
Fisik Motorik Gerakan untuk 2. Mewarnai gambar donat
mengembangkan makanan
3.3 – 4.3 motorik kasar dan 3. Menghubungkan lambang
halus bilangan dengan gambar
Mengetahui cara hidup donat dan kue
186
3.4 - 4.4 sehat 4. Memberi gambar centang
pada anak yang sedang
Kognitif Memiliki sikap kreatif. memakan
Mengenal benda 5. Menulis huruf “M” dari kata
3.8 – 4.8 ( bentuk, suara, dan makanan
ciri-ciri lainnya). 6. Menebali tulisan makanan
pada gambar makanan
Bekerja dengan
kelompok kecil

menjawab pertanyaan
3.10-4.10 bu guru
3.12- 4.12 Mengenal ,menunjukka
n keaksaraan awal
SOSEM Memiliki sikap

kerjasama mau berbagi
Menyesuaikan diri
187
2. 10 dengan lingkungan
alam
2.11
Seni Memiliki perilaku

yang mencerminkan
2.4 sikap estetis.
188
2022
Ma’rufah ……………………………………………..
189
Tema : Kebutuhan Sub Tema : Minuman
Kebutuhan (Minuman)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang
190

PENGEMBANGAN

menciptakan manusia melalui Minuman “macam-
benda disekitar macam minuman”
2. Mewarnai gambar
Fisik Motorik Gerakan untuk mengembangkan gelas
motorik kasar dan halus 3. Menghubungkan
3.3 – 4.3 Mengetahui cara hidup sehat lambang bilangan
191
3.4 - 4.4 dengan gambar
macam-macam
Kognitif Memiliki sikap kreatif. minuman
Mengenal benda ( bentuk, suara, 4. Menggunting dan
3.8 – 4.8 dan ciri-ciri lainnya). mewarnai gambar
Bekerja dengan kelompok kecil minuman susu
5. Menulis huruf “A”
dari kata Air Putih
Bahasa Bahasa reseptif , mau menjawab 6. Menebali tulisan air
pertanyaan bu guru putih pada gambar
3.10-4.10 Mengenal ,menunjukkan Air Putih

berbagi
lingkungan alam
2.11
192
193
2022
Ma’rufah ……………………………………………..
194
Tema : Kebutuhan Sub Tema : Pakaian
Kebutuhan (Pakaian)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang
195

PENGEMBANGAN

manusia melalui benda disekitar tentang Pakaian
“yang digunakan
Fisik Motorik Gerakan untuk mengembangkan anak laki-laki
motorik kasar dan halus dan perempuan”
3.3 – 4.3 Mengetahui cara hidup sehat 2. Mewarnai
gambar pakaian
3.4 - 4.4 sesuai dengan
196
Kognitif Memiliki sikap kreatif. jenis kelaminnya
Mengenal benda ( bentuk, suara, dan 3. Menghubungkan
3.8 – 4.8 ciri-ciri lainnya). gambar pakaian
dengan gambar
anak -laki-laki
dan perempuan
pertanyaan bu guru dan mewarnai
3.10-4.10 Mengenal ,menunjukkan keaksaraan gambar rok
3.12- 4.12 awal 5. Menempel
gambar celana
SOSEM Memiliki sikap kerjasama mau berbagi 6. Menebali tulisan
Menyesuaikan diri dengan lingkungan baju pada
2. 10 alam gambar baju
2.11
197
2.4 sikap estetis.
Mengenal dan menunjukkan berbagai
198
2022
Ma’rufah ……………………………………………..
199
Tema : Kebutuhan Sub Tema : Kebersihan dan Kesehatan
Kebutuhan (Kebersihan dan Kesehatan)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah
ini, tujuan yang ingin kita capai adalah ananda mampu berkembang pada 6 aspek
200
perkembangan yaitu : NILAI AGAMA dan MORAL, FISIK MOTORIK, SOSIAL
EMOSIONAL, BAHASA, KOGNITIF DAN SENI. Adapun kegiatan yang dapat dipilih
adalah :

PENGEMBANGAN

manusia melalui benda disekitar tentang
kebersihan dan
Fisik Motorik Gerakan untuk mengembangkan kesehatan“alat-
motorik kasar dan halus alat kebersihan”
3.3 – 4.3 Mengetahui cara hidup sehat 2. Mewarnai
201
3.4 - 4.4 gambar alat
kebersihan
Kognitif Memiliki sikap kreatif. “Sapu”
Mengenal benda ( bentuk, suara, dan 3. Menghubungkan
3.8 – 4.8 ciri-ciri lainnya). gambar alat
Bekerja dengan kelompok kecil kebersihan
dengan tulisam
4. Menggunting
Bahasa Bahasa reseptif , mau menjawab dan mewarnai
pertanyaan bu guru gambar tempat
3.10-4.10 Mengenal ,menunjukkan keaksaraan sampah
3.12- 4.12 awal 5. Menempel
gambar shampo
SOSEM Memiliki sikap kerjasama mau berbagi 6. Menebali sabun
Menyesuaikan diri dengan lingkungan pada gambar
2. 10 alam sabun mandi
2.11
202
sikap estetis.
203
2022
Ma’rufah ……………………………………………..
204
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN ( RPPM)
Semester : II / Minggu ke : 1
Tema : Alam Semesta Sub Tema : Benda Langit
Kelompok : Bermain ( 3 - 4 Tahun) lokasi waktu : 120 menit
Untuk minggu ke 1 , tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “ Alam
Semesta (Benda Langit)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang
205

PENGEMBANGAN
Nam 1.1 Mengenal Benda Langit 1. Tanya jawab tentang

(Bulan, Bintang, Planet, Benda Langit
Pelangi, Awan, Matahari) 2. Menyanyi lagu “ Bintang
Kecil“
ciptaan Allah
3. Mengkolase gambar
Fisik Motorik Gerakan untuk Pelangi dengan kertas
mengembangkan motorik origami
3.3 – 4.3 kasar dan halus 4. Mewarnai gambar
Mengetahui cara hidup sehat “awan”
206
3.4 - 4.4 5. Meniru tulisan : “ B “dari
kata Bulan Bintang
Kognitif Memiliki sikap kreatif. 6. Gerak dan lagu
Mengenal benda langit menirukan planet
3.8 – 4.8 ( bentuk, suara, dan ciri-ciri berputar
lainnya).
kecil


berbagi
lingkungan alam
207
2.11

seni
208
2022
Ma’rufah ……………………………………………..
209
Tema : Alam Semesta Sub Tema : Gejala Alam
Kelompok : Bermain ( 3 - 4 Tahun) i waktu : 120 menit
Semesta (Gejala Alam)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang
210

PENGEMBANGAN
Nam 1.1 Mengenal Gejala Alam 1. Tanya jawab tentang

(Hujan, Gunung Meletus, Gejala Alam
Tanah Longsor, Gempa, 2. Menyanyi lagu “ Hujan“
3. Menarik garis lambang
Guntur, banjir) ciptaan Allah
bilangan gambar guntur
Fisik Motorik Gerakan untuk 4. Mewarnai dan memberi
mengembangkan motorik kasar centang pada gambar
211
3.3 – 4.3 dan halus “banjir atau tanah
Mengetahui cara hidup sehat longsor”
3.4 - 4.4 5. Menebali tulisan :
Gunung Meletus pada
Kognitif Memiliki sikap kreatif. gambar gunung meletus
Mengenal gejala alam ( bentuk, 6. Simulasi berlindung dari
3.8 – 4.8 suara, dan ciri-ciri lainnya). “gempa bumi”
kecil


berbagi
Menyesuaikan diri dg
212
2.11

seni
213
2022
Ma’rufah ……………………………………………..
214
Tema : Alam Semesta Sub Tma : Siang dan Malam
Semesta (Siang dan Malam)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan
215

PENGEMBANGAN
Nam 1.1 Mengenal terjadinya siang dan malam 1. Tanya jawab

ciptaan Allah tentang Siang
dan Malam
Fisik Motorik Gerakan untuk mengembangkan motorik 2. Menyanyi lagu
kasar dan halus “siang malam“
3.3 – 4.3 Mengetahui cara hidup sehat 3. Menarik garis
gambar
3.4 - 4.4 “matahari
216
Kognitif Memiliki sikap kreatif. 4. Mewarnai
Mengenal terjadinya siang dan malam gambar
3.8 – 4.8 ( bentuk, suara, dan ciri-ciri lainnya). kegiatan siang
hari dan
malam hari
5. Menebali
Bahasa Bahasa reseptif , mau menjawab tulisan : Siang
pertanyaan bu guru dan Malam
3.10-4.10 Mengenal ,menunjukkan keaksaraan 6. Menirukan
3.12- 4.12 awal Gerakan
kegiatan
SOSEM Memiliki sikap kerjasama mau berbagi sehari-hari
Menyesuaikan diri dg lingkungan alam
2. 10
2.11
217
2.4 sikap estetis.
Mengenal dan menunjukkan berbagai
218
2022
Ma’rufah ……………………………………………..
219
Tema : Tanaman Sub Tema : Wortel
Untuk minggu ke 4 , tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “ Tanaman
(Wortel)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang ingin kita capai
220
adalah ananda mampu berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu : NILAI AGAMA dan
MORAL, FISIK MOTORIK, SOSIAL EMOSIONAL, BAHASA, KOGNITIF DAN SENI.
Adapun kegiatan yang dapat dipilih adalah :

PENGEMBANGAN
Nam 1.1 Mengenal semangka wortel 1. Tanya jawab tentang

ciptaan Allah tanaman Wortel
2. Menyanyi lagu
Fisik Motorik Gerakan untuk mengembangkan “wortel“
motorik kasar dan halus 3. Mewarnai gambar
3.3 – 4.3 Mengetahui cara hidup sehat Wortel
221
3.4 - 4.4 4. Menebali lambang
bilangan tulisan :
Kognitif Memiliki sikap kreatif. “wortel” pada
Mengenal tanaman ( bentuk, suara, gambar wortel
3.8 – 4.8 dan ciri-ciri lainnya). 5. Mengkolase gambar
Bekerja dengan kelompok kecil wortel dengan kertas
origami
6. Melakukan kegiatan
Bahasa Bahasa reseptif , mau menjawab menanam bibit wortel
pertanyaan bu guru

berbagi
alam
2.11
222
223
2022
Ma’rufah ……………………………………………..
224
Tema : Tanaman Sub Tema : Semangka
Untuk minggu ke 4 , tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “ Tanaman
(Semangka)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang ingin kita
225

PENGEMBANGAN
Nam 1.1 Mengenal tanaman semangka 1. Tanya jawab tentang

ciptaan Allah tanaman semangka
2. Menyanyi lagu
Fisik Motorik Gerakan untuk “semangka“
mengembangkan motorik 3. Menarik garis lambang
3.3 – 4.3 kasar dan halus bilangan dan gambar
Mengetahui cara hidup sehat Semangka
226
3.4 - 4.4 4. Menebali dan mewarnai
gambar semangka
Kognitif Memiliki sikap kreatif. 5. Mengkolase gambar
Mengenal tanaman ( bentuk, semangka dengan kertas
3.8 – 4.8 suara, dan ciri-ciri lainnya). origami
Bekerja dengan kelompok 6. Melakukan kegiatan
menanam bibit semangka
kecil


berbagi
lingkungan alam
227
2.11

seni
228
2022
Ma’rufah ……………………………………………..
229
Tema : Tanaman Sub Tema : Bunga Matahari
230
Untuk minggu ke 6, tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “ Tanaman
(Bunga Matahari)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang ingin

PENGEMBANGAN
Nam 1.1 Mengenal Bunga Matahari ciptaan 1. Tanya jawab

Allah tentang bunga
Matahari
231
Fisik Motorik Gerakan untuk mengembangkan 2. Menyanyi lagu
motorik kasar dan halus “Bunga Matahari”
3.3 – 4.3 Mengetahui cara hidup sehat 3. Menempel kelopak
bunga matahari
kertas origami
Mengenal tanamn ( bentuk, suara, dan bunga matahari di
3.8 – 4.8 ciri-ciri lainnya). dalam pot
Bekerja dengan kelompok kecil 5. Menebali tulisan
Bunga Matahari
Bahasa Bahasa reseptif , mau menjawab 6. Gerak dan lagu
bunga matahari
pertanyaan bu guru
3.10-4.10 Mengenal ,menunjukkan keaksaraan
3.12- 4.12 awal

berbagi
232
alam
2.11

233
2022
Ma’rufah ……………………………………………..
234
Tema : Tanaman Sub Tema : Jagung
Untuk minggu ke 6, tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “ Tanaman
(Jagung)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang ingin kita capai
235

PENGEMBANGAN
Nam 1.1 Mengenal Tanaman Jagung 1. Tanya jawab tentang

ciptaan Allah tanaman jagung
2. Menyanyi lagu
Fisik Motorik Gerakan untuk “Menanam Jagung”
mengembangkan motorik 3. Mengkolase gambar
3.3 – 4.3 kasar dan halus jagung menggunakan biji
Mengetahui cara hidup sehat jagung
236
3.4 - 4.4 4. Menarik garis lambang
bilangan dan gambar
Kognitif Memiliki sikap kreatif. jagung
Mengenal tanaman( bentuk, 5. Menebali tulisan Jagung
3.8 – 4.8 suara, dan ciri-ciri lainnya). 6. Gerak dan lagu Menanam
Bekerja dengan kelompok Jagung
kecil


berbagi
lingkungan alam
237
2.11

seni
238

Ma’rufah ……………………………………………..
239
Tema : Kendaraan Sub Tema : Kendaraan Darat
Untuk minggu ke 6, tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “ Kendaraan
(Kendaraan Darat)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang ingin
240

PENGEMBANGAN
Nam 1.1 Mengenal ciptaan Allah 1. Tanya jawab tentang

kendaraan Bus, Mobil,
Fisik Motorik Gerakan untuk Sepeda Motor
mengembangkan motorik 2. Menyanyi lagu
3.3 – 4.3 kasar dan halus “Kendaraan di Darat”
Mengetahui cara hidup sehat 3. Menebali dan mewarnai
3.4 - 4.4 gambar Bus
241
Kognitif Memiliki sikap kreatif. 4. Menarik garis lambang
Mengenal Kendaraan darat bilangan dan gambar
3.8 – 4.8 ( bentuk, suara, dan ciri-ciri mobil
5. Menebali tulisan Mobil,
lainnya).
Sepeda Motor
Bekerja dengan kelompok 6. Gerak dan lagu
kecil mengemudi kendaraan

berbagi
lingkungan alam
2.11
242
seni
243

Ma’rufah ……………………………………………..
244
Tema : Kendaraan Sub Tema : Kendaraan Air
(Kendaraan Air)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang ingin
245

