BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Pendidikan di Indonesia merupakan salah satu hal penting dalam

pembangunan bangsa. Hak setiap warga Negara Republik Indonesia adalah

mendapatkan kesempatan agar dapat mengenyam pendidikan, sesuai Undang-

Undang Dasar 1945 pasal 31 ayat 1 disebutkan bahwa setiap warga negara berhak

memperoleh pendidikan. Tanpa membedakan suku, agama, ras, golongan,

pangkat, dan kedudukan sosial orang tuanya, berhak memperoleh peluang yang

sama dalam mendapatkan pembelajaran yang sesuai dengan kemauan serta

keahlian masing- masing.1 Halimah juga berpendapat bahwa pembelajaran ialah

tanggung jawab bersama, tidak hanya pemerintah saja akan tetapi sekolah dan

keluarga ( orang tua).2 Dengan demikian keluarga merupakan gerbang awal

pendidikan, sehingga sangat berperan penting dalam pendidikan anak.

Keluarga merupakan pusat pendidikan bagi anak yang pertama dan paling

utama. Dalam keluarga terdapat orang tua yang sangat berperan penting bagi

pendidikan seorang anak.3 Orang tua diharapkan sanggup menciptakan anak-anak

yang bisa berkembang sebagai individu yang baik, dan sanggup hidup di tengah-

tengah masyarakat. Pengamat Karen Smith Conway, prof ekonomi di University

of New Hampshire, serta rekannya Andrew Houtenville, rekan periset senior di

New Editions Consulting, menyatakan bahwa keterlibatan orang tua mempunyai

1
‘Undang-Undang Dasar Negara Repubik Indonesia’, 1945, h.6
2
Agustin Lilawati, ‘Peran Orang Tua Dalam Mendukung Kegiatan Pembelajaran Di
Rumah Pada Masa Pandemi’, Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5.1 (2020), 549
3
Rafika Gusti Rahayu, ‘Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua Terhadap Kedisiplinan
Belajar Peserta didik Di SDN 05 Kabawetan Kabupaten Kepahiang’ (Institut Agama Islam Negeri
Bengkulu, 2020), h.2
dampak positif yang kokoh pada peserta didik yang mempunyai prestasi. sehingga

dapat disimpulkan bahwa peran orang tua merupakan faktor penting dalam

penentuan kemajuan pendidikan seorang anak. Salah satu peran orang tua dapat

memajukan prestasi belajar anak melalui pemberian motivasi.

Motivasi merupakan salah satu aspek yang mempengaruhi proses belajar

peserta didik dalam ilmu sains termasuk matematika. Menurut Conny Semiawan

dkk menerangkan jika orang tua perlu membina dan membagikan motivasi

terhadap anak agar berprestasi secara maksimal serta tidak menyianyiakan bakat

anak. Pendapat yang lain dikemukakan oleh Sari serta Sunarno motivasi ialah

setiap individu yang melakukan sebuah aktivitas guna mencapai tujuan dalam

belajar sains. Sementara itu bagi Syarifah motivasi belajar matematika merupakan

dorongan baik dari dalam ataupun luar peserta didik yang mengganti tenaga pada

orang untuk menggerakkan sikap dan mempertahankannya, sehingga terjalin

pergantian tingkah laku yang menuju pada aktivitas belajar matematika. Menurut

pernyataan-pernyataan tersebut bisa disimpulkan bahwa motivasi ialah kekuatan

yang bisa mendorong seseorang agar melakukan sesuatu perbuatan, termasuk

belajar. Peserta didik yang aktif belajar karena termotivasi untuk mendapatkan

nilai yang tinggi sehingga untuk mendapat nilai yang tinggi seperti itu peserta

didik jadi giat belajar. Apabila seseorang anak mempunyai motivasi yang baik

maka akan berpengaruh terhadap prestasi belajar peserta didik itu sendiri sehingga

nantinya prestasi peserta didik tersebut bisa bertambah jadi lebih baik.

