LAPORAN AKHIR

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN I

SMA SWASTA DWIWARNA MEDAN

OLEH :

NAMA : SUDIRMAN H SIBORO

NIM : 6193121025

PENDIDIKAN KEPELATIHAN OLAHRAGA

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

T.A 2021

LEMBAR PENGESAHAN

Nama Mata Kuliah Pengenalan Lapangan Persekolahan I

 Sekolah Mitra SMA SWASTA DWIWARNA MEDAN

Alamat Sekolah Mitra Jl. Gedung Arca No 52, Teladan Barat., Kec. Medan
Kota.

Guru Pamong Abdullah Pasaribu,S.Pd

Dosen Pembimbing Lapangan Syahputra Manik, S.Si., M.Pd.

Medan,24 April 2021

Mengetahui: Disetujui
Kepala Sekolah SMA Swasta Dwiwarna Medan Guru Pamong

Syamsul Bahri, S.Sos Abdullah Pasaribu, S.Pd

Mengetahui
Dosen Pembimbing Lapangan

Syahputra Manik, S.Si., M.Pd.

NIP. 198310142006041002

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena berkat dan
rahmat-Nya, kami dapat menyelesaikan Laporan Pengenalan Lapangan Persekolahan 1.
Telah menjadi kewajiban kami sebagai mahasiswa semester empat di prodi pendidikan
kepelatihan olahraga, fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Medan, untuk
menyelesaikan laporan PLP 1. Untuk memenuhi kewajiban kami, maka tugas mata kuliah
PLP 1 kami dapat terselesaikan. Dalam penyelesaian tugas ini, kami banyak menemui
kesulitan, tetapi berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya tugas ini dapat diselesaikan.

Untuk itu tidak lupa saya mengucapkan terimakasih kepada dosen pengampu mata
kuliah Program PLP 1 Bapak Syahputra Manik, S.Si., M.Pd.yang telah membantu kami
dalam memberikan pengarahan yang tepat. Tidak lupa juga kami berterimakasih kepada
sekolah mitra SMA SWASTA DWIWARNA Medan, yang telah menerima kami dengan
sangat baik. Dalam penulisan Laporan PLP 1 ini, kami selaku penyusun merasa masih
banyak kekurangan dan kelemahan. Untuk itu kami selaku penyusun laporan ini
membetuhkan kritik dan saran yang sifatnya membangun dari semua pihak yang telah
membaca, demi kesempurnaan tugas laporan ini dan jika ada kekeliruan kami minta maaf.
Akhir kata kami ucapkan terimakasih.

Medan, 24 April 2021

Penulis
 DAFTAR ISI
HalamanPengesahan.........................................................................................................I
Kata Pengantar..................................................................................................................II
Daftar Isi.............................................................................................................................III

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................1

A. Latar Belakang................................................................................................................1
B. Tujuan PLP I...................................................................................................................2

BAB II INFORMASI UMUM SEKOLAH MITRA.......................................................3

A. Sejarah Sekolah..............................................................................................................3
B.SumberDaya Manusia di Sekolah (Guru, siswa, dan tenagakependidikan)....................4
C. Sarana dan prasarana.......................................................................................................6
D.Prestasi sekolah dan kegiatan pendukung........................................................................8

BAB III HASIL PENGAMATAN....................................................................................10

A. Karakter UmumPesertaDidik ................................................................................10
B. Struktur Organisasi dan Tata KerjaSekolah....................................................................11
C. Peraturan dan Tata tertibSekolah ................................................................................12
D. Kegiatan Seremonial Formal di Sekolah........................................................................14
E. Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler.....................................................................14

BAB IV PENUTUP............................................................................................................15
A. Simpulan.........................................................................................................................15
B. Saran...............................................................................................................................15
Lampiran – Lampiran..........................................................................................................17
A. Denah sekolah dan kelas yang diobservasi.....................................................................17
B. Lembar Observasi...........................................................................................................18
C. Jurnal Mingguan.............................................................................................................36

Dokumentasi

4
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Undang-undang Nomor 12 Tahun 2012 pasal 35 mengamanatkan bahwa kurikulum

pendidikan tinggi dikembangkan oleh setiap Perguruan Tinggi dengan mengacu pada Standar
Nasional Pendidikan Tinggi untuk setiap Program Studi yang mencakup pengembangan
kecerdasan intelektual, akhlak mulia, dan keterampilan. Selanjutnya berdasarkan Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional No. 16 Tahun 2012 mengamanatkan bahwa kurikulum dalam
setiap jenjang pendidikan di Indonesia mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia (KKNI).Dalam KKNI dibuat mekanisme penyandingan antara mutu lulusan yang
dihasilkan program pendidikan dengan kualifikasi tenaga kerja yang dibutuhkan. Untuk
menangani masalah pengangguran yang disebabkan oleh tidak terakuinya kompetensi
seseorang maka mekanisme pengakuan hasil pembelajaran lampau (Recognition of Prior
Learning/RPL) maupun pengakuan kompetensi saat ini (Recoqnition of Current Competency)
sangat dibutuhkan. KKNI dapat menjadi landasan strategi penyetaraan kualifikasi seseorang
yang diperoleh melalui dari pendidikan formal, nonformal, informal, bahkan dari pengalaman
bekerja.

Mengacu kepada KKNI, jenjang strata 1 berada pada level 6, untuk meningkatkan kualitas
lulusannya, khususnya dalam melaksanakan pembelajaran, maka unimed menerapkan model
pembelajaran magang. Kegiatan magang dilaksanakan di sekolah dan dalam pelaksanaanya,
kegiatan magang ini dilakukan secara sistematis dengan melibatkan seluruh stakeholder
seperti kepala sekolah/wakil kepala sekolah, guru pamong magang dan dosenmagang.

Melalui program PLP 1, bagi mahasiswa program studi kependidikan, diharapkan akan
terbentuk empat kompetensi guru yaitu kompetensi kepribadian, sosial, pedagogik, dan
profesional. Kompetensi tersebut dapat dicapai melalui proses gradual, sedikit demi sedikit.
Oleh karena itu pengenalan lingkungan sekolah harus dilakukan sejak dini, secara terpogram
atau terencana dengan baik.

B. Tujuan PLP 1

1. Pengamatan langsung kultur dan manajemen sekolah.

2. Pengamatan langsung aktivitas guru untuk membangun kompetensi sosial, kepribadian, pe
dagogik, dan professional.
3. Pengamatan langsung untuk memperkuat pemahaman peserta didik.
4. Pengamatan langsung proses pembelajaran di kelas.
5. Refleksi hasil pengamatan untuk perbaikan.

