Nama : Sonhaji

Satuan Pendidikan : Mts al fath

Mata Pelajaran : Nahwu
Kelas/Semester : IX/II
Tahun : 2021/2022

No Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Belajar Life Skills Penilaian Alokasi

Dasar waktu

1. Siswa: Memiliki Siswa mampu:  Pengertian Mubtada  Siswa berdiskusi 1. Tekun  Performance 1 TM
pemahaman  Menjelaskan pengertian al- dan fi'il-fi'il yang tentang Mubtada 2. Cermat (lembar
tentang Maubtada Menjelaskan membutuhkannya  Kelompok diskusi 3. Teliti pengamatan
(Mubtada) bentuk-bentuk Mubtada  Bentuk Mubtada dan Siswa menjelaskan 4. Berani terlampir)
 Menjelaskan hukum- hukum-hukumnya. tentang Mubtada 5.Semangat
hukum Mubtada  Mubtada yang dengan peta konsep  Keaktifan
 Menjelaskan Mubtada yang mendahului fa'ilnya,  Siswa bertanya dalam kelas
mendahului fa'ilnya secara baik kepada dosen tentang dan dalam
wajib atau jaiz secara wajib atau jaiz. Mubtada diskusi
dengan contohnya masing-  Mubtada yang  Siswa
masing. mendahului fi'il dan mendengarkan dan  Tes tulis
 Menjelaskan Mubtada yang fa'ilnya bersama-sama, mencatat penjelasan
mendahului fi'il dan fa'ilnya baik secara wajib atau dari Guru tentang
bersama-sama secara jaiz. Mubtada
wajib atau jaiz  Siswa mengerjakan
dengan contohnya masing- tadribat
masing. tentang Mubtada
2 Siswa: Memiliki Siswa mampu:  Pengertian Khobar d  Siswa berdiskusi 1. Tekun  Performance 1 TM
pemahaman  Menjelaskan pengertian  Khobar (dharaf) tentang Khobar 2. Cermat (lembar
tentang Khobar Khobar dengan macamnya.  Kelompok diskusi 3. Teliti pengamatan
 Menjelaskan macam al-  Pengganti dharaf (naibu Siswa menjelaskan 4. Berani terlampir)
Khobar (dlaraf) dan al-dharf). tentang Khobar 5.Semangat
penggantinya dengan peta konsep  Keaktifan
 Menyebutkan contoh  Siswa bertanya dalam kelas
masing-masing dari macam- kepada Guru tentang dan dalam
macam Khobar Khobar diskusi
 Siswa
mendengarkan dan  Tes tulis
mencatat penjelasan
dari Guru tentang
Khobar
 Siswa
mengerjakan tadribat
tentang Khobar

3 Siswa: Siswa mampu:  Pengertian  Siswa berdiskusi 1. Tekun  Performance 1 TM

Memiliki  Menjelaskan pengertian Isim fa’il tentang Isim fa’il 2. Cermat (lembar
pemahaman Isim fa’il .  Pengganti dharaf  Kelompok diskusi 3. Teliti pengamatan
tentang  Menjelaskan persyaratan (naibu al-dharf). Siswa menjelaskan 4. Berani terlampir)
Isim fa’il Isim fa’il dengan  Isim fa’il tentang Isim fa’il 5. Semangat
contoh- contohnya. dengan dengan peta konsep  Keaktifan
 Menjelaskan kedudukan persyaratannya.  Siswa bertanya dalam kelas
 isim yang datang sesudah  Macam-macam kepada dosen tentang dan dalam
huruf wawu dengan isim yang datang Isim fa’il diskusi
contohnya masing-masing. sesudah wawu.  Siswa
mendengarkan dan  Tes tulis
mencatat penjelasan
dari dosen tentang
Isim fa’il
 Siswa mengerjakan
tadribat
tentang Isim fa’il

4 Siswa: Memiliki Siswa mampu:  Pengertian al-Maf'ul  Siswa berdiskusi 1. Tekun  Performance 1 TM
pemahaman  Menjelaskan pengertian al-Mutlaq tentang al-Maf'ul al- 2. Cermat (lembar
tentang al-Maf'ul al-Maf'ul al-Mutlaq  Hukum al-Maf'ul al- Mutlaq 3. Teliti pengamatan
al-Mutlaq  Menjelaskan hukum Mutlaq  Kelompok diskusi 4. Berani terlampir)
)‫( المفعول المطلق‬ al-Maf'ul al-Mutlaq  Isim yang dapat Siswa menjelaskan 5. Semangat
 Menyebutkan isim yang mengganti kedudukan tentang al-Maf'ul al-  Keaktifan
dapat mengganti al-Maf'ul al-Mutlaq Mutlaq dengan peta dalam kelas
kedudukan al-Maf'ul al- konsep dan dalam
Mutlaq beserta contoh  Siswa bertanya diskusi
masing-masing. kepada dosen tentang
al-Maf'ul al-Mutlaq
 Siswa
mendengarkan dan
mencatat penjelasan
dari dosen tentang al-
Maf'ul al-Mutlaq