PENGEMBANGAN

kendaraan Kapal, Perahu,
Fisik Motorik Gerakan untuk kapal Selam
mengembangkan motorik 2. Menyanyi lagu
3.3 – 4.3 kasar dan halus “Kendaraan di Air”
Mengetahui cara hidup sehat 3. Mengkolase gambar
3.4 - 4.4 Kapal menggunakan
246
Kognitif Memiliki sikap kreatif. kertas origami
Mengenal Kendaraan air 4. Mewarnai gambar Perahu
3.8 – 4.8 ( bentuk, suara, dan ciri-ciri 5. Menarik garis lambang
bilangan dan gambar
lainnya).
kapal selam
Bekerja dengan kelompok 6. Gerak dan lagu
kecil mengemudi kendaraan

berbagi
lingkungan alam
2.11
247
seni
248
Ma’rufah ……………………………………………..
249
Tema : Kendaraan Sub Tema : Kendaraan Udara
(Kendaraan Air)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang ingin
250

PENGEMBANGAN

kendaraan Pesawat
Fisik Motorik Gerakan untuk 2. Menyanyi lagu “Pesawat
mengembangkan motorik Terbang”
3.3 – 4.3 kasar dan halus 3. Mengkolase gambar
Mengetahui cara hidup sehat Pesawat menggunakan
3.4 - 4.4 kertas origami
251
Mengenal Kendaraan udara Helikopter
3.8 – 4.8 ( bentuk, suara, dan ciri-ciri 5. Menebali tulisan Pesawat
6. Gerak dan lagu Pesawat
lainnya).
kecil


berbagi
lingkungan alam
2.11
252
seni
253
Ma’rufah ……………………………………………..
254
Tema : Rekreasi Sub Tema : Perlengkapan
Untuk minggu ke 6, tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “ Rekreasi
(Perlengkapan)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang ingin kita
255

PENGEMBANGAN

Perlengkapan Renang
Fisik Motorik Gerakan untuk 2. Menyanyi lagu “Rekreasi
mengembangkan motorik ke Kolam Renang”
Mengetahui cara hidup sehat pelampung renang
3.4 - 4.4 4. Mengkolase gambar
256
Kognitif Memiliki sikap kreatif. pelampung renang
Mengenal perlengkapan 5. Menarik garis gambar
3.8 – 4.8 ( bentuk, suara, dan ciri-ciri yang termasuk
perlengkapan Renang
lainnya).
6. Gerakan renang dengan
Bekerja dengan kelompok berbagai macam gaya
kecil


berbagi
lingkungan alam
2.11
257
seni
258
Ma’rufah ……………………………………………..
259
Tema : Rekreasi Sub Tema : Oleh-Oleh dan Tata Tertib
Untuk minggu ke 6, tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “ Rekreasi
(Oleh-oleh dan Tata Tertub)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan
260

PENGEMBANGAN
Nam 1.1 Mengenal ciptaan Allah 1. Tanya jawab tentang tata

tertib di kolam renang
Fisik Motorik Gerakan untuk 2. Menyanyi lagu “Rekreasi
mengembangkan motorik ke kolam renang”
3.3 – 4.3 kasar dan halus 3. Mewarnai gambar dan
Mengetahui cara hidup sehat memberi tanda centang
3.4 - 4.4 atau silang pada tata
261
Kognitif Memiliki sikap kreatif. tertib di kolam renang
Mengenal benda ( bentuk, 4. Menirukan tulisan huruf
3.8 – 4.8 suara, dan ciri-ciri lainnya). P : Perosotan
5. Mengkolase gambar baju
renang
kecil 6. Gerakan renang dengan
berbagai macam gaya

berbagi
lingkungan alam
2.11
262
Mengenal dan menunjukkan
2.4 berbagai karya dan aktivitas
3.15-4.15 seni
263
Ma’rufah ……………………………………………..
264
Tema : Pekerjaan Sub Tema : Dokter
Untuk minggu ke 6, tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “ Pekerjaan
(Dokter)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang ingin kita capai
265

PENGEMBANGAN

pekerjaan dokter
Fisik Motorik Gerakan untuk 2. Menyanyi lagu “Dokter”
mengembangkan motorik 3. Mewarnai gambar baju
3.3 – 4.3 kasar dan halus dokter
Mengetahui cara hidup sehat 4. Menirukan tulisan huruf
3.4 - 4.4 D : Dokter
266
Kognitif Memiliki sikap kreatif. 5. Menarik gambar
Mengenal benda ( bentuk, perlengkapan dokter yang
3.8 – 4.8 suara, dan ciri-ciri lainnya). sesuai
6. Gerakan dokter
memeriksa pasien
kecil


berbagi
lingkungan alam
2.11
267
3.15-4.15 seni
268
Ma’rufah ……………………………………………..
269
Tema : Pekerjaan Sub Tema : Petani
(Petani)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang ingin kita capai
270

PENGEMBANGAN

pekerjaan Petani
Fisik Motorik Gerakan untuk 2. Menyanyi lagu “Pak
mengembangkan motorik Tani”
3.3 – 4.3 kasar dan halus 3. Mewarnai gambar “pak
Mengetahui cara hidup sehat tani di sawah”
3.4 - 4.4 4. Mengkolase gambar topi
271
Kognitif Memiliki sikap kreatif. petani menggunakan
Mengenal benda ( bentuk, kertas origami
3.8 – 4.8 suara, dan ciri-ciri lainnya). 5. Menarik gambar
perlengkapan petani yang
sesuai
kecil 6. Gerakan pak tani
menanam padi

berbagi
lingkungan alam
2.11
272
3.15-4.15 seni
273
Ma’rufah ……………………………………………..
274
Tema : Pekerjaan Sub Tema : Tukang
(Tukang)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang ingin kita capai
275

PENGEMBANGAN

pekerjaan Tukang
mengembangkan motorik Tukang”
3.3 – 4.3 kasar dan halus 3. Mewarnai gambar “bor,
Mengetahui cara hidup sehat gergaji, palu, paku,
3.4 - 4.4 tamgga”
276
Kognitif Memiliki sikap kreatif. 4. Menebali tulisan “Pak
Mengenal benda ( bentuk, Tukang” pada gambar
3.8 – 4.8 suara, dan ciri-ciri lainnya). pak tukang
5. Menarik gambar
perlengkapan pak tukang
kecil yang sesuai
6. Melakukan Gerakan pak
tukang saat bekerja

berbagi
lingkungan alam
2.11
277
3.15-4.15 seni
278
Ma’rufah ……………………………………………..
279
Tema : Pekerjaan Sub Tema : Guru
(Guru)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang ingin kita capai
280

PENGEMBANGAN

pekerjaan Guru
Fisik Motorik Gerakan untuk 2. Menyanyi lagu
mengembangkan motorik “Terimakasih guru”
3.3 – 4.3 kasar dan halus 3. Mewarnai gambar “guru
Mengetahui cara hidup sehat yang sedang mengajar”
3.4 - 4.4 4. Menebali tulisan “Guruku
281
Kognitif Memiliki sikap kreatif. Pahlawanku” pada
Mengenal benda ( bentuk, gambar pak tukang
3.8 – 4.8 suara, dan ciri-ciri lainnya). 5. Menarik garis benda yang
digunakan guru saat ke
sekolah
kecil 6. Melakukan Gerakan pak
tukang saat bekerja

berbagi
lingkungan alam
2.11
282
3.15-4.15 seni
283
Ma’rufah ……………………………………………..
284
Tema : Pekerjaan Sub Tema : Polisi
(Polisi)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang ingin kita capai
285

PENGEMBANGAN

pekerjaan Polisi
mengembangkan motorik Polisi
3.3 – 4.3 kasar dan halus 3. Mewarnai gambar “Pak
Mengetahui cara hidup sehat Polisi di jalan raya”
3.4 - 4.4 4. Mengkolase gambar topi
286
Kognitif Memiliki sikap kreatif. polisi menggunakan
Mengenal benda ( bentuk, kertas origami
3.8 – 4.8 suara, dan ciri-ciri lainnya). 5. Menarik garis baju yang
digunakan pak polisi saat
bertugas
kecil 6. Menirukan Gerakan pak
polisi di jalan raya

berbagi
lingkungan alam
2.11
287
3.15-4.15 seni
288
Ma’rufah ……………………………………………..
289
Tema : Alat Komunikasi Sub Tema : Televisi
Untuk minggu ke 6, tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “ Alat
Komunikasi (Televisi)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang
290

PENGEMBANGAN
Nam 1.1 Mengenal ciptaan Allah 1. Tanya jawab

tentangTelevisi
Fisik Motorik Gerakan untuk 2. Menyanyi lagu “Televisi”
mengembangkan motorik 3. Mewarnai gambar
3.3 – 4.3 kasar dan halus “televisi di rumah”
3.4 - 4.4 Televisi
291
Kognitif Memiliki sikap kreatif. 5. Menebalkan tulisan
Mengenal benda ( bentuk, Televisi
3.8 – 4.8 suara, dan ciri-ciri lainnya). 6. Membuat miniatur televisi
dari kertas origami atau
sterofoam
kecil


mau berbagi
lingkungan alam
2.11
292
3.15-4.15 seni
293
Ma’rufah ……………………………………………..
294
Tema : Alat Komunikasi Sub Tema : Koran
Komunikasi (Koran)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang
295

PENGEMBANGAN

Koran
Fisik Motorik Gerakan untuk 2. Menyanyi lagu “Koran”
mengembangkan motorik 3. Mewarnai gambar “ayah
3.3 – 4.3 kasar dan halus membaca koran”
3.4 - 4.4 koran
296
Kognitif Memiliki sikap kreatif. 5. Menebalkan tulisan
Mengenal benda ( bentuk, “Koran”
3.8 – 4.8 suara, dan ciri-ciri lainnya). 6. Membuat menempel
berita dari koran
kecil


berbagi
lingkungan alam
2.11
297
3.15-4.15 seni
298
Ma’rufah ……………………………………………..
299
Tema : Alat Komunikasi Sub Tema : Telepon
Komunikasi (Telepon)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang
300

PENGEMBANGAN

Telepon
mengembangkan motorik “Telepon”
Mengetahui cara hidup sehat “telepon di rumah”
301
Kognitif Memiliki sikap kreatif. telepon
Mengenal benda ( bentuk, 5. Menarik garis lambang
3.8 – 4.8 suara, dan ciri-ciri lainnya). bilangan dan gambar
telepon
6. Membuat telepon
kecil sederhana dari gelas
bekas dan benang

berbagi
lingkungan alam
2.11
302
3.15-4.15 seni
303
Ma’rufah ……………………………………………..
304

Tema : Alat Komunikasi Sub Tema : Radio
Komunikasi (Radio)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang
305

PENGEMBANGAN

Radio
Fisik Motorik Gerakan untuk 2. Menyanyi lagu “Radio”
mengembangkan motorik kasar 3. Mewarnai gambar “radio
3.3 – 4.3 dan halus di rumah”
Mengetahui cara hidup sehat 4. Menarik garis lambang
3.4 - 4.4 bilangan dan gambar
radio
Kognitif Memiliki sikap kreatif. 5. Menebali tulisan “radio”
306
3.8 – 4.8 Mengenal benda ( bentuk, 6. Membuat radio dari
suara, dan ciri-ciri lainnya). kardus


berbagi
lingkungan alam
2.11

2.4
307
3.15-4.15 Mengenal dan menunjukkan
berbagai karya dan aktivitas
seni
308
Ma’rufah ……………………………………………..
309

Tema : Alat Komunikasi Sub Tema : Kentongan
Komunikasi (Kentongan)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang
310

PENGEMBANGAN

Kentongan
mengembangkan motorik “kentongan”
Mengetahui cara hidup sehat “kentongan di rumah”
kentongan
Kognitif Memiliki sikap kreatif. 5. Menebali tulisan
311
3.8 – 4.8 Mengenal benda ( bentuk, “Kentongan”
suara, dan ciri-ciri lainnya). 6. Gerakan Memukul
Bekerja dengan kelompok kentongan
kecil


berbagi
lingkungan alam
2.11
312
2.4 mencerminkan sikap estetis.
seni
313
Ma’rufah ……………………………………………..
314
Tema : Elemen Subb Tema : Air
Untuk minggu ke 6, tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Elemen
(Air)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang ingin kita capai
315

PENGEMBANGAN
Nam 1.1 Mengenal ciptaan Allah 1. Tanya jawab tentang Air

2. Menyanyi lagu “Air”
Fisik Motorik Gerakan untuk 3. Mewarnai gambar “ember
mengembangkan motorik berisi air”
3.3 – 4.3 kasar dan halus 4. Mengkolase gambar air
Mengetahui cara hidup sehat meneral
3.4 - 4.4 5. Memberi gambar centang
kegunaan air dalam
Kognitif Memiliki sikap kreatif. kehidupan sehari-hari
316
3.8 – 4.8 Mengenal benda ( bentuk, 6. Memindahkan air ke
suara, dan ciri-ciri lainnya). dalam botol
kecil


mau berbagi
lingkungan alam
2.11
317
2.4 mencerminkan sikap estetis.
seni
318
Ma’rufah ……………………………………………..
319
Tema : Elemen Sub Tema : Udara
320
(Udara)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang ingin kita capai

PENGEMBANGAN

udara
Fisik Motorik Gerakan untuk 2. Menyanyi lagu “Udara”
mengembangkan motorik 3. Mewarnai gambar
kasar dan halus
321
3.3 – 4.3 Mengetahui cara hidup sehat “Balon”
3.4 - 4.4 balon udara
5. Memberi gambar centang
Kognitif Memiliki sikap kreatif. kegunaan udara dalam
Mengenal benda ( bentuk, kehidupan sehari-hari
3.8 – 4.8 suara, dan ciri-ciri lainnya). 6. Gerak dan lagu
kecil


berbagi
322
2.11

seni
323

Ma’rufah ……………………………………………..
324
Tema : Elemen Sub Tema : Api
325
(Api)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang ingin kita capai

PENGEMBANGAN
Nam 1.1 Mengenal ciptaan Allah 1. Tanya jawab tentang api

2. Menyanyi lagu “Api”
Fisik Motorik Gerakan untuk 3. Mewarnai gambar
mengembangkan motorik “kompor”
kasar dan halus
326
3.3 – 4.3 Mengetahui cara hidup sehat 4. Mengkolase gambar api
3.4 - 4.4 kegunaan api dalam
kehidupan sehari-hari
Kognitif Memiliki sikap kreatif. 6. Gerak dan lagu api
Mengenal benda ( bentuk,
3.8 – 4.8 suara, dan ciri-ciri lainnya).
kecil


berbagi
327
2.11

seni
328

Ma’rufah ……………………………………………..
329
Tema : Elemen Sub Tema : Tanah
330
(Tanah)“ dan kegiatan main yang dapat dipilih ada dibawah ini, tujuan yang ingin kita capai

PENGEMBANGAN

Tanah
Fisik Motorik Gerakan untuk 2. Menyanyi lagu “Tanah”
mengembangkan motorik 3. Menarik gambar benda-
kasar dan halus
331
3.3 – 4.3 Mengetahui cara hidup sehat benda yang ada di tanah
3.4 - 4.4 “kendi”
Kognitif Memiliki sikap kreatif. kegunaan tanah dalam
Mengenal benda ( bentuk, kehidupan sehari-hari
3.8 – 4.8 suara, dan ciri-ciri lainnya). 6. Membuat benda dari
Bekerja dengan kelompok tanah liat
kecil


berbagi
332
2.11

seni
333

Ma’rufah ……………………………………………..
334
335
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
SEMESTER/BULAN/MINGGUKE : 1/JULI/I
HARI/TANGGAL : SENIN, 11 JULI 2022
KELOMPOK/USIA : A/3-4TAHUN
TEMA/SUB TEMA : BINATANG/BINATANG QURBAN
Materi dalam Kegiatan :
1. Senam ceria [FM 3.3-4.3]