5
 BAB II
INFORMASI UMUM SEKOLAH
A. Sejarah Sekolah
SMA Swasta Dwiwarna didirikan pada tahun 1960 dibawah naungan Yayasan Pendidikan
dan Sosial Dwiwarna Medan yang beralamat di Jalan Gedung Arca No. 52 kelurahan Teladan
Barat Kecamatan Medan Kota, 20217 Kota Medan Provinsi Sumatera Utara, melalui
Sertifikat Badan Pertanahan Nasional (BPN) RI nomor 45 tanggal 05 Juli 2012 dan tertuang
dalam akte Notaris Roesli SH Nomor : 91 tanggal 16 Juni 1990 dan perubahan akte nomor 17
tanggal 10 Desember 2004 oleh notaris Irwan Santoso, SH dan perubahan akte nomor : 18
Tanggal 18 September 2014 Oleh Notaris Musniwaty Mustafa, SH.

Pengesahan Yayasan tertuang dalam Surat Keputusan Kemenkumham RI Nomor : AHU-

1083.AH.01.04 Tahun 2011 dan saat ini Ketua Yayasan Pendidikan dan Sosial Dwiwarna
adalah Bapak Cemerlang, SE

SMA Swasta Dwiwarna melalui naungan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi
Sumatera Utara.

I. Profil Sekolah
Visi : Terwujudnya Peserta Didik yang Beriman, Cerdas, Terampil, Mandiri dan
Berwawasan Luas
Misi :
1. Menanamkan nilai nilai keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan yang maha Esa
melalui pengamalan ajaran agama.
2. Meningkatkan proses pembelajaran dan bimbingan serta mengoptimalkan penilaain
pembelajaran
3. Menumbuh kembangkan semangat keungulan dalam berbagai kegiatan berbasis
pendidikan karakter bangsa dan berkompeten kewirausahaan
4. Mebihna kemandirian peserta didik melalui kegiatan pegembangan diri yang
terencana dan berkesinambungan
5. Mengembangkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pemelajran dan
administerasi sekolah
6. Meningkakan kerja sama yang harmonis antar warga sekolah dan stake holder yang
terkait.

II. Data Sekolah :

1 Nomor NDS : G 17 01 40 07

2 Nomor & Tanggal NSS : 302076001016 Tgl 07 Juli 1993

3 No. & Tgl Izin : 420/4027/Dikmenjur/2015 Tgl 6 April 2015

Operasional

4 Akreditasi Sekolah :B

6
 5 No. & Tgl Akreditasi : 12.18.00163 Tgl. 2 Desember 2018

6 Kegiatan KBM : Pagi

7 Telephon / HP : 081360258900 (Koordinator PLP)

A. Sumber DayaManusia Di Sekolah (Guru, Siswa, Dan Tenaga Kependidikan)

Adapun sumber daya manusia yang terdapat di SMA SWASTA DWIWARNA MEDAN
diantaranya adalah sebagai berikut:
Data Kepala Sekolah :
1. Nama : Syamsul Bahri, S.Sos
2. NUPTK : 4456752653200032
3. NUKS : 19023L0120760241155234
Data Guru :
No Nama Status / Jabatan