5 Siswa: Memiliki Siswa mampu:  pengertian  Siswa berdiskusi 1. Tekun  Performance 1 TM

pemahaman  Menjelaskan pengertian al-Maf'ul liajlih tentang al-Maf'ul 2. Cermat (lembar
tentang al-Maf'ul al-Maf'ul liajlih  Syarat al-Maf'ul liajlih liajlih 3. Teliti pengamatan
liajlih.  Menjelaskan syarat al-  Bentuk al-Maf'ul liajlih  Kelompok diskusi 4. Berani terlampir)
) ‫(المفعول ألجله‬ Maf'ul liajlih  Hukum al-Maf'ul liajlih Siswa menjelaskan 5. Semangat
 Menjelaskan bentuk al- tentang al-Maf'ul  Keaktifan
Maf'ul liajlih liajlih dengan peta dalam kelas
 Menjelaskan hukum al- konsep dan dalam
Maf'ul liajlih  Siswa bertanya diskusi
 Menyebutkan contoh- kepada dosen tentang
contoh al-Maf'ul liajlih al-Maf'ul liajlih
 Siswa
mendengarkan dan
 mencatat penjelasan
dari dosen tentang al-
Maf'ul liajlih

6 Siswa : Siswa mampu:  Pengertian al-Hal  Siswa berdiskusi 1. Tekun  Performance 1 TM

Memiliki  Menjelaskan pengertian al-  Syarat-syarat al-Hal tentang al-Hal 2. Cermat (lembar
pemahaman Hal  Kedudukan Shahibu  Kelompok diskusi 3. Teliti pengamatan
tentang al-Hal.  Menjelaskan syarat-syarat al-Hal Siswa menjelaskan 4. Berani terlampir)
) ‫( الحـال‬ al-Hal dengan contohnya  Pembagian al-Hal. tentang al-Hal dengan 5. Semangat
masing-masing.  Amilu al-Hal peta konsep  Keaktifan
 Menjelaskan pembagian al-  Keadaan al-Hal  Siswa bertanya dalam kelas
Hal bersama kepada dosen tentang dan dalam
 Menjelaskan kedudukan Shahib-nya. al-Hal diskusi
Shahibu al-Hal, dan 'Amilu  Keadaan al-Hal  Siswa
al-Hal beserta contoh- bersama 'Amilnya mendengarkan dan
contohnya.  al-Hal, Shahibu al-Hal, mencatat penjelasan
 Menjelaskan keadaan al-Hal atau 'Amilu al-Hal dari dosen tentang al-
bersama Shahib-nya dan tatkala Hal
keadaan al-Hal bersama disembunyikan.
Amilnya beserta contoh-
contohnya.
 Menjelaskan
tersembunyinya salah satu
unsur dalam al-hal
7 Siswa: Siswa mampu:  Pengertian al-Tamyiz.  Siswa berdiskusi 1. Tekun  Performance 1 TM
Memiliki  Menjelaskan pengertian al-  Pembagian al-Tamyiz. tentang al-Tamyiz. 2. Cermat (lembar
pemahaman Tamyiz  Hukum al-Tamyiz.  Kelompok diskusi 3. Teliti pengamatan
tentang  Menyebutkan pembagian Mahasiswa menjelaskan 4. Berani terlampir)
al-Tamyiz. al-Tamyiz beserta tentang al- 5. Semangat
) ‫( التم يز‬ contohnya masing-masing. Tamyiz.dengan peta  Keaktifan
 Menjelaskan hukum al- konsep dalam kelas
Tamyiz dengan contoh-  Siswa bertanya dan dalam
contohnya. kepada dosen tentang diskusi
al-Tamyiz.
 Siswa  Tes tulis
mendengarkan dan
mencatat penjelasan
dari dosen tentang al-
Tamyiz.
  Siswa mengerjakan
tadribat
tentang al-Tamyiz