Cerminan dari usaha belajar peserta didik biasanya disebut dengan

prestasi. Semakin baik usaha belajar yang dilakukan maka akan semakin baik pula
prestasi peserta didik tersebut. Prestasi peserta didik dipengaruhi oleh beberapa

faktor, baik faktor internal maupun eksternal.4 Ahmadi berpendapat bahwa

prestasi merupakan proses belajar yang dialami oleh peserta didik menghasilkan

perubahan-perubahan dalam bidang pengetahuan dan pemahaman, dalam bidang

nilai, sikap dan keterampilan. Sedangkan menurut Mansur dan Martinah prestasi

belajar merupakan hasil kegiatan belajar, yaitu sejauh mana peserta didik

menguasai bahan pelajaran yang diajarkan, yang diikuti oleh munculnya perasaan

puas bahwa peserta didik telah melakukan sesuatu dengan baik. Harjati

berpendapat bahwa prestasi merupakan sebuah perubahan yang di hasilkan dari

usaha yang dilakukan serta dinyatakan dalam bentuk simbol untuk menunjukan

kemampuan pencapaian dalam hasil kerja dalam waktu tertentu.5 Menurut

Mudzikir dan Sutrisno motivasi belajar peserta didik berpengaruh terhadap

prestasi belajar peserta didik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa prestasi

belajar peserta didik merupakan tolak ukur keberhasilan peserta didik dalam

mengikuti sebuah pembelajaran atau proses pendidikan, adapun dua faktor yang

mempengaruhi prestasi belajar tersebut yaitu peran orang tua serta motivasi

peserta didik terhadap pendidikan peserta didik.

Namun hal tersebut berbeda dengan yang terjadi di MA Persiapan Negeri

Koya Barat yang mana motivasi belajar peserta didik masih rendah serta orang tua

belum berperan aktiv terhadap pendidikan anak. Hal ini Berdasarkan hasil

wawancara awal yang telah penulis lakukan di MA Persiapan Negeri Koya Barat,
4
Waidi, Didin Saefudin, and Endin Mujahidin, ‘Pengaruh Motivasi Keluarga Terhadap
Prestasi Belajar Siswa: Studi Kasus Di MTs Al-Azhar Tuwel’, Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan
Islam, 08.02 (2019), 207–18.
5
Ruli Saona, ‘Hubungan Antara Kebiasaan Belajar Dan Motivasi Belajar Dengan Prestasi
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di SMA Negeri 2 Ngaglik’, Analytical Biochemistry,
2018
menurut kepala madrasah dan pendidik di lingkungan MA Persiapan Negeri

Koya Barat berpendapat bahwa peran orang tua serta motivasi dari orang tua

dapat mempengaruhi prestasi belajar peserta didik. Pendapat tersebut diperkuat

dari hasil wawancara penulis dengan beberapa peserta didik yang menyatakan

bahwa akan lebih bersemangat serta termotivasi untuk belajar ketika orang tua

membimbing serta memberikan motivasi kepada peserta didik.

Berdasarkan uraian di atas penulis tertarik untuk melakukan sebuah

penelitian yang berjudul “Pengaruh Motivasi dan Peran Orang Tua Terhadap

Prestasi Belajar Matematika Peserta Didik di MA Persiapan Negeri Koya Barat

Tahun Ajaran 2021/2022”.

B. Rumusan masalah

1. Bagaimana pengaruh motivasi terhadap prestasi belajar matematika

peserta didik MA Persiapan Negeri Koya Barat Tahun Ajaran 2021/2022?

2. Bagaimana pengaruh peran orang tua terhadap prestasi belajar matematika

peserta didik MA Persiapan Negeri Koya Barat Tahun Ajaran 2021/2022?

3. Bagaimana pengaruh motivasi dan peran orang tua terhadap prestasi

belajar peserta didik MA Persiapan Negeri Koya Barat Tahun Ajaran

2021/2022?

C. Hipotesis Penelitian

Berdasarkan latar belakang dan rumusan masalah di atas terdapat hipotesis

dapat dirumuskan sebagai berikut:

H o : Tidak ada pengaruh motivasi dan peran orang tua terhadap prestasi peserta

didik MA Persiapan Negeri Koya Barat Tahun Ajaran 2021/2022

H a : Ada pengaruh motivasi dan peran orang tua terhadap prestasi peserta didik

MA Persiapan Negeri Koya Barat Tahun Ajaran 2021/2022

D. Definisi Operasional dan Ruang Lingkup Penelitian

Menurut Surjaweni definisi operasional merupakan definisi dari setiap

variabel yang terdapat pada sebuah penelitian.6

1. Motivasi Belajar

2. Peran Tua

3. Prestasi Belajar

E. Kajian Pustaka

Kajian pustaka dalam penelitian ini digunakan sebagai landasan dalam

melakukan penelitian. Berikut ini beberapa penelitian terdahulu tentang pengaruh

motivasi dan peran orang tua terhadap prestasi belajar matematika peserta didik:

1. Penelitian yang dilakukan oleh Waidi, Didin Saefudin dan Endin

Mujahidin (2018) dengan judul “Pengaruh Motivasi Keluarga Terhadap

Prestasi Belajar Peserta didik: Studi Kasus di MTs Al-Azhar Tuwel”

menggunakan metode campuran yaitu kuantitatif dengan menggunakan

sampel sebanyak 25 orang peserta didik kelas VIII yang kemudian diolah

menggunakan SPSS 22 dan interview sebagai bagian pengumpulan data

dari metode kualitatif kepada orang tua peserta didik sebanyak 15 orang

untuk mengetahui peranan mereka terhadap prestasi belajar anak-anak

6
Saona.
 mereka. Data menunjukkan interprestasi reliabilitas tinggi besarnya

pengaruh motivasi keluarga terhadap prestasi belajar peserta didik adalah

sebesar 49,3%.7

2. Penelitian yang di lakukan oleh A.Rahman (2021) dengan judul

“Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil

Belajar Pada Mata Pelajaran Sejarah Indonesia” penelitian ini

berkesimpulan bahwa: (1) Motivasi belajar peserta didik SMK swasta di

wilayah Kota Administrasi Jakarta Selatan berada dalam “Kualifikasi

sedang sampai tinggi”; (2) Perhatian orang tua peserta didik SMK swasta

di wilayah Kota Administrasi Jakarta Selatan, berada dalam “Kualifikasi

sedang sampai tinggi”; (3) Hasil belajar Sejarah Indonesia peserta didik

SMK swasta di wilayah Kota Administrasi Jakarta Selatan berada

dalam“Kualifikasi tinggi“; (4) Perhatian orang tua berpengaruh yang

positif dan signifikan terhadap hasil belajar Sejarah Indonesia; (5)

Motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar

Sejarah Indonesia; (6) Perhatian orang tua dan motivasi belajar

berpengaruh positif dan nyata terhadap hasil belajar Sejarah Indonesia

peserta didik SMK swasta di wilayah Kota Administrasi Jakarta Selatan.8

3. Penelitian yang dilakukan oleh Sasmita Haeruddin (2019) dengan judul

“Peran Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam

Peserta didik Kelas 3 SDN 550 Bilante Di Desa Balutan Kabupaten Luwu

7
Waidi, Saefudin, and Mujahidin.
8
A. Rahman, ‘Pengaruh Perhatian Orang Tua Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil
Belajar Pada Mata Pelajaran Sejarah Indonesia’, Jurnal Pendidikan Indonesia, 2.2 (2021), 171–80
<https://doi.org/10.36418/japendi.v2i2.95>.h.120
 Sulawesi Selatan” Adapun hasil dari penelitian tersebut menunjukkan

bahwa: 1)Peran orang tua terhadap pendidikan agama Islam peserta didik

kelas 3 SDN 550 Bilante di Desa Balutan sangat berperan penting karena

orang tua adalah panutan pertama dan utama dalam memberikan

pendidikan agama Islam. 2)Prestasi belajar pendidikan agama Islam

peserta didik kelas 3 SDN 550 Bilante di Desa Balutan tidak terlihat dari

hasil belajar peserta didik tetapi bagaimana pengaplikasian peserta didik

dalam kehidupan sehari-hari, contohnya dalam melaksanakan ibadah

shalat, peserta didik mengajak teman sebayanya untuk ikut malaksanakan

shalat berjamaah di mesjid, hal ini merupakan cara peserta didik

mengapikasikan kemampuan prestasi belajar pendidikan agama Islam.

3)Faktor pendudukung pendidikan agama Islam (a)Tersedianya lembaga

pendidikan (TPA); (b)Terdapat tokoh agama di Desa Balutan;

(c)Kesadaran Orang Tua. 4)Faktor Penghambat pendidikan agama Islam;

(a)Kesibukan Orang Tua; (b)Kurangnya ilmu pengetahuan agama orang

tua; (c)Kurangnya perhatian dari orang tua.9

4. Penelitian yang dilakukan oleh Azizah dan Nur Istiqomah (2021) dengan

judul “Pengaruh Peran Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Peserta didik di

SD Inpres 1 Donggulu” Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaruh

peran orang tua masuk dalam kategori sangat kuat dan hasil belajar

peserta didik pada mata pelajaran IPA, IPS, Matematika, Bahasa

Indonesia, dan PPKn masuk dalam kategori baik. Berdasarkan hasil

9
Sasmita Haeruddin, ‘Peran Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama
Islam Peserta didik Kelas 3 SDN 550 Bilante Di Desa Balutan Kabupaten Luwu Sulawesi Selatan’
(Institut Agama Islam Negeri Palopo, 2019). h.17
 perhitungan uji-t diperoleh nilai signifikan dengan taraf 5% yaitu 0,000 <