1 Syamsul Bahri, S.Sos Kepala Sekolah

2 Abdullah Pasaribu, S.Pd PKS-1

3 Muhammad Yusuf, ST Guru

4 Nabilah Zatadini Naibaho, S.S Guru

5 Ir. Mardiana Guru

6 Ernita, S.Pd Guru

7 Erna, S.Pd Guru

8 Desti Heriyanti, S.Pd Guru

9 Muhammad Ariansyah, S.Pd Guru

10 Dra. Salmiah Gurning Guru

11 Siti Maisarah, S.Ag Guru

12 Samirin Saragih, S.Pd Guru

13 Putri Kumala, S.Pd Guru

14 Desi Anisa Estiningsih, S.Pd Guru

15 Dessi Rismayanti, S.Pd Guru

16 Pesta Br Lumbantoruan Guru

7
 17 Noru Hartati, S.Pd Guru

18 Normalina Sihombing Guru

19 Yuliana Safitri Guru

20 Lintas Lumbantoruan, Spak Guru

21 Dra. Betri Herlina Guru

22 Ratih Lestari Pegawai

Data Siswa:
No Nama siswa No Nama siswa

1 Adryan indra prayoga 72 Hafizah bisri nasution

2 Bayu setiawan 73 Haifah anggraini

3 Cahaya kirana nainggolan 74 Hatta saprisna

4 Dwi syifa rahmadhani 75 Herlambang ali

5 Fanny cantika dewi 76 Herlin chrisna maharani hura

6 Fasha parha 77 Indri pebryanti hasibuan

7 Galang hartana ramadhan 78 Jihan natasya bella

8 Hardian hanafi 79 Juisa naya hutabarat

9 Islamic ahmad dipari 80 Kamasuddin gultom

10 Jogi pratama hutabarat 81 Kevin maleakhi hutabarat

11 Kasibah wadah.s 82 Lia anggriani nasution

12 Kelvin alexander fransisko manurung 83 M. Ari setiawan

13 Kurnia ramadhan hafiz lubis 84 Mardiansyah

14 M.fajar sidiq 85 Maya erika

15 M.parhan sapputra 86 Mayzitha tauralia

16 Marchsela capelia sibarani 87 Mechel vikco feranda wahyu utomo

17 Maria bamby pardosi 88 Muhamad yofansyah lubis

18 Mhd aidil maulana lubis 89 Muhammad adepria syahta

8
19 Moses riwandika rumasingap 90 Muhammad isra darmansyah

20 Muhammad juan 91 Muhammad karan

21 Mutiara insane 92 Rotuahta situmorang

22 Nazurah salvatira 93 Surya utama barimbing

23 Patima rifani pohan 94 Tomi hidayat

24 Rahmat effendi 95 Naufal ikhwan lubis

25 Rahmat safrinel sitorus 96 Nurindah

26 Randi setiawan 97 Nursalma dalimunthe

27 Reo alfaregi 98 Nurul aini

28 Reyhan dwi prasetia 99 Ohri sativa harahap

29 Ridho risky 100 Petrus osman napitupulu

30 Roger danuarta togatorop 101 Putri mayang sari

31 Sandi irwansyah 102 Rahmad wahyudi

32 Sardion renaldo siagian 103 Raihan ramadan harahap

33 Winnes oktavia laia 104 Raja febrian zakillah

34 Zulfi 105 Ricken maulana

35 Daniel dinata siregar 106 Rika fadillah

36 Jihan natasya bella 107 Risqy misrandi

37 Syafri sayuti 108 Safri sayuti

38 Agung prasetyo 109 Shilva dimas kurnia abi

39 Wisnu erlangga 110 Shinta rihania

40 Zalaludin 111 Silvia yolanda

41 Zurga arya 112 Sintia

42 Muhammad ramadhan 113 Siti nurazizah nasution

43 Muhammad riski 114 Sofyan sitompul

9
44 Muhammad risky 115 Syahrial fauzi

45 Muhammad sabil yusuf 116 Tama hasibuan

46 Natasya juli khairiah lbs 117 Tiara

47 Yuanda gusryan nainggolan 118 Tri tantiwi

48 Ade irawan sitorus 119 Wawa taruna

49 Agung prastyo 120 Wulan rakhmawati

50 Agung yuandri pranata 121 Yosua robertho koresh s

51 Aisyah putri iskandar 122 Yusuf hisardo marpaung

52 Alldy batubara 123 Allukal fauza putri

53 Alvin rivaldi 124 Citra lestari sihombing

54 Amelia putri lubis 125 David panjaitan

55 Angel lina pakpahan 126 Dina hadana

56 Arya anggara syahputra lbs. 127 Fachrezi abdulillah

57 Astri aulia anggraini 128 Khairan nawali aulia

58 Aulia rahman saragih 129 Naomi fatricia surbakti

59 Bayu pane 130 Rahma ika anisa

60 Berkat giawa 131 Rizky irsandi rangkuti

61 Clourine fadra 132 Alfareza manthony

62 Della meylani 133 Arya mandala putra

63 Denandra tazkia 134 Bakhtiar ikhsan

64 Dian febriana hulu 135 Cindy indriani

65 Diana puspita ayu 136 Emelia permata sari s.

66 Dimas prasetyo 137 Fathul husni siregar

67 Dinda afriani tanjung 138 Junaydi damanik

68 Englisna trimawaty siahaan 139 Muhammad azhar nasution

69 Fahrezi hilmy 140 Patinnadiah

1
0
 70 Feare tampubolon 141 Putri handayani labora

71 Feni feronika caniago

JUMLAH ROMBEL SMA SWASTA DWIWARNA

1 KELAS X MIPA = 1 ROMBEL
2 KELAS X IS = 1 ROMBEL
3 KELAS XI MIPA = 1 ROMBEL
4 KELAS XI IS = 1 ROMBEL
5 KELAS XII IS = 1 ROMBEL
6 KELAS XII MIPA = 1 ROMBEL

B. Sarana Dan Prasarana

Salah satu aspek yang seharusnya mendapat perhatian utama oleh setiap pengelola
pendidikan adalah mengenai fasilitas pendidikan. Sarana pendidikan umumnya mencakup
semua fasilitas yang secara langsung dipergunakan dan menunjang proses pendidikan,
seperti: Gedung, ruangan belajar atau kelas, alat-alat atau media pendidikan, meja, kursi, dan
sebagainya. Sedangkan yang dimaksud dengan fasilitas/prasarana adalah yang secara tidak
langsung menunjang jalannya proses pendidikan, seperti: halaman, kebun atau taman
sekolah, maupun jalan menuju ke sekolah.

Adapun saran dan prasaran yang ada di SMA SWASTA DWIWARNA MEDAN
ialah sebagai berikut :
No Nama Banyak Kondisi Keterangan

1 Ruang Kelas 20 Baik Lengkap

2 Ruang Kepala Sekolah 1 Baik Lengkap

3 Ruang Wakasek 1 Baik Lengkap

4 Ruang Tata Usaha 1 Baik Lengkap

5 Ruang Guru 1 Baik Lengkap

6 Ruang UKS 1 Baik Lengkap

7 Ruang Osis

No Nama Banyak Kondisi Keterangan

8 Ruang BP / BK 1 Baik Lengkap

1
1
 9 Ruang Perpustakaan 1 Baik Lengkap

10 Ruang Laboratorium Fisika 1 Baik Lengkap

11 Ruang Laboratorium Biologi 1 Baik Lengkap

12 Ruang Laboratorium Kimia 1 Baik Lengkap

13 Ruang Laboratorium Komputer 1 Baik Lengkap

14 Ruang Laboratorium Bahasa 1 Baik Lengkap

15 Mesjid 1 Baik Lengkap

16 Ruang Ekstrakurikuler 2 Baik Lengkap

17 Kamar Mandi / WC Siswa 6 Baik Lengkap

18 Kamar Mandi / WC Guru 2 Baik Lengkap

19 Lapangan Olahraga 3 Baik Lengkap

20 Aula 1 Baik Lengkap

21 Kantor Scurity / Satpam 1 Baik Lengkap

22 Gudang 1 Baik Lengkap

C. PrestasiSekolah Dan KegiatanPendukung

Prestasi merupakan hasil pencapaian yang diperoleh seseorang, prestasi sekolah menjadi to
lak ukur keberhasilan suau sebuah sekolah. Menurut Kamus Ilmiah Populer (2002:594) hasil
yang telah dicapai. Dan menurut KBBI (2002:895) Prestasi adalah hasil yang dicapai atau dil
akukan, dikerjakan , dan sebagainya. Prestasi sekolah meru[akan prestasi peserta didik, guru,
staf dan sebagainya atau seluruh warga sekolah yang berhasil mendapatkan prestasi yang men
gharumkansekolahnya.