2. Mengenal dan mempercayai binatang qurban
ciptaan Allah [NAM 1.1]
3. Mau berbagi sakura dengan teman [SOSEM
2.10]
4. Berbicara tentang macam-macam binatang
qurban [BHS 3.11-4.11]
5. Mewarnai sapi dari geometri segiempat [KOG
3.6-4.6]
6. Merangkak [FM3.3-4.3]
7. Menyanyi lagu potong binatang qurban [SENI
3.15-.15]
Materi yang masuk dalam pembiasaan :
336
1. Mengucapkan salam masuk dalam SOP
penyambutan dan penjemputan
2. Do’a sebelum belajar dan mengenal aturan
masuk dalam SOP pembukaan
3. Bersyukur sebagaiciptaan Tuhan
4. Mencuci tangan masuk dalam SOP makan
Alat dan Bahan :
1. Gambar Sapi, Lks, sakura, Kaset

2. Kertas origami
A. PEMBUKAAN (30 Menit)
1. Mengucap dan membalas salam
2. Do’a sebelum belajar
3. Berbicara macam-macam binatang qurban
[BHS 3.11-4.11]
4. Senam Ceria [FM 3.3-4.3]
B. INTI (60 Menit)
1. Anak Mengamati : gambar sapi
2. Anak Bertanya : Tentang macam-macam
binatang qurban
337
3. Anak Mengumpulkan Informasi : Guru
member dukungan dengan cara menyebutkan
macam-macam binatang qurban
4. Anak Menalar : Anak mengamati gambar
binatang qurban
8. Anak Mengkomunikasikan :
a. Bermain dan berbagi sakura dengan teman
[SOSEM 2.10]
b. Mewarnai gambar sapi dari bentuk geometri
segiempat [KOG 3.6-4.6]
c. merangkak [FM3.3-4.3]
d. Menyanyi potong binatang qurban [SENI 3.15-.15]
C. ISTIRAHAT (30 Menit)

1. Mencuci tangan, doa akan makan
2. Makan bersama, do’a sesudah makan
Recalling
1. Menanyakan kegiatan apa saja yang di

lakukan anak
2. Menguatkan konsep tentang bentuk
3. Menguatkan konsep jenis warna
D. PENUTUP (30 Menit)
1. Menanyakan perasaan seama hari ini
338
2. Berdiskusi tentang kegiatan hari ini
3. Menceritakan kembali tentang binatang
qurban [KOG 3.7-4.7]
4. Menginformasikan kegiatan untuk esok hari
5. Berdo’a selesai belajar, mengucap salam
339
E. RENCANA PENILAIAN
1. Indikator Penilaian
PROGRAM KD INDIKATOR HASIL
PENGEMBANGAN PENILAIAN
NILAI AGAMA 1.1 Anak dapat mengenal ciptaan Allah BB :
DAN MORAL MB :
BSH :
BSB :
FISIK MOTORIK 3.3-4.3 Anak dapat mengikuti gerakan BB :
senam sesuai irama musik MB :
Anak dapat merangkak BSH :
BSB :
SOSIAL EMOSIONAL 2.8 Anak mau berbagi mainan sakura BB :
MB :
BSH :
BSB :
340
KOGNITIF 3.8-4.8 Anak mampu mengenal bentuk BB :
geometri MB :
BSH :
BSB :
BAHASA 3.10- Anak mampu menjawab pertanyaan BB :
4.10 tentang macam-macam binatang MB :
qurban BSH :
BSB :
SENI 3.15- Anak memberanikan diri bernyanyi BB :
4.15 di depan MB :
Anak berani menunjukkan hasil BSH :
karyanya BSB :
341
3.1.4. Standar Pendidik dan Kependidikan
Oleh: Umma Abika Sharah Fi
1. Pendidik
a. Deskripsi
Dokumen pendidik PAUD meliputi
kualifikasi akademik dan kompetensi,
ketersediaan dokumen kualifikasi dan
kompetensi pendidik yang sedang bekerja
disatuan yang terdapat 2 Dapodik.
Serta harus memastikan satuan PAUD
sudah memasukan / melengkapi /
memperbaharui data pendidik yang ada di
Pos PAUD Al-Hayyu.
b. Cara penilaian
Untuk cara penilaian sendiri yaitu dengan
melengkapi data pendidik PAUD Al-
Hayyu di Dapodik akan bisa mendapatkan
nilai apabila :
 Minimal berkualifikasi akademik SMA
 Mengikuti pelatian tentang PAUD atau
yang biasanya dikatakan mengikuti
diklat berjenjang PAUD atau dilat lain
yang relevan.
2. Tenaga Kependidikan
a. Deskripsi
Dokumen tenaga kependidikan di pos
paud Al-Hayyu meliputi :
342
 Kepala sekolah / pengelola yakni :
1) Bunda Ma’rufah
 Tenaga Administrasi dan tenaga
penunjang Yaitu:
1) Bunda Ruba’iyah
2) Bunda Susiati
Ketersediaan dokumen kualifikasi dan
juga kompetensi tenaga kependidikan
yang bekerja di satuan dalam Dapodik.
b. Cara Penilaian
Untuk cara penilaian sendiri yaitu dengan
melengkapi data pendidik PAUD Al-
Hayyu di Dapodik akan bisa mendapatkan
nilai apabila :
 Minimal berkualifikasi akademik
SMA
 Mengikuti pelatian tentang PAUD atau
yang biasanya dikatakan mengikuti
diklat berjenjang PAUD atau dilat lain
yang relevan.
Berikut merupakan beberapa sertitikat
yang menjadikan bukti bahwasanya
pendidik yang ada di pos PAUD Al-
Hayyu sudah masuk kriteria mendidik
serta untuk melengkapi penilaian di
Standar Pendidik dan tenaga kependidikan
yang tepatnya untuk akreditasi untuk Pos
Paud Al-Hayyu sendiri :
343
1) Surat Keterangan Pelatihan Pendidikan
Dasar Pendidik PAUD Tingkat
Provinsi Jawa Timur Tahun 2015
2) Sertifikat Pembinaan Teknis (BITEK)
Peningkatan Kompetensi Pendidik
PAUD Di Lingkungan Dinas
Pendidikan dan Kebudayaan
Kabupaten Sidoarjo Yang
dilaksanakan pada:
 Tanggal 6 s/d 8 November 2017
(In Service Training)
 Tanggal 9 s/d 11 November 2017
(On Service Training)
3) DIKLAT Berjenjang Tingkat Dasar
Pendidik PAUD yang diselenggarakan
HIMPAUDI Kabupaten Sidoarjo
sebagai Training Provider serta
didukung oleh Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan Kabupaten Sidoarjo
selama 248 JPL, dilaksanakan pada:
 Tanggal 2 s.d 6 Januari 2019
 Tanggal 7 s.d 30 Januari 2019
4) Workshop Peningkatan Kapasitas
Managemen Pengelola PAUD menuju
Generasi Emas 2040 yang
diselenggarakan oleh HIMPAUDI
kecamatan Sidoarjo pada 11-12 Maret
2019
344
5) Workshop Peningkatan Kualitas Guru
PAUD Pesona Pembelajaran
Bermuatan Steam, yang
diselenggarakan oleh HIMPAUDI
Kecatan Sidoarjo pada tanggal 21-22
Desember 2020 dan 12-13 Januari
2021
6) Pelatihan Akbar Praktik Pendidikan
Karakter dan Pendekatan Saintifik
yang Sukses Membangun Karakter,
Daya Pikir Kritis, dan Kreativitas
Anak, pada 7-9 September 2016
7) Workshop Hypnoteaching and
Hypnotherapy for Student Revolusi
Pembelajaran untuk Mengoptimalkan
Potensi Siswa, pada tanggal 25-28
Agustus 2017
8) Workshop Manajemen Autisme yang
diselenggarakan di Aula Pendidikan
dan Kabupaten Sidoarjo pada tanggal
10, 12 s.d 14 dan 17 September 2018
On Service Desiminasi 1 Bulan
9) Program Sertifikat Guru Pendamping
Muda Pendidikan Anak Usia Dini (PS-
GPM PAUD), pada tanggal 12
Desember 2018
345
10) Pelatihan Senam dan APE untuk
Pendidikan PAUD, pada tanggal 27
Februari 2016
11) Workshop Mengenal Rahasia Belajar
Anak Usia Dini, pada tanggal 29 Juli
2017
12) Pelatihan Kepemimpinan dan
Managemen Lembaga PAUD yang
diselenggrakan oleh K2P2
HIMPAUDI Kec. Sidoarjo, pada
Sabtu, 28 Juli 2018
13) Rapat Kerja dan Peningkatan
Kapasitas Profesionalisme Kepala dan
Pengelolah PAUD HIMPAUDI
Kecamatan Sidoarjo
14) Diklat PAUD Berjenjang Tingkat
Dasar sebagai Peseta yang
diselenggarakan oleh Himpaudi
Kabupaten Sidoarjo, pada tanggal 29
Februari – 4 Maret 2016 dan tugas
mandiri dari tanggal 5 Maret – 5 April
2016
3.1.5. Standar Sarana dan Prasarana
Oleh: Umi Nazila Nurdini & Hermina Skolastika
Janu
Inventarisasi yang dilakukan pada PAUD adalah

mencatat dan mendaftar barang-barang milik
346
sekolah kedalam suatu daftar inventaris barang
sacara tertib dan teratur. Kegunaan pencatatan
barang-barang tersebut yakni untuk diketahui
jumlah perlengkapan yang ada dan setiap sarana
yang ada diberikan kode supaya tidak mudah
hilang. Inventarisasi ini digunakan untuk
mencatat segala barang yang diperoleh untuk
sekolah sehingga bisa dicatat tertata dengan rapi
bentuk barang yang sudah diterima. Inventarisasi
yang dilakukan yaitu, seperti mencatat barang-
barang serta menyusun daftar barang yang
menjadi milik sekolah, tujuannya adalah untuk
ketertiban administrasi.
Adapun prosedur perencanaan perlengkapan
pada PAUD dilakukan oleh pengelola bersama
guru- guru, tugas guru melaporkan kepada
pengelola tentang sarana pembelajaran yang
dibutuhkan kemudian pengelola
mempertimbangkan dengan keuangan sekolah,
melalui kebutuhan sarana pembelajaran yang
dilaporkan maka pihak sekolah melakukan
perencanaan tentang sarana yang akan diadakan
tentunya disesuaikan dengan keuangan
sekolah.Perencanaan ini dilakukan secara terus
menerus selama kegiatan sekolah berlangsung,
perencanaan ini biasanya dilakukan setiap akhir
tahun ajaran. Dalam perencanaan ini harus ada
kerjasama yang baik antara kepala sekolah, guru,
347
tata usaha (TU) sehingga mudah dalam
merencanakan apa yang hendak menjadi bahan
atau perlengkapan yang sekolah butuhkan.
Melalui hasil perencanaan yang matang
pengadaan perlengkapan ditetapkan oleh
pengelola dan guru-guru. Setelah ada daftar
kebutuhan perlengkapan pengelola belanja sesuai
kebutuhan yang disepakati bersama. Pengadaan
sarana prasarana yang dilakukan disekolah
adalah dengan cara membeli menyiapkan segala
buku tunjangan pedoman guru untuk mengajar
dan mempersiapkan kurikulum pembelajaran
bagi guru, pengadaan ini dilakukan oleh kepala
PAUD sendiri.
1. Sarana
a. Ketersediaan dokumen daftar inventaris
keberadaan sarana bermain pada Dapodik
Sarana di Pendidikan Anak Usia Dini
(PAUD) meliputi :
1) Perabot PAUD/ Perabot Kelas
Perabot kelas adalah peralatan yang
digunakan di dalam ruangan kelas.
Perabot kelas meliput meja dan kursi
anak, papan tulis, loker anak tempat
minum, dan meja guru yang
dirancang aman, terjangkau anak,
tidak tajam, dan bebas dari bahan
berbahaya. Perabot dapat disusun
348
dengan baik dan dapat dijangkau oleh
anak. Penggunaan prabot yang
menarik seperti di cat berwarnawarni
sehingga anak lebih senang untuk
belajar.
2) Alat Peraga
Alat peraga merupakan semua alat
yang digunakan oleh guru untuk
menerangkan atau memperagakan
materi yang akan disampaikan dalam
proses pembelajaran. Alat peraga
yang digunakan di PAUD bisa
beragam, seperti : miniatur hewan,
manusia, pekerjaan, dan lain
sebagainya.
3) Media Pembelajaran
Media pembelajaran PAUD
sangatlah beragam jenisnya dari
media pembelajaran sederhana yang
dibuat oleh kreativitas guru sampai
dengan media pembelajaran modern
seperti : komputer, televisi, tape
recorder dan lain sebagainya. Media
pembelajaran dapat dikembangkan
melalui oleh guru/ tenaga pendidik
sesuai tema- tema PAUD.
Contohnya : membuat media
menebak buah-buahan untuk
349
mengembangkan sosial emosional
anak, membuat media flashcard dari
kardus bekas, membuat media buka
tutup botol untuk berhitung dan
menemukan persamaan maupun
perbedaan setiap botol, dan lain
sebagainya. Sehingga media
pembelajaran dapat mengembangkan
daya imajinasi anak dalam proses
pembelajaran.
4) Alat Permainan Edukatif
Alat permainan edukatif berfungsi
untuk membantu aspek
perkembangan anak usia dini. Alat
permainan edukatif dirancang dengan
aman, mudah digunakan dan
sederhana serta terlihat menarik.
Disamping pendapat tersebut, alat
permainan edukatif (APE) merupakan
alat yang dapat dimanfaatkan untuk
kegiatan bermain anak serta
memungkinkan anak untuk dapat
bereksplorasi, aktif, dan kreatif.
Terdapat dua jenis APE yaitu APE
Tradisional dan APE Modern.
Sarana Prasarana pembelajaran kegiatan
di bagi menjadi 2 yaitu :
350
1) Sarana Prasarana Perangkat
Pembelajaran Indoor
Contoh sarana prasarana indoor (di
didalam ruangan) adalah balok
dengan berbagai bentuk, papan
bermain,
351
gambar-gambar bertema, alat main
peran, dan lain-lain
2) Sarana Prasarana Perangkat
Pembelajaran Outdoor
Contoh sarana prasarana outdoor (di
di luar ruangan) adalah jungkat-
jungkit, ayunan, seluncuran, roda
berputar, terowongan besar buatan
dan lain sebagainya. Biasanya sarana
prasarana outdoor banyak di temukan
di depan gedung/ halaman sekolah
PAUD.
Nama Barang
No Jumlah Gambar Dokumentasi
Inventaris
1. Balok 30
2. Bahan Media 1
Dan Alat
Pengembangan
Seni Dan
Budaya
352
Nama Barang
Inventaris
3. Bahan Media 4
Dan Alat
Pengembangan
Keaksaraan
Dan Angka
4. Alat Tulis 15
No Nama Barang Jumlah Gambar Dokumentasi
353
Inventaris
5. Alat Lukis / 20
Gambar
6. Bahan Media 2
Dan Alat
Bermain Peran
7. Bahan Media 25
Dan Alat
Memasak
Nama Barang
Inventaris
8. Bahan Media 1
354
Dan Alat
Pengembangan
Agama
Nama Barang
Inventaris
9. Bahan Media 50
Dan Alat
Pengembangan
Fisik Motorik
Nama Barang
Inventaris
10. Bahan Media 1
355
Dan Alat
Bersumber
Lingkungan
Alam / Sekitar
11. Permainan 3
Luar (Bak
Pasir, Papan
Titian,
Perosotan,
Ayunan)
Nama Barang
Inventaris
356
12. Buku Bacaan 20
Anak
b. Ketersediaan sarana umum pada Dapodik