0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa ada

pengaruh peran orang tua terhadap hasil belajar peserta didik kelas III di

SD Inpres 1 Donggulu.10

5. Penelitian yang dilakukan oleh Lailatul Umroh dan Hendrik Pandu Paksi

(2021) dengan Judul “pengaruh peran orang tua terhadap prestasi belajar

peserta didik kelas II dalam mata pelajaran PKn materi penerapan sila

pertama pancasila” Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran orang tua

peserta didik kelas II ialah tinggi dengan prosentase 59,52% dan prestasi

belajar peserta didik masuk juga dalam kategori tinggi dengan prosentase

45,23%. Hal ini juga dbuktikan dengan nilai Chi Square 24,53 dimana

lebih besar dari taraf signifikan 5% yang diperoleh nilai 9,488% dan

memperoleh nilai KK 0,607 yang ada pada rentang 0,600-0,800 dengan

interprestasi tinggi.11

6. Penelitian yang di lakukan oleh Kamsiyah, Sri Harini dan Harfin Lanya

(2018) dengan judul “Pengaruh motivasi orang tua terhadap prestasi

belajar peserta didik pada bidang studi matematika” Berdasarkan hasil

analisis data korelasi product moment diperoleh rhitung = 0,930

sementara pada tabel r product moment dengan N = 21 pada taraf

signifikan 5% nilai r product moment-nya adalah 0,433 sehingga dari

nilai r rhitung dan rtabel dapat disimpulkan bahwa nilai rhitung lebih

10
Azizah and Nur Istiqamah, ‘Pengaruh Peran Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Peserta
didik Di SD Inpres 1 Donggulu’, Jurnal Pendidikan Glasser, 5.2 (2021), 83–92.
11
Lailatul Umroh and Hendrik Pandu Paksi, ‘Pengaruh Peran Orang Tua Terhadap
Prestasi Belajar Peserta didik’,Jurnal Pendidikan Glasser, 5.2 (2021), h.83
 besar dari nilai rtabel yaitu 0,930 > 0,433. Kesimpulan dari penelitian ini

adalah terdapat /ada pengaruh motivasi orang tua terhadap prestasi belajar

peserta didik di MTs Nahdlatun Nasyiin VI Pasanggar Pegantenan.12

Dari beberapa penelitian di atas, terdapat kesamaan dan perbedaan

pembahasan yang akan di bahas oleh penulis berdasarkan pada tabel berikut:

Tabel 1.1 Originalitas Penelitian

PERSAMA PERBEDA ORIGINALITAS

NO JUDUL
AN AN PENELITIAN
1 Pengaruh Motivasi Variabel X : Variabel X: Variabel X:
Motivasi dan peran
Keluarga Terhadap Motivasi Hanya satu
orang tua
Prestasi Belajar Variabel Y: variabel Variabel Y:
Prestasi Belajar
Peserta didik: Studi Prestasi bebas
Matematika Peserta
Kasus di MTs Al- Belajar didik
Azhar Tuwel”

2 Pengaruh Perhatian Variabel X: Variabel Y: Variabel X:

Peran orang tua
Orang Tua dan Motivasi Hasil
Variabel Y:
Motivasi Belajar Belajar Belajar Prestasi belajar
matematika peserta
Terhadap Hasil Peserta
didik
Belajar Pada Mata didik
Pelajaran Sejarah
Indonesia
3 Peran Orang Tua Variabel X: Variabel X: Variabel X:
Motivasi dan Peran
Terhadap Prestasi Peran Orang Hanya
Orang Tua
Belajar Pendidikan Tua memiliki Variabel Y:
Prestasi belajar
Agama Islam Peserta Variabel Y: satu
matematika peserta
didik Kelas 3 SDN Prestasi variabel didik
550 Bilante Di Desa Belajar bebas