Adapun prestasi yang di capai oleh SMAS DWIWARNA MEDAN:

 Juara Umum Paskibra tingkat Kota Medan tahun 2016 dan 2017
 Juara I Paskibra Materi ketangkasan tahun 2019
 Juara I Drum Band tingkat SMA kegiatan the beatles grown
 Juara III pengumpul koin dari Bank Indonesia
 Juara II Futsal antar siswa kejuaraan ITM Club
 Juara III Seni Tari daerah tingkat YPSA Medan
 Nominasi Olympiade Sains Bahasa Jerman Tingkat Provinsi Sumatera Utara
 Dan lain sebagainya
1
2
 Adapun aktivitas ekstrakurikuler yang disediakan oleh pihak sekolah sebagai
pendukung pencapaian prestasi siswa ialah:
1. Pramuka
2. Kerohanian Islam dan Kerohanian Kristen
3. English Studi Club
4. PMR
5. Paskibra
6. Drum Band
7. Futsal
8. Karate
9. Keterampilan / Kewirausahaan
10. Renang
11. Paduan Suara
12. Seni Tari
13. Pecinta Alam

BAB III

HASIL PENGAMATAN

A. Karakter Umum Peserta Didik

Menurut Hamzah. B. Uno (2007) Karakteristik siswa adalah aspek-aspek atau kualitas
perseorangan siswa yang terdiri dari minat, sikap, motivasi belajar, gaya belajar kemampuan
berfikir, dan kemampuan awal yang dimiliki.

Karakteristik siswa merupakan ciri khusus yang dimiliki oleh masing-masing siswa
baik sebagai individu atau kelompok sebagai pertimbangan guru dalam proses
pengorganisasian pembelajaran. Winkel mengaitkan karakteristik siswa dengan penyebutan
keadaan awal, dimana keadaan awal itu bukan hanya meliputi kenyataan pada masing-
masing siswa melainkan pula kenyataan pada masing-masing guru.

B. Struktur Organisasi Dan Tata Kerja Sekolah

Organisasi merupakan suatu sistem perserikatan formal, berstruktur dan terkoordinasi

dari sekelompok orang yang bekerja sama dalam mencapai tujuan tertentu. Organisasi
hanyalah merupakan alat dan wadah saja. Dengan adanya struktur oragnisasi yang baik dan
jelas memungkinkan fungsi management dapat berjalan dengan baik karena semua bidang
pekerjaan sudah jelas, yaitu siap mempunyai wewenang dan tanggung jawab sesuai dengan

1
3
cakupan masing-masing pekerjaan sehingga seorang pemimpin dapat dengan mudah
mengendalikan suatu organisasi.
Sekolah merupakan lembaga pendidikan yang berfungsi sebagai Unit Pelaksana Teknis
(UPT) pendidikan dijalur sekolah, secara garis besar memiliki tugas dan tanggung jawab
sebagai berikut:

1. Melaksanakan pendidikan di sekolah selama jangka waktu tertentu sesuai dengan jenis
jenjang dan sifatsekolah.
2. Melaksanakan pendidikan dan pengajaran sesuai dengan kurikulum yangberlaku
3. Melaksanakan bimbingan dan konseling bagi siswa disekolah
4. Membina Organisasi Siswa Intra Sekolah(OSIS)
5. Melaksanakan urusan TataUsaha
6. Membina kerja sama dengan orang tua, masyarakat dan instansi terkait.
Struktur organisasi dan tata kerja sekolah SMA DWI WARNA menggambarkan
kepengurusan sekolah sebagai suatu organisasi yang dikelola secara baik dan sistematis. Dari
hasil yang saya amati mengenai bagan struktur organisasi sekolah SMA DWI WARNA ,
menurut saya sudah bagus. Adapun struktur organisasinya yaitu :

STRUKTUR ORGANISASI
SMP-SMA DWIWARNA
JL. GEDUNG ARCA NO. 52 MEDAN

YAYASAN

DINAS KEPALA SEKOLAH

KOMITE SEKOLAH
PENDIDIKAN   SYAMSUL BAHRI, S.Sos  
 
WAKIL KEPALA SEKOLAH
ABDULLAH PASARIBU,
S.Pd
 
  K T U
      RATIH LESTARI

1
4
  

BK GURU POMG
   
 

S I S W A

C. Peraturan Dan Tata TertibSekolah

Sistem pembelajaran mengacu pada Kurikulum 2013 dengan struktur kurikulum

sebanyak : kelas X : 44 JP ; kelas XI : 42 JP ; kelas XII : 42 JP dan dilakukan dengan metode
tatap muka yang berdurasi 1 (satu) kali pertemuan 45 menit. Kegiatan sekolah diawali pada
jam : 07.15 Wib dan berakhir sampai Jam : 14.10 Selama masa pandemi, kegiatan
pembelajaran dirubah menjadi pembelajaran secara daring dan luring melalui metode aplikasi
WA Grup, Google Classroom dan Google Meeting. Sedangkan pembelajaran luring
dilakukan dengan penugasan dan pembelajaran melalui siaran televisi ruang guru.

1. Budaya Sekolah :
Budaya sekolah di SMA Swasta Dwiwarna dilakukan melalui :
- Mematuhi seluruh tata tertib sekolah
- Melakukan Upacara Bendera setiap hari senin
- Melakukan barisan dan nasehat guru sebelum pembelajaran dilakukan setiap hari
- Melakukan sapaan salam sebelum masuk sekolah / 3 S (senyum, salam, sapa)
- Berdoa sebelum mulai dan sesudah pembelajaran
- Pelaksanaan BK / BP mengenai Pembinaan Karakter
- Melaksanakan piket guru dan piket siswa
- Sholat Dzuhur berjamaah (Islam) dan kerohanian al kitab (kristen) / durasi 15 menit

1
5
 - Sabtu Bersih / bergotong royong
- Jumat berkah / berinfaq
- Literasi sekolah
- Penalangan dana sosial (jika ada yang kemalangan)
- Pembiasaan mengikuti protokol kesehatan ( Cuci tangan/Handsanitizer, Masker, Jaga
Jarak)

2. Masuk sekolah

a. Jam masuk sekolah 07.00 , 15 menit pertama waktu untuk Literasi dan diharapkan
siswa hadir 10 menit sebetum bel berbunyi.
b. Bagi siswa yang telah memasuki gerbang sekolah sebelum atau sesudah bel
berbunyi tidak dibenarkan keluar sekolah untuk alasan apapun.
c. Siswa yang bertugas sebagai petugas kebersihan kelas diharuskan membersihkan
kelas setelah jam pelajaran terakhir berakhir.
d. Setiap siswa diwajibkan mengikuti upacara bendera di sekolah dengan memakai
topí dan dasí. Selama jam sekolah berlangsung tidak dibenarkan meninggalkan
lokasi sekolah, bila dikarenakan sesuatu hal yang terpaksa dapat meninggalkan
sekolah setelah mendapat persetujuan dari guru piket/ BK.