Ketersediaan Sarana Prasarana di
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
Berdasarkan NSPK (Norma, Standar,
Prosedur, dan Kriteria) Tentang Petunjuk
Pelaksanaan Program Kanak-Kanak yang
dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia
Tahun 2013, adalah sebagai berikut :
1) Memiliki ruang kepala sekolah, guru,
layanan kesehatan/UKS, toilet dengan
air bersih, dan ruang lainnya yang
relevan dengan kebutuhan kegiatan
anak.
2) Memiliki perabot, alat peraga dan alat
permainan di luar dan di dalam
ruangan.
3) Memiliki tempat untuk memajang
hasil karya anak yang ditata sejajar
357
dengan pandangan anak, leluasa, tidak
terlalu penuh dengan alat permainan
(masih ada ruang kosong untuk gerak
anak).
4) Memiliki fasilitas Pertolongan
Pertama Pada Kecelakaan (P3K).
5) Memiliki ketersediaan listrik/
penerangan lain.
6) Memiliki ruangan yang terdapat
fentilasi sehingga udara dan cahaya
dapat masuk ke dalam ruangan kelas.
Sehingga anak dapat nyaman dan
menyenangkan saat belajar.
7) Luas lahan sekurang-kurangnya 300
m².
8) Memiliki ruang bermain/ruang belajar
dengan rasio sekurang-kurangnya 3
m² per anak, baik di dalam ataupun di
luar ruangan.
Dari analisis lapangan yang ditemukan di PAUD
Al-Hayyu masih sangat minim permainan
edukatif dan yang paling penting adalah
kelengkapan dari sarana dan prasarana harus
melakukan evaluasi pemenuhan standar minimal
sarana dan prasarana pendidikan anak usia dini.
Dari segi prasarana yang belum tepat (kurang
nyaman digunakan saat belajar ruang belajar,
luas ruang bermain baik di luar maupun di dalam
358
masih harus dilakukan perbaikan, ruang
perpustakaan tidak ada, dan tidak memiliki
ruang-ruang lain sebagai tempat belajar dan
berkreasi anak, termasuk didalamnya
pekarangan, parit/got/selokan, dapat dikatakan
baik. Tidak memiliki kolam renang maupun
fasilitas lain yang mendukung pembelajaran) dari
segi sarana juga PAUD Al-Hayyu masih minim
kelengkapannya.
Contohnya buku yang digunakan sebagai media
untuk belajar masih terbatas, perabotan sekolah
juga masih tidak lengkap seperti meja dan kursi
yang tidak menarik, alat peraga dan media
pembelajaran juga kurang. Guru kurang kreatif
untuk membuat media pembelaran dari bahan-
bahan yang ada di sekitar untuk melengkapi
kekurangan media pembelajaran dan alat peraga.
APE dalam lembaga PAUD ini juga dapat
dikatakan masih kurang memadai. Oleh karena
itu kepala sekolah saat diwawancarai
mengatakan bahwa mereka membutuhkan
perhatian dari pemerintah maupun orang-orang
yang sadar akan pentingnya pendidikan, yang
rela untuk membantu mereka untuk
meningkatkan kualitas sarana dan prasarana di
lembaga PAUD tersebut.
No Nama Barang Jumlah Gambar Dokumentasi
359
Inventaris
1. Ketersediaan 1
Listrik /
Penerangan
Lain
2. Ketersediaan - -
Instalasi Air
360
3. Ketersediaan 2
Jamban /
Toilet Dengan
Air Bersih
Nama Barang
Inventaris
4. Ketersediaan 2
Fasilitas Cuci
Tangan
Dengan Air
Mengalir
361
5. Ketersediaan 1
Fasilitas
Pertolongan
Pertama Pada
Kecelakaan
(P3K)
2. Prasarana
Penilaian prasyarat akreditasi pendidikan
anak usia dini pada standar sarana dan
prasarana yaitu khususnya prasarana adalah:
a. Ketersediaan data mengenai informasi
luas lahan pada dapodik
b. Ketersediaan mengenain status lahan
padaa dapodik
c. Ketersediaan bangunan pada satuan paud
d. Ketersediaan ruangan bermain atau
belajar di saruan paud
N Prasarana Gambar Dokumentasi
362
o
1. Luas lahan

o
363
2. Ketersediaan
data
mengenai
status lahan
3. Ketersediaan
bangunan di
satuan paud
364
o
4. Ketersediaan
ruang
bermain atau
ruangan
belajar
Ruang A
Ruang B
365
o
5.
Taman bermain
Pada Pos Paud Al- Hayyu Club yang terletak di

desa banjar bendo kecamatan sidoarjo, memiliki
luas lahan yaitu 625 m2. Pos paud tersebut
didirikan pada tanggal 18 April 2013. Sehubung
dengan adanya program pemerintah untuk
mendirikan layanan pos paud disetiap desa, maka
ketua tim penggerak PKK desa Banjar Bendo,
dibantu dengan mahasiswa KKN
Muhammadiyah Sidoarjo mendirikan pos paud
Al- Hayyu club tersebut. Gedung yang dipakai
366
paud Al- Hayyu club merupakan milik
pemerintahan desa banjar bendo yang di
pinjamkan kepada pihak paud untuk digunakan
sebagi gedung sekolah paud.
Namun dalam peminjaman lahan atau gedung
yang digunakan oleh pihak paud tidak disertakan
surat atau dokumen yang resmi sebagai bukti
peminjaman gedung dari pihak pemerintahan
desa banjar bendo kepada pihak sekolah paud Al-
Hayyu Club. Namun hanya sekedar omongan
saja dari kepala desa bahwa gedung tersebut
dijinkan atau dipinjamkan kepada pihak paud
untuk digunakan sebagai gedung belajar bagi
anak paud Al- Hayyu Club.
Pos paud Al- hayyu Club memiliki dua ruangan
yaitu ruang paud A dan ruang paud B. Ruang
paud A dan ruang B biasanya digunakan sebagai
ruang belajar dan ruang bermain untuk anak
paud. Kedua ruangan tersebut berada dalam satu
gedung yang hanya disekat menggunakan lemari
saja dan memiliki luas ruang yang sangat sempit
sehingga tidak memiliki ruangan lagi untuk
menyimpan mainan anak paud atau gudang dan
juga ruang untuk kepala sekolah maupun guru-
guru paud serta ruangan perpustakaan. Gedung
tersebut juga sering kali digunakan oleh
pemerintahan desa Banjar Bendo saat ada
kegiatan di desa, sehingga saat ruangan kelasnya
367
di pakai maka sekatan yang telah dibuat akan di
bongkar dan ruangan kelas yang awalanya dua
ruangan kelas, akan gabung menjadi satu
ruangan.
Prasarana pendidikan anak usia dini merupakan
berbagaia macam alat, perlengkapan, atau benda-
benda yang mendukung penyelenggaraan
kegiatan pendidikan, pengasuhan, dan
perlindungan anak usia dini secara optimal.
Prasarana adalah segala sesuatu yang merupakan
penunjang utama terselenggaranya suatu proses
(Kamus Besar Bahasa Indonesia). Menurut
Moenir (1992-119), prasarana merupakan
peralatan yang dapat membantu atau juga
peralatan utama, yang berfungsi untuk
mewujudkan suatu tujuan yang ingin di capai.
Pada tanggal 20 februari 2022 mahasiswa KKN
-P kelompok 26 mengadakan penataan ruang pos
paud Al- Hayyu club. Dalam penataan ini
mahasiswa di minta oleh kepala sekolah paud Al-
Hayyu club Banjar Bendo untuk melakukan
penyekatan ruang bermain atau ruang belajar
anak paud Al- Hayyu sehingga menjadi dua
ruangan belajar. Dalam penyekatan tersebut
mahasiswi KKN- P melakukan penyekatan
menggunakaan lemari- lemari yang berisi
permainan- permainan anak paud. Ruangan
tersebut sebelumnya sudah di sekat namun
368
karena ada kegiatan dari pemerintahan desa
Banjar Bendo, jadi sekatannya di bongkar lagi
agar ruangannya menjadi luas. Setelah selesai di
sekat ruangan tersebut dibersihkan oleh
mahasiswi KKN- P agar terlihat bersih dan rapi,
dan mainan- mainan yang kotor di bersihkan, dan
ditata rapi pada masing- masing tempat,
kemudian mainan yang masih berserakan
disimpan pada wadahnya masing- masing agar
mudah dicari.
Dapat disimpulkan bahwa sarana dan prasarana
yang dimiliki oleh PAUD Al-Hayyu sangat
membutuhkan perhatian dan harus melakukan
evaluasi pemenuhan standar minimal pemenuhan
sarana dan prasarana pendidikan anak usia dini.
Baik dilakukan secara mandiri maupun dibantu
oleh pemerintah. Kegiatan evaluasi dapat
menunjukkan tingkat penncapaian anak dalam
mengembangkan aspek perkembangan anak usia
dini. Sarana dan prasarana yang telah melalui
evaluasi akan lebih baik. Karena sudah di
bedakan yang mana sarana dan prasarana yang
memiliki nilai edukatif yang tinggi dengan yang
mana sarana prasarana yang kurang efektif dan
kurang bermanfaat bagi pendidikan anak usia
dini. Model evaluasi sarana dan prasarana yang
dapat digunakan adalah model discrepancy
adalah model evaluasi dengan cara
369
membandingkan antara apa yang diharapkan
(standard) dengan apa yang terjadi di lapangan
(performance) sehingga dapat ditemukan
kesenjangan/ketimpangan (discrepancy) yang
kemudian dari hasil tersebut dapat dilakukan
perbaikan-perbaikan.
3.1.6. Standar Pengelolaan Sebagai Salah Satu

Instrumen Akreditasi
Oleh: Diniyatul Izzah Efendi & Marnah
Perlu diketahui bahwa akreditasi adalah kegiatan

menilai kelayakan program dan lembaga
pendidikan berdasarkan kriteria yang ditetapkan
sebagaimana dimaksud dalam undang-undang
Nomor 20 Tahun 2003 tentang pendidikan dasar
sekolah, pasal 1, ayat 22. Akreditasi
sekolah/madrasah adalah proses penilaian
kelayakan lembaga secara komprehensif berupa
akreditasi dan penilaian kelayakan lembaga
pendidikan formal termasuk termasuk PAUD dan
TK, dan satuan pendidikan yang sederajat. Salah
satu syarat wajib instrumen yang harus
dilengkapi dari 8 Standar sesuai BSNP (Badan
StandarNasional Pendidikan) adalah standar
pengelolaan meliputi :
1. Perencanaan Satuan
370
Ketersediaan dokumen perencanaan satuan
PAUD Dokumen perencanaan satuan PAUD
meliputi:
a. Visi, misi dan tujuan satuan Pendidikan,
b. Rencana kegiatan satuan pendidikan
dalam satu tahun
c. Kalender pendidikan tahun berjalan yang
dibuat oleh satuan pendidikan.
2. Pengorganisasian
Ketersediaan dokumen pengorganisasian
satuan PAUD. Dokumen pengorganisasian
salgan PAUD meliputi:
a. Struktur organisasi satuan PAUD;
b. Deskripsi tugas pokok dan fungsi; dan
c. Tata tertib pendidik dan tenaga
kependidikan.
3. Pelaksanaan
Ketersediaan dokumen sebuah prosedur
operasional standar.
Dokumen prosedur operasional standar
mengatur :
a. Penerimaan siswa
b. Pembelajaran
c. Pengembangan kompetensi pendidik dan
tenaga kependidikan
d. Pembiayaaan
371
e. Pelibatan orangtua/keluarga. Satuan
PAUD mengunggah salah satu dari
dokumen prosedur operasional standar.
Beberapa perangkat file ini akan ditunjukkan
secara fisik kepada asesor BSNP pada saat
visitisasi akreditasi, karena itu kami para peserta
KKN-P 2020 membantu Pos PAUD AL HAYYU
dengan mengambil program kerja KKN
Akreditasi, yang semoga dapat sangat membantu
para guru dan staff Pos PAUD AL-HAYYU
untuk melaksanakan akreditasi paud.
3.1.7. Standar Pembiayaan

Oleh: Dewi Rojiyah
Standar pembiayaan merupakan salah satu dari 8

Standar Nasional Pendidikan yang memiliki
peran sangat penting dalam mencapai tujuan
pendidikan nasional yang berkualitas disamping
standar lainnya.
Permendikbud 137 tahun 2014 tentang Standar
Nasional PAUD menegaskan bahwa Standar
PAUD terdiri atas Standar Tingkat Pencapaian
Perkembangan Anak, Standar Isi, Standar Proses,
Standar Penilaian, Standar Pendidik dan Tenaga
Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana,
Standar Pengelolaan dan Standar Pembiayaan.
372
Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini
(Standar) PAUD adalah kriteria tentang
pengelolaan dan penyelenggaraan PAUD di
seluruh Indonesia. Agak berbeda bahasanya saja
dengan Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun
2021 Tentang Standar Nasional Pendidikan.
Standar Nasional Pendidikan digunakan sebagai
acuan pengembangan kurikulum dan
penyelenggaraan Pendidikan untuk mewujudkan
tujuan Pendidikan nasional.
Standar menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia
adalah ukuran tertentu yang dipakai sebagai
patokan.
Biaya adalah keseluruhan pengeluaran baik yang
bersifat uang maupun bukan uang, sebagai
ungkapan rasa tanggung jawab semua pihak
terhadap upaya pencapaian tujuan yang telah
ditentukan. Dalam penyelenggaran pendidikan
pembiayaan termasuk hal penting dalam
mencapai pendidikan yang bermutu.
Standar pembiayaan pendidikan merupakan
sebuah analisis terhadap sumber-sumber
pendapatan dan penggunaan biaya yang
diperuntukan bagi pengelolaan pendidikan secara
efektif dan efisien dalam rangka mencapai tujuan
yang telah ditentukan.
Jenis-jenis Pembiayaan dalam Standar
Pembiayaan Pendidikan. Standar pembiayaan
373
pendidikan terdiri atas biaya investasi, biaya
operasi dan biaya personal.
1. Biaya investasi meliputi biaya pembelian
sarana prasarana, pengembangan sumberdaya
manusia dan modal kerja tetap.
2. Biaya personal meliputi biaya pendidikan
yang harus dikeluarkan oleh peserta didik
untuk bisa mengikuti proses pembelajaran
secara teratur dan berkelanjutan. Yang
termasuk dalam biaya personal antara lain
pakaian seragam, transportasi, buku pribadi
dan sumber, konsumsi dan akomodasi.
3. Biaya operasi satuan pendidikan meliputi:
a. Gaji pendidik dan tenaga kependidikan
serta segala tunjangan yang melekat pada
gaji
b. Bahan atau peralatan habis pakai
c. Biaya operasi pendidikan tak langsung
berupa daya air, jasa telekomunikasi,
pemeliharaan sarana prasarana, uang
lembur, transportasi, konsumsi, pajak,
asuransi dan sebagainya.
Di dalam pos PAUD Al-Hayyu yang kita
tangani terdapat 3 jenis biaya antara lain biaya
investasi, biaya personal, dan juga biaya
operasional . Dimana biaya biaya tersebut sudah
tertata rapi sehingga mudah untuk dibaca dan
dipahami karena telah disususn sedemikian rupa
374
dalam aplikasi microaoft excel . Tidak hanya itu
saja pada Pos PAUD Al-Hayyu juga sering dan
rutin melakukan pencatatan apabila ada biaya
masuk maupun biaya yang krluar sehingga dapat
memudahkan dalam penulisan standart
pembiayaan yang ada.
375
3.1.8. Standar Penilaian
Oleh: Veronika & Aini Uldafira
PENILAIAN BELAJAR ANAK