8 Siswa : Mahasiswa mampu:  Pengertian al-Istisna’.  Siswa berdiskusi 1. Tekun  Performance 1 TM

Memiliki  Menjelaskan pengertan  al-Istisna’ dengan illa. tentang al-Istisna’ 2. Cermat (lembar
pemahaman al-Istisna’ dengan contoh.  al-Istisna’ dengan  Kelompok 3. Teliti pengamatan
tentang  Menjelaskan al-Istisna’ ghaira dan siwa diskusi 4. Berani terlampir)
Al-Istisna’. dengan illa, ghaira, siwa,  al-Istisna’ dengan Siswa menjelaskan 5. Semangat
) ‫( اإلستثناء‬ khala, 'ada hasya, laisa dan Khala, 'Ada dan tentang al-Istisna’  Keaktifan
la yakunu Hasya. al-Istisna’ dengan peta konsep dalam kelas
 Menjelaskan al-Mulhaq dengan laisa dan  Siswa bertanya dan dalam
bi al-Istisna’ dengan La yakunu. kepada dosen tentang diskusi
contoh- contohnya.  al-Mulhaq bi al-Istisna’ al-Istisna’
 Siswa
mendengarkan dan
mencatat penjelasan
dari dosen tentang al-
al-Istisna’
9 Siswa: Siswa mampu:  Pengertian al-Munada  Siswa berdiskusi 1. Tekun  Performance 1 TM
Memiliki dan pembagiannya. tentang Al-Munada 2. Cermat (lembar
pemahaman  Menjelaskan pengertian  al-Munada al-Mabni  Kelompok diskusi 3. Teliti pengamatan
tentang al-Munada dan al-Munada al- Siswa menjelaskan 4. Berani terlampir)
Al-Munada.  Menyebutkan pembagian Mu'rab. tentang Al-Munada 5. Semangat
) ‫( المنادى‬ al-Munada  al-Munada al-Mudlaf dengan peta konsep  Keaktifan
 Menjelaskan perbedaan ila Yak al-Mutakallim.  Mahasiswa bertanya dalam kelas
antara al-Munada al-Mabni  Keadaan pengikut kepada dosen tentang dan dalam
dan al-Munada al-Mu'rab /Tabi'u al-Munada Al-Munada diskusi
 Menyebutkan contoh  Siswa
masing-masing dari al- mendengarkan dan
Munada al-Mabni dan al- mencatat penjelasan
Munada al-Mu'rab dari dosen tentang al-
 Menjelaskan al-Munada Al-Munada
al-Mudlaf ila Yak
Mutakallim
 Menjelaskan Tabi'u al-
Munada beserta contoh-
contohnya.
10 Siswa: Siswa mampu:  Pengertan Laa al-  berdiskusi 1. Tekun  Performance 2 TM
 Siswa:  Menjelaskan pengertian Laa Nafiyah Liljinsi dan tentang Laa al-Nafiyah 2. Cermat (lembar
Memiliki al-Nafiyah Liljinsi syaratnya. Liljinsi 3. Teliti pengamatan
pemahaman  Menjelaskan Syarat Laa  Pembagian Isimnya  Kelompok diskusi 4. Berani terlampir)
tentang al-Nafiyah Liljinsi Laa al-Nafiyah Liljinsi Siswa menjelaskan 5. Semangat
Laa al-Nafiyah  Menyebutkan contoh-  Hukum Laa al-Nafiyah tentang Laa al-Nafiyah  Keaktifan
Liljinsi. contoh Liljinsi Liljinsi.dengan peta dalam kelas
) ‫(ال النافية لجنس‬  Menjelaskan pembagian  Keadaan Isim dan konsep dan dalam
isim Laa al-Nafiyah Khabar Laa al-  Siswa bertanya diskusi
Liljinsi Nafiyah Liljinsi kepada dosen tentang
 Menjelaskan hukum Laa Laa al-Nafiyah  Tes tulis
al-Nafiyah Liljinsi beserta Liljinsi.
conttohnya  Siswa
 Menjelaskan keadaan isim mendengarkan dan
dan khabarnya Laa al- mencatat penjelasan
Nafiyah Liljinsi beserta dari dosen tentang
contoh- contohnya. Laa al-Nafiyah
Liljinsi
 Mahasiswa
mengerjakan tadribat
tentang Laa al-Nafiyah
Liljinsi
11 Siswa:  Menjelaskan pengertian  Pengertian al-Isytighal  Siswa berdiskusi 1. Tekun idem Summary
Memiliki al-Isytighal dengan (al-Musytaghil, tentang al-Isytighal. 2. Cermat
pemahaman contohnya. al-Masyghul bih, dan  Kelompok diskusi 3. Teliti
tentang al-  Menjelaskan keadaan al-Masyghul 'anhu) Siswa menjelaskan 4. Berani
Isytighal. al-Masyghul 'anhu dan  Keadaan al-Masyghul tentang al-Isytighal 5. Semangat
hukumnya dengan 'anhu dan hukum dengan peta konsep
contohnya masing-masing. bacaannya.  Siswa bertanya
kepada dosen tentang
al-Isytighal.
 Siswa
mendengarkan dan
mencatat penjelasan
dari dosen tentang al-
Isytighal
 Siswa mengerjakan
tadribat
tentang al-Isytighal