12
Kamsiyah, Sri Harini, and Harifn Lanya, ‘Pengaruh Motivasi Orang Tua Terhadap
Prestasi Belajar Peserta didik Pada Bidang Studi Matematika’, Sigma, Volume 4, (2018), 14–20.
 Balutan Kabupaten Variabel Y:
Luwu Sulawesi Fokus
Selatan pembahasan
nya pada
mata
pelajaran
Pendidikan
Agama
islam
4 Pengaruh Peran Variabel X: Variabel X: Variabel X:
Motivasi dan Peran
Orang Tua Terhadap Peran Orang Hanya
Orang Tua
Hasil Belajar Peserta Tua memiliki Variabel Y:
Prestasi belajar
didik di SD Inpres 1 satu
matematika peserta
Donggulu variabel didik
bebas
Variabel Y:
Hasil
Belajar
Peserta
didik
5 pengaruh peran Variabel X: Variabel X: Variabel X:
Motivasi dan Peran
orang tua terhadap Peran Orang Hanya
Orang Tua
prestasi belajar Tua memiliki Variabel Y:
Prestasi belajar
peserta didik kelas II Variabel Y: satu
matematika peserta
dalam mata Prestasi variabel didik
pelajaran PKn materi Belajar bebas
penerapan sila Peserta didik Variabel Y:
pertama pancasila Fokus
penelitian
pada mata
pelajaran
 ppkn
6 Pengaruh motivasi Variabel X: Variabel X: Variabel X:
Motivasi dan Peran
orang tua terhadap Motivasi Hanya
Orang Tua
prestasi belajar Variabel Y: memiliki
peserta didik pada Prestasi satu
bidang studi Belajar variabel
matematika Peserta didik bebas

Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa belum ada penelitian yang

berjudul “ Pengaruh Motivasi dan Peran Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar

Peserta Didik MA Persiapan Negeri Koya Barat Tahun Ajaran 2021/2022”.

F. Tujuan dan Kegunaan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas tujuan serta kegunaan penelitian ini

yaitu untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh motivasi dan peran orang tua

terhadap prestasi belajar peserta didik MA Persiapan Negeri Koya Barat Tahun

Ajaran 2021/2022.
 DAFTAR PUSTAKA

Azizah, and Nur Istiqamah, ‘Pengaruh Peran Orang Tua Terhadap Hasil Belajar

Siswa Di SD Inpres 1 Donggulu’, Jurnal Pendidikan Glasser, 5.2 (2021),

83–92

Haeruddin, Sasmita, ‘Peran Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan

Agama Islam Siswa Kelas 3 SDN 550 Bilante Di Desa Balutan Kabupaten

Luwu Sulawesi Selatan’ (Institut Agama Islam Negeri Palopo, 2019)

Kamsiyah, Sri Harini, and Harifn Lanya, ‘Pengaruh Motivasi Orang Tua

Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Bidang Studi Matematika’, Sigma,

Volume 4, (2018), 14–20

Lilawati, Agustin, ‘Peran Orang Tua Dalam Mendukung Kegiatan Pembelajaran

 Di Rumah Pada Masa Pandemi’, Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak

Usia Dini, 5.1 (2020), 549 <https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.630>

Rahayu, Rafika Gusti, ‘Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua Terhadap

Kedisiplinan Belajar Siswa Di SDN 05 Kabawetan Kabupaten Kepahiang’

(Institut Agama Islam Negeri Bengkulu, 2020)

<http://dx.doi.org/10.1016/j.jss.2014.12.010%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/

j.sbspro.2013.03.034%0Ahttps://www.iiste.org/Journals/index.php/JPID/

article/viewFile/19288/19711%0Ahttp://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/

download?doi=10.1.1.678.6911&rep=rep1&type=pdf>

Rahman, A., ‘Pengaruh Perhatian Orang Tua Dan Motivasi Belajar Terhadap

Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Sejarah Indonesia’, Jurnal Pendidikan

Indonesia, 2.2 (2021), 171–80 <https://doi.org/10.36418/japendi.v2i2.95>

Saona, Ruli, ‘Hubungan Antara Kebiasaan Belajar Dan Motivasi Belajar Dengan

Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di SMA Negeri 2

Ngaglik’, Analytical Biochemistry, 2018

<http://link.springer.com/10.1007/978-3-319-59379-1%0Ahttp://dx.doi.org/

10.1016/B978-0-12-420070-8.00002-7%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/

j.ab.2015.03.024%0Ahttps://doi.org/

10.1080/07352689.2018.1441103%0Ahttp://www.chile.bmw-motorrad.cl/

sync/showroom/lam/es/bike/urb>

Umroh, Lailatul, and Hendrik Pandu Paksi, ‘PENGARUH PERAN ORANG TUA

TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA’, JURNAL PENDIDIKAN

GLASSER, 5.2 (2021), 83 <https://doi.org/10.32529/glasser.v5i2.1048>

‘Undang-Undang Dasar Negara Repubik Indonesia’, 1945, pp. 1–18

Waidi, Didin Saefudin, and Endin Mujahidin, ‘Pengaruh Motivasi Keluarga

Terhadap Prestasi Belajar Siswa: Studi Kasus Di MTs Al-Azhar Tuwel’,

Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 08.02 (2019), 207–18