RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 3 Sampung

Kelas / Semester : IX / 1
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

I. Standar Kompetensi
Mendengarkan
Mengapresiasi drama yang diperdengarkan

II. Kompetensi Dasar

Menunjukkan relevansi drama dengan kehidupan sekarang

III. Indikator
1. Mampu mengapresaiasi drama ”anti korupsi” dengan baik dan kreatif.
2. Mampu menunjukkan hal-hal menarik yang terdapat dalam drama ”anti korupsi”
dengan benar.
3. Mampu menemukan relevansi isi drama ”anti korupsi” dengan situasi kehidupan
sekarang dengan benar dan logis.
4. Mampu menemukan unsur didaktis yang terdapat dalam ”anti korupsi” drama
dengan cermat.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah memperhatikan drama yang diperagakan di depan kelas, siswa mampu
mengapresaiasi drama drama dengan baik dan kreatif.
2. Berdasarkan drama yang telah diperdengarkan, siswa mampu menunjukkan hal-hal
menarik yang terdapat dalam drama dengan benar.
3. Berdasarkan drama yang telah diperdengarkan, siswa mampu menemukan relevansi
isi drama dengan situasi kehidupan sekarang dengan benar dan logis.
4. Setelah memperhatikan drama yang diperagakan di depan kelas, siswa mampu
menemukan unsur didaktis yang terdapat dalam drama dengan cermat.

V. Materi Pembelajaran
Secara rinci materi pembelajaran disajikan dalam buku siswa, diantaranya:
1. apresiasi drama
2. teks drama ”anti korupsi”

VI. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : kontekstual
2. Model : langsung, kooperatif
3. Metode : ceramah, tanya jawab, kerja kelompok, penugasan
4. Teknik : Numbered Heads Together
VII. Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Awal Alokasi Waktu

1. Guru membuka pelajaran dengan salam

dan mengabsen siswa.
2. Mengingat-ingat materi pembelajaran 10 menit
sebelumnya
3 Guru menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai.
No. Kegiatan Inti

Eksplorasi:
1 Siswa dibagi dalam kelompok bernomor
yang beranggotakan 5-6 orang.
2 Setiap siswa dalam kelompok
mendapatkan LKS yang berisi teks drama
dan daftar pertanyaan.
Elaborasi:
3 Guru menjelaskan materi tentang apresiasi
drama.
4 Fasilitasi siswa untuk tanya jawab tentang 60 menit
hal-hal yang harus diperhatikan untuk
mengapresiasi drama.
5 Salah satu kelompok memperagakan
naskah drama di depan kelas
Konfirmasi:
6 Siswa dibimbing guru untuk menemukan
hal-hal yang menarik serta amanat dari
teks drama yang diperdengarkan.
7 Perwakilan setiap kelompok dengan
nomor yang disebutkan oleh guru
melaporkan hasil kelompok di depan
kelas.
No. Kegiatan Akhir

1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi

yang telah dipelajari.
2 Guru bersama siswa melakukan refleksi 10 menit
dan evaluasi.
3 Guru memberikan tugas kepada siswa
secara kelompok untuk membuat teks
drama.
VIII. Sumber Pembelajaran
1. Pinter Basa Jawa 2
2. Jati Dhiri 2
3. Kasusastran Jawa Modern

IX. Alat dan Bahan

1. Teks drama
Hartono minangka kepala desa sing nembe dipasang udakara rong wulan
kepungkur. Hartono dipilih dadi kepala Desa Damais, matur suwene karo visi lan
misi nalika kampanye. Ing proses milih kepala Dadaiselalu Village, Hartono sukses
entuk 60 persen swara supaya dheweke dadi nomer siji ing desa kasebut.
Umur umuré isih enom (37 taun), Hartono nduwe tokoh bojo sing ayu uga dikenal
dadi ibadah sing ramah lan ibadah. Halimah minangka tokoh wanita Hartono kawin
sepuluh taun kepungkur. Status minangka garwane, Halimah ora mung dadi abdine
bojone, nanging uga asring menehi input lan saran kanggo bojone, Hartono.

Rong wulan dadi pamimpin Kampung Damai Tengga, Hartono dicekel pejabat
penegak ukum amarga tumindak ala. Penangkapan Hartono dumadi saka
kasunyatan manawa ana wong sing percaya pimpinan muda iki nyasar dana bantuan
kanggo wong miskin ing Damai mesthi desa.
Judul: Rong Sasi Ditahan Dikunjara
Tema: Sosial
Cast: Wong telu
Watak: 1. Hartono (Kepala Désa Korup) 2. Halimah (Bojo Kepala Désa Yang
Sholehah) 3. Roni (Perabot Desa sing Jujur)
Dialog
Roni: Pak, sumbangan kanggo Raskin kudu diwenehake marang wong sing prihatin
?! (Roni takon karo Hartono alias Pak Kades)
Hartono: Ah sampeyan, ora perlu cepet-cepet. Sampeyan bisa ngurus mengko. Saiki
aku isih repot karo proyek konstruksi dalan.
Roni: Nanging dana Raskin wis dijaluk akeh dening warga, Pak?
Hartono: Ah sampeyan, wis uwal saka kudu dirawat mengko kepiye carane
ditambahi. (karo rai murka Hortono nyentak karo Roni. Roni ora wani takon maneh
marang Hartono).