12 Siswa: - Menjelaskan pengertian 1. Pengertian al-Ikhtishash.  Siswa berdiskusi 1. Tekun idem Summary
Memiliki al-Ikhtishash dengan 2. Persyaratan dan tentang al-Ikhtisshash 2. Cermat
pemahaman contohnya. kegunaan  Kelompok diskusi 3. Teliti
tentang al- - Menjelaskan persyaratan dan al-Ikhtisshash. Mahasiswa menjelaskan 4. Berani
Ikhtishash kegunaan al-Ikhtishash tentang al- 5. Semangat
beserta Ikhtisshash.dengan peta
contohnya masing-masing. konsep
 Siswa bertanya
kepada dosen tentang
al-Ikhtisshash.
 Siswa
mendengarkan dan
mencatat penjelasan
dari dosen tentang al-
Ikhtisshash
 Siswa mengerjakan
tadribat
tentang al-Ikhtisshash

13 Siswa: - Menjelaska pengertian 1. Pengertian al-Ighrak dan  Siswa berdiskusi 1. Tekun idem Summary
Memiliki al-Ighrak dan persyaratannya persyaratannya. tentang Laa al-Nafiyah 2. Cermat
pemahaman beserta contoh-contohnya. 2. Pengertian al-Tahdzir Liljinsi 3. Teliti
tentang al-Ighrak - Menjelaskan pengertian dan  Kelompok diskusi 4. Berani
dan al-Tahdzir dan persyaratannya. Siswa menjelaskan 5. Semangat
al-Tahdzir. persyaratannya tentang Laa al-Nafiyah
beserta contoh-contohnya. Liljinsi.dengan peta
konsep
 Siswa bertanya
kepada dosen tentang
Laa al-Nafiyah
Liljinsi.
 Siswa
mendengarkan dan
mencatat penjelasan
dari dosen tentang
Laa al-Nafiyah
Liljinsi
 Siswa mengerjakan
 tadribat
tentang Laa al-Nafiyah
Liljinsi
14 Memiliki - Menjelaskan pengertian 1. Pengertian al-Ta'ajjub  Mahasiswa berdiskusi 1. Tekun idem Summary
pemahaman al-Ta'ajjub dan uslub- dan tentang Laa al-Nafiyah 2. Cermat
tentang uslubnya uslub-uslubnya. Liljinsi 3. Teliti
Al-Ta'ajjub. beserta contohnya masing- 2. Syaratnya fi'il yang dapat  Kelompok diskusi 4. Berani
masing. dijadikan bentuk ta'ajjub. Mahasiswa menjelaskan 5. Semangat
- Menjelaskan fi'il-fi'il yang 3. Fi'il-fi'il yang tidak dapat tentang Laa al-Nafiyah
dapat dijadikan bentuk dijadikan bentuk ta'ajjub. Liljinsi.dengan peta
ta'ajjub konsep
dan yang tidak dapat  Mahasiswa bertanya
dijadikan kepada dosen tentang
bentuk ta'ajjub beserta Laa al-Nafiyah
contonya masing-masing. Liljinsi.
 Mahasiswa
mendengarkan dan
mencatat penjelasan
dari dosen tentang
Laa al-Nafiyah
Liljinsi
 Mahasiswa
mengerjakan tadribat
tentang Laa al-Nafiyah
Liljinsi
15 Memiliki - Menjelaskan pengertian - 1. Pengertian al-Madeh  Mahasiswa berdiskusi 1. Tekun idem Summary
pemahaman al-Madeh dan al-Dzam dan tentang Laa al-Nafiyah 2. Cermat
tentang beserta al-Dzam serta Liljinsi 3. Teliti
al-Madeh dan al-Makhshushnya dengan al-Makhshush dari  Kelompok diskusi 4. Berani
al-Dzam. contohnya. keduanya. Mahasiswa menjelaskan 5. Semangat
- Menjelaskan Ni'ma dan 2. Ni'ma dan Biksa beserta tentang Laa al-Nafiyah
Biksa fa'ilnya. Liljinsi.dengan peta
beserta fa'ilnya dengan 3. Habbadza dan Laa konsep
contoh- Habbadza besera fa'lnya.  Mahasiswa bertanya
nya masing-masing. kepada dosen tentang
- Menjelaskan Habbadza dan Laa al-Nafiyah
Laa Habbadza beserta fa'ilnya Liljinsi.
dengan contohnya masing-  Mahasiswa
masing. mendengarkan dan
mencatat penjelasan
dari dosen tentang
 Laa al-Nafiyah
Liljinsi
 Mahasiswa
mengerjakan tadribat
tentang Laa al-Nafiyah
Liljinsi