D. KegiatanSeremonial Formal Di Sekolah

Kegiatan seremonial formal disekolah tidak dilaksanakan semenjak adanya pandemi

Covid-19. Misalnya kegiatan upacara bendera yang biasanya dilaksanakan setiap hari senin,
semenjak covid tidak dilaksanakan. Kemudian untuk kegiatan seremonial yang penting
seperti rapat hanya dilakukan oleh para guru serta tenaga pendidik lainnya.

E. KegiatanKokurikuler Dan Ekstrakurikuler

Kokurikuler
Kegiatan kurikuler adalah bagian integral dari sekolah dengan tujuan utama tentunya
mendidik siswa sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan zaman. Namun kegiatan
kurikuler di SMAS DWI WARNA MEDAN ditiadakan karena adanya pandemi covid 19.
Yang mana seluruh kegiatan pembelajaran dilakukan secara daring.

Ekstrakurikuler

Kegiatan ekstrakulikuler adalah kegiatan sekolah yang sifatnya lebih non formal dengan
materi pembelajaran yang adaptif disesuaikan dengan tren, permintaan dan kebutuhan zaman.
Kegiatan ini lebih sering dilakukan diluar jam pelajaran atau luar kelas. Kegiatan
ekstrakulikuler di SMAS DWI WARNA MEDAN tidak dapat berjalan sebagaimana

1
6
semestinya, karena adanya pandemi covid 19, sehingga untuk kegiatan ekstrakulikuler untuk
saat ini ditiadakan.

BAB IV

PENUTUP

A. Simpulan

Berdasarkan hasil observasi yang telah kami lakukan ,maka dapat ditarik kesimpulan
bahwa Perilaku siswa baik didalam maupun diluar kelas telah menunjukkan karakter peserta
didik yang berpendidikan. Hal ini dapat terlihat dari keseharian siswa saaat melaksanakan
proses belajar mengajar, yaitu siswa melakukan doa bersama sebelum memulai
pembelajaran yang dilaksanakan melalui media zoom,google meet ataupun whatsApp grub.
Hal tersebut dilakukan karena proses pembelajaran yang ada di SMAS DWI WARNA
MEDAN dilaksanakan secara daring.

1
7
 Pada saat proses pembelajaran siswa juga menunjukkan perilaku yang baik seperti
berpakaian dengan rapi, berbicara dengan sopan. Kemudian guru juga menyampaikan
materi dengan baik, dengan menggunakan bahasa yang mudah dimengerti oleh siswa,
sehingga walaupun pembelajaran dilakukan secara daring, namun tetap dapat berjalan baik.
Walaupun terkadang ada beberapa siswa yang terkendala oleh jaringan.
Rata-rata guru pada SMAS DWI WARNA MEDAN sudah memiliki empat
kompetensi guru (pedagogik, sosial, kepribadian, profesional). Akan tetapi, 4 kompetensi
tersebut belum sepenuhnya benar-benar dimiliki oleh guru.Sekolah senantiasa melakukan
upaya- upaya pembinaan profesionalisme guru untuk meningkatkan kinerja guru yang
memiliki keempat kompetensi tersebut.
Karakter peserta didik SMAS DWIWARNA MEDANjuga rata-rata
sudahmenjunjung tingginilai-
nialimoraldanagama.Akantetapi,karenamasapesertadidikjenjangSMAmerupakan masa
pancaroba yang menyebabkan mental peserta didik masihlabil,maka kedisiplinan dan taat
akan aturan juga belum sepenuhnya tertanam pada diripesertadidik.
Proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru dapatdikatakan kurang efektif karena
pada saat pandemi covid 19 ini seluruh kegiatan disekolah dilaksanakan secara daring,
sehingga ketika mempersiapkan pembelajaran,membuka pembelajaran, serta
menyampaikanintipembelajaran terjadi beberapa kendala, salah satunya adalah jaringan.

B. Saran

Untuk sekolah agar terus menjaga dan mengembangkan lingkungan yang nyaman ba
gi siswa untuk beraktifitas dan menjalankan kegiatan pembelajaran. Selain itu kompetensi g
uru juga perlu diperhatikan agar guru dapat menyesuaikan proses belajar yang cocok deng
an para siswa sehingga proses pembelajaran nantinya menjadi lebih efektif.

Untuk mahasiswa yang melakukan magang diharapkan dapat mempertanggung jawab

kan hasil yang diperoleh selama melakukan kegiatan magang serta mampu mengambil hal-
hal positif selama magang untuk diterapkan dalam perkuliahan.

Lampiran – Lampiran

A. Denah sekolah dan kelas yang diobservasi

1
8
Lampiran 1(Mahasiswa)

1
9
 B. Lembar Observasi
Lampiran 2 (Mahasiswa)

LEMBAR KERJA PENGAMATAN TERHADAP PESERTA DIDIK

Petunjuk:
1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Isilah kolom yang kosong sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan
Keterangan
SL = selalu; SR=sering;KK=kadang-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah

Tanggal Pengamatan : Sabtu, 27 Maret 2021

Nama Sekolah : SMA SWASTA DWI WARNAMEDAN

No Pernyataan SL SR KK JR TP

1. Peserta didik mengalami keluhan terhadap masalah 

kesehatan

2. Peserta didik dapat menentukan minat, bakat, 

intelegensinya

3. Peserta didik dapat mengendalikan emosi (mudah 

tersinggung, simpati, tolong menolong,menghargai org
lain)

4. Peserta didik sudah mampu berfikir abstrak ( Melihat, 

merasa, meraba)

5. Peserta didik dapat bersosialisasi dengan teman 

temannya dengan baik, seperti mengenal teman,
menghafal nama teman, dapat mengatasi perselisihan
dengan teman.

6. Peserta didik termasuk orang yang suka berkata kasar 

atau yang sikap kurang sopan

7. Peserta didik dapat mengenal agamanya dengan baik 

(seperti melaksanakan kewajiban agamanya, merasa
imannya sering naik dan turun).

8. Peserta didik merasa kebutuhan dasar seperti sandang 

pangan dan papan sudah terpenuhi, mendapat kasih
saying yang cukup dari orang tua, teman teman
mempunyai rasa empati atau kepedulian terhadapnya

2
0
9. Peserta didik sudah mantap dengan jurusan yang di 
pilih, merasa yakin akan lulus dengan nilai yang
maksimum,

10. Peserta didik berkeinginan dan berusaha menjadi orang 

yang peduli dan saling tolong-menolong kepada sesama.