SEMESTER : I / MINGGU KE : 1
TAHUN PELAJARAN 2022 / 2023
Tema : Binatang Sub Tema : Binatang Qurban

Kelompo : Bermain (3-4 Tahun) Alokasi waktu : 120 menit
k
376
3.2. Promosi dan Sosialisasi Pos PAUD Al-Hayyu
Selama kegiatan KKN-P kelompok 26 Universitas
Muhammadiyah Sidoarjo yang bertempat di Desa
Banjarbendo ini yang bekerjasama dengan Pos
PAUD Al-Hayyu dengan mengusung tema
Branding Image. Dengan bergitu kami
mengupayakan untuk memperkenalkan Pos PAUD
kepada masyarakat luas di sekitar lokasi Pos PAUD
Al-Hayyu dengan harapan Pos PAUD dapat
dikenal oleh khalayak luas khususnya warga desa
Banjarbendo sendiri. Adapun Upaya yang sudah
kami lakukan untuk membranding image Pos
PAUD Al-Hayyu dan melakukan kegiatan
sosialisasi, antara lain :
3.2.1. Promosi Media Cetak
Oleh: Intan Dewi Oktaviyanti & Deddy
Supriyadi
1. Banner
Upaya pertama yang kami lakukan melalui
media cetak dengan desain banner semenarik
mungkin agar dapat menarik perhatian bagi
pembacanya lalu melakukan pemasangan
banner di depan Pos PAUD Al-Hayyu dan di
jalan raya.
377
Gambar 3.3 Pemasangan Banner di depan Pos PAUD
Al-Hayyu
Gambar 3.4 Penampakan Banner yang Sudah

Terpasang
2. Brosur
Upaya kedua yang kami lakukan melalui
media cetak dengan mendesain Brosur
378
semenarik mungkin yang berisikan berbagai
informasi tentang Pos PAUD Al-Hayyu serta
membagikannya ke peserta acara parenting
yang menghadirkan kader – kader posyandu
Desa Banjarbendo dan Para Bunda Pos
PAUD Al- Hayyu serta membagikan brosur
didepan Balai Desa Banjarbendo untuk warga
yang melintas.
3.2.2. Promosi media sosial

Oleh: Roviqotul Ummah & Lidya Agustin
Tjondro
1. Website
Pembuatan website di tujukan untuk
membantu proses promosi sekolah serta
sebagai branding imege dari sekolah tersebut.
Pembuatan website juga di tujukan untuk
memenuhi kriteria mutu dari sekolah yang
sudah di tetapkan oleh pemerintah dan
standarisasi nasional. Di masa digital ini
lembaga pendidikan tentunya tidak boleh
tertingggal oleh kecanggihan teknologi, dan
tentunya harus bisa lebih berkembang dan
maju, di karenakan masa sekarang semua
sudah serba online, oleh karena itu
pembuatan website ini dapat membantu para
orang tua untuk mendaftarkan anaknya lewat
379
online, dan dapat terhubung langsung dengan
para pendidik tanpa harus keluar rumah.
Dengan pembuatan website informasi
sekolah bisa didapatkan dengan mudah
dimana saja dan kapan saja, Meningkatkan
tali silaturrahmi antara alumni dengan
alumni, alumni dengan staff pengajar, antara
staff dengan orang tua/wali, Memudahkan
sekolah dalam menggali dana dari berbagai
sumber, terutama dari para alumni yang telah
sukses dan tersebar di berbagai belahan
nusantara bahkan Dunia, Meningkatkan
kredibilitas sekolah di mata masyarakat
dalam kesungguhannya meningkatkan
kualitas pendidikan.
Pembuatan website sekolah menjadi salah
satu pilihan ketika masyarakat juga mulai
terbiasa dengan memanfaatkan teknologi
berbasis internet. Untuk itu, sudah
selayaknya lembaga pendidikan memiliki
website sebagai sarana komunikasi antara
guru, siswa dan wali murid. Di samping itu,
Website sekolah juga bisa menjadi pusat
informasi bagi pengunjung dan mereka yang
ingin melanjutkan jenjang pendidikannya
lebih tinggi.
380
2. Youtube
Pembutan youtube profil sekolah di gunakan
untuk mempromosikan vidio sekolah
tersebut. Video profil sekolah merupakan
salah satu sarana bagi sekolah untuk
meperkenalkan sekolah pada publik. Banyak
manfaat yang bisa di berikan juga. Video
profil sekolah bisa menjelaskan sekolah,
keunggulan, prestasi, program dan segala
sesuatu yang perlu untuk disampaikan kepada
pihak ketiga secara detail dan meyakinkan.
Video profil sekolah bisa digunakan sebagai
marketing representatif selama 24 jam sehari
dan 365 hari setahun, bahkan bisa diakses
dari belahan bumi manapun tanpa perlu
memiliki perwakilan/ cabang, yaitu dengan
menampilkannya di media sosial yang kita
miliki.Sebuah terobosan marketing yang jauh
lebih efektif dan efisien dibandingkan dengan
profil konvensional yang berupa brosur atau
profil cetak. Video profil sekolah akan
menaikkan gengsi / image / citra sekolahan.
Video profil sekolah bisa digunakan untuk
membuka presentasi di hadapan calon siswa
baru, wali murid, stakeholder, maupun di
hadapan sekolah-sekolah lain.
381
Tujuan dari mahasiswa KKN tersendiri
membuat vidio profil sekolah Paud AL-
Hayyu adalah untuk membantu lembaga
sekolah PAUD Al-Hayyu lebih di kenal
masyarakat sekitar. Sehigga para orang tua
tidak segan-segan menyekolahkan anaknya di
sekolah tersebut. Pembutan profil sekolah
juga dapat membujuk para orang tua menjadi
percaya untuk menyekolahkan anaknya
disana. Sehingga mahasiswa KKN
berinisiatif membuat vidio profil sekolah
untuk di upload di youtube agar dapat dikenal
banyak orang tidak hanya masyarakat sekitar.
3. Instagram
382
Gambar 3.5 Akun Profil Instagram Pos PAUD Al-
Hayyu
Perkembangan teknologi berbasis media

sosial banyak dimanfaatkan untuk
pengembangan bisnis. Hal ini menjadikan
media sosial berpeluang besar untuk
digunakan sebagai media iklan atau promosi
dalam bisnis. Pemasaran menggunakan
media sosial (social media marketing) adalah
suatu bentuk pemasaran produk/ usaha secara
langsung maupun tidak langsung. Tujuan
adanya pemasaran dengan menggunakan
media sosial antara lain untuk membangun
hubungan, membangun merek, promosi, serta
riset pasar.
Terdapat beberapa survei mengatakan bahwa
dari 1.800 responden di 11 kota besar,
didaptakan 16 % masyarakat memanfaatkan
pemasaran secara online untuk
mempromosikan usahanya di marketplace
(website atau aplikasi online yang
memfasilitasi proses jual beli), dan para
pelaku usaha yang aktif di media sosial
(seperti Facebook, Instagram dan Twitter)
mencapai 59 %. Selebihnya memilih di
platform lain atau website usaha sendiri
(Baharuddin, 2018). Facebook dan Instagram
383
merupakan dua media sosial yang paling
banyak digunakan untuk memasarkan usaha
secara online.
Ada banyak definisi mengenai Aplikasi
Instagram, Instagram merupakan proyek awal
yang dirintis oleh Kevin Systrom dan Mike
Krieger memiliki beberapa definisi sebagai
berikut:
 Instagram adalah aplikasi untuk iPhone,
iPod dan iPad yang sifatnya multifungsi.
Fungsinya untuk memotret dan mengolah
foto agar terkesan antik dan menyebarkan
foto tersebut ke komunitas.
 Instagram adalah komunitas yang saling
berbagi foto antara satu anggota dengan
anggota yang lain di seluruh dunia.
Instagram hampir sama dengan galeri
berukuran besar dimana setiap orang
dapat melihat foto tersebut ke pengguna
yang lain dan menciptakan jaringan
pertemanan.
 Instagram adalah media sosial yang
mengadalkan foto dan video sebagai
menu utama, yang terus berkembang
fitur-fiturnya untuk mendukung para
pelaku usaha, di antaranya adanya fitur
Instagram business
(Instagram,2018)
384
Pos PAUD Al-Hayyu adalah salah satu
PAUD yang masih berkembang di desa
Banjarbendo. Salah satu upaya yang
dilakukan untuk menarik orangtua atau wali
murid untuk menyekolahkan putra/ putrinya
di PAUD tersebut adalah dengan Instagram.
Dengan memposting segala kegiatan
mengajar yang sedang dilakukan di Pos
PAUD Al-Hayyu, baik dari postingan foto
atau video menjadikan salah satu cara Image
Branding yang mudah dan gratis yang dapat
dilakukan oleh guru PAUD tersebut. Maka
dari itu, kami mahasiswi KKN membantu
proses pembuatan akun Instagram untuk Pos
PAUD Al-Hayyu dengan nama akun
@pospaudalhayyu. Dimana akun Instagram
ini telah memposting untuk pertama kalinya
pada hari Rabu, 26 Januari 2022 mengenai
foto ucapan selamat datang di akun Pos
PAUD Al-Hayyu. Kemudian dilanjut dengan
postingan berbagai kegiatan yang dilakukan
oleh Guru dan murid Pos PAUD Al-Hayyu
yang telah kami buatkan template foto untuk
menarik perhatian publik yang melihat
postingan akun tersebut, seperti:
 Kegiatan STPPA
 Kegiatan gerak dan lagu
385
 Kegiatan belajar dengan tema profesi dan
sub tema pedagang
 Kegiatan sholat dhuha bersama
 Kegiatan berkeliling balai desa untuk
mengenal tiap sudut ruangan di kantor
balai desa Banjarbendo
 Foto PPDB
Selain foto kegiatan yang telah disebutkan,
kami memposting beberapa video reels dan
cerita sebagai salah satu cara kami
mempromosikan Pos PAUD Al-Hayyu.
Respon dari video reels yang kami buat
cukup memuaskan, karena dari jumlah
viewers dari salah satu video yang telah
diposting terdapat 1.551 veiwers pada hari
Sabtu, 26 Februari 2022. Dengan ini kami
percaya, bahwa dengan adanya media sosial
yang salah satunya adalah Instagram, dapat
membantu mempromosikan Pos PAUD Al-
Hayyu kepada viewers yang melihat
postingan akun tersebut.
Tidak hanya kami saja yang memposting dan
mengedit foto dan video yang telah diunggah
di instagram Pos PAUD Al-Hayyu, Guru Pos
PAUD Al-Hayyu juga kami bimbing
bagaiman mengedit foto dan video yang akan
di posting di Instagram dengan menggunakan
aplikasi Canva yang tersedia gratis di Play
386
Store atau lainnya. Sehingga ketika kami,
mahasiswa KKN-P desa Banjarbendo sudah
selesai melakukan kegiatan KKN, harapan
kami akun ini teteap aktif dan memposting
foto dan video yang menarik. Sehingga
image branding pada Pos PAUD Al-Hayyu
tetap berjalan meskipun tanpa kami.
4. Meta
Gambar 3.6 Beranda Akun Meta Pos PAUD

Al-Hayyu
Selain Instagram, media sosial lainnya yang

bisa digunakan untuk melakukan promosi
pemasaran adalah Facebook atau yang
sekarang sudah berganti nama menjadi Meta.
387
Meta merupakan media sosial yang lebih
dahulu terkenal dibandingkan instagram.
Meta terus mengembangkan fitur-fitur guna
mendukung para pelaku usaha dengan adanya
fitur fan page dan juga Facebook Ads
(Facebook,2018). Namun Meta tidak
memiliki fitur untuk mempercantik foto
dengan menggunakan filter ataupun
melakukan pengaturan kontras, cahaya, dan
beberapa fitur lain yang dimiliki oleh
Instagram.
Akun Meta yang dimiliki Pos PAUD Al-
Hayyu sebelumnya sudah ada dan sudah aktif
memposting kegiatan mengajar antara Guru
dan Murid PAUD Al-Hayyu. Namun
dikarenakan email dan password yang
terlupakan, akhirnya kami mahasiswa KKN-
P desa Banjarbendo membuat kembali dari
awal akun Meta yang terbaru dengan Meta
Business. Akun ini juga terkoneksi langsung
dengan akun Instagram Pos PAUD Al-
Hayyu. Sehingga memudahkan Guru untuk
memposting di satu akun media sosial saja
yaitu Instagram, kemudian postingan tersebut
akan terposting juga di akun Meta.
Tidak hanya terkoneksi dengan Instagram,
akun Meta Pos PAUD Al-Hayyu juga
tekoneksi langsung dengan Whatsapp Guru
388
PAUDAl-Hayyu dan terkoneksi dengan
email Pos PAUD Al-Hayyu. Ini bertujuan
untuk mempermudah komunikasi langsung
ke pihak Guru Pos PAUD AL-Hayyu, jika
terdapat orangtua atau wali murid yang
tertarik untuk menyekolahkan anaknya di Pos
PAUD Al-Hayyu.
Hingga saat ini, halaman meta Pos PAUD
Al-Hayyu sudah di posting mengenai
kegiatan mengajar yang dilakukan, seperti:
 Kegiatan STPPA
 Kegiatan gerak dan lagu
 Kegiatan belajar dengan tema profesi dan
sub tema pedagang
 Kegiatan sholat dhuha bersama
 Kegiatan berkeliling balai desa untuk
mengenal tiap sudut ruangan di kantor
balai desa Banjarbendo
 Foto PPDB
3.2.3. Penghijauan Pos PAUD Al-Hayyu dan