Sawise Hartono cepet-cepet metu saka kantor desa Roni, dheweke nuli mlebu
kantor menyang omah. Sawise metu saka kantor, Halimah muncul. Dheweke
kepengin ketemu bojone sing dirasakake isih ana ing kantor.

Roni: Bu Halimah, apa sing sampeyan butuhke ing kene? Apa sampeyan pengin
golek Pak Hartono?

Halimah: Ya, sampeyan mlebu kantor ta?

Roni: Gosh, kantun kiwa wae.

Halimah: Sampeyan ngerti pundi? Kepiye cepet banget, biasane ing jam iki isih ana
ing kantor?
Roni: Oh, aku ora ngerti tenan, Ma, nanging aku pengin kepengin weruh proyek
kasebut.

Halimah: Proyek apa, sing ana ing Bla bla bla?

Roni: Ya bu. Apa ana prekara penting, Ma'am?

Halimah: Ora, aku mung arep takon babagan dana Raskin amarga sampeyan krungu
manawa ana akeh warga sing ngeluh babagan. Dheweke ngomong yen dheweke
kudu nampa dana kasebut.

Krungu tembunge Halimah, Roni ngaso sawetara nalika cangkem dikunci.

Halimah: Napa sampeyan ditutup kanthi aneh? Apa salah?

Roni: Deleng, Bu, dana sing sejatine lunga menyang desa sawulan kepungkur,
nanging amarga ana sebab, Pak Hartono uga ora diwenehake marang warga.

Halimah: Napa ngono? Ya, aku bakal nyoba takon sampeyan mengko.

Roni: Ya bu.

Halimah: Lha yen ngono, aku kepengin mulih maneh.

Halimah mulih, semono uga Roni.

Telung jam mengko, Hartono bali. Tekan omah, Halimah langsung njaluk bantuan
kanggo ahli dana bantuan sing durung nate disebarke menyang warga Damaiselalu
Village.

Halimah: Sawise nyemak proyek kasebut, Pak?

Hartono: Ya bu, kepiye ngerti?

Halimah: Aku lunga menyang kantor desa golek sampeyan nanging sampeyan wis
ngiwa.

Hartono: Oalah, apa ta, napa sampeyan ora bisa nemokake aku ing kantor?
Halimah: Aku pengin takon babagan dana pitulung Raskin, kenapa durung
disebarake menyang warga sanajan dana kasebut dibuwang wiwit wulan
kepungkur.

Krungu pitakone bojone, Hartono uga katon bingung.

Halimah: Napa sampeyan meneng Pak? Dana kasebut aman?

Hartono: Ya bu, dana isih utuh, nanging mung ngenteni wektu sing pas kanggo
dikandhani.

Halimah: Bener? Apa tegese sampeyan, apa dudu dhuwit wong? Elinga Pak, aja
nggunakake sing ora bener saka bapak!

Hartono: Aku ora ujar manawa aku nggunakake dhuwit, lan dhuwit isih utuh.

Halimah: Banjur ngapa ora dituduhake? Wong miskin sing nunggu! Elinga Pak, aja
ngenteni menehi apa sing cocog karo wong liya.

Obrolan antarane Halimah lan Hartono nganti 15 menit. Sawise iku padha katon
mlebu kamar kanggo istirahat.

Sawetara dina sabanjure, para warga sambat babagan Hartono menyang Kabupaten
kanthi biaya dhuwit Raskin sing nyingkirake. Lan sawise ngliwati proses
penyiasatan, Hartono ditemokake yen tumindak nglanggar korupsi dana bantuan
kanggo wong-wong miskin sing diwenehake kanggo warga Damaiselalu. Minangka
asil saka tumindak, Hartono langsung digawa menyang Balai Polisi Damase
sejatine kanggo diproses kanthi sah.
X. Penilaian
Indikator
1. Mampu mengapresaiasi
drama dengan baik dan
kreatif.
2. Mampu menunjukkan hal-hal
menarik yang terdapat dalam
drama dengan benar.
3. Mampu menemukan relevansi
isi drama dengan situasi
kehidupan sekarang dengan
benar dan logis.
4. Mampu menemukan unsur
didaktis yang terdapat dalam
drma dengan cermat.
Pedoman Penilaian:
Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Skor Maksimal
Mengetahui,
Kepala SMPN 3 Sampung
Luki Supriyaningtyas, S.Pd.
NIP. 19681231 199802 2 007
Teknik Bentuk Instrumen
1. Tulisen maneh isine drama
sing lagi bae korungokake
kanthi cekak aos!
2. Tulisan babagan (hal) sing
ndudut kawigatenmu saka
Tes Tulis Tes Uraian drama mau!
dan dan 3. Aranana sambung rapete
Tes Lisan Tes Perbuatan (relevansi) isi kang kinandhut
ing crita drama karo kahanan
ing jaman saiki!
5. Golekana piwulang luhur
kang tinemu ing sajrone drma
kang korungokake mau!
Sampung, 31 Agustus 2020
Guru Matpel
Taufik Anjar Adrian, S.Pd.