11. Peserta didik sudah dapat menerima kondisi 

kemampuannya dari hasil yang di dapatkan,

12. Peserta didik sudah yakin lingkungan yang sekarang 

sudah cukup nyaman

13. Peserta didik merasa mempunyai kesulitan dalam 

beradaptasi di lingkungannya.dan mempunyai masalah
di lingkungannya.

Deskripsi hasil pengamatan

Pada hasil pengamatan, peserta didik disana jarang mengalami keluhan terhadap masalah
kesehatannya, mereka juga jarang menggunakan kata yang kurang sopan, dan mereka juga
sering saling tolong menolong, dan peserta didik disana sering bersosialisasi dengan teman
temannya, seperti mengenal teman, menghafal nama teman, dapat mengatasi perselisihan
dengan teman. Dan untuk kesulitan dalam beradaptasi dengan lingkungan mereka tidak
pernah kesulitan.

Kelompok Nama Mahasiswa

1. Sudirman H Siboro
2. Dian Josua Hamonangan
3. Maulidin Nisa

2
1
Lampiran 3 (Mahasiswa)

LEMBAR PENGAMATAN STRUKTUR ORGANISASI

DAN TATA KERJA (SOTK)

Petunjuk:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan PLP I,
pada Topik SOTK
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan SOTK di sekolah tempat PLP
3. Mohon memberi tanda centang () pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika Ya
termasuk Baik atau Kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk
mendeskripsikannya lebih baik
Tanggal Pengamatan : Sabtu, 16 Maret 2021
Nama Sekolah : SMAS DWI WARNA MEDAN
Keterlaksanaan Keterangan
No Struktur Organisasi dan Tata Kerja
serta Visi dan Misi Ya Tidak

Bk Kr

1 Ada bagan struktur organisasi 

sekolah

2 Ada deskripsi tugas untuk 

masingmasing komponen
organisasi

3 Ada visi dan misi sekolah 

4 Ada pemaparan visi dan misi 

sekolah di beberapa tempat

Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang

Uraian/Deskripsi SOTK Sekolah:
Struktur Organisasi dan Tata Kerja Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah (SMA) Negeri
17 Medan telah sesuai dengan Pasal 13 Permendikbud Nomor 6 Tahun 2019.
Uraian/Deskripsi Visi dan Misi
Visi dan Misi di Smas Dwiwarna Medan cukup baik dan sudah teraplikasikan,hal ini terlihat
karena terwujudnya pelaksanaan pembelajaran dengan tentram. Terwujudnya pencapaian
standar ketuntasan dan kelulusan pembelajaran dan terwujudnya anak didik yang peduli
terhadap lingkungan.

Kelompok . Nama Mahasiswa

2
2
 1. Sudirman H Siboro
2. Dian Josua Hamonangan
3. Maulidin Nisa
Lampiran 4 (/Mahasiswa)

LEMBAR PENGAMATAN PERATURAN DAN TATA TERTIB

Petunjuk pengisian :
1. Di bawah ini Anda akan menjumpai sejumlah pernyataan yang menggambarkan
tentang peraturan dan tata tertb di sekolah
2. Bubuhkan tanda check list ( ) pada kolom yang telah disediakan untuk pilihan
jawaban yang menurut Anda paling tepat setelah anda konvirmasi dengan
wawancara.

JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
Tata tertib baik untuk guru maupun untuk siswa 
1. dipandang telah cukup efektif untuk
mengendalikan perilaku guru maupun siswa
Tata tertib siswa diberitahukan sejak awal 
siswa memasuki sekolah dengan disertai
2.
pernyataan kesanggupan siswa untuk
mematuhinya.
Di setiap kelas, terpampang tata tertib siswa 
3.
dengan penataan yang mudah dilihat
Dalam berbagai kesempatan, guru maupun kepala 
sekolah mengingatkan tentang isi dan
4.
konsekwensi dari tata tertib siswa kepada para
siswa
Setiap ada guru baru di sekolah ini selalu 
5. diberitahukan tentang tata-tertib yang berlaku di
sekolah ini

Keterangan
SL = selalu; SR=sering;KK=kadang-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah
Deskripsi hasil pengamatan

ketertiban artinya aturan peraturan, kesopanan, perikelakuan yang baik dalam

pergaulan, keadaan serta teratur baik.Dalam kehidupansekolah, kondisi itu
mencerminkan keteraturan dalam pergaulan, dalam penggunaan dan pemeliharaan
sarana / prasarana , penggunaan waktu , pengelolaan administrasi dan dalam
mengatur hubungan dengan masyarakat dan lingkungannya.

Kelompok ................................... Nama Mahasiswa

2
3
 1. Sudirman H Siboro
2. Dian Josua Hamonangan
3. Maulidin Nisa
Lampiran 5 (Mahasiswa)

LEMBAR PENGAMATAN KOKURIKULER DAN EKSTRAKURIKULER

Petunjuk:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan PLP I,
pada Topik Kokurikuler dan Ekstrakurikuler
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan Pelaksanaan Kegiatan Kokurikuler dan
Ekstrakurikuler di sekolah tempat PLP
3. Mohon memberi tanda centang () pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika Ya
termasuk Baik atau Kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk mendeskrip-
sikannya lebih baik
Tanggal Pengamatan : Sabtu, 3 april 2021
Nama Sekolah : SMA SWASTA DWI WARNA MEDAN

Keterlaksanaan Keterangan
No Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler
Ya Tidak

Bk Kr

1 Ada kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler   Karena sedang

pembelajaran daring

2 Ada jadwal pelaksanaan kokurikuler dan   Karena sedang

ekstrakurikuler pembelajaran daring

3 Ada pembinaan kokurikuler dan   Karena sedang

ekstrakurikuler pembelajaran daring

4 Setiap guru menjadi pembina kokurikuler dan   Karena sedang

ekstrakurikuler pembelajaran daring

5 Setiap siswa wajib mengikuti kokurikuler dan   Karena sedang

ekstrakurikuler pembelajaran daring

Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang

Uraian/ deskripsi kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler
Kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler di SMAS DWI WARNA MEDAN, ditiadakan
karena dengan kondisi saat ini yaitu pandemi covid 19. Sehingga seluruh kegiatan yang ada
di sekolah dilaksanakan secara daring.
Kelompok ................................... Nama Mahasiswa

1. Sudirman H Siboro

2
4
 2. Dian Josua Hamonangan
3. Maulidin Nisa

Lampiran 6 (Mahasiswa)

OBSERVASI BUDAYA SEKOLAH

(Praktik Pembiasaan dan Kebiasaan di Sekolah)

Petunjuk pengisian :

1. Di bawah ini Anda akan menjumpai sejumlah pernyataan yang menggambarkan tentang
Budaya Organisasi di sekolah yang anda observasia. Anda diminta memberikan
pendapat tentang kebiasaan, suasana dan tata cara berperilaku atau bertindak yang
sudah sejak lama dilakukan atau dikembangkan di sekolah Anda.
2. Bubuhkan tanda check list ( ) pada kolom yang telah disediakan untuk pilihan
jawaban yang menurut Anda paling tepat setelah anda konvirmasi dengan wawancara.