Sekitarnya
Oleh: Nurul Farikha
Salah satu program kerja KKN-P di Desa Banjar

Bendo yang disusun oleh kelompok 26 adalah
kegiatan penghijauan. Kegiatan ini merupakan
penanaman pohon dan bunga di wilayah sekitar
389
Pos PAUD Al-Hayyu dan Balai Desa Banjar
Bendo. Kegiatan penghijauan ini kami mulai
pada hari selasa, tanggal 15 Februari 2022, yang
kami mulai dengan pembelian tanaman, pupuk
dan perlengkapan lainnya yang dibutuhkan.
Kegiatan ini merupakan salah satu program kerja
yang disusun dan bertujuan untuk menjadikan
Pos PAUD Al-Hayyu semakin asri dan sehat.
Selain itu, penghijauan yang dilakukan ini dapat
menurunkan suhu udara suatu tempat, terlebih di
kota Sidoarjo yang terkenal panas ini.
Tanaman yang kami pilih dalam kegiatan ini
juga bukan sembarang tanaman, kami memilih
bunga aster untuk mengisi kekosongan taman
kecil yang ada di Balai Desa BanjarBendo,
warna-warni yang cantik dari bunga ini
diharapkan dapat membuat anak-anak semakin
semangat datang ke sekolah dan semangat
menjaga lingkungannya. Selain cantik, bunga
Aster ini juga merupakan tanaman yang memiliki
manfaat bagi Kesehatan. Menurut beberapa
sumber, tanaman ini mengandung zat antitoxin
yang berperan sebagai penawar racun, selain itu
tanaman ini juga dapat mendetoksifikasi racun
didalam tubuh, atau dapat dikatakan memiliki
fungsi yang sama dengan antibiotik. Lalu, bunga
Aster ini juga memiliki sifat anti inflamasi atau
anti peradangan dan juga dapat membantu
390
meredakan batuk. Selain bunga Aster, kami juga
memilih tanaman Pucuk merah untuk mengisi
salah satu pot kosong yang ada disana. Meskipun
terlihat biasa saja, namun tanaman ini juga
memiliki banyak manfaat. Dikutip dari alodokter,
tanaman pucuk merah ini memiliki beberapa
manfaat antara lain,melawan pertumbuhan sel
kanker, mengatasi gejala irritable bowel
syndrome, mencegah penyakit bawaan makanan,
meningkatkan fungsi kekebalan tubuh dan
menurunkan kadar gula darah. Selain itu kami
juga menanam bunga Beras Wutah atau bunga
Bahagia. Tanaman ini dinilai sangat baik
diletakkan didalam ruangan karena menghasilkan
senyawa antiseptic, disinfektan udara dan elemen
anti stres.
3.2.4. Sosialisasi Penyemprotan Desinfektan di Balai

Desa Banjarbendo
Oleh: Aini Uldafira
Mahasiswa kuliah kerja nyata (KKN-P)

Universitas Muhammadiyah Sidoarjo (Umsida)
yang di tempatkan di desa banjarbendo kegiatan
kami membuat racikan disinfektan sendiri, dan
bahan-bahan yang digunakan adalah campuran
cairan pemutih pakaian(beklin), wipol dan air
secukupnya dan takaran dalam membuat
391
desinfektan itu 1:9 setelah itu di racik sekaligus
dimaksukkan ke alat penyemprotan yang ada,
kemudian mulai menyemprotkan desinfektan ke
berbagai penjuru ruangan di balai desa
banjarbendo. kamis (10/2).
Penyemprotan disenfektan adalah salah satu
sebagai langkah kewaspadaan dan upaya dalam
mencegah penyebaran covid-19 dengan
melakukan penyemprotan desinfektan di area
sekitar balai desa banjarbendo ini dilakukannya
di daerah-daerah yang terbuka dan tertutup,
seperti tempat musholla, pos paud al-hayyu,
tempat bermain anak-anak, tempat posko KKN,
ruangan kepala desa, ruangan perangkat desa,
kamar mandi, dan pendopo balai desa banjar
bendo. kegiatan ini di maksudkan untuk menekan
penyebaran Covid-19. Harapannya tentu saja
agar menjadi semakin paham dengan maksud
tujuan dalam prokes, dan semakin disiplin dalam
melakukannya. Penyemprotan ini dilakukan
untuk memastikan ruang kerja terbebas dari
virus, sehingga kinerja pelayanan publik bisa
terus berlangsung.
Tim Mahasiswa KKN-P di desa banjarbendo
bukan hanya melakukan penyemprotan
desinfektan akan tetapi juga menyediakan hand
sinitaizer, dengan adanya kegiatan ini Mahasiswa
KKN-P di desa banjarbendo sangat mematuhi
392
protokol kesehatan untuk kesehatan bersama.
Dan kami juga selalu menjaga kebersihan,
sering-sering cuci tangan di air yang mengalir
dan memakai masker karena itu sangat penting
untuk terhindar dari berbagai macam varian
virus. Dalam setiap kegiatan yang kami lakukan
tak lupa kita konfirmasi kepada kepala desa
beserta perangkat-perangkatnya untuk
kenyamanan bersama.
3.2.5. Sosialisasi pendampingan persiapan akreditasi

Oleh: Umma Abika Sharah Fi
Saat itu kami Mahasiswa KKN-P ingin

mengadakan Sosialisasi terutama kegiatan ini
Untuk Pos Paud Desa Banjarbendo yakni di pos
PAUD Al-Hayyu ,biar nantinya bisa untuk
dijadikan sebagai bekal pos paud untuk bisa
meningkatkan akreditasi sekolah paud.dengan
diadakan pendampingan persiapan akreditasi Pos
PAUD Al-Hayyu di Balai Desa Banjarbendo,
Sidoarjo,harapan dari mahasiswa unntuk
kedepannya nanti pos paud yang didampingi agar
bisa mewujudukan untuk sekolah paudnya bisa
terakreditasi.
Menurut sepengetahuan kami akreditasi sendiri
merupakan suatu kegiatan yang berupa penilaian
kelayakan satuan beserta program PNF yang
393
tentunya hal itu sudah berdasarkan atas kriteria
yang telah ditetapkan. Untuk menilai suatu
kelayakan tersebut pemerintah sudah mensusun
instrumen akreditasi yang nantinya akan
mengacu pada Standar Nasional Pendidikan
(SNP) yang sebagaimana ditetapkan melalui
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor
32 Tahun 2013 tentang Perubahan Peraturan
Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun
2005, yang mencakup 8 standar, yaitu :
1. Standar Kompetensi Lulusan
2. Standar Isi
3. Standar Proses
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
5. Standar Sarana dan Prasarana
6. Standar Pengelolaan
7. Standar Pembiayaan
8. Standar Penilaian Pendidikan.
Dari setahu kami terkhusus untuk lembaga
PAUD sendiri, Standar Kompetensi Lulusan ini
nnatinya menggunakan istilah Standar Tingkat
Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA).
Instrumen akreditasi digunakan untuk memeroleh
data berkaitan dengan 8 (delapan) SNP yang
tentunya itu harus menggambarkan kondisi
PAUD Al-Hayyu sendiri itupun harus secara
obyektif. Untuk itu, instrumen ini harus diisi oleh
pengelola PAUD atau pihak yang bertanggung
394
jawab atas penyelenggaraan di Pos PAUD Al-
Hayyu sendiri.akreditasi ini juga memiliki tukuan
yang sangat penting sekali karena hal itu
merupakan bagian dari upaya penjaminan dan
pengendalian mutu pendidikan oleh pemerintah.
Dalam Kegiatan pendampingan ini akan
mendatangkan narasumber dari dosen pendidikan
Guru PAUD Universitas Muhammadiyah
Sidoarjo, beliau adalah Ibu Luluk Iffatur
Rocmah, S.S. M.Pd. dan juga acara
pendampingan ini tentunya dihadiri oleh
beberapa lembaga luar pos PAUD Desa
Banjarbendo kecamatan sidoarjo agar acara bisa
lebih meriah lagi tentunya juga bisa bermanfaat
untuk pos paud yang ada di sidoarjo.
Kurangnya pengetahuan bagi para pendidik
tentang teknologi menjadi salah satu masalah
yang banyak dialami oleh Guru PAUD. Padahal,
saat ini dokumen akreditasi harus diupload dalam
sistem akreditasi online yaitu sistem informasi
untuk penilaian akreditasi (sispena) yang
berbasis web. Tentunya tidak sedikit para
pendidik yang masih belum terlalu memahami
tentang teknologi saat ini yang bisa dikatakan
kemajuan IT saat ini sanagtlah pesat sekali .jadi
banyak pendidik yang masih mempermasalahkan
kurang tahunya mekera tentang teknologi,dan ini
tentunya terasa memberatkan bagi para
395
pendidik,apalagi yang sudah usia lanjut akan
lebih susah untuk belajar teknologi. Kendala lain
dialami pos PAUD non-formal saat guru
mengalami kebingungan terkait format dokumen
untuk perencanaan akreditasi.
3.2.6. Sosialisasi Inovasi Parenting

Oleh: Aini Uldafira
Gambar 3.7 Keadaan Sosialisasi Inovasi

Parenting
Mahasiswa Kuliah kerja nyata (KKN-P)

Universitas Muhammadiyah Sidoarjo yang
ditempatkan di desa BanjarBendo, Kabupaten
Sidoarjo, Mahasiswa mengadakan acara
parenting di balai desa BanjarBendo Tema
“Peran Penting Dalam Tumbuh Kembangan
Anak Usia Dini, Problematika dan Solusinya”.
396
Pos Paud Al-Hayyu merupakan pos paud yang
memiliki 3 guru dan anak didik 6 murid, maka
dari itu mahasiswa KKN-P 26 mengadakan acara
parenting untuk wali murid, dan ibu-ibu
posyandu yang memiliki anak kecil agar
keterampilan orang tua dalam mengasuh anak
seperti dengan membangun karakter positif anak.
Parenting adalah salah satu acara program kerja
(KKN-P 26). Perkembangan Anak usia dini
10/11 tahun baru bisa mengerti dalam didikan
Para orang tua karena peran orang tua sangat
penting dalam mendidik anak-anaknya.
Memberikan kasih sayang yang cukup, mengajak
main bersama, bersikap terbuka kepada anak,
melakukan hal-hal positif agar ditiru oleh anak,
dan memberikan contoh yang baik terhadap
anak. Ketika seorang anak melihat perilaku
ibunya dengan melakukan hal-hal positif maka
anak pun akan mengikuti perilaku ibunya dari
usia dini sampai dewasa, karena sifat seorang
anak ketika mereka diajari atau melihat orang
tuanya maka mereka akan mengikutinya. Jadi
Jangan sampai orang tua itu mengajarkan anak-
anaknya melakukan hal negatif di usia dini
karena itu bisa berdampak buruk sampai mereka
dewasa. Anak juga biasakan ajari merapikan dan
menyimpan mainannya pada tempatnya hal ini
dapat melatih anak untuk menjadi pribadi yang
397
bertanggung jawab. Karena Penerapan ilmu
dalam keluarga itu sangat penting khususnya
bagi anak.
Pembentukan karakter dan pendidikan anak
diawali dari keluarga karena itu tidak salah jika
orang tua dan rumah disebut sebagai sekolag
pertama untuk anak. Sebagai sekolah, tentunya
orang tua harus memiliki bekal mengenai
berbagai macam informasi tentang pendidikan
anak. Ilmu mendidik anak memang perlu
mengikuti perkembangan zaman, seiring
perubahan zaman yang semakin pesat, dan pola
asuh pada anak juga pastinya akan berbeda pula
antara dulu dan sekarang ini disebabkan karena
perkembangan zaman sehingga orang tua harus
benar-benar bisa mengasuh dan mendidik anak-
anaknya dengan baik dan mengajari untuk
menjadi pribadi yang bertanggung jawab.
398
4KESAN MASYARAKAT TERHADAP KKN UMSIDA
KKN-P 2022 kelompok 26 Universitas
Muhammadiyah Sidoarjo yang bertempat di desa
Banjarbendo, memberikan kesan pada masyarakat desa
Banjarbendo. Terutama pada lingkup daerah Kantor
Desa Banjarbendo. Berikut beberapa kesan masyarakat
desa Banjarbendo mengenai KKN-P kelompok 26
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo:
4.1. Kesan Kepala Desa Banjarbendo Kec. Sidoarjo

Kab. Sidoarjo
Oleh: Bapak Sugeng Bahagia, S.H.
Disini saya sangat berterima kasih atas kesan

anak KKN 2022 dari umsida yang mana dapat
membantu kami baik secara fisik maupun secara
adminitrasi yang berguna bagi masyarakat yang
ada di desa BanjarBendo, dan mudah-mudahan apa
yang disampaikan untuk BanjarBendo ini bisa lebih
baik dan lebh maju dan saya doakan semua yang
ikut KKN ini lancar, sukses dan lulus semua
dengan nilai baik.
4.2. Kesan Kepala Sekolah Pos PAUD Al-Hayyu
Banjarbendo
Oleh: Ibu Ma’rufah
Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh,

saya bunda rufah selaku kepala sekolah Pos PAUD
Al-Hayyu desa Banjarbendo mengucapkan terima
399
kasih dan alhamdulillah kita telah diberi
kesempatan untuk belajar bersama dalam kegiatan
KKN dari rekan-rekan UMSIDA. Dimana kami
terbantu atas ilmu dan informasi yang telah
disampaikan oleh rekan-rekan KKN UMSIDA.
Selama kegiatan belajar bersama banyak
kekurangan, kendala maupun berselisih paham
saya mengucapkan mohon maaf yang sebesar-
besarnya. Selain itu, mungkin dalam kegiatan
belajar bersama ada kata-kata maupun tingkah laku
dari kami yang kurang berkenan saya
mengucapkan mohon maaf yang sebesar-besarnya.
Saya ucapkan selamat untuk rekan-rekan
mahasiswa Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
yang telah menyelesaikan kegiatan KKN di desa
Banjarbendo. Selamat belajar kembali dan semoga
ilmu yang telah didapatkan dalam kegiatan belajar
bersama ini menjadi ilmu yang bermanfaat.
4.3. Kesan Wali Murid Pos

PAUD Al-Hayyu Banjarbendo
Oleh: Ibu Ruba’iyah (Wali
Murid Pos PAUD Al-Hayyu
Banjarbendo)
Saya sangat senang dengan

kehadiran anak- anak KKN di
desa banjar Bendo, karena
400
dapat membantu Paud dalam mempromosikan paud
Al- Hayyu kepada masyarakat luas , selain itu saya
senang karena, anak- anak KKN mudah akrab dan
sangat membaur dengan anak paud, sehingga anak-
anak juga lebih mudah akrab dengan kakak- kakak
KKN dan tidak canggung dengan anak KKN.
Anak- anak KKN juga baik dan sangat ramah
kepada kami. Semoga nanti setelah KKN selesai
kalian mendapatkan nilai yang bagus serta ilmu
yang di dapatkan dari sini dapat bermanfaat dan
diberi kemudahan dan kelancaran dalam
menyelesaikan kuliahnya.
401
5PENUTUP
5.1. Kesimpulan dan Sara
402
DDAFTAR PUSTAKA
403
LLAMPIRAN-LAMPIRAN
LOGBOOK KKN-P UMSIDA 2022
KELOMPOK 26 DESA BANJARBENDO
KEC. SIDOARJO KAB. SIDOARJO
No Tanggal Kegiatan
1. 31 Januari 2022 Catatan :
 Pemukaan KKN-P 2022 di desa
Banjarbendo
 Presentasi Program Kerja
 Promosi kegiatan KKN-P 2022
Dokumen Pendukung :
3. 01 Februari 2022 Catatan :