Tanggal Pengamatan : Sabtu, 17 April 2021

Nama Sekolah : SMAS DWI WARNA MEDAN

JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
1 Guru memberi salam saat memasuki kelas 
2 Siswa memberi salam saat memasuki kelas 
Sebelum memulai pembelajaran, siswa berdo’a
3
bersama. 
4 Dalam diskusi, siswa berkomunikasi dengan santun 
Para siswa menyapa dan mengucapkan salam jika
5
bertemu dengan guru. 
Dalam percakapan sehari-hari siswa menggunakan
6
bahasa yang sopan. 
Jika ada tamu yang datang ke sekolah, khususnya
7
orang tua siswa, petugas piket menyambut ramah 
Siswa mengenakan pakaian seragam sekolah secara
8
rapih dan tertib dengan atribut sekolah 
Terdapat tulisan atau monumen yang mencerminkan
9 komitmen sekolah terhadap peningkatan mutu
pendidikan. 
Siswa memiliki disiplin yang tinggi, baik dalam 
10
kehadiran, pergaulan, maupun dalam belajar
Di sekolah ini, para siswa memiliki kebiasaan 
11
belajar yang baik

2
5
 JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
Kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran 
12
siswa sudah sangat baik.
13 Motivasi kerja guru sudah sangat memadai 
Guru memiliki disiplin yang tinggi dalam 
14
melaksanakan tugas-tugasnya.
Guru menunjukkan keteladanan dan layak menjadi
15
panutan. 
Sekolah merespon positif setiap keluhan yang
16
dilontarkan oleh siswa, orang tua maupun masyarakat. 
Sekolah berupaya untuk menyediakan sarana dan
17
prasarana belajar yang dibutuhkan siswa. 
Setiap ruangan di sekolah ini ditata dengan rapih dan
18
bersih sehingga menimbulkan rasa betah. 
Kondisi setiap bangunan terawat dengan baik sehingga 
19
merasa aman dan nyaman untuk menggunakannya
Di halaman sekolah disediakan taman dan ditanami 
20
pohon yang rindang sehingga tampak asri dan indah.
Setiap ruangan memiliki penerangan dan ventilasi yang 
21 memadai sehingga pembelajaran berlangsung dengan
nyaman.
Sekolah berpagar sehingga mendukung terhadap 
22
keamanan dan ketertiban sekolah.
Kapasitas ruangan guru dan kelas disesuaikan dengan 
23
jumlah penghuninya sehingga tidak terasa sumpek.
24 Peringatan keagamaan dilaksanakan secara terjadwal 

Keterangan
SL = selalu; SR=sering;KK=kadanf-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah

Deskripsi hasil pengamatan

Berdasarkan hasil pengamatan yang kami lakukan, bahwa sekolah SMA

Negeri 17 MEDAN ini memiliki fasilitas yang memadai sehingga para guru
dan staf pegawai dalam mengajar di kelas menjadi lebih baik dengan
lengkapnya fasilitas. Sekolah ini juga memiliki halaman yang di tanami
dengan tumbuh-tumbuhan sehingga terlihat asri indah. Dan juga bangunan
yang selalu di rawat sehingga menimbulkan rasa aman dan nyaman. Walaupun
siswa belajar dirumah tetapi kebersihan sekolah tetap diutamakan.

Kelompok ................................... Nama Mahasiswa

2
6
 1. Sudirman H Siboro
2. Dian Josua Hamonangan
3. Maulidin Nisa

Lampiran 7 (Mahasiswa)

JURNAL PELAKSANAAN PLP I MAHASISWA

Nama Sekolah : SMA SWASTA DWI WARNA MEDAN

Mata Pelajaran : PJOK
Semester :Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Nama Guru : Abdullah Pasaribu, S.Pd
NIP :-

No Hari/Tgl Pert Waktu Aktivitas di lapangan Paraf guru

Ke- kunjungan

1 Senin,15 1 Jam 10.30 Arahan Kepala Sekolah

Maret/ 2021

2 Sabtu,27 2 Jam 10.30 Pengamatan peserta

Maret/ 2021 didik dan guru via
zoom

3 Sabtu,03 3 Jam 10.30 Pengamatan

April/ 2021 ekstrakurikuler

4 Sabtu,10 4 Jam 10.30 Pengamatan peraturan

April/ 2021 dan tata tertib

5 Sabtu,17 5 Jam 10.30 Observasi budaya

April / 2021 sekolah

6 Sabtu,24 6 Jam 10.30 Observasi struktur

April /2021 organisasi dan tata kerja

7 Kamis, 9 Jam 10.00 Penyerahan laporan

23April/2021 hasil PLP kepada guru
pamong

Kelompok Nama Mahasiswa

2
7
 1. Sudirman H Siboro
2. Dian Josua Hamonangan
3. Maulidin Nisa

Lampiran 8 (Mahasiswa)

PENGAMATAN TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN

Petunjuk:
1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Isilah kolom yang kosong sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan

Tanggal Pengamatan : Sabtu, 27 Maret 2021

Nama Sekolah : SMAS DWI WARNA MEDAN
No Pernyataan SL SR KK JR TP

1 Guru menggunakan fasilitas dan sumber belajar ketika mengajar 

2 Guru mengkondisikan persiapan pembelajaran di kelas 

3 Guru melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan 

pembelajaran, sesuai dengan situasi siswa dan lingkungan siswa

4 Guru menggunakan alat bantu ( media) pembelajaran yang sesuai 

dengan tujuan, sesuai dengan situasi siswa dan lingkungan
siswa?.