 Memeriksa beberapa dokumen
untuk membantu persiapan
akreditasi PAUD Al-Hayyu
 Membantu membersihkan dan
merapikan ruang kelas
Dokumen Pendukung :
404
 Rapat evaluasi bersama DPL
untuk membahas terkait
perkembangan program kerja
Dokumen Pendukung :
405
 Melanjutkan pemeriksaan ulang
dokumen untuk membantu
persiaan akreditasi
 Merapikan dan menata ulang
tempat dan alat bermain siswa
Dokumen Pendukung :
406
 Melanjutkan pemeriksaan
dokumen untuk melengkapi
dokumen yang kurang untuk
proses akreditasi
 Melakukan Branding Image
Dokumen Pendukung :

 Berinteraksi dan bermain bersama
murid PAUD Al-Hayyu
 Melanjutkan penataan ulang
ruang kelas
Dokumen Pendukung :
407
 Melakukan kunjungan ke
POSYANDU untuk Sosialisasi
Seminar Parenting
Dokumen Pendukung :
408
15. 10 Februai 2022 Catatan :
 Penyemprotan Disinfekta di
sekitar balai desa untuk dilakukan
sterilisasi
Dokumen Pendukung :
16. 11 februari 2022 Catatan :

 Melakukan Branding Image
 Penyebaran undangan kegiatan
Pendampingan Akreditasi ke
beberapa beberapa Pos PAUD di
kecamatan Sidoarjo
Dokumen Pendukung :
409
 Melanjutkan penyebaran
undangan Pendampingan
Akreditasi ke beberapa Pos
PAUD di kecamatan Sidoarjo
Dokumen Pendukung :
410
 Persiapan acara Pendampingan
Akreditasi
Dokumen Pendukung :

 Pelaksanaan acara Pendampingan
Akreditasi
Dokumen Pendukung :
411
412
 Pembersihan tempat yang akan di
lakukan penghijauan
Dokumen Pendukung :
26. 16 Februari 2022 Catatan:

 Pelaksanaan penghijauan di
sekitar Pos PAUD Al-Hayyu dan
Balai Desa Banjarbendo
413
Dokumen Pendukung:

 Rapat evaluasi kelompok
Dokumen Pendukung:
414
 Senam ceria bersama anak-anak
pos paud al-hayyu
 Berinteraksi dan bermain bersama
anak-anak pos paud al-hayyu
31. Dokumen Pendukung:
415
 Monev ke-1 yang di lakukan
bersama DPL secara Daring
Dokumen Pendukung:
416
 Melanjutkan kembali penataan
ruang kelas
Dokumen Pendukung:
417
 Pembuatan Flash card yang di
gunakan sebagai media
pembelajaran
 Melanjutkan pelengkapan
Dokumen Akreditasi
 Persiapan kegiatan Seminar
Parenting
Dokumen Pendukung:
418
 Melakukan persiapan parenting
“Perkembangan Anak,
Poblematika dan Solusinya”
 Melakukan branding image
(pemasangan banner PPDB)
Dokumen Pendukung:
419
 Pelaksanaan parenting
“Perkembangan Anak,
Problematika dan Solusinya”
Dokumen Pendukung:

 Melanjutkan pemeriksaan ulang
data-data kelengkapan akreditsi
420
Dokumen Pendukung:

 Melanjutkan pelengkapan data
akreditasi
Dokumen Pendukung:
421
 Menyelesaiakan data-data
akreditasi
Dokumen Pendukung:
422
47. 1 Maret 2022 Catatan:
 Menyelesaikan pembuatan tugas
luaran KKN
Dokumen Pendukung:

 Penyebaran pamflet untuk
mempromosikan pos paud al-
hayyu
Dokumen Pendukung:
423
 Rapat evaluasi kelompok secara
online
Dokumen Pendukung:

 Monev bersama DPL
 Pemasangan benner PPDB di
depan balai desa banjar bendo
Dokumen Pendukung:
424
425
BIODATA PENULIS
Aini Uldafira memiliki

nama panggilan aini.
Perempuan bertempat tinggal
madura-kangean, lahir di
sumenep 18 juni 2001 anak
kedua dari dua bersaudara
putri dari pasangan bapak
sukiman dan ibu tutik.
Pendidikan terakhir
SMA Muhammadiyah 3
Arjasa lulusan tahun 2019 yang memiliki hoby menulis
setelah saya lulus SMA, saya sakit usus buntu sehingga
mengahruskan saya untuk oprasi dirumah sakit
sumenep ini terjadi detik-detik mau masuk kuliah
sehingga saudara dan orang tua menyarankan untuk
tidak kuliah karena kondisi tidak memungkin untuk
masuk kuliah, tapi dengan kuasa Allah kondisi saya
membaik hari demi hari dan pas sudah tiba waktunya
masuk kuliah alhamdulilah saya masuk kuliah tepat
waktu.
Saya melanjutkan pendidikan perguruan tinggi
di Universitas Muhammadiyah Sidoarjo prodi ilmu
komunikasi, saya kuliah di UMSIDA karena kemauan
saya sendiri tanpa paksaan dari orang tua, saya
mengambil prodi ilmu komunikasi karena ingin
memperbaiki komunikasi saya dan dengan memasuki
426
prodi ilmu komunikasi semoga kedepannya
komunikasi saya bisa lebih baik lagi dari sebelumnya
Sekaligus tambah percaya diri berkomunikasi di depan
orang banyak.
427
BIODATA PENULIS
Assalamualaikum
warahmatullah. Anggita
Beauty Rani adalah nama
lengkap dari mahasiswa yang
kerap disapa teman-
temannya dengan panggilan
Gita itu. Gita lahir di
Sidoarjo, 25 Mei 2001 dan
saat ini tinggal di Ds.
Cemeng Bakalan bersama
kedua orang tua dan kedua adik perempuan nya. Gita
berkuliah di Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
dengan Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini.
Gita minat di segala bidang seni dan bahasa seperti
menyanyi, menggambar, bermain musik dan menulis.
Mottonya adalah beribadah, belajar dan santuy.
Pesan Gita untuk teman-teman KKN P banjar
Bendo Th 2022 : Dibalik banyaknya kekurangan Gita
selama KKN, pada intinya terimakasih sudah mau
menerima Gita dengan baik untuk menjadi teman
kalian. Terimakasih atas kerja keras dan kerja sama
kalian selama KKN. Gita harap bisa jadi salah satu
bagian dari perjalanan kalian selama berkuliah di
Umsida. Selamat berkuliah teman-temankuuu <3
428
BIODATA PENULIS
Deddy Supriyadi memiliki

nama panggilan Deddy /Papa.
Laki - Laki ini sekarang
berusia 21 Tahun yang lahir
di Sidoarjo 30 September
2000 dari pasangan Suwarno
dan Walsih. Deddy memiliki
seorang adik perempuan
bernama Azizah Dewi
Setyawati dan seorang kakak
perempuan bernama Wahyu Widyaningrum.
Ia tumbuh dari keluarga yang berpendidikan cukup,
sehingga semangatnya untuk selalu belajar dan
berkarya tidak pernah pudar. Mengenai pendidikan,
Deddy bersekolah di SDN Banjarbendo, lalu SMP
bersekolah di SMPN 2 Buduran, dan SMA bersekolah
di SMAN 1 Krian. Ia kemudian melanjutkan
pendidikan tinggi ke Fakultas Sains dan Teknologi
dengan prodi Teknik Industri UMSIDA hingga
sekarang.
429
BIODATA PENULIS
Dewi Rojiyah atau biasa dipanggil dengan nama Dewi

ini lahir di Sidoarjo 16 Februari 2000. Dewi memiliki
seorang kakak perempuan yang usianya hanya berbeda
2 tahun.
Ia tumbuh dalam keluarga yang penuh dengan
kasih sayang. Dan juga selalu menyayangi dan
memberikan suport kepada apa saja yang
dilakukannya. Mulai dari kecil ia sudah paham
bagaimana sulitnya mencari uang. Sehingga sewaktu
masuk diperguruan tinggi ia bertekat untuk bekerja
lebih giat agar tidak menyusahkan ibunya. Ibunya
merupakan satu satunya orang tua yang dimilikinya
saat ini.
Untuk riwayat pendidikannya. Dia sekolah SD
di SDN Cemeng Bakalan 2 sidoarjo. Setelah lulus ia
melanjutkan pendidikannya di SMPN 4 Sidoarjo dan
kemudian ia melanjutkan di SMAN 4 Sidoarjo. Dan
sekarang ia menempuh pendidikan program studi
Manajemen di Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
dan sudah memasuki semester 6.
Banyak sekali usaha dan tenaga yang
diperlukan untuk bisa sampai pada titik ini dan tidak
sedikit pula orang yang meremehkannya karena berasal
dari keluarga yang kurang mampu. Ia yakin dan selalu
percaya bahwa semuanya akan berjalan lancar jika
disertai dengan doa dan restu dari ibunya tercinta.
430
BIODATA PENULIS
Perempuan bernama
lengkap Diniyatul Izzah
Efendi ini lahir di kota
Pasuruan 9 Agustus 1999,
merupakan anak sulung dari 5
bersaudara dari pasangan
Umar Efendi dan Shoffatil
Imamah dan memiiki hobi
merawat kucing dan membaca novel. Menempuh
pendidikan Sekolah Dasar di SD Muhammadiyah 1
Kota Pasuruan dan melanjutkan jenjang pendidikan
SMP hingga SMA di kota Ponorogo yaitu Pesantren
Putri Almawaddah.
Saat ini ia tercatat sebagai mahasiswa
Pendidikan Bahasa Inggris di Universitas
Muhammadiyah Sidoarjo tahun ke-3.
431
BIODATA PENULIS

memiliki nama panggilan
Atick, dilahirkan pada
Minggu 31 Oktober 1999 di
Manggarai, anak dari bapak
Geradus Gampur dan ibu
Imakulata Lanus. Sejak kecil
memiliki hobi bernyanyi dan
menari. Pada tahun 2012
lulus dari SDI purang , tahun
2015 lulus dari SMPN 7 Ruteng Cumbi, tahun 2018
lulus dari SMAN 2 Ruteng, kemudian melanjutkan
pendidikan S1 di Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
dengan menggambil jurusan Pendidikan IPA.
432
BIODATA PENULIS
Intan Dewi Oktafiyanti

memiliki nama panggilan
Intan. Gadis ini sekarang
berusia 21 Tahun yang lahir
di Sidoarjo 01 Oktober 2000
dari pasangan Muhammad
Sodiq dan Lilik Hariati.
Intan memiliki seorang adik
perempuan bernama Navira
Anggra Disty Putri.
Ia memang tidak tumbuh dari keluarga seni,

tetapi semangatnya untuk selalu belajar dan berkarya
tidak pernah pudar. Mengenai pendidikan Intan Dewi
Oktafiyanti bersekolah di MI Raudlatul Muta’allimin
1, lalu SMP bersekolah di SMPN 1 Sukodono, dan
SMA bersekolah di SMA Muhammadiyah 3 Sidoarjo.
Ia kemudian melanjutkan pendidikan tinggi ke
Fakultas Bisnis, Hukum dan Ilmu Sosial dengan prodi
Manajemen UMSIDA hingga sekarang.
433
BIODATA PENULIS
Lidya Agustin Tjondro atau

yang biasanya dipanggil
dengan nama Lidya lahir di
Surabaya, 07 Agustus 1997,
anak kedua dari tiga
bersaudara. Putri dari
pasangan Bapak Mardi
Soeyono Tjondro dan Ibu
Misbahah.
Pendidikan Sekolah Dasar
diselesaikan pada tahun 2010 di SD Negeri
Sidoklumpuk Sidoarjo. Setelah tamat SD, saya
melanjutkan Sekolah Menengah Pertama di SMP N 1
Buduran Sidoarjo, hingga lulus pada tahun 2013.
Setelah tamat dari pendidikan SMP, saya melanjutkan
pendidikan Sekolah Menengah Akhir di SMA
Antartika Sidoarjo dan lulus pada tahun 2016. Saat itu
saya tidak langsung melanjutkan untuk kuliah, karena
butuh istirahat sebentar. Hingga akhirnya saya
melanjutkan pendidikan tinggi pada tahun 2018 di
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo pada Fakultas
Ilmu Kesehatan Program Studi Alih Madya Kebidanan,
dan lulus pada tahun 2021 dengan judul tugas akhir “
Asuhan Kebidanan Berkelanjutan (Continuity of Care)
pada Ny. “H” Masa Hamil sampai dengan Keluarga
434
Berencana di Rumah Bersalin dan Klinik Ny. Eva Desa
Klurak Kecamatan Candi Kabupaten Sidoarjo”.
Tidak puas dengan bekal pendidikan Alih
Madya Kebidanan, akhirnya saya melanjutkan
mengenyam pendidikan Alih Jenjang Sarjana
Pendidikan dan Profesi Kebidanan di Universitas
Muhammadiya Sidoarjo pada tahun 2021 hingga saat
ini.
435
BIODATA PENULIS
Marnah memiliki nama

panggilan yang tidak jauh
beda dari nama lengkapnya
yakni biasa di panggil
marna, dilahirkan pada 03
Agustus 2001 dengan
kondisi sehat. Ia berasal dari
Bima Nusa Tenggara Barat
dan merupakan anak kedua
dari tiga bersaudara dari
pasangan bapak Alatif dan ibu Juraidah. Marna
memiliki kakak perempuan yang bernama Salmah dan
adik laki-laki bernama Murdifin.
Pada tahun 2013 Marna lulus dari SDN Inpres
Kangga Bima, tahun 2016 lulus dari SMPN 16
Langgudu Satap Bima, tahun 2019 lulus dari SMAN 2
LANGGUDU Bima, yang sekarang sedang
melanjutkan studi di perguruan tinggi Universitas
Muhammadiyah Sidoarjo jurusan Pendidikan Guru
Madrasah Ibtidaiyah.
436
BIODATA PENULIS
Hai.....
Assalamualaikum, kenalin
nama saya Muyasaroh,
temen-temen biasa menyapa
dengan sebutan yasa, lahir di
Gresik, 09 november 2001
buah hati dari bapak Junaidi
dan Ibu A'isyatul Ghaliyah.
Aku anak ke dua dari dua
bersaudara, memiliki kakak
laki-laki yang bernama Abdul Hakam Mubarok.
Aku masuk kuliah di UMSIDA (Universitas
Muhammadiyah Sidoarjo) Fakultas Psikologi dan Ilmu
Pendidikan tepatnya di prodi PG-PAUD pada tahun
2019 yang hinggah sekarang saya menginjak semester
6, yang kebetulan melaksanakan KKN (Kuliah Kerja
Nyata) di desa Banjarbendo Sidoarjo bertempat di POS
PAUD Al-Hayyu Club, pada Kuliah Kerja Nyata ini
saya di beri kesempatan dan kepercayaan menjadi
sekertaris 2 dikelompok saya serta menjalankan tugas
di
persiapan Akreditasi pada bagian Standart Proses
bersama rekan saya Anggita yang juga menjadi
sekertaris 1 serta satu prodi dengan saya.
437
BIODATA PENULIS
Saya Nurul Farikha, namun