5 Apakah guru melaksanakan pembelajaran dalam urutan yang 

logis (kegiatan awal, inti dan penutup)

6 Guru memberi bantuan jika siswa mengalami kesulitan selama 

pembelajaran secara individu, kelompok atau klasikal

7 Guru menggunakan waktu mengajar secara efisien. 

8 Guru menyampaikan tujuan di awal pembelajaran 

2
8
 9 Guru menanggapi pertanyaan yang di ajukan oleh siswa 

10 Guru menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat dan gerak 

badan yang wajar ketika melaksanakan pembelajaran

11 Guru menciptakan dan memelihara ketertiban siswa selamam 

pembelajaran

12 Guru memantapkan penguasaan materi pembelajaran melalui 

kegiatan penguatan

13 Guru menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka, penuh 

pengertian dan sabar menghadapi siswa

14 Guru bersemangat dalam mengajar 

15 Guru mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan 

serasi

16 Guru membatu siswa menyadari kelebihan dan kekurangan 

17 Guru membantu siswa dalam menumbuhkan kepercayaan diri 

18 Guru mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam perbaikan 

pembelajaran mata pelajaran tertentu?

19 Guru melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran 

berlangsung

20 Guru melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran 

21 Guru melaksanakan pembelajaran secara efektif 

22 Guru menggunakan Bahasa Indonesia secara lisan dengan baik 

dan benar

23 Guru peduli terhadap masalah masalah yang di hadapi siswa di 

dalam kelas. Seperti dalam penguasaan materi, Interaksi antara
guru dengan siswa dan antara siswa dengan siswa.

24 Guru menulis dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar 

25 Guru berpenampilan menarik dalam pembelajaran di dalam kelas 

Keterangan
SL = selalu; SR=sering;KK=kadanf-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah

Deskripsi hasil pengamatan

2
9
 Berdasarkan hasil pengamatan yang kami lakukan bahwa guru memiliki rasa
bertanggung jawab dalam mengajar di kelas walaupun pada saat ini terjadi pandemi
covid 19, guru juga harus mampu menggunakan teknologi seperti zoom atau google
meet untuk mengajar siswa. Guru juga memiliki semangat yang luara biasa dalam
mengajar walaupun kadang mengalami kendala seperti jaringan rusak atau
siswa/siswi yang belum memiliki hp. Guru berperan dalam menumbuhkan rasa
percaya diri siswa, supaya menanyakan dimana yang tidak dimengerti oleh siswa.

Kelompok ................................... Nama Mahasiswa

1. Sudirman H Siboro
2. Dian Josua Hamonangan
3. Maulidin Nisa
Lampiran 9 (Mahasiswa)

PENGAMATAN KOMPETENSI GURU DALAM PBM

Petunjuk:
1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Isilah kolom sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan

Tanggal Pengamatan
Nama Sekolah : SMA SWASTA DWI WARNA MEDAN
Kompetensi Pedagogik SL SR KK JR TP

1 Guru memperhatikan karakter siswa dalam menentukan tempat 

duduk

2 Guru memperhatikan kecerdasan siswa dalam membagi kelompok 

diskusi

3 Guru memperhatikan siswa yang belum memahami materi yang 

disampaikan

4 Guru menyapa siswa yang tidak memperhatikan guru menjelaskan 

materi

5 Guru secara acak bertanya kepada siswa untuk mengulangi materi 

dalam PBM di kelas

6 Guru menyuruh siswa secara acak untuk menjelaskan materi yang 

didiskusikan dalam PBM di kelas

7 Guru memberikan penguatan pada setiap materi yang penting 

8 Guru memberi penghargaan bagi siswa yang menyerap materi yang 

disampaikan

3
0
 Kompetensi Kepribadian

SL SR KK JR TP

1 Guru berpakaian rapi dalam mengajar 

2 Guru berpenampilan sebagai pendidik (guru) 

3 Guru berbicara santun dengan siswa 

4 Guru disiplin dalam melaksanakan tugas mengajar 

5 Guru menjadi inspirator bagi siswa dalam belajar 

Kompetensi Sosial SL SR KK JR TP

1 Guru menggunakan kata yang tidak menyinggung orang lain dalam 

berbicara

2 Guru dapat berkomunikasi baik dengan semuan orang berbagai 

jenjang umur

3 Guru dapat berkomunikasi baik dengan semua orang tanpa melihat 

rasa atau suku dan agama

4 Guru berkomunikasi dengan orang secara baik, tanpa 

memperhatikan status/pekerjaan orang tersebut

5 Guru berkomunikasi dengan lancar, tanpa melihat 

tempat/lokasinya.

Kompetensi Profesional SL SR KK JR TP

1 Guru mengaitkan materi dengan aplikasi di lapangan 

2 Guru menyajikan materi dengan mudah dipahami siswa 

3 Guru memancing siswa untuk bertanya/mengemukakan pendapat 

4 Guru menanggapi pertanyaan siswa dengan ringkas dan tuntas 

5 Guru membuat kesimpulan materi dengan singkat 

Keterangan
SL = selalu; SR=sering;KK=kadanf-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah
Deskripsi hasil pengamatan

3
1
Berdasarkan hasil pengamatan yang kami lakukan, guru sangat berperan aktif dalam
proses belajar mengajar, walaupun sedang terjadi pandemi Covid 19. Belajar mengajar
tetap dijalankan seperti biasa dengan guru menjelaskan materi dengan bahasa yang mudah
dipahami siswa dengan menggunakan bahasa yang tidak terlalu formal dengan tujuan
agar siswa cepat tangkap memahami materi tersebut, kemudian guru menanyakan kepada
siswa apakah sudah mengerti atau tidak, jika tidak mengerti guru kembali mengulang
ateri yang diajarkan, jika siswa sudah mengerti, guru memberikan pertanyaan kepada
siswa terkait materi yang dibawakan pada hari itu, jika si siswa belum mengetahui
jawabannya guru berusaha memancing si siswa tersebut agar semakin tertantang dengan
jawabannya.

3
2
Kelompok Nama Mahasiswa
1. Sudirman H Siboro
2. Dian Josua Hamonangan
3. Maulidin Nisa
Lampiran Daftar Hadir Mingguan Siswa Dan Buku Guru Piket

3
3
Lampiran dokumentasi SMAS DWI WARNA MEDAN

3
4
3
5
 KEGIATANBELAJARMENGAJARdanEKTR
AKURIKULER

RuangBelajar RuangPraktek IPA RuangPraktekKomputer

RuangPerpustakaan

RuangLab. Bahasa KegiatanPaskibra

KegiatanSeniTari

3
6