lebih sering di panggil
Uyung di bandingkan Nurul.
Mungkin banyak teman
saya yang tidak menyadari
bahwa nama asli saya Nurul
karena seringnya dipanggil
dengan nama “Uyung”.
Domisili saya saat ini berada
di sebuah kos kecil dan
nyaman yang terletak di dekat kampus, di dusun
Sidowayah. Saya terlahir di dunia ini beberapa tahun
silam, pada tahun 2000 di kota Bandeng dan Lele.
Satu tahun sebelum KKN Pencerahan ini saya

telah menempuh Pendidikan D2 di Ma’had Umar bin
Al-Khattab Sidoarjo, lalu melanjutkan kuliah S1
program Pendidikan Bahasa Arab di Universitas
Muhammadiyah Sidoarjo. Sejak SMP saya sangat
ingin menjadi dokter hewan, namun saat hendak
melanjutkan Pendidikan di bangku perkuliahan Allah
menunjukkan jalan lainnya yang lebih indah dan
menuntun saya untuk mengambil program Pendidikan
Bahasa Arab sebagai ilmu yang harus saya tekuni di
bangku perkuliahan ini. Sejak saat itu saya yakin,
segala hal maupun kejadian di dunia ini pasti memiliki
438
hikmah, hanya tergantung bagaimana kita
menyikapinya. Termasuk yang saya rasakan sekarang
saat menjalani KKN-P di desa Banjar Bendo. Tidak
hanya mendapatkan teman-teman baru yang memiliki
karakter uniknya masing-masing, namun juga
mendapatkan pengalaman baru, cara pemecahan
masalah yang baru, kenangan, kesedihan, canda tawa
dan hal-hal baru lainnya. Tentunya tidak semua
pengalaman baru yang saya dapati berjalan dengan
baik, untuk itu, menyikapi dengan bijak dan
menjadikan pengalaman baru sebagai pelajaran
merupakan hal yang harus dilakukan.
Saya benar-benar berterima kasih kepada
teman-teman, Dosen pembimbing lapangan kami,
perangkat desa Banjar Bendo, guru-guru Pos PAUD
Al-Hayyu dan segenap masyarakat Banjar Bendo atas
segala kenangan, bimbingan dan pengalaman baru
yang saya dapatkan selama KKN ini.
439
BIODATA PENULIS
Perkenalkan nama aku

Roviqotul Ummah, teman-
temanku kerap memanggilku
dengan sebutan Uum atau
Roviqo, tempat dan tanggal
lahir aku di Bangkalan, 08
November 2000. Meskipun
tempat lahirku di bangkalan
tapi tempat inggal ku di
sidoarjo loh, jadi aku termasuk anak sidoarjo.
Oh ya Nama ayahku Abd. Rozaq dan nama
ibuku Sofiyatun, alhamdulillah aku sangat bersyukur
sekali masih diberikan keluarga yang lengakap,
meskipun aku belum bisa membahagiakan orang tuaku
tapi aku akan berusaha semaksimal mungkin dan
menjadi anak yang berbakti kepada mereka. Aku
adalah anak ke 2 dari 3 bersaudara, aku mempunyai 1
kakak perempuan yang sekarang sudah berkeluarga
dan mempunyai anak.
Meskipun begitu rasa persaudaraan kami tidak
berubah, dan tempat tinggal kami juga tidak jauh, tapi
untuk adikku yang satu ini saat ini kami sedang
berpisah, dikarenakan dia menempuh pendidikannya di
pesantren, alhamdulillah 3 bersaudara yang di lahirkan
ayah dan ibuku ini semua menempuh pendidikan SMP
dan SMA di pesantren selama 6 tahun. Sehingga bisa
440
di katakan aku terlahir di keluarga yang agamis, dan
untuk pendidikan ku sekarang yang sedang aku tempuh
tentunya tidak jauh dari keagamaan, sehingga aku tidak
salah pilih untuk melanjutkan pendidikanku dan
berkuliah di UMSIDA.
Bangga rasanya bisa berkuliah di UMSIDA,
banyak pengalaman yang sebelumnya aku tidak tau
menjadi tau, selain dari pendidikan yang maju tidak
lupa juga banyak teman yang aku kenal di umsida yang
super-super baik. Apalagi teman-teman KKN ku yang
saat ini melakukan proker barang sama aku, rasanya
seneng banget bisa di pertemukan dengan mereka
semua, alhamdulillah bisa kenal dengan mereka yang
baik, ramah, tidak sombong, dan saling membantu.
Sekian y boidata dari saya, meskipun sebenarnya
masih banyak hal yang berkaitan sama aku tapi aku
gak bisa tulis disini semua ya, terima kasih
441
BIODATA PENULIS
Nama saya Umi Nazila

Nur Dini biasanya teman-
teman memanggil saya
dengan nama Dini. Saya
dilahirkan di Sidoarjo pada
tanggal 02 Oktober 1999.
Anak Perempuan yang
berusia 22 Tahun dari
pasangan Bapak Sumpono
dan Ibu Susri Miningsih.
Sejak lahir saya tinggal dan
dibesarkan di desa Sarirogo RT 16/RW 04 Kecamatan
Sidoarjo.
Riwayat pendidikan saya dimulai pada Sekolah
Dasar di MI Darul Ulum Sarirogo, kemudian
melanjutkan sekolah menengah pertama di Mts YPM 2
Sidoarjo dan untuk sekolah menengah atas, saya
bersekolah di SMK Plus Sabilur Rosyad Sidoarjo
jurusan Administrasi Perkantoran. Setelah lulus SMK
saya melanjutkan pendidikan di perguruan tinggi
Sidoarjo, yakni di Universitas Muhammadiyah
Sidoarjo Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang
saat ini saya berada di semester 6.
Semoga dengan penulisan tugas akhir laporan
KKN ini mampu memberikan kontribusi positif bagi
442
dunia pendidikan dan menambah khazanah ilmu
pengetahuan serta bermanfaat dan berguna bagi
sesama.
“Jika ingin mengenal dunia, maka membacalah. Jika
ingin dikenal dunia, maka menulislah”
443
BIODATA PENULIS
Umma Abika Sharah Fi,

iya itu merupakan nama
lengkap nya namun jika di
kampus biasanya teman
teman memanggil umma,
tetapi jika sudah pulang
kampung dikota asal nya.
Biasanya orang rumah
maupun tetangganya
memanggilnya Sharah.
Umma sendiri berasal dari kota lamongan yang
tepatnya RT.003 RW.003 di Dsn.Mengkuli Ds.
Bluluk , Kec. Bluluk , Kabupaten Lamongan .
Umma pada saat itu dilahirkan di Lamongan,
12 Agustus 2001 ,ia anak ke dua dari 3 bersaudara
namun anak pertama yang bernama Umma
Mutma’inah Alfi Hana kakak dari umma sudah
meninggal dunia bulan januari 2021 lalu jadi sekarang
umma menjadi anak pertama dan memiliki adik laki
laki yang bernama Malik Fajar Al-Jabar,ke tiga
bersaudara ini merupakan anak dari pasangan bapak
Almarhum IR. Dwi Endro KorisDianto dan Ibu Puji
Astutik,dari pernyataan diatas iya memang bapak dari
umma sudah meninggal dunia pada bulan juli
444
2021,tahun 2021 akan jadi tahun terburuk dihidup
seorang Umma 
Dunia pendidikan umma semua bertempat di
lamongan sendiri diawali dari sekolah di SD NEGERI
1 BLULUK lalu dilanjut di SMP NEGERI 1 MODO
kemudian di SMA NEGERI 1 BLULUK,dan saat ini
umma sedang melanjutkan sekolah di Perguruan tinggi
Yang tepatnya di Universitas Muhammadiyah
Sidoarjo,dan disana ia menggambil jurusan Pendidikan
Guru Sekolah Dasar (PGSD).
445
BIODATA PENULIS
Hai!!.. aku Uridul

Hidayah, aku biasanaya di
panggil Rida. Lahir di
sebuah desa kecil di daerah
Lamongan, tepatnya pada 8
Juni 2000. Aku merupakan
anak terakhir dari empat
bersaudara. Aku merupakan
alumni dari sebuah sekolah
swasta di desa kecilku. Yaitu
MA Muhammadiyah 02 Paciran Lamongan, lulus pada
tahun 2018.
Sebelum menempuh pendidkan S1 di
UMSIDA, aku terlebih dahulu mengambil D2 bahasa
arab di ma'had umar bin khatab, yang juga bernaung di
bawah UMSIDA. Setelah lulus dari ma'had umar bin
khatab aku mengambil jalur transfer untuk menempuh
pendidikan S1 di UMSIDA. Dan sekarang aku menjadi
salahsatu mahasiswi fakultas agama tepatnya di prodi
Pendidikan Bahasa Arab.
446
BIODATA PENULIS
Veronika memiliki nama

panggilan Vero, dilahirkan
pada tanggal 26 September
2001 di kota Sidoarjo, Jawa
Timur. Anak dari pasangan
suami istri bapak Kuwat dan
Ibu Liana, memiliki anak
tunggal perempuan yaitu
saya sendiri Veronika.
Pada tahun 2013 Vero lulus
dari SDN Banjar Bendo Sidoarjo, tahun 2016 lulus dari
SMP ISLAM Sidoarjo, tahun 2019 lulus dari Madrasah
Aliyah Negeri Sidoarjo, kemudian melanjutkan
pendidikan S1 di Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
dengan mengambil Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar.
447
BIODATA PENULIS
Perkenalkan nama saya

Yazni Rahma Dewi biasa
dipanggil Yazni. Saya anak
pertama dari tiga bersaudara.
Saya lahir dari pasangan
Bapak Ihsan Saputra dan Ibu
Anik Sri Wahyuni. Saya lahir
di kota Sidoarjo, pada tanggal
6 April tahun 2001.
Jenjang Pendidikan yang saya tempuh bermula
dari TK Bina Anaprasa Jati, Sidoarjo. Setelah tamat
TK saya melanjutkan SD di SDN Banjar Bendo.
Setelah tamat SD saya melanjutkan sekolah SMP di
Pondok Pesantren Amanatul Ummah Pacet, Mojokerto.
Setelah tamat SMP saya melanjutkan sekolah di SMK
Sepuluh Nopember Sidoarjo. Di SMK Sepuluh
Nopember saya mengambil keahlian Analisis
Kesehatan. Setelah tamat SMK pada tahun 2019 saya
melanjutkan Pendidikan tinggi di Universitas
Muhammadiyah Sidoarjo pada Fakultas Ilmu
Kesehatan Program Studi Teknologi Laboratorium
Medis.
Saat ini saya berada di semester 6 dan sedang
melakukan pengabdian masyarakat dengan mengikuti
KKN-P UMSIDA dan menjadi bagian dari kelompok
KKN-P 26 yang bertempat di desa Banjarbendo,
448
Sidoarjo. Motto hidup saya adalah “don’t worry about
failures, worry about the chances you miss when you
don’t event try”.
Sekian biodata singkat yang dapat saya
sampaikan, atas kurang lebihnya saya ucapkan mohon
maaf yang sebesar-besarnya, atas perhatiannya saya
ucapka terima kasih.
449

Luaran KKN P 2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Luaran KKN P 2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BRANDING IMAGE POS PAUD AL-HAYYU

DESA BANJARBENDO MELALUI KEGIATAN

Penulis : Aini Uldafira

Penerbit UMSIDA Press

Sidoarjo, 06 Maret 2022

Daftar Isi vii

1.1. Latar Belakang 1

BAB II PELAKSANAAN PROGRAM KERJA

2.1. Pelaksanaan dan Pencapaian Program Kerja 6

BAB III PEMBAHASAN

3.1. Persiapan Manajemen Administrasi Pendidikan

BAB IV KESAN MASYARAKAT TERHADAP

4.1. Kesan Kepala Desa Banjarbendo?Kesan Kepala

5.1. Kesimpulan dan Saran ?

1.2. Tujuan dan Manfaat

No Jadwal Kegiatan Lokasi Waktu Pencapaian

3.1. Persiapan Manajemen Administrasi Pendidikan

3.1.1. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Gambar 3.1 Website Artikel Kegiatan STPPA

Menurut Permendikbud (2014), STPPA adalah

3.1.2. Standar Isi

1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

3.7 Mengenal lingkungan Keluarga (hubungan dalam keluarga, peran,

3.8 Mengenal lingkungan Hewan, misalnya; jenis (nama, ciri-ciri, bentuk)

2.6 Memiliki perilaku yang Aturan bermain, aturan di satuan PAUD

2.8 Memiliki perilaku yang Pemahaman tentang mandiri, perilaku mandiri,

2.11 Memiliki perilaku yang Kegiatan transisi,

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

3) Alokasi Pembelajaran Pos PAUD Al-Hayyu

Hari masuk efektif

No Jenis Kegiatan Waktu Pelaksanaan

Sidoarjo, 25 Juni 2021

Semester / Bulan / Minggu : I / Juli / I

KD Materi Pembelajaran Rencana Kegiatan

Sidoarjo, 25 Juni 2021

Semester / Bulan / minggu : I / Juli / 4

c. Lembar Pengesahan KTSP

Gambar 3.2 Lembar Pengesahan KTSP

No Nama Tempat & Tanggal Lahir Pendidikan Jabatan

3.1.3. Standar Proses

PROGRAM KOMPETISI ALOKASI

Bahasa 3.11/4.11, Puncak Tema :

KELOMPOK BERMAIN AL-HAYYU BANJAR BENDO

Nilai Agama Dan Moral 1.1 Benda Langit 1 Minggu

Sidoarjo, 1 Februari 2022

POS PAUD AL HAYYU CLUB KEC. SIDOARJO

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kelompok : Bermain ( 3 - 4 Tahun) Alokasi waktu : 120 menit

KD & ASPEK MATERI KEGIATAN MAIN

Nam 1.1 Mengenal Binatang Qurban 1. Tanya jawab tentang

Bahasa Bahasa reseptif , mau

SOSEM Memiliki sikap kerjasama

Seni Memiliki perilaku yang

POS PAUD AL HAYYU CLUB KEC. SIDOARJO

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Tema : Binatang Sub Tema : Binatang Buas

Kelompok : Bermain ( 3 - 4 Tahun) Alokasi waktu : 120 menit

KD & ASPEK MATERI KEGIATAN MAIN

Nam 1.1 Mengenal Binatang Buas 1. Tanya jawab tentang

Bahasa Bahasa reseptif , mau

SOSEM Memiliki sikap kerjasama

Seni Memiliki perilaku yang

POS PAUD AL HAYYU CLUB KEC. SIDOARJO

Tahun Pelajaran : 2022